當(dāng)我們在日常生活中積累了不少感想與見解時，這個時候往往會按照個人習(xí)慣編撰成一篇心得體會，心得體會應(yīng)是在實際工作和活動中真實感受的反映，不能扭捏作態(tài)，故作高深。寫心得體會的角度是什么？出國留學(xué)網(wǎng)小編特別編輯了“關(guān)于校園欺凌心得體會”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
關(guān)于校園欺凌心得體會【篇1】
學(xué)校要反思。當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的功利主義盛行，一些學(xué)校一昧追究高分?jǐn)?shù)，卻忽視了對學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培養(yǎng)，更談不上根據(jù)女性特點(diǎn)對女生進(jìn)行行為教育，學(xué)校思想品德教育陣地長期空虛，致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視，在感情的沖動下，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外，學(xué)校還存在管理不嚴(yán)、教育不力的問題。一些學(xué)校擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽(yù)，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿采取嚴(yán)厲的措施。女生校園暴力事件多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上，這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。
家長要反思?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。一些家長過分溺愛孩子，缺乏對孩子進(jìn)行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀念。一些家長自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長一頭鉆到錢眼里，對孩子不管不顧，等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖，加上平時缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教，很容易走上歧路。
社會要反思。時下，影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報”、“暴力至上”的觀念，時時刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經(jīng)常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上，使一些女學(xué)生觀看后錯誤地以為，欺辱別人是一種快樂的行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會現(xiàn)實不乏弱肉強(qiáng)食的例子，也無形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價值標(biāo)桿，使孩子誤以強(qiáng)權(quán)、暴力為正道，加以刻意模仿。從而導(dǎo)致了校園欺凌事件的發(fā)生。
關(guān)于校園欺凌心得體會【篇2】
為有效預(yù)防校園欺凌事件，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，貫徹市局文件精神，落實《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于對江蘇等六省校園欺凌專項治理情況進(jìn)行督導(dǎo)調(diào)研的通知》精神及江蘇省督導(dǎo)室和南通市教育對開展校園欺凌專項治理工作提出的要求，我校積極采取有效措施防止學(xué)校發(fā)生類似事件，取得了良好成效，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
一、存在問題：
自整治以來，我校未發(fā)生明顯校園欺凌現(xiàn)象，但就學(xué)生中存在的安全、欺凌隱患還是存在，主要體現(xiàn)為：
1、個別不熱衷學(xué)習(xí)的學(xué)生與校外輟學(xué)人員聯(lián)系緊密，據(jù)學(xué)生反應(yīng)有個別學(xué)生每逢星期天都會與校外輟學(xué)學(xué)生在一起玩耍，初中生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，與不良少年交往，很容易沾染社會不良習(xí)慣，不利于自身發(fā)展。
2、個別學(xué)生在校內(nèi)組建小團(tuán)伙，形成利益共榮圈，值得警惕。有極個別學(xué)生心思不在學(xué)習(xí)上，妄圖拉攏一些低年級學(xué)弟學(xué)妹組建小團(tuán)伙，誰有事情，大家一起上，缺少必要的法治觀念，依靠“強(qiáng)權(quán)”欺壓其他學(xué)生，影響較為惡劣。
3、部分學(xué)生下課后追逐打鬧存在安全隱患。按照《海門市能仁中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》和《能仁中學(xué)違紀(jì)學(xué)生處分條例》，學(xué)生下課應(yīng)該文明休息，校內(nèi)不得奔跑，追逐，嚴(yán)防安全隱患。但由于部分學(xué)生玩心很重，在教師監(jiān)管盲區(qū)內(nèi)，追逐打鬧，很容易發(fā)生矛盾，造成欺凌后果。
4、部分無聊學(xué)生喜歡給周邊人起惡意綽號，打擊受害者的自尊，造成人際關(guān)系緊張，破壞了同學(xué)之間應(yīng)該和諧共處的氛圍。
二、具體措施：
1、端正思想，開展行之有效的專題教育。我們堅持把搞好教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專項治理的首要環(huán)節(jié)來抓。利用周一升旗下講話、下午的班會課及每一天早上的晨會課時間對學(xué)生進(jìn)行以“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育活動。學(xué)校行政會落實相關(guān)要求，學(xué)生發(fā)展中心應(yīng)對校園欺凌拿出應(yīng)急預(yù)案，并堅持每一天對校園內(nèi)進(jìn)行檢查，將安全隱患記錄下來，反饋給學(xué)校和班主任，讓他們及時解決問題。
2、成立校園欺凌應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組。為進(jìn)一步做好校園欺凌事件教育工作，切實加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，，成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。分管校長、安全辦、學(xué)生發(fā)展中心和班主任全部上陣，根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實到人，做到每一項工作都有對應(yīng)的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長直接抓，分管校長具體抓，學(xué)生發(fā)展中心與安全辦具體分工負(fù)責(zé)組織實施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
3、建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。與安全分塊包片人員、后勤處、各室負(fù)責(zé)人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責(zé)任書，將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。凡發(fā)生安全責(zé)任事故和影響惡劣的安全責(zé)任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關(guān)責(zé)任人員作如下處理：根據(jù)具體情況，分別給予取消評先評優(yōu)資格、情節(jié)和后果嚴(yán)重的，追究法律責(zé)任。
4、開展校園欺凌隱患大調(diào)查：學(xué)生發(fā)展中心按照校長室的布置對我校各班級進(jìn)行校園欺凌情況大調(diào)查，讓學(xué)生勇于揭發(fā)我們周圍的欺凌現(xiàn)象，學(xué)生發(fā)展中心針對暴露出來的問題進(jìn)行談話交流，并重點(diǎn)關(guān)注。
5、設(shè)立專職安全員，確保安全百分百。為更好做好校園安全，防止欺凌現(xiàn)象發(fā)生，各班級設(shè)立專職安全委員1—2位，密切關(guān)注班級同學(xué)的一舉一動與對外交往，及時收集涉及相關(guān)資料，并告知班主任和學(xué)生發(fā)展中心，杜絕校園欺凌現(xiàn)象。
6、加強(qiáng)導(dǎo)護(hù)巡視力度，及時解決問題。學(xué)校加強(qiáng)了行政值班和導(dǎo)護(hù)教師的巡視力度，特別是課間文明休息的檢查，讓校園充滿和諧。及時制止一些不良行為的發(fā)生，將矛盾解決在萌芽之中。
7、重視法治教育和規(guī)則教育。針對現(xiàn)今社會上出現(xiàn)的校園欺凌情況，我校結(jié)合自身實際組織學(xué)生利用班會時間學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識和能仁中學(xué)違紀(jì)處分條例，讓學(xué)生明白做一名中學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件。
8、成立學(xué)生自管會。為更好地管理自己，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理，自我服務(wù)、自我監(jiān)督能力，學(xué)校在學(xué)生會外成立了自管會，自管會由學(xué)生發(fā)展中心和年級組協(xié)同管理，密切監(jiān)管年級中每一個角落，讓校園欺凌無處藏身。
9、舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進(jìn)會。對前一段時間學(xué)校出現(xiàn)的校園欺凌苗頭和學(xué)校各項工作進(jìn)行總結(jié)，對后一階段的工作進(jìn)行布置，明確后一階段工作重點(diǎn)和措施，強(qiáng)調(diào)防校園欺凌的重要性，讓我們生活在一個充滿愛與關(guān)懷的校園內(nèi)。
10、家校合作，筑起防欺凌屏障。利用家長會時機(jī)，與家長交流校園欺凌問題，明確孩子的健康成長需要家校合作才能完成好，建議家長在心理健康、與人交往和學(xué)會保護(hù)自己等方面對孩子進(jìn)行教育，確保每個孩子都能根據(jù)自身的實際情況，更好地學(xué)會維護(hù)自身的合法權(quán)益。
三、工作亮點(diǎn)：
1、安全（防校園欺凌）責(zé)任分工制度。針對學(xué)生安全實行分領(lǐng)域負(fù)責(zé)制度，劃分時間，劃分區(qū)域，將工作做細(xì)、做真。對不認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師實行評優(yōu)評先一票否決制度。
2、成立學(xué)生自管會和設(shè)立專職安全員。為防止教師監(jiān)管的疏忽和減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，發(fā)動學(xué)生的力量來做好此項工作，學(xué)生自管會加強(qiáng)巡查，班級專職安全員對本班級情況密切監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題能解決及時解決，不能解決及時匯報，做到安全（防欺凌）工作無死角。
3、實行全方位多渠道教育。利用國旗下講話、班會課、晨會課等各種事件和場合進(jìn)行防校園欺凌安全教育，讓學(xué)生的神經(jīng)時刻重視這一活動，并將這一活動印入腦海之中，在實際行動中約束自身行為。
4、舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進(jìn)會。對前一段時間的工作及存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，對我們還存在的問題及解決措施進(jìn)行說明，讓全體師生明確后一階段的`工作重點(diǎn)。
通過一系列措施，能仁中學(xué)全體師生對校園安全有了全方位的認(rèn)識，提高了校園安全的警惕性。今后，學(xué)校將要一直緊繃安全這根弦，為教育教學(xué)工作保駕護(hù)航。
關(guān)于校園欺凌心得體會【篇3】
為有效預(yù)防校園欺凌事件，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，做好校園防欺凌工作，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，努力打造和諧、平安的校園，根據(jù)教體局《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，開展了一系列工作，現(xiàn)將開展工作情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)會精神，明確目標(biāo)
我校認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動和扎實認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署
為進(jìn)一步做好校園欺凌事件教育工作，切實加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把此項工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理教師和德育教師都具有很強(qiáng)的安全意識。還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實到人，做到每一項工作都有對應(yīng)的專(兼)管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長直接抓，德育主任具體分工負(fù)責(zé)組織實施具體抓，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
三、周密安排，精心組織
(一) 開展專項治理工作。
1.學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
2.開展教育。教導(dǎo)處、團(tuán)委通過《致家長的一封信》、校訊通、微信公眾平臺、班會、國旗下講話和黑板報等方式集中對學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門到校開展專題法制教育；要求每個學(xué)生簽承諾書，不參與校園欺凌事件；組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和相關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)急處理，同時，利用班級微信群要求家長創(chuàng)造積極健康、和睦的家庭環(huán)境，為孩子提供處理問題的正向榜樣，培養(yǎng)孩子的自信和良好的交往能力，對孩子在學(xué)校中的情緒、交往等有足夠的關(guān)注，形成強(qiáng)大的校園反欺凌教育合力，確保中小學(xué)生的人身利益不受傷害。
3.加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、技防和物防建設(shè)，建立完善關(guān)于校園欺凌的各項制度，完善校園視頻監(jiān)控設(shè)施，開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的'電話號碼，設(shè)置防校園欺凌舉報箱，并明確負(fù)責(zé)人，及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理了實施欺凌的學(xué)生。
(二)、加強(qiáng)摸底排查、自查，防患于未然。
學(xué)校經(jīng)常加強(qiáng)摸底排查，全面開展涉校涉生矛盾糾紛隱患排查，積極化解矛盾糾紛，對各種苗頭性問題及時處置。對個別品行不端行為的學(xué)生，聯(lián)系其監(jiān)護(hù)人共同開展教育，采用教育與矯正相結(jié)合的方法開展幫扶工作，轉(zhuǎn)化他們的行為方式；加強(qiáng)對留守孩子、困難家庭子女等的關(guān)愛和保護(hù)，加強(qiáng)對學(xué)生危險物品的收繳，加強(qiáng)對校園外肇事肇禍人員的排查；要求學(xué)生放學(xué)后排好路隊，及時回家，不在路上玩耍，不和陌生人搭訕。
四、制度齊全，措施得力。
學(xué)校還制定了相應(yīng)的防校園欺凌制度及措施。具體如下：
1.相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責(zé)，對玩忽職守，對學(xué)校安全造成不良后果的，追究其責(zé)任。
2.加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設(shè)，如有丟失、損壞、不健全的相關(guān)器械總務(wù)處要及時配備。
3.班主任要經(jīng)常開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或者是校園欺凌治理的電話號碼。
4.當(dāng)天值班教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生廁所、宿舍等容易發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。
5、學(xué)校利用主題班會、教育講座、國旗下講話等對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。
6、如發(fā)生校園欺凌事件，及時向當(dāng)日帶班領(lǐng)導(dǎo)匯報，帶班領(lǐng)導(dǎo)要及時到位并嚴(yán)肅處理實施欺凌的學(xué)生，涉嫌違法犯罪的，要及時向當(dāng)?shù)毓膊块T報案并配合立案查處。
總之，應(yīng)對校園欺凌是一項長期的工作，我校將會繼續(xù)嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，確保校園平安、和諧，讓學(xué)生們健康、快樂地成長。
關(guān)于校園欺凌心得體會【篇4】
身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心，每件事讓每一個人都感到憤怒。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，創(chuàng)建和諧校園。
我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長，充分認(rèn)識校園欺凌所帶來的傷害。身為一名教師，我們能做什么。教師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個有責(zé)任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負(fù)責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負(fù)責(zé)。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負(fù)責(zé)。
當(dāng)今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認(rèn)認(rèn)真真工作，扎扎實實做人，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保校園和諧平安穩(wěn)定。
關(guān)于校園欺凌心得體會【篇5】
“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個好人?！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學(xué)校就是一個讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負(fù)責(zé)。
“花有重開日，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫貋?，做過的決定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。
關(guān)于校園欺凌心得體會【篇6】
上周末，我觀看了關(guān)于校園欺凌的公益講座，刷新了我的理解，也讓我受益匪淺。
關(guān)于校園欺凌，剛開始我以為它是孩子之間的打架斗毆、辱罵等，然而通過觀看講座及了解，像給同學(xué)取綽號、故意排擠同學(xué)等等也算是校園欺凌，我總結(jié)了一下校園欺凌大概是分為肢體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。欺凌行為既影響被欺凌的人，同時對實施欺凌的人，以及那些欺凌的旁觀者也會產(chǎn)生影響。
校園欺凌可能會扭曲學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，對學(xué)生產(chǎn)生極大的危害。杜絕校園欺凌的行為發(fā)生，是學(xué)生個人及家長、學(xué)校以及整個社會的責(zé)任。我覺得應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行：
1、家庭教育：家庭是每個孩子人生成長的第一站，家長負(fù)有保護(hù)和教育孩子的重大責(zé)任。首先要培養(yǎng)孩子的良好品格，對校園欺凌形成正確的認(rèn)識。對校園欺凌知識予以傳授，給孩子樹立正確的校園觀念，為孩子營造良好的家庭氛圍。關(guān)心孩子在校的生活狀況，及時與老師溝通，及時化解孩子的負(fù)面情緒，保護(hù)孩子遠(yuǎn)離校園欺凌。
2、處理方法：教導(dǎo)孩子堅決不能做校園欺凌的欺凌者，同時在面對校園暴力時要及時與家長、老師溝通，能夠正確調(diào)節(jié)自我心理狀態(tài)，學(xué)會釋放情緒與尋找?guī)椭?。如果受到校園欺凌要勇敢地站出來，絕不忍氣吞聲，尋求法律保護(hù)，絕不做校園欺凌的被欺凌者。同時也不能做校園欺凌的旁觀者，絕不選擇冷漠，要勇于幫助被欺凌的同學(xué)，不能助長校園欺凌的風(fēng)氣。
3、學(xué)校方面，學(xué)校在杜絕校園欺凌上也是很關(guān)鍵的。學(xué)校要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的防范欺凌意識以及加強(qiáng)對校園欺凌的監(jiān)督和管理。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展防治校園欺凌的專題課或者開展相關(guān)主題班會、黑板報、校園廣播，或請警察做相關(guān)知識的講座等形式來培育校園文化氛圍，從多角度使孩子們認(rèn)識到什么是校園欺凌，它有哪些危害，它也是害人害己的。老師應(yīng)該與同學(xué)進(jìn)行溝通，對校園欺凌行為及時進(jìn)行制止和勸導(dǎo)，并且與家長保持密切聯(lián)系，家校聯(lián)合共同處理。另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園值班和巡查工作，在校園設(shè)置攝像頭，實現(xiàn)校園監(jiān)察全覆蓋。
希望通過大家努力，能杜絕校園欺凌，給孩子們一個溫暖的。有愛的校園。
關(guān)于校園欺凌心得體會【篇7】
近日，電影《少年的你》熱映，讓大家開始再一次認(rèn)真審視校園欺凌這個話題，影片中抱團(tuán)取暖的陳念和小北，讓大家心疼揪心的同時，天真的少年方式保護(hù)，讓他們承受了本不應(yīng)該承受的沉重代價。為什么會有校園欺凌？學(xué)校、家長該如何保護(hù)少年？
校園欺凌事件的發(fā)生原因多樣，有明知故犯，父母親人的言傳身教、不良社會現(xiàn)象、不良影視作品和游戲?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生的誤導(dǎo)，讓青少年養(yǎng)成崇尚暴力、心理扭曲等不好的行為或心理；也有些孩子不知道自己的行為會給別人造成傷害，以為是普通的惡作劇或開玩笑。
作為家長，一方面要經(jīng)常和孩子溝通，及時從孩子的言談舉止中發(fā)現(xiàn)和以前不一樣的地方，了解孩子是否有可能在學(xué)校被欺凌了，然后和學(xué)校溝通；另一方面，也要加強(qiáng)對自己的孩子的教育，讓其妥善處理和同學(xué)之間的矛盾，把握好和同學(xué)之間開玩笑的度，不要給別人造成不適。
作為學(xué)校，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，要加強(qiáng)對孩子的道德、法律教育。適時開展普法教育，要孩子們明白校園欺凌是要擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任的，哪怕是未成年人，只要違反法律，一樣會承擔(dān)法律責(zé)任，要敬畏法律。在校園欺凌發(fā)生后，學(xué)校要及時和家長聯(lián)系，做好事件處理和心理救助。
關(guān)于校園欺凌心得體會【篇8】
最近一段時刻關(guān)于有關(guān)“學(xué)校欺壓”作業(yè)的報導(dǎo)適當(dāng)多，手法及其兇惡，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的漆黑好像不會由于這些處在杰出環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因形成的這一本不該產(chǎn)生的作業(yè)呢？越來越多的悲慘劇產(chǎn)生在咱們的身邊，好像不會因小小的新聞報導(dǎo)所根絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純?nèi)蚀鹊暮⒆尤绱瞬保粋€聲稱具有“5000年優(yōu)異傳統(tǒng)美德的怏怏大國”，居然無法阻止如此惡劣的行為，好像父輩的成果多么顯著都僅僅白費(fèi)，沒有承繼，也沒有才能發(fā)揚(yáng)，有點(diǎn)可悲吧！
按理說，在第一次的學(xué)校欺壓產(chǎn)生時，必定引起軒然大波，也定會引起家長與教師的警惕，與教育研究人員的反思?？墒亲鳂I(yè)好像沒有想像的那么完美與簡略，反而將這種暴力顏色籠罩在育賢才、為師表的學(xué)校，一些充溢江湖暴力、哥們義氣的思維壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把喧囂、調(diào)和的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩！為什么人們沒有從中得到經(jīng)驗?zāi)?？為什么讓這種習(xí)尚持續(xù)延續(xù)下去？試問：究竟要產(chǎn)生多少事例才可以引起咱們的注重，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢？如果說，祖國的展開必定要獻(xiàn)身許多忘我的貢獻(xiàn)者，教育的展開要以孩子之間的彼此糟蹋作為價值，好像這個價值有點(diǎn)貴重。
學(xué)校欺壓問題引出一個問題，便是人生處處是挑選。挑選，一次生命的慎重許諾。人生是一次挑選，挑選猶如一條飛躍不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能一往無前，前途似錦；而逆流的航船只能是舉步困難，欲步不前，乃至被猛浪或漩渦永久打翻而深重海底。挑選，是一次對人生的不斷完美。
慎重做出每一個挑選，讓咱們的芳華之花綻放得愈加艷麗絢爛。
學(xué)校欺壓是指產(chǎn)生在學(xué)校學(xué)校，由教師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精力施行的，到達(dá)某種嚴(yán)峻程度的損害行為。依據(jù)北京市未成年人維護(hù)委員會、北京團(tuán)市委、中國科學(xué)院心思研究所歷時一年時刻進(jìn)行的查詢標(biāo)明：來自校外人員施行的欺壓最多，占%，而來自本校教師和辦理人員的損害只占%。施行學(xué)校欺壓最多的是校外人員，其次是本校高年級學(xué)生，終究是本校教師和辦理人員。
微小、短少限制及其他
關(guān)于學(xué)校欺壓的原因，有各式各樣的說法。
首要原因便是由于受害者微小。為什么在大學(xué)學(xué)校以及周邊地區(qū)很少產(chǎn)生針對學(xué)生的欺壓行為呢？為什么學(xué)校欺壓的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡略來說便是由于大學(xué)生具有了滿足的反抗才能，而中小學(xué)生在身體上與成年人比較處于顯著的下風(fēng)，使他們成為欺壓行為的首選方針。
其次，依據(jù)查詢數(shù)據(jù)，咱們知道學(xué)校欺壓的施行者主要是校外人員，那么關(guān)于校外人員的辦理以及怎么避免他們損傷在校學(xué)生便是一個嚴(yán)峻的問題。單純依托學(xué)校的力氣明顯不行，學(xué)校周邊經(jīng)營場所的辦理是工商行政辦理部分的責(zé)任，而關(guān)于避免學(xué)生遭到嚴(yán)峻違法損害是公安機(jī)關(guān)不行推脫的責(zé)任?？梢哉f，學(xué)校周邊環(huán)境的紊亂以及公安機(jī)關(guān)關(guān)于學(xué)校周邊環(huán)境辦理不力就成為產(chǎn)生學(xué)校欺壓的另一主要原因。
第三，社會欺壓文明引發(fā)了更多的學(xué)校欺壓行為。近幾年來社會欺壓文明的眾多明顯成為引發(fā)青少年施行學(xué)校欺壓的一個主要原因。許多電視節(jié)目不光宣傳哥兒們義氣，并且有過多的毆斗局面，這些局面影響了青少年爭強(qiáng)好勝、動輒欺壓的心思，使人生觀、價值觀尚不老練的青少年沉溺于經(jīng)過損害在校學(xué)生來顯現(xiàn)本身力氣的錯誤觀念傍邊。這些青少年成為這種欺壓文明的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺壓文明的直接受害者。
第四，法令沒有被充沛認(rèn)可也導(dǎo)致了學(xué)校欺壓的一再產(chǎn)生。損害弱者是人類的天分，而社會道德的演化和法令的完善會限制、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天分，使人類得以逐步發(fā)明一個調(diào)和、相等的社會。在這一進(jìn)程中，法令明顯由于其國家強(qiáng)制力的保證而具有更強(qiáng)的效果。但關(guān)于咱們這個由傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過渡的國家來說，遍及法令，讓社會上的每一個人都認(rèn)可法令關(guān)于實際社會來說仍是嚴(yán)重的應(yīng)戰(zhàn)。許多人還短少法令觀念以及根本的法令知識，包含施行損害的青少年、教師和遭到損傷的學(xué)生。而這種社會布景就導(dǎo)致微小的在校學(xué)生成為短少限制的欺壓行為的受害者。
關(guān)于校園欺凌心得體會【篇9】
校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會、北京團(tuán)市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時一年時間進(jìn)行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。
根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡單地分為以下8類：
1、本?；蚱渌麑W(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生；
2、校外青年毆打在校學(xué)生；
3、某些學(xué)生的家長因為學(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生；
4、老師體罰或者變相體罰學(xué)生；
5、老師侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，如要求學(xué)生當(dāng)眾做出一些有損人格尊嚴(yán)的動作、辱罵學(xué)生等；
6、校內(nèi)外高年級學(xué)生以及社會青年搶劫、勒索學(xué)生錢財，使學(xué)生不但損失錢財，而且心理受到極大傷害；
7、老師以及校內(nèi)管理人員針對女學(xué)生的傷害；
8、同年級甚至同班同學(xué)之間的斗毆。
【原因】
弱小、缺乏制約及其他。
關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說法。
首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學(xué)生的欺凌行為呢？為什么校園欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡單來說就是因為大學(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。
其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個嚴(yán)峻的問題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責(zé)，而對于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機(jī)關(guān)不可推卸的職責(zé)?？梢哉f，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。
第三，社會欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園欺凌的一個主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強(qiáng)好勝、動輒欺凌的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力量的錯誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。
第四，法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧、平等的社會。在這一進(jìn)程中，法律顯然因為其國家強(qiáng)制力的保障而具有更強(qiáng)的作用。但對于我們這個由傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過渡的國家來說，普及法律，讓社會上的每一個人都認(rèn)可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識，包括實施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。
關(guān)于校園欺凌心得體會【篇10】
治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用，這是必須的，學(xué)校是擔(dān)當(dāng)學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責(zé)任人，需要制定完善預(yù)防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)；要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，等等。但是，治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨(dú)斗，還需要全社會共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊”。
這支聯(lián)合部隊包括三個內(nèi)容，一是家長部隊，孩子在學(xué)校欺負(fù)人，家長是責(zé)任擔(dān)當(dāng)人，對于暴力孩子的家長，我們要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助家長學(xué)會教育孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長部隊很重要，直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。二是社會司法部隊，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面，對校園欺凌現(xiàn)象形成震懾；一方面，及時對校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行制止。同時，我們要建立司法教育強(qiáng)化培訓(xùn)班，對暴力孩子進(jìn)行強(qiáng)制教育。三是鏟除社會暴力文化部隊。校園欺凌誕生的土壤來源于社會暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學(xué)，等等，我們應(yīng)該建立一支鏟除社會暴力文化的部隊，對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進(jìn)行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。
校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會，危害于學(xué)校，治理這種現(xiàn)象，必須從學(xué)校開始順藤摸根，鏟除根源。
關(guān)于校園欺凌心得體會【篇11】
從中關(guān)村二小校園事件看整個中小學(xué)校園欺凌事件
連日來，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)爆出的北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)“校園欺凌”事件持續(xù)發(fā)酵，引發(fā)社會關(guān)注。截至目前，盡管已有包括涉事學(xué)校、海淀區(qū)教委、北京市教委等多方面的回應(yīng)，但事情真相究竟如何，仍有諸多不明之處。
北京名校上演“校園霸凌”？
12月8日晚，一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO！》的文章，開始在微信朋友圈等平臺刷屏。
文章作者自稱是北京中關(guān)村二小四年級一名10歲男孩的媽媽。她在文中表示，孩子在學(xué)校被同學(xué)用廁所垃圾筐扣頭后，出現(xiàn)失眠、厭食、恐懼上學(xué)等癥狀，后被醫(yī)院診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)。
據(jù)稱，這名男孩在學(xué)校長期遭到同學(xué)欺凌，從三年級開始就被罵“侮辱性外號”。
文章作者還表示，她向?qū)W校及海淀區(qū)教委反映此事，惡作劇的兩個孩子供認(rèn)不諱。但一名對方家長覺得“就是孩子淘氣”，拒絕道歉。老師定性此事為“就是開了一個過分的玩笑”，并讓她放棄“處理、懲戒施暴的孩子”“讓施暴者的家長道歉”等四點(diǎn)訴求。
這位母親還表示，在與校領(lǐng)導(dǎo)、班主任等的面談中，一位校領(lǐng)導(dǎo)對其態(tài)度粗暴，認(rèn)為“孩子在學(xué)校受傷就該學(xué)校管，家長不可以有意見”。
“我們明明是受害者，只要求學(xué)校處理和道歉，為什么要被如此對待？”她在文中發(fā)問。
中新網(wǎng)(微信公眾號：cns2012)記者注意到，目前，這篇文章的閱讀量已達(dá)10萬+，點(diǎn)贊數(shù)4萬多，9500余人進(jìn)行了“贊賞”。
中關(guān)村第二小學(xué)校門口。中國青年網(wǎng)記者黃昂瑾攝
涉事學(xué)校：讓教育問題回歸校園進(jìn)行處理
上述文章經(jīng)廣泛傳播引發(fā)關(guān)注后，10日，中關(guān)村二小通過官方微博及微信首度發(fā)聲。
聲明稱：近期，一起發(fā)生在我校三名中年級學(xué)生、家長之間的事件引發(fā)了社會的關(guān)注。從事發(fā)到現(xiàn)在，學(xué)校一直在積極努力協(xié)調(diào)，客觀、公正地處理幾方家長間的相關(guān)訴求和矛盾糾紛。本著保護(hù)好每一位未成年孩子的合法權(quán)益，特別是事件中提到的受傷害的未成年人原則，學(xué)校還將做持續(xù)努力，力爭達(dá)到多方認(rèn)可的結(jié)果。
上述聲明強(qiáng)調(diào)：針對近期網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的關(guān)于我校以及相關(guān)事件的不實言論，我校將保留通過法律途徑維護(hù)學(xué)生及學(xué)校聲譽(yù)，并追究相關(guān)主體責(zé)任的權(quán)利。
中關(guān)村二小在這份聲明中呼吁，“讓教育問題回歸校園進(jìn)行處理?！?BR> 北京市教委：要教育好身邊的孩子
10日夜間，北京市教委首次回應(yīng)，稱孩子的身心健康不僅是家長所盼望的，更是教育行政部門工作的重中之重;從一切為了孩子身心健康出發(fā)的角度，高度重視。
北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人呼吁關(guān)注事件中每一個孩子的健康，特別是心理健康的疏導(dǎo);要教育好身邊的孩子，不做有害他人的事情。
海淀區(qū)教委：確保不再發(fā)生校園傷害事件
11日晚，海淀區(qū)教委就此事予以回應(yīng)：近期，中關(guān)村第二小學(xué)發(fā)生學(xué)生受傷害事件，給當(dāng)事學(xué)生及家長造成了傷害，對此感同身受，深表痛心。
據(jù)媒體披露，海淀區(qū)教委表示，將從一切為了孩子身心健康出發(fā)的角度，高度重視，依法依規(guī)，積極指導(dǎo)，妥善做好當(dāng)事孩子的心理疏導(dǎo)和全體學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。
在這份回應(yīng)中，海淀區(qū)教委表示，該區(qū)教育系統(tǒng)將認(rèn)真貫徹落實教育部等九部門《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，確保不再發(fā)生校園傷害事件，確保每一名未成年人的合法權(quán)益。
海淀區(qū)教委透露，下一步，將與專業(yè)部門合作研究制定海淀區(qū)中小學(xué)生校園欺凌和暴力防范工作方案，加強(qiáng)學(xué)校教職員工的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
追蹤：涉事家長有沒有散布不實言論？
此事經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播后，引發(fā)較大爭議，褒貶不一。
一些支持者表示，孩子如何與人為善、如何正確玩耍、如何面對逆境，均需要家長和學(xué)校的正確引導(dǎo)，不能簡單以“開玩笑”定性，對“熊孩子”不管不教。
一些反對者，諸如自稱中關(guān)村二小學(xué)生家長的網(wǎng)友SunFuJie認(rèn)為，要以客觀和理性的態(tài)度處理事件，不要把孩子推向風(fēng)口浪尖。
在媒體報道中，另有“中關(guān)村二小其他學(xué)生家長”等爆料稱，發(fā)帖的“被欺凌”學(xué)生家長“夸大事實、借題發(fā)揮”。
針對網(wǎng)絡(luò)上的各種聲音，“被欺凌”學(xué)生家長11日在微信公眾號上發(fā)文稱：“有些明顯是捏造事實甚至人身攻擊的，明顯地并不關(guān)心這件事本身，只是一味攻擊母親攻擊孩子。比如所謂爆料作者媽媽是東北人這樣涉嫌地域歧視的言論?！?BR> 中新網(wǎng)記者注意到，該家長在文中對中關(guān)村二小聲明中的“不實言論”也進(jìn)行了回應(yīng)，她寫道，“對于是否有不實言論，我們只能說：誰主張誰舉證。如果能明確提出哪句或哪段是不實言論，我們完全可以質(zhì)證?！?BR> 不過截至目前，絕大部分信息是爆料者單方面的敘述，涉嫌欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生家長尚無直接說法，因此目前還無法確認(rèn)事情真相。
背景：什么是校園欺凌事件？
近年來，中小學(xué)生欺凌事件時有發(fā)生。根據(jù)教育部統(tǒng)計，今年5-8月，共上報68起校園欺凌事件。
頻發(fā)的校園欺凌事件也引發(fā)了官方的關(guān)注。今年4月28日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》。
在這份通知中，官方明確了“校園欺凌事件”的范疇：發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康。
今年11月，教育部等九部門又聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，提出“中小學(xué)校要制定防治學(xué)生欺凌和暴力工作制度”“依法落實家長監(jiān)護(hù)責(zé)任”等多個要求。
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