實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇1
制作“葉脈書簽”設(shè)計(jì)方案
20102401172?劉燈媛??20102401159?吳婉嫻
20102401034?沈于如??20102400111??王能
20102401013?羅俊杰??20100004010??劉洋
指導(dǎo)老師：羅秀玲
一、探究問題的提出
1、涉及的中學(xué)化學(xué)知識
本探究課題選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)》九年級下冊57頁的家庭小實(shí)驗(yàn)—葉脈書簽的制作，其制作原理涉及到堿的腐蝕性問題。堿會破壞葉肉細(xì)胞表面的細(xì)胞膜，因細(xì)胞膜主要成分是脂質(zhì)，堿性的溶液能夠?qū)⒅|(zhì)帶走，其實(shí)質(zhì)也就是堿能與酯反應(yīng)，最終導(dǎo)致細(xì)胞膜破裂，從而使葉肉容易被刷去。通過制作葉脈書簽，同學(xué)們可以對強(qiáng)堿NaOH的腐蝕性有更加深刻的了解。
2、選題的意義（1）通過學(xué)生動手操作，完成葉脈書簽制作，培養(yǎng)學(xué)生動手、交流的意識和能力。（2）通過采集各種形態(tài)的植物葉片并制作成精美的葉脈書簽，使學(xué)生體驗(yàn)到大自然的美，進(jìn)而提高審美情趣。（3）在整個制作過程中對葉片的選擇，制作時溶液的濃度、加熱時間，漂洗的工藝，染色效果等進(jìn)行討論，總結(jié)歸納出一套葉脈書簽制作的最佳方案。學(xué)生親自動手，并積極參與集體討論，解決活動過程中遇到的各種問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。（4）加深對相關(guān)生化學(xué)學(xué)科知識的理解，提高各科知識綜合運(yùn)用的能力。
二、實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理
葉片的葉肉中含有大量多糖物質(zhì)（淀粉）遇到腐蝕性液體就會發(fā)生腐爛。經(jīng)過加熱，它會腐爛得更快。葉脈（纖維）比較堅(jiān)韌，不容易被腐蝕。因此，可以將一些葉片堅(jiān)硬、葉脈堅(jiān)韌（網(wǎng)狀葉脈）的樹葉，用氫氧化鈉等堿性溶液加熱煮沸，可以水解掉葉肉等部分，僅留下網(wǎng)狀脈，制成葉脈書簽。
三、實(shí)驗(yàn)所需藥品儀器
1、藥品
樹葉：比較堅(jiān)硬、網(wǎng)狀脈比較明顯的葉片，如桂花樹葉、白玉蘭花葉、紫荊葉、芒果樹葉、木瓜葉、榕樹葉等。
顏料、NaOH固體、Na2CO3固體、20%的雙氧水或漂白液
注：需要配制的溶液濃度有：2%、4%、6%、8%、10%NaOH溶液
需要稱量的藥品有：氫氧化鈉2g、4g、6g、8g、10g各一份
碳酸鈉5g共五份
2、儀器
燒杯(500mL)、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、天平、鑷子、牙刷、試管刷、玻璃板、報(bào)紙、濾紙
四、實(shí)驗(yàn)探究的具體步驟與實(shí)驗(yàn)裝置圖
（一）基本步驟
1、選材：選取葉質(zhì)較厚、大小適中、葉面平整、葉脈豐富的葉片，用清水洗凈備用。
2、配制實(shí)驗(yàn)所需溶液。
3、加熱：把堿液放到酒精燈上加熱，近沸時把葉片浸入溶液內(nèi)，邊加熱邊攪拌，加熱時間長短要根據(jù)葉片而定，以葉肉容易被刷掉為度，一般在10分鐘左右?？梢赃^兩三分鐘取一片子出來觀察，直至葉片變成褐色（或葉肉有脫落）即可。
4、漂洗：停止加熱，用鑷子取出葉片,放入盛有清水的燒杯中漂洗干凈（一般在兩次以上）
5、刷洗：將葉片放在玻璃板上，加入一層水，把牙刷打斜（與水平面大約成45度角），順葉脈輕輕地刷凈葉肉，刷時注意：只向一個方向刷（絕對不能來回刷），以免將葉脈刷壞。刷時先從背面開始，刷凈背面再刷正面，主葉脈邊沿處可用敲出法。刷洗干凈后放到濾紙（或報(bào)紙）上晾干。
6、漂白：用20%的雙氧水（或漂白液）漂白葉脈，約15分鐘。
7、染色繪圖：可以用紅墨水、黑墨水、藍(lán)墨水、各色顏料、品紅等對葉脈進(jìn)行染色。
8、晾干：放在報(bào)紙上晾干后夾在書中。
（二）探究內(nèi)容
1、探究不同濃度的NaOH溶液的腐蝕效果
表1
堿液
使用的樹葉
煮沸過程樹葉的現(xiàn)象
2%?NaOH溶液
白玉蘭葉/桂花葉
4%?NaOH溶液
6%?NaOH溶液
8%?NaOH溶液
10%?NaOH溶液
2、探究Na2CO3和NaOH不同配比的腐蝕效果
表2
堿液配比
使用的樹葉
煮沸過程樹葉的現(xiàn)象
5gNa2CO3、2gNaOH、100mL水
白玉蘭葉/桂花葉
5gNa2CO3、4gNaOH、100mL水
5gNa2CO3、6gNaOH、100mL水
5gNa2CO3、8gNaOH、100mL水
5gNa2CO3、10gNaOH、100mL水
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇2
一、【實(shí)驗(yàn)題目】：
印刷條件對預(yù)涂膜覆膜質(zhì)量影響探究
二、【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路】：
影響覆膜質(zhì)量因素主要分為兩類，即覆膜工藝的影響和印刷條件的影響。覆膜工藝的影響無疑是覆膜的溫度、速度、壓力三種因素。往往此刻對于覆膜質(zhì)量影響因素大多是研究到覆膜工藝(溫度、速度、壓力)的影響因素如出現(xiàn)：打皺、起泡、卷曲、出膜、虧膜、搭邊痕的質(zhì)量因素。而很少研究印刷條件對覆膜質(zhì)量的影響。而往往有些時候就是由于印刷條件的因素才影響了覆膜的質(zhì)量?；谌绱诉@次試驗(yàn)研究的方向就是在規(guī)定必須的覆膜條件，經(jīng)過改變樣張印刷所需條件進(jìn)行打樣并將其做預(yù)涂膜處理。最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是為了探討印刷條件是如何影響預(yù)涂膜質(zhì)量，是否有必須的規(guī)律可循。最終以此為依據(jù)確定印刷品覆膜所適宜的最佳印刷條件。
三、【實(shí)驗(yàn)儀器及材料】：
(1)IGT印刷適性儀、預(yù)涂膜覆膜機(jī)、剝離強(qiáng)度儀;
(2)油墨、銅版紙(確定規(guī)格，ph值)、BOPP預(yù)涂膜。
四、【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】：
在IGT印刷適性儀進(jìn)行試驗(yàn)打樣，確定一般印刷打樣的印刷條件范圍。(溫度、速度、壓力大致范圍)。
五、【實(shí)驗(yàn)原理及步驟】：
(1)采用覆合強(qiáng)度指標(biāo)考察覆膜質(zhì)量，覆合強(qiáng)度的測量參考GB2T2790-1995標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。對于每個試樣，從剝離力和剝離長度的關(guān)系曲線上測定平均剝離力，以N為單位，記錄下至少100mm剝離長度內(nèi)的剝離力的最大值和最小值，并計(jì)算相應(yīng)的剝離強(qiáng)度值。
計(jì)算公式如下:
σ180=FB
式中:σ180為剝離強(qiáng)度(Nmm);F為剝離力(N);B為試樣寬度(mm)。利用上式，計(jì)算所有試驗(yàn)試樣的平均剝離強(qiáng)度、最小剝離強(qiáng)度和最大剝離強(qiáng)度，以及它們的算術(shù)平均值
(2)利用IGT印刷適性儀在銅版紙上頭進(jìn)行打樣。
1、在必須的墨層厚度、印刷速度、印刷壓力的情景下進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，打樣后將樣條放在正常的印刷環(huán)境中進(jìn)行干燥(干燥時間受紙張、溫度、濕度的影響)。經(jīng)過對不一樣印刷時間間隔(0.5h、1h、1.5h、2h、2.5h、3h、3.5h、4h、4.5h、5h、5.5h、6h、6.5h、7h)的樣條在預(yù)涂膜覆膜機(jī)上頭進(jìn)行覆膜(覆膜的壓力在6.8mPa，溫度為90e，覆膜速度為100rmin)。然后在剝離強(qiáng)度測定儀上測試各樣條的剝離強(qiáng)度記錄數(shù)據(jù)，確定最佳覆膜時間間隔。
2、在第一步所確定的最佳印刷時間間隔的條件下，印刷壓力、印刷速度必須，改變印刷墨層厚度進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對不一樣墨層厚度(0.5-4.0Lm)下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜處理，在剝離強(qiáng)度測定儀上測試各樣條的剝離強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)。確定覆膜的最佳墨層厚度。
3、在前兩步所得到的最佳印刷時間間隔和最佳印刷墨層厚度的情景下，控制印刷壓力必須，改變印刷速度(0.
1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、0.9、1.0ms)進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對不一樣印刷速度下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜處理，在剝離強(qiáng)度測定儀上測試各樣條的剝離強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)。確定最佳的印刷速度。
4、根據(jù)前三步的實(shí)驗(yàn)所得的最佳印刷時間間隔、最佳印刷墨層厚度、最佳印刷速度的情景下，改變印刷壓力(200-800N)進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對不一樣印刷壓力下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜，在剝離強(qiáng)度測定儀上測試各樣條的剝離強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)。
六、【數(shù)據(jù)處理】：
七、【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】：
八、【參考文獻(xiàn)】：
齊曉堃，印刷材料及適性北京：印刷工業(yè)出版社20__.1(普通高等教育印刷工程本科規(guī)劃教材)
許文才，包裝印刷與印后加工北京：中國輕工業(yè)出版社20__.8(普通高等教育十五國家規(guī)劃教材)
馮瑞乾，印刷原理及工藝北京：印刷工業(yè)出版社1999-4(高等學(xué)校印刷工程類教材)
GB-T2790-1995，膠粘劑180b剝離強(qiáng)度試驗(yàn)方法撓性材料對剛性材料
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案（十）：
思考：蠟燭紙杯燈為什么會轉(zhuǎn)動
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎
注意：注意蠟燭燃燒時的安全!
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇3
1實(shí)驗(yàn)器材
低頻信號發(fā)生器（EE1641C型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），BNC轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線。
2演示方法
2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性
將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用BNC轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。通過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1K”三個檔位之間進(jìn)行切換。這時，音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調(diào)變化十分顯著。由此，學(xué)生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調(diào)”這樣的特性。注意事項(xiàng)：實(shí)際上，在調(diào)節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上，可以適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅?，因?yàn)楫?dāng)聲強(qiáng)大于85dB時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。
2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”
將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉(zhuǎn)動“頻率微調(diào)”旋鈕，對信號源頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)，可以觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快，音調(diào)變高；振動變慢，音調(diào)變低。這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象強(qiáng)化了學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生作出合理猜想和進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項(xiàng)：一定要在“低頻”檔對信號進(jìn)行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)可以使音調(diào)以及振動速度的變化更易察覺。
3演示用途拓展
此套裝置除了可以很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外，還可以演示其他一些聲現(xiàn)象，而且效果也相當(dāng)不錯。
3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”
音箱發(fā)出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現(xiàn)象，學(xué)生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的。
3.2演示“聲音是一種波”
將點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情況下，可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動，借助于此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師可以引出“聲波”的概念。
3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調(diào)節(jié)音箱的音量，可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不同響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現(xiàn)象可以演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系。
3.4演示“次聲波”和“超聲波”
從“0”到“10M”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，可以發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現(xiàn)象，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象新奇、直觀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念，希望能為教師們的實(shí)際教學(xué)提供些許參考。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇4
一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR> 1、學(xué)習(xí)從土壤中分離、純化微生物的原理與方法。
2、學(xué)習(xí)、掌握微生物的鑒定方法。
3、對提取的土樣進(jìn)行微生物的分離、純化培養(yǎng)，并進(jìn)行簡單的形態(tài)鑒定
4、對簡單鑒定后的微生物進(jìn)行生理生化鑒定并由鑒定結(jié)果查伯杰氏手冊以確定分離出微生物的品種。
二.實(shí)驗(yàn)原理
α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶，它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌，廣泛分布于自然界，尤其是在含有淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。
從自然界篩選菌種的具體做法，大致可以分成以下四個步驟：采樣、增殖培養(yǎng)、純種分離和性能測定。
1、采樣：即采集含菌的樣品
采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自己打算篩選的微生物在哪些地方分布最多，然后才可著手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都可以找到，因而土壤可說是微生物的大本營。在土壤中，數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌，其次是放線菌，第三霉菌，酵母菌最少。除土壤以外，其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢生長的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多，廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多，果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多;蔬菜牛奶中乳酸菌較多，油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。
2、增殖培養(yǎng)(又稱豐富培養(yǎng))
增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中加入某些物質(zhì)，并創(chuàng)造一些有利于待分離微生物生長的其他條件，使能分解利用這類物質(zhì)的微生物大量繁殖，從而便于我們從其中分離到這類微生物。因此，增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用。
3、純種分離
在生產(chǎn)實(shí)踐中，一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。通過上述的增殖培養(yǎng)只能說我們要分離的微生物從數(shù)量上的劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢，從而提高了篩選的效率，但是要得到純種微生物就必須進(jìn)行純種分離。
純種分離的方法很多，主要有：平板劃線分離法、稀釋分離法、單孢子或單細(xì)胞分離法、菌絲尖端切割法等。
三.實(shí)驗(yàn)材料
1、器材：
小鐵鏟和無菌紙或袋、培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無菌水試管(每支4.5mL水)、燒杯、三角瓶、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、搪瓷杯、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍(槍頭)、天平、濾紙、pH試紙等。2、試劑：
配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料(牛肉膏、NaCl、瓊脂、蛋白胨)、Lugol氏碘液、0.2%可溶性淀粉液、結(jié)晶紫染液、番紅染液、碘液、95%乙醇、0.5%番紅水染液、無菌水等。3、土樣：取自桂林師專1棟宿舍樓后面土壤，地下10cm左右。
四.實(shí)驗(yàn)方法步驟
1、采集土樣帶上小鐵鏟和無菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤
2、樣品稀釋在無菌紙上稱取樣品1g，放入100mL無菌水的三角瓶中，手搖10分鐘使土和水充分混合。用1mL無菌吸管吸取0.5mL注入4.5mL無菌水試管中，梯度稀釋至10。
3、分離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從10、10、10樣品稀釋液中，吸取lmL，注入無菌培養(yǎng)皿中，然后倒入滅菌并融化冷至50℃左右的固體培養(yǎng)基，小心搖動冷凝后，倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時。培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容。
4、初步鑒定對多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的觀察、簡單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察，記錄結(jié)果。
5、α-淀粉酶鑒定
6、1)實(shí)驗(yàn)原理：
細(xì)菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶可以把淀粉分解，因淀粉遇碘變藍(lán)色，如菌落周圍有無色圈，說明該菌能分解淀粉
2)步驟：
將培養(yǎng)的的各種待測菌種接種在含有0.2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;可溶性淀粉0.2g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容(注：先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀，再加到溶化好的培養(yǎng)基中，調(diào)勻)，倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18-24小時后，取出平板，向皿中注入l滴Lugol氏碘液，因淀粉遇碘變藍(lán)色，如菌落周圍有無色圈，說明該菌能分解淀粉。
8、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落，用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜
面上，并進(jìn)行2-3次劃線分離，挑取單菌落至斜面上，培養(yǎng)后觀察菌苔生長情況并鏡檢驗(yàn)證為純培養(yǎng)。
四.實(shí)驗(yàn)結(jié)果
五.個人總結(jié)
1、在分離實(shí)驗(yàn)中，原土樣的10-3g/mL濃度中得到5種不同的能夠分解淀粉的菌落，經(jīng)初步淀粉酶實(shí)驗(yàn)，1號菌的淀粉分解圈大，2號、3號、4號次之，5號最小。
2、在淀粉酶試驗(yàn)中，3號培養(yǎng)基感染雜菌，出現(xiàn)不同菌落，故后面不再對其處理;其它菌種均得到較純的單菌落，淀粉酶實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變，與上面相同。
3、各種菌落的革蘭氏染色中大部分為陽性，菌體形態(tài)多為橢圓形趨于桿狀，只有4號菌為陰性;5號菌菌落難以挑故過沒能進(jìn)行染色。
4、1號、2號、4號經(jīng)劃線純化均得到單菌落，5號菌沒能劃出單菌落;綜合分析可以判定，1號菌即為優(yōu)良的淀粉酶產(chǎn)生菌，即為枯草芽孢桿菌。
5、本次實(shí)驗(yàn)遇到一件讓人頗為尷尬的事情，那就是實(shí)驗(yàn)所用酒精燈的酒精被煤油替換，連消毒棉也是煤油的，因?yàn)槭褂妹河彤a(chǎn)生大量的黑煙，導(dǎo)致大量顆粒吸附在實(shí)驗(yàn)器具上，其氣味也難以忍受，故在實(shí)際操作中減少了使用，引起帶來的影響尚不明確。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇5
一、問題的提出：
20xx年，國家有關(guān)部門通過對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的全面調(diào)查后，認(rèn)為：“學(xué)生的肺活量、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市男生已達(dá)24%，視力不良率居高不下，其中中小學(xué)生為62%;由于缺少足夠的體育運(yùn)動，中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降，超過了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問題，這直接影響到青少年一代的健康成長，影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。隨著“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”全面啟動，各個學(xué)校切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，廣泛開展陽光體育運(yùn)動，鼓勵學(xué)生走出教室，走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮。學(xué)校將體育活動作為貫穿教學(xué)和管理的主線，大力開發(fā)體育課程資源，加強(qiáng)體育場地設(shè)施建設(shè)，積極開展豐富多彩的體育活動，但在現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校的體育場地、器材、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善，不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的要求，嚴(yán)重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時的課外活動時間，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵。本研究試圖對“體育場地設(shè)施對中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進(jìn)行實(shí)地考察研究，提出切實(shí)可行的解決措施。
二、理論依據(jù)：
近年來，我國中學(xué)生體質(zhì)健康問題嚴(yán)重，部分體質(zhì)測試指標(biāo)逐年下滑。自20xx年開始，我國進(jìn)行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示，最近20年，我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài)，其中包括學(xué)生的肺活量、速度、力量、耐力等，不僅青少年身體機(jī)能、素質(zhì)和運(yùn)動能力呈下降趨勢，肥胖率也比5年前增長了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展。為解決這些問題，教育部、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知》(以下簡稱《通知》)，決定：從20xx年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國各類學(xué)校中深入開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(即陽光體育運(yùn)動)。
造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的，從教育的角度看，雖然一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行;從學(xué)校方面看，重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn);從體育自身來看，大家仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松;從社會角度來看，伴隨現(xiàn)代進(jìn)程的加快和生活方式的改變，體能下降的現(xiàn)象普遍存在。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查，從學(xué)校實(shí)地和體育教師、學(xué)生兩方面充分全面的展開調(diào)查，分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應(yīng)的研究對策，使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去。
三、研究方法
1、文獻(xiàn)資料法通過計(jì)算機(jī)檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，包
括期刊、專著、學(xué)位論文等，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運(yùn)動的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容。同時收集國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù)。
2、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的'研究內(nèi)容與目的，閱讀了大量有關(guān)社會調(diào)查及科研方法等方面的書籍，并經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后，精心設(shè)計(jì)了學(xué)生問卷。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問卷100份。
3、實(shí)地調(diào)研法對隨機(jī)抽取的六所學(xué)校，分別是張店二中、新城中學(xué)、灃水中學(xué)、湖田中學(xué)、傅家中學(xué)、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，統(tǒng)計(jì)了學(xué)校的體育場地，器材設(shè)施，學(xué)生的體育鍛煉方式，學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時間，學(xué)生的興趣愛好等，了解學(xué)校的實(shí)際情況[6]。
4、邏輯分析法運(yùn)用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法，對所收集的各種信息進(jìn)行分析與論證，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果，并提出相關(guān)對策。
四、主要研究內(nèi)容
(1)調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施、器材、場地的實(shí)際情況。
(2)了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時間及學(xué)校場地對學(xué)生開放的情況。
(3)調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式，興趣愛好。
(4)分析所得數(shù)據(jù)，提出解決的可行方法和措施。
五、研究階段安排
1前期工作
(1)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料確定研究方向及研究方法。
(2)撰寫開題報(bào)告。
2、中期工作
(1)采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場地、設(shè)施、器材的實(shí)際情況。
(2)調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式，興趣愛好。
3、后期工作
(1)整理并分析資料
(2)撰寫論文，形成初稿
(3)修改論文，形成成稿。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇6
發(fā)展節(jié)水型水產(chǎn)養(yǎng)殖、種植模式，進(jìn)化水質(zhì)節(jié)約用水，清除魚池中有機(jī)質(zhì)帶來的污染，綠化池塘有效提高池塘利用率，把池塘效益最大化除了優(yōu)化水產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)外，還可以開發(fā)利用水面及水面以上的空間。這是未來池塘養(yǎng)殖的發(fā)展趨勢。利用池塘養(yǎng)殖空間，水下養(yǎng)魚，水面種菜，是發(fā)展水池養(yǎng)殖與種植相結(jié)合的方向之一。魚的生存生長產(chǎn)生的廢物，恰好是水生蔬菜所必須的營養(yǎng)。精養(yǎng)魚池的肥水實(shí)際上是無土栽培的營養(yǎng)液。在池塘蔬菜種植和水產(chǎn)養(yǎng)殖的結(jié)合中，要根據(jù)重慶地區(qū)池塘養(yǎng)殖的模式和特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蚣竟?jié)變化，如何因事利導(dǎo)，趨利避害，因地制宜，選擇合適的品種搭配采取相適應(yīng)的種養(yǎng)技術(shù)，是我們魚菜共生實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。根據(jù)上述思路制定設(shè)計(jì)方案如下：
一、設(shè)計(jì)目標(biāo)
我場位于璧山縣城與獅子鎮(zhèn)之間，養(yǎng)殖水源已嚴(yán)重污染，河水無法使用。其凈化池水水質(zhì)減少循環(huán)已成頭等大事。
1。魚菜共生池全年不因養(yǎng)魚投飼料污染水質(zhì)而換水（確因天旱池水枯竭，只能適當(dāng)補(bǔ)給）。利用蔬菜汲取池中氨、氮、磷等多余元素凈化水質(zhì)達(dá)到不換水的目的。
2。魚產(chǎn)量1000公斤/畝、蔬每畝500公斤。
3。對比池魚產(chǎn)量1000公斤/畝。
二、設(shè)計(jì)方案
由于該實(shí)驗(yàn)在重慶地區(qū)屬初試，在全國也沒有完全成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，所以在種植蔬菜的浮床用材方面，既要考慮浮力，又要與就地取材、低成本原則相結(jié)合考慮：
1。浮床：
①用竹子做浮筐，在浮筐上用聚乙烯網(wǎng)布作浮床的面和底。使其面、底中空高度在10cm左右、面部開孔植菜，底部透水供菜營養(yǎng)、并防魚吃菜根。
②用塑料管做浮筐，其他同①。
③用板房填充泡沫作浮床開孔植菜，但下部分需網(wǎng)布防魚吃菜根。
④利用竹塊定型，同樣用網(wǎng)布上下隔兩層，然后在四角用竹棍定植在池中，靠四角竹棍支撐重量，成本最低。
2。植菜的品種：適應(yīng)水生的品種。
①空心菜：生長期4—10月，時間長、產(chǎn)菜期長。
②水芹菜：生長期10—來年3月，有效利用冬季延續(xù)空心菜的產(chǎn)量。
③絲瓜：需大水大肥、可搭架立體利用水面以上的空間。
3。池魚放養(yǎng)模式：結(jié)合當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖習(xí)慣，不回避草魚。
4。種植面積不超過養(yǎng)魚水面的20%、不低于15%。
三、實(shí)驗(yàn)場地
試驗(yàn)池安排在18號魚池、對比池與氣幕增氧為同一池塘。及16號池。
試驗(yàn)池18號為直角梯形，面 積畝。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇7
一、實(shí)驗(yàn)原理
(1)鑒定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理念：
某些化學(xué)試劑+生物組織中有關(guān)有機(jī)化合產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。
(2)具體原理：
①可溶性還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀。
②脂肪小顆粒+蘇丹Ⅲ染液→橘黃色小顆粒。
③蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色反應(yīng)。
二、目標(biāo)要求
初步掌握鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
①初步掌握鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。
②經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的操作和設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的動手本事，掌握探索實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技巧，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維本事。
2.難點(diǎn)
根據(jù)此實(shí)驗(yàn)方法、原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來鑒定常見食物的成分。
四、實(shí)驗(yàn)材料
1.可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織，以蘋果、梨為最好。
2.脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好(實(shí)驗(yàn)前浸泡3h～4h)。
3.蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn):可用浸泡1d～2d的黃豆種子(或用豆?jié){、或用雞蛋蛋白)。
五、儀器、試劑
1.儀器:剪刀，解剖刀，雙面刀片，試管，試管架，試管夾，大小燒杯，小量筒，滴管，玻璃漏斗，水浴鍋，研缽，石英砂，紗布，載玻片，蓋玻片，毛筆，吸水紙，顯微鏡。
2.試劑:①斐林試劑(0.1gL的NaOH溶液+0.05gmL的CuSO4溶液);②蘇丹Ⅲ染液;③雙縮脲試劑;④體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液;⑤蒸餾水。
六、方法步驟
1.制備試劑。
2.可溶性還原糖的鑒定、方法、步驟。
3.脂肪的鑒定、方法、步驟。
4.蛋白質(zhì)的鑒定、方法、步驟。
七、教學(xué)過程
新課引入：我們在化學(xué)中學(xué)習(xí)過物質(zhì)的鑒定，其原理是被鑒定的物質(zhì)與所用的化學(xué)試劑要么發(fā)生顏色反應(yīng)，要么產(chǎn)生沉淀，我們生物學(xué)上也采用此原理，在生物學(xué)中物質(zhì)鑒定的理念是：某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。
新課教學(xué)：(具體原理)
①可溶性還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀。(水浴加熱)
②脂肪小顆粒+蘇丹Ⅲ染液→橘黃色小顆粒。(要顯微鏡觀察)
③蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色反應(yīng)。(要先加A液NaOH溶液再加B液CuSO4溶液)今日，我們學(xué)習(xí)鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。
(一)、還原糖的鑒定
1、還原糖的鑒定步驟:
選材：蘋果：洗凈、去皮、切塊，取5g放如研缽中制備組織樣液研磨成漿：加石英砂，加5ml水研磨
注入組織樣液2ml過濾：將玻璃漏斗插入試管中，漏斗上墊一層紗布
加斐林試劑：2ml(由斐林試劑甲液和乙液充分混合而成，不能分別加入)
水浴加熱：煮沸2min
觀察溶液顏色變化：淺藍(lán)色→棕色→磚紅色。
2、實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn)：
①還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織，以蘋果、梨為最好。
②斐林試劑要兩液混合均勻且現(xiàn)配現(xiàn)用。
斐林試劑的配制過程示意：
斐林試劑甲液(0.1gml的NaOH溶液)按必須比例混合均勻
斐林試劑斐林試劑乙液(0.05gml的CuSO4③在鑒定尿液中是否包含葡萄糖時還能用其他那些鑒定方法
學(xué)生回答：還能夠用斑氏試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀;及糖尿試紙據(jù)糖的由少到多產(chǎn)生淺藍(lán)、淺綠、棕或深棕色。
(二)、脂肪的鑒定
1、脂肪的鑒定步驟:
取材：花生種子(浸泡3-4h)，將子葉削成薄片
取夢想薄片
在薄片上滴2-3滴蘇丹Ⅲ染液
去浮色制片
制成臨時裝片
觀察：先在低倍鏡下，找到材料的脂肪滴，然后，轉(zhuǎn)為高倍鏡觀察。
結(jié)論：細(xì)胞中的圓形脂肪小顆粒已經(jīng)被染成橘黃色。
2、實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn)：
①.脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好(實(shí)驗(yàn)前浸泡3h～4h)。
②該試驗(yàn)成功的關(guān)鍵是獲得只包含單層細(xì)胞夢想薄片。
③滴蘇丹Ⅲ染液染液染色2-3min，時間不宜過長，以防細(xì)胞的其他部分被染色。
(三)、蛋白質(zhì)的鑒定
1、蛋白質(zhì)的鑒定步驟：
結(jié)論：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)。
2、實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn)：
①蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn):可用浸泡1d～2d的黃豆種子(或用豆?jié){、或用雞蛋蛋白稀釋液)。
②雙縮脲試劑的使用，必須要先加入A液(即0.1gml的NaOH溶液)，再加入雙縮脲試劑B液(即0.01gml的CuSO4溶液)。
③還可設(shè)計(jì)一只加底物的試管，不加雙縮脲試劑，進(jìn)行空白對照，說明顏色反應(yīng)的引起是蛋白質(zhì)的存在與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，而不是空氣的氧化引起。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇8
教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案
設(shè)計(jì)人：???????????????????日期：??年??月??日
實(shí)驗(yàn)
課題
名稱
Flash動畫課件在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生綜合能力提高的作用的研究方案
實(shí)驗(yàn)
目的
研究Flash動畫課件在中學(xué)物理教學(xué)上，對學(xué)生的綜合素質(zhì)有什么作用和影響
實(shí)驗(yàn)
的
內(nèi)容
學(xué)生的聽課情緒、理解能力、課后作業(yè)完成情況、考試成績、自我評價能力
實(shí)驗(yàn)
假設(shè)
（1）Flash動畫課件能提高初中生在物理課堂上的聽課情緒。
（2）Flash動畫課件能提高初中生對物理知識的理解能力。
（3）Flash動畫課件能使初中生更好地完成課堂作業(yè)。
（4）Flash動畫課件能提高初中生的物理考試成績。
（5）Flash動畫課件能提高學(xué)生的自我評價的能力
實(shí)驗(yàn)
對象
學(xué)校
人數(shù)
男
女
班級
平均年齡
實(shí)驗(yàn)
時間
時間：____年_月____日——_____年__月_日
共____周，每周____學(xué)時。
實(shí)驗(yàn)
變量
分析
設(shè)計(jì)
（自變量X）
X=Flash動畫課件
實(shí)驗(yàn)
反應(yīng)
變量
分析
（因變量Y）
因變量類型
測量項(xiàng)目
測量工具與方法
Y1：學(xué)生的聽課情緒
Y2：理解能力
Y3：課后作業(yè)完成情況
Y4:考試成績
Y5:自我評價能力
Y1的測量:聽課的人數(shù)；回答問題的次數(shù)、比例
Y2的測量:對知識點(diǎn)的理解、消化能力
Y3的測量:作業(yè)的完成率及正確率
Y4的測量:周測、月測、期中測試
Y5的測量:自我總結(jié)、評價
Y1的方法：由認(rèn)可老師記錄
Y2的方法：問卷調(diào)查
Y3的方法：教師統(tǒng)計(jì)
Y4的方法：教師統(tǒng)計(jì)各種考試兩個班的學(xué)生的成績的最高分、最低分、眾數(shù)、平均分等。
Y5的方法：學(xué)生自我鑒定
可能出現(xiàn)
的
干擾變量
分析
干擾來源
控制的方法
Z1.學(xué)生的基礎(chǔ)水平不能
Z2.Flash動畫課件的設(shè)計(jì)、使用的合理性與正確性。
Z3.教師的能力、水平、態(tài)度等。
Z4.教學(xué)環(huán)境
Z1的控制：盡量抽取基礎(chǔ)水平一致的兩個班。
Z2的控制：合理地設(shè)計(jì)、利用Flash動畫課件。
Z3的控制：采用同一個老師教學(xué)。
Z4的控制：在同一教室授課。
實(shí)驗(yàn)
的
主要
模式
實(shí)驗(yàn)組、對照組的前側(cè)后測設(shè)計(jì)
（1）利用里克特量表對預(yù)期的實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行前測，并分別從兩個自然班中選取部分學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)組和控制組：實(shí)驗(yàn)組和控制組。
（2）利用調(diào)查問卷對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力結(jié)構(gòu)等因素進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和已具備的能力狀況，為以后的效果分析掃清障礙。
（3）在教學(xué)的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調(diào)查問卷、里克特量表等工具對學(xué)生的行為進(jìn)行觀察和記錄。
（4）在研究進(jìn)行兩個月左右時對學(xué)生這五種能力的發(fā)展進(jìn)行形成性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并針對問題提出解決措施，進(jìn)行補(bǔ)救。
（5）半個學(xué)期后，對學(xué)生這五種能力的發(fā)展進(jìn)行終結(jié)性檢驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)是否成立，如成立，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明，如不成立，說明原因。
對本方案
的
評價意見與建議
評議人（簽字）：??????????年??月??日
廣西師范學(xué)院?計(jì)算機(jī)與信息工程?黃劍藝
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇9
緩控釋肥施用量及施用方法對春小麥生長發(fā)育和產(chǎn)量的影響
學(xué)院：農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院
課程：作物栽培學(xué)
班級：種子科學(xué)與工程131（專）
姓名：王曉玲
學(xué)號：1341014126
緩控釋肥施量及施用方法對春小麥生長發(fā)育和產(chǎn)量的影響
試驗(yàn)?zāi)康?BR> 緩控釋肥是一種對肥料養(yǎng)分釋放速度進(jìn)行調(diào)節(jié)的新型肥料，通過物理，化學(xué)以及生物技術(shù)手段來調(diào)控肥料養(yǎng)分的釋放速度和釋放量，實(shí)現(xiàn)肥料中養(yǎng)分元素的供應(yīng)與作物對養(yǎng)分的需求基本相同，實(shí)現(xiàn)動態(tài)平衡，能夠提高肥料利用率。本研究主要開展金正大緩控釋肥在春小麥生產(chǎn)中的最佳施用量和施用方法研究。
1．試驗(yàn)材料與方法
1.1試驗(yàn)地基本情況
試驗(yàn)區(qū)位于河西學(xué)院農(nóng)學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，土壤類型為沙壤土。海拔1410~1700米，屬大陸性氣候，氣候特點(diǎn)是干燥少雨，年降雨量131mm,年平均氣溫6℃，年平均最高氣溫15℃，年平均最低氣溫0℃，全年日照3000小時。試驗(yàn)地前茬作物為白菜。
1.2實(shí)驗(yàn)材料
供試品種為寧春8號。供試肥料為金正大緩控釋肥（N+P2O5+KO>45.0%,N-P250-K20=25-12-8，由山東金正大生態(tài)工程有限公司生產(chǎn)）。
1.3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1.3.1采用隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)劃分小區(qū)，如下圖：
（注：保護(hù)行90cm，走道40cm，小區(qū)長3.5m。寬2m，三個重復(fù)。行播量：19.6ｇ）
1.3.2四個施肥水平A1A2A3A4和兩個施肥方法B1B2隨機(jī)區(qū)組排列，（施肥水平A1=0kg/kg2,A2=450kg/hm2,A3=675/hm2,A4=750ke/hm2）四水平。
施肥方法設(shè)為B1：肥料全部作為基肥結(jié)合翻地深施；
B2：50%肥料作為基肥，50%作追肥，在分蘗期一次性追施。
區(qū)組1：A1B1?A2B1?A3B1?A4B1
區(qū)組2：A1B2?A2B2?A3B2?A4B2?????（注：共8個水平）
1.3.3田間小區(qū)播種方法：條播法共播種17行，行距12cm，播種深度3.5cm。
1.4觀測項(xiàng)目與方法
1.4.1生長速率的測定（即生長發(fā)育動態(tài)觀測）
生育期的測定可判斷小麥玉米速率的快慢。記載出苗期，三葉期，拔節(jié)期，抽穗期，開花期的日期。根據(jù)日期的早晚可判斷玉米生長速率的快慢。
（1）出苗期：整個小區(qū)50%的植株主莖葉露出胚芽鞘的日期。
（2）三葉期：第三片葉子長出2cm的日期。
（3）拔節(jié)期：植株主莖第一節(jié)間生長2cm的日期。
（4）抽穗期：族葉葉片全部抽出的日期。
（5）開花期：全田50%以上的小麥開花的日期。
1.4.2葉面積系數(shù)的測定
選取有代表性的樣本10-20株，洗滌剪根，測定時將全部的葉片剪下即稱重。再按比例選取大，中，小老嫩葉片30片，分成三等分，每10片葉疊整齊，切取中段3-5cm長，得到標(biāo)準(zhǔn)葉片立即稱鮮重，然后挨個鋪平后壓在米尺下，量其總寬度，長寬乘積即為部分葉面積。
全部葉面積=部分葉面積*全部葉面積重/部分葉面積重
單株葉面積=全部葉面積/取樣株數(shù)
葉面積系數(shù)=每公頃葉面積/每公頃土地面積=每公頃葉面積*每公頃基本苗數(shù)/10000*10000
1.4.3考種
小麥成熟后每小區(qū)取20株，測其經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量及性狀。分別測小麥麥穗的籽粒數(shù)，粒重，千粒重來測定兩因素。因水平對小麥產(chǎn)量的影響，分析并測定金正大緩控釋肥施用量的4個水平集施用方法對春小麥的發(fā)育和產(chǎn)量的影響。
（1）株高：由地表量到生莖穗的頂端（不帶芒）
（2）分蘗總數(shù)：包括抽穗和不抽穗的全部分蘗。
（3）有效分蘗數(shù)：抽穗結(jié)實(shí)的分蘗數(shù)。
（4）穗長：自穗軸莖部量到穗頂部，如有分蘗穗也量其長度。
（5）小穗數(shù)：指全株所有穗上的全部小穗總數(shù)，包括無效小穗。
（6）籽粒數(shù)：全株上全部小穗的總籽粒數(shù)。
（7）單株平均籽粒數(shù)：所測植株所有有麥穗脫粒之后稱重求其平均值。
（8）千粒重：以兩個1000粒分別稱重，求其平均值。
1.4.4計(jì)算肥料的利用率（N,P,K含量）
測定土壤中剩余N,P,K含量，計(jì)算小麥吸收同化剩余的N,P,K。以此來判斷N,P,K肥對小麥生長發(fā)育狀況的影響。
參考文獻(xiàn)
（1）中科院沈陽應(yīng)用生態(tài)研究所石元亮;抑制劑型緩釋肥將成主流[N];江蘇農(nóng)業(yè)科技報(bào);2008年
（2）趙秉強(qiáng);發(fā)展有機(jī)無機(jī)肥料優(yōu)化化學(xué)肥料養(yǎng)分[N];農(nóng)資導(dǎo)報(bào);2010年
（3）曹倩,賀明榮,代興龍,等.密度、氮肥互作對小麥產(chǎn)量及氮素利用效率的影響.植物營養(yǎng)與肥料學(xué)報(bào),2011(4):815-822.
（4）高聚林,劉克禮,劉瑞香,等.不同栽培條件對春小麥葉面積指數(shù)的影響.麥類作物學(xué)報(bào),2003(3):85-89.
（5）趙明;趙征宇;蔡葵;于秋華;王文嬌;;有機(jī)肥料對土壤可溶性氮素變化的影響及肥效研究[J];山東農(nóng)業(yè)科學(xué);2008年01期
（6）張寶良;;有機(jī)肥與化肥結(jié)合施用對水稻金早09的增產(chǎn)效果[J];山東農(nóng)業(yè)科學(xué);2011年03期
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇10
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案
宣漢縣胡家初級中學(xué)?戚文波
一、實(shí)驗(yàn)名稱：乒乓球在物理力學(xué)中的應(yīng)用
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路
隨著新課程的改革,要改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念,通過全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的觀察能力,探究能力和創(chuàng)新意識。這就要求我們充分利用身邊的物體,巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。乒乓球的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用很多，可以探究能量轉(zhuǎn)換、重力方向、力的作用、彈力、熱脹冷縮、慣性等，在這里我只演示3個小實(shí)驗(yàn)，為我們物理課堂增光添彩，算作拋磚引玉。
三、實(shí)驗(yàn)器材：乒乓球?電吹風(fēng)?水?礦泉水瓶
四、實(shí)驗(yàn)過程
演示一：浮力產(chǎn)生的原因
將一只塑料可樂瓶剪去底部（瓶頸的截面直徑略小于乒乓球的直徑）。如圖甲把一只乒乓球放在瓶內(nèi)，從上面倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，直到水倒?jié)M后，乒乓球還沉在水底并沒有浮起來。原理：因?yàn)槠古仪蛳虏繘]有水，所以沒有受到水對其向上的壓力，只有水對乒乓球豎直向下的壓力，所以乒乓球始終沉在水底。如乙圖當(dāng)用手指堵住瓶頸的出水口，使水慢慢流下并注滿玻璃管后，乒乓球上浮。原理：由于乒乓球的下部有了水，所以受到了向上的壓力大于向下的壓力差（浮力），由于乒乓球所受浮力大于其自身重力，球上浮。??
演示二：證明大氣壓強(qiáng)的存在
在礦泉水瓶中裝滿水，用乒乓球蓋嚴(yán)瓶口，手按住乒乓球把瓶子倒過來，放開手后水不會流出來乒乓球也不會下落。原理：瓶內(nèi)除了水外沒有空氣，乒乓球在外界大氣壓的作用下，不會掉下來
演示三：壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
用一只手握住吹風(fēng)機(jī)，另一只手將球放在吹風(fēng)機(jī)的上方。開動冷風(fēng)或熱風(fēng)吹動乒乓球。吹風(fēng)機(jī)朝上對著乒乓球吹，乒乓球不會被吹走，而是浮在空中跳動。原理：由于流體流速與壓強(qiáng)的作用：流速大壓強(qiáng)小。
五、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
（1）演示一由于密封性不高，倒水時一定要迅速。
（2）演示二要注意排盡空氣，并選用較硬的大口徑飲料瓶，動作要輕柔，可以先把它們倒置在水中在慢慢提離水面。
（2）演示三可以有一定的傾斜角度，但不能過大，動作要穩(wěn)定。
六、實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)：
1、實(shí)驗(yàn)的制作簡單、操作方便、現(xiàn)象明顯醒目、趣味性強(qiáng)，直觀形象、生動有趣，比用任何語言描述效果都要好
2、器材簡單、便于尋找（乒乓球和飲料瓶就在我們身邊），方便于老師和同學(xué)都能制作
3、將教材及生活中學(xué)生只能觀察到的靜態(tài)的、抽象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成可感知的動態(tài)的過程
七、體會
乒乓球的這些實(shí)驗(yàn)看著簡單，卻給物理教學(xué)增添了許多生機(jī)與活力。只要我們能留心觀察加以應(yīng)用，就能培養(yǎng)初中學(xué)生對物理學(xué)的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生課后小制作、小發(fā)明。通過制作、演示、觀察、分析、歸納等，增強(qiáng)學(xué)生動手和動腦能力，提高他們的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識
制作“葉脈書簽”設(shè)計(jì)方案
20102401172?劉燈媛??20102401159?吳婉嫻
20102401034?沈于如??20102400111??王能
20102401013?羅俊杰??20100004010??劉洋
指導(dǎo)老師：羅秀玲
一、探究問題的提出
1、涉及的中學(xué)化學(xué)知識
本探究課題選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)》九年級下冊57頁的家庭小實(shí)驗(yàn)—葉脈書簽的制作，其制作原理涉及到堿的腐蝕性問題。堿會破壞葉肉細(xì)胞表面的細(xì)胞膜，因細(xì)胞膜主要成分是脂質(zhì)，堿性的溶液能夠?qū)⒅|(zhì)帶走，其實(shí)質(zhì)也就是堿能與酯反應(yīng)，最終導(dǎo)致細(xì)胞膜破裂，從而使葉肉容易被刷去。通過制作葉脈書簽，同學(xué)們可以對強(qiáng)堿NaOH的腐蝕性有更加深刻的了解。
2、選題的意義（1）通過學(xué)生動手操作，完成葉脈書簽制作，培養(yǎng)學(xué)生動手、交流的意識和能力。（2）通過采集各種形態(tài)的植物葉片并制作成精美的葉脈書簽，使學(xué)生體驗(yàn)到大自然的美，進(jìn)而提高審美情趣。（3）在整個制作過程中對葉片的選擇，制作時溶液的濃度、加熱時間，漂洗的工藝，染色效果等進(jìn)行討論，總結(jié)歸納出一套葉脈書簽制作的最佳方案。學(xué)生親自動手，并積極參與集體討論，解決活動過程中遇到的各種問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。（4）加深對相關(guān)生化學(xué)學(xué)科知識的理解，提高各科知識綜合運(yùn)用的能力。
二、實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理
葉片的葉肉中含有大量多糖物質(zhì)（淀粉）遇到腐蝕性液體就會發(fā)生腐爛。經(jīng)過加熱，它會腐爛得更快。葉脈（纖維）比較堅(jiān)韌，不容易被腐蝕。因此，可以將一些葉片堅(jiān)硬、葉脈堅(jiān)韌（網(wǎng)狀葉脈）的樹葉，用氫氧化鈉等堿性溶液加熱煮沸，可以水解掉葉肉等部分，僅留下網(wǎng)狀脈，制成葉脈書簽。
三、實(shí)驗(yàn)所需藥品儀器
1、藥品
樹葉：比較堅(jiān)硬、網(wǎng)狀脈比較明顯的葉片，如桂花樹葉、白玉蘭花葉、紫荊葉、芒果樹葉、木瓜葉、榕樹葉等。
顏料、NaOH固體、Na2CO3固體、20%的雙氧水或漂白液
注：需要配制的溶液濃度有：2%、4%、6%、8%、10%NaOH溶液
需要稱量的藥品有：氫氧化鈉2g、4g、6g、8g、10g各一份
碳酸鈉5g共五份
2、儀器
燒杯(500mL)、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、天平、鑷子、牙刷、試管刷、玻璃板、報(bào)紙、濾紙
四、實(shí)驗(yàn)探究的具體步驟與實(shí)驗(yàn)裝置圖
（一）基本步驟
1、選材：選取葉質(zhì)較厚、大小適中、葉面平整、葉脈豐富的葉片，用清水洗凈備用。
2、配制實(shí)驗(yàn)所需溶液。
3、加熱：把堿液放到酒精燈上加熱，近沸時把葉片浸入溶液內(nèi)，邊加熱邊攪拌，加熱時間長短要根據(jù)葉片而定，以葉肉容易被刷掉為度，一般在10分鐘左右?？梢赃^兩三分鐘取一片子出來觀察，直至葉片變成褐色（或葉肉有脫落）即可。
4、漂洗：停止加熱，用鑷子取出葉片,放入盛有清水的燒杯中漂洗干凈（一般在兩次以上）
5、刷洗：將葉片放在玻璃板上，加入一層水，把牙刷打斜（與水平面大約成45度角），順葉脈輕輕地刷凈葉肉，刷時注意：只向一個方向刷（絕對不能來回刷），以免將葉脈刷壞。刷時先從背面開始，刷凈背面再刷正面，主葉脈邊沿處可用敲出法。刷洗干凈后放到濾紙（或報(bào)紙）上晾干。
6、漂白：用20%的雙氧水（或漂白液）漂白葉脈，約15分鐘。
7、染色繪圖：可以用紅墨水、黑墨水、藍(lán)墨水、各色顏料、品紅等對葉脈進(jìn)行染色。
8、晾干：放在報(bào)紙上晾干后夾在書中。
（二）探究內(nèi)容
1、探究不同濃度的NaOH溶液的腐蝕效果
表1
堿液
使用的樹葉
煮沸過程樹葉的現(xiàn)象
2%?NaOH溶液
白玉蘭葉/桂花葉
4%?NaOH溶液
6%?NaOH溶液
8%?NaOH溶液
10%?NaOH溶液
2、探究Na2CO3和NaOH不同配比的腐蝕效果
表2
堿液配比
使用的樹葉
煮沸過程樹葉的現(xiàn)象
5gNa2CO3、2gNaOH、100mL水
白玉蘭葉/桂花葉
5gNa2CO3、4gNaOH、100mL水
5gNa2CO3、6gNaOH、100mL水
5gNa2CO3、8gNaOH、100mL水
5gNa2CO3、10gNaOH、100mL水
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇2
一、【實(shí)驗(yàn)題目】：
印刷條件對預(yù)涂膜覆膜質(zhì)量影響探究
二、【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路】：
影響覆膜質(zhì)量因素主要分為兩類，即覆膜工藝的影響和印刷條件的影響。覆膜工藝的影響無疑是覆膜的溫度、速度、壓力三種因素。往往此刻對于覆膜質(zhì)量影響因素大多是研究到覆膜工藝(溫度、速度、壓力)的影響因素如出現(xiàn)：打皺、起泡、卷曲、出膜、虧膜、搭邊痕的質(zhì)量因素。而很少研究印刷條件對覆膜質(zhì)量的影響。而往往有些時候就是由于印刷條件的因素才影響了覆膜的質(zhì)量?；谌绱诉@次試驗(yàn)研究的方向就是在規(guī)定必須的覆膜條件，經(jīng)過改變樣張印刷所需條件進(jìn)行打樣并將其做預(yù)涂膜處理。最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是為了探討印刷條件是如何影響預(yù)涂膜質(zhì)量，是否有必須的規(guī)律可循。最終以此為依據(jù)確定印刷品覆膜所適宜的最佳印刷條件。
三、【實(shí)驗(yàn)儀器及材料】：
(1)IGT印刷適性儀、預(yù)涂膜覆膜機(jī)、剝離強(qiáng)度儀;
(2)油墨、銅版紙(確定規(guī)格，ph值)、BOPP預(yù)涂膜。
四、【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】：
在IGT印刷適性儀進(jìn)行試驗(yàn)打樣，確定一般印刷打樣的印刷條件范圍。(溫度、速度、壓力大致范圍)。
五、【實(shí)驗(yàn)原理及步驟】：
(1)采用覆合強(qiáng)度指標(biāo)考察覆膜質(zhì)量，覆合強(qiáng)度的測量參考GB2T2790-1995標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。對于每個試樣，從剝離力和剝離長度的關(guān)系曲線上測定平均剝離力，以N為單位，記錄下至少100mm剝離長度內(nèi)的剝離力的最大值和最小值，并計(jì)算相應(yīng)的剝離強(qiáng)度值。
計(jì)算公式如下:
σ180=FB
式中:σ180為剝離強(qiáng)度(Nmm);F為剝離力(N);B為試樣寬度(mm)。利用上式，計(jì)算所有試驗(yàn)試樣的平均剝離強(qiáng)度、最小剝離強(qiáng)度和最大剝離強(qiáng)度，以及它們的算術(shù)平均值
(2)利用IGT印刷適性儀在銅版紙上頭進(jìn)行打樣。
1、在必須的墨層厚度、印刷速度、印刷壓力的情景下進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，打樣后將樣條放在正常的印刷環(huán)境中進(jìn)行干燥(干燥時間受紙張、溫度、濕度的影響)。經(jīng)過對不一樣印刷時間間隔(0.5h、1h、1.5h、2h、2.5h、3h、3.5h、4h、4.5h、5h、5.5h、6h、6.5h、7h)的樣條在預(yù)涂膜覆膜機(jī)上頭進(jìn)行覆膜(覆膜的壓力在6.8mPa，溫度為90e，覆膜速度為100rmin)。然后在剝離強(qiáng)度測定儀上測試各樣條的剝離強(qiáng)度記錄數(shù)據(jù)，確定最佳覆膜時間間隔。
2、在第一步所確定的最佳印刷時間間隔的條件下，印刷壓力、印刷速度必須，改變印刷墨層厚度進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對不一樣墨層厚度(0.5-4.0Lm)下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜處理，在剝離強(qiáng)度測定儀上測試各樣條的剝離強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)。確定覆膜的最佳墨層厚度。
3、在前兩步所得到的最佳印刷時間間隔和最佳印刷墨層厚度的情景下，控制印刷壓力必須，改變印刷速度(0.
1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、0.9、1.0ms)進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對不一樣印刷速度下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜處理，在剝離強(qiáng)度測定儀上測試各樣條的剝離強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)。確定最佳的印刷速度。
4、根據(jù)前三步的實(shí)驗(yàn)所得的最佳印刷時間間隔、最佳印刷墨層厚度、最佳印刷速度的情景下，改變印刷壓力(200-800N)進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對不一樣印刷壓力下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜，在剝離強(qiáng)度測定儀上測試各樣條的剝離強(qiáng)度，記錄數(shù)據(jù)。
六、【數(shù)據(jù)處理】：
七、【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】：
八、【參考文獻(xiàn)】：
齊曉堃，印刷材料及適性北京：印刷工業(yè)出版社20__.1(普通高等教育印刷工程本科規(guī)劃教材)
許文才，包裝印刷與印后加工北京：中國輕工業(yè)出版社20__.8(普通高等教育十五國家規(guī)劃教材)
馮瑞乾，印刷原理及工藝北京：印刷工業(yè)出版社1999-4(高等學(xué)校印刷工程類教材)
GB-T2790-1995，膠粘劑180b剝離強(qiáng)度試驗(yàn)方法撓性材料對剛性材料
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案（十）：
思考：蠟燭紙杯燈為什么會轉(zhuǎn)動
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎
注意：注意蠟燭燃燒時的安全!
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇3
1實(shí)驗(yàn)器材
低頻信號發(fā)生器（EE1641C型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），BNC轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線。
2演示方法
2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性
將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用BNC轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。通過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1K”三個檔位之間進(jìn)行切換。這時，音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調(diào)變化十分顯著。由此，學(xué)生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調(diào)”這樣的特性。注意事項(xiàng)：實(shí)際上，在調(diào)節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上，可以適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅?，因?yàn)楫?dāng)聲強(qiáng)大于85dB時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。
2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”
將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉(zhuǎn)動“頻率微調(diào)”旋鈕，對信號源頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)，可以觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快，音調(diào)變高；振動變慢，音調(diào)變低。這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象強(qiáng)化了學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生作出合理猜想和進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項(xiàng)：一定要在“低頻”檔對信號進(jìn)行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)可以使音調(diào)以及振動速度的變化更易察覺。
3演示用途拓展
此套裝置除了可以很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外，還可以演示其他一些聲現(xiàn)象，而且效果也相當(dāng)不錯。
3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”
音箱發(fā)出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現(xiàn)象，學(xué)生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的。
3.2演示“聲音是一種波”
將點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情況下，可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動，借助于此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師可以引出“聲波”的概念。
3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調(diào)節(jié)音箱的音量，可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不同響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現(xiàn)象可以演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系。
3.4演示“次聲波”和“超聲波”
從“0”到“10M”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，可以發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現(xiàn)象，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象新奇、直觀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念，希望能為教師們的實(shí)際教學(xué)提供些許參考。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇4
一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR> 1、學(xué)習(xí)從土壤中分離、純化微生物的原理與方法。
2、學(xué)習(xí)、掌握微生物的鑒定方法。
3、對提取的土樣進(jìn)行微生物的分離、純化培養(yǎng)，并進(jìn)行簡單的形態(tài)鑒定
4、對簡單鑒定后的微生物進(jìn)行生理生化鑒定并由鑒定結(jié)果查伯杰氏手冊以確定分離出微生物的品種。
二.實(shí)驗(yàn)原理
α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶，它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌，廣泛分布于自然界，尤其是在含有淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。
從自然界篩選菌種的具體做法，大致可以分成以下四個步驟：采樣、增殖培養(yǎng)、純種分離和性能測定。
1、采樣：即采集含菌的樣品
采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自己打算篩選的微生物在哪些地方分布最多，然后才可著手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都可以找到，因而土壤可說是微生物的大本營。在土壤中，數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌，其次是放線菌，第三霉菌，酵母菌最少。除土壤以外，其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢生長的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多，廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多，果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多;蔬菜牛奶中乳酸菌較多，油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。
2、增殖培養(yǎng)(又稱豐富培養(yǎng))
增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中加入某些物質(zhì)，并創(chuàng)造一些有利于待分離微生物生長的其他條件，使能分解利用這類物質(zhì)的微生物大量繁殖，從而便于我們從其中分離到這類微生物。因此，增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用。
3、純種分離
在生產(chǎn)實(shí)踐中，一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。通過上述的增殖培養(yǎng)只能說我們要分離的微生物從數(shù)量上的劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢，從而提高了篩選的效率，但是要得到純種微生物就必須進(jìn)行純種分離。
純種分離的方法很多，主要有：平板劃線分離法、稀釋分離法、單孢子或單細(xì)胞分離法、菌絲尖端切割法等。
三.實(shí)驗(yàn)材料
1、器材：
小鐵鏟和無菌紙或袋、培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無菌水試管(每支4.5mL水)、燒杯、三角瓶、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、搪瓷杯、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍(槍頭)、天平、濾紙、pH試紙等。2、試劑：
配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料(牛肉膏、NaCl、瓊脂、蛋白胨)、Lugol氏碘液、0.2%可溶性淀粉液、結(jié)晶紫染液、番紅染液、碘液、95%乙醇、0.5%番紅水染液、無菌水等。3、土樣：取自桂林師專1棟宿舍樓后面土壤，地下10cm左右。
四.實(shí)驗(yàn)方法步驟
1、采集土樣帶上小鐵鏟和無菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤
2、樣品稀釋在無菌紙上稱取樣品1g，放入100mL無菌水的三角瓶中，手搖10分鐘使土和水充分混合。用1mL無菌吸管吸取0.5mL注入4.5mL無菌水試管中，梯度稀釋至10。
3、分離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從10、10、10樣品稀釋液中，吸取lmL，注入無菌培養(yǎng)皿中，然后倒入滅菌并融化冷至50℃左右的固體培養(yǎng)基，小心搖動冷凝后，倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時。培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容。
4、初步鑒定對多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的觀察、簡單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察，記錄結(jié)果。
5、α-淀粉酶鑒定
6、1)實(shí)驗(yàn)原理：
細(xì)菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶可以把淀粉分解，因淀粉遇碘變藍(lán)色，如菌落周圍有無色圈，說明該菌能分解淀粉
2)步驟：
將培養(yǎng)的的各種待測菌種接種在含有0.2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;可溶性淀粉0.2g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容(注：先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀，再加到溶化好的培養(yǎng)基中，調(diào)勻)，倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18-24小時后，取出平板，向皿中注入l滴Lugol氏碘液，因淀粉遇碘變藍(lán)色，如菌落周圍有無色圈，說明該菌能分解淀粉。
8、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落，用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜
面上，并進(jìn)行2-3次劃線分離，挑取單菌落至斜面上，培養(yǎng)后觀察菌苔生長情況并鏡檢驗(yàn)證為純培養(yǎng)。
四.實(shí)驗(yàn)結(jié)果
五.個人總結(jié)
1、在分離實(shí)驗(yàn)中，原土樣的10-3g/mL濃度中得到5種不同的能夠分解淀粉的菌落，經(jīng)初步淀粉酶實(shí)驗(yàn)，1號菌的淀粉分解圈大，2號、3號、4號次之，5號最小。
2、在淀粉酶試驗(yàn)中，3號培養(yǎng)基感染雜菌，出現(xiàn)不同菌落，故后面不再對其處理;其它菌種均得到較純的單菌落，淀粉酶實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變，與上面相同。
3、各種菌落的革蘭氏染色中大部分為陽性，菌體形態(tài)多為橢圓形趨于桿狀，只有4號菌為陰性;5號菌菌落難以挑故過沒能進(jìn)行染色。
4、1號、2號、4號經(jīng)劃線純化均得到單菌落，5號菌沒能劃出單菌落;綜合分析可以判定，1號菌即為優(yōu)良的淀粉酶產(chǎn)生菌，即為枯草芽孢桿菌。
5、本次實(shí)驗(yàn)遇到一件讓人頗為尷尬的事情，那就是實(shí)驗(yàn)所用酒精燈的酒精被煤油替換，連消毒棉也是煤油的，因?yàn)槭褂妹河彤a(chǎn)生大量的黑煙，導(dǎo)致大量顆粒吸附在實(shí)驗(yàn)器具上，其氣味也難以忍受，故在實(shí)際操作中減少了使用，引起帶來的影響尚不明確。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇5
一、問題的提出：
20xx年，國家有關(guān)部門通過對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的全面調(diào)查后，認(rèn)為：“學(xué)生的肺活量、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市男生已達(dá)24%，視力不良率居高不下，其中中小學(xué)生為62%;由于缺少足夠的體育運(yùn)動，中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降，超過了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問題，這直接影響到青少年一代的健康成長，影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。隨著“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”全面啟動，各個學(xué)校切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，廣泛開展陽光體育運(yùn)動，鼓勵學(xué)生走出教室，走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮。學(xué)校將體育活動作為貫穿教學(xué)和管理的主線，大力開發(fā)體育課程資源，加強(qiáng)體育場地設(shè)施建設(shè)，積極開展豐富多彩的體育活動，但在現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校的體育場地、器材、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善，不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的要求，嚴(yán)重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時的課外活動時間，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵。本研究試圖對“體育場地設(shè)施對中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進(jìn)行實(shí)地考察研究，提出切實(shí)可行的解決措施。
二、理論依據(jù)：
近年來，我國中學(xué)生體質(zhì)健康問題嚴(yán)重，部分體質(zhì)測試指標(biāo)逐年下滑。自20xx年開始，我國進(jìn)行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示，最近20年，我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài)，其中包括學(xué)生的肺活量、速度、力量、耐力等，不僅青少年身體機(jī)能、素質(zhì)和運(yùn)動能力呈下降趨勢，肥胖率也比5年前增長了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展。為解決這些問題，教育部、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知》(以下簡稱《通知》)，決定：從20xx年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國各類學(xué)校中深入開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(即陽光體育運(yùn)動)。
造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的，從教育的角度看，雖然一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行;從學(xué)校方面看，重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn);從體育自身來看，大家仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松;從社會角度來看，伴隨現(xiàn)代進(jìn)程的加快和生活方式的改變，體能下降的現(xiàn)象普遍存在。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查，從學(xué)校實(shí)地和體育教師、學(xué)生兩方面充分全面的展開調(diào)查，分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應(yīng)的研究對策，使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去。
三、研究方法
1、文獻(xiàn)資料法通過計(jì)算機(jī)檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，包
括期刊、專著、學(xué)位論文等，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運(yùn)動的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容。同時收集國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù)。
2、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的'研究內(nèi)容與目的，閱讀了大量有關(guān)社會調(diào)查及科研方法等方面的書籍，并經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后，精心設(shè)計(jì)了學(xué)生問卷。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問卷100份。
3、實(shí)地調(diào)研法對隨機(jī)抽取的六所學(xué)校，分別是張店二中、新城中學(xué)、灃水中學(xué)、湖田中學(xué)、傅家中學(xué)、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，統(tǒng)計(jì)了學(xué)校的體育場地，器材設(shè)施，學(xué)生的體育鍛煉方式，學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時間，學(xué)生的興趣愛好等，了解學(xué)校的實(shí)際情況[6]。
4、邏輯分析法運(yùn)用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法，對所收集的各種信息進(jìn)行分析與論證，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果，并提出相關(guān)對策。
四、主要研究內(nèi)容
(1)調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施、器材、場地的實(shí)際情況。
(2)了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時間及學(xué)校場地對學(xué)生開放的情況。
(3)調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式，興趣愛好。
(4)分析所得數(shù)據(jù)，提出解決的可行方法和措施。
五、研究階段安排
1前期工作
(1)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料確定研究方向及研究方法。
(2)撰寫開題報(bào)告。
2、中期工作
(1)采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場地、設(shè)施、器材的實(shí)際情況。
(2)調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式，興趣愛好。
3、后期工作
(1)整理并分析資料
(2)撰寫論文，形成初稿
(3)修改論文，形成成稿。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇6
發(fā)展節(jié)水型水產(chǎn)養(yǎng)殖、種植模式，進(jìn)化水質(zhì)節(jié)約用水，清除魚池中有機(jī)質(zhì)帶來的污染，綠化池塘有效提高池塘利用率，把池塘效益最大化除了優(yōu)化水產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)外，還可以開發(fā)利用水面及水面以上的空間。這是未來池塘養(yǎng)殖的發(fā)展趨勢。利用池塘養(yǎng)殖空間，水下養(yǎng)魚，水面種菜，是發(fā)展水池養(yǎng)殖與種植相結(jié)合的方向之一。魚的生存生長產(chǎn)生的廢物，恰好是水生蔬菜所必須的營養(yǎng)。精養(yǎng)魚池的肥水實(shí)際上是無土栽培的營養(yǎng)液。在池塘蔬菜種植和水產(chǎn)養(yǎng)殖的結(jié)合中，要根據(jù)重慶地區(qū)池塘養(yǎng)殖的模式和特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蚣竟?jié)變化，如何因事利導(dǎo)，趨利避害，因地制宜，選擇合適的品種搭配采取相適應(yīng)的種養(yǎng)技術(shù)，是我們魚菜共生實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。根據(jù)上述思路制定設(shè)計(jì)方案如下：
一、設(shè)計(jì)目標(biāo)
我場位于璧山縣城與獅子鎮(zhèn)之間，養(yǎng)殖水源已嚴(yán)重污染，河水無法使用。其凈化池水水質(zhì)減少循環(huán)已成頭等大事。
1。魚菜共生池全年不因養(yǎng)魚投飼料污染水質(zhì)而換水（確因天旱池水枯竭，只能適當(dāng)補(bǔ)給）。利用蔬菜汲取池中氨、氮、磷等多余元素凈化水質(zhì)達(dá)到不換水的目的。
2。魚產(chǎn)量1000公斤/畝、蔬每畝500公斤。
3。對比池魚產(chǎn)量1000公斤/畝。
二、設(shè)計(jì)方案
由于該實(shí)驗(yàn)在重慶地區(qū)屬初試，在全國也沒有完全成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，所以在種植蔬菜的浮床用材方面，既要考慮浮力，又要與就地取材、低成本原則相結(jié)合考慮：
1。浮床：
①用竹子做浮筐，在浮筐上用聚乙烯網(wǎng)布作浮床的面和底。使其面、底中空高度在10cm左右、面部開孔植菜，底部透水供菜營養(yǎng)、并防魚吃菜根。
②用塑料管做浮筐，其他同①。
③用板房填充泡沫作浮床開孔植菜，但下部分需網(wǎng)布防魚吃菜根。
④利用竹塊定型，同樣用網(wǎng)布上下隔兩層，然后在四角用竹棍定植在池中，靠四角竹棍支撐重量，成本最低。
2。植菜的品種：適應(yīng)水生的品種。
①空心菜：生長期4—10月，時間長、產(chǎn)菜期長。
②水芹菜：生長期10—來年3月，有效利用冬季延續(xù)空心菜的產(chǎn)量。
③絲瓜：需大水大肥、可搭架立體利用水面以上的空間。
3。池魚放養(yǎng)模式：結(jié)合當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖習(xí)慣，不回避草魚。
4。種植面積不超過養(yǎng)魚水面的20%、不低于15%。
三、實(shí)驗(yàn)場地
試驗(yàn)池安排在18號魚池、對比池與氣幕增氧為同一池塘。及16號池。
試驗(yàn)池18號為直角梯形，面 積畝。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇7
一、實(shí)驗(yàn)原理
(1)鑒定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理念：
某些化學(xué)試劑+生物組織中有關(guān)有機(jī)化合產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。
(2)具體原理：
①可溶性還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀。
②脂肪小顆粒+蘇丹Ⅲ染液→橘黃色小顆粒。
③蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色反應(yīng)。
二、目標(biāo)要求
初步掌握鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
①初步掌握鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。
②經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的操作和設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的動手本事，掌握探索實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技巧，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維本事。
2.難點(diǎn)
根據(jù)此實(shí)驗(yàn)方法、原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來鑒定常見食物的成分。
四、實(shí)驗(yàn)材料
1.可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織，以蘋果、梨為最好。
2.脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好(實(shí)驗(yàn)前浸泡3h～4h)。
3.蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn):可用浸泡1d～2d的黃豆種子(或用豆?jié){、或用雞蛋蛋白)。
五、儀器、試劑
1.儀器:剪刀，解剖刀，雙面刀片，試管，試管架，試管夾，大小燒杯，小量筒，滴管，玻璃漏斗，水浴鍋，研缽，石英砂，紗布，載玻片，蓋玻片，毛筆，吸水紙，顯微鏡。
2.試劑:①斐林試劑(0.1gL的NaOH溶液+0.05gmL的CuSO4溶液);②蘇丹Ⅲ染液;③雙縮脲試劑;④體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液;⑤蒸餾水。
六、方法步驟
1.制備試劑。
2.可溶性還原糖的鑒定、方法、步驟。
3.脂肪的鑒定、方法、步驟。
4.蛋白質(zhì)的鑒定、方法、步驟。
七、教學(xué)過程
新課引入：我們在化學(xué)中學(xué)習(xí)過物質(zhì)的鑒定，其原理是被鑒定的物質(zhì)與所用的化學(xué)試劑要么發(fā)生顏色反應(yīng)，要么產(chǎn)生沉淀，我們生物學(xué)上也采用此原理，在生物學(xué)中物質(zhì)鑒定的理念是：某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。
新課教學(xué)：(具體原理)
①可溶性還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀。(水浴加熱)
②脂肪小顆粒+蘇丹Ⅲ染液→橘黃色小顆粒。(要顯微鏡觀察)
③蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色反應(yīng)。(要先加A液NaOH溶液再加B液CuSO4溶液)今日，我們學(xué)習(xí)鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。
(一)、還原糖的鑒定
1、還原糖的鑒定步驟:
選材：蘋果：洗凈、去皮、切塊，取5g放如研缽中制備組織樣液研磨成漿：加石英砂，加5ml水研磨
注入組織樣液2ml過濾：將玻璃漏斗插入試管中，漏斗上墊一層紗布
加斐林試劑：2ml(由斐林試劑甲液和乙液充分混合而成，不能分別加入)
水浴加熱：煮沸2min
觀察溶液顏色變化：淺藍(lán)色→棕色→磚紅色。
2、實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn)：
①還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織，以蘋果、梨為最好。
②斐林試劑要兩液混合均勻且現(xiàn)配現(xiàn)用。
斐林試劑的配制過程示意：
斐林試劑甲液(0.1gml的NaOH溶液)按必須比例混合均勻
斐林試劑斐林試劑乙液(0.05gml的CuSO4③在鑒定尿液中是否包含葡萄糖時還能用其他那些鑒定方法
學(xué)生回答：還能夠用斑氏試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀;及糖尿試紙據(jù)糖的由少到多產(chǎn)生淺藍(lán)、淺綠、棕或深棕色。
(二)、脂肪的鑒定
1、脂肪的鑒定步驟:
取材：花生種子(浸泡3-4h)，將子葉削成薄片
取夢想薄片
在薄片上滴2-3滴蘇丹Ⅲ染液
去浮色制片
制成臨時裝片
觀察：先在低倍鏡下，找到材料的脂肪滴，然后，轉(zhuǎn)為高倍鏡觀察。
結(jié)論：細(xì)胞中的圓形脂肪小顆粒已經(jīng)被染成橘黃色。
2、實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn)：
①.脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好(實(shí)驗(yàn)前浸泡3h～4h)。
②該試驗(yàn)成功的關(guān)鍵是獲得只包含單層細(xì)胞夢想薄片。
③滴蘇丹Ⅲ染液染液染色2-3min，時間不宜過長，以防細(xì)胞的其他部分被染色。
(三)、蛋白質(zhì)的鑒定
1、蛋白質(zhì)的鑒定步驟：
結(jié)論：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)。
2、實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn)：
①蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn):可用浸泡1d～2d的黃豆種子(或用豆?jié){、或用雞蛋蛋白稀釋液)。
②雙縮脲試劑的使用，必須要先加入A液(即0.1gml的NaOH溶液)，再加入雙縮脲試劑B液(即0.01gml的CuSO4溶液)。
③還可設(shè)計(jì)一只加底物的試管，不加雙縮脲試劑，進(jìn)行空白對照，說明顏色反應(yīng)的引起是蛋白質(zhì)的存在與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，而不是空氣的氧化引起。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇8
教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案
設(shè)計(jì)人：???????????????????日期：??年??月??日
實(shí)驗(yàn)
課題
名稱
Flash動畫課件在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生綜合能力提高的作用的研究方案
實(shí)驗(yàn)
目的
研究Flash動畫課件在中學(xué)物理教學(xué)上，對學(xué)生的綜合素質(zhì)有什么作用和影響
實(shí)驗(yàn)
的
內(nèi)容
學(xué)生的聽課情緒、理解能力、課后作業(yè)完成情況、考試成績、自我評價能力
實(shí)驗(yàn)
假設(shè)
（1）Flash動畫課件能提高初中生在物理課堂上的聽課情緒。
（2）Flash動畫課件能提高初中生對物理知識的理解能力。
（3）Flash動畫課件能使初中生更好地完成課堂作業(yè)。
（4）Flash動畫課件能提高初中生的物理考試成績。
（5）Flash動畫課件能提高學(xué)生的自我評價的能力
實(shí)驗(yàn)
對象
學(xué)校
人數(shù)
男
女
班級
平均年齡
實(shí)驗(yàn)
時間
時間：____年_月____日——_____年__月_日
共____周，每周____學(xué)時。
實(shí)驗(yàn)
變量
分析
設(shè)計(jì)
（自變量X）
X=Flash動畫課件
實(shí)驗(yàn)
反應(yīng)
變量
分析
（因變量Y）
因變量類型
測量項(xiàng)目
測量工具與方法
Y1：學(xué)生的聽課情緒
Y2：理解能力
Y3：課后作業(yè)完成情況
Y4:考試成績
Y5:自我評價能力
Y1的測量:聽課的人數(shù)；回答問題的次數(shù)、比例
Y2的測量:對知識點(diǎn)的理解、消化能力
Y3的測量:作業(yè)的完成率及正確率
Y4的測量:周測、月測、期中測試
Y5的測量:自我總結(jié)、評價
Y1的方法：由認(rèn)可老師記錄
Y2的方法：問卷調(diào)查
Y3的方法：教師統(tǒng)計(jì)
Y4的方法：教師統(tǒng)計(jì)各種考試兩個班的學(xué)生的成績的最高分、最低分、眾數(shù)、平均分等。
Y5的方法：學(xué)生自我鑒定
可能出現(xiàn)
的
干擾變量
分析
干擾來源
控制的方法
Z1.學(xué)生的基礎(chǔ)水平不能
Z2.Flash動畫課件的設(shè)計(jì)、使用的合理性與正確性。
Z3.教師的能力、水平、態(tài)度等。
Z4.教學(xué)環(huán)境
Z1的控制：盡量抽取基礎(chǔ)水平一致的兩個班。
Z2的控制：合理地設(shè)計(jì)、利用Flash動畫課件。
Z3的控制：采用同一個老師教學(xué)。
Z4的控制：在同一教室授課。
實(shí)驗(yàn)
的
主要
模式
實(shí)驗(yàn)組、對照組的前側(cè)后測設(shè)計(jì)
（1）利用里克特量表對預(yù)期的實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行前測，并分別從兩個自然班中選取部分學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)組和控制組：實(shí)驗(yàn)組和控制組。
（2）利用調(diào)查問卷對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力結(jié)構(gòu)等因素進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和已具備的能力狀況，為以后的效果分析掃清障礙。
（3）在教學(xué)的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調(diào)查問卷、里克特量表等工具對學(xué)生的行為進(jìn)行觀察和記錄。
（4）在研究進(jìn)行兩個月左右時對學(xué)生這五種能力的發(fā)展進(jìn)行形成性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并針對問題提出解決措施，進(jìn)行補(bǔ)救。
（5）半個學(xué)期后，對學(xué)生這五種能力的發(fā)展進(jìn)行終結(jié)性檢驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)是否成立，如成立，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明，如不成立，說明原因。
對本方案
的
評價意見與建議
評議人（簽字）：??????????年??月??日
廣西師范學(xué)院?計(jì)算機(jī)與信息工程?黃劍藝
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇9
緩控釋肥施用量及施用方法對春小麥生長發(fā)育和產(chǎn)量的影響
學(xué)院：農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院
課程：作物栽培學(xué)
班級：種子科學(xué)與工程131（專）
姓名：王曉玲
學(xué)號：1341014126
緩控釋肥施量及施用方法對春小麥生長發(fā)育和產(chǎn)量的影響
試驗(yàn)?zāi)康?BR> 緩控釋肥是一種對肥料養(yǎng)分釋放速度進(jìn)行調(diào)節(jié)的新型肥料，通過物理，化學(xué)以及生物技術(shù)手段來調(diào)控肥料養(yǎng)分的釋放速度和釋放量，實(shí)現(xiàn)肥料中養(yǎng)分元素的供應(yīng)與作物對養(yǎng)分的需求基本相同，實(shí)現(xiàn)動態(tài)平衡，能夠提高肥料利用率。本研究主要開展金正大緩控釋肥在春小麥生產(chǎn)中的最佳施用量和施用方法研究。
1．試驗(yàn)材料與方法
1.1試驗(yàn)地基本情況
試驗(yàn)區(qū)位于河西學(xué)院農(nóng)學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，土壤類型為沙壤土。海拔1410~1700米，屬大陸性氣候，氣候特點(diǎn)是干燥少雨，年降雨量131mm,年平均氣溫6℃，年平均最高氣溫15℃，年平均最低氣溫0℃，全年日照3000小時。試驗(yàn)地前茬作物為白菜。
1.2實(shí)驗(yàn)材料
供試品種為寧春8號。供試肥料為金正大緩控釋肥（N+P2O5+KO>45.0%,N-P250-K20=25-12-8，由山東金正大生態(tài)工程有限公司生產(chǎn)）。
1.3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1.3.1采用隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)劃分小區(qū)，如下圖：
（注：保護(hù)行90cm，走道40cm，小區(qū)長3.5m。寬2m，三個重復(fù)。行播量：19.6ｇ）
1.3.2四個施肥水平A1A2A3A4和兩個施肥方法B1B2隨機(jī)區(qū)組排列，（施肥水平A1=0kg/kg2,A2=450kg/hm2,A3=675/hm2,A4=750ke/hm2）四水平。
施肥方法設(shè)為B1：肥料全部作為基肥結(jié)合翻地深施；
B2：50%肥料作為基肥，50%作追肥，在分蘗期一次性追施。
區(qū)組1：A1B1?A2B1?A3B1?A4B1
區(qū)組2：A1B2?A2B2?A3B2?A4B2?????（注：共8個水平）
1.3.3田間小區(qū)播種方法：條播法共播種17行，行距12cm，播種深度3.5cm。
1.4觀測項(xiàng)目與方法
1.4.1生長速率的測定（即生長發(fā)育動態(tài)觀測）
生育期的測定可判斷小麥玉米速率的快慢。記載出苗期，三葉期，拔節(jié)期，抽穗期，開花期的日期。根據(jù)日期的早晚可判斷玉米生長速率的快慢。
（1）出苗期：整個小區(qū)50%的植株主莖葉露出胚芽鞘的日期。
（2）三葉期：第三片葉子長出2cm的日期。
（3）拔節(jié)期：植株主莖第一節(jié)間生長2cm的日期。
（4）抽穗期：族葉葉片全部抽出的日期。
（5）開花期：全田50%以上的小麥開花的日期。
1.4.2葉面積系數(shù)的測定
選取有代表性的樣本10-20株，洗滌剪根，測定時將全部的葉片剪下即稱重。再按比例選取大，中，小老嫩葉片30片，分成三等分，每10片葉疊整齊，切取中段3-5cm長，得到標(biāo)準(zhǔn)葉片立即稱鮮重，然后挨個鋪平后壓在米尺下，量其總寬度，長寬乘積即為部分葉面積。
全部葉面積=部分葉面積*全部葉面積重/部分葉面積重
單株葉面積=全部葉面積/取樣株數(shù)
葉面積系數(shù)=每公頃葉面積/每公頃土地面積=每公頃葉面積*每公頃基本苗數(shù)/10000*10000
1.4.3考種
小麥成熟后每小區(qū)取20株，測其經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量及性狀。分別測小麥麥穗的籽粒數(shù)，粒重，千粒重來測定兩因素。因水平對小麥產(chǎn)量的影響，分析并測定金正大緩控釋肥施用量的4個水平集施用方法對春小麥的發(fā)育和產(chǎn)量的影響。
（1）株高：由地表量到生莖穗的頂端（不帶芒）
（2）分蘗總數(shù)：包括抽穗和不抽穗的全部分蘗。
（3）有效分蘗數(shù)：抽穗結(jié)實(shí)的分蘗數(shù)。
（4）穗長：自穗軸莖部量到穗頂部，如有分蘗穗也量其長度。
（5）小穗數(shù)：指全株所有穗上的全部小穗總數(shù)，包括無效小穗。
（6）籽粒數(shù)：全株上全部小穗的總籽粒數(shù)。
（7）單株平均籽粒數(shù)：所測植株所有有麥穗脫粒之后稱重求其平均值。
（8）千粒重：以兩個1000粒分別稱重，求其平均值。
1.4.4計(jì)算肥料的利用率（N,P,K含量）
測定土壤中剩余N,P,K含量，計(jì)算小麥吸收同化剩余的N,P,K。以此來判斷N,P,K肥對小麥生長發(fā)育狀況的影響。
參考文獻(xiàn)
（1）中科院沈陽應(yīng)用生態(tài)研究所石元亮;抑制劑型緩釋肥將成主流[N];江蘇農(nóng)業(yè)科技報(bào);2008年
（2）趙秉強(qiáng);發(fā)展有機(jī)無機(jī)肥料優(yōu)化化學(xué)肥料養(yǎng)分[N];農(nóng)資導(dǎo)報(bào);2010年
（3）曹倩,賀明榮,代興龍,等.密度、氮肥互作對小麥產(chǎn)量及氮素利用效率的影響.植物營養(yǎng)與肥料學(xué)報(bào),2011(4):815-822.
（4）高聚林,劉克禮,劉瑞香,等.不同栽培條件對春小麥葉面積指數(shù)的影響.麥類作物學(xué)報(bào),2003(3):85-89.
（5）趙明;趙征宇;蔡葵;于秋華;王文嬌;;有機(jī)肥料對土壤可溶性氮素變化的影響及肥效研究[J];山東農(nóng)業(yè)科學(xué);2008年01期
（6）張寶良;;有機(jī)肥與化肥結(jié)合施用對水稻金早09的增產(chǎn)效果[J];山東農(nóng)業(yè)科學(xué);2011年03期
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案精選 篇10
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案
宣漢縣胡家初級中學(xué)?戚文波
一、實(shí)驗(yàn)名稱：乒乓球在物理力學(xué)中的應(yīng)用
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路
隨著新課程的改革,要改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念,通過全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的觀察能力,探究能力和創(chuàng)新意識。這就要求我們充分利用身邊的物體,巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。乒乓球的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用很多，可以探究能量轉(zhuǎn)換、重力方向、力的作用、彈力、熱脹冷縮、慣性等，在這里我只演示3個小實(shí)驗(yàn)，為我們物理課堂增光添彩，算作拋磚引玉。
三、實(shí)驗(yàn)器材：乒乓球?電吹風(fēng)?水?礦泉水瓶
四、實(shí)驗(yàn)過程
演示一：浮力產(chǎn)生的原因
將一只塑料可樂瓶剪去底部（瓶頸的截面直徑略小于乒乓球的直徑）。如圖甲把一只乒乓球放在瓶內(nèi)，從上面倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，直到水倒?jié)M后，乒乓球還沉在水底并沒有浮起來。原理：因?yàn)槠古仪蛳虏繘]有水，所以沒有受到水對其向上的壓力，只有水對乒乓球豎直向下的壓力，所以乒乓球始終沉在水底。如乙圖當(dāng)用手指堵住瓶頸的出水口，使水慢慢流下并注滿玻璃管后，乒乓球上浮。原理：由于乒乓球的下部有了水，所以受到了向上的壓力大于向下的壓力差（浮力），由于乒乓球所受浮力大于其自身重力，球上浮。??
演示二：證明大氣壓強(qiáng)的存在
在礦泉水瓶中裝滿水，用乒乓球蓋嚴(yán)瓶口，手按住乒乓球把瓶子倒過來，放開手后水不會流出來乒乓球也不會下落。原理：瓶內(nèi)除了水外沒有空氣，乒乓球在外界大氣壓的作用下，不會掉下來
演示三：壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
用一只手握住吹風(fēng)機(jī)，另一只手將球放在吹風(fēng)機(jī)的上方。開動冷風(fēng)或熱風(fēng)吹動乒乓球。吹風(fēng)機(jī)朝上對著乒乓球吹，乒乓球不會被吹走，而是浮在空中跳動。原理：由于流體流速與壓強(qiáng)的作用：流速大壓強(qiáng)小。
五、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
（1）演示一由于密封性不高，倒水時一定要迅速。
（2）演示二要注意排盡空氣，并選用較硬的大口徑飲料瓶，動作要輕柔，可以先把它們倒置在水中在慢慢提離水面。
（2）演示三可以有一定的傾斜角度，但不能過大，動作要穩(wěn)定。
六、實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)：
1、實(shí)驗(yàn)的制作簡單、操作方便、現(xiàn)象明顯醒目、趣味性強(qiáng)，直觀形象、生動有趣，比用任何語言描述效果都要好
2、器材簡單、便于尋找（乒乓球和飲料瓶就在我們身邊），方便于老師和同學(xué)都能制作
3、將教材及生活中學(xué)生只能觀察到的靜態(tài)的、抽象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成可感知的動態(tài)的過程
七、體會
乒乓球的這些實(shí)驗(yàn)看著簡單，卻給物理教學(xué)增添了許多生機(jī)與活力。只要我們能留心觀察加以應(yīng)用，就能培養(yǎng)初中學(xué)生對物理學(xué)的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生課后小制作、小發(fā)明。通過制作、演示、觀察、分析、歸納等，增強(qiáng)學(xué)生動手和動腦能力，提高他們的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識