每一位教師都應(yīng)該自主積極的去進行備課。作為新手教師，每次上課前都需要精心準(zhǔn)備教案，教案活動可以內(nèi)容豐富，形式多樣。寫好一份教案的前提是什么呢？下面的內(nèi)容是編輯為大家整理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思 篇1
由于疫情原因，我校已經(jīng)開展了將近兩個月的網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生在家學(xué)習(xí)也有著種種困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和家長的監(jiān)督在這個特殊的假期中顯得尤為重要，當(dāng)然真實效果需要開學(xué)進行摸底考試之后，才能知道。
在這一段的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我們美術(shù)學(xué)科采用了名師課程視頻的方式講課，給了我很大的啟發(fā)。不敢說讓我醍醐灌頂，最起碼讓我有了前進的方向。每節(jié)課我都認真的去看和學(xué)習(xí)，和平時有學(xué)生的示范課不同，這次的.示范課讓我受益匪淺。無論從哪個方面，都有讓我學(xué)習(xí)的地方。每節(jié)課的講授教師更多的是照顧到大多數(shù)學(xué)生的水平，通過教師的示范讓學(xué)生更直觀的看到繪畫的過程。通過這么多節(jié)課的欣賞和學(xué)習(xí)我也感受到了微課在課堂中的作用，讓學(xué)生更直觀的去學(xué)到技能和方法。
任你下再大的功夫，課前提醒，課后督促，我不看，你有什么辦法？一節(jié)兩節(jié)課還可以，時間一長，孩子在上課時的反應(yīng)速度就不一樣了。再這樣發(fā)展下去，他和其他同學(xué)就會拉開距離。從每次的作業(yè)提交上也能夠看出認真的孩子每節(jié)課的作業(yè)都按時完成，而有的學(xué)生作業(yè)一次也沒交過，這也是學(xué)生拉開差距的一個重要原因，這還是需要家長的監(jiān)督的。每次學(xué)生提交的作業(yè)教師也可以針對作品進行具體的指導(dǎo)和評價，這樣更直觀對學(xué)生來說也更容易提升。
經(jīng)過這近兩個月的網(wǎng)課，很匆忙也很充實，同時也看到了我們的老師們呢為了孩子也是盡自己最大的努力去行動、探索。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思 篇2
新年伊始，新型冠狀病毒的不期而至，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，老師也自然成為 “主播”，在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。對于這個新生事物，從沒用過，更沒網(wǎng)上直播過。上課之前，各種緊張、無措、不安、激動，簡直難以言表，上課后也收獲了歡喜和感動。
緊張不安的是：
1、備課以前寫的是教案，現(xiàn)在要寫講稿，而且有時候語言還要幽默一點。平時授課過程中的學(xué)(20—25分鐘左右)+練的模式。網(wǎng)絡(luò)授課改為學(xué)習(xí)+練習(xí)+總結(jié)的模式。(每個知識點的講解盡量控制在3—5分鐘之內(nèi)，隨后配以相應(yīng)的練習(xí))。
2、如何使用釘釘?怎么跟學(xué)生互動?如何布置作業(yè)?如何分享屏幕?…
歡喜和感動的是:
1、慢慢了解了直播的步驟，大體掌握了操作。
2、在釘釘上看家長的留言，得到了許多家長的支持與肯定。
只要做，就會有效果;只要嘗試，就會有突破;只要完成，就值得被看見和被肯定。雖然疫情依然嚴(yán)重，但它永遠阻止不了一顆團結(jié)的奮力前行的心，相信一起并行，共克時艱，所有的美好終會到來!因為人生的路上，唯有成長和學(xué)習(xí)，方能行穩(wěn)致遠!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思 篇3
1、教學(xué)思路比較清晰，設(shè)計巧妙，按照：激疑——明理——反思——實踐行動的預(yù)設(shè)開展，教學(xué)效果比較好。
2、以學(xué)生感興趣的綜藝娛樂中國好聲音為話題，吸引學(xué)生參與課堂活動，使得剛開始上課就出現(xiàn)了小高潮，學(xué)生爭先恐后的場景使課堂氣氛異?；钴S，也充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性；
3、情景材料選擇適當(dāng)，情景激疑法使用到位。重點攻破自然而然，水道渠成。巧妙的設(shè)置情景，順利的過渡到唇槍舌戰(zhàn)的辯論賽活動中，為學(xué)生展示自己、表達自己的意愿提供了一個很好地平臺。另外生生互動，任務(wù)驅(qū)動，順便讓學(xué)生在辯論中感受到與父母溝通的藝術(shù)。
4、在本節(jié)課中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)貫穿始終，使本節(jié)課充滿了趣味性、新奇性、針對性。
5、本節(jié)課中我大膽的對教材進行了選取整合，為學(xué)生擴充了很多課本上沒有涉及到的知識點，這樣擴充了學(xué)生的視野，同時也提升了學(xué)生思考問題的廣度和深度，有助于培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。
6、最后巧用學(xué)生對中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查的視頻收尾，從而對學(xué)生提出了希望，讓學(xué)生感悟自己應(yīng)該正確的享受網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的主人。
同時本節(jié)課也有很多不足之處：
1、課堂語言表達有些隨意、不太規(guī)范；
2、課堂中的設(shè)問存在欠缺，從而導(dǎo)致學(xué)生思維過于寬泛，出現(xiàn)了預(yù)設(shè)外的答案，導(dǎo)致課堂導(dǎo)向偏離的趨勢；
3、板書生成不自然，顯得生硬；
4、處理最后一個知識點“如何正確使用網(wǎng)絡(luò)”簡單倉促，沒有作以展開式的處理，這樣落實到學(xué)生具體行動中的觸動就會大大減少，從而使教育引導(dǎo)作用大大削弱。
教學(xué)是一門藝術(shù)，在不斷探求其中“樂趣”的同時，我也要不斷在教學(xué)實踐中豐富和完善自己，使自己更快的成長起來。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思 篇4
上網(wǎng)絡(luò)課已一月有余，從開始的操作不熟練，到現(xiàn)在的熟能生巧。讓我對這個新生課堂也有了自己的想法。
我每天下午進行的答疑直播，每天至少有5個左右的孩子沒有上線聽，其中會有兩三個進行回看，及時完成作業(yè)，而剩下一兩個就沒聽也沒寫。詢問幾次，家長都堅稱沒有網(wǎng)絡(luò)，信號不好，要不就是忘記了聽，忘記了交作業(yè)，這也是無奈之舉。但從其他孩子們上交的作業(yè)來看，我們班孩子大部分的字寫得都很不錯，書寫堅持練習(xí)已沒什么問題。但是孩子們對于課文理解還是不行，如：仿寫句子，僅僅這一項練習(xí)，得有一半學(xué)生寫的不好，不是句子不通，就是用詞或者比喻的不夠恰當(dāng)，這是我們班的一個弱項，也顯而易見的是，我的答疑沒有給孩子們講明白。于是，我及時調(diào)整答疑內(nèi)容，不再講上午聽過的課做總結(jié)，而是有重點的講出現(xiàn)的問題，先出示范例，再進行習(xí)題指導(dǎo)練習(xí)，最后提問?？磳W(xué)生是否已經(jīng)掌握，不僅如此，再挑一些平時接受能力較慢的學(xué)生進行單獨的詢問有沒有明白，如沒有明白，再講再練。我想著既然上了網(wǎng)絡(luò)課，就要上出點成效來，一些自制力差一點的孩子，也確實需要督促，就多督促一點。
再者，將孩子們分成小組，進行早讀，由小組長監(jiān)督完成早讀，有些孩子偷懶，早上賴床都是有可能的，這樣一來，有了監(jiān)督，不想起也起了，不想寫也寫了。最主要的是，還要分小組進行線上閱讀，將快樂讀書吧推薦的書目讀完，并要帶著思考去讀，理解著讀，不然，讀了沒有效果，人在心不在，白讀了。
凡事都有它的利弊，網(wǎng)絡(luò)雖然也有它的弊端存在，但總比每天耗在家里什么都不學(xué)要強一些吧！
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思 篇5
線上教學(xué)對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這些天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下面兩點感受:網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“大象新聞”、“學(xué)習(xí)強國微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學(xué)生人手一個平板看微課等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是有它的局限性的:教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。線上教學(xué)我看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進行較好的課堂管理，而且不能實現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)。
所有學(xué)生拉進一個直播間，不能很好地分層教學(xué)。線上教學(xué)授課的對象略有不同，平時上課教師會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，同時網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認的是，線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我作為教師，好好備課，完成線上教學(xué)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思 篇6
線上直播課已經(jīng)進行了三周的時間了，孩子們也從剛開始的好奇激動，到現(xiàn)在漸漸失去新鮮感，一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題也接踵而來?，F(xiàn)把這些問題總結(jié)如下：
一、一部分學(xué)生總是不上課。針對這個問題，我采取電話聯(lián)系家長的方式了解孩子不上課原因。有兩個孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒有智能機，無法參與線上學(xué)習(xí)。還有兩個學(xué)生是因為家里學(xué)生比較多，手機不夠用，也無法通過直播在線學(xué)習(xí)。對于這些無法參與線上教學(xué)的孩子，我和家長進行溝通，采取讓家長陪同孩子一起觀看河南電視臺“名師課堂”的方式進行學(xué)習(xí)，每天中午我會定時微信或電話與孩子聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)情況并給孩子布置相應(yīng)的作業(yè)。
二、隨著對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新鮮感的慢慢減退，一些學(xué)生開始出現(xiàn)遲到，早退現(xiàn)象。針對這個問題，我把全班劃分為6個學(xué)習(xí)小組，每組安排負責(zé)任的小組長。由小組長在釘釘群中創(chuàng)建各自的小組群。每節(jié)直播課前負責(zé)組員簽到。課后匯報給任課教師學(xué)生出勤情況。任課教師隨后及時和家長聯(lián)系，實時溝通，確保直播課期間每個學(xué)生都可以按時上課。
三、部分學(xué)生無法按時提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不過關(guān)。直播課到現(xiàn)在每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè)。我每天都會在班級微信群中及時總結(jié)反饋當(dāng)天作業(yè)情況，并不斷提醒，催促不交作業(yè)學(xué)生，但這幾個孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，督促其孩子按時完成作業(yè)。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯(lián)系，告訴家長，我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還會持續(xù)一段時間，為了讓孩子不掉隊，需要各位家長朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現(xiàn)在在家，很多時候我們老師是心有余而力不足，所以希望各位家長能夠重視多督促孩子按時上課，認真完成作業(yè)。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊，并且學(xué)有所得。
四、學(xué)生聽課效果不好。每學(xué)完一個單元我們都會進行測試，通過測試我發(fā)現(xiàn)孩子們對知識的掌握并不是很好。針對這個情況我采取兩個措施進行解決：一、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可從以下幾方面進行(1通過查字典的方式，結(jié)合注釋，將生僻字的讀音標(biāo)注的課文當(dāng)中;2結(jié)合注釋，疏通大意。3標(biāo)注自然段，最好能總結(jié)段意。4新版的教材旁邊都有很多空白的地方，甚至還有一些問題小氣泡。同學(xué)們可以做批注，對于一些優(yōu)美的詞句段寫上自己的理解，對于自己不理解的地方也可以做出標(biāo)注，等到老師講課的時候就可以認真的去聽。5同學(xué)們可以直接先看課后題，然后再進行課文的預(yù)習(xí)，這樣就可以帶著問題去預(yù)習(xí)，效果也許會不一樣。)二、要求孩子今后在提交作業(yè)的時候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的情況。
直播教學(xué)的日子可能還要持續(xù)一段時間，我會針對出現(xiàn)的問題及時總結(jié)并調(diào)整，把停課不停學(xué)的工作做好。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思 篇7
經(jīng)過兩個多月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大部分同學(xué)都已經(jīng)再慢慢適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)方式，但同時也有部分學(xué)生在家長復(fù)工不在身邊，老師又不能時時督促的情況下，作業(yè)質(zhì)量有所下降。學(xué)生不夠自覺，自控能力欠缺，如果家長全方面監(jiān)督的話，還能保證一定的學(xué)習(xí)效率，但是家長們都有工作，讓家長全方面監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實的。老師隔著屏幕也無法和學(xué)生互動溝通，一些優(yōu)秀的孩子，不需要家長的監(jiān)督就可以認真學(xué)習(xí)。而有些調(diào)皮或稍差一點的學(xué)生就有不愿意學(xué)、學(xué)不會的現(xiàn)象，更不愿意去聽家長的教導(dǎo)。但考慮到孩子對老師還是有一定的敬畏的。所以根據(jù)作業(yè)和直播反饋的數(shù)據(jù)，及時與這些孩子聯(lián)系，一對一直接講解作業(yè)中出現(xiàn)的問題，而不是簡單的作業(yè)批改。多和他們交流溝通，讓他們愿意主動去學(xué)，給家長減輕負擔(dān)。
同時通過每次作業(yè)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一點點進步，多鼓勵。加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理。
總之，線上教學(xué)，對于師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難會克服。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思 篇8
又是一年開學(xué)季!可是今年不同往年，此時此刻，孩子們都還呆在家里。全國受“新冠肺炎”的影響，教育主管部門都明確延長了開學(xué)時間，隨著教育部提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學(xué)”倡議后，教師、家長、學(xué)生折騰在各種各樣的教育軟件中。靜下心來看，回顧幾周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有一些自己的反思：
出現(xiàn)的問題：
教學(xué)是教跟學(xué)相互貫通的，線上教學(xué)方式最大的難點在于老師無法及時準(zhǔn)確得到學(xué)生的反饋。線上教學(xué)對于學(xué)生和老師來說，都是單獨的個體，不再像教室里面師生之間除了學(xué)習(xí)，還有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、人際關(guān)系的'牽絆。在教室里，學(xué)生可以通過小組討論、實踐性教學(xué)等方式，來促進老師、學(xué)生之間的溝通。而這一切在線上是無法實現(xiàn)的。學(xué)生大多是在家里通過手機、電腦學(xué)習(xí)，沒有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和自驅(qū)力，很容易把精力分散到別的方面，學(xué)習(xí)效率低。
解決辦法：
加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理。優(yōu)生，后進生分層教學(xué)。由于線上教學(xué)老師隔著屏幕無法和學(xué)生互動溝通。一些優(yōu)秀的孩子，不需要家長的監(jiān)督就可以認真學(xué)習(xí)。而有些調(diào)皮或稍差一點的學(xué)生就有不愿意學(xué)、學(xué)不會的現(xiàn)象。不愿意去聽家長的教導(dǎo)。但孩子對老師還是有一定的敬畏的。所以老師要對這些孩子多跟蹤輔導(dǎo)，多和他們交流溝通，讓他們愿意主動去學(xué)，給家長減輕負擔(dān)。
在這個“加長版”假期，孩子更不應(yīng)該無事可做：廣泛閱讀，滋養(yǎng)生命寬度?！皶x百遍其義自見”，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，在書中遨游，在書中增長見識，開拓視野。
發(fā)展興趣，抹亮生命底色。興趣是最好的老師，好興趣成就一生。趁著這個“加長版”的假期，我們更應(yīng)該把時間還給學(xué)生，引導(dǎo)孩子發(fā)展他的興趣愛好，或是鼓勵孩子學(xué)學(xué)廚藝，分擔(dān)著做些家務(wù)，這樣既鍛煉能力，還可以增進親子關(guān)系。
總之，線上教學(xué)，對于師生們都還存在著一些問題與困難。不過停課不停學(xué)，不但學(xué)生不停學(xué)，老師也應(yīng)該在新的教學(xué)模式下不停的學(xué)習(xí)，探索更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思 篇9
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有著不少的優(yōu)點：隨時隨地、靈活有效、個人掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。時間、地點，相對隨意，有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以上課！不明白的可以多聽幾遍，直到聽懂。
電子平臺批改作業(yè)快捷方便，沒有時間和地方限制。上交的，批改的，訂正的一目連然，督促作業(yè)一鍵發(fā)送，省去了進班點名督促的時間，
同時也有一定的弊端。學(xué)校教學(xué)作業(yè)可以面批面改，我可以直接根據(jù)學(xué)生的錯誤、表現(xiàn)進行綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生改正。和學(xué)生面對面時，能夠從他們的作業(yè)、行為、等洞悉到存在的問題，從而因人而異的解決問題，及時有效。
電子平臺的批改形式雖然方便快捷，但學(xué)生作業(yè)中的錯題很難及時講評，尤其是針對學(xué)困生輔導(dǎo)。目前這種形式只能監(jiān)督學(xué)生及時提交作業(yè)，至于有沒有及時改正錯誤，我無從查看。只能在批改作業(yè)時多鼓勵，面對學(xué)困生勤聯(lián)系，多輔導(dǎo)。效果不夠理想，還需要更有效的批改方式。
通過這段時間的教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)革命改變了我們太多的生活方式，適應(yīng)當(dāng)下的變革也是我們老師應(yīng)該經(jīng)歷的。傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各有優(yōu)缺，把握住當(dāng)下的時機，提升每位學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性！
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思 篇10
課題
只有一個地球。
課時
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)
1、訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文。
2、讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高認識，受到保護環(huán)境的教育。
3、學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，上網(wǎng)發(fā)布信息，用網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)習(xí)。
4、理解只有一個地球的含義。
教學(xué)重點
1、理解宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！，這句話的意思。
2、理解只有一個地球的含義。
教學(xué)難點
同教學(xué)重點。
教學(xué)方法
質(zhì)疑法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。
教學(xué)準(zhǔn)備
構(gòu)建只有一個地球?qū)ｎ}網(wǎng)站。
教學(xué)活動
一、結(jié)合預(yù)習(xí)，瀏覽課文，提出問題
師：在課前同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)等多種方式查找了地球資料，現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)g覽課文，提出自己不懂得問題。
生1：我不明白為什么我們不能移居到別的星球上去呢？火星上存在生命的可能性是很大的。
生2：為什么說地球容易破碎呢？玻璃制成的東西才容易破碎呀？
生3：地球上的資源到底還能維持人類生存多少年呢？
生4：宇航員為什么會說我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了？
師：同學(xué)們提的問題都非常好，老師把你們提出的問題進行整理梳理，總結(jié)出中心問題就是：
1、為什么會說我們這個地球太可愛了？
2、為什么又說我們這個地球太容易破碎了？
二、細讀品析，自主探究
研究解決問題一：
1、請同學(xué)們細讀課文，思考問題。
2、學(xué)生匯報交流：
（這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，進行相機的教學(xué)，學(xué)生找到哪一部分，教師就引導(dǎo)學(xué)習(xí)哪一部分，主要抓住了三方面的內(nèi)容。）
⑴感受地球美麗壯觀、和藹可親的樣子：
生1：我覺得在宇宙中遙望地球，地球的樣子特別美麗可愛。
師：在天際遨游時遙望地球，地球是什么樣的呢？誰能找出來給大家讀讀。（點擊出示圖片）如果你此刻就遨游在太空，映入眼簾的是這樣的場景你會怎樣來來形容地球？
生2：我覺得地球就象古希臘神話中的維納斯女神一樣，和藹可親，美麗慈祥。
生3：我覺得地球就像一位偉大的母親一樣，養(yǎng)育著無數(shù)兒女。
生4：我覺得它在浩瀚的宇宙中就像一葉扁舟。
師：課文中又是用哪兩個詞來形容地球的呢？
生：美麗壯觀、和藹可親。
師：誰能通過有感情的朗讀，讀出地球的美麗壯觀、和藹可親。
（指導(dǎo)有感情的朗讀。）
⑵了解地球的豐富資源：
生1：我覺得地球的可愛還表現(xiàn)在地球美好的心靈，她慷慨的向人類提供豐富的資源。
師：地球向人類提供了哪些豐富的資源?
生2：自然資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、大氣資源、水資源等。
師：看來地球更可貴的是她無私奉獻、慷慨大方的金子般的心靈。地球向人類提供的這么多資源，你最想了解什么？
生3：我最想了解森林資源。
生4：我最想了解大氣資源。
生5：我最想了解水資源。
師：現(xiàn)在只要你進入地球資源網(wǎng)頁，你就會了解到你最感興趣的資料，瀏覽完后再把你了解到的資料和你的同桌交流交流，并說一說你的體會。
（學(xué)生上網(wǎng)了解資料，教師巡視指導(dǎo)，然后匯報交流。）
生1：我剛才了解了森林資源，它是一個天然氧吧，凈化了空氣，而且為人類提供了新鮮的氧氣。
生2：水是人和動物賴以生存的必需品，而地球上的淡水資源又是非常寶貴的，所以我們一定要保護水資源。
生3：我了解的是礦產(chǎn)資源。它是一種不可再生的資源，工業(yè)上經(jīng)常用到的鐵、銅、鋅、鋼，還有天然氣、石油等都是地球母親提供給我們的。而且我還看到了瑪瑙、翡翠的圖片，讓人賞心悅目，這些都是地球母親對我們的恩賜，我們的地球母親太偉大了。
生4：我剛才在網(wǎng)頁中看到了許多優(yōu)美的圖片，山清水秀，奇峰羅列，樹木蔥郁，可愛的北極熊，笨拙的大熊貓，威武的東北虎
我覺得地球畝太偉大了，他為人類提供了這么秀美的生存環(huán)境。
師：地球，是人類共同的母親，她用甘甜的乳汁養(yǎng)育著我們，她用寬闊的胸懷擁抱著我們。清新的空氣，豐腴的土地，秀美的山川，無盡的礦藏我們?nèi)祟愃囈陨娴囊磺匈Y源，哪一樣不是地球母親的恩賜？
⑶尋找人類生存的第二個星球：
生：我覺得地球的可愛還表現(xiàn)在它是唯一適合人類生存的星球。
師：現(xiàn)在我們假設(shè)人類可以移居到另外一個星球，我們可以移居到哪個星球呢？就讓我們班的小科學(xué)家們進入神秘宇宙網(wǎng)頁，看誰最快最準(zhǔn)確的得到結(jié)論。
①學(xué)生上網(wǎng)研究得出結(jié)論，沒有第二個可供人類生存的星球。
②指導(dǎo)朗讀，教師與學(xué)生合作讀課文，理解至少的含義。
師：地球母親她是那么得摯愛自己的兒女，無私地奉獻了自己的一切，我們這些地球的兒女，難道不應(yīng)該用最美的語言去贊美她，去歌頌她嗎?同學(xué)們?nèi)绻屇阌靡痪湓拋碣澝赖厍?，來表達你的心情，你會說什么？
生1：地球母親，你并不僅僅是美在外表，更美在你的內(nèi)心。
生2：你美麗善良，和藹可親，你哺育了十幾億的兒女，你是最最偉大的母親。
生3：沒有你就沒有如詩如畫的景色，沒有你就沒有我們今天美好的生活。
生4：你美在外表，美在內(nèi)心，更美在你是唯一的。
師總結(jié)：通過我們的共同努力，已經(jīng)解決了第一個問題，真是好樣的。
自主探究，解決問題二：
1、學(xué)生通過自讀課文，瀏覽網(wǎng)站，合作交流解決問題：
師：那為什么說地球又太容易破碎呢？這個問題我想讓你們自己想辦法解決。想一想平時我們遇到問題都是采取什么方法解決的。
生1：可以和同桌討論解決。
生2：借助網(wǎng)絡(luò)幫我們解決難題。
生3：仔細讀課文，認真思考，有時還需要聯(lián)系我們的生活實際。
師：如果在學(xué)習(xí)課文時遇到了不懂得詞語，可以利用聯(lián)系上下文的方法，也可以進入小小詞庫，幫助你理解。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，匯報討論結(jié)果：
師：剛才大家討論得非常認真，現(xiàn)在我們就來匯報我們的學(xué)習(xí)結(jié)果吧。
生1：我通過看課文了解到，人類在無節(jié)制的開采地球資源，給地球帶來了嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難，是人類自己在一步一步得毀滅地球。
生2：我不僅通過看課文了解到了地球正在遭受著人類的摧殘，而且我還通過上網(wǎng)了解到了人類在大量的毀壞森林資源，造成了土地嚴(yán)重沙漠化，沙塵暴也越來越頻繁的出現(xiàn)在我們身邊，所以我認為地球太容易破碎是因為人類對地球資源的無節(jié)制開采和任意毀壞。
生3：我也通過上網(wǎng)知道了，地球上的水資源是非常寶貴的，人類賴以生存的淡水資源只占地球水資源的很小一部分，而人類的生活垃圾、工業(yè)廢水還在嚴(yán)重污染著地球的淡水資源，地球母親已經(jīng)傷痕累累了。
生4：地球的大氣資源也受到了嚴(yán)重的破壞，工廠排放的有毒氣體使植物無法存生，干枯而死。臭氧層也出現(xiàn)了缺損。
生5：我剛才看了一段錄像，是關(guān)于人類對地球資源的毀滅，看完后我特別的內(nèi)疚，雖然我們小學(xué)生并沒有想打人那樣去捕殺動物，濫砍濫伐，但我們都不止一次的使用過一次性筷子，隨手扔過廢紙，浪費過水資源，所以以后我要從我做起，保護環(huán)境。
3、師總結(jié)：
是呀，人類為了一己私利，瘋狂的向地球母親掠奪榨取，地球母親無私地慷慨的奉獻了自己的一切，而她已被人類折磨得傷痕累累，面目全非。由于人類的破壞，地球資源面臨著嚴(yán)重的威脅，所以說我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了。
三、理解課題、升華主題
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能說說課題只有一個地球是什么意思嗎？
生1：宇宙中只有地球可供人類生存，地球是唯一的，所以作者說只有一個地球。
生2：地球不僅僅是唯一的，它的豐富資源已經(jīng)遭到了嚴(yán)重的破壞，作者用只有一個地球為題，是為了提醒大家環(huán)保的重要性，告訴大家保護環(huán)境。
四、抒發(fā)情感，呼吁環(huán)保
師：同學(xué)們此時此刻，你有什么特別想對大家說的嗎？
生1：人類呀，快覺悟吧，加入到環(huán)保的行列中來吧!
生2：當(dāng)最后一滴水枯竭的時候，當(dāng)最后一聲鳥鳴消失的時候，也就是人類毀滅的時候。
生3：我們這些地球的兒女們，應(yīng)該讓地球母親重新煥發(fā)青春的光彩。
生4：保護環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起。
五、動之以情，導(dǎo)之以行
師：請你說說你以后打算怎樣保護我們這個可愛的地球？
生1：節(jié)約用水，一水多用。
生2：出去吃飯自己帶筷子，不使用一次性筷子。
生3：節(jié)約每一個塑料袋。
生4：利用課余時間小組辦一期環(huán)保小報，在全年級展覽，倡導(dǎo)大家一起為環(huán)保做貢獻。
師：同學(xué)們語言是花苞，行動才是果實，決心是種子，實干才是肥料。讓我們一起行動起來，默默無聞地從小事做起，從自我做起，從彎腰撿起地上的一片廢紙做起。讓我們的地球母親永遠煥發(fā)青春，笑臉燦爛。
六、師生互動，及時反饋
可以把自己的收獲通過留言簿告訴老師。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思 篇11
疫情無情，人間有愛。在這個特殊的時期，我們雖然沒有在書聲朗朗的校園中，但作為一線教師，依然每日堅持備課上課，我曾經(jīng)自嘲“您的十八線網(wǎng)紅女主播已上線”，不需要你來點贊刷禮物，只需要你能認真傾聽，學(xué)習(xí)新知識。直播課已經(jīng)開展三周了，回想這三周的直播上課經(jīng)歷，真是酸甜苦辣各般滋味都有。
酸
“啊，這個功能怎么點??？這個按鈕是什么??？我的攝像頭怎么打不開??？”、“誒，怎么沒辦法給學(xué)生連麥??？”，從剛開始接觸直播軟件的時候，自己操作一臉茫然，點了這個開了那個，提前試播各種小問題層出不窮，好不容易解決了技術(shù)性的問題。又因為不能與學(xué)生面對面交流，接受不到學(xué)生的反饋而感到焦慮，“怎么辦，我講清楚了沒有？學(xué)生能聽明白嗎？”這樣一個又一個小問號出現(xiàn)在我的腦海里。心情就像是喝了一壇老陳醋，酸酸的味道破壞著味覺的平衡。
苦
漸漸熟悉了直播軟件的功能，上課開始變得得心應(yīng)手，準(zhǔn)備上課內(nèi)容成為最主要的問題。為了在多媒體的呈現(xiàn)上吸引學(xué)生的興趣，我變著法兒設(shè)計吸睛的識字游戲、朗讀配音游戲，信心滿滿的準(zhǔn)備開啟直播課，跟學(xué)生打過招呼，課程就正是開始了，逐漸適應(yīng)課堂節(jié)奏，課程環(huán)節(jié)變得游刃有余，正當(dāng)我講的正酣時候，與學(xué)生互動卻沒人回應(yīng)我，以為是延遲的緣故，等了好一會兒才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不知道什么時候掉線了，也不知道自己什么時候掉線的，也不知道自己講了多久。這才真的讓人欲哭無淚，用一句網(wǎng)絡(luò)時髦語來說可真是“寶寶心里苦??！”
甜
雖然直播課的進程中發(fā)生了各種各樣的小插曲，但是從學(xué)生和家長的反饋中，我收獲了好評，有家長留言“通過這樣的方式和孩子一起走進課堂，陪伴孩子學(xué)習(xí)，孩子也比較積極，進步非常大”，有的家長說“孩子喜歡老師設(shè)置的小游戲，能跟著一起練習(xí)，并且很快樂”，還有家長說“每次看完直播課，孩子還會要求看一邊錄播，再跟著學(xué)一邊。”看到學(xué)生們可以緊跟著老師的節(jié)奏，收獲到知識和成長，我的心里甜絲絲的。之前遇到的困難現(xiàn)在覺得簡直不值一提。
說起來，疫情的直播課是一個很好的契機，讓我重新思考新時代信息技術(shù)的發(fā)展與傳統(tǒng)課堂的關(guān)系，也許我們可以通過更多的信息技術(shù)讓我們的課堂更加高效、生動、直觀，只要能幫助我們孩子學(xué)習(xí)更多的知識，我想做更多的嘗試。直播課只是個開始，不是結(jié)束。
小編精心