小學語文一年級教案設計 篇1
教學準備：四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語拼音卡片。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
前邊的鼻韻母同學們學得很好，這節(jié)課我們學習17課中的4個后鼻韻母，相信同學們也一定能學好。
二、利用插圖或投影出示圖1
1.回答問題，圖上畫的是什么?
2.出示音節(jié)卡片sh1ny2ng，這個音節(jié)中的y2ng的韻母，就是我們要學的后鼻韻母ang，把ang的第二聲變成第一聲就是ang的發(fā)音。
3.教師范讀，同時板書ang，學生仿讀，互相練習。
“ang”的發(fā)音方法是：先發(fā)a，然后舌根抬起頂住軟顎，使氣流由鼻腔出來，發(fā)鼻音長尾巴-ng，就成ang的音。(ng：把舌根抬起，頂住軟顎，阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來，便發(fā)出ng的音。)
學生反復練習反復讀。
4.提問：ang是哪幾個字母組成的?說說自己是怎樣記住這個字母的。
5.ang的四聲練習，進行定調(diào)練習。
6.指導書寫，要注意字母在四線格的位置，3個字母之間空隙不要太大。
三、出示圖2
學習鼻韻母eng，學習方法同上。要講明的是：這個音節(jié)中的f鏽g的韻母，就是要學的鼻韻母eng。發(fā)音方法是：先發(fā)e，再發(fā)鼻音長尾巴—ng，就成eng的音。
四、復習已學過的前兩個后鼻韻母
1.認讀練習，領(lǐng)讀、指讀、輪讀等方式。
2.分析比較兩個字母的相同點和不同點。
3.檢查學習效果。教師念字母，看誰從卡片中快速找出來。
五、出示圖3。學習后鼻韻母ing
先提問：圖上畫的是什么?(一只老鷹。)出示音節(jié)卡片l3oy9ng。指出y9ng這個音節(jié)中的韻母，就是要學的后鼻韻母ing。教師范讀，學生練讀。它的發(fā)音方法是：先發(fā)i，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ing的音。
在前面兩個字母的學習基礎(chǔ)上，讓學生出記憶字形的方法，說說怎樣記住這個字母。
“ing”的四聲定調(diào)練習，指導抄寫字母。
六、出示圖4。學習后鼻韻母“ong”
學習方法同上。注意講明：在發(fā)音時，把發(fā)o的口型擺對，將o音發(fā)準后，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ong的音。
七、鞏固練習
1.認讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準。還可以用學具進行反饋練習。
2.用磁板進行字母組成練習。
3.用投影片練習拼音。
聽一聽，想一想，這些音節(jié)是什么?
gāngdēngdngdīng
fēngnnggongqíng
第二課時
一、導入新課
1.復習四個后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
①進行四聲的定調(diào)練習。
②比較字形，找出特點，加深記憶。
2.出示圖3。圖上畫的是什么?(是一只老鷹)上節(jié)課學習了后鼻韻母ing。它是不能自成音節(jié)的。在給漢字注音時，在這個字
母前再加一個聲母y，就是這節(jié)課要學的一個整體認讀音節(jié)ying。教師邊講邊板書。
1.教師范讀，學生仿讀。人人練讀。
2.練習ying的四聲。(打亂順序的定調(diào)練習)
3.用ying的四個聲調(diào)進行組詞訓練。
4.指導書寫，抄字頭。
二、讓學生回憶三拼連讀的發(fā)音要領(lǐng)
聲母輕短，介母快，后音響，三音相連猛一碰。
1.出示拼讀卡片。(投影)
j—i—ong→jiongg—u—ang→guang
q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang
x—i—ong→xiongh—u—ang→huang
2.學生自己練讀，同桌互相練習，單人讀，齊讀。
過渡句：秋天的時候，天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個季節(jié)里做什么呢?(放風箏。)請同學們看一幅圖畫。
三、出示圖5(投影或用書上的插圖)
1.回答問題：圖上畫的是什么?(小男孩放風箏。)
2.出示拼音句子。
3.學生讀。單人讀，領(lǐng)讀，齊讀。
4.教師利用投影打出事先畫好的四線格，在上面范寫音節(jié)詞，學生仿照進行抄寫。
四、指課文
五、作業(yè)：從漢語拼音學具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying，并進行四聲練習。
第三課時
教學準備：拼音卡片，幻燈，小黑板
教學過程：
(一)激趣導入
在前面的學習中我們認識了鼻韻母，鼻韻母在發(fā)音上比前面所學內(nèi)容要難，你們掌握得怎么樣?今天我們就來進行一次比賽，看看誰最棒。
(二)進入練習
1.讀一讀。
(出示拼音卡片)wēnwénwěnwèn，練習直呼。指名變換順序讀，看誰讀得又快又準。
2.拼一拼，讀一讀。
(出示拼音卡片)
(1)自己拼讀，對照插圖檢查。
(2)有困難的同學可先看圖后拼讀。
指名檢查，對讀得又快又準得同學給予表揚。
重點指導：fānchuánhuángguā(三拼)
qǘnzi(讀中體會)
3.比一比，記一記
(出示拼音卡片)
an—angen---engin---ingun---ün
學生以小組為單位討論。
辨形：anenin分別加上g變成angenging，由前鼻韻母變成后鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。
辨音：前鼻韻母變成后鼻韻母，前鼻韻母發(fā)音，用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發(fā)音，舌根高抬，嘴微開，舌頭往后面，舌尖抵住下牙床。
(指名讀，齊讀)
4.連一連，再涂色。
(出示小黑板)
AB
màozihóng
kàzihēi
shōutàolǜ
máoyīlán
wéijīnhuáng
xiézihóng
(1)先拼讀音節(jié)，拼正確就可以在課本上涂色，看誰涂得漂亮。
(2)程度較高的同學增加難度，可以再加上第二項任務：涂上規(guī)定的顏色。
(3)展示畫。(看誰拼得快，畫得好)
(4)鞏固音節(jié)詞。(指名讀，齊讀)
(三)拼一拼，讀一讀
1.(出示生字卡片)注音。
Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān
天安門書本今天明天
gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn
工人解放軍看見山村
2練習拼讀
(1)自由拼讀，要準確，可練直呼。
(2)小組同學互拼，糾正錯誤。
(3)(指名拼讀，齊讀)
2.學習生字
安本今工解軍
(指名讀字、讀詞)
(四)
漢語拼音很重要，學習識字離不了，
專心學習不能忘，爭做學習好苗苗。
小學語文一年級教案設計 篇2
一、教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。
2、認識本課生字，能準確認讀。
3、準確、熟練地朗讀拍手歌。
二、重點難點：
1、掌握本課生字、新詞，能正確認讀。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意識。
三、教學準備：生字卡片、動物圖片和資料
四、教學過程：
第一課時
（一）導入新課：
小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）
（二）初讀課文：
師:現(xiàn)在請同學們自由讀課文,邊讀邊把生字圈起來,遇到不會讀的字還可以請教老師和同學或者是查字典。
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）
護牢孔雀錦叢鸝靈
4．你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記??？（在學生說字的時候，教師要注意板書形近字，如：錦──棉，從──叢；教師要相機出示課件──介紹搜集好的動物圖片，幫助學生記憶生字。）
5、指名讀，開火車讀，齊讀。
6、猜字游戲（學生憑記憶說出學過的生字，并能說出字的組成和結(jié)構(gòu)）
7、再讀課文，鞏固字音。
（三）學習課文：
1、讀課文，說說你讀懂了什么？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。
3、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？（學生匯報，教師出示課件）
4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？
除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有
趣，都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，你們知道還有哪些嗎？（指名介紹）
5、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）
師：課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
6、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
（四）總結(jié)：
地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。
（五）實踐活動：
根據(jù)課后學習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
小學語文一年級教案設計 篇3
一、教學目標
知識目標學會本課生字。
技能目標在有感情的朗讀中，感受課文語言的優(yōu)美。
情感目標
在多媒體的引導下，讓學生入情入境，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發(fā)學生對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學生動腦、動口、動手的能力。
二、教學重點
識字、寫字和朗讀、背誦詩歌
三、教學難點
引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
四、教學準備
課件
五、教學過程
（一）、談話揭題
1、上節(jié)課我們學習了（學生齊讀課題《鮮花和星星》）。
2、我們還認識了幾位新朋友。
出示詞語：一棵、一朵、晚上、最喜歡、數(shù)星星、滿天的星星、滿地的鮮花
還記得它們嗎？誰愿意來讀一讀。
過渡：我們不僅認識了這些詞語朋友，還知道了小姑娘最喜歡鮮花和星星。她為什么會這么喜歡它們呢？今天，我們來找找答案吧！
（二）、感悟課文
第一部分
1、看（出示一組鮮花的圖片），你覺得這些花兒怎么樣？看到這美麗的花兒，你想到了哪些詞語？
2、如果你來到這么美的花叢中，你最想干什么呢？
學生的答案可能會有：a、用花做花環(huán)，或用鮮花打扮自己；
b、在花叢中唱歌跳舞；
c、變成一只蝴蝶，和花兒比美
3、課文中的小姑娘也和你們一樣非常喜歡鮮花。她寫了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧！
（學生欣賞課文第一小節(jié)的動畫和課文讀音）
4、小朋友，聽完了小姑娘的兒歌，你知道了什么？（鮮花多）
（板書：多）
5、從哪里可以看出鮮花多？（滿地、這里、那里、真比還多）
6、大家說得真好。這么多的鮮花一起開放，真美。讓我們美美的把這一段讀一讀。
7、這么優(yōu)美的句子，如果能把它背下來一定更好了。愿意試試嗎？
8、學生練背課文。
過渡：白天，花兒爭奇斗艷。到了晚上，花兒都睡了，這時，調(diào)皮的小星星跑出來了，你看。
第二部分
1、看著這滿天的繁星，你想干什么？
2、我們再來聽聽小姑娘，她又是怎么說得？
3、把這一段讀給你的同桌聽。你們要認真地讀，認真地聽，邊聽邊想：從這一段里，你知道了什么？
4、學生交流：從滿天、這里、那里、真比還多聽出了星星很多。（板書：美）
5、你喜歡這滿天的星星嗎？愿意來讀一讀嗎？學生練讀課文。
總結(jié)：白天，花兒競相開放，是那么多、那么美；晚上，花兒睡了，卻又有那美麗的繁星點綴著夜空。難怪，小姑娘要說鮮花和星星是我最喜歡的（板書：最喜歡）。你們喜歡嗎？讓我們跟著動畫再次走進課文，來感受大自然的這份美吧！學生欣賞課文動畫。
大家都陶醉在其中了。想不想跟著音樂自己來讀讀。學生讀全文。
（三）、拓展練習
1、
小姑娘最喜歡鮮花和星星，你們知道老師最喜歡什么？老師最喜歡草原上的羊兒，還學著小姑娘寫了一首詩。但老師沒寫完，你們能幫老師寫完嗎？
出示練習：我喜歡草原上遍地的牛羊
這里，
那里，
真比還多。
學生補充完整。
2、
大自然中還有許多美麗的景色。我們一起來看看。出示幾幅圖片。學生根據(jù)圖畫或是選平時生活的景色，仿照課文自己也寫一首小詩。同桌合作完成。作后交流。
過渡：大家都可以做小詩人，可是知道嗎？做一個優(yōu)秀的詩人必須有一手漂亮的字。下面我們就來寫幾個字。
（四）、寫字練習
1、出示生字真、數(shù)
2、學生認讀生字，并給字組詞。
3、師生共同分析字型結(jié)構(gòu)、生字筆順。
4、師范寫、生臨摹描紅。
（五）、板書設計
14鮮花和星星
多美
最喜歡
小學語文一年級教案設計 篇4
教學目標：
知識目標：能準確認讀十三個生字，會寫六個生字，準確流利地讀課文，小學一年級《綠色的和灰色的》教案。
能力目標：寫字能力。有感情的朗讀課文的能力。
情感目標：感受美的意境。讀出自己對詩中小動物的真實感受。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
導入：
師：出示課件，讓學生感受美麗的綠色世界，看看那里發(fā)生的故事。
生：欣賞美麗的綠色世界，初步感知課文內(nèi)容。產(chǎn)生讀書欲望。
新授：
1、認讀二類字。
借助拼音自讀課文，把不認識的字在文中圈出來。同桌之間讀一讀圈出的字。
2、教師范讀，學生聽讀正音。
3、出示詞語、句子，強化認讀生字。指名讀，開火車讀。（不丟下任何一個孩子）。
4、要求學生讀熟課文。生自由讀。
5、檢查讀書情況，初中三年級語文教案《小學一年級《綠色的和灰色的》教案》。誰來把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽。（其他同學認真聽。）個人讀、分組讀。學生間互相評一評。
6、讓學生講這首詩講的是一個怎樣的故事，讓學生把詩歌的語言轉(zhuǎn)化成敘述的講故事的方式，隨機點評。以鼓勵為主。
7、讓學生表演課文內(nèi)容。先分組，再做好充分準備。讓學生在表演中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)聽、說、演、記等綜合能力。
生：準備語言、動作。分組表演。
8、提出問題：通過表演課文內(nèi)容，你們有什么想法？你想對詩中的那個小動物說說話？
生：默讀課文，思考問題。讀與思相結(jié)合，養(yǎng)成好的讀書習慣。
9、先在小組內(nèi)交流自己的看法。指名學生回答。并對學生的答案給予總結(jié)，尊重學生獨特的個人感受。
10、指導學生讀出詩歌韻味：“嘆氣”生讀出一定的情感即可。
11、出示課件你有什么不懂的問題要問嗎？培養(yǎng)學生問題意識。
指名學生說一說。學生提出問題。
12、記字寫字。體現(xiàn)主動性，方法性、審美性。強調(diào)書寫習慣的養(yǎng)成。
生：一看、二描、三寫、四評、五改。
小學語文一年級教案設計 篇5
備課構(gòu)想：
本課選自九年義務教育六年制小學語文一年級下冊，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個自然段，六幅圖分別與第１６幅圖對應（六幅圖用投影）。為了使學生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學生素質(zhì)，我注意了下面幾點：１.針對一年級學生心理特點，在語文課中培養(yǎng)他們動腦、動手的素質(zhì)。在學完每幅圖之后，讓學生自己動手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動物粘貼畫，這樣便于學生理解課文內(nèi)容。２.在課堂教學中要面向全體學生，讓每一個學生都得到全面發(fā)展。３.根據(jù)學生的個別差異對他們進行口語交際訓練，提高學生的朗讀能力，發(fā)展他們的基本素質(zhì)。
教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學語文一年級下冊《小蝌蚪的媽媽》。
教學要求：
１.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學生要保護青蛙。
２.在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。
３.結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學生的觀察思維和動手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學重點：
１.理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。
２.哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。
教具準備：粘貼紙、幻燈片、頭飾
教學過程：
一、檢查復習。
師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學習了課文中的生字、生詞，請同學們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學生回答）
二、用謎語導入新課，提示課題。
１.師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。（啟發(fā)法）
２.引出課題：小蝌蚪找媽媽
(1)小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？
(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
(3)這篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什么？
師：帶著這三個問題，我們來學習課文。
三、結(jié)合學習課文。
１.找一名學生讀第一自然段。（出示：第一幅圖的投影）
(1)師：這群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游來游去）（提問法）
(2)師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴）（提問法）
(3)師：通過回答以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。
(4)師：指導學生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細觀察。（指導觀察法）
２.操作投影出現(xiàn)第二幅圖。
(1)分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，教師讀旁白。
(2)師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰？（小蝌蚪長出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發(fā)法）
(3)師：小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？（學生自己讀）
(4)通過第二自然段的學習引出板書：變長出兩條后腳。
找鯉魚
小學語文一年級教案設計 篇6
一、教學目標：
1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
二、教學重點、難點：
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
三、教學準備：
詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。
四、教學過程：
[一]、談話導入新課。
1、小朋友們，今天有這么多的老師陪我們上課，我們該怎么做呢?一七班的小朋友真能干，今天呀，胡老師想帶你們?nèi)游锿鯂匆豢?，那里的小動物正在進行一場激烈的比賽，你們想去嗎?
2、你看，這么多的小動物，它們會比什么呢?請你來猜一猜。
3、出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應讀輕聲，然后開火車讀。
師：同學們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認識森林里的這些動物朋友嗎?你仔細觀察一下他們有沒有尾巴?
ppt出示動物圖片
4、師：哇，那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽，名字叫“比尾巴”(板書課題)。
[二]、認讀生字
1、師：平時小動物們吃飽了睡，睡飽了吃，早就悶壞了，難得老虎大王舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。這不，你看誰來了?
ppt出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片
師：你認識他們的名字嗎?注意他們的名字里有秘密，請睜大眼睛看紅色的字，看誰能發(fā)現(xiàn)秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認識的就可以做老虎大王。
2、生自拼生詞。
3、口令：老虎大王誰來做?
男生女生分別做老虎大王讀生詞。
4、師：表揚自己。小動物們說大王你可真厲害，這么久不見，還記得我們每個人的名字。那如果我們都躲起來，只拿名字卡片給你，你還認得我們嗎?
ppt出示不帶圖片的生詞
口令：火車火車哪里開?
生開火車讀生詞。
5、師：小動物們說，大王，您太厲害了，連我們每個人的名字都記住了，我們決定送我們的名字卡片給你，想不想收?不過漂亮的卡片有限，我們班又有44只老虎那么多，看誰能搶到卡片啦!
出示單個生字卡片。“猴”：組詞。“鼠”：組詞?！傍啞保壶喿值钠允区B。背《詠鵝》?！拔病保合朕k法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁?！氨取保罕荣?。短：長。最：最好看。扁：扁扁的，圓。
“卡片找朋友”游戲。
學生手拿卡片上臺，領(lǐng)讀：我的朋友是。。。其余生跟讀。
6、師：同學們真厲害，都快從小綿羊進化成老虎了，賺了那么多根冰棍吃?，F(xiàn)在老師要出難題了，看誰眼睛尖。這個字是?
出示“公”生字卡片，認讀。
再出示“松”生字卡片，認讀，組詞。
師：這兩個字像雙胞胎兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎?用什么方法記住他們?(口令：雙胞胎的朋友誰來做?加一加、減一減、編一編)
出示“巴”生字卡片，認讀。
再出示“把”生字卡片，認讀。
師：他們也是一對雙胞胎兄弟，誰能記住他們呢?(加一加、減一減)
[三]、課間操
師：咱們班有44個同學，經(jīng)過努力，成了44只老虎大王，認識了好多動物的名字?，F(xiàn)在到了課間操時間!
播放《如果感到幸?！穬焊?。生邊唱邊跳。
[四]、學習課文
1、師：大家感到幸福嗎?老師也感到幸福，因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴，實在太可愛了。你最喜歡誰?和小動物們打聲招呼吧!想和他們一起比賽嗎?趕緊打開課本83頁，讀一讀。
生自由讀課文。
2、師：現(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場比賽?
播課文動畫朗讀。
生：共舉行了6項比賽。
3、師：請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。
齊讀。
4、師：大家可真心急，拼命地問我比賽結(jié)果，別著急，老虎大王說比賽結(jié)果早就出來了，你聽?
師范讀課文前兩節(jié)。配合ppt圖片。
5、師：這就是前3場比賽的'比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?老虎大王誰來做?老師來做觀眾，我問，你答。
分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。
7、角色扮演
師：真佩服咱們班44只小老虎，把比賽結(jié)果記得滾瓜爛熟。不過有個記者非要給我們出難題，他想老虎大王把獲獎人猴子、兔子、松鼠叫出來給大家拍個照，可以嗎?
請三個學生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學做記者，問問題。
9、師：謝謝這幾位優(yōu)秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩?？墒峭瑢W們，這只是上半場比賽，還有下半場比賽呢，你知道比賽結(jié)果是什么嗎?想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽!
播課文動畫歌曲。
10、大家起立齊唱歌曲。
[五]、寫字
1、師：同學們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害!
現(xiàn)在又到了考考誰眼睛尖的時候。請觀察“公”，他的偏旁是“八”。
2、觀察田字格里的“公”。
引背“田字格、四方方”口令。
師范寫“公”。
生試寫。
展示寫得好的字。
3、師：今天44個老虎大王表現(xiàn)出色，學習也學得累了，老師獎勵老虎大王一首歌。
播放《比尾巴》兒歌。
4、小結(jié)：
動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。
小學語文一年級教案設計 篇7
【課前透視】
這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。
識字是一年級教學的重點，本課將采取分散識字的辦法，化難為易。一年級學生注意力容易分散，有效注意時間短。教學中要從學生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設情境，采用多種方式，讓他們始終處于積極的情感思維狀態(tài)中，感受閱讀的快樂。充分體現(xiàn)學生的主體地位，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性，引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。
【教學目標】
１、認識１０個生字，認識“鳥”字旁。會寫“車”字。
２、正確流利地朗讀課文一、二節(jié)，能
背誦。讀好問的語氣。
３、了解一些動物尾巴的特點。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀。
【教學難點】
讀好問的語氣。
【教具準備】
多媒體課件、生字卡片、動物圖片。
【教學流程】
一、創(chuàng)設情境導入
（課件出示動物王國圖）今天，森林里的動物王國特別熱鬧，那里要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？
二、快樂學寫生字“車”
師過渡：動物王國的國王邀請我去主持這場比賽。我說，我舍不得離開我的學生，除非把他們也帶上，我還想請孩子們當比賽的裁判長呢。國王想了想，說好吧，不過得闖過一個關(guān)，是什么呢？
１、課件出示“我會寫車”
２、讀“車”的音，觀察字形，說說該怎樣寫好這個字。
３、給“車”找朋友。
４、師范寫，生書寫。
過渡：小朋友們順利過關(guān)了，坐上我們的車趕快出發(fā)吧。
三、圖詞結(jié)合，認識生字“猴、松鼠、公、鴨”
過渡語：今天參賽的選手們有哪些呢？叫對了它們的名字，就可以把它們請出來了。
１、出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的卡片，生借助拼音讀詞認字。開火車認讀詞語。
２、去掉拼音，再請生認讀。
３、課件出示動物圖，圖詞對應，生再喊它們的名字。
４、凸現(xiàn)五個生字，以小組為單位，討論怎么記住這幾個字。想想誰的辦法好，告訴班級小朋友。
四、情趣引路，學文識字。
過渡語：比賽分兩場進行。首先上場的是猴子、兔子和松鼠。親愛的裁判長們，你們準備出什么考題呢？
１、生交流，師相機出示文中第一小節(jié)的三個問句。
２、生練讀后指名讀。
３、老師也想來讀一讀（范讀）。我想把主持的機會讓給你們，誰能把這三個問句讀得最好，誰就來主持這次比賽。生在競爭的氛圍中把問句讀得更好。
４、比賽的結(jié)果如何呢?出示第二小節(jié)。請所有裁判長宣布比賽結(jié)果，即齊讀該小節(jié)。識記生字“短、把”。（結(jié)合詞語“長、短、一把傘”）
５、你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
你還知道有什么長，什么短嗎？
６、了解動物尾巴的作用。
７、采用多種形式讀一、二小節(jié)。（同桌對讀，分組賽讀，男女生對讀，自愿請朋友讀）。邊賽讀邊進行評議。師適時點撥。試著背誦。
五、總結(jié)
今天的比賽真熱鬧，下節(jié)課的比賽將會更加激烈。因為除了小動物要進行第二場比賽之外，我還要評選最佳裁判長，看誰既能編寫比賽項目，又能公布比賽結(jié)果。小朋友們課后趕快去準備準備吧。
小學語文一年級教案設計 篇8
一、教學要求
1、指導學生觀察圖畫，認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。
2、學會本課6個生字，2個詞語。認識3個偏旁、1種筆畫，會認8個生字。
3、理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀，學習用問答式朗讀兒歌。背誦課文。
4、教育學生喜歡小動物，愛護小動物。
二、教具準備
錄音機，動物圖片，電腦，課件
三、教學時間2課時
四、教學過程
第一課時
一、導入新課
1、用電腦顯示動物圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
（在看圖片之前老師提一個小小的要求你們仔細觀察一下他們的尾巴有什么特點。問：誰能說出圖上小動物的名字？）（一張一張圖片顯示）
2、看完圖片后同學們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒有什么不同？（長、短、傘）既然它們的尾巴各不相同我們來比一比好不好？（板書課題）
3、同學們注意（黑板展示翻開65），自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)。（4）
（1）第一節(jié)提了幾個問題？（3）（1、2組同學讀一讀）（誰）
同學們觀察一下，這三個問題的句末都是什么符號（？）——問號，用在句子末尾，表示疑問，讀的時候，語氣要上揚，句子末尾的詞（長、短傘）要重讀。（聽錄音，自己練習，找同學讀）
（2）你們知道答案嗎？自己從課文中找一找。找到的同學舉手。
（3）從哪找到的？（第二節(jié)）（3、4組同學讀一讀。指導學生做一些動作，加深對“長、短、好象一把傘”的理解。）（猴子-長，兔子-短，松鼠—一把傘）（讀的時候注意回答的句子要平緩、肯定。）
（4）講了幾種動物？（3）（把沒有尾巴的猴子，兔子，松鼠貼在黑板上），同學們看看這些動物怎么了？（缺少尾巴），好！請三個同學上來幫忙找尾巴。（獎紅花）
（5）你們看這三只小動物長上了尾巴多神氣，多高興呀！你們高興嗎？同學們把書合上，小眼睛？（看黑板）找兩個同學上來表演背誦下面同學認真聽他們的語氣，然后從中選一個最好的獎勵他，下面同學集中精神聽，能說出他好在哪里的也有獎勵。
（6）我們來背一背好嗎？一、二組背第一節(jié)（注意問問題時語氣要上揚，句末的詞要重讀）；三、四組背第二節(jié)（回答的句子要平緩，肯定）。（看哪兩組背得好）
（7）現(xiàn)在我們來學習第3、4節(jié)。同學們輕聲朗讀，并想想電視上出現(xiàn)的問題，應該怎么回答。
電腦顯示問題：
a、第三節(jié)提了幾個問題？分別問了哪幾種動物的尾巴？它們的尾巴怎么樣？
b、答案在哪里？自己找。
a、（誰）（3個），（公雞，鴨子，孔雀），（彎，扁，最好看）
（9）找兩個同學一問一答的對話。（注意問句：語氣要上揚，答句：語氣平緩，肯定）（下面的同學認真地聽，選出一個讀的最好的）
（10）找三個同學上來幫這三個動物找尾巴。
（11）前兩節(jié)女同學問一句，男同學就答一句。后兩節(jié)男同學問一句，女同學答一句。（看女生呢？還是男生讀的最神氣。）
（12）發(fā)印有缺尾巴的圖片，讓學生自己加上去。評出畫的最好的幾個表揚。
教學準備：四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語拼音卡片。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
前邊的鼻韻母同學們學得很好，這節(jié)課我們學習17課中的4個后鼻韻母，相信同學們也一定能學好。
二、利用插圖或投影出示圖1
1.回答問題，圖上畫的是什么?
2.出示音節(jié)卡片sh1ny2ng，這個音節(jié)中的y2ng的韻母，就是我們要學的后鼻韻母ang，把ang的第二聲變成第一聲就是ang的發(fā)音。
3.教師范讀，同時板書ang，學生仿讀，互相練習。
“ang”的發(fā)音方法是：先發(fā)a，然后舌根抬起頂住軟顎，使氣流由鼻腔出來，發(fā)鼻音長尾巴-ng，就成ang的音。(ng：把舌根抬起，頂住軟顎，阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來，便發(fā)出ng的音。)
學生反復練習反復讀。
4.提問：ang是哪幾個字母組成的?說說自己是怎樣記住這個字母的。
5.ang的四聲練習，進行定調(diào)練習。
6.指導書寫，要注意字母在四線格的位置，3個字母之間空隙不要太大。
三、出示圖2
學習鼻韻母eng，學習方法同上。要講明的是：這個音節(jié)中的f鏽g的韻母，就是要學的鼻韻母eng。發(fā)音方法是：先發(fā)e，再發(fā)鼻音長尾巴—ng，就成eng的音。
四、復習已學過的前兩個后鼻韻母
1.認讀練習，領(lǐng)讀、指讀、輪讀等方式。
2.分析比較兩個字母的相同點和不同點。
3.檢查學習效果。教師念字母，看誰從卡片中快速找出來。
五、出示圖3。學習后鼻韻母ing
先提問：圖上畫的是什么?(一只老鷹。)出示音節(jié)卡片l3oy9ng。指出y9ng這個音節(jié)中的韻母，就是要學的后鼻韻母ing。教師范讀，學生練讀。它的發(fā)音方法是：先發(fā)i，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ing的音。
在前面兩個字母的學習基礎(chǔ)上，讓學生出記憶字形的方法，說說怎樣記住這個字母。
“ing”的四聲定調(diào)練習，指導抄寫字母。
六、出示圖4。學習后鼻韻母“ong”
學習方法同上。注意講明：在發(fā)音時，把發(fā)o的口型擺對，將o音發(fā)準后，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ong的音。
七、鞏固練習
1.認讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準。還可以用學具進行反饋練習。
2.用磁板進行字母組成練習。
3.用投影片練習拼音。
聽一聽，想一想，這些音節(jié)是什么?
gāngdēngdngdīng
fēngnnggongqíng
第二課時
一、導入新課
1.復習四個后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
①進行四聲的定調(diào)練習。
②比較字形，找出特點，加深記憶。
2.出示圖3。圖上畫的是什么?(是一只老鷹)上節(jié)課學習了后鼻韻母ing。它是不能自成音節(jié)的。在給漢字注音時，在這個字
母前再加一個聲母y，就是這節(jié)課要學的一個整體認讀音節(jié)ying。教師邊講邊板書。
1.教師范讀，學生仿讀。人人練讀。
2.練習ying的四聲。(打亂順序的定調(diào)練習)
3.用ying的四個聲調(diào)進行組詞訓練。
4.指導書寫，抄字頭。
二、讓學生回憶三拼連讀的發(fā)音要領(lǐng)
聲母輕短，介母快，后音響，三音相連猛一碰。
1.出示拼讀卡片。(投影)
j—i—ong→jiongg—u—ang→guang
q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang
x—i—ong→xiongh—u—ang→huang
2.學生自己練讀，同桌互相練習，單人讀，齊讀。
過渡句：秋天的時候，天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個季節(jié)里做什么呢?(放風箏。)請同學們看一幅圖畫。
三、出示圖5(投影或用書上的插圖)
1.回答問題：圖上畫的是什么?(小男孩放風箏。)
2.出示拼音句子。
3.學生讀。單人讀，領(lǐng)讀，齊讀。
4.教師利用投影打出事先畫好的四線格，在上面范寫音節(jié)詞，學生仿照進行抄寫。
四、指課文
五、作業(yè)：從漢語拼音學具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying，并進行四聲練習。
第三課時
教學準備：拼音卡片，幻燈，小黑板
教學過程：
(一)激趣導入
在前面的學習中我們認識了鼻韻母，鼻韻母在發(fā)音上比前面所學內(nèi)容要難，你們掌握得怎么樣?今天我們就來進行一次比賽，看看誰最棒。
(二)進入練習
1.讀一讀。
(出示拼音卡片)wēnwénwěnwèn，練習直呼。指名變換順序讀，看誰讀得又快又準。
2.拼一拼，讀一讀。
(出示拼音卡片)
(1)自己拼讀，對照插圖檢查。
(2)有困難的同學可先看圖后拼讀。
指名檢查，對讀得又快又準得同學給予表揚。
重點指導：fānchuánhuángguā(三拼)
qǘnzi(讀中體會)
3.比一比，記一記
(出示拼音卡片)
an—angen---engin---ingun---ün
學生以小組為單位討論。
辨形：anenin分別加上g變成angenging，由前鼻韻母變成后鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。
辨音：前鼻韻母變成后鼻韻母，前鼻韻母發(fā)音，用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發(fā)音，舌根高抬，嘴微開，舌頭往后面，舌尖抵住下牙床。
(指名讀，齊讀)
4.連一連，再涂色。
(出示小黑板)
AB
màozihóng
kàzihēi
shōutàolǜ
máoyīlán
wéijīnhuáng
xiézihóng
(1)先拼讀音節(jié)，拼正確就可以在課本上涂色，看誰涂得漂亮。
(2)程度較高的同學增加難度，可以再加上第二項任務：涂上規(guī)定的顏色。
(3)展示畫。(看誰拼得快，畫得好)
(4)鞏固音節(jié)詞。(指名讀，齊讀)
(三)拼一拼，讀一讀
1.(出示生字卡片)注音。
Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān
天安門書本今天明天
gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn
工人解放軍看見山村
2練習拼讀
(1)自由拼讀，要準確，可練直呼。
(2)小組同學互拼，糾正錯誤。
(3)(指名拼讀，齊讀)
2.學習生字
安本今工解軍
(指名讀字、讀詞)
(四)
漢語拼音很重要，學習識字離不了，
專心學習不能忘，爭做學習好苗苗。
小學語文一年級教案設計 篇2
一、教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。
2、認識本課生字，能準確認讀。
3、準確、熟練地朗讀拍手歌。
二、重點難點：
1、掌握本課生字、新詞，能正確認讀。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意識。
三、教學準備：生字卡片、動物圖片和資料
四、教學過程：
第一課時
（一）導入新課：
小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）
（二）初讀課文：
師:現(xiàn)在請同學們自由讀課文,邊讀邊把生字圈起來,遇到不會讀的字還可以請教老師和同學或者是查字典。
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）
護牢孔雀錦叢鸝靈
4．你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記??？（在學生說字的時候，教師要注意板書形近字，如：錦──棉，從──叢；教師要相機出示課件──介紹搜集好的動物圖片，幫助學生記憶生字。）
5、指名讀，開火車讀，齊讀。
6、猜字游戲（學生憑記憶說出學過的生字，并能說出字的組成和結(jié)構(gòu)）
7、再讀課文，鞏固字音。
（三）學習課文：
1、讀課文，說說你讀懂了什么？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。
3、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？（學生匯報，教師出示課件）
4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？
除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有
趣，都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，你們知道還有哪些嗎？（指名介紹）
5、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）
師：課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
6、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
（四）總結(jié)：
地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。
（五）實踐活動：
根據(jù)課后學習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
小學語文一年級教案設計 篇3
一、教學目標
知識目標學會本課生字。
技能目標在有感情的朗讀中，感受課文語言的優(yōu)美。
情感目標
在多媒體的引導下，讓學生入情入境，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發(fā)學生對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學生動腦、動口、動手的能力。
二、教學重點
識字、寫字和朗讀、背誦詩歌
三、教學難點
引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
四、教學準備
課件
五、教學過程
（一）、談話揭題
1、上節(jié)課我們學習了（學生齊讀課題《鮮花和星星》）。
2、我們還認識了幾位新朋友。
出示詞語：一棵、一朵、晚上、最喜歡、數(shù)星星、滿天的星星、滿地的鮮花
還記得它們嗎？誰愿意來讀一讀。
過渡：我們不僅認識了這些詞語朋友，還知道了小姑娘最喜歡鮮花和星星。她為什么會這么喜歡它們呢？今天，我們來找找答案吧！
（二）、感悟課文
第一部分
1、看（出示一組鮮花的圖片），你覺得這些花兒怎么樣？看到這美麗的花兒，你想到了哪些詞語？
2、如果你來到這么美的花叢中，你最想干什么呢？
學生的答案可能會有：a、用花做花環(huán)，或用鮮花打扮自己；
b、在花叢中唱歌跳舞；
c、變成一只蝴蝶，和花兒比美
3、課文中的小姑娘也和你們一樣非常喜歡鮮花。她寫了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧！
（學生欣賞課文第一小節(jié)的動畫和課文讀音）
4、小朋友，聽完了小姑娘的兒歌，你知道了什么？（鮮花多）
（板書：多）
5、從哪里可以看出鮮花多？（滿地、這里、那里、真比還多）
6、大家說得真好。這么多的鮮花一起開放，真美。讓我們美美的把這一段讀一讀。
7、這么優(yōu)美的句子，如果能把它背下來一定更好了。愿意試試嗎？
8、學生練背課文。
過渡：白天，花兒爭奇斗艷。到了晚上，花兒都睡了，這時，調(diào)皮的小星星跑出來了，你看。
第二部分
1、看著這滿天的繁星，你想干什么？
2、我們再來聽聽小姑娘，她又是怎么說得？
3、把這一段讀給你的同桌聽。你們要認真地讀，認真地聽，邊聽邊想：從這一段里，你知道了什么？
4、學生交流：從滿天、這里、那里、真比還多聽出了星星很多。（板書：美）
5、你喜歡這滿天的星星嗎？愿意來讀一讀嗎？學生練讀課文。
總結(jié)：白天，花兒競相開放，是那么多、那么美；晚上，花兒睡了，卻又有那美麗的繁星點綴著夜空。難怪，小姑娘要說鮮花和星星是我最喜歡的（板書：最喜歡）。你們喜歡嗎？讓我們跟著動畫再次走進課文，來感受大自然的這份美吧！學生欣賞課文動畫。
大家都陶醉在其中了。想不想跟著音樂自己來讀讀。學生讀全文。
（三）、拓展練習
1、
小姑娘最喜歡鮮花和星星，你們知道老師最喜歡什么？老師最喜歡草原上的羊兒，還學著小姑娘寫了一首詩。但老師沒寫完，你們能幫老師寫完嗎？
出示練習：我喜歡草原上遍地的牛羊
這里，
那里，
真比還多。
學生補充完整。
2、
大自然中還有許多美麗的景色。我們一起來看看。出示幾幅圖片。學生根據(jù)圖畫或是選平時生活的景色，仿照課文自己也寫一首小詩。同桌合作完成。作后交流。
過渡：大家都可以做小詩人，可是知道嗎？做一個優(yōu)秀的詩人必須有一手漂亮的字。下面我們就來寫幾個字。
（四）、寫字練習
1、出示生字真、數(shù)
2、學生認讀生字，并給字組詞。
3、師生共同分析字型結(jié)構(gòu)、生字筆順。
4、師范寫、生臨摹描紅。
（五）、板書設計
14鮮花和星星
多美
最喜歡
小學語文一年級教案設計 篇4
教學目標：
知識目標：能準確認讀十三個生字，會寫六個生字，準確流利地讀課文，小學一年級《綠色的和灰色的》教案。
能力目標：寫字能力。有感情的朗讀課文的能力。
情感目標：感受美的意境。讀出自己對詩中小動物的真實感受。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
導入：
師：出示課件，讓學生感受美麗的綠色世界，看看那里發(fā)生的故事。
生：欣賞美麗的綠色世界，初步感知課文內(nèi)容。產(chǎn)生讀書欲望。
新授：
1、認讀二類字。
借助拼音自讀課文，把不認識的字在文中圈出來。同桌之間讀一讀圈出的字。
2、教師范讀，學生聽讀正音。
3、出示詞語、句子，強化認讀生字。指名讀，開火車讀。（不丟下任何一個孩子）。
4、要求學生讀熟課文。生自由讀。
5、檢查讀書情況，初中三年級語文教案《小學一年級《綠色的和灰色的》教案》。誰來把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽。（其他同學認真聽。）個人讀、分組讀。學生間互相評一評。
6、讓學生講這首詩講的是一個怎樣的故事，讓學生把詩歌的語言轉(zhuǎn)化成敘述的講故事的方式，隨機點評。以鼓勵為主。
7、讓學生表演課文內(nèi)容。先分組，再做好充分準備。讓學生在表演中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)聽、說、演、記等綜合能力。
生：準備語言、動作。分組表演。
8、提出問題：通過表演課文內(nèi)容，你們有什么想法？你想對詩中的那個小動物說說話？
生：默讀課文，思考問題。讀與思相結(jié)合，養(yǎng)成好的讀書習慣。
9、先在小組內(nèi)交流自己的看法。指名學生回答。并對學生的答案給予總結(jié)，尊重學生獨特的個人感受。
10、指導學生讀出詩歌韻味：“嘆氣”生讀出一定的情感即可。
11、出示課件你有什么不懂的問題要問嗎？培養(yǎng)學生問題意識。
指名學生說一說。學生提出問題。
12、記字寫字。體現(xiàn)主動性，方法性、審美性。強調(diào)書寫習慣的養(yǎng)成。
生：一看、二描、三寫、四評、五改。
小學語文一年級教案設計 篇5
備課構(gòu)想：
本課選自九年義務教育六年制小學語文一年級下冊，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個自然段，六幅圖分別與第１６幅圖對應（六幅圖用投影）。為了使學生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學生素質(zhì)，我注意了下面幾點：１.針對一年級學生心理特點，在語文課中培養(yǎng)他們動腦、動手的素質(zhì)。在學完每幅圖之后，讓學生自己動手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動物粘貼畫，這樣便于學生理解課文內(nèi)容。２.在課堂教學中要面向全體學生，讓每一個學生都得到全面發(fā)展。３.根據(jù)學生的個別差異對他們進行口語交際訓練，提高學生的朗讀能力，發(fā)展他們的基本素質(zhì)。
教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學語文一年級下冊《小蝌蚪的媽媽》。
教學要求：
１.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學生要保護青蛙。
２.在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。
３.結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學生的觀察思維和動手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學重點：
１.理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。
２.哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。
教具準備：粘貼紙、幻燈片、頭飾
教學過程：
一、檢查復習。
師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學習了課文中的生字、生詞，請同學們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學生回答）
二、用謎語導入新課，提示課題。
１.師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。（啟發(fā)法）
２.引出課題：小蝌蚪找媽媽
(1)小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？
(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
(3)這篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什么？
師：帶著這三個問題，我們來學習課文。
三、結(jié)合學習課文。
１.找一名學生讀第一自然段。（出示：第一幅圖的投影）
(1)師：這群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游來游去）（提問法）
(2)師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴）（提問法）
(3)師：通過回答以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。
(4)師：指導學生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細觀察。（指導觀察法）
２.操作投影出現(xiàn)第二幅圖。
(1)分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，教師讀旁白。
(2)師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰？（小蝌蚪長出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發(fā)法）
(3)師：小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？（學生自己讀）
(4)通過第二自然段的學習引出板書：變長出兩條后腳。
找鯉魚
小學語文一年級教案設計 篇6
一、教學目標：
1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
二、教學重點、難點：
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
三、教學準備：
詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。
四、教學過程：
[一]、談話導入新課。
1、小朋友們，今天有這么多的老師陪我們上課，我們該怎么做呢?一七班的小朋友真能干，今天呀，胡老師想帶你們?nèi)游锿鯂匆豢?，那里的小動物正在進行一場激烈的比賽，你們想去嗎?
2、你看，這么多的小動物，它們會比什么呢?請你來猜一猜。
3、出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應讀輕聲，然后開火車讀。
師：同學們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認識森林里的這些動物朋友嗎?你仔細觀察一下他們有沒有尾巴?
ppt出示動物圖片
4、師：哇，那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽，名字叫“比尾巴”(板書課題)。
[二]、認讀生字
1、師：平時小動物們吃飽了睡，睡飽了吃，早就悶壞了，難得老虎大王舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。這不，你看誰來了?
ppt出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片
師：你認識他們的名字嗎?注意他們的名字里有秘密，請睜大眼睛看紅色的字，看誰能發(fā)現(xiàn)秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認識的就可以做老虎大王。
2、生自拼生詞。
3、口令：老虎大王誰來做?
男生女生分別做老虎大王讀生詞。
4、師：表揚自己。小動物們說大王你可真厲害，這么久不見，還記得我們每個人的名字。那如果我們都躲起來，只拿名字卡片給你，你還認得我們嗎?
ppt出示不帶圖片的生詞
口令：火車火車哪里開?
生開火車讀生詞。
5、師：小動物們說，大王，您太厲害了，連我們每個人的名字都記住了，我們決定送我們的名字卡片給你，想不想收?不過漂亮的卡片有限，我們班又有44只老虎那么多，看誰能搶到卡片啦!
出示單個生字卡片。“猴”：組詞。“鼠”：組詞?！傍啞保壶喿值钠允区B。背《詠鵝》?！拔病保合朕k法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁?！氨取保罕荣?。短：長。最：最好看。扁：扁扁的，圓。
“卡片找朋友”游戲。
學生手拿卡片上臺，領(lǐng)讀：我的朋友是。。。其余生跟讀。
6、師：同學們真厲害，都快從小綿羊進化成老虎了，賺了那么多根冰棍吃?，F(xiàn)在老師要出難題了，看誰眼睛尖。這個字是?
出示“公”生字卡片，認讀。
再出示“松”生字卡片，認讀，組詞。
師：這兩個字像雙胞胎兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎?用什么方法記住他們?(口令：雙胞胎的朋友誰來做?加一加、減一減、編一編)
出示“巴”生字卡片，認讀。
再出示“把”生字卡片，認讀。
師：他們也是一對雙胞胎兄弟，誰能記住他們呢?(加一加、減一減)
[三]、課間操
師：咱們班有44個同學，經(jīng)過努力，成了44只老虎大王，認識了好多動物的名字?，F(xiàn)在到了課間操時間!
播放《如果感到幸?！穬焊?。生邊唱邊跳。
[四]、學習課文
1、師：大家感到幸福嗎?老師也感到幸福，因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴，實在太可愛了。你最喜歡誰?和小動物們打聲招呼吧!想和他們一起比賽嗎?趕緊打開課本83頁，讀一讀。
生自由讀課文。
2、師：現(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場比賽?
播課文動畫朗讀。
生：共舉行了6項比賽。
3、師：請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。
齊讀。
4、師：大家可真心急，拼命地問我比賽結(jié)果，別著急，老虎大王說比賽結(jié)果早就出來了，你聽?
師范讀課文前兩節(jié)。配合ppt圖片。
5、師：這就是前3場比賽的'比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?老虎大王誰來做?老師來做觀眾，我問，你答。
分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。
7、角色扮演
師：真佩服咱們班44只小老虎，把比賽結(jié)果記得滾瓜爛熟。不過有個記者非要給我們出難題，他想老虎大王把獲獎人猴子、兔子、松鼠叫出來給大家拍個照，可以嗎?
請三個學生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學做記者，問問題。
9、師：謝謝這幾位優(yōu)秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩?？墒峭瑢W們，這只是上半場比賽，還有下半場比賽呢，你知道比賽結(jié)果是什么嗎?想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽!
播課文動畫歌曲。
10、大家起立齊唱歌曲。
[五]、寫字
1、師：同學們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害!
現(xiàn)在又到了考考誰眼睛尖的時候。請觀察“公”，他的偏旁是“八”。
2、觀察田字格里的“公”。
引背“田字格、四方方”口令。
師范寫“公”。
生試寫。
展示寫得好的字。
3、師：今天44個老虎大王表現(xiàn)出色，學習也學得累了，老師獎勵老虎大王一首歌。
播放《比尾巴》兒歌。
4、小結(jié)：
動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。
小學語文一年級教案設計 篇7
【課前透視】
這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。
識字是一年級教學的重點，本課將采取分散識字的辦法，化難為易。一年級學生注意力容易分散，有效注意時間短。教學中要從學生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設情境，采用多種方式，讓他們始終處于積極的情感思維狀態(tài)中，感受閱讀的快樂。充分體現(xiàn)學生的主體地位，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性，引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。
【教學目標】
１、認識１０個生字，認識“鳥”字旁。會寫“車”字。
２、正確流利地朗讀課文一、二節(jié)，能
背誦。讀好問的語氣。
３、了解一些動物尾巴的特點。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀。
【教學難點】
讀好問的語氣。
【教具準備】
多媒體課件、生字卡片、動物圖片。
【教學流程】
一、創(chuàng)設情境導入
（課件出示動物王國圖）今天，森林里的動物王國特別熱鬧，那里要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？
二、快樂學寫生字“車”
師過渡：動物王國的國王邀請我去主持這場比賽。我說，我舍不得離開我的學生，除非把他們也帶上，我還想請孩子們當比賽的裁判長呢。國王想了想，說好吧，不過得闖過一個關(guān)，是什么呢？
１、課件出示“我會寫車”
２、讀“車”的音，觀察字形，說說該怎樣寫好這個字。
３、給“車”找朋友。
４、師范寫，生書寫。
過渡：小朋友們順利過關(guān)了，坐上我們的車趕快出發(fā)吧。
三、圖詞結(jié)合，認識生字“猴、松鼠、公、鴨”
過渡語：今天參賽的選手們有哪些呢？叫對了它們的名字，就可以把它們請出來了。
１、出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的卡片，生借助拼音讀詞認字。開火車認讀詞語。
２、去掉拼音，再請生認讀。
３、課件出示動物圖，圖詞對應，生再喊它們的名字。
４、凸現(xiàn)五個生字，以小組為單位，討論怎么記住這幾個字。想想誰的辦法好，告訴班級小朋友。
四、情趣引路，學文識字。
過渡語：比賽分兩場進行。首先上場的是猴子、兔子和松鼠。親愛的裁判長們，你們準備出什么考題呢？
１、生交流，師相機出示文中第一小節(jié)的三個問句。
２、生練讀后指名讀。
３、老師也想來讀一讀（范讀）。我想把主持的機會讓給你們，誰能把這三個問句讀得最好，誰就來主持這次比賽。生在競爭的氛圍中把問句讀得更好。
４、比賽的結(jié)果如何呢?出示第二小節(jié)。請所有裁判長宣布比賽結(jié)果，即齊讀該小節(jié)。識記生字“短、把”。（結(jié)合詞語“長、短、一把傘”）
５、你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
你還知道有什么長，什么短嗎？
６、了解動物尾巴的作用。
７、采用多種形式讀一、二小節(jié)。（同桌對讀，分組賽讀，男女生對讀，自愿請朋友讀）。邊賽讀邊進行評議。師適時點撥。試著背誦。
五、總結(jié)
今天的比賽真熱鬧，下節(jié)課的比賽將會更加激烈。因為除了小動物要進行第二場比賽之外，我還要評選最佳裁判長，看誰既能編寫比賽項目，又能公布比賽結(jié)果。小朋友們課后趕快去準備準備吧。
小學語文一年級教案設計 篇8
一、教學要求
1、指導學生觀察圖畫，認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。
2、學會本課6個生字，2個詞語。認識3個偏旁、1種筆畫，會認8個生字。
3、理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀，學習用問答式朗讀兒歌。背誦課文。
4、教育學生喜歡小動物，愛護小動物。
二、教具準備
錄音機，動物圖片，電腦，課件
三、教學時間2課時
四、教學過程
第一課時
一、導入新課
1、用電腦顯示動物圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
（在看圖片之前老師提一個小小的要求你們仔細觀察一下他們的尾巴有什么特點。問：誰能說出圖上小動物的名字？）（一張一張圖片顯示）
2、看完圖片后同學們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒有什么不同？（長、短、傘）既然它們的尾巴各不相同我們來比一比好不好？（板書課題）
3、同學們注意（黑板展示翻開65），自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)。（4）
（1）第一節(jié)提了幾個問題？（3）（1、2組同學讀一讀）（誰）
同學們觀察一下，這三個問題的句末都是什么符號（？）——問號，用在句子末尾，表示疑問，讀的時候，語氣要上揚，句子末尾的詞（長、短傘）要重讀。（聽錄音，自己練習，找同學讀）
（2）你們知道答案嗎？自己從課文中找一找。找到的同學舉手。
（3）從哪找到的？（第二節(jié)）（3、4組同學讀一讀。指導學生做一些動作，加深對“長、短、好象一把傘”的理解。）（猴子-長，兔子-短，松鼠—一把傘）（讀的時候注意回答的句子要平緩、肯定。）
（4）講了幾種動物？（3）（把沒有尾巴的猴子，兔子，松鼠貼在黑板上），同學們看看這些動物怎么了？（缺少尾巴），好！請三個同學上來幫忙找尾巴。（獎紅花）
（5）你們看這三只小動物長上了尾巴多神氣，多高興呀！你們高興嗎？同學們把書合上，小眼睛？（看黑板）找兩個同學上來表演背誦下面同學認真聽他們的語氣，然后從中選一個最好的獎勵他，下面同學集中精神聽，能說出他好在哪里的也有獎勵。
（6）我們來背一背好嗎？一、二組背第一節(jié)（注意問問題時語氣要上揚，句末的詞要重讀）；三、四組背第二節(jié)（回答的句子要平緩，肯定）。（看哪兩組背得好）
（7）現(xiàn)在我們來學習第3、4節(jié)。同學們輕聲朗讀，并想想電視上出現(xiàn)的問題，應該怎么回答。
電腦顯示問題：
a、第三節(jié)提了幾個問題？分別問了哪幾種動物的尾巴？它們的尾巴怎么樣？
b、答案在哪里？自己找。
a、（誰）（3個），（公雞，鴨子，孔雀），（彎，扁，最好看）
（9）找兩個同學一問一答的對話。（注意問句：語氣要上揚，答句：語氣平緩，肯定）（下面的同學認真地聽，選出一個讀的最好的）
（10）找三個同學上來幫這三個動物找尾巴。
（11）前兩節(jié)女同學問一句，男同學就答一句。后兩節(jié)男同學問一句，女同學答一句。（看女生呢？還是男生讀的最神氣。）
（12）發(fā)印有缺尾巴的圖片，讓學生自己加上去。評出畫的最好的幾個表揚。