新竹高于舊竹枝。全憑老干為扶持。在上課之前，老師也是必須要準備好的。教案可以幫助老師在有限的時間里最有效地講解教學內容。編寫教案需要注意哪些事項？為此，我們特意呈上“九年級語文教學反思”，為防遺忘，建議你收藏本頁！
九年級語文教學反思 篇1
開學已經兩個月下來了，我教九年級化學，化學是九年級學生剛接觸的一門新課，我相信只要師生齊心協(xié)力，必須能夠將化學學好，在這兩個月的教學過程中我有一些感觸。
1、興趣：學習興趣是我們教師工作的動力基礎，要善于培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷提高調節(jié)課堂氣氛的潛力，要敢于和學生說笑話。天南的、地北的、國內的、國外的、與化學有關的、無關的。有的學生說水是由H2和O2組成的，我說“那壞了，H2和O2是氣體喝一口你就飄忽，喝一杯水是不是就有坐飛機的感覺，如果喝的再多可能就會飛向美國了。同學們想，如果在空中點火抽一支煙，什么結果?”，同學們吆喝“爆炸”，因為H2和O2遇火可能發(fā)生爆炸，我說那只有唱“悲哀太平洋”的份了，生哈哈大笑。
學生要喜歡這門課，肯定要先喜歡老師，如果哪位老師很幽默，學生肯定喜歡與他交流。喜歡老師，就會主動接近老師，肯定會增強學生學習的信心。受到我校蔣校長的啟發(fā)，我就經常對學生說：“你敢不敢喊老師我愛你，怕什么?你是老師的孩子?！?BR> 2、激情：熱愛所教的學科，要找一種不吐不快的感覺，找一種與學生分享快樂的感覺;用吳老師的話說“用教師的激情點燃學生學習的熱情”。
3、契機：抓住每一個教育的契機，不放過任何一個教育的最佳機會。如：作為一名新的任課教師，用最短的時間認識所教的所有學生，晚自習快下課時不看座次、不看花名冊認識各位學生，“張三，你很聰明”，“李四，第二節(jié)課你就給老師留下了深刻的印象”，“王五，”，實在沒有話說，就“認識你很高興”，利用這短短的5分鐘，讓學生明白老師很了解他們，加強了師生間的聯(lián)系。
再如：老師檢查作業(yè)時，有的學生自信地說“老師，你看”，有的則說“沒問題!”，再看部分沒有做完作業(yè)的同學只有不好意思得份了，老師則說“很多同學作業(yè)寫得很好，老師都很鼓舞，必須盡心教好同學們，你不受鼓舞嗎?下次作業(yè)你能主動給老師看看嗎?”
4、懸念：課堂教學要有懸念，要利用問題或問題組給學生帶給閃光的機會，讓學生告訴學生。如：10毫升水和10毫升酒精混合體積如何?猜一猜，有猜大于的，有猜等于的，有說不明白的，但有許多學生說“小于”，而且還能說的同學們心服口服，一個小問題就能增強好奇心，到達激勵學生的目的，同時培養(yǎng)了學生的學習興趣。再如：下課前留一些新穎、難度較大的小題目，告訴學生“老師等待著你的結果”，往往是當天就有許多學生在課間圍著老師，“答案是幾?”“我做的對不對?”，熱情個性高。
5、規(guī)矩：教師的教學要有特點，構成規(guī)矩，并且要引導學生盡快適應教師的教法。①課堂新授教學時，爭取當堂資料當堂掌握，讓學生感受到學習的簡單、愉快。最好的辦法：講完后領學生群眾讀一遍、群眾背一遍、個別學生再檢查一遍。②課前作業(yè)必檢查，哪怕寫一個或幾個關鍵字，也能顯現出對知識的掌握程度。③習題講評課，要求學生拿起筆，把題目種的關鍵字、關鍵話劃出來，把牽扯到的計算式子列出來，答案自然就明確了，下次再見到類似的題目，眼睛肯定會一亮。
教有規(guī)矩，學有方圓。在學生適應老師后，他們就明白了老師要講那一個題、以哪一種物質為例、甚至說哪句話，表現出學生較強的主動性。如:在講化合價時，九年級一班一名男同學不等老師開口就一邊舉手，一邊對同學說“老師肯定要問誰會把化合價標在題目上”，真是說道老師的心里去了，很高興，因為學生明白老師要求他們做什么，明白老師喜歡什么。這樣做的目的就是讓學生適應老師，走在教師的前面，占領學習的主動權，培養(yǎng)學生動手、動腦的習慣，收到事半功倍的效果。
九年級語文教學反思 篇2
跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班，我深感學生的英語學習習慣養(yǎng)成較差，40%的學生書寫太差。如大寫字母W、M的拼寫，v寫得分辯不出來，單詞的各個字母之間空隙太大等等;絕大部分學生不識音標，不會根據音標拼讀單詞;有一多半的學生寫句子時，第一個單詞的第一個字母竟不大寫，句末不加標點符號;學生懶于動筆，絕大部分學生有“一看就會、一寫就錯”的毛病;對于單詞，幾乎全部的學生只注重它們的拼寫，不注重它們的用法;學生對時態(tài)一竅不通。
有一節(jié)課上，我寫了這個句子：Shestudieshard.讓學生將其變成一般疑問句。全班只有一個同學(龍瑩)做對了。一多半學生對英語毫無興趣。今年的這一班，學生英語基礎略差：我現在所教的九年級學生，在八年級期末考試中算是最好的，但基礎不夠扎實，面對這種現狀，我首先從教音標入手，從練習字母的寫法開始，兩周的時間學生改掉了一些不良習慣：如班級中有一半的學生書寫正規(guī)、認真了;大部分學生寫句子知道加標點了等等。當然，好習慣的形成需要一個漫長的過程。只?？吓?，那一定有希望。
九年級語文教學反思 篇3
我在進行《弘揚和培育民族精神》教學時，提出了吸收外來文化主要吸收它的哪一方面?同發(fā)達國家相比我們在哪些方面還有差距?要說出理由。
有的學生認為應該吸收外來文化中積極向上的東西;有的認為應該吸收例如企業(yè)管理方面的經驗;有的認為要學習外國的技術，因為科學技術是第一生產力。這時，突然有個同學提出，外國的社會制度也是需要學習的。此話一出，整個班響起一陣喧嘩。我對他說：“哦?說說你的理由?”這個學生回答說：因為中國實行社會主義制度那么窮，而資本主義國家那么富裕。有同學起來反駁：“中國底子薄,起步晚，所以才這樣的。(一片掌聲)另一位同學說：我國現在的發(fā)展速度比資本主義國家要快得多。還有位同學說：我們只是經濟發(fā)展的基數小而已，但速度還是很快的。爭論告一段落，學生們在等老師發(fā)表意見。
我說：我想，從剛才的爭論中，大家已經明確了我國經濟之所以落后的客觀原因?？梢哉f，造成我國相對落后的因素很多，歷史的，有現實的，但是在眾多因素中，我們只有找到根本原因，才能找到行之有效的解決辦法。在這里，老師只給大家留一個問題讓同學們課后去思考：我國貧窮和落后的根本原因是不是社會制度?是不是所有的資本主義國家都比社會主義國家富有?
我認真地回顧了一下這堂課：學生真正的動了起來，思維活躍的火花在跳動，激情在課堂上點燃了，而作為課堂的組織者，能點燃起爭論的“火”,也能控制“火勢”，不能漫無邊際，更不能影響其他方面，更能適時的“熄火”。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導者的地位如何體現?活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無章的亂說亂講，在設計思想品德課的教學過程中，設計兩難問題時，引發(fā)學生思考，引發(fā)學生的辯論，激發(fā)學生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊含的道理，規(guī)范自己生活中的行為。
九年級語文教學反思 篇4
《一厘米》是我國現代著名女作家畢淑敏寫的一篇反映當代社會生活的優(yōu)秀小說。作者寫出了小人物的自尊，寫出了小人物為維護自尊而作的不懈努力。從情節(jié)上看，這是一篇關于“買票”的小說。小說的情節(jié)就是圍繞“該不該買票”而展開的，而該不該買票的關鍵就是那“一厘米”。小說中的陶影的兒子小也是一米零九，還是一米一，差不差這一厘米“強烈地關系著一個小小男子漢的尊嚴”，關系著一位母親在兒子心目中的形象是否完美，關系到教育子女的導向。所寫的是一件小事，卻反映了一個嚴肅的主題：如何塑造孩子的健康心靈，如何培養(yǎng)孩子的精神人格，一個人應該怎樣對待尊嚴的問題。
在學習過程中，應該發(fā)揮學生積極主動、自主合作的探究精神。小說的學習一直講究體會和個人感悟的過程，所以在教學中，組織學生通過閱讀、思考和討論，來探究課文的主題。文學鑒賞本來就是仁者見仁、智者見智的精神活動。同一時代的人有不同的眼光，不同時代的人的眼光更是千差萬別。為此教學中，通過問題的設置，讓學生進行充分的討論，充分的交流。學生的回答，只要是經過認真思考的，表達出來又能自圓其說的'，我們就肯定。教師不僅要引導學生理解本篇文章的主題內涵、語言特色，而且要教會學生比較閱讀的方法，以便學生在日后的小說閱讀和鑒賞中學會遷移，進而拓展探究能力。同時，教師要善于激勵學生去質疑;保護學生的積極性;引導學生的“求疑”思維。不可忽視學生細微的心理;無視學生質疑的需求;輕視學生稚拙的問題。在教學中，教師不能把學生當作“知識的容器”，而應把學生看做是具有獨立人格、具備一定的學習能力、能夠自主發(fā)展的學習主體。教師的教學只能通過學生的主動學習才能取得實效。新課程改革倡導的教師角色由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W習活動的參與者;由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者轉變?yōu)閷W習的組織者、促進者、指導者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者轉變?yōu)橹R的動態(tài)研究者。教師應當營造一定的讓學生得到充分施展才華、放飛自由心靈的空間。
九年級語文教學反思 篇5
一、作為教師通過思想品德課的實施，引導、激發(fā)學生發(fā)出不同的聲音，達到百家爭鳴，學生用心去體會，做到“潤物細無聲”。
二、經過學生的爭論、辯論后的觀點，必須統(tǒng)一或有一個定論。進一步強化學生的想知道的最后結果。增強學生的自信心，觀點一致的學生更自豪、更增強了學習的興趣。也為下一步的教學打好了鋪墊。俗話說：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說不透，理不辯不明。
所以，某一次的尷尬，某一次的突如其來，某一次的偶發(fā)事件，它不是一件壞事，它迫使我們教者去反思，去思考，去體味。汲取和總結經驗和不足。那些不足是我們的教學中的紅燈提示，那些好的教學經驗，是對教學最有效的幫助。已經走上思想品德課程改革和研究的我，一次的尷尬，一點的感悟，真是因為這一次次的感悟，才會有進步，愿我的一點點感悟能為新課改添上一點新綠，為新課改日臻完善獻上微薄之力。
九年級語文教學反思 篇6
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經知道自己應該學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務，為積累語言，沉淀語感服務。
5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起？
沒有反思，就沒有進步，沒有課前、課中、課后的一系列反思，就沒有精彩的課堂教學，就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思，不斷的改進，不斷的完善，教學質量才會不斷的上升，幼小的學生才會茁壯成長。
九年級語文教學反思 篇7
在幾年的畢業(yè)班迎考復習教學實踐中，我深深地體會到:考前得當有序地復習是取得好的成績的條件之一。我在教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯，作一下教學反思。
一.師生共同制定周密而詳習計劃
九年級的總復習時間緊、任務重。如何通過短時間的復習，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任老師和學生面前緊張而艱巨的任務。如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內復習周全。因此幫助學生制定一個合理有效的復習計劃是成功地進行英語復習的一個重要因素。同時，我們教師要根據教學大綱及考試說明的要求，制定好總復習計劃。在制定計劃中，教師應根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取有效的復習方法。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識。
二、強化基礎知識的訓練本文由編輯整理。
對于基礎知識的復習要采用梳理知識結構，構建知識框架的辦法。使基礎知識的復習建立在知識之間相互聯(lián)系的基礎之上。
1.吃透課本,抓住要點
這一階段復習主要是回歸課本，針對學生對已學基礎知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到:(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。及時了解學生對所復習知識的掌握情況。教師對資料要靈活運用，盡量選擇或自編與復習內容聯(lián)系密切的習題。
2.加強語法歸納與練習
語法的復習不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散，復習時必須相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應結合具體的句子,采取歸納總結、對比的辦法，達到舉一反三的效果。
3.重視功能意念項目的運用,培養(yǎng)跨國文化意識。
新課程指導下的英語試卷強調突出語境,注重交際。在中考試卷中體現交際英語的地方很多,考查的題型有:聽力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。所以復習英語時要注重語言的功能,培養(yǎng)學生的跨國文化意識。
三、針對學生弱項進行重點訓練
通過對學生試卷中錯誤的分析,教師要及時發(fā)現學生在哪種題型上失分較多,在中考前應集中力量把學生的弱項補上來。如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準備等等。只有這樣,才能更快地提高學生的成績。對于考查能力的題型,更要盡快加強對學生學習策略的指導,突破能力極限。
1.加強聽力訓練
聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的能力。在總復習的最后一個月，要根據中考英語考試的時間,每天早上進行15分鐘聽力訓練。訓練時,要注重訓練學生預測聽力材料內容的能力,捕捉重點細節(jié)的能力,抓主要內容和主題思想的能力,正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關系的能力。同時,還應精聽與泛聽相結合。
2.加強閱讀能力的訓練
培養(yǎng)閱讀能力是初中英語教學的重點。閱讀理解能力也一直是中考英語測試的主題，如果加上以理解能力為基礎的完型填空題和詞語填空題，考查閱讀理解能力的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答中考英語中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題，其基礎都是閱讀理解能力。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些東西又成了書面表達的能力基礎。因此，在復習階段，閱讀訓練一天也不能放松，并要按照中考題型和能力要求設計練習，要求學生限時閱讀，重點訓練學生總結歸納、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力，培養(yǎng)學生解題技巧。
3.加強書面表達的訓練
中考要求學生能夠運用學過的句型、短語和語言功能表達一定的意義或表達自己的觀點。在復習期間要訓練良好的寫作方法,多進行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習,并不斷總結改進。在訓練寫作時要注意培養(yǎng)學生分析題材，體裁,領會寫作要求,不漏掉要點。在寫作中讓學生用自己最有把握的語句表達出來,避免使用復雜的長句,注意調整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標點、時態(tài)等方面的錯誤。
四、以實踐原則指導中考復習，促進能力轉化
在中考復習階段，有的學生英語基礎不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強;筆者也經常聽到有的老師對學生考試成績不佳的抱怨:這道題目多次講解過，為什么學生還做不好呢其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。
在最后復習階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術，反對無選擇地做大量重復的機械練習題;提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發(fā)現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學生單一反三、觸類旁通的能力。
五、建立和諧的師生關系
師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高。畢業(yè)班的英語復習課很難教，枯燥無味，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使復習質量的提高;相反，則會對學生的學習動機、興趣、態(tài)度產生消極影響，制約著教育質量的提高。
和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。根據這些需要，經常進行“學生需要或意見調查表”，了解學生需要的結構與層次，及時解決學生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學生都當作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng)，才會出現樂教樂學的喜人局面。
總之，九年級的英語總復習要針對教材的特點和中考的發(fā)展，更新觀念，理清思路，科學地安排，周密地計劃，在有限的時間內達到最佳復習效果。
九年級語文教學反思 篇8
一、導入
同學們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師就在課堂上帶大家去旅游好不好？你們猜一猜毛巾天我們要去看什么？去看哪的九龍壁？（出示圖片）大家看，這就是北海公園的九龍壁。在我國現存的幾座九龍壁當中，這座九龍壁是最精美的一座，吸引了不少中外游人。我們一起看看課文是怎么給我們介紹九龍壁的，好嗎？
二、初讀課文
1、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，把句子讀通順，讀完之后，同桌互相檢查生字，把不認識的字多讀幾遍。
2、檢查生字。
磚瓦砌成造型戲耍險峻雄姿勃勃
3、指名讀課文。其他同學認真聽。
三、細讀課文
1、按課文內容填空。
在北京北海公園，有一座用（）砌成的影壁。
九龍壁精美的造型使前來參觀的人們（）。
搶答題
這座九龍壁高（）米，長（）米，厚（）。
在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條（）的巨龍。
2、剛才我們做的填空題和選擇題是課文的哪個自然段？課文的一、二自然段為我們介紹了九龍壁的位置、地位、價值及造型特點，課文的哪個自然段重點位我們介紹了龍的樣子？
3、指名讀課文第三自然段。
4、這段首先位我們介紹了兩條怎樣的龍？什么是“戲?！眱蓷l龍可能在怎樣戲耍？你能給這兩條龍起個名字嗎？
5、課文接下來又為我們介紹了兩條怎樣的龍？什么是“洶涌澎湃”？什么是“險峻”？兩條龍怎么“翻滾”？怎么“穿行”？
6、課文還介紹了哪些龍？什么是“雄姿勃勃”？你在哪看到過“雄姿勃勃”？你還想象出有怎樣的龍？
7、這段的最后一句為什么說“一條條龍要沖出影壁，飛向天空？”
8、感情朗讀第三自然段。
9、齊讀最后一段。
四、擴展
你還知道哪些古代工匠留下的寶貴建筑？
九年級語文教學反思 篇9
《九龍壁》這篇課文主要介紹了九龍壁美輪美奐的造型和精湛工藝，贊美了我國古代勞動人民的勤勞智慧和才干。根據教材的特點和教學要求，我確定了教學重點是：
1、正確認讀本課十六個生字和由這些生字組成的詞語。會寫六個生字。積累詞語，理解課文中出現的重點詞語。
2、正確流利有感情地讀課文。
3、通過想象感受九龍壁的精美，為我國古代勞動人民的勤勞智慧而感到驕傲和自豪。
在教學時，我先讓學生按備學學案自學課文，了解大意。讓學生在小組內說一說讀了課文后對九龍壁的了解，然后畫出自己感受最深的地方，再反復讀一讀，說一說自己的體會。在學生充分朗讀的基礎上，我拋出了本課的內容問題：為什么人們對九龍壁贊嘆不已？
此篇文章中，一、二自然段概括了九龍壁的位置、地位、價值及影響，還簡要介紹了九龍壁的造型特點，內容學生一讀就能懂，因此一、二自然段我沒有進行細致的講解，而是采用了填空題的方式讓學生學習理解課文，學生興趣昂然，情緒高漲，而且記住了課文的內容。第三自然段是重點段落，主要介紹九龍壁上龍的形態(tài)各異的造型。在學習第三自然段時，我讓學生看圖片欣賞九龍壁，感受美輪美奐二龍戲珠，增加學生的感性認識，充分理解文本，感悟作者的語言美。在教學中，我們不僅體會到影壁的精美，氣勢磅礴，還體會到課文用詞的精妙。更為我國古代勞動人民的勤勞智慧而感到驕傲。
九年級語文教學反思 篇10
九年級語文教學反思：《煮酒論英雄》教學反思
xx年12月6日是我們顧路中學第十四屆教學節(jié)骨干教師教學展示活動日。本次活動是為貫徹浦東新區(qū)教育局“提升教師的專業(yè)水準，提高課堂教學的實效”的工作要求。聚焦課堂，關注教學的各個環(huán)節(jié)，探索提高課堂教學效能的方法，通過區(qū)骨干教師教學引領，推動教師對課堂教學有效的研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。我作為區(qū)語文骨干教師理所當然要上一節(jié)公開課。我執(zhí)教了一節(jié)《煮酒論英雄》，對師生們在課堂上的表現我基本滿意。
《煮酒論英雄》是九年級第一學期第八單元“明清小說選讀”中的一篇課文。節(jié)選自《三國演義》第二十一回。這篇課文有古白話文的特色，要培養(yǎng)學生閱讀名著原文的習慣，必須多讀課文，習慣古白話文，漸漸融入其中，慢慢體會曹操、劉備的性格特征。學習運用自然環(huán)境烘托人物性格的寫作手法。
我覺得這堂課教學目標明確，教學設計緊扣教學目標，目標基本達成，教學過程中注重語文基礎知識和基本能力的落實和培養(yǎng)，并和中考考點相聯(lián)系，提高了語文教學的有效性。教學內容較恰當，符合學生的認知規(guī)律；教學重點突出，即如何刻畫人物性格；課堂上注重朗讀，采用了多種朗讀方法，體現了語文學科的“瑯瑯書聲”。學生學習較投入，師生互動比較融洽。
我深深體會到，要上好語文課，要注重以下幾個要點：
一、要有效地激發(fā)學習興趣。注重激發(fā)與培養(yǎng)學生語文學習的興趣，引起師生情感的共鳴，達到了“親其師、信其道”的效果，從而使課堂真正以“學生為本”，教師成為教學活動的參與者、組織者與引導者，師生平等、和諧、民主、互動，在教與學中共同感悟、共同體驗，營造課堂生生互動、師生互動的場面，全面提高學生能力、提升學生素質。
二、要注重教學內容的有效性，要注意少而精。維其少，才能重點突出，引發(fā)聽者的重視；維其精，才可能在師生互動中起到強化、畫龍點睛的作用。另外，遵循可接受性原則，因材施教，因“生”施教，充分發(fā)揮學生的潛能，引導學生漸入課文的佳境，漸入學習的佳境。
三、語文學科要與現代信息技術有效整合。課件不在于多，而在于恰當。這節(jié)課我使用的ppT一共七張，主要是背景簡介，所選標目(回目)：“曹操煮酒論英雄，關公賺城斬車胄”及課堂小結等?！墩Z文課程標準》中指出“，語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力?！?BR> 四、語文學科板書要合理、清晰，重點要突出。要形象、生動、富有啟發(fā)性或總結性等。
附板書設計：
煮酒論英雄
曹操：驕橫多疑老謀深算野心勃勃
對話（環(huán)境）
劉備：胸懷大志深謀遠慮隨機應變謹慎沉著
小編精心