出國留學(xué)網(wǎng)精選專題推薦：“八年級政治教學(xué)反思”。
八年級政治教學(xué)反思簡短 篇1
星期四第二節(jié)課，校內(nèi)的普聽課，恰巧講到了《法律維護(hù)我們的生命健康權(quán)》，沒有更好的思路，沒有更多的技巧，時刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三貼近”原則，想讓學(xué)生參與進(jìn)來，能給學(xué)生更多的感受。
1、導(dǎo)入時使用了一首汪峰的《怒放的生命》，其實(shí)我對這歌也不是很熟悉，誤打誤撞，學(xué)生們很熟悉，還很喜歡，音樂一起，很多同學(xué)情不自禁的跟著哼唱起來，學(xué)生的情緒、興趣很容易被激發(fā)起來，課堂的氛圍也變得輕松而激昂。萬事開頭難，這讓我再一次認(rèn)識到：課堂開始，氛圍的調(diào)控相當(dāng)重要，一個積極的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ)。
2、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材，更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護(hù)時”，選用了今年6月在黑龍江、萊蕪發(fā)生的中學(xué)生溺水事件，當(dāng)時正值放假前期，學(xué)校對此事也專門進(jìn)行了通報，以期引起學(xué)校及家長的關(guān)注。課堂之上同學(xué)們在心靈里也受到了觸動。在講到“提高自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)方法”時，我專門找到了今年學(xué)校雙節(jié)前“給家長的一封信”，學(xué)生們很熟悉，也很有話說，有了這些基礎(chǔ)，同學(xué)們說出了生活中的很多自我保護(hù)的方法，再一次使學(xué)生受到了教育。
3、課件的使用上，我特別注意到了細(xì)節(jié)：字號的大小、背景的顏色，最起碼的要做到清晰明了。
4、中間用到了一組圖片，生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為，但背后卻是讓人擔(dān)憂的安全隱患。愉快的教育，輕松的教育，相信還是能給學(xué)生們一點(diǎn)印象。
說到不足之處，如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效，一直困擾著我。這節(jié)課上，開始進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫重點(diǎn)內(nèi)容，然后同位之間進(jìn)行交流，時間大約四五分鐘，此類簡單的交流似乎效果一般，有和沒有其實(shí)區(qū)別不大。課堂中間，碰到一個需要討論的問題“面對不法侵害，你同意哪一種觀點(diǎn)，說說理由?！贝祟悊栴}應(yīng)該是比較適合進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的，學(xué)生的反應(yīng)也相對比較強(qiáng)烈，只是回答問題時，更多時候由好學(xué)生代替了，往往只是那幾個人回答，出了少數(shù)倒的現(xiàn)象，這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了，也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而最后，在“增強(qiáng)自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)能力”時，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、是非觀念得到了強(qiáng)化，使學(xué)生由課本理論上升到實(shí)踐，但是學(xué)生的回答基本是老師點(diǎn)名，按座次順序依次回答，缺少學(xué)生強(qiáng)烈的自我參與意識。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情，如何將是很長久很迫切的任務(wù)。還有一點(diǎn)，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評價，這應(yīng)該是一種智慧與機(jī)智的體現(xiàn)，教學(xué)功底與文化底蘊(yùn)的融合，簡單的好與不好起不到作用，需要更多的探索與嘗試。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強(qiáng)的，今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練，給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，循序漸進(jìn)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的能力，做會學(xué)習(xí)的學(xué)生。
課堂，應(yīng)該是學(xué)生的課堂，只有心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，主動傾聽學(xué)生的想法，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
八年級政治教學(xué)反思簡短 篇2
思品課，從生活中來，注重實(shí)際，以情感人，從而達(dá)到感化、教育學(xué)生的目的?！墩_認(rèn)識從眾心理與好奇心》的一個重要內(nèi)容就是從眾心理，如果就教材提供的案例來展開教學(xué)，顯然是脫離學(xué)生實(shí)際的，教育功效也可想而知，往往是“教師一言堂，學(xué)生打瞌睡”。因而，要想讓學(xué)生認(rèn)識從眾心理并達(dá)到教育的效果，應(yīng)該從學(xué)生中挖掘典型案例。于是我結(jié)合平時對學(xué)生的觀察，例舉出了多種學(xué)生中的從眾心理讓學(xué)生辨別。
發(fā)型。社會上流行碎發(fā)，長長的劉海、鬢發(fā)，很酷。起初一兩個男生模仿，進(jìn)而五六個模仿。這些同學(xué)是什么心理？大家異口同聲地回答：從眾心理。班內(nèi)留此發(fā)型的同學(xué)低下了頭，其他同學(xué)的目光也聚焦到了他們身上。
舉手。到了八年級，上課時幾乎無人舉手發(fā)言。是不會嗎？學(xué)生在底下說：不是。是的，是因?yàn)榇蠹叶疾慌e手，無形中，那會的也不愿舉手回答了。這是消極的從眾心理，其實(shí)積極思考并舉手回答問題，有利于開發(fā)思維、鍛煉概括和語言表達(dá)能力，也能提高學(xué)習(xí)效率。
只是舉消極的從眾心理案例，這樣的教育不公平、不完善。我又舉出了學(xué)生中積極的從眾心理，正面引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的從眾心理。
在校就餐。班內(nèi)大部分同學(xué)都在校用餐，有那想出去吃，趁機(jī)玩玩的同學(xué)一看沒了市場，也就在校用餐了。
生活簡樸。學(xué)校大多數(shù)同學(xué)衣著都很樸素，不攀比、不講名牌。女同學(xué)發(fā)飾簡單，男同學(xué)發(fā)型清爽。自行車能騎就行，不求高檔。
晨讀認(rèn)真。早晨到校，大部分同學(xué)都認(rèn)真讀書，教室里書聲瑯瑯。此時此刻，想開小差或出去游蕩的同學(xué)，也會被此氛圍感染，安心坐在位子上捧起書本。
文明禮貌。每日，在學(xué)校碰到學(xué)生，都能聽到一聲熟悉的“老師好”。哪怕是上課不認(rèn)真的學(xué)生，看到老師也很干脆地喊出“老師好”；放學(xué)時禮貌地道聲“老師再見”。這是因?yàn)槿Ｉ舷露夹纬闪宋拿鞫Y貌的氛圍，“大家都這么做，我也就做了”是很多人的想法。這是集體的力量，也是從眾心理的積極影響。
思品課，只有結(jié)合學(xué)生的生活才能真正達(dá)到“育人無痕”的功效。
八年級政治教學(xué)反思簡短 篇3
《我們享有“上帝”的權(quán)利》這一課題以第一人稱展開，闡述了我們作為“上帝”所享有的權(quán)利及應(yīng)該履行的義務(wù)。在經(jīng)濟(jì)生活中，每個人都是消費(fèi)者，都享有消費(fèi)者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。因此，在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，通過學(xué)生的主體參與、自主探究，學(xué)習(xí)“上帝”享有的權(quán)利，并明確應(yīng)該怎樣做一個文明的“上帝”。本節(jié)課我能夠很好地注重青少年的心理特點(diǎn)，與具體的學(xué)習(xí)情境相結(jié)合，提供相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主地學(xué)習(xí)，從而充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
通過本課的教學(xué)實(shí)踐與反思，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處：
1、課堂氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。學(xué)生的學(xué)習(xí)以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論，使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。
2、教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會實(shí)際的聯(lián)系，注重最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生在較為寬松的氛圍中自我體驗(yàn)和感悟新知識?！皢栴}”是啟動學(xué)生思維的火花，是創(chuàng)新思維的導(dǎo)火索。在問題的處理上，盡量做到老師啟發(fā)，學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力
3、活動內(nèi)容化，內(nèi)容活動化。由活動帶出知識點(diǎn)，知識點(diǎn)清晰，符合新課程要求。本課由“小調(diào)查”討論消費(fèi)的問題引入，讓學(xué)生體驗(yàn)什么是消費(fèi)和消費(fèi)者，引出消費(fèi)和消費(fèi)者的概念，由觀看flash《啞巴復(fù)讀機(jī)》，導(dǎo)出在現(xiàn)實(shí)生活中，顧客不但沒有得到上帝的待遇，還常常受到店家和廠家的戲弄，為什么顧客處于如此不利的地位？由觀察一組漫畫，來歸納出經(jīng)營者侵害消費(fèi)者利益的行為種類。由活動“聽我介紹”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到消費(fèi)者運(yùn)動的發(fā)展離不開每個消費(fèi)者的努力，激發(fā)學(xué)生作為消費(fèi)者要增強(qiáng)維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。活動設(shè)計和知識點(diǎn)的總結(jié)環(huán)環(huán)相扣，知識點(diǎn)之間的過渡自然，簡潔，促使學(xué)生在活動中學(xué)到知識，在活動中體驗(yàn)消費(fèi)者需要保護(hù)的重要性。
教學(xué)是一門藝術(shù)，由于自身水平有限和準(zhǔn)備時間倉促，本堂課也存在一些遺憾之處：
1、在問題的設(shè)計上，有的問題缺乏思維含量，具有一定的指向性，一定程度上束縛了學(xué)生的思維。這種問題的設(shè)計不符合新課程提倡的問題答案多元化和鼓勵學(xué)生探究創(chuàng)新的精神。
2、時間控制方面有待提高。表現(xiàn)在，知識點(diǎn)呈現(xiàn)時一晃而過，講得過快，應(yīng)給學(xué)生時間做筆記和消化，還有在活動“聽我介紹”中，對學(xué)生所選材料沒有在課前認(rèn)真挑選，以至有的學(xué)生發(fā)言時間過長，內(nèi)容不夠精練，影響了最后課堂小結(jié)，使得課堂小結(jié)有些倉促。
通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我從備課環(huán)節(jié)到上課流程細(xì)微處的查缺補(bǔ)漏，我深刻感受到自己的缺失與不足，也看到自己的進(jìn)步，從而更激勵我：用心鉆研教材，留心教學(xué)環(huán)節(jié)，耐心引導(dǎo)學(xué)生。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
八年級政治教學(xué)反思簡短 篇4
未教八年級前，我本認(rèn)為教起來一定得心應(yīng)手，順暢無阻。但回想半學(xué)期來的執(zhí)教經(jīng)歷，一無所獲，一頭霧水?？梢哉f是一塌胡涂。什么原因呢？
自身原因。教學(xué)觀念落后，趕不上時代發(fā)展的要求，不完全適應(yīng)新課改的教育、教學(xué)觀念；教法陳舊，固守老經(jīng)驗(yàn)，不會變更，不懂教研創(chuàng)新，課堂氣氛死氣沉沉；對待學(xué)生沒有方法，缺乏耐心、細(xì)心、熱心，不主動了解學(xué)生，沒有做到有效溝通；教學(xué)目的性不強(qiáng)，只重形式，不重神似，只顧表象，不管實(shí)質(zhì)，對待成績茫茫然。怎么改變？
一、勤于學(xué)習(xí)、勤于動腦、勤于比較、勤于總結(jié)。
學(xué)習(xí)“自主、互動”六步教學(xué)法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己，更新教育教學(xué)觀念，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。
二、認(rèn)識學(xué)生、了解學(xué)生、抓住學(xué)生、相信學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)校工作的關(guān)鍵、中心、全部。對每個學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育；相信每個學(xué)生都能學(xué)好政治；鼓勵每個差生認(rèn)識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。讓每個同學(xué)都能及格，讓大部分同學(xué)都能優(yōu)秀。
三、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。
每堂課要扎實(shí)、高效。做到知識、能力的全面提高；及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實(shí)做細(xì)復(fù)習(xí)工作，建立學(xué)習(xí)備忘錄，全程監(jiān)控，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)！
四、堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學(xué)生思想品德、人格魅力，為學(xué)好其它科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持！
小編精心