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就業(yè)計劃范文 篇1
改革開放以來，我國的經濟社會發(fā)生了翻天覆地的變化，就業(yè)形勢也隨之變動。21 世紀頭20 年，中國16 歲以上人口以年均550 萬的規(guī)模增長，到20xx 年勞動年齡總人口將達到9.4 億。但由于我國產業(yè)結構中勞動力密集、就業(yè)彈性系數大的第三產業(yè)比例偏小，整體經濟的就業(yè)彈性系數偏低，因此勞動力供應遠遠大于需求的現實在短期內難以迅速改變。未來十年內，就業(yè)將始終是個大問題，這其中就包括大學生的就業(yè)難問題。據中國教育部統計，20xx年全國普通高校畢業(yè)生人數為115 萬，待業(yè)人數約為30 萬。到了20xx 年，待業(yè)人數增加到93 萬，比20xx 年增加了三倍。教育部部長袁貴仁表示20xx 年將有630 多萬名大學生畢 業(yè)，加上往屆沒有實現就業(yè)的畢業(yè)生，總數將超過700 萬，就業(yè)形勢依然很不容樂觀。預計今后三年內高校畢業(yè)生還將以每年50 萬的速度增長，就業(yè)形勢越來越嚴峻。
大學生就業(yè)現狀的對策
( 一) 深化高校教學和人才培養(yǎng)模式改革, 提高畢業(yè)生的適應能力
1.強調通識教育, 適應新形勢對市場需求和人才培養(yǎng)的要求?！巴ㄗR教育有利于培養(yǎng)知識面寬的復合型人才, 確保學生全面發(fā)展, 提高學生綜合素質和適應不同工作的就業(yè)能力。”目前,我國高校通識教育的課程設置中, 明確限定的公共必修課程主要是教育部規(guī)定的政治思想類、語言工具類、體育類、計算機類等四大類課程。而有關學生就業(yè)的課程設置則多屬選修課的范圍, 師資力量也參差不齊, 教學內容與實際相脫離。更有些學校則根本沒有這類課程的設置與教學。這無疑會造成學生就業(yè)觀念存在誤區(qū), 就業(yè)期望值過高等不利因素, 從而在客觀上造成大學生就業(yè)困難的現狀。因此, 我們認為高校必須科學、全面、合理地設置通識教育課程, 加強就業(yè)指導課、形勢教育課、心理健康課等的設置, 并擴大通識教育選修課程的范圍與學分, 調整必修課的比例, 同時加強師資隊伍建設, 重視教材編寫工作,改革考試考查制度, 最終形成一個科學、全面與合理的通識教育課程體系。
2.以就業(yè)為導向, 合理調整和設置學科專業(yè)。以前我國的大學教育, 由于招生和畢業(yè)生就業(yè)實行計劃體制, 所以學校不注重專業(yè)設置; 現在是市場為導向, 高等學校要根據經濟社會發(fā)展的趨勢, 以及經濟結構、產業(yè)結構和就業(yè)市場人才的需求調整和設置學科專業(yè), 不斷優(yōu)化學科專業(yè)結構,調整人才培養(yǎng)結構和模式, 并加強對新設置專業(yè)的建設和管理, 把拓展專業(yè)口徑與靈活設置專業(yè)有機結合起來, 研究人才需求狀況, 大力扶持和發(fā)展社會各行業(yè)急需或是有著巨大的社會需求潛力的專業(yè), 加大社會急需專業(yè)的招生數量, 并對教學質量不高、專業(yè)設置不合理、社會需求日漸萎縮的傳統學校和專業(yè)減少招生數量, 直到停止招生。例如美國的大學在“行政管理、評聘教授、招收學生、籌集和分配經費、學科 和專業(yè)設置、學生選課等方面享有充分自主權,學?？梢罁鐣褪袌鲂枨蠹皶r靈活自主地調整, 所以, 對社會需求反射快, 適應能力、競爭能力強。由于具有較強的自我調控機制和能力, 因此, 弱化了學校教育的滯后性, 增強了適應性, 提高了就業(yè)率?！?BR> ( 二) 加大學校就業(yè)指導機構和就業(yè)市場建設, 完善就業(yè)指導服務體系
1.加強就業(yè)指導機構建設, 針對畢業(yè)生實際情況給予全方位輔導。學校就業(yè)指導機構是學生們最信賴的就業(yè)渠道之一, 加強就業(yè)指導機構建設是國家、社會、學校做好畢業(yè)生就業(yè)工作的前提。各高校應把畢業(yè)生就業(yè)工作放在非常重要
的地位, 轉變管理觀念, 強化服務意識。首先, 高校要從人力、場地, 特別是經費等方面給予支持和保障, 重點抓好高校就業(yè)指導機構的建設。學校就業(yè)指導機構應包括:校級領導(分管學生工作的副書記)、學校就業(yè)指導中心(主任、專職干事)、院( 系) 就業(yè)指導責任人員(系主任、畢業(yè)生輔導員、班主任)等, 形成金字塔結構, 加強每一個環(huán)節(jié)的服務與教育, 形成就業(yè)指導合力, 保障指導工作的優(yōu)質高效;其次, 在校外, 高校要建立廣泛的聯絡網絡, 形成各用人單位、專業(yè)學會、政府有關部門、各行各業(yè)代表組織以及就業(yè)指導理論學者等與高校共同協作, 促進就業(yè)指導的局面。
2.正確規(guī)劃職業(yè)生涯, 加強全程就業(yè)輔導。
高校就業(yè)機構要認清就業(yè)指導不是只針對畢業(yè)生而言的, 幫助大學生正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯應該滲透到各個年級, 從低年級抓起。同時要根據各個年級的不同特點確定指導重點: 大學一年級應側重職業(yè)認知與規(guī)劃能力的培養(yǎng), 幫助學生了解自己的專業(yè)以及專業(yè)與職業(yè)之間的關系; 大學二年級則側重自我基本能力的培養(yǎng),掌握扎實的專業(yè)知識, 形成合理的知識結構; 大學三年級側重教導學生根據自身特點確定自己的職業(yè)目標, 提高自身就業(yè)技能, 培養(yǎng)自身實踐能力、交際、組織能力; 四年級則重點幫助學生掌握面試的具體技巧, 克服求職過程中遇到的困難。即使在學生畢業(yè)以后,“也可以通過問卷、訪談等形式, 就畢業(yè)生的就業(yè)情況、用人單位對大學生的意見和要求、學生對就業(yè)輔導服務的意見和使用情況等加以調查和研究, 建立起全程、動態(tài)的反饋和循環(huán)系統?！?BR> 3.完善大學生畢業(yè)信息網絡建設和就業(yè)市場建設。各高校要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系建設, 促進就業(yè)市場的信息化。充分而有效的信息可以降低市場成本, 提高效率, 實現節(jié)省資源和提高效益的目標。國家、地方和高校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)建設立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系, 互相聯系, 互相補充, 積極開發(fā)以就業(yè)信息網絡為核心的畢業(yè)生就業(yè)無形市場, 建立完善的就業(yè)供需信息收集、處理、發(fā)布和交流系統, 讓大學生在校內就可以通過學校就業(yè)網站完成政策法規(guī)學習、求職簡歷發(fā)布、需求信息查詢和網上競聘等程序, 幫助解決大學生信息渠道不暢、就業(yè)費用偏高等問題。此外, 高校就業(yè)指導機構要主動與用人單位、市場中介和校友會等加強聯系和溝通, 積極為大學生的就業(yè)牽線搭橋。
( 三) 培養(yǎng)綜合素質, 提高大學生的就業(yè)競爭力
當下畢業(yè)生求職是“買方市場”, 在這種情況下, 希望用人單位降低門檻, 給大學生更多的就業(yè)機會顯然是不現實的。“就業(yè)競爭是殘酷的, 優(yōu)勝劣汰, 有成功者, 也有失敗者。就業(yè)競爭是實力、智力、精力、體力的大較量, 也是政治素質、業(yè)務素質、身體素質的大較量。”[隨著21 世紀知識經濟時代的到來, 外語、計算機等已經成為大學生就業(yè)的基本要求, 僅靠單一的專業(yè)知識已不能適應社會現實對大學畢業(yè)生的要求,大學生應成為只有既懂專業(yè)基礎知識又通覽各方面的知識的“T”型人才, 即復合人才, 才具備較強的就業(yè)競爭力。具有就業(yè)競爭力的優(yōu)秀大學生, 正是時代需要的、人才市場上需求的。就業(yè)競爭力是一種綜合能力、綜合素質的體現, 筆者以為提高大學生的就業(yè)競爭力應該從以下幾個方面入手:
1.掌握扎實的專業(yè)基礎知識。一個人的科學文化水平的高低、知識結構合理與否, 決定其在求職時的成功率和相應的就業(yè)層次。所以, 大學生在一進大學校門時就要自覺地把自己的專業(yè)與以后的就業(yè)聯系起來, 認真學習, 刻苦鉆研,建立合理的知識結構, 培養(yǎng)科學的思維方式, 在掌握扎實的專業(yè)理論知識的同時
自覺拓展知識面, 把自己培養(yǎng)成為專才中的通才, 只有這樣才能在激烈的競爭中占據有利位置。
2.積極參加社會實踐, 鍛煉現代職場所需的各種能力。我國加入WTO 后, 社會對大學生就業(yè)所需要的能力要求更趨于規(guī)范化和多樣化。具體來說, 大學生必備的能力有適應社會的能力、人際交往能力、表達能力、動手能力、開拓創(chuàng)新能力等?！凹埳系脕斫K覺淺”, 大部分能力是無法在課堂上或書本中學到的, 需要在實踐中慢慢加以積累。大學生在校期間應該積極參加社會實踐尤其是參與與其專業(yè)相鄰或同一范圍的專業(yè)性社會實踐, 在真正進入職場前親身體驗崗位工作的各個層面, 了解勝任專業(yè)崗位的基本要求, 有針對性地培養(yǎng)現代職場所需的能力,彌補自身在社會經驗和職業(yè)履歷上的不足。事實證明, 許多的用人單位在進行選拔時對于有專業(yè)實踐經驗的應屆畢業(yè)生給予優(yōu)先錄用權,無疑體現了社會實踐鍛煉現代職場能力的功效。
(四)解放思想, 轉變觀念, 拓展就業(yè)思路, 培養(yǎng)大學生積極的求職意識
高校畢業(yè)生要轉變就業(yè)觀念, 觀念也是就業(yè)力。畢業(yè)生就業(yè)的主導因素還是學生自己。因此, 學校及有關部門應切實加強對大學生的價值觀和擇業(yè)觀教育, 幫助他們解決擇業(yè)思想矛盾, 從而切實轉變只追求穩(wěn)定、舒適、高薪的崗位, 只想去比較發(fā)達的地區(qū)的觀念, 鼓勵、支持和引導廣大畢業(yè)生到農村和西部就業(yè), 這樣“不僅解決畢業(yè)生就業(yè), 緩解城市就業(yè)壓力, 而且能改善農村和西部人口素質, 帶動農村和西部崛起, 是我國社會進步和實現現化的必然選擇。”[4]此外, 高校還要加強對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育, 將創(chuàng)業(yè)教育的理念, 貫穿在人才培養(yǎng)過程中的每一個具體環(huán)節(jié); 要有針對性地開設系列創(chuàng)業(yè)教育課程, 通過大學生實踐活動( 如活動課程、勤工儉學、創(chuàng)業(yè)實習等) , 培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。各級政府要為大學畢業(yè)生自主就業(yè)創(chuàng)造條件, 要營造有利于大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境, 在投資基金、稅收、社會保障等方面予以支持, 努力做到“扶上馬, 送一程”, 全心全意為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)服務。
(五)大力規(guī)范就業(yè)政策, 完善就業(yè)市場, 創(chuàng)造良好的就業(yè)競爭環(huán)境
我國現行的大學生就業(yè)體制還不能完全適應高等教育大眾化的新形勢。筆者認為國家應該進一步完善畢業(yè)生就業(yè)法律法規(guī), 明確規(guī)范畢業(yè)生和用人單位、學校有關主管部門之間的職責、權利和義務, 形成比較全面的符合市場經濟規(guī)律和人才供需雙方利益的配套政策, 使畢業(yè)生就業(yè)有法可依, 有序進行。同時還要理順人員選拔機制, 盡量減少人情因素, 真正做到堅持公開公平, 競爭擇優(yōu)的原則, 讓畢業(yè)生們憑個人才能就業(yè)。要進一步完善以高校為基礎的、多層次的、統一開放的畢業(yè)生就業(yè)市場, 打破地區(qū)、部門、行業(yè)的壁壘, 消除生源地的戶籍限制性別歧視, 促進貧困生無障礙、平等就業(yè)和自由流動。
結論
作為高學歷人才的大學畢業(yè)生不能實現順暢就業(yè)，不僅是對人力資源的巨大浪費，同時也影響到了家庭的幸福和社會的安定。大學生的就業(yè)既是一個經濟問題，又是—個政治問題，直接關系到我國社會主義現代化的進程。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，必須引起高度重視，切實加以解決，這需要國家、社會和大學生自身的共同努力。
就業(yè)計劃范文 篇2
老師您好，我現在是一名大一的學生，是藝術生，專業(yè)是環(huán)境設計。我挺喜歡藝術的，但現在很迷茫，對未來不知道怎么辦才好，不了解藝術生的就業(yè)前景，不知道藝術設計未來怎么樣?現在學校讓寫一份職業(yè)規(guī)劃，不知道怎么入手。藝術生就業(yè)前景怎么樣?藝術生該怎么做職業(yè)規(guī)劃?關于這位藝術生的迷惘，會分三個主題來討論：藝術生就業(yè)前景、職業(yè)規(guī)劃基本常識、大學生活規(guī)劃。
藝術生不再高大上 藝術生就業(yè)前景與職業(yè)規(guī)劃
1、藝術生就業(yè)前景：
藝術生是目前高考的熱門專業(yè)，每年擠在這條路上的高考生達到10萬以上，但高考熱門不等于就業(yè)熱門，如今難度最大的專業(yè)當屬藝術類學生。
據資料說：現在普通專業(yè)就業(yè)率能達到70%以上，一些it類技術類熱門專業(yè)就業(yè)率可達到80%甚至90%以上，而美術、音樂等專業(yè)簽約率不超過45%，不僅遠低于一些基礎學科的就業(yè)率，甚至低于師范類學生50%的就業(yè)率。而一些專業(yè)藝術高校的就業(yè)率更低，不少畢業(yè)生由于找不到固定工作，只能在藝術培訓班短期代課。
所以，高考沒有捷徑可走，走了高考的捷徑，就會與就業(yè)難狹路相逢。
這種情況不是我國獨有，全世界都是一樣，高大上的藝術，就業(yè)并不容易。一位加拿大版畫藝術家在上世紀90年代就曾表示：美術院校的學生90%都會改行，10%能堅持下來繼續(xù)做藝術，而能夠堅持20年，離成功就不遠了。
2、職業(yè)規(guī)劃基本常識：
大學中的職業(yè)規(guī)劃是為了指導大學生未來更好地就業(yè)，在大學期間就開始嘗試了解社會要求，了解職場要求，以便在大學畢業(yè)時，盡快地找到適合自己的工作，融入社會、融入職場，最近有朋友介紹一個北京服裝學院的設計專業(yè)的往屆生，北服的設計專業(yè)，在行業(yè)內還是能夠得到認可，專業(yè)性比較強的，可這位女生畢業(yè)后，僅做了一年的專業(yè)，便在領導的要求下轉行從事了內部的賬務管理與行政方面的崗位，工作兩年后，她覺得自己不喜歡行政的瑣碎，還想回到設計方向。
但經過找工作的一番洗禮，她發(fā)現，現在設計專業(yè)的待遇水平還不如行政呢!大家心目中行政工作專業(yè)性差，工作瑣碎，不容易出成績，但由于需求廣泛，目前待遇水平并不低。
就業(yè)計劃范文 篇3
分析一
就業(yè)或者考研，本應該是個體結合自己家庭經濟情況、學業(yè)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進行的個體選擇，不是一概而論的。更重要的是，就業(yè)和考研的選擇，不應該是對立的，應融合在職業(yè)規(guī)劃之中，讀研究生，是求學者提高自身能力，實現自己職業(yè)理想的過程。
但在我國高校，卻是把就業(yè)和考研分離開來的，學生問題的潛臺詞是，我是該為考研做準備，還是為就業(yè)做準備?或者是不是為考研而放棄就業(yè)準備?就業(yè)和考研為此成為兩個不同的目標。
分析二
先就業(yè)還是先讀研的困惑，不僅是學生的困惑，也是我國整個社會從學歷社會轉型為能力社會過程中的困惑。要處理好就業(yè)和考研的關系，一方面需要我國改革研究生入學制度，不能再用單一的統一測試成績作為錄取的標準。
而對于學生，則不管目前的研究生入學制度如何，都應該明白，要以提高自己的就業(yè)競爭力而不是以考上研究生、提高學歷層次作為讀研的重要目標。學生們要勇于拋棄學歷社會陳舊的教育觀和人才觀，誰能早一步拋棄這些觀念，誰就能獲得更好的人生發(fā)展，做出適合自己的人生發(fā)展規(guī)劃。
分析三
先考研還是先就業(yè)，是見仁見智。總體來說，要根據大環(huán)境，如果大環(huán)境對就業(yè)有利，不如先就業(yè)，但一定要提醒自己，即使是工作了，也要提高自己。每個人都有自己的夢想、自己的追求、自己的目標。不同的人，經歷不同，背景不同，選擇也是不一樣的。
考研與工作，到底該怎么選擇，應該根據自已的實際情況決定而不是盲目的跟風，別人考研，你也跟著考研。即使有一部分人通過自己的努力考上了研究生，兩三年以后所學專業(yè)的就業(yè)形勢未必會比現在更好，這種變化單憑個人的能力很難準確地預料到。
分析四
一個成熟的社會，對人才的衡量，必然是綜合評價，尤其是工作經歷的評價。隨著社會的發(fā)展，我們的人才標準也從最初的盲目以學歷衡量逐漸向能力衡量轉變，越來越重視工作經驗。因此，從工作角度考慮，兩年工作經驗要比2年碩士經歷更為重要。
不要先著急去盲目地選擇考研或工作。而要先找到適合自己的發(fā)展方向，結合行業(yè)狀況、發(fā)展趨勢以及就業(yè)形勢進行綜合分析，再確定是要考研還是工作。考研是否有利于就業(yè)，至今也沒有一個明確的定論。
就業(yè)計劃范文 篇4
一、學習階段
確立目標，自我與環(huán)境評估，職業(yè)的選擇。
大一上期，預熱階段。要初步了解，特別是自己希望從事的職業(yè)與自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。可與師兄師姐進行交流，詢問就業(yè)情況，增強交流技巧。
大一下期，確立目標階段。可以初步考慮畢業(yè)以后的繼續(xù)學習深造還是直接就業(yè)，了解相關應有的活動，并以提高自身素質為主。畢業(yè)后直接就業(yè)，我可以通過參加學生會和社團組織鍛煉自己的各種能力，還可以開始嘗試與自己未來職業(yè)有關或本專業(yè)相關的兼職，社會實踐活動，提高自己的責任感，主動性和受挫能力。注意增強外語口語能力，計算機能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并有選擇性的輔修其他專業(yè)的知識充實自己。畢業(yè)后升本，我就得把主要精力放在學業(yè)上，同時也應注意自身綜合素質的提高。
大二，自我和環(huán)境評估并形成行動計劃階段，要對自身的優(yōu)勢和劣勢進行客觀科學的分析，查漏補缺，繼續(xù)全面的提升自己。在對自身和環(huán)境作出合理評估后，選擇就業(yè)的同學應有意識的增加與社會接觸的機會，開展多種形式的社會實踐活動，為自己的就業(yè)打下堅實的基礎。與此同時，留意各種行業(yè)的信息，并在確立目標方面形成初步的打算和計劃。
大三，職業(yè)選擇與實踐階段。準備就業(yè)的同學要再次檢驗自己的職業(yè)目標是否明確，前兩年的準備是否充分。然后積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備是否充分。最后在同學和老師的幫助下進行預習和模擬面試，并積極了解就業(yè)指導中心提供的用人單位信息，強化求職技巧。
三年目標：
(一)思想政治及道德素質方面：
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、奮斗觀，堅持正確的人生價值取向。
(二)學業(yè)方面：
力爭各科平均成績達80分以上優(yōu)秀成績，被評為優(yōu)秀畢業(yè)生。
(三)體育方面：
加強體育鍛煉積極參加體育運動，培養(yǎng)廣泛興趣，保持身體健康，精力充沛。
(四)社會實踐與志愿服務方面：
適時參加社會調查活動、社區(qū)保健咨詢、醫(yī)院臨時實習等工作。適時參加安全義務獻血、青年志愿服務活動等公益事業(yè)。
(五)科技學術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面：
扎實學習專業(yè)技能，同時，充分利用校內圖書館、校外購書城及網絡信息，開拓視野，擴展知識范圍，以此，激發(fā)、開拓思路，嘗試設計開展學術創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。
二、醫(yī)學生職業(yè)規(guī)劃之醫(yī)學生的就業(yè)途徑
作為醫(yī)學生，對于未來有些茫然。中醫(yī)學專業(yè)是專業(yè)性比較強的學科，畢業(yè)之前，我面臨著這樣的選擇：是放棄自己的專業(yè)，還是專注于自己喜歡的事情？
（一）醫(yī)院
醫(yī)學生成為似乎是順理成章的事情，醫(yī)生最大的優(yōu)勢是穩(wěn)定，只要你不犯原則性的錯誤，一般不會有下崗這一說。最大的缺點是工作強度與收入不成正比，以上海三級甲等醫(yī)院為例，住院內科醫(yī)師的年收入不過四萬，主治醫(yī)師的年收入在八萬到十萬左右。外科醫(yī)生因為有手術提成，收入可能更高一點。簡單的說，我在三十歲左右，最需要錢買房買車的時候，沒有錢，而到了五十歲左右，生活比較穩(wěn)定，對金錢需求不大的時候，現金流反而多了。很多人會說，醫(yī)生有灰色收入。我不否認灰色收入客觀存在，但是，拿了灰色收入晚上睡得踏實嗎？
（二）醫(yī)藥公司
醫(yī)藥公司是醫(yī)學生擇業(yè)的一大熱點，招應屆生的主要是研發(fā)和銷售的職位。研發(fā)這塊我不是很熟悉，做銷售的每個月，每個季度都有指標，壓力也滿大的。值得一提的是，有些外資公司招收醫(yī)學專業(yè)部，覺得這個職位還是滿有意思的，既沒有放棄自己的醫(yī)學專業(yè)，還能做一些市場方面的工作，有機會去國外出差。
三、人生目標：
對于醫(yī)生這個職業(yè)本身的一些特質：邏輯性強，有同情心，有責熱感，勇于承擔風險，能夠在壓力下工作。這些都是很難用分數或者績點來量化的。
我的目標是獻身醫(yī)學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術的圣潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生?！?BR> 水無點滴量的積累，難成大江河。無點滴量的積累，難成大氣候。只有付出，才能有收獲。希望通過以上努力，我能真正成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
就業(yè)計劃范文 篇5
大學生就業(yè)規(guī)劃書范文
勵志宣言：
只有兩種動物能夠登上金字塔——鷹和蝸牛
There are only two creatures can surmount the pyramids——the eagle and the snail
未來掌握在自己手中，不少人都曾經這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走?”
記得一位哲人這樣說過：“走好這一步，這是你的人生。”是啊，人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋;人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現自己的夢想。
對于我們大學生來說，職業(yè)生涯目的設定，是職業(yè)生涯規(guī)劃是核心。一個人的事業(yè)成敗，很大程度上取決于有無正確適當的目標。沒有目標如同駛入大海的孤舟，四眼茫茫，沒有方向，不知道自己走向何方。
只有樹立了目標，才能明確奮斗方向，猶如海洋中的燈塔，引領你避開險礁暗石，走向成功。
一.規(guī)劃的意義及自我分析
有了成功的目標，明確自己人生的大目標，對把握好目標有直接的促進作用。認真策劃人生的每一步。有道是：“凡事預則立，不預則廢，”。對自己做的或將要做的事沒有任何準備，就是在為失敗作準備。
【1】學歷目標：大專(有必要再深造)
【2】工作目標：國有企業(yè)
【3】方向：企業(yè)高級管理人員，建自己的公司
自生現狀
對待工作和學習，態(tài)度比較認真。態(tài)度認真，卻發(fā)現效果不好時，有時就會有些焦躁。不過我一般都可以及時的調整自己。
性格隨和寬容，可以和各種性格的人成為朋友。但與人交往的能力一般，在和人交往的過程中有時會感到局促不安，喜歡和熟悉的人待在一起。在人際交往方面比較缺少自信，很少主動走進別人與之成為朋友。這就導致到大學近一年了，認識了很多人，但熟悉的朋友卻仍是室友和不多的幾個同學。
興趣方面：
很難找出什么鮮明的好惡。喜歡的事有很多，如讀書、跑步、游泳、電腦技術等。從前用在發(fā)展興趣上的.時間很少，所以興趣都只是感興趣而已，而算不上特長。而且常常覺得自己知識面有些窄。涉獵的課外讀物比較少，對于休閑娛樂、時事新聞等了解的有些少。
會調整自己，喜歡做計劃，這些可以算是一些優(yōu)點吧。關于生活和學業(yè)會經常思考，定期的總結和反思自己的生活，及時調整。喜歡有計劃、有條理的工作。
英語水平可以，能夠簡單的溝通;思維敏捷，表達較流暢;有很強的學習能力;很有熱情為自己的將來奮斗。
二.社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析(三年規(guī)劃))
1.社會一般環(huán)境
中國政治穩(wěn)定，經濟持續(xù)發(fā)展。在全球經濟一體化環(huán)境的重要角色。經濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入WTO后，會有大批的外企進入中國市場，中國企業(yè)也將走出國門。
2.煤礦職業(yè)的特殊社會環(huán)境
中國是世界礦種多，儲量豐富的國家之一，但是隨著社會經濟的高速發(fā)展，各方面的突飛猛進，各種礦物的儲量都大幅度減少，而煤作為工業(yè)的糧食，它的消耗量直接影響著一個國家的經濟命脈。煤是任何一個國家不可或缺的資源。
3。煤礦開采的技術發(fā)展和就業(yè)趨勢
煤礦在我國能源中占有很大的比例，而且由于開采技術的不斷完善和提高，礦山安全也得到了很大的保障，所以也相對地給了我們一個比較安全的就業(yè)環(huán)境和高技術的平臺。20世紀煤炭作為主要基礎的能源的地位，不會改變。中國的煤炭資源按目前的生產水平在開采100年左右?？梢姡诮窈笙喈旈L一段時間內，煤礦開采專業(yè)人才任是社會發(fā)展的急需人才，當前形勢，掌握先進制造技能人才嚴重缺乏，已經成為制約我國經濟和產業(yè)發(fā)展的瓶頸之一，因此我的機遇很好，而且煤礦開采技術的就業(yè)發(fā)展方向也很好，比如說：
(1)煤礦礦山企業(yè)
(2)設計院
(3)中介機構
(4)政府煤礦管理機構(煤監(jiān)局)
三.大學三年規(guī)劃：
(1)職務目標：先從學生會干起，勤工儉學，逐步了解企業(yè)對大學生的要求
(2)能力目標：掌握專業(yè)知識，了解其他方面對自己有用的知識。
(3)經濟目標：在校期間兼職，賺點生活費
一年級：
大學生活已經過去一年了，這個時候做規(guī)劃不同于初來時，就在于對大學生活已經有了一定的了解。所以在具體規(guī)劃前做一些總結。
這一年的時間總體來講過得有些混亂。究其原因，可能在于對大學生活的不了解造成了一種盲目，時間安排的不是很好，學習方法也不是的。
究其原因，主要是學習方面不太理想。，導致有時課前沒有充分的準備，于是聽課效果不好，于是課下需要更多的時間自學，一旦沒時間自學下一節(jié)課又聽不好。這就形成了一個惡性循環(huán)?？荚囍坝X得很多東西沒有學好。
在學校參加的活動還是很豐富的，參加了兩個社團，做了很多從前沒做過的事情，比如做記者去采訪、跟活動、寫報道等。很多時候做記者需要強迫自己去和陌生人交流，對于我的性格是個挑戰(zhàn)。還有在新年晚會上表演交誼舞，這是從前根本沒有想過的事情。
在這個過程中，我認識了一些朋友，但我覺的仍然需要更多的交流。如果剛進校門時就更多的和學長交流，也許在社團工作和學習上就會少做一些無用功。
這個階段為試探期和定向期：首先要適應有高中生到大學生角色的轉變，重新確定自己的學習目標和要求;其次，了解自己所學專業(yè)，多參加各種活動，提高自己的溝通能力，慢慢完善自己各方面的不足。
二年級：
這一年是準備期。加強專業(yè)知識學習的同時，考取與目標職業(yè)有關的職業(yè)資格證書或相應地通過職業(yè)技能鑒定。因為臨近畢業(yè)，所以目標應鎖定在提高求職技能，搜集有關公司的資料，參加與專業(yè)有關的假期工作，和同學交流學習專業(yè)課的心得體會，學習寫簡歷，求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要專升本或考研。要積極鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)新性：積極嘗試并加入校友網絡，了解往年的求職情況。
三年級：
為分化期(沖刺就業(yè))：目標應鎖定在工作申請及成功就業(yè)上，這時先對前面的準備做一個總結：首先檢驗自己確立的職業(yè)目標是否明確，前兩年的準備是否充分，然后開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備。最后，預習或模擬面試，積極利用學校提供的條件，強化求職技巧，盡可能做出充分的準備。在撰寫畢業(yè)論文時，課大膽提出自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力。另外，要重視實習機會，通過實習從宏觀上了解單位的工作方式，運轉模式，工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎。
四.目標分析與目標組合(大學三年)
目標分解：目標可分解成兩個大的目標：一是，順利畢業(yè)，一是成為一家公司生化方面的技術員。
對于第一個目標，又可以分解為把專業(yè)課學好和把選修課學好，以便修完足夠的學分，順利畢業(yè)。
對于第二個目標，順利畢業(yè)的前提是學好專業(yè)課程，而專業(yè)課的學習對職業(yè)目標有促進作用。
五.成功標準
我的成功標準是個人事務，職業(yè)生涯，家庭生活的協調發(fā)展。
只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現，我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
六.對大學生就業(yè)規(guī)劃的認識
當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)競爭非常突出，設計好自己的職業(yè)規(guī)劃書，就能做到心中有數，不打無準備的仗。常言道：“磨刀不誤砍材工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果更好的多，也更經濟，更科學。
大學生要對職業(yè)進行物質，心理，知識，技能等方面充分的準備，還要根據各方面的分析與自己的職業(yè)錨合客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質，勞動強度，工作時間，工作方式，同時以及上下級關系都要快速適應，迅速成為一個成功的就業(yè)者。