不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難，當(dāng)要講新課程的時(shí)候，老師都會(huì)帶好自己的教案。教師能夠通過(guò)手寫(xiě)教案獲取到教學(xué)信息，您是否也在尋找教案范文？以下為出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你收集整理的小學(xué)寫(xiě)字課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)寫(xiě)字課教案 篇1
唐代大書(shū)法家懷素以狂草而聞名于世。懷素出生在貧苦農(nóng)民家庭。小時(shí)父母無(wú)力養(yǎng)活他，把他送到廟里當(dāng)和尚。懷素自幼喜愛(ài)書(shū)法。他白天念完經(jīng)，干完活，不管多忙多累，總要抽時(shí)間練習(xí)寫(xiě)字。寫(xiě)字需要紙張，可他沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)紙。一天，他看見(jiàn)院里芭蕉的寬大葉子，這不也可用來(lái)寫(xiě)字嗎他立即從窗戶跳出去，采來(lái)一張芭蕉葉，用墨筆寫(xiě)上字?？墒?，葉子上的字立即變成小墨珠，不成字形了?？釔?ài)書(shū)法又善動(dòng)腦的懷素，經(jīng)過(guò)一次又一次的試驗(yàn)，終于找到了去掉芭蕉葉面上蠟質(zhì)的方法。綠紙寫(xiě)字成功了!他高興得好幾個(gè)晚上睡不著覺(jué)。
可是寺廟里的芭蕉不多，綠紙眼看要用完了。于是，他有空就在寺院里和寺院外的空地上栽上芭蕉。后來(lái)，只要看到哪有一點(diǎn)空地，不論是路旁、塘邊，他都要栽上芭蕉。先后種了上萬(wàn)棵，這樣，他再不用為缺紙發(fā)愁了。他每天起早摸黑，精練書(shū)法。幾年后，寫(xiě)過(guò)的芭蕉葉已能堆成一座小丘。
懷素精益求精，向名師求教，從家鄉(xiāng)挑著擔(dān)子，千里迢迢，步行到京城長(zhǎng)安(今西安)向大書(shū)法家顏真卿求教。經(jīng)過(guò)顏的指點(diǎn)，他終于寫(xiě)出一手好字。毛澤東的書(shū)法也受到他許多影響。
小學(xué)寫(xiě)字課教案 篇2
教學(xué)思路
《學(xué)寫(xiě)字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處，學(xué)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì)，要學(xué)筆畫(huà)、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫(xiě)字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端呢？針對(duì)兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書(shū)中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)字。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、《學(xué)寫(xiě)字》中的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。
2、寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀兩個(gè)句子，用聽(tīng)讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
難點(diǎn)：掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。
（播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫(huà)，背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用）
2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用，誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用？
（生：可以給好朋友寫(xiě)信。可以寫(xiě)自己的名字?？梢詫?xiě)日記。幫助我記住很多字。）
3、同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字？你寫(xiě)過(guò)什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫(xiě)字。
（生：我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)好字。）
4、這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。（板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)字）
大家一起讀課題。
寫(xiě)字這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀？
請(qǐng)一行小朋友讀。
【評(píng)析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以寫(xiě)字有什么用？的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著你寫(xiě)過(guò)什么字？激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識(shí)字。
1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的？
（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。
2、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀？
（請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀）
3、請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。
4、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么？
（生：學(xué)怎樣寫(xiě)好看。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆。）
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫(huà)：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)次序。）
5、（課件：丁丁跑出來(lái)）小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。
（播放課件：丁丁說(shuō)話小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎？）
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。）
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。
7、誰(shuí)有小竅門(mén)幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)？
（學(xué)生想，討論。）
（生：我媽媽教過(guò)我三個(gè)一胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）
你說(shuō)的太棒了，這就是金鑰匙里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起讀一讀。
8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。
（學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì)）
你們覺(jué)得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng)）
9、齊讀課文?？纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。
【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫(xiě)字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
（三）、學(xué)詞認(rèn)字。
1、（出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà)）
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）
2、這些字娃娃特別淘氣，從書(shū)中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。
把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字？
（生：可以編字謎。可以組詞。可以找小竅門(mén)。可以多讀幾遍。）
同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3、開(kāi)火車(chē)的游戲鞏固生字。
【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過(guò)程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問(wèn)題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式的理念。
（四）談感受，留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或小朋友們說(shuō)些什么呀？
（學(xué)生談自己的感受）
小學(xué)寫(xiě)字課教案 篇3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫(xiě)字》這篇課文，小朋友學(xué)得怎么樣呢？老師來(lái)考考大家，（學(xué)生興奮躍躍欲試）準(zhǔn)備好了嗎
生：準(zhǔn)備好了?。R）
師：首先我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，張遜言，開(kāi)始
生：懷素、寫(xiě)字、日子一長(zhǎng)、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書(shū)法家（依次）
師：這列火車(chē)開(kāi)得很穩(wěn)，每一位同學(xué)的發(fā)音都很準(zhǔn)確，還有比這一列開(kāi)得更穩(wěn)的小火車(chē)嗎？（學(xué)生紛紛舉手）王小龍，開(kāi)始
生：懷素，寫(xiě)字
師：兩列火車(chē)開(kāi)得都很好，現(xiàn)在讓我們一起將這些詞語(yǔ)讀兩遍。懷素，懷素，預(yù)備齊。
生：懷素，懷素，寫(xiě)字，寫(xiě)字
師：詞語(yǔ)讀得很好，那課文呢？請(qǐng)第1小組讀第1自然段，第2小組讀第2自然段，第3小組讀第3自然段，第4小組讀第4自然段。讀之前，老師提個(gè)小要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。古時(shí)候開(kāi)始（學(xué)生按組依次朗讀）
二、教學(xué)新知
師：（過(guò)渡語(yǔ)）看來(lái)上一次課小朋友們都學(xué)得不錯(cuò)，今天老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。只要小朋友們認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，老師相信你們會(huì)有更多新的收獲。
1、教學(xué)第一自然段
師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看文中的一幅插圖。（幻燈片出示懷素小時(shí)侯認(rèn)真寫(xiě)字的一圖）誰(shuí)來(lái)告訴老師圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他在干什么？
生：圖上畫(huà)的是懷素，他在寫(xiě)字。
師：說(shuō)得不錯(cuò)，懷素在寫(xiě)字,他是怎么寫(xiě)得呢？誰(shuí)能說(shuō)得更具體些？
生：懷素在木板上寫(xiě)字。
生：懷素在木板上認(rèn)真地寫(xiě)字。
師：說(shuō)得真好。小朋友們，通過(guò)觀察這幅圖，你覺(jué)得懷素是個(gè)怎樣的孩子？
生：我認(rèn)為懷素是個(gè)很認(rèn)真的孩子。
生：我認(rèn)為懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
師：真好，你不但認(rèn)真觀察，還能用上書(shū)上的詞語(yǔ)。書(shū)上是怎么說(shuō)懷素的呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀課文第1自然段，其他同學(xué)找一找，圈一圈。
生：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜歡寫(xiě)字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
師：通過(guò)他的朗讀，你知道懷素從小是個(gè)怎樣的孩子嗎？
生：懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
生：懷素是個(gè)喜歡寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)的孩子。
師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，找得真好。那什么叫好學(xué)上進(jìn)呢？
生：好學(xué)上進(jìn)就是指學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天進(jìn)步。
師：嗯，不錯(cuò)，還有嗎？
生：好學(xué)上進(jìn)就是嗯嗯
師：喜歡
生：喜歡學(xué)習(xí)的意思。
師：誰(shuí)還愿意說(shuō)說(shuō)？
生：好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步的意思。
師：說(shuō)得真好呀！那我們班級(jí)那些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來(lái)形容呢？
生：陳諾，鄧晨光，殷緣（生七嘴八舌）
師：對(duì)，陳諾，鄧晨光等等同學(xué)都是好學(xué)上進(jìn)的孩子，就像我們的小懷素一樣。（學(xué)生用欽佩的眼光看著那些被表?yè)P(yáng)的同學(xué)）
師：怎么讀就可以讀出懷素喜愛(ài)寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)呢？自己在下面試一試。（學(xué)生自由練讀）張貞延，你來(lái)讀！
生：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜歡寫(xiě)字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
師：讀得真不錯(cuò)，讓老師一聽(tīng)就明白懷素是個(gè)怎樣的孩子。大家知道他讀得好在哪兒?jiǎn)幔?BR> 生1：他好學(xué)上進(jìn)讀得好。
生2：他喜歡寫(xiě)字讀得也好。
師：讓我們一起像張貞延一樣，把這句話讀好。
2、教學(xué)第四自然段
師：（過(guò)度語(yǔ)）小時(shí)侯的懷素就這樣喜歡寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)，長(zhǎng)大以后他會(huì)怎樣呢？（略停頓）讓我們一起看一幅懷素長(zhǎng)大以后的圖片。（幻燈片出示成年懷素在墻上書(shū)寫(xiě)的插圖）在干嗎呢？
生：他在寫(xiě)字。
師：他在那兒寫(xiě)的？寫(xiě)的字與以前有什么不同？誰(shuí)能說(shuō)得更具體，更生動(dòng)些？
生：他在寫(xiě)字，旁邊擺著許多畫(huà)，都是他畫(huà)的。
師：旁邊放著的是書(shū)法作品不是畫(huà)，知道了嗎？他在什么地方寫(xiě)字的？是紙上嗎？
生：他在墻上寫(xiě)字。
師：是啊，大家仔細(xì)看看這幅圖，他的確是在墻上寫(xiě)字。
生：老師我有補(bǔ)充。（師點(diǎn)頭）他寫(xiě)的字我們都看不懂呀！
師：（笑）對(duì)，他寫(xiě)得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書(shū)。只有那些非常厲害的人才會(huì)寫(xiě)。
師：能在墻上寫(xiě)出那么漂亮的書(shū)法作品，這可不是一般人能做到的。懷素怎么可以呢？看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。老師請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。
生：懷素長(zhǎng)大以后成了有名的書(shū)法家。
師：懷素之所以能在墻上寫(xiě)出那名漂亮的字，原來(lái)是因?yàn)閼阉亻L(zhǎng)大以后預(yù)備齊。（生齊讀第四自然段）
師：書(shū)法家就書(shū)法家唄，為什么還要說(shuō)懷素是有名的書(shū)法家呢？
生：書(shū)法家就是寫(xiě)字不怎么好，有名的書(shū)法家就是寫(xiě)字特別好。
師：哈哈，書(shū)法家就是指寫(xiě)字好多人。什么叫有名呀？
生：有名就是大家都知道他。
師：對(duì)，有名就是指大家都知道他，有名氣。毛主席，大家都知道吧？我們說(shuō)他是有名的政治家。愛(ài)迪生是有名的發(fā)明家。鄧晨光（生笑），一（1）班有名的學(xué)生。
師：誰(shuí)愿意再讀讀最后一句話，注意讀出懷素的了不起。周艷飛，你來(lái)試試。
生：懷素長(zhǎng)大以后成了有名的書(shū)法家。
師：讀得真好！這個(gè)書(shū)法家有名啊，讓我們一起來(lái)試試。
3、教學(xué)第二、三自然段
師：（過(guò)渡語(yǔ)）懷素怎么成為有名的書(shū)法家的呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀2，3兩段，邊讀邊想，開(kāi)始
師：懷素為什么能在長(zhǎng)大以后成為一名有名的書(shū)法家？將你的想法告訴老師，
生：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。
師：你是這樣認(rèn)為的，還有補(bǔ)充嗎？
生：他寫(xiě)字非常認(rèn)真。
師：說(shuō)得好，毛主席曾說(shuō)過(guò)一句話叫做凡事最怕認(rèn)真二字，只有認(rèn)真才會(huì)有好成績(jī)。
師：書(shū)上描寫(xiě)懷素寫(xiě)字用了非常認(rèn)真，什么叫非常認(rèn)真？你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？
生：很認(rèn)真。
生：很認(rèn)真，很認(rèn)真。
師：很好，還能換個(gè)詞嗎？
生：十分認(rèn)真。/特別認(rèn)真。/
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？
生：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。（指多名學(xué)生讀）
師：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真，他到底是怎么寫(xiě)字的呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，讀一讀，并在找到的句子下劃?rùn)M線。（學(xué)生自由讀認(rèn)真找）
師：懷素是怎么寫(xiě)字的呢？鄧晨光，請(qǐng)你把找到的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其他小朋友邊聽(tīng)邊想，懷素寫(xiě)字分為哪幾步？
生：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一劃照著寫(xiě)。（老師以小黑板的形式出示該句）
師：懷素寫(xiě)字分為幾步？
生：2步/4步/3步。
師：到底有幾步呢？我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話！他總是先看清字的形狀，第一步，記住字的筆順，第二步，再一筆一劃照著寫(xiě)，第三步。共有幾步？
生：3步（齊說(shuō)）
師：他總是先干什么？記住什么？再干什么？（邊問(wèn)邊出示小黑板他先，記住，再。）誰(shuí)能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整？自己再下面試一試。（學(xué)生自由練說(shuō)）
師：陳諾，你來(lái)試試看！
生：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。
師：說(shuō)得真好，你的記性可真棒，讓我們一起來(lái)一次。
生：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。
師：現(xiàn)在讓我們也用懷素的寫(xiě)字的方法來(lái)練練字好不好？
生：好?。R說(shuō)，很興奮）
師：我來(lái)當(dāng)開(kāi)頭炮。我來(lái)練一個(gè)古字。我先看清它的形狀，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)十，下面是個(gè)口；然后我記住它的筆順，橫、豎、豎、橫折、橫；再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。（師在黑板上寫(xiě)古字）呵，寫(xiě)好了，漂不漂亮??？
生：漂亮?。ㄉR答）
師：謝謝大家的夸贊?？磥?lái)懷素的這種寫(xiě)字方法還真管用，誰(shuí)還要試一試？（學(xué)生胸有成竹，紛紛舉手）
師：周睿，你來(lái)用懷素的方法練一個(gè)寫(xiě)字。
生：我先看清它的形狀，是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)禿寶蓋，下邊是個(gè)與。第二步，我記住它的筆順，點(diǎn)、橫勾、橫、豎折折勾、橫。最后我一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。（生寫(xiě)）
師：怎么樣？周睿寫(xiě)的字有沒(méi)有進(jìn)步？
生：有?。▽W(xué)生再次紛紛舉手）
師：怎么還想試試??！好，老師就再請(qǐng)一位。鄧晨光，你來(lái)用懷素的方法練字。
生：（大聲地）我先看清它的形狀，是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)寶蓋頭，下邊是個(gè)子。我再記住它的筆順，點(diǎn)、點(diǎn)、橫勾、橫、橫撇、彎勾、橫。最后我一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。（生寫(xiě)）
師：??！真漂亮！來(lái)，讓老師與你握個(gè)手。恭喜我們一（1）班小懷素誕生。（生鼓掌）
師：小朋友請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，懷素是不是每次?xiě)字都那么認(rèn)真呢？
生：是（齊）
師：你從哪里看出來(lái)的？
生：這樣，懷素的字進(jìn)步很快。
師：誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
生：我從總是看出的。
師：總是是什么意思？對(duì)，就是指懷素每次寫(xiě)字都這樣。那么，這句話該怎樣讀？自己在下面試一試。（學(xué)生自由練讀）誰(shuí)想試一試？
生：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。
師：讀得真不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)一遍！（生齊讀）
師：除了寫(xiě)字認(rèn)真，還有什么原因使得懷素能夠成為有名書(shū)法家呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課文的第三自然段。（生自由讀）誰(shuí)來(lái)告訴我？
生：他把木板都寫(xiě)穿了。
師：書(shū)上是怎么說(shuō)得呢？
生：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。（生讀，師出示該句）
師：老師有個(gè)問(wèn)題不明白，懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫(xiě)字，而用木板寫(xiě)字呢？
生：傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。
師：噢，我明白了，可是我知道古人寫(xiě)字用毛筆，大家來(lái)看一看。（出示毛筆）這就是毛筆。毛筆的筆頭是軟軟的毛。
生：我想摸一摸。
師：好，讓你們摸一摸！很軟，是吧？這軟軟的筆尖怎么會(huì)把木板寫(xiě)穿呢？
生：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。（生邊讀，師邊在相應(yīng)的詞語(yǔ)下作標(biāo)記）
師：寫(xiě)得太多了，時(shí)間也很長(zhǎng)，竟然把木板寫(xiě)穿了。此刻你想說(shuō)些什么？
生1：懷素太厲害了！
生2：懷素真了不起！
師：你們佩不佩服懷素呢？
生：佩服?。R）
師：那讓我們帶著敬佩的心情把這句話讀一讀！
生：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。
三、教學(xué)小結(jié)
師：課文學(xué)到這兒，你心里有什么想說(shuō)的嗎？
生1：我也想像懷素一樣當(dāng)個(gè)書(shū)法家。
師：好，老師期待著。
生2：我要當(dāng)一個(gè)有名的書(shū)法家！
師：當(dāng)個(gè)有名的書(shū)法家可不容易哦。這么冷的下雪天，你會(huì)不會(huì)練字？（會(huì)）很熱的夏天，你會(huì)不會(huì)練字？（會(huì)）對(duì)，要成為有名的書(shū)法家必須日日寫(xiě)，月月寫(xiě)，年年寫(xiě)，堅(jiān)持下去，能做到嗎？（能！）
生3、4、5：
師：心動(dòng)不如行動(dòng)?，F(xiàn)在就讓我們舉行一個(gè)小小懷素在成長(zhǎng)的書(shū)法比賽。請(qǐng)大家拿出紙和筆，用懷素寫(xiě)字的方法將課后生字每個(gè)寫(xiě)兩遍，待會(huì)兒比比誰(shuí)寫(xiě)得最好?。ㄉJ(rèn)真寫(xiě)字，師評(píng)價(jià)指導(dǎo)）
小學(xué)寫(xiě)字課教案 篇4
坐姿與執(zhí)筆
教學(xué)目的：
1.掌握鉛筆的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2.能用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)時(shí)精神集中。
4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅硬筆書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。
2.說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫(xiě)好字必須掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。今天我們學(xué)習(xí)第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
4.板書(shū)課題，第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
二、寫(xiě)字姿勢(shì)
1.出示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)圖。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣坐的?
總結(jié)：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)要求：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。
2.全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。
三、執(zhí)筆方法
1.老師講解執(zhí)筆方法
2.老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“五、六、七、八”
老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
五、課間活動(dòng)
手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。
六、學(xué)生用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
七、小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書(shū)寫(xiě)時(shí)只有寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫(xiě)多練，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
第一課橫
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生掌握橫這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、收筆。
2.寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“一”、“二”、“三”等，注意生字中橫的寫(xiě)法。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4.繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
教學(xué)準(zhǔn)備：有田字格的小黑板
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們?
2.師范寫(xiě)：—、二
3.學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。
4.思考：橫的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。
5.揭題，板書(shū)課題
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
(一)1.師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2.指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。
3.全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“一”
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫、短橫。
注意：長(zhǎng)橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕。
1.指名板演：評(píng)議
2.全班練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫各寫(xiě)三個(gè)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有橫的字。
1.指名讀：一、二、三。
2.引導(dǎo)觀察占格。
3.生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
1.教師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2.指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，體會(huì)“田字格”在學(xué)習(xí)寫(xiě)字中的作用。
3.全班練習(xí)寫(xiě)三遍“一”、“二”、“十”、“三”。
五、布置作業(yè)
第7頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步讀寫(xiě)。
課后反思：
第二課豎
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生掌握豎這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、收筆。
2.寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“工”、“土”、“正”等，注意生字中豎的寫(xiě)法。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4.繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
教學(xué)準(zhǔn)備：有田字格的小黑板
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們?
2.師范寫(xiě)：工、土
3.學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。
4.思考：豎的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。
5.揭題，板書(shū)課題
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“|”。
(一)1.師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2.指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向要指出。
3.全班練習(xí)寫(xiě)六個(gè)“|”。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1.指名板演：評(píng)議;
2.全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫(xiě)三個(gè)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有豎的字。
1.指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正、耳。
2.引導(dǎo)觀察占格。
3.生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
四、布置作業(yè)
第10頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步讀寫(xiě)。
課后反思：
第三課撇
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆、收筆。
2.寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“千”、“開(kāi)”、“左”等，注意生字中撇的寫(xiě)法。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4.繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有田字格的小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)筆畫(huà)朋友，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)。
2.出示“”，同學(xué)認(rèn)讀。
3.師范寫(xiě)“”，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
4.揭示課題，板書(shū)課題
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1.老師指導(dǎo)學(xué)生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2.指名在田字格中寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。
3.全班練寫(xiě)，老師巡視輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有撇的字
1.指名讀“升、在、廣、開(kāi)、?！钡群衅伯?huà)的生字。
2.引導(dǎo)觀察“升、在、廣、開(kāi)、?！蔽鍌€(gè)字中撇的寫(xiě)法。
3.指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與例字比較，同桌評(píng)議。
4.總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。
5.全體學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這些字
四、想一想
“升”字有兩撇，這兩撇撇出的方向相同嗎?
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
第13頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步讀寫(xiě)。
課后反思：
第四課捺
教學(xué)目的：
1.掌握捺這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆、收筆。
2.寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“大”、“木”、“個(gè)”等，注意生字中捺的寫(xiě)法。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，分析字形結(jié)構(gòu)的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
5.滲透審美教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有田字格的小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.檢查坐姿，“足平、身直、肩開(kāi)、頭正”。
2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)二、三課學(xué)習(xí)的是什么筆畫(huà)。
3.師：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)捺。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)斜捺、平捺
1.觀察斜捺、平捺的不同。
注意：斜捺，起、收筆要輕，行筆由輕到重，出捺腳由重到輕。平捺，起筆稍按，右下行筆由輕到重。
2.請(qǐng)同學(xué)在田字格中寫(xiě)，結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)，學(xué)生展開(kāi)評(píng)議。
3.學(xué)生在寫(xiě)字本上臨帖、教師巡視，糾正不正確的坐姿、握筆姿勢(shì)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有捺的字
1.認(rèn)讀以下生字“大、木、個(gè)、天、走、文、來(lái)”等字。
2.書(shū)空，思考這些字中的捺的寫(xiě)法有何異同。
3.仔細(xì)讀帖，自己分析字形結(jié)構(gòu)。
4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)“大、木、個(gè)”，學(xué)生評(píng)議。
5.學(xué)生練習(xí)，老師繼續(xù)巡視。
四、想一想
捺畫(huà)是從____向____方向運(yùn)行的。
捺畫(huà)寫(xiě)到捺腳處要____，然后________。
五、小結(jié)
1.展示學(xué)生作品
2.請(qǐng)書(shū)寫(xiě)佳的同學(xué)演板。
3.請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言“怎樣培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣”。
六、作業(yè)
1.第15頁(yè)“一讀二做”。
2.第16頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步讀寫(xiě)。
課后反思：
第五課橫折
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生掌握橫折這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆。
2.寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“田”、“日”、“白”等，注意生字中橫折的寫(xiě)法。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4.繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
教學(xué)準(zhǔn)備：有田字格的小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.今天老師請(qǐng)了一位筆畫(huà)朋友，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他?
2.師范寫(xiě)：﹁
3.學(xué)生評(píng)議，起筆、行筆、收筆的輕重。
4.思考：橫折的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。
5.揭題，板書(shū)課題：橫折
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“﹁”。
(一)1.師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)。
2.指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，點(diǎn)的起筆要輕，行筆邊行邊按。
3.全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“﹁”
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)橫折。
1.指名板演，評(píng)議
2.全班練習(xí)橫折六遍。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有橫折的字。
1.指名讀：田、日、白、早、里。
2.引導(dǎo)觀察橫折的寫(xiě)法。
3.生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
四、想一想
寫(xiě)橫折有哪三個(gè)步驟?
五、一讀二做
六、布置作業(yè)
第19頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步讀寫(xiě)
課后反思：
第六課點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握點(diǎn)的寫(xiě)法。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有點(diǎn)筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握點(diǎn)的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)
二、學(xué)習(xí)點(diǎn)的寫(xiě)法
1.師邊講解邊示范：
輕輕起筆，向右下稍移，輕按收筆。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字
1.出示漢字：六、點(diǎn)、立、小、火
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
筆順規(guī)則：從上到下
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
立、點(diǎn)、小、火
5.比一比，改一改
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
五、想一想
寫(xiě)“點(diǎn)”有三個(gè)步驟，你能說(shuō)出來(lái)嗎?
六、布置作業(yè)
1.一讀二做
2.第22頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步書(shū)寫(xiě)
課后反思：
第七課提
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握提的寫(xiě)法。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有提筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握提的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)橫折、點(diǎn)的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)提的寫(xiě)法
師邊講解邊示范：
1.輕按起筆;
2.由重到輕，向右上邊行邊提筆;
3.出鋒收筆，筆鋒不要尖細(xì)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)提
1.師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)。
2.指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，提的起筆要按，行筆邊行邊提。
3.全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)提
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)斜提、平提。
5.指名板演，評(píng)議
6.全班練習(xí)斜提、平提各寫(xiě)三個(gè)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有的斜提、平提的字。
1.指名讀：紅、江、蟲(chóng)、好
2.引導(dǎo)觀察提的寫(xiě)法。
3.生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
五、想一想
你能進(jìn)行比較，說(shuō)出提畫(huà)和撇畫(huà)有什么不同嗎?
六、小結(jié)
七、布置作業(yè)
1.一讀二寫(xiě);
2.第25頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步讀寫(xiě)。
課后反思：
第八課豎鉤
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握豎鉤的寫(xiě)法;
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎鉤筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎鉤的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)、提的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)豎鉤的寫(xiě)法
1.師邊講解邊示范：
輕按起筆，向下行筆到豎畫(huà)末端，按筆后向左上鉤出收筆，鉤鋒不要尖長(zhǎng)。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字
1.出示漢字：村、水、才、可、樂(lè)、對(duì)、泉、竹、樹(shù)
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
才、可、樂(lè)、對(duì)、泉、竹、樹(shù)
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
五、想一想
六、布置作業(yè)
第28頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步讀寫(xiě)
課后反思：
綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握基本的筆順規(guī)則;
2.對(duì)前一階段所學(xué)進(jìn)行鞏固。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握筆順規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)豎鉤的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則
1.先橫后豎：十、木
2.先撇后捺：人、八
3.從上到下：尖、是
4.從左到右：北、村
5.從外到內(nèi)：用、問(wèn)
6.先里頭后封口：日、因
7.先中間后兩邊：小、水
8.特殊筆順：萬(wàn)、女
三、學(xué)生按照筆順要求練習(xí)書(shū)寫(xiě)
四、書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)
你學(xué)了哪幾種筆畫(huà)?請(qǐng)把它們寫(xiě)在下面的方格內(nèi)。
(課本第30頁(yè))
五、練習(xí)
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照筆順要求書(shū)寫(xiě)課本第30——32頁(yè)的內(nèi)容。
舌、谷、星、快、伙、聽(tīng)、工、廣、土、開(kāi)、正、牛、耳、在、大、立、個(gè)、點(diǎn)、天、小、走、火、日、蟲(chóng)。
六、橡皮醫(yī)生
先比較，后臨寫(xiě)，把字寫(xiě)好。
七、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
八、布置作業(yè)
第32頁(yè)第五題。
課后反思：
小學(xué)寫(xiě)字課教案 篇5
(一)基本原則概述
人教社實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字的安排，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。這個(gè)原則體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教材中，就是在低年級(jí)認(rèn)字1800，寫(xiě)字1000；具體到每一課中，則是認(rèn)字?jǐn)?shù)量多于寫(xiě)字?jǐn)?shù)量。在中年級(jí)的三上教材中，認(rèn)字200，寫(xiě)字300，與低年級(jí)的生字相加，則是認(rèn)字2000，寫(xiě)字1300，總體還是體現(xiàn)了認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原則，不過(guò)，具體到三上的每一課中，則是認(rèn)字的數(shù)量少與寫(xiě)字的數(shù)量。這樣安排有三方面的考慮：第一，低年級(jí)會(huì)認(rèn)了許多生字，從中年級(jí)開(kāi)始，這部分生字需要轉(zhuǎn)化成要求會(huì)寫(xiě)的生字；第二，由于小學(xué)階段的大部分識(shí)字任務(wù)已經(jīng)在低年級(jí)解決，中高年級(jí)不再需要過(guò)多安排認(rèn)字內(nèi)容；第三，學(xué)習(xí)任務(wù)與要求有所調(diào)整。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和主要任務(wù)，從中高年級(jí)開(kāi)始，閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)變得愈來(lái)愈重要，因此，在堅(jiān)持總量上的多認(rèn)少寫(xiě)的原則之下，每課多寫(xiě)少認(rèn)有助于習(xí)作的展開(kāi)。
(二)識(shí)字方面
1、識(shí)字的位置與數(shù)量。本冊(cè)教材的識(shí)字內(nèi)容主要安排在兩個(gè)不同的位置：課文部分、語(yǔ)文園地。一課里面，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的生字最少的有2個(gè)，最多的有10個(gè)。本冊(cè)教材要求學(xué)生會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。
2、識(shí)字的指導(dǎo)。教師在三上教材的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、運(yùn)用低年級(jí)所接觸的途徑和方式認(rèn)記生字，保持、加強(qiáng)識(shí)字的興趣，在生活中、課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字。
3、注意生字的鞏固。我們上面已經(jīng)談到，到三上為止，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)2000，隨著認(rèn)字?jǐn)?shù)量的加大，識(shí)字的鞏固便顯得越來(lái)越重要。鞏固識(shí)字的方法，無(wú)外乎重復(fù)見(jiàn)面、多次接觸，特別是需要通過(guò)大量的閱讀來(lái)加深記憶。這里講的大量閱讀包含兩層意思：一是注意課文的閱讀。學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，既是接觸新知、擴(kuò)大視野、提升修養(yǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是遷移、復(fù)習(xí)以前所學(xué)的過(guò)程，特別是可以鞏固要求會(huì)認(rèn)的生字。因此，教師在教學(xué)課文時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。二是注意課外的閱讀。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大概2000漢字，這個(gè)數(shù)量完全可以滿足一般的閱讀要求，或者說(shuō)，閱讀一般的文字作品，學(xué)生不會(huì)有太大的障礙。借助課外閱讀，學(xué)生同樣也可以將課內(nèi)所學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，豐富積累，提高修養(yǎng)；與此同時(shí)，還可以將認(rèn)字與生字的運(yùn)用對(duì)接起來(lái)，復(fù)習(xí)鞏固生字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣和動(dòng)力。
(三)寫(xiě)字方面
1、生字的性質(zhì)。本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字。每課要求會(huì)寫(xiě)的幾個(gè)生字，有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，不論屬于哪種情況，都力圖保證它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上具有一定的規(guī)律，在筆畫(huà)或筆順上有某些共同點(diǎn)，也就是通常所說(shuō)的典型字。比如，《我們的民族小學(xué)》中，坪、壩同屬于左右結(jié)構(gòu)，都含有提土旁；蝴、蝶同屬于左右結(jié)構(gòu)，都含有蟲(chóng)字旁。這樣的偏旁和結(jié)構(gòu)相對(duì)集中的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生感悟和教師的指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了適宜的平臺(tái)。如果沒(méi)有上面提到的共同點(diǎn)，字與字之間沒(méi)有聯(lián)系，則指導(dǎo)起來(lái)、學(xué)習(xí)起來(lái)都會(huì)很困難。教師可以引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)、自主發(fā)現(xiàn)帶有同樣筆畫(huà)、部件、結(jié)構(gòu)的漢字之間的共同之處、寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。寫(xiě)好典型字的安排是與傳統(tǒng)的毛筆書(shū)法練習(xí)相關(guān)的，練過(guò)書(shū)法的老師們都還記得，絕大多數(shù)字帖中的字都有一定的規(guī)律，或者是結(jié)構(gòu)相同，或者是偏旁一樣。
從生字表二可以看出，二年級(jí)下冊(cè)每課要求寫(xiě)9－12字，三年級(jí)上冊(cè)每課要求寫(xiě)1014個(gè)字。寫(xiě)字?jǐn)?shù)量的增加，是為學(xué)生的習(xí)作做好字量的儲(chǔ)備。
2、寫(xiě)字的指導(dǎo)。
（1）從一年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，人教版實(shí)驗(yàn)教材就開(kāi)始重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，仍要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆要領(lǐng)，時(shí)常提醒學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)和保管文具。與此同時(shí)，還要留心糾正學(xué)生不良習(xí)慣的養(yǎng)成，譬如，有的學(xué)生習(xí)慣于看一下書(shū)上的字，然后添加一筆，這種習(xí)字方式不利于學(xué)生對(duì)字形的整體把握。（漢字之所以成為一門(mén)藝術(shù)，就在于其具有立體的多維結(jié)構(gòu)的整體性特點(diǎn)）
（2）在本冊(cè)教材的使用過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，教師一定要通過(guò)自己的板書(shū)示范，詳細(xì)指導(dǎo)不易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、美觀（科技的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用利弊談）。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生要寫(xiě)的字也越來(lái)越多，形近字、同音字也大量出現(xiàn)，為了使學(xué)生避免寫(xiě)白字、錯(cuò)字，教師在寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該特別提醒學(xué)生注意。教材當(dāng)中安排了這個(gè)方面的內(nèi)容，譬如，語(yǔ)文園地二（32頁(yè)）的我會(huì)填，語(yǔ)文園地四（64頁(yè)）的我的發(fā)現(xiàn)，但是，教材的容量是有限的，同時(shí)還需要老師在教學(xué)過(guò)程中常常運(yùn)用這樣的方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分字音、字形、字義，不斷提醒學(xué)生在平時(shí)的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中不要寫(xiě)白字、錯(cuò)字。此外，也可以通過(guò)寫(xiě)字與學(xué)詞的結(jié)合，使學(xué)生盡量少寫(xiě)白字、錯(cuò)字。因?yàn)樵趯?shí)際的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，很多生字是以詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)的，由于多了另外一個(gè)生字作為參照，學(xué)生可以獲得更多的區(qū)別信息，減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在寫(xiě)字的同時(shí)積累詞語(yǔ)。為此，我們?cè)诮滩闹蟀才帕恕对~語(yǔ)表》供大家參考。
（3）寫(xiě)字的質(zhì)與量。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字不應(yīng)集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課里面去。在寫(xiě)字的量的把握上，也不是有人所認(rèn)為的寫(xiě)得越多就越好，在具體的操作過(guò)程中，教師應(yīng)視學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)的情況決定量的多少，如果學(xué)生已經(jīng)記住了字形并且寫(xiě)得比較美觀了，那么寫(xiě)字的練習(xí)就要體現(xiàn)出彈性的要求了，他可以少寫(xiě)幾個(gè)。換句話說(shuō)，寫(xiě)字練習(xí)，在達(dá)到質(zhì)的要求基礎(chǔ)之上，學(xué)生在量上有選擇作業(yè)的權(quán)力。
（4）寫(xiě)字的評(píng)價(jià)。大家知道，評(píng)價(jià)的主要目的是考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。慮及于此，教師對(duì)于學(xué)生寫(xiě)字的評(píng)價(jià)要有不同的側(cè)重，可以就單個(gè)的生字探討重點(diǎn)筆畫(huà)、筆順，以便引起學(xué)生的注意；也可以著重與形體接近的其他生字的聯(lián)系，從生字之間的關(guān)聯(lián)之中復(fù)習(xí)鞏固生字、進(jìn)行有效遷移。此外，應(yīng)該注意評(píng)價(jià)主體的多元化與評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行測(cè)評(píng)。
小學(xué)寫(xiě)字課教案 篇6
懷素(725785)是唐朝有名的和尚。他從小入廟出家，可他始終堅(jiān)持了對(duì)書(shū)法的愛(ài)好，并曾拜著名書(shū)法大師顏真卿為師。但他的書(shū)法主要成就卻不是楷書(shū)，而是草書(shū)，尤其是狂草。他的代表作《自序帖》可謂草書(shū)史上的典范之作。成就的取得，是他長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地練習(xí)的結(jié)果。能有這樣的結(jié)果，是非常不容易的。因?yàn)樯说谋韭毷鞘路稹⒆U念經(jīng)，要練字，就要把分分秒秒的休息時(shí)間全占滿。這一點(diǎn)，懷素完全做到了。他的毅力是令人贊嘆的。
練字還需文房四寶俱全。寺廟中的生活本來(lái)就是清苦的，買(mǎi)筆買(mǎi)墨就得不少錢(qián)，還哪有錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)硯臺(tái)、紙張呢可這并未難住懷素。他想方設(shè)法自制了代用品。先是找來(lái)一個(gè)木盤(pán)和一塊木板，涂上漆，當(dāng)做硯臺(tái)和練字板。天天磨墨，天天寫(xiě)，墨干了再磨，磨完再寫(xiě)；寫(xiě)完就擦，擦凈再寫(xiě)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，硬是把木盤(pán)磨漏了，木板擦穿了。
練字離不開(kāi)筆，懷素對(duì)筆十分愛(ài)護(hù)，每寫(xiě)完字都把它洗得干干凈凈。他沒(méi)有合適的盛水器皿，便就地取材；到屋外的一個(gè)小石頭池子里洗筆，拿它當(dāng)了筆洗。日久天長(zhǎng)，池子里的水全都變成了黑水。人們就叫它墨池了。
懷素就是這樣努力創(chuàng)造條件，勤習(xí)苦練，終于練就一手用筆盤(pán)旋、狂放，變化繁多而又揮灑自如的狂草，由一個(gè)愛(ài)寫(xiě)字的小和尚成為一名值得效法、贊頌的書(shū)法大師。(立青)
小學(xué)寫(xiě)字課教案 篇7
1、顏真卿學(xué)書(shū)法
顏真卿是我國(guó)唐代著名的書(shū)法家。
小時(shí)候，顏真卿就勤奮好學(xué)，喜好書(shū)法。由于家境貧寒，買(mǎi)不起紙和筆，他就用黃土、樹(shù)枝在墻上、地上練習(xí)寫(xiě)字。
長(zhǎng)大以后，顏真卿做了縣官，仍一直惦記著讀書(shū)、寫(xiě)字，從未停止練習(xí)書(shū)法。
顏真卿的老師告訴他：學(xué)習(xí)書(shū)法要說(shuō)有什么訣竅的話，就在于苦學(xué)。記住，不下苦功夫的人，是永遠(yuǎn)不會(huì)有任何成就的。顏真卿牢牢記住老師的話，老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地按照老師的要求埋頭苦練。不久，他的書(shū)法又有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
于勤學(xué)苦練，顏真卿終于成為了偉大的書(shū)法家。
2、吃墨水
陳毅爺爺小時(shí)候非常喜歡讀書(shū)。
有一次，他正在看書(shū)，媽媽端來(lái)餅和芝麻醬，叫他蘸著吃。他一邊看書(shū)，一邊吃餅。書(shū)桌上有一個(gè)大墨盒，他竟把餅蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。
媽媽走進(jìn)屋，看到他滿嘴都是墨，吃驚地叫了起來(lái)。這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)自己蘸的不是芝麻醬，而是墨水。
媽媽一邊責(zé)怪他，一邊心疼地拉他去漱口。他卻笑著說(shuō)：沒(méi)關(guān)系!吃墨水好哇，我肚子里的墨水還太少呢!
3、王冕讀書(shū)
王冕家里很窮，他七八歲時(shí)就給人家放牛。
每天清早，王冕把牛拴在野地里吃草，自己跑到學(xué)堂的窗外，聽(tīng)里面的讀書(shū)聲，聽(tīng)一句，記一句。
有一回，王冕聽(tīng)讀書(shū)聲聽(tīng)得入了迷，不知不覺(jué)，太陽(yáng)下山了。他跑到野地里一看：糟了！牛掙斷了韁繩，不知跑到哪里去了。王冕一口氣跑回家，看見(jiàn)牛已經(jīng)進(jìn)了圈。父親為這件事打了他一頓。第二天，王冕照樣跑到學(xué)堂外面聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)。
后來(lái)，王冕到了一個(gè)寺廟里做工。白天，幫和尚干活。晚上，他坐在大佛像的膝蓋上，在油燈下讀書(shū)。有時(shí)一直讀到天亮。王冕這樣好學(xué)，被一個(gè)有學(xué)問(wèn)的韓老師知道了，就免費(fèi)收他做學(xué)生。從此，王冕進(jìn)步更快了。
小學(xué)寫(xiě)字課教案 篇8
一、教材分析
《懷素寫(xiě)字》全文共三個(gè)自然段,本課介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，說(shuō)明了一個(gè)人要想成才，必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的精神。這篇課文對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦練字有著積極意義。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念、
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，緊緊圍繞這一目標(biāo)確立注重閱讀體驗(yàn)，讀中感悟這一教學(xué)理念。注重朗讀的指導(dǎo)，朗讀的空間，朗讀的評(píng)價(jià)，力求達(dá)到教師、學(xué)生、文本三者的情感共鳴。
三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo):
1讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段。
2逐步提高學(xué)生理解能力、概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用能力。
3學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的精神.
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：分析懷素寫(xiě)字的方法和過(guò)程,從中學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的精神.
四、教法、學(xué)法
因?yàn)檫@是一篇與學(xué)生有密切的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的文章，我采用以讀為主，重體驗(yàn)，促感悟的教法與比較、實(shí)踐、探究的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課。
五、教學(xué)實(shí)施
在這一節(jié)課中，為了讓課堂活起來(lái)，我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程都試圖讓學(xué)生在以讀促情、體驗(yàn)感悟中進(jìn)行。
第一步，課件導(dǎo)入
教學(xué)伊始出示懷素披星戴月，刻苦練字的畫(huà)面，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，再簡(jiǎn)介懷素,從而不知不覺(jué)地將學(xué)生帶進(jìn)大書(shū)法家懷素的書(shū)法世界。學(xué)生便能自然而然地帶著對(duì)懷素的崇敬之情齊讀課題，引入下文，水到渠成。
第二步，讀通課文，初步感知。
在這一環(huán)節(jié)中給予學(xué)生充足的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、指名讀等手段，掃清字詞障礙。既做到開(kāi)篇須熟，又體現(xiàn)自主、合作的思想理念。
第三步，精讀課文
1、抓詞理解，重在體驗(yàn)（學(xué)習(xí)第一段）
一幅懷素兒時(shí)的圖，一句你覺(jué)得懷素是個(gè)怎樣的孩子？一石激起千層浪，孩子們爭(zhēng)先恐后回答，那么
書(shū)上是怎么說(shuō)懷素的找一找，圈一圈，讀一讀。出示句子隨后抓從小喜愛(ài)
非常認(rèn)真等詞語(yǔ)分析,進(jìn)行品讀，出示句子體會(huì)懷素的努力，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。（此處教學(xué)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，概括能力，又實(shí)踐了讀中思，讀中悟的教學(xué)方法。）接著抓住
先┅┅再┅┅表示先后順序的詞語(yǔ)理解三步法，出示句子再進(jìn)行句式拓展練習(xí)，出示句子抓住總是這個(gè)詞理解,品讀句子,
出示句子深刻體會(huì)懷素寫(xiě)字持之以恒的認(rèn)真態(tài)度。（此處的設(shè)計(jì)重在語(yǔ)言積累的訓(xùn)練，使學(xué)生明白寫(xiě)字有一定順序，步驟，方法，我們平時(shí)說(shuō)話、做事也要按一定的順序來(lái)說(shuō)和做。體現(xiàn)了知識(shí)與能力，能力與情感的統(tǒng)一）再聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)比，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下
懷素寫(xiě)字三步法再動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。（此處設(shè)計(jì)實(shí)踐了重體驗(yàn)，促感悟的教學(xué)方法。）
2、對(duì)比感知、讀中感悟（學(xué)習(xí)第2自然段。）
為了突破讓學(xué)生深刻體會(huì)懷素持之以恒的精神這一教學(xué)難點(diǎn)，把實(shí)物引進(jìn)課堂，拿來(lái)毛筆讓學(xué)生摸一摸體驗(yàn)毛筆的柔軟，再親自感受一下木板的堅(jiān)硬、厚實(shí)，然后讓學(xué)生用毛筆寫(xiě)幾個(gè)字，看木板有什么變化？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)毫無(wú)變化。而懷素卻把這厚實(shí)的木板寫(xiě)穿了，足見(jiàn)他的勤奮刻苦，持之以恒的精神。接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀他。。。日子。。。木版。。這句,讀中領(lǐng)悟懷素的精神。隨后引導(dǎo)學(xué)生,你想對(duì)懷素說(shuō)點(diǎn)什么？（體現(xiàn)了以讀促感悟的設(shè)計(jì)思想，又對(duì)語(yǔ)文的重要能力說(shuō)進(jìn)行了充分的訓(xùn)練，對(duì)豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)起到重要作用，通過(guò)贊美懷素受到了情感的教育，體現(xiàn)能力與情感目標(biāo)的整合）再帶著對(duì)懷素敬佩的感情讀這段。從而突破文章的難點(diǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，熟讀成誦。
3、舉例說(shuō)明，領(lǐng)悟道理（學(xué)習(xí)第3段）
在這一環(huán)節(jié)中抓住了有名一詞，引導(dǎo)理解有名什么意思？進(jìn)而拓展你知道哪些有名的人呀？他們?yōu)槭裁闯蔀槊耍ù颂幵O(shè)計(jì)讓學(xué)生明白：他們之所以成為有名的人,是他們小時(shí)和懷素一樣認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)能認(rèn)真，刻苦，腳踏實(shí)地、持之以恒努力，所以要向他們學(xué)習(xí)。以后無(wú)論做什么事都要有這種精神.）
4總結(jié)全文,拓展延伸
在即將結(jié)束時(shí)讓學(xué)生回顧本節(jié)課有哪些收獲？再展示懷素的作品，你有什么想說(shuō)的意味深長(zhǎng)的結(jié)尾使學(xué)生更充滿了對(duì)語(yǔ)文的好奇。
我想，如果讓我們把課堂教學(xué)中常見(jiàn)的講解和朗讀做比較的話，講解是鉆進(jìn)課本，朗讀是躍出紙外，講解是推平擺開(kāi)，朗讀是融貫顯現(xiàn)，講解是只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此以《懷素寫(xiě)字》為載體，呈現(xiàn)給大家，不當(dāng)之處，請(qǐng)多提意見(jiàn)，謝謝大家。
小學(xué)寫(xiě)字課教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
山字旁立刀旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握山字旁和立刀旁的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)山字旁和立刀旁的字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
山字旁：中豎稍長(zhǎng)，豎折向右上斜位置偏上。
立刀旁：形態(tài)窄長(zhǎng)，比字左部件要長(zhǎng)，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
二、指導(dǎo)
1.出示：劃峽今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)山字旁和立刀旁的字。
2.學(xué)生觀察字形。
3.討論交流。
（1）山字旁的中豎稍長(zhǎng)，豎折向右上斜位置偏上。
（2）立刀旁：形態(tài)窄長(zhǎng)，比字左部件要長(zhǎng)，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。
4.教師范寫(xiě)。
5.學(xué)生練寫(xiě)。
6.分析常見(jiàn)病因。
（1）山字旁：①“山”部過(guò)長(zhǎng)。②“山”部過(guò)低。
（2）立刀旁：①短豎與豎鉤較遠(yuǎn)。②距離太近。三、練習(xí)1.描紅、臨寫(xiě)“峽、崩、岷、岳”和“劃、創(chuàng)、刑、則”。
2.臨寫(xiě)一段話。
寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，便涌起陣陣林濤。
3.完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字，其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？你還能舉出哪些山字旁和立刀旁的字例來(lái)？
四、總結(jié)全文
概括本課內(nèi)容。
小學(xué)寫(xiě)字課教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現(xiàn)《靜夜思》
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握歌曲的演唱風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。
二、賞析。老師：“古詩(shī)中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？
三、吟誦。
1、教師吟誦。
2、個(gè)別學(xué)生吟誦。
3、學(xué)生吟誦。
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。
2、老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。
3、老師學(xué)生接唱歌詞。
五、演唱歌曲。
1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠(yuǎn)……找思念的感覺(jué)。
2、學(xué)生有感情的演唱。
六、配畫(huà)。
七、評(píng)價(jià)。
八、老師小結(jié)。
小學(xué)寫(xiě)字課教案 篇11
全冊(cè)教材分析
教材簡(jiǎn)析
九年義務(wù)教育山東省六年制小學(xué)《寫(xiě)字》課本是根據(jù)教育部1997頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》和20xx年頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》編寫(xiě)的。
本冊(cè)鋼筆字書(shū)，要求學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
毛筆字第四冊(cè)（臨帖）要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確臨帖的方法，掌握教材中楷體字基本的結(jié)字原理及要求。充分利用米口格這一新的輔助格式，遵照每課間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)要求，合理地安排各種點(diǎn)畫(huà)，以端正、平穩(wěn)為主要目的，認(rèn)真臨像每一個(gè)例字，以加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法，在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，逐步做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
課時(shí)安排：
一）鋼筆字
結(jié)構(gòu)練習(xí)5課時(shí)
綜合練習(xí)1課時(shí)
二）毛筆字
臨帖10課時(shí)
寫(xiě)字課1結(jié)構(gòu)（一）鋼筆字1
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫(xiě)法。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握左中右寬窄略等、中寬左右窄、右寬左中窄、左窄中右寬、中窄左右寬等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。
2、通過(guò)練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)
1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到三個(gè)一：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的畫(huà)面。
2、一起做一做
二、導(dǎo)入新課
1、本學(xué)期我們的寫(xiě)字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來(lái)上鋼筆字課。
2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫(xiě)法，這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫(xiě)法。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課結(jié)構(gòu)（一）
三、學(xué)習(xí)新課
1、打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)，指名讀看看
2、（出示課件蝴）
（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
（2）教師相機(jī)介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類(lèi)字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個(gè)蝴字右偏旁起筆就要低于左中部分。
（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
（4）指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)柳和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)
3、（出示課件撒）
（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
（2）教師相機(jī)介紹：撒字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊捺筆要寫(xiě)得舒展大方。
（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
（4）指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)蝌和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)
4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了左中右寬窄略等、中寬左右窄這兩種之外，還有其他的三種，請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組看書(shū)討論剩下的三類(lèi)字。
5、出示課件傾假獄
（1）指名說(shuō)每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置
（2）相機(jī)指導(dǎo)
傾：左中部分寫(xiě)在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個(gè)字的二分之一。
假：在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)，中間部分大多占左半格，只是稍微超過(guò)豎中線。
獄：左邊旁要寫(xiě)在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點(diǎn)，右邊部分應(yīng)寫(xiě)得寬大一些。
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生描描、臨寫(xiě)。
2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)。
五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)
我們?cè)跁?shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫(huà)搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。
2、結(jié)構(gòu)（二）2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)（二）
教學(xué)要求：
1、掌握左中右結(jié)構(gòu)的字三部分大小略等和三部分大小不等等四種結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。
2、培養(yǎng)學(xué)生人觀察分析，研究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范字圖片、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫(xiě)內(nèi)容。
二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題。
1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。
斑左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁字的第四筆由橫變?yōu)樘帷Ｖ虚g的文中的最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。
啊：左中右結(jié)構(gòu)。左偏旁口字較偏上，寫(xiě)時(shí)位于橫中線的上方；中間部分較瘦，上部高出左右部分，位于左半個(gè)；右邊部分可相對(duì)較寬大，獨(dú)自占據(jù)右半格。
2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。
3、打開(kāi)書(shū)，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)行臨寫(xiě)。
4、練習(xí)
出示以下字，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
鍛掀粥吼咐哪
仰徹掰辯腳蜘
3結(jié)構(gòu)（三）3
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)（三）
教學(xué)要求：
1、掌握上中下結(jié)構(gòu)的字三部分大小相等和三部分大小不等結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范字圖片、鋼筆
教學(xué)過(guò)程：
一、細(xì)觀察、找規(guī)律
1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。
2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫(xiě)。
密：上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的必形體偏扁，撇畫(huà)要稍長(zhǎng)一點(diǎn)，以使下面的蟲(chóng)字能夠容下。
窩：上中下結(jié)構(gòu)，上邊部分要寫(xiě)的扁而寬；中間部分口字位于橫中線上方，形體窄而?。幌逻叢糠謨?nèi)字獨(dú)占下半格，形體扁而寬，并且內(nèi)的第一筆豎和第二筆橫折鉤要寫(xiě)得上開(kāi)下合。
等：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的竹字頭形體較小，筆畫(huà)緊湊；中間部分土字扁而寬，第三筆橫長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的寸長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。