出國留學網(wǎng)欄目精選：“小學五年級英語教案”，歡迎閱讀。
學生要想適應當前的學習模式，教案的是每個老師必備的教學工具，一定要進行仔細的打磨。教案可以幫助教師完成預期教學目標，那么，寫教案真的較難嗎？小編特別為你收集的“小學五年級英語教案”，相信會對你有所幫助！
小學五年級英語教案【篇1】
教學內(nèi)容：
Project
教學目標：
(一)語言知識目標
1、鞏固所學過的衣服單詞
2、鞏固句型
…is wearing…
3.口語日常用語
I want…/ It’s nice./ I like it, too.
(二)語言技能目標
能用所學的語言描述他人的穿著
(三)學習策略目標
1、主動與同學對話，用所學的語言進行簡單的交際
2、在學習任務中大膽開口，提高口語能力
(四)情感態(tài)度目標
樂于對自己和他人的學習作出客觀的評價，并通過評價獲得英語學習的成就感
教學重點：
掌握和運用本單元的單詞和句型
教學難點：
綜合運用所學的語言進行交際
教學過程：
一、復習熱身
1、 Let’s Chant(in Unit4)：Socks
2、 Let’s sing: My Clothes
二、呈現(xiàn)與操練
1、認讀單詞卡片
2、呈現(xiàn)課本P25圖片，用He/ She is wearing…進行描述，讓學生猜猜是哪幅圖
3、請幾位同學當小老師進行描述，其他同學看P25猜
4、描述班里同學的穿著
三、鞏固與發(fā)展
1、我是小小設計師：讓學生幫Amy和Andy設計衣服
2、學生用He/ She is wearing…對自己設計的衣服進行描述，并選出最漂亮的衣服
3、活動手冊練習
四、作業(yè)
回家向父母描述Amy和Andy的服裝
教學反思：
引導學生對圖片中的人物的衣著進行正確的描述。
加強學生鞏固和發(fā)展階段的力度。
小學五年級英語教案【篇2】
一、知識和能力目標
1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：goat , sheep 。
2、能夠聽懂問句：What’s that in English then?并能回答問句。
3、能夠理解Just speak對話部分的含義。
二、教學重點、難點
1、重點是掌握What’s that in English then?句型。
2、難點是There is a baby sheep nearby. 的理解和lamb的讀寫。
三、課前準備
對話部分的錄音磁帶。
四、教學課時
一課時
教學步驟
1、熱身
(1)復習所學動物的名稱;
(2)對話練習：What’s this in English? …
What’s that in English?…
2、新課呈現(xiàn)
(1)Listen to the tape。
(2)讓學生跟練熟悉上口。
(3)領讀兩遍。
(4)介紹重點句型：What’s that in English then? Is that a sheep over there?
(5)組織學生模仿上列句型進行對話。
(6)學生二人一組根據(jù)錄音機的對話和上述重點句型和書中的圖片進行練習，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握What’s that in English then?句型和理解領會Is that a sheep over there?的含義。
(7)幫助學生理解本部分內(nèi)容。引導學生在句子中猜測單詞nearby,then,clever的意思。
五、作業(yè)布置：
(1)課堂作業(yè)：練習冊P.4“聽一聽”;P.5“連一連”、“譯一譯”。
(2)家庭作業(yè)：背會本課重點句子。
六、板書設計
Lesson 3
There is a baby sheep nearby.
A baby sheep is a lamb.
A baby goat is a kid
小學五年級英語教案【篇3】
教學目標：
知識與技能目標：
1、學生能過靈活掌握有關做家務的動詞短語并能應用到日常對話中。
2、掌握祈使句的構成方法及其答語。
情感目標：
1、如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。
2、能夠通過活動培養(yǎng)學生主動做家務的意識和養(yǎng)成勤勞的好習慣。
教學重點：
1、本課所有動詞短語的正確發(fā)音和使用。
2、能較熟練地應用動詞短語構成的祈使句。
教學難點：
每個學生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽。會說。能讀。
教具準備：
1、PPT。
2、單詞卡片。
3、小禮品。
教學過程：
1、日常口語會話展示
T：Hello，boys and girls。How are you today?
S：I am fine，thanks。And you?
T：I am fine，too。
2、游戲“摸鼻子”
3、教授新課
①出示make the bed圖片。
T：Class，look at the picture。What is he doing?
Ps：…
T：He is making the bed。(出示短語，教讀，注意確保學生讀音準確無誤)
帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學進行檢查。
②以下四個短語與上述方法相同。
③教讀。
④集體齊讀短語。
⑤使用地雷游戲進行教讀。
⑥教授手持卡片，每個小組讀一個短語，3—5次。比賽哪個組讀得準確又整齊。
⑧操練短語。
采用boys PK girls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸?shù)囊环疆嬁弈槨?BR> 4、教授句型
①出示對話圖片，幫助學生理解并運用新句型。
②教讀。
③帶動學生，用本課所學單詞進行替換練習。
④T：Class，do you help your mother do housework?Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。
P1：Mom，can I help you?
T：Good boy!Yes，please make the bed。
P1：OK。/All right。
T：Good boy!Thank you。
每個單詞都要拉進句子里進行操練。
⑤教師手持短語卡片，并詢問學生Can I help you?學生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。
⑥學生兩人一組操練句型，然后抽部分學生展示操練結果，并發(fā)給每位學生一個小獎品作為獎勵。
5、小結本課
T：Boys and girls，what did we learn today?
Ps：……(引導學生回憶本堂課所學知識)
總結這堂課所學的短語全是與做家務有關，提示學生要熱愛勞動，熱心助人!
6、道別
在歌聲中結束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語用今天學的短語改編。
Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.
Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.
Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.
Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"!
小學五年級英語教案【篇4】
教材分析：
1、本模塊學習用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、學生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應詳細講清。，
學情分析：
1、農(nóng)村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音不準。
2、學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。
3、對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。
教學目標：
1、學習句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、教育學生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務活。
教學重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、使用how many , how much問多少。
3、分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學過程：
一、熱身復習
學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。
二、課文導入
問一個學生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學
A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。
C、小組練習
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。
E、SB活動3
讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務完成
找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習對話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設計：
1、本模塊單詞。
2、重點句型。
3、重點解釋。
評價設計：
教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。
小學五年級英語教案【篇5】
一、教學目標與要求：
能夠聽、說、認讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中運用。能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。
二、教學重、難點：
1、重點是熟練掌握Therebe結構較長句式的表達法，同時這也是本課的'
2、教學難點是The books are on the shelf.一句為復數(shù)句式，在教學中教師不應過多強調(diào)語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。
三、課前準備：
詞卡、蠟筆、紙。
四、教學過程：
Step 1：Warm-up
1、Daily talk.
2、“Hang Man”游戲，主要復習上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。
Step 2：Preview
1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”學生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。
2、Let’s try：教師放錄音，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。
Step 3：Presentation
1、仍然讓學生看著Let’s try的圖(把物品放到房間里面)，教師說：“Look at here!The sofa is under the picture.”，教師指著sofa通過動作引導學生說出與picture的位置關系。然后，讓學生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比，如果學生覺得有困難則使用學習用品，擺出不同的位置關系讓學生練習描述。
教師把兩本書放在桌子上，引導學生說：“The books are on the desk.”，學生理解后，做替換練習。
2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個書包，讓學生猜一猜，問：“What’s in the bag?”，教師引導學生說：“There are two books in the bag.There are three pencils in the bag.”等，然后做替換練習。
3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導學生區(qū)分there is和there are
4、“Memory Game”游戲：如教師出示學生用書62頁Let’s practise圖或其他居室圖，讓學生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學生說出消失物品的相對位置，引導學生用句子：“There is/are…near/…the…”來表達。
5、學生打開課本62頁，教師放Let’stalk的錄音，學生跟讀。
Step 4：Consolidation and extension
1、做C部分Task time活動：讓學生設計自己的房間，并用所學語言進行描述。這個任務型活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設計最巧妙。
2、做BLet’s talk部分活動手冊配套練習。
小學五年級英語教案【篇6】
一、教材分析
小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材
充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
二、教學目標
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。三、教學重點1、四會句型、單詞。
2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
四、教學難點：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、教學手段和主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式
2、在教學過程中，采用情景教學法
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。