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我要上小學(xué)了教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)真傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得做事要專心。
2.能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中片斷，樂意在同伴前講述。
活動準(zhǔn)備：
1.圖片、幼兒用書《我要上小學(xué)》P13-P18。
2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動重點：
認(rèn)真傾聽故事，能理解故事內(nèi)容。
活動難點：
樂意發(fā)表自己的觀點，并在同伴前復(fù)述故事中的片斷。
活動過程：
一、出示掛圖，引起幼兒的興趣。
師：這是一所什么學(xué)校？有哪些動物？他們在干什么？
二、幼兒完整地欣賞一遍故事。
1.故事里有誰？
2.他們上課表現(xiàn)怎么樣？
三、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.八哥老師在上課前提出了什么要求？
2.小動物們是怎么說、怎么做的？
3.教師邊出示小動物的圖片與之對應(yīng)的字卡，請孩子們模仿動物們是怎么念的？
4.為什么小動物們沒有把八哥老師教的五個字都學(xué)會呢？
四、幼兒認(rèn)字。
教師出示字卡，幼兒認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
五、幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。
討論：
1.你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？
2.你覺得上課時應(yīng)該怎樣，為什么？
我要上小學(xué)了教案 篇2
主題來源
孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)，是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學(xué)習(xí)和生活將會發(fā)生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化，順利地入小學(xué)，我們設(shè)計并開展了大班主題活動《我要上小學(xué)啦》。
主題目標(biāo)
1.珍惜自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，通過回憶談話、制作紀(jì)念冊、學(xué)唱畢業(yè)歌等形式，表達(dá)自己的離園之情及對老師的謝意。
2.讓幼兒意識到自己是一名即將上小學(xué)的大班小朋友，激發(fā)他們向往小學(xué)的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。
3.使幼兒初步了解小學(xué)生上課、學(xué)習(xí)的基本情況，了解應(yīng)該為入小學(xué)做好哪些準(zhǔn)備工作，激發(fā)幼兒做一名小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
（一）活動室墻飾
1.小學(xué)生校園活動的資料、照片，布置成"小學(xué)生學(xué)習(xí)游戲"的專題展覽，創(chuàng)設(shè)我要上小學(xué)的氛圍。
2.幼兒繪畫作品"我心目中的小學(xué)"、"我們就要畢業(yè)啦"主題系列墻飾。
（二）美工區(qū)
1.準(zhǔn)備繪畫、制作用的材料，方便小朋友繼續(xù)制作離園紀(jì)念冊及制作畢業(yè)宣傳海報。
2.做畢業(yè)典禮的手工作品準(zhǔn)備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。
3.教師和幼兒共同制作獻(xiàn)給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學(xué)"。
（三）語言區(qū)
1、提供有關(guān)畢業(yè)主題的書籍。
2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關(guān)小學(xué)的照片、圖片、圖書等。
（四）操作區(qū)
提供小學(xué)生用的學(xué)習(xí)用品，小朋友自己選擇用，并學(xué)習(xí)分類整理，也可與整理小書包密切聯(lián)系起來。
（五）結(jié)構(gòu)區(qū)
提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的小學(xué)"。
家庭與社區(qū)教育：
1.向家長介紹本主題網(wǎng)絡(luò)及需要家長幫助孩子做的入學(xué)準(zhǔn)備工作。
2.家長在家提醒幼兒按時作息，養(yǎng)成在規(guī)定時間里完成一定任務(wù)的習(xí)慣。
3.請家長協(xié)助幼兒排練節(jié)目為參加畢業(yè)典禮活動做準(zhǔn)備。
4.家長多給孩子講上學(xué)的趣事，激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學(xué)的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學(xué)路線，了解上學(xué)的規(guī)律，減少心理焦慮，做好入小學(xué)的充分的心理準(zhǔn)備。。
5.向家長發(fā)放幼小銜接調(diào)查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。
6.聘請有經(jīng)驗的小學(xué)校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長介紹孩子入小學(xué)前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。
7.帶領(lǐng)幼兒去參觀"耦耕小學(xué)"。
主題活動的開展：
1.談話活動：今年畢業(yè)典禮做什么？
2.制作"畢業(yè)活動"宣傳海報，布置畢業(yè)生走廊、活動室環(huán)境以及與主題相適應(yīng)的活動區(qū)，如：小小學(xué)堂等。
3.組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業(yè)典禮的節(jié)目，
4.互贈畢業(yè)留言（留畫）、填寫離園紀(jì)念冊。
5.家長參與活動：請耦耕小學(xué)校長為畢業(yè)班家長講座，發(fā)放"幼小銜接調(diào)查表"。
6.照畢業(yè)照。
7.組織幼兒參觀小學(xué)。
8.健康領(lǐng)域：我的小書包，放學(xué)路上。
9.畢業(yè)班全體小朋友制作畢業(yè)紀(jì)念品，制作畢業(yè)班小朋友送給幼兒園的禮物。
10.召開畢業(yè)典禮，邀請畢業(yè)班家長共同參加。
我要上小學(xué)了教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道俄國著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個熱愛學(xué)習(xí)的，愛動腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
2、學(xué)會本課15個生字，理解不顧一切、顛簸、獎賞等詞語。
3、能按照單元學(xué)習(xí)提示讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思，能用更想要造句。
4、能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問句的語氣。
教學(xué)重點：
通過理解不顧一切詞語的理解，體會羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
教學(xué)難點：
第三節(jié)父親哪個反問句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。
教學(xué)安排：3課時
教學(xué)準(zhǔn)備：遇風(fēng)暴的大海課件
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)研究課文第一自然段。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，讀題質(zhì)疑。（5分）
*創(chuàng)設(shè)情景，星期天，爸爸給你10元錢，你上街準(zhǔn)備買什么？（討論交流）教師對學(xué)生買的東西不作任何評價，留待課文學(xué)完后評價。
1、齊讀課題，說說你想知道些什么？
2、學(xué)生交流提問。（我是誰？我要怎樣的一本書？這個要求是什么時候提出來的？）
二、初讀課文，整體感知。（8分）
1、自由讀課文，給課文自然段標(biāo)上序號，讀準(zhǔn)字音，劃出詞語，并思考剛才提出的問題？
2、組織交流。說說你讀懂了什么？
教師隨機(jī)介紹羅蒙諾索夫的情況。
三、再讀課文，整體感知。（20分）
1、自由讀課文，思考：你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
2、指名讀課文，把句子讀通順。
3、請學(xué)生當(dāng)小老師，教學(xué)生字詞語。
（1）、說說你學(xué)懂了哪個生字，你是怎么記住的？
（2、）教師強(qiáng)調(diào)個別生字注意點。顛簸（筆畫）鹿（中間部分）黎（下面部分）
（3）、學(xué)生書寫生字。
（4）說說你學(xué)懂了哪個詞語？交流。
（5）、齊讀詞語。
4、討論：羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
5、初步了解文中人物的品質(zhì)。
四、教學(xué)第一節(jié)。（6分）
1、自由讀第一節(jié)，說說你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點情況？
2、交流。（生平、家庭）
3、齊讀第一節(jié)。
五、作業(yè)：（1分）
生字詞語找寫三遍。課文讀熟。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字詞語，細(xì)讀課文2、3自然段，落實句子訓(xùn)練，完成相關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。（3分）
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
這節(jié)課，你想知道些什么？
師生共同制定目標(biāo)。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動、愛科學(xué)的孩子？）
二、細(xì)讀課文，深入研究。（28分）
1、自讀課文，你是從課文的哪些地方體會到羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動，襖學(xué)習(xí)的人。
2、交流。
（1）不顧一切是指那些情況？（海上刮起狂風(fēng)--------顛簸。）理解顛簸一詞，并教學(xué)書寫。朗讀體會羅蒙諾索夫的勇敢。課件展示
（2）難道一件皮衣還比不上一本書嗎？
用自己的話說說它是什么意思？完成課后練習(xí)3。
用上難道表示什么？朗讀體會驚奇的語氣。
展開想象，想一想父親會怎么想？交流。
朗讀體會。
（3）爸爸，衣服和書比，我更想要一本什么知識都有的書。---------
用自己的話說說這句話是什么意思？
你從更想要中體會到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個怎樣的人？（對學(xué)習(xí)，對知識的熱愛。）
朗讀這句話體會。
理解黎明、浪潮的意思。
#討論：一本書與一件皮衣哪一樣值錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書？交流。
（4）、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。
說說他要的是一本怎樣的書？
看了羅蒙諾索夫的問題，你是怎么想的？
交流。教師點撥，引導(dǎo)，知識比什么都重要。
（5）、這孩子真有出息！
說說這句話是什么意思？
你是怎么理解父親的這句話？重點理解出息。
讀一讀課文1-3自然段，說說羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
說說父親為什么稱贊他的兒子有出息？
自由地讀一讀，你覺得該怎么讀？指名讀-----評議------齊讀（讀出贊嘆的語氣。）
三、感情朗讀第三自然段課文。（5分）
1、齊讀第三段課文。
2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。
四、小結(jié)。（3分）
學(xué)到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？
五、作業(yè)：（1分）
完成作業(yè)本上1、2、3、4題。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
回顧全文，有感情的朗讀課文，完成作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、鞏固生字詞語。（10分）
1、齊讀生字詞語。
2、聽寫生字詞語。
二、回顧全文。（15分）
1、自由讀全文，說說課文主要講了什么？寫出了羅蒙諾索夫是個什么樣的人？
2、有感情的朗讀全文。
3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評讀的好不好？為什么？
4、討論：如果老師要獎賞你一本書，你想要一本什么樣的書？
5、分角色朗讀課文。
分組讀集體讀表演讀
6、你覺得班中誰是有出息的孩子，為什么？
*7、現(xiàn)在，如果給你10元錢，你會用它干什么？
三、指導(dǎo)作業(yè)（10分）
1、照樣子寫詞語。
狂風(fēng)巨浪對風(fēng)平浪靜
顛簸對（）
小時侯對（）
黑夜對（）
懲罰對（）
2、用難道說話。
難道
3、用為什么和怎么提問？
4、完成作業(yè)。
我要上小學(xué)了教案 篇4
1、我們借助圖片回憶,課文講了一件什么事？(多媒體)
2、好，我們一起來復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的一自然段。請打開書，根據(jù)老師的問，用書中的話回答。細(xì)長的葫蘆藤上有著什么？花謝以后，又怎樣呢？那個人怎么做的？
二、學(xué)習(xí)四自然段（多媒體）
1、是的，這是一株長得非常好的葫蘆，這以后一定會長得更好吧，可結(jié)果，是怎樣的？請看圖（多媒體）。
2、看了圖，你心里有什么感受？個讀，用讀表現(xiàn)出你的惋惜。齊讀。對比這樣的兩幅圖，你會產(chǎn)生什么樣的疑問？
3、長得那么好的葫蘆，為什么會變黃、落了呢？你認(rèn)為這個問題可以在哪些自然段找到答案呢？請你帶著這個問題，自讀2、3段，邊讀邊想。
三、學(xué)習(xí)二、三自然段
板書
你知道主要原因是:1、葉子上長蚜蟲，他不治。2、鄰居勸他，他也不治。由此，你又產(chǎn)生了什么疑問？葉子上長蚜蟲，他為什么不治？他想些什么？這些問題可以在哪個自然段找到答案？請一個同學(xué)朗讀，聽聽、想想?，F(xiàn)在就請你們用這樣的符號勾出他想些什么？說些什么？他想些什么？個讀，訂正。齊讀，你怎么理解這句話？不怕，不在乎。怎么讀出不在乎的語氣呢？個讀、男生讀、齊讀。是的，他不在乎葉子上有蟲，他只在乎葫蘆。他為什么不在乎葉子上長蚜蟲呢？對，他在乎的只有葫蘆，他怎么說的？你從他的話中感受到什么？
你具體從哪兒感受到他希望葫蘆長得快些？個讀、齊讀。
還感受到什么？（長得大些）
從哪兒感受到的？讀、齊讀。
是的，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。再讀他說的話，齊讀。
你還從哪兒感受到他只乎葫蘆，盯著是什么意思？
會抓關(guān)鍵詞，用這種神情來說一說，齊讀。
對了，他不在乎葉子上長蚜蟲，他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲。
可鄰居勸他，他為什么不治，他是怎么說的？
我請一個孩子讀三自然段，其余同學(xué)邊聽邊想。
他怎么說的？個讀。
齊讀，種葫蘆的人說了幾句話？分讀。
你對哪句話影響最深？你從中體會到什么？分讀。
這是種葫蘆的人在鄰居勸他時說的話，鄰居對他說什么呢？齊讀。引讀。
如果是你聽了種葫蘆的人說的話，你會怎么勸告他呢？
四、總結(jié)
從這篇課文中，我們知道了這個人他的葫蘆開始長得那么好后，后來長了蟲，他不；鄰居最后才使葫蘆變黃落下來，這多可惜。
好，再讀一遍課文，回憶內(nèi)容。
五、練習(xí)
這有一練習(xí)題，請同學(xué)們自己填空。
板書：
我要的是葫蘆
葉子（長滿）葫蘆（可愛）
││
長蟲───────落了
││
長蟲───────落了
我要上小學(xué)了教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好“言、每、棵、怪、慢”6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊悟，體會種葫蘆人的心態(tài)。體會反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。
2、學(xué)會帶著問題讀課文，讀中感悟，看圖與學(xué)文相結(jié)合。
3、懂得當(dāng)自己做錯事情時一定要聽別人的勸告。懂得做任何事
都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點：
1、寫好“言、每、棵、怪、慢”6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊悟，體會種葫蘆人的心態(tài)。體會反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。
2、學(xué)會帶著問題讀課文，讀中感悟，看圖與學(xué)文相結(jié)合。
教學(xué)重點：
懂得當(dāng)自己做錯事情時一定要聽別人的勸告。懂得做任何事
都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)方法：
通過讀讀、找找、想想、說說、編編、畫畫等方法讓學(xué)生充分閱讀，自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，學(xué)生很喜歡讀，因此，教學(xué)中采用不同形式的讀，如（自由讀、指名讀、齊讀、師讀生評價、分角色讀）再加上自主探究等學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生更好的去理解含義深刻的詞語和句子。學(xué)生對課文的內(nèi)容以及所蘊(yùn)含的道理都有了更深刻的認(rèn)識，人物的神態(tài)、語言都通過看圖和朗讀得到充分的感悟。
教學(xué)流程：游戲?qū)搿獙W(xué)習(xí)一、四自然段——學(xué)習(xí)第二、三自然段——拓展延伸
教學(xué)課時：第二課時
教學(xué)過程：
一、課前游戲，激發(fā)興趣。
1、課件出示找不同畫面。
2、學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，找出不同。
3、請學(xué)生帶著游戲中的仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考開始我們今天的學(xué)習(xí)。
（設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，為后文找出課文插圖的不同做好鋪墊。）
二、開門見山，導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《我要的是葫蘆》。
2、學(xué)生齊讀課題，教師質(zhì)疑：從課題中你們讀懂了什么？
3、學(xué)生自主交流。
4、帶著自己的理解再讀課題。
（設(shè)計意圖：自主交流從課題中讀懂了什么，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓生更能體會種葫蘆人的心情。）
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、圖文結(jié)合，體會葫蘆的可愛。
（1）、出示葫蘆圖片，引導(dǎo)學(xué)生評價葫蘆。（可愛）的葫蘆
（2）、出示：（可愛）的葫蘆多么可愛的葫蘆哇！
（3）、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中比較感嘆句的語氣。（贊美）
過渡：這么可愛的葫蘆，書中是怎樣描寫的？
（4）、學(xué)生自由朗讀課文第一自然段，體會葫蘆的可愛。
（5）、指名朗讀描寫葫蘆可愛的語句，抓住重點詞語“細(xì)長的、滿、雪白的、可愛”；齊讀。
過渡：這么可愛的葫蘆，同學(xué)們喜歡嗎？種葫蘆的人呢？
2、朗讀體會種葫蘆的人對葫蘆的喜愛。
（1）、出示：那個人每天都要去看幾次。引導(dǎo)學(xué)生體會“每天、幾次”這兩個詞語的表達(dá)效果。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
（設(shè)計意圖：讓生從多次的朗讀中深深感受到種葫蘆的人對小葫蘆的喜愛之情。朗讀指導(dǎo)不需多講術(shù)語，只要引導(dǎo)孩子入情入境，身臨其境，感情自然會出來。）
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、出示：小葫蘆變黃了落了。
小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。
2、學(xué)生讀中比較句子意思的不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第四自然段，體會種葫蘆人的心情。（傷心）
（設(shè)計意圖：通過朗讀加深學(xué)生對課文的理解和體現(xiàn)種葫蘆的人當(dāng)時的心理活動。）
4、多媒體出示文中兩幅圖進(jìn)行比較，找出不同之處。
①人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。
②葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。
③葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。
過渡：找出了這么多的不同，同學(xué)門腦子里有什么疑問嗎？指名交流。（“這么可愛的小葫蘆，為什么會全落了呢？”）讓我們帶著這樣的問題朗讀課文的2、3自然段。
（設(shè)計意圖：通過文中兩幅圖畫的比較，讓學(xué)生自主提出問題，緊緊抓住“這么可愛的小葫蘆，為什么會全落了呢？”進(jìn)行展開教學(xué)，在學(xué)生的頭腦中留有充分思考的余地，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲。）
五、學(xué)習(xí)第二、三自然段，探究葫蘆落地之謎。
（一）學(xué)習(xí)第二段
1、種葫蘆的人看到葉子上長了一些蚜蟲，那個人是怎么想的
（板書：一些蚜蟲變黃了）
多媒體出示：有幾個蟲子怕什么！
有幾個蟲子不用怕。
師：誰知道這兩句話是什么意思？（指名）這兩個句子的意思是一樣的，你覺哪一句更能說明不可怕呢？請大家把這兩句讀一讀。
2、是的，他要的是什么？不要什么？（要葫蘆不要葉子）我們來聽聽他是怎么說的？朗讀指導(dǎo)。（理解“盯著、自言自語”）
3、是啊，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。你聽了他的話，想對他說什么呢？（指名用自己的話說說）
（二）學(xué)習(xí)第三段
1、種葫蘆的人這樣做，難怪他的鄰居也實在看不下去了，來勸他。請大家讀第三段。畫出他不要葉子的句子。
2、多媒體出示：葉子上的蟲還用治？
葉子上的蟲不用治。
知道這話的意思嗎？這兩句的意思也是一樣的，你覺得哪個句子更加肯定地說葉子上的蟲子不用治呢？再讀讀這兩句。
3、如果你是那個鄰居，接下去還會怎么勸告他呢？（指名）
是啊，這么可愛的小葫蘆，為什么會全落了呢？任何植物的生長都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，每一個環(huán)節(jié)都會互相影響。要想得到好果實，就要細(xì)心呵護(hù)每部分的生長。
我們做事情也一樣，要注意事物之間的聯(lián)系，不能只注重結(jié)果。板書：葉和果有聯(lián)系
4、全班齊讀二、三段。
5、分角色朗讀對話，說說你喜歡誰？為什么？
6、朗讀全文。
（設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中議，讀中悟，把課文的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。采用課后的反問句和陳述句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生得到再認(rèn)識，再創(chuàng)造，從而達(dá)到理解、積累、感悟文本之目的。教學(xué)中設(shè)緊緊圍繞學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，有效性得到了加強(qiáng)。）
六、拓展延伸。
1、想一想：學(xué)了這篇課文你明白了什么？種葫蘆的人看到葫蘆都落了，他會想些什么？
2、編一編：第二年，那個人又種了一些葫蘆……
（設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事來內(nèi)化課文中的語言，這樣對他們進(jìn)行一次人文教育，既鍛煉了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。）
3、畫一畫：你能畫出長大后的葫蘆嗎？
七、寫字指導(dǎo)
1、出示“言、每、棵、怪、慢”6個字
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：
言和每為獨體字，后3個字為左右結(jié)構(gòu)的字。
結(jié)合“母”字指導(dǎo)“每”字的筆畫順序，師范寫
“言”字第一橫長，下面兩橫短。
復(fù)習(xí)“忄”的寫法，師范寫“慢”
3、生描紅書寫
4、點評
八、板書設(shè)計：
14我要的是葫蘆
綠葉小花小葫蘆
一些蚜蟲變黃了
蚜蟲更多了都落了
葉和果有聯(lián)系
（設(shè)計意圖：板書是根據(jù)學(xué)生理解課文時出示的，這樣能讓學(xué)生知道葫蘆葉子與果實的關(guān)系，明白事物之間相互聯(lián)系的過程。學(xué)習(xí)第一自然段，板書第一行。學(xué)習(xí)第二、三自然段，板書第二行。學(xué)習(xí)第四自然段，板書第三行?？偨Y(jié)全文，板書第四行。）
我要上小學(xué)了教案 篇6
羅蒙索諾夫是俄國的科學(xué)家。他出生在一個漁民家庭里，十二歲時，就跟著父親乘船出海打魚。白天，他幫著父親打魚或者曬網(wǎng)；晚上，他躲在板棚里看書。
有一天，羅蒙索諾夫和他父親出海捕魚，忽然海上掀起了狂風(fēng)巨浪，船上的帆篷被吹落了。羅蒙索諾夫不顧一切，爬上搖晃的桅桿，很快地把吹落的帆篷扎牢，漁船這才恢復(fù)了平穩(wěn)?？耧L(fēng)過去了，父親走到他身邊，拍拍兒子結(jié)實的肩膀，笑著說：
“孩子，我要獎賞你的勇敢，給你買件鹿皮上衣?！?BR> 羅蒙索諾夫搖搖頭說：“我不想要。”
父親問他：“那么，你想要什么呢？”
“我要一本書！”羅蒙索諾夫懇切地回答說。
“難道一件鹿皮上衣還比不上一本書嗎？”父親驚奇地反問了他一句。
但是，羅蒙索諾夫仍然懇切地說：“爸爸，我想要一本什么知識都有的書。比方，天上的星星為什么不會掉下來？為什么黑夜過去就是黎明？海上的浪潮又是怎么回事？”
他父親和水手們聽了都點點頭，瞧著他那雙明亮的眼睛，夸獎?wù)f：“這孩子真不錯，有出息！”
我要上小學(xué)了教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會認(rèn)葫、蘆、藤、哇、盯、鄰6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句的不同語氣。
3．懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點：
有感情朗讀，領(lǐng)悟寓意。
課前準(zhǔn)備：
制作課文插圖課件。
學(xué)習(xí)過程：
（一）談話導(dǎo)入：
同學(xué)們看過動畫片《葫蘆兄弟》嗎？今天我們學(xué)習(xí)一個有關(guān)葫蘆娃的故事，故事的題目就叫：我要的是葫蘆。（板書課題，齊讀）
（二）指導(dǎo)看圖，觀察，比較：
首先請同學(xué)們看兩張葫蘆娃的圖片，找一找，這兩張圖片有哪些不同的地方？（課件出示兩幅圖，比較、說話師相機(jī)板書）
（三）設(shè)疑、朗讀感悟：
請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，把整個故事讀一讀，并找一找，故事的哪一段是寫第一幅圖的,哪一段是寫第二幅圖的。（讀讀、找找）
1.找到了嗎？朗讀學(xué)習(xí)第1段
（1）.請同學(xué)們認(rèn)真地把第一段讀兩遍，看看誰能把這三個詞組補(bǔ)充完整。
出示：
細(xì)長的
雪白的
可愛的
（2）.填得多好??！來，一起讀讀。（指導(dǎo)讀詞組，并結(jié)合識字葫、蘆、藤）除了葫蘆藤，你還知道哪些藤？（指名說）
（3）.這么可愛的小葫蘆，誰愿意來讀一讀？（指導(dǎo)有感情朗讀第一段，句中結(jié)合學(xué)習(xí)哇）]
2．可愛的小葫蘆最后怎樣了呢？指導(dǎo)有感情朗讀第四段
設(shè)疑：讀了這兩段話，你有什么問題想問嗎？（鼓勵學(xué)生自由提問）
3．學(xué)們問得真好！現(xiàn)在就請大家?guī)е鴨栴}讀讀故事的第二、三段。指導(dǎo)有感情朗讀第二、三段，領(lǐng)悟寓意
（1）.選擇自己喜歡的方式自由練讀第二、三段。
（2）.指名說說為什么可愛的小葫蘆最后會掉下來呢？
提示：同學(xué)們說得真不錯！想聽聽葫蘆兄弟是怎么說的嗎？（課件出示：葫蘆兄弟的話）
（3）.討論：聽了葫蘆兄弟的話，誰能把剛才的問題回答得更好呢？指名說
（4）.指導(dǎo)有感情朗讀第二、三段。（結(jié)合學(xué)習(xí)盯、鄰）
師范讀生模仿讀多種形式練讀
你們喜歡這個種葫蘆的人嗎？為什么？
（四）.遷移運(yùn)用聽故事，說道理
從前，有一只勤勞的啄木鳥常常去給森林里的大樹治病、捉蟲。有一棵大樹卻總是懷疑啄木鳥沒安好心，以為啄木鳥看起來是捉蟲，其實是存心想要破壞自己美麗的皮膚。啄木鳥一次又一次耐心地給它講蟲子的危害，可是都沒有用。后來，啄木鳥真的不再來捉蟲了。最后，大樹的樹心被蟲子蛀爛了，成了一棵枯樹。
我要上小學(xué)了教案 篇8
一、教材分析
這次看圖寫話訓(xùn)練，安排了三幅圖。在三幅圖中重點是觀察第2、3幅圖，啟發(fā)想象圖畫中主要人物小鋼是怎么想的，他為什么會這樣想。
在語言訓(xùn)練方面，著重于把句子寫通順。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．初步學(xué)會有重點地觀察圖畫，能發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)懸欢瓮樀脑挕?BR> 2．知道要愛護(hù)小鳥。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：1．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意展開合理想象。
2．能把句子寫通順。
教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意展開合理想象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖
五、教學(xué)時間：2課時
第1課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、看圖，能整體把握每幅圖的主要內(nèi)容。
2、通過討論，指導(dǎo)學(xué)生能逐幅看圖說清楚意思。
（二）教學(xué)過程
1．揭示課題，提示學(xué)法。
今天的習(xí)作訓(xùn)練課是看圖寫話?？磮D寫話的一般步驟是看、想、說、寫?？词侵缚辞宄嬅妫私猱嬅嬷饕獌?nèi)容；想是指根據(jù)圖上事物間的聯(lián)系，仔細(xì)想想圖意；說是指把看到的、想到的內(nèi)容說出來；寫是指把說過的內(nèi)容寫成文章。
2．初次看圖，整體感知。
（1）三幅圖編上序號。
（2）圖中有哪些人？三幅圖中都有誰？
（3）他開始干什么？后來又把小鳥怎樣了？
（4）連起來說一說。
3．仔細(xì)看圖，說清圖意。
（1）看第一幅圖。
①小鋼怎么會有一只烏的？
②小鋼怎么做的？
③小鋼玩得怎么樣，（從動作、神態(tài)上觀察）
④小鳥怎么樣？（從動作、神態(tài)上觀察）
⑤連起來說一說。
（2）帶著問題看第2、3幅圖，同桌討論：
①小鋼玩鳥時看到了什么？聽到了什么？
②小鋼想到了什么？
③最后，小鋼怎么做的？
④同桌互說上述內(nèi)容。
⑤指名連起來說。
4．看看圖畫，整體練說。
先各自練說，再指名說，注意及時講評。
第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．啟發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生明白小鋼會怎樣想，為什么會這樣想。
2．看圖說話。
3．寫出短文。
（二）教學(xué)過程
1．指導(dǎo)審題。
（1）出示課題。
（2）我要找媽媽這句話是誰說的？是在怎樣的情況下說的？
（3）小鋼聽了這句活會怎么想？
2．啟發(fā)想象。
（1）逐幅看圖，逐幅說說小鋼會怎樣想，為什么會這樣想。
（2）小組討論。
（3）小組匯報：小鋼是怎樣想的？
（4）結(jié)合第1課時觀察結(jié)果，把3幅圖的意思連起來按事情發(fā)展順序說清楚。
3．把剛才說的內(nèi)容寫下來，注意語句通順，教師巡回指導(dǎo)。
4．簡要講評。
我要上小學(xué)了教案 篇9
一、 區(qū)域名稱：喜洋洋工作室
(一) 芝麻開門
目的：
通過開啟大門、解讀任務(wù)、完成任務(wù)等一系列游戲，培養(yǎng)幼兒做事的堅持性，提高幼兒的責(zé)任意識。
材料提供：
在墻面上布置用KT板做的1O扇上了鎖的門并編上1～10的號碼，每扇門上貼一首古詩，門內(nèi)藏一份任務(wù)書(圖文結(jié)合形式)，每份任務(wù)書上設(shè)計三個游戲任務(wù)。
操作提示：
1．尋找與門鎖相匹配的鑰匙打開門(在此過程中可念念貼在門上的古詩)，領(lǐng)取任務(wù)書。
2．閱讀任務(wù)書，根據(jù)任務(wù)書提示逐一完成游戲任務(wù)，并領(lǐng)取相應(yīng)的獎品。
3．司以上單獨或與朋友合作游戲。
例：任務(wù)書
第1關(guān)：請你想辦法量一量午睡室的小床有多長。
第2關(guān)：請你破譯3位好朋友的電話號碼，記在自己的聯(lián)系本上。
第3關(guān)：請你畫出積木的輪廓，并量一量它的長度。
獎項設(shè)計：
1．全部完成三關(guān)任務(wù)的小朋友得一枚大五角星。
2．完成兩關(guān)的小朋友得一枚大愛心。
3．完成一關(guān)的小朋友得一枚小愛心。
4．一關(guān)都沒有完成的小朋友繼續(xù)努力哦!
(二) 棋類游戲
1．苗苗棋
目的：
初步了解一年級小學(xué)生的爭章活動，體驗合作游戲的快樂。
材料投放：
將起點、終點標(biāo)志，小學(xué)生各種獎?wù)碌膱D文介紹(如大雁章、熊貓章、白鴿章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相應(yīng)的進(jìn)退規(guī)則等制成圖片，貼在泡沫墊板上。
操作提示：
(1)兩兩合作，將泡沫墊板任意連接成苗苗棋譜(注意起點與終點的擺放位置)。
(2)兩人以自身為棋子，輪流擲骰子，根據(jù)骰子上的點子數(shù)及棋譜上的圖文提示走步(如“上課大膽發(fā)言”得熊貓章——進(jìn)一步；“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章——退一步等)，先到達(dá)終點者獲勝，并記錄游戲結(jié)果。
2．銀行棋
目的：
能根據(jù)棋譜規(guī)則游戲，提高加減運(yùn)算能力。
材料投放：
自制棋譜、骰子、棋子以及1元、2元、5元的錢幣，記錄表格—份。
操作提示：
(1)每人領(lǐng)取1O元錢幣，選擇一枚棋子擲骰子行進(jìn)，并根據(jù)棋譜上的獎罰規(guī)則進(jìn)行相應(yīng)的錢幣加減換算。
(2)到達(dá)終點者各自算出最終剩余的錢幣數(shù)目，多者為勝，并記錄結(jié)果。
二、區(qū)域名稱：麥兜小學(xué)
(一) 友誼互聯(lián)網(wǎng)
目的：
通過破譯電話號碼的活動，初步學(xué)習(xí)簡便的加減口算方法，梳理和提升加減口算經(jīng)驗。
材料投放：
在墻面上張貼每位幼兒的自畫像以及自編的電話密碼，小記錄本筆。
操作提示：
1．按同伴自編的電話密碼進(jìn)行加減運(yùn)算，得出其電話號碼并記錄結(jié)果。
2．按班級留存的幼兒電話簿檢驗破譯結(jié)果，和同伴比賽，看誰破譯速度快。
(二) 小學(xué)生的好朋友
目的：
了解小學(xué)一年級學(xué)生所用的物品種類，練習(xí)快速、有條理地整理書包、文具盒。
材料投放：
1．文具盒、書包的大圖片以及書本、玩具、文具、水壺、餐巾紙等物品的小圖片，用貼絨材料把這些圖片貼到墻上。
2．書包、文具盒、書本、橡皮等學(xué)習(xí)用品。
操作提示：
1．在墻面上操作，將相應(yīng)的物品圖片粘貼到“書包”內(nèi)或“文具盒”內(nèi)。
2．嘗試有序地整理實物文具盒，并能根據(jù)課程表學(xué)習(xí)整理小書包。
(三) 模擬小課堂
目的：通過角色扮演萌發(fā)對入小學(xué)的向往之情。材料投放：
1．小學(xué)生用的課桌椅，課程表，一年級課本，文具盒，小書包，綠領(lǐng)巾，隊長標(biāo)志。
2．下課十分鐘體驗區(qū)(在走廊一角提供繩子、羽毛球拍等游戲材料)。
操作提示：
1．自主選擇“模擬小課堂”活動(5～6人為宜)，推選小老師一名，并競選班長、隊長(選中者戴綠領(lǐng)巾、隊長標(biāo)志)。
2．模擬小學(xué)生上課，可依據(jù)課程表由小老師組織活動(如：語文——閱讀識字，數(shù)學(xué)——加減法速算，美術(shù)——折紙比賽等)，并進(jìn)行下課十分鐘體驗(做課間操、跳繩、踢毽子……)。
三、區(qū)域名稱：小叮當(dāng)作坊
(一) 特別的禮物
目的：
1．制作美觀、有意義的卡片、名片、手工作品、寫一封特別的信或畫一幅有關(guān)小學(xué)的意愿畫等，用于留念、同伴間相互贈送或送給弟弟妹妹。
2．體會感謝和祝福他人的特別方式，激發(fā)幼兒和同伴、幼兒園之間的深厚感情。
材料投放：
美工紙，繪畫紙，折紙步驟圖，裝飾材料，花邊剪刀，壓圖機(jī)，雙面膠等。
操作提示：
1．了解離園紀(jì)念卡、名片等的用途。
2．有針對性地想象制作(如幼兒園景色、好朋友畫像……)。
3．展示作品，分享經(jīng)驗。
四、區(qū)域名稱：皮卡丘樂園
(一)我心中的小學(xué)
目的：
激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情，提高合作能力。
材料投放：
各種積木、牛奶盒、牙膏盒、廢舊紙箱，等等。
操作提示：
1．在參觀過小學(xué)、了解小學(xué)校園主要設(shè)施的基礎(chǔ)上利用積木搭建心中的小學(xué)。
2．利用廢舊材料裝飾“校園”，如用自制的小樹、花朵等綠化“校園”。
五、區(qū)域名稱：雀之林舞臺
(一)快上一年級
目的：
練習(xí)敲打各種節(jié)奏，表演與幼兒園畢業(yè)以及上小學(xué)有關(guān)的音樂作品，感受音樂的美妙，加深對小學(xué)的向往之情。
材料投放：
自制小樂器(裝有米、豆子等的罐子、瓶)，打擊樂器，節(jié)奏卡，小舞臺背景，話筒，紗巾，彩珠等，錄音機(jī)，音樂磁帶《快上一年級》《媽媽的眼睛》等。
操作提示：
1．自己組合節(jié)奏卡，并嘗試用各種小樂器敲打節(jié)奏。
2．自由編排節(jié)目單，大膽合作表演。
3．可與“模擬小課堂”銜接，在“下課十分鐘”作互動演出。