甜甜的秘密教案 篇1
歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)“表現(xiàn)”領(lǐng)域中重要的內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。歌唱教學(xué)也是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分。在新課程理念指導(dǎo)下，歌唱課不僅要體現(xiàn)“一切教學(xué)過程的安排應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的需要與特點(diǎn)出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律”，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣，讓學(xué)生在歌唱過程中獲得歌唱能力與知識(shí)，感受音樂美感，從而提高音樂審美能力。所以要重視歌唱教學(xué)，將歌唱實(shí)踐做實(shí)、做細(xì)，做得使學(xué)生“想唱就唱、想唱能唱”，還需要我們每一位音樂老師的努力與探索。
《甜甜的秘密》這一首歌為二段體，每一樂段由八小節(jié)組成。在第一樂段中，運(yùn)用八分休止、三五度的音程跳躍，營(yíng)造“靜靜地”意境。第二樂段在較高音區(qū)中運(yùn)用長(zhǎng)音、連音，以及樂句的音區(qū)對(duì)比，抒發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的激動(dòng)以及對(duì)老師無(wú)比的愛。
在設(shè)計(jì)這一堂歌唱課時(shí)，我們遵循了以下幾個(gè)原則：
一、堅(jiān)持整體性學(xué)唱原則。
無(wú)論是樂句的學(xué)唱，還是樂節(jié)，還是音樂的基本感受，我們都把它與歌曲的片段或樂段結(jié)合起來(lái)，使樂句與樂節(jié)與樂段形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，也使學(xué)生對(duì)音樂形象有整體的把握。
比如學(xué)唱前的音樂律動(dòng)，在學(xué)生有意識(shí)地聆聽樂句的拍點(diǎn)的過程中，對(duì)歌曲有整體把握，再比如，在進(jìn)行第一樂段教學(xué)時(shí)，我們?cè)谧龅谝弧⑷龢肪渚毩?xí)，并與二、四樂句接龍的時(shí)候，每做到一定程度，我們都會(huì)為學(xué)生提供一次樂段聆聽或樂段演唱的機(jī)會(huì)，以給學(xué)生呈現(xiàn)比較完整的形象。
二、注重學(xué)習(xí)過程原則
有很多老師都這么認(rèn)為，一首歌聽?zhēng)妆榫蜁?huì)了，這不是很簡(jiǎn)單的事嗎？弄這么多花樣，學(xué)一首歌，有必要嗎？我們的回答是“有”，而且是非常有必要。一是由學(xué)生學(xué)習(xí)心理決定的，所有孩子對(duì)新鮮的東西充滿好奇，有童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情；二是由音樂學(xué)科特點(diǎn)決定的，音樂欣賞與感受就是時(shí)間流逝的過程，注重學(xué)習(xí)過程就是注重音樂技能與修養(yǎng)積累與豐富的過程。
在本課的設(shè)計(jì)中，第一樂段我們抓住了“悄悄地”，要求學(xué)生用“有控制”的輕巧發(fā)聲來(lái)表現(xiàn)情緒。并根據(jù)樂句旋律與節(jié)拍的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂手勢(shì)，激起學(xué)習(xí)“探索秘密”的積極學(xué)習(xí)心理。在第二樂段中抓住了“甜甜的”，結(jié)合不一樣的心情在不同音區(qū)上的“老師啊”學(xué)唱，以及通過對(duì)“甜甜的秘密”“甜甜的話語(yǔ)”的正確把握，使學(xué)生在聽、說(shuō)、念、唱模仿、探索、表現(xiàn)的過程中，主動(dòng)地學(xué)唱，積極地探索，終而達(dá)成較為理想的學(xué)習(xí)效果
三、關(guān)注“情由心生”原則。
本課的主題是師生間的情誼、學(xué)生對(duì)老師的愛。因?yàn)檫@種愛太平凡，使學(xué)生口中道出的“對(duì)老師的愛”顯得那么的無(wú)味與無(wú)足輕重。本課的情感線索從教師（我）出發(fā)，從教師（我）地秘密開始，從教師（我）對(duì)“我”的老師的愛開始，逐漸擴(kuò)大到學(xué)生（我們），從“我們的現(xiàn)在”開始，慢慢發(fā)展到“我們的明天”（聆聽《飛來(lái)的瓣》），在不斷擴(kuò)展與衍生的過程中，達(dá)到的較為自然的“師生情誼”的主題。在聆聽欣賞《飛來(lái)的花瓣》的過程中，教師根據(jù)音樂的變化，用簡(jiǎn)筆畫的形式展現(xiàn)的畫面，更烘托主題，提升情感。
四、堅(jiān)守以音樂為本原則。
在音樂課堂中，任何華美的畫面、巧妙地游戲，如果離開音樂，都將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。所以音樂課中，一句話、一個(gè)手勢(shì)、一聲呼吸，都要讓它充滿音樂，在我們用心表現(xiàn)音樂的過程中，音樂也在充實(shí)著我們的思維。
本課的設(shè)計(jì)中，從拍手律動(dòng)（關(guān)注音樂的節(jié)拍）到樂句的學(xué)唱（關(guān)注歌唱感覺）到手勢(shì)表現(xiàn)（關(guān)注旋律特點(diǎn)）到樂段表現(xiàn)（關(guān)注音樂形象），再到情感升華（關(guān)注以情帶聲），我們都力求充滿音樂，用音樂的手段表現(xiàn)音樂。
以上是我們團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)這堂歌唱課時(shí)努力想要做到的一些原則，我們的設(shè)計(jì)還很稚嫩，但正因?yàn)橹赡?，我們才?huì)不怕失敗，我們才愿意蹣跚前行。我們的信念是：通過我們靜悄悄的努力，收獲甜蜜蜜的笑容，這就是我們甜甜的秘密。
甜甜的秘密教案 篇2
今天我說(shuō)課的課題是《甜甜的秘密》，這是一首人音版教材第六冊(cè)第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現(xiàn)的是老師的歌，展現(xiàn)的是是說(shuō)師生情的畫面。讓學(xué)生感受老師愛的同時(shí)并對(duì)老師產(chǎn)生尊敬與愛戴之情?！短鹛鸬拿孛堋肥且皇纵p快、活潑的兒童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通過有趣的送橘子活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心里并唱出對(duì)老師的尊敬與熱愛。
設(shè)計(jì)理念：根據(jù)大綱要求，以音樂審美為核心的基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，通過“創(chuàng)”情、“說(shuō)”情、“唱”情、“感”情來(lái)喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)及深情歌聲表達(dá)對(duì)老師的尊敬與熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能自然完整地演唱《甜甜的秘密》
2、能力目標(biāo)：感受體驗(yàn)神秘和急切的.心理。
3、情感目標(biāo)：通過演唱《甜甜的秘密》和聆聽《我愛米蘭》，讓學(xué)生感受老師的愛。
說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
本課我采用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體演示、談話式教學(xué)方法、對(duì)比法等教學(xué)方式相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更快、更容易進(jìn)入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進(jìn)行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊；多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀的讓學(xué)生感受歌曲，演唱歌曲；談話式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力；對(duì)比法的運(yùn)用讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的演唱歌曲。在教師的誘導(dǎo)下，談話探究式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在問題中學(xué)會(huì)思考并領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也是本課中所指導(dǎo)學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)流程：
我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)“創(chuàng)”設(shè)情（創(chuàng)設(shè)情境），首先復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，利用大屏為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和老師近距離溝通的一個(gè)情境，通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
我的第二個(gè)環(huán)節(jié)“說(shuō)”情是談話導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)我提出了三個(gè)問題，循序漸進(jìn)的對(duì)歌曲進(jìn)行導(dǎo)入：1、“剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？”2、“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓幼瞿?？”這兩個(gè)問題的提出讓學(xué)生相互交流內(nèi)心的感受。緊接著第三個(gè)問題導(dǎo)入新課，“這里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？”這個(gè)問題讓學(xué)生們有想知道的欲望，激發(fā)孩子們探究的興趣。緊接著播放《甜甜的秘密》，出示歌譜，讓孩子們猜想他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢，給他們想象的空間，讓他們盡情的發(fā)揮。對(duì)學(xué)生的不同見解都給予尊重、鼓勵(lì)。然后由一個(gè)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，同學(xué)們一起分析歌曲的情緒，對(duì)于如何演唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中我試圖讓學(xué)生在看、聽、說(shuō)中熟悉歌曲，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
我的第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節(jié)我的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)《甜甜的秘密》，由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強(qiáng)，而且剛才已經(jīng)聆聽過幾遍音樂，所以學(xué)生已經(jīng)不陌生了，能很快的跟隨音樂學(xué)唱出來(lái)。學(xué)生在對(duì)音樂的反復(fù)聽唱當(dāng)中由陌生到熟悉，從而很自然的學(xué)會(huì)歌曲。對(duì)歌曲的情緒把握是本課的難點(diǎn)，這一部分我采取了和學(xué)生們共同探討的方式進(jìn)行的。之前的分析就是讓學(xué)生在演唱時(shí)體會(huì)前半部分的神秘感覺，和后半部分的急切心里，用聲音的大、小控制來(lái)感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對(duì)比式的教學(xué)方法，由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后兩遍的旋律是有變化的，相似之中又有不同之處，在演唱過程中我單獨(dú)拿出這兩個(gè)旋律進(jìn)行視唱對(duì)比，讓學(xué)生自主聽辨，這樣幫助孩子更好、更準(zhǔn)確的演唱。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對(duì)比式兩種教學(xué)方法。
我的第四環(huán)節(jié)是“動(dòng)”情——感動(dòng)之情，首先在欣賞前我把老師比作米蘭，然后提出疑問“為什么把老師比作米蘭而不是蠟燭、春蠶呢？”讓孩子們?cè)诟枨姓业酱鸢浮：⒆觽凂雎犨@首歌曲后，我問學(xué)生“你把老師比作什么？為什么呢？”探索學(xué)生的心聲，然后在師與生的相互探討中讓孩子們懂得一支粉筆寫就人生的軌跡；兩鬢染霜譜成人生絢麗的樂章；三尺講臺(tái)留下人生的燦爛和輝煌！這就是我們可敬的老師。最后我朗誦了一首配樂詩(shī)朗誦歌頌老師，讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。
甜甜的秘密教案 篇3
設(shè)計(jì)理念：
以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六冊(cè))
教學(xué)目標(biāo)：
通過演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
一、組織教學(xué)
首先，讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）學(xué)生演唱。（通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。）
二、談話導(dǎo)入
1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？
2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢。
三、新課展開，聽唱歌曲
1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？（出示圖片）
2．請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）
小結(jié)：真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3．下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞。要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？
4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。（音樂背景）
5、師配樂范唱（幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺。）
6、要求：熟悉歌曲，體會(huì)歌曲中的情緒。生說(shuō)感受。在看、聽、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
小結(jié)：尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是世界發(fā)展的潮流。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。尊師重教的國(guó)度，國(guó)家就會(huì)興旺發(fā)達(dá)，人民就會(huì)幸福安康！
四、學(xué)唱歌曲
1、板書課題。
2、復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。
3、帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
4、師彈琴。要求：第二遍哼唱時(shí)注意有沒有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。注：區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
5、帶上歌詞跟琴唱。 （唱不好的地方重點(diǎn)練練。）
6、完整唱全曲。
（通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn) 。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。）
五、歌曲處理
1．跟著音樂演唱歌曲,體會(huì)神秘、急切的感覺。板書： 神秘、急切
2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。
3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。
4．跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。
5．生上臺(tái)演唱歌曲。
6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
（通過歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平，通過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。）
六、情節(jié)高潮
1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）
2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師。為什么會(huì)有這么多人尊敬老師呢？因?yàn)槔蠋煵坏涛覀冎R(shí)，關(guān)心我們成長(zhǎng)，甚至還會(huì)用生命來(lái)呵護(hù)我們，這一次在汶川地震就有許多老師為了學(xué)生獻(xiàn)出了自己的生命，
例如：5月12日晚9時(shí)許，當(dāng)救援人員挪開一塊斷裂的.預(yù)制板時(shí)，他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個(gè)學(xué)生，就是因譚千秋老師用身體保護(hù)而逃脫死神之手，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。
又如：遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌， 地震發(fā)生后，家長(zhǎng)們無(wú)奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊(duì)伍到來(lái)。幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲的說(shuō)：“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們。”在幼兒園廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時(shí)的慌亂與無(wú)助，但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩?，才讓更多孩子得救?BR> 現(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂《飛來(lái)的花瓣》）
3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。（愛師的音樂氛圍越來(lái)越濃烈，說(shuō)說(shuō)、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。）
五、結(jié)束
播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對(duì)老師的熱愛之情走出教室。
甜甜的秘密教案 篇4
設(shè)計(jì)理念：
以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊(cè)）
教學(xué)目標(biāo)：
通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
環(huán)節(jié)與內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
首先，讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。
（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）
學(xué)生演唱。
通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二、談話導(dǎo)入
1、師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？
2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢
1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2、學(xué)生交流尊師的做法。
新課展開
聽唱歌曲
1、這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？
請(qǐng)聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）
2、請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）
真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3、下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？
師范唱，幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺。
4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞
1、初次聆聽歌曲。
2、生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3、熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。
生說(shuō)感受。
4、生齊讀歌詞。
歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。
在看、聽、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲
1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
2、師彈琴。
3、師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意有沒有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。
1、生用“mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
2、生跟鋼琴哼唱。
3、帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整唱全曲。
通過哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
歌曲處理
1、放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺。
2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。
3、師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。
4、請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。
1、跟著音樂演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺。
2、練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。
甜甜的秘密教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：表演《甜甜的秘密》、初聽《飛來(lái)的花瓣》
教學(xué)目標(biāo)：通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。
教材分析：
歌曲《甜甜的秘密》
這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
歌曲《飛來(lái)的花瓣》
歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠(chéng)摯的問候。在片刻的靜謐無(wú)聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳
有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來(lái)，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動(dòng)。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、美好的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
課前準(zhǔn)備：桔子1個(gè)、箱子、歌單
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們要組織一次特別行動(dòng)，愿意參加的同學(xué)請(qǐng)舉手。我有一個(gè)請(qǐng)求：我來(lái)當(dāng)這次行動(dòng)的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動(dòng)可要聽指揮哦！
說(shuō)到這里，同學(xué)們肯定特想知道，這會(huì)是一次什么行動(dòng)呢？噓，這是秘密，而且這個(gè)秘密呀，味道有點(diǎn)甜！
二、初聽：
聽音樂（出示歌詞），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是個(gè)什么樣的秘密？
（師拿出一個(gè)桔子），這是一個(gè)很普通的桔子，讓我們一起來(lái)賦予它神奇吧。請(qǐng)大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里?，F(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地，因?yàn)樗b了那么多同學(xué)的小秘密，我要把它放好。
三、熟悉歌詞：
1）在行動(dòng)開始之前呢，我們要先來(lái)熟悉一下這次的任務(wù)。請(qǐng)你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍。（自己念————指名————齊念）
你覺得他們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候是帶著一種什么樣的心情？神秘急切地
2）配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌詞：
1）再聽音樂，假如你是一位小導(dǎo)演，讓你為這首歌配上畫面，你會(huì)選用怎樣的畫面？
2）一邊想象，一邊隨著琴聲用“LU”哼唱。
3）輕輕地跟唱歌詞。
4）齊唱。
5）處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下？（教師點(diǎn)撥：這首歌你覺得最重要的是體現(xiàn)哪兩個(gè)詞？哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）
為什么這個(gè)秘密是甜甜的？?jī)H僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個(gè)甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛的行動(dòng)。
6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
五、學(xué)唱歌譜：一起把歌譜連起來(lái)唱一遍。
六、表現(xiàn)：
1）剛才大家在這個(gè)桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家換一種方式來(lái)表達(dá)。大家都帶了紙筆，請(qǐng)你們把你對(duì)老師說(shuō)的話語(yǔ)、想法畫下來(lái)或者寫下來(lái)，行嗎？
2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進(jìn)箱子）
3）歌表演
分小組合作排練
4）匯報(bào)
一齊朗誦+表演唱。
七、聆聽《飛來(lái)的花瓣》（機(jī)動(dòng)安排）
1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）
2、師：是呀，不只在校生愛老師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會(huì)的人們都尊敬老師?，F(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂《飛來(lái)的花瓣》）
先想一想，每人說(shuō)一句話。
八、課外延伸：采訪你最尊敬的老師
1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請(qǐng)你在課外找到他進(jìn)行采訪，向他說(shuō)說(shuō)自己的心里話，相互溝通。
2、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲，排一個(gè)歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流。
甜甜的秘密教案 篇6
設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊(cè)）
教學(xué)目標(biāo)：
通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一組織教學(xué)首先，讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。
（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）
學(xué)生演唱。通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二談話導(dǎo)入
1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？
2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢
1．學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2．學(xué)生交流尊師的做法。
三新課展開
聽唱歌曲
1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？
請(qǐng)聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）
2．請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）
真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3．下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？
師范唱，幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺。
4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞
1．初次聆聽歌曲。
2．生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3．熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。
生說(shuō)感受。
4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。
在看、聽、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲
1．帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
2．師彈琴。
3．師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意有沒有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。
1．生用“mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
2．生跟鋼琴哼唱。
3．帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4．完整唱全曲。
通過哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
歌曲處理
1．放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺。
2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。
3．師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。
4．請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。
1．跟著音樂演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺。
2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。
3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。
4．跟著音樂演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺。
5．生上臺(tái)演唱歌曲。
6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
通過歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平
通過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。
情節(jié)高潮
1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）
2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師?，F(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂《飛來(lái)的花瓣》）
3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。
1、聆聽《飛來(lái)的花瓣》。
生回答：
2、班內(nèi)交流。
3、生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。
愛師的音樂氛圍越來(lái)越濃烈，說(shuō)說(shuō)、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。
結(jié)束
播放《甜甜的秘密》。
學(xué)生邊哼唱邊出教室。
生懷著對(duì)老師的熱愛之情走出教室。
歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)“表現(xiàn)”領(lǐng)域中重要的內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。歌唱教學(xué)也是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分。在新課程理念指導(dǎo)下，歌唱課不僅要體現(xiàn)“一切教學(xué)過程的安排應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的需要與特點(diǎn)出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律”，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣，讓學(xué)生在歌唱過程中獲得歌唱能力與知識(shí)，感受音樂美感，從而提高音樂審美能力。所以要重視歌唱教學(xué)，將歌唱實(shí)踐做實(shí)、做細(xì)，做得使學(xué)生“想唱就唱、想唱能唱”，還需要我們每一位音樂老師的努力與探索。
《甜甜的秘密》這一首歌為二段體，每一樂段由八小節(jié)組成。在第一樂段中，運(yùn)用八分休止、三五度的音程跳躍，營(yíng)造“靜靜地”意境。第二樂段在較高音區(qū)中運(yùn)用長(zhǎng)音、連音，以及樂句的音區(qū)對(duì)比，抒發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的激動(dòng)以及對(duì)老師無(wú)比的愛。
在設(shè)計(jì)這一堂歌唱課時(shí)，我們遵循了以下幾個(gè)原則：
一、堅(jiān)持整體性學(xué)唱原則。
無(wú)論是樂句的學(xué)唱，還是樂節(jié)，還是音樂的基本感受，我們都把它與歌曲的片段或樂段結(jié)合起來(lái)，使樂句與樂節(jié)與樂段形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，也使學(xué)生對(duì)音樂形象有整體的把握。
比如學(xué)唱前的音樂律動(dòng)，在學(xué)生有意識(shí)地聆聽樂句的拍點(diǎn)的過程中，對(duì)歌曲有整體把握，再比如，在進(jìn)行第一樂段教學(xué)時(shí)，我們?cè)谧龅谝弧⑷龢肪渚毩?xí)，并與二、四樂句接龍的時(shí)候，每做到一定程度，我們都會(huì)為學(xué)生提供一次樂段聆聽或樂段演唱的機(jī)會(huì)，以給學(xué)生呈現(xiàn)比較完整的形象。
二、注重學(xué)習(xí)過程原則
有很多老師都這么認(rèn)為，一首歌聽?zhēng)妆榫蜁?huì)了，這不是很簡(jiǎn)單的事嗎？弄這么多花樣，學(xué)一首歌，有必要嗎？我們的回答是“有”，而且是非常有必要。一是由學(xué)生學(xué)習(xí)心理決定的，所有孩子對(duì)新鮮的東西充滿好奇，有童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情；二是由音樂學(xué)科特點(diǎn)決定的，音樂欣賞與感受就是時(shí)間流逝的過程，注重學(xué)習(xí)過程就是注重音樂技能與修養(yǎng)積累與豐富的過程。
在本課的設(shè)計(jì)中，第一樂段我們抓住了“悄悄地”，要求學(xué)生用“有控制”的輕巧發(fā)聲來(lái)表現(xiàn)情緒。并根據(jù)樂句旋律與節(jié)拍的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂手勢(shì)，激起學(xué)習(xí)“探索秘密”的積極學(xué)習(xí)心理。在第二樂段中抓住了“甜甜的”，結(jié)合不一樣的心情在不同音區(qū)上的“老師啊”學(xué)唱，以及通過對(duì)“甜甜的秘密”“甜甜的話語(yǔ)”的正確把握，使學(xué)生在聽、說(shuō)、念、唱模仿、探索、表現(xiàn)的過程中，主動(dòng)地學(xué)唱，積極地探索，終而達(dá)成較為理想的學(xué)習(xí)效果
三、關(guān)注“情由心生”原則。
本課的主題是師生間的情誼、學(xué)生對(duì)老師的愛。因?yàn)檫@種愛太平凡，使學(xué)生口中道出的“對(duì)老師的愛”顯得那么的無(wú)味與無(wú)足輕重。本課的情感線索從教師（我）出發(fā)，從教師（我）地秘密開始，從教師（我）對(duì)“我”的老師的愛開始，逐漸擴(kuò)大到學(xué)生（我們），從“我們的現(xiàn)在”開始，慢慢發(fā)展到“我們的明天”（聆聽《飛來(lái)的瓣》），在不斷擴(kuò)展與衍生的過程中，達(dá)到的較為自然的“師生情誼”的主題。在聆聽欣賞《飛來(lái)的花瓣》的過程中，教師根據(jù)音樂的變化，用簡(jiǎn)筆畫的形式展現(xiàn)的畫面，更烘托主題，提升情感。
四、堅(jiān)守以音樂為本原則。
在音樂課堂中，任何華美的畫面、巧妙地游戲，如果離開音樂，都將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。所以音樂課中，一句話、一個(gè)手勢(shì)、一聲呼吸，都要讓它充滿音樂，在我們用心表現(xiàn)音樂的過程中，音樂也在充實(shí)著我們的思維。
本課的設(shè)計(jì)中，從拍手律動(dòng)（關(guān)注音樂的節(jié)拍）到樂句的學(xué)唱（關(guān)注歌唱感覺）到手勢(shì)表現(xiàn)（關(guān)注旋律特點(diǎn)）到樂段表現(xiàn)（關(guān)注音樂形象），再到情感升華（關(guān)注以情帶聲），我們都力求充滿音樂，用音樂的手段表現(xiàn)音樂。
以上是我們團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)這堂歌唱課時(shí)努力想要做到的一些原則，我們的設(shè)計(jì)還很稚嫩，但正因?yàn)橹赡?，我們才?huì)不怕失敗，我們才愿意蹣跚前行。我們的信念是：通過我們靜悄悄的努力，收獲甜蜜蜜的笑容，這就是我們甜甜的秘密。
甜甜的秘密教案 篇2
今天我說(shuō)課的課題是《甜甜的秘密》，這是一首人音版教材第六冊(cè)第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現(xiàn)的是老師的歌，展現(xiàn)的是是說(shuō)師生情的畫面。讓學(xué)生感受老師愛的同時(shí)并對(duì)老師產(chǎn)生尊敬與愛戴之情?！短鹛鸬拿孛堋肥且皇纵p快、活潑的兒童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通過有趣的送橘子活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心里并唱出對(duì)老師的尊敬與熱愛。
設(shè)計(jì)理念：根據(jù)大綱要求，以音樂審美為核心的基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，通過“創(chuàng)”情、“說(shuō)”情、“唱”情、“感”情來(lái)喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)及深情歌聲表達(dá)對(duì)老師的尊敬與熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能自然完整地演唱《甜甜的秘密》
2、能力目標(biāo)：感受體驗(yàn)神秘和急切的.心理。
3、情感目標(biāo)：通過演唱《甜甜的秘密》和聆聽《我愛米蘭》，讓學(xué)生感受老師的愛。
說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
本課我采用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體演示、談話式教學(xué)方法、對(duì)比法等教學(xué)方式相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更快、更容易進(jìn)入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進(jìn)行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊；多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀的讓學(xué)生感受歌曲，演唱歌曲；談話式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力；對(duì)比法的運(yùn)用讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的演唱歌曲。在教師的誘導(dǎo)下，談話探究式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在問題中學(xué)會(huì)思考并領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也是本課中所指導(dǎo)學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)流程：
我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)“創(chuàng)”設(shè)情（創(chuàng)設(shè)情境），首先復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，利用大屏為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和老師近距離溝通的一個(gè)情境，通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
我的第二個(gè)環(huán)節(jié)“說(shuō)”情是談話導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)我提出了三個(gè)問題，循序漸進(jìn)的對(duì)歌曲進(jìn)行導(dǎo)入：1、“剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？”2、“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓幼瞿?？”這兩個(gè)問題的提出讓學(xué)生相互交流內(nèi)心的感受。緊接著第三個(gè)問題導(dǎo)入新課，“這里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？”這個(gè)問題讓學(xué)生們有想知道的欲望，激發(fā)孩子們探究的興趣。緊接著播放《甜甜的秘密》，出示歌譜，讓孩子們猜想他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢，給他們想象的空間，讓他們盡情的發(fā)揮。對(duì)學(xué)生的不同見解都給予尊重、鼓勵(lì)。然后由一個(gè)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，同學(xué)們一起分析歌曲的情緒，對(duì)于如何演唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中我試圖讓學(xué)生在看、聽、說(shuō)中熟悉歌曲，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
我的第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節(jié)我的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)《甜甜的秘密》，由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強(qiáng)，而且剛才已經(jīng)聆聽過幾遍音樂，所以學(xué)生已經(jīng)不陌生了，能很快的跟隨音樂學(xué)唱出來(lái)。學(xué)生在對(duì)音樂的反復(fù)聽唱當(dāng)中由陌生到熟悉，從而很自然的學(xué)會(huì)歌曲。對(duì)歌曲的情緒把握是本課的難點(diǎn)，這一部分我采取了和學(xué)生們共同探討的方式進(jìn)行的。之前的分析就是讓學(xué)生在演唱時(shí)體會(huì)前半部分的神秘感覺，和后半部分的急切心里，用聲音的大、小控制來(lái)感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對(duì)比式的教學(xué)方法，由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后兩遍的旋律是有變化的，相似之中又有不同之處，在演唱過程中我單獨(dú)拿出這兩個(gè)旋律進(jìn)行視唱對(duì)比，讓學(xué)生自主聽辨，這樣幫助孩子更好、更準(zhǔn)確的演唱。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對(duì)比式兩種教學(xué)方法。
我的第四環(huán)節(jié)是“動(dòng)”情——感動(dòng)之情，首先在欣賞前我把老師比作米蘭，然后提出疑問“為什么把老師比作米蘭而不是蠟燭、春蠶呢？”讓孩子們?cè)诟枨姓业酱鸢浮：⒆觽凂雎犨@首歌曲后，我問學(xué)生“你把老師比作什么？為什么呢？”探索學(xué)生的心聲，然后在師與生的相互探討中讓孩子們懂得一支粉筆寫就人生的軌跡；兩鬢染霜譜成人生絢麗的樂章；三尺講臺(tái)留下人生的燦爛和輝煌！這就是我們可敬的老師。最后我朗誦了一首配樂詩(shī)朗誦歌頌老師，讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。
甜甜的秘密教案 篇3
設(shè)計(jì)理念：
以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六冊(cè))
教學(xué)目標(biāo)：
通過演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
一、組織教學(xué)
首先，讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）學(xué)生演唱。（通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。）
二、談話導(dǎo)入
1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？
2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢。
三、新課展開，聽唱歌曲
1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？（出示圖片）
2．請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）
小結(jié)：真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3．下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞。要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？
4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。（音樂背景）
5、師配樂范唱（幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺。）
6、要求：熟悉歌曲，體會(huì)歌曲中的情緒。生說(shuō)感受。在看、聽、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
小結(jié)：尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是世界發(fā)展的潮流。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。尊師重教的國(guó)度，國(guó)家就會(huì)興旺發(fā)達(dá)，人民就會(huì)幸福安康！
四、學(xué)唱歌曲
1、板書課題。
2、復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。
3、帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
4、師彈琴。要求：第二遍哼唱時(shí)注意有沒有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。注：區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
5、帶上歌詞跟琴唱。 （唱不好的地方重點(diǎn)練練。）
6、完整唱全曲。
（通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn) 。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。）
五、歌曲處理
1．跟著音樂演唱歌曲,體會(huì)神秘、急切的感覺。板書： 神秘、急切
2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。
3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。
4．跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。
5．生上臺(tái)演唱歌曲。
6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
（通過歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平，通過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。）
六、情節(jié)高潮
1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）
2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師。為什么會(huì)有這么多人尊敬老師呢？因?yàn)槔蠋煵坏涛覀冎R(shí)，關(guān)心我們成長(zhǎng)，甚至還會(huì)用生命來(lái)呵護(hù)我們，這一次在汶川地震就有許多老師為了學(xué)生獻(xiàn)出了自己的生命，
例如：5月12日晚9時(shí)許，當(dāng)救援人員挪開一塊斷裂的.預(yù)制板時(shí)，他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個(gè)學(xué)生，就是因譚千秋老師用身體保護(hù)而逃脫死神之手，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。
又如：遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌， 地震發(fā)生后，家長(zhǎng)們無(wú)奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊(duì)伍到來(lái)。幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲的說(shuō)：“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們。”在幼兒園廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時(shí)的慌亂與無(wú)助，但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩?，才讓更多孩子得救?BR> 現(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂《飛來(lái)的花瓣》）
3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。（愛師的音樂氛圍越來(lái)越濃烈，說(shuō)說(shuō)、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。）
五、結(jié)束
播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對(duì)老師的熱愛之情走出教室。
甜甜的秘密教案 篇4
設(shè)計(jì)理念：
以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊(cè)）
教學(xué)目標(biāo)：
通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
環(huán)節(jié)與內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
首先，讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。
（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）
學(xué)生演唱。
通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二、談話導(dǎo)入
1、師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？
2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢
1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2、學(xué)生交流尊師的做法。
新課展開
聽唱歌曲
1、這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？
請(qǐng)聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）
2、請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）
真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3、下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？
師范唱，幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺。
4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞
1、初次聆聽歌曲。
2、生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3、熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。
生說(shuō)感受。
4、生齊讀歌詞。
歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。
在看、聽、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲
1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
2、師彈琴。
3、師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意有沒有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。
1、生用“mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
2、生跟鋼琴哼唱。
3、帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整唱全曲。
通過哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
歌曲處理
1、放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺。
2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。
3、師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。
4、請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。
1、跟著音樂演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺。
2、練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。
甜甜的秘密教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：表演《甜甜的秘密》、初聽《飛來(lái)的花瓣》
教學(xué)目標(biāo)：通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。
教材分析：
歌曲《甜甜的秘密》
這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
歌曲《飛來(lái)的花瓣》
歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠(chéng)摯的問候。在片刻的靜謐無(wú)聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳
有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來(lái)，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動(dòng)。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、美好的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
課前準(zhǔn)備：桔子1個(gè)、箱子、歌單
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們要組織一次特別行動(dòng)，愿意參加的同學(xué)請(qǐng)舉手。我有一個(gè)請(qǐng)求：我來(lái)當(dāng)這次行動(dòng)的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動(dòng)可要聽指揮哦！
說(shuō)到這里，同學(xué)們肯定特想知道，這會(huì)是一次什么行動(dòng)呢？噓，這是秘密，而且這個(gè)秘密呀，味道有點(diǎn)甜！
二、初聽：
聽音樂（出示歌詞），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是個(gè)什么樣的秘密？
（師拿出一個(gè)桔子），這是一個(gè)很普通的桔子，讓我們一起來(lái)賦予它神奇吧。請(qǐng)大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里?，F(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地，因?yàn)樗b了那么多同學(xué)的小秘密，我要把它放好。
三、熟悉歌詞：
1）在行動(dòng)開始之前呢，我們要先來(lái)熟悉一下這次的任務(wù)。請(qǐng)你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍。（自己念————指名————齊念）
你覺得他們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候是帶著一種什么樣的心情？神秘急切地
2）配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌詞：
1）再聽音樂，假如你是一位小導(dǎo)演，讓你為這首歌配上畫面，你會(huì)選用怎樣的畫面？
2）一邊想象，一邊隨著琴聲用“LU”哼唱。
3）輕輕地跟唱歌詞。
4）齊唱。
5）處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下？（教師點(diǎn)撥：這首歌你覺得最重要的是體現(xiàn)哪兩個(gè)詞？哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）
為什么這個(gè)秘密是甜甜的？?jī)H僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個(gè)甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛的行動(dòng)。
6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
五、學(xué)唱歌譜：一起把歌譜連起來(lái)唱一遍。
六、表現(xiàn)：
1）剛才大家在這個(gè)桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家換一種方式來(lái)表達(dá)。大家都帶了紙筆，請(qǐng)你們把你對(duì)老師說(shuō)的話語(yǔ)、想法畫下來(lái)或者寫下來(lái)，行嗎？
2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進(jìn)箱子）
3）歌表演
分小組合作排練
4）匯報(bào)
一齊朗誦+表演唱。
七、聆聽《飛來(lái)的花瓣》（機(jī)動(dòng)安排）
1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）
2、師：是呀，不只在校生愛老師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會(huì)的人們都尊敬老師?，F(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂《飛來(lái)的花瓣》）
先想一想，每人說(shuō)一句話。
八、課外延伸：采訪你最尊敬的老師
1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請(qǐng)你在課外找到他進(jìn)行采訪，向他說(shuō)說(shuō)自己的心里話，相互溝通。
2、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲，排一個(gè)歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流。
甜甜的秘密教案 篇6
設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊(cè)）
教學(xué)目標(biāo)：
通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一組織教學(xué)首先，讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。
（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）
學(xué)生演唱。通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二談話導(dǎo)入
1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？
2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢
1．學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2．學(xué)生交流尊師的做法。
三新課展開
聽唱歌曲
1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？
請(qǐng)聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）
2．請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）
真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3．下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？
師范唱，幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺。
4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞
1．初次聆聽歌曲。
2．生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3．熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。
生說(shuō)感受。
4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。
在看、聽、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲
1．帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
2．師彈琴。
3．師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意有沒有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。
1．生用“mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。
2．生跟鋼琴哼唱。
3．帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4．完整唱全曲。
通過哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
歌曲處理
1．放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺。
2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。
3．師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。
4．請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。
1．跟著音樂演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺。
2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。
3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。
4．跟著音樂演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺。
5．生上臺(tái)演唱歌曲。
6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。
通過歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平
通過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。
情節(jié)高潮
1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）
2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師?，F(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂《飛來(lái)的花瓣》）
3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。
1、聆聽《飛來(lái)的花瓣》。
生回答：
2、班內(nèi)交流。
3、生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。
愛師的音樂氛圍越來(lái)越濃烈，說(shuō)說(shuō)、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。
結(jié)束
播放《甜甜的秘密》。
學(xué)生邊哼唱邊出教室。
生懷著對(duì)老師的熱愛之情走出教室。