六年級下冊數(shù)學教學反思通用【篇1】
北師大版六年級數(shù)學下冊《用字母表示數(shù)》教學反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編為大家整理的六年級數(shù)學下冊《用字母表示數(shù)》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“用字母表示數(shù)”是（北師大版）義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級下冊第85～86頁的學習內容，它是學習代數(shù)知識的基礎。四年級的學生在以往的數(shù)學學習中，接觸到的都是具體的數(shù)，而現(xiàn)在要學會用字母即抽象的符號來代表具體情境中的數(shù)量，用含有字母的式子來表示簡單的數(shù)量關系，這是從具體形象思維到抽象邏輯思維的'一次過渡，也是思維的一次飛躍。對四年級學生來說，本課內容較為抽象，教學有一定難度。本節(jié)課從設想到實踐，有很多體會，而我感受最深的是有機整合學習材料，追求教學的實效性?！坝米帜副硎緮?shù)”是學生學習代數(shù)知識的入門內容。
為上好這節(jié)展示課，我認真學習了“課標”中關于這一部分的目標要求，并查閱了不同版本實驗教材中這部分內容的編寫。在充分比較的基礎上，發(fā)現(xiàn)各版本實驗教材與“老教材”都有很大的不同?！袄辖滩摹狈浅娬{知識技能的。目標，而各版本實驗教材則是更加重視讓學生經歷探索用字母表示數(shù)的過程，體會字母表示數(shù)的意義和作用。特別是北師大版實驗教材中編入的“青蛙兒歌”、“年齡問題”和“擺三角形”三個材料都非常有利于學生反復體會用字母表示數(shù)的需要?；谝陨险J識，我決定依據(jù)北師大版教材，選擇這三個典型材料教學。但考慮到教學內容的邏輯結構和對目標的整體把握，適當進行了擴充和調整。把教材上“推想淘氣和媽媽年齡”的活動改為“推想同學和老師的年齡”，這樣更貼近學生實際，更有親和力和感染力，更能激發(fā)學生的學習興趣。在整合學習材料時，考慮的不是新、奇、異的素材，而是重視創(chuàng)設富有思考性的情境，有利于學生有效地經歷用字母表示數(shù)的過程。為此，在教學設計中，我利用“青蛙兒歌”引出課題展開新課的教學，引導學生用字母表示數(shù)，體會字母的作用；將教學重點放在“推想同學和老師的年齡”和“擺三角形”這兩個環(huán)節(jié)，使學生自然地萌生出用字母表示數(shù)的需要，并滲透歸納猜想、數(shù)形結合等數(shù)學思想方法，從而落實了教學目標。我把“含有字母的式子里乘號的簡寫與略寫”這項內容讓學生自己看書學習，在反饋檢查時，學生對自學內容掌握得也很好。通過對學習材料的有機整合，明晰了課堂教學主線，收到了很好的實效。
六年級下冊數(shù)學教學反思通用【篇2】
正比例的教學，是在孩子們掌握了比例的意義和基本性質的基礎上進行教學的，著重使孩子們理解正比例的意義。正、反比例知識，內容抽象，孩子們難以接受。學好正比例是學習反比例的基礎。因此在實際教學中，我注意了以下幾點：
1、聯(lián)系生活，從生活中引入：
數(shù)學來源于生活，又服務于生活。關注孩子們已有的生活經驗和興趣，首先讓學生從已有知識中尋找相關聯(lián)的兩個量，然后通過呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中的三個素材路程、速度，總價、數(shù)量，工作總量、工作時間這兩個相關聯(lián)的量引入新課，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為孩子們的數(shù)學學習提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。
2、在觀察中思考
本課教學中，我注意把思考貫穿教學的全過程，讓孩子們通過觀察兩個相關聯(lián)的量，思考他們之間的特征，初步滲透正比例的概念。這樣的教學，讓所有孩子們在觀察中思考、在思考中探索、在探索中獲得新知，提高了學習的效率。
3、在合作中感悟
新的數(shù)學課程標準提倡：引導孩子們以自主探索與合作交流的方式理解數(shù)學，解決問題。在本課的設計中，我本著“以學生為主體”的思想，在引導孩子們初步認識了兩個相關聯(lián)的量后，敢于放手讓孩子們采取小組合作的方式自學，在小組里進行合作探究，做到：孩子們自己能學的自己學，自己能做的自己做，培養(yǎng)合作互動的精神，從而歸納出正比例的意義。
4、在練習中鞏固提升
為了及時鞏固新知識，完成了練一練習題后，又設計了兩道加深題，讓學生自己研究圓的半徑和圓有什么關系，正方形的邊長和它的面積有什么關系，讓孩子們在鞏固本節(jié)課知識的同時，學會通過研究會判斷，同時孩子們的思維也得到了提高；最后引導孩子們自己對知識進行梳理，培養(yǎng)孩子們的歸納能力，使孩子們進一步掌握了正比例的意義。
六年級下冊數(shù)學教學反思通用【篇3】
小組合作學習方式充分體現(xiàn)學生的主體地位，學生有更多的自由活動的時間和互相交流的機會，重要的是要使合作建立在學生個體需要的基礎之上，課前我布置了任務，進行了調查統(tǒng)計，真正為學生的合作學習做好了準備。課上我讓學生將小組里統(tǒng)計的結果匯總，這樣就給學生的合作學習提供了需要，也讓學生初步體驗到了統(tǒng)計的必要性。整節(jié)課我都為學生創(chuàng)設了合作型的教學情景，在對統(tǒng)計結果分析時，先讓每個學生對自己的統(tǒng)計結果進行分析發(fā)現(xiàn)問題在將統(tǒng)計結果和其他人的進行比較，只有學生進行獨立的思考有了交流的需要，合作學習才是最有效的，最有價值的。
學生在匯報自己的統(tǒng)計結果時，會發(fā)現(xiàn)一些有價值的東西。教師能及時讓學生對所提問題或建議做出決策，需要教師善于把握教育時機，以便學生對發(fā)現(xiàn)的問題做進一步思考，教學中我沒有一味的關注學生的知識技能，而是關注學生在學習過程中的態(tài)度，關注學生在學習中的情感變化，關注學生對待事物的看法，整個教學過程我能注重學生合作技能的培養(yǎng)，如：注意聽取，注意比較和反思，注意獨立思考。
六年級下冊數(shù)學教學反思通用【篇4】
1、確實復習課是很難上的一種課型，很容易給人單調、乏味的感覺，學生厭煩，老師沒勁。這次的數(shù)學課是一節(jié)運算律的復習課。班上學生已經基本掌握了運算律的運用。提問時，學生很快回答出加法交換律、加法結合律、乘法交換律、結合律、分配律的字母公式。在學生練習中也證明了學生對基本運算律的運用掌握的不錯，只是乘法對加法的分配律掌握的不太好，因此我在復習中增加了一個有趣的小故事，用來幫助學生記憶，事后證明學生掌握的不錯。
2、這節(jié)課我以學生為主，讓學生自己回憶規(guī)律、公式，并且對學生自己做得題目也讓他們自己分析、講解、評價。學生參與積極，收到了良好的效果。
3、這節(jié)課也有不足之處，學生說的多了，留給學生練習的時間就相對減少了，這節(jié)課只是把書上的練習剛好做完，沒有時間補充新的題目。今后要想辦法盡量彌補這個不足，充分利用時間給學生在課堂上練習的機會。
小編精心
北師大版六年級數(shù)學下冊《用字母表示數(shù)》教學反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編為大家整理的六年級數(shù)學下冊《用字母表示數(shù)》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“用字母表示數(shù)”是（北師大版）義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級下冊第85～86頁的學習內容，它是學習代數(shù)知識的基礎。四年級的學生在以往的數(shù)學學習中，接觸到的都是具體的數(shù)，而現(xiàn)在要學會用字母即抽象的符號來代表具體情境中的數(shù)量，用含有字母的式子來表示簡單的數(shù)量關系，這是從具體形象思維到抽象邏輯思維的'一次過渡，也是思維的一次飛躍。對四年級學生來說，本課內容較為抽象，教學有一定難度。本節(jié)課從設想到實踐，有很多體會，而我感受最深的是有機整合學習材料，追求教學的實效性?！坝米帜副硎緮?shù)”是學生學習代數(shù)知識的入門內容。
為上好這節(jié)展示課，我認真學習了“課標”中關于這一部分的目標要求，并查閱了不同版本實驗教材中這部分內容的編寫。在充分比較的基礎上，發(fā)現(xiàn)各版本實驗教材與“老教材”都有很大的不同?！袄辖滩摹狈浅娬{知識技能的。目標，而各版本實驗教材則是更加重視讓學生經歷探索用字母表示數(shù)的過程，體會字母表示數(shù)的意義和作用。特別是北師大版實驗教材中編入的“青蛙兒歌”、“年齡問題”和“擺三角形”三個材料都非常有利于學生反復體會用字母表示數(shù)的需要?；谝陨险J識，我決定依據(jù)北師大版教材，選擇這三個典型材料教學。但考慮到教學內容的邏輯結構和對目標的整體把握，適當進行了擴充和調整。把教材上“推想淘氣和媽媽年齡”的活動改為“推想同學和老師的年齡”，這樣更貼近學生實際，更有親和力和感染力，更能激發(fā)學生的學習興趣。在整合學習材料時，考慮的不是新、奇、異的素材，而是重視創(chuàng)設富有思考性的情境，有利于學生有效地經歷用字母表示數(shù)的過程。為此，在教學設計中，我利用“青蛙兒歌”引出課題展開新課的教學，引導學生用字母表示數(shù)，體會字母的作用；將教學重點放在“推想同學和老師的年齡”和“擺三角形”這兩個環(huán)節(jié)，使學生自然地萌生出用字母表示數(shù)的需要，并滲透歸納猜想、數(shù)形結合等數(shù)學思想方法，從而落實了教學目標。我把“含有字母的式子里乘號的簡寫與略寫”這項內容讓學生自己看書學習，在反饋檢查時，學生對自學內容掌握得也很好。通過對學習材料的有機整合，明晰了課堂教學主線，收到了很好的實效。
六年級下冊數(shù)學教學反思通用【篇2】
正比例的教學，是在孩子們掌握了比例的意義和基本性質的基礎上進行教學的，著重使孩子們理解正比例的意義。正、反比例知識，內容抽象，孩子們難以接受。學好正比例是學習反比例的基礎。因此在實際教學中，我注意了以下幾點：
1、聯(lián)系生活，從生活中引入：
數(shù)學來源于生活，又服務于生活。關注孩子們已有的生活經驗和興趣，首先讓學生從已有知識中尋找相關聯(lián)的兩個量，然后通過呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中的三個素材路程、速度，總價、數(shù)量，工作總量、工作時間這兩個相關聯(lián)的量引入新課，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為孩子們的數(shù)學學習提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。
2、在觀察中思考
本課教學中，我注意把思考貫穿教學的全過程，讓孩子們通過觀察兩個相關聯(lián)的量，思考他們之間的特征，初步滲透正比例的概念。這樣的教學，讓所有孩子們在觀察中思考、在思考中探索、在探索中獲得新知，提高了學習的效率。
3、在合作中感悟
新的數(shù)學課程標準提倡：引導孩子們以自主探索與合作交流的方式理解數(shù)學，解決問題。在本課的設計中，我本著“以學生為主體”的思想，在引導孩子們初步認識了兩個相關聯(lián)的量后，敢于放手讓孩子們采取小組合作的方式自學，在小組里進行合作探究，做到：孩子們自己能學的自己學，自己能做的自己做，培養(yǎng)合作互動的精神，從而歸納出正比例的意義。
4、在練習中鞏固提升
為了及時鞏固新知識，完成了練一練習題后，又設計了兩道加深題，讓學生自己研究圓的半徑和圓有什么關系，正方形的邊長和它的面積有什么關系，讓孩子們在鞏固本節(jié)課知識的同時，學會通過研究會判斷，同時孩子們的思維也得到了提高；最后引導孩子們自己對知識進行梳理，培養(yǎng)孩子們的歸納能力，使孩子們進一步掌握了正比例的意義。
六年級下冊數(shù)學教學反思通用【篇3】
小組合作學習方式充分體現(xiàn)學生的主體地位，學生有更多的自由活動的時間和互相交流的機會，重要的是要使合作建立在學生個體需要的基礎之上，課前我布置了任務，進行了調查統(tǒng)計，真正為學生的合作學習做好了準備。課上我讓學生將小組里統(tǒng)計的結果匯總，這樣就給學生的合作學習提供了需要，也讓學生初步體驗到了統(tǒng)計的必要性。整節(jié)課我都為學生創(chuàng)設了合作型的教學情景，在對統(tǒng)計結果分析時，先讓每個學生對自己的統(tǒng)計結果進行分析發(fā)現(xiàn)問題在將統(tǒng)計結果和其他人的進行比較，只有學生進行獨立的思考有了交流的需要，合作學習才是最有效的，最有價值的。
學生在匯報自己的統(tǒng)計結果時，會發(fā)現(xiàn)一些有價值的東西。教師能及時讓學生對所提問題或建議做出決策，需要教師善于把握教育時機，以便學生對發(fā)現(xiàn)的問題做進一步思考，教學中我沒有一味的關注學生的知識技能，而是關注學生在學習過程中的態(tài)度，關注學生在學習中的情感變化，關注學生對待事物的看法，整個教學過程我能注重學生合作技能的培養(yǎng)，如：注意聽取，注意比較和反思，注意獨立思考。
六年級下冊數(shù)學教學反思通用【篇4】
1、確實復習課是很難上的一種課型，很容易給人單調、乏味的感覺，學生厭煩，老師沒勁。這次的數(shù)學課是一節(jié)運算律的復習課。班上學生已經基本掌握了運算律的運用。提問時，學生很快回答出加法交換律、加法結合律、乘法交換律、結合律、分配律的字母公式。在學生練習中也證明了學生對基本運算律的運用掌握的不錯，只是乘法對加法的分配律掌握的不太好，因此我在復習中增加了一個有趣的小故事，用來幫助學生記憶，事后證明學生掌握的不錯。
2、這節(jié)課我以學生為主，讓學生自己回憶規(guī)律、公式，并且對學生自己做得題目也讓他們自己分析、講解、評價。學生參與積極，收到了良好的效果。
3、這節(jié)課也有不足之處，學生說的多了，留給學生練習的時間就相對減少了，這節(jié)課只是把書上的練習剛好做完，沒有時間補充新的題目。今后要想辦法盡量彌補這個不足，充分利用時間給學生在課堂上練習的機會。
小編精心