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初二語文備課組計劃【篇1】
進(jìn)入初二，教師對學(xué)生的情況相對比較了解，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了一定的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，基礎(chǔ)弱、習(xí)慣差的缺點(diǎn)依然存在。初二是初中階段銜接性的一年，要使學(xué)生在這一年將語文學(xué)習(xí)深入一層，提高語文學(xué)習(xí)的積極性，從而為初三的中考打下一定的基礎(chǔ)。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，擬訂如下計劃：
一、本學(xué)期繼續(xù)注意抓好學(xué)生以下幾個方面：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，在生字作文書寫上嚴(yán)格把關(guān)；
2、學(xué)習(xí)資料的整理和記筆記的規(guī)范。
3、督促學(xué)生的作業(yè)按時按質(zhì)按量完成，不允許不交遲交，抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累。
4、平時應(yīng)抓好四個過關(guān)：字詞過關(guān)、筆記過關(guān)、練習(xí)過關(guān)、背誦任務(wù)過關(guān)。
二、這個學(xué)期的主要工作：
（一）做到資源共享，針對每一單元各課的教學(xué)重難點(diǎn)等問題進(jìn)行討論，研究本年級的現(xiàn)狀、對策和疑問，開展問題教學(xué)的研討，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。主要圍繞以下幾個方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、切磋教學(xué)管理藝術(shù)。教師在課堂應(yīng)做到有效控制課堂紀(jì)律，科學(xué)安排教學(xué)節(jié)奏，及時調(diào)整教學(xué)氣氛，從而使語文課堂更多的向有趣的課堂靠攏。
3、開展多樣的語文活動。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自主性積極性不強(qiáng)，教師在研究教法的同時積極開展形式多樣的語文活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成一定的語文素養(yǎng)。在課前3—5分鐘的時間開展語文小活動、朗讀競賽。本學(xué)期擬在開學(xué)初開展“名著閱讀競賽”，具體內(nèi)容屆時再確定。
4、有計劃地研究探索實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效經(jīng)驗(yàn)和途徑，認(rèn)真上好一節(jié)有質(zhì)量、有水平的公開課，思考自己的教學(xué)行為，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，多反思，多積累，形成文字，積極撰寫專題論文。
（二）落實(shí)常規(guī)工作。
1、統(tǒng)一作業(yè)要求
生字詞的落實(shí)主要體現(xiàn)在準(zhǔn)確注音、書寫工整，嚴(yán)格要求書寫的工整，希望對書面表達(dá)有所幫助。對生字詞的教學(xué)要常抓不放。采用“抄寫”、“聽寫”、“競賽”、“造句”等方法幫助學(xué)生更快掌握。
2、古詩文背誦和默寫。
對于學(xué)生的古詩文背誦和默寫的問題，我們要重視讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦與默寫，可以將背默與誦讀結(jié)合起來，盡量避免讓學(xué)生“死記硬背”和“瞬間記憶”。對于后進(jìn)生的背默，我們要多進(jìn)行個別幫教，爭取不落下一個后進(jìn)生。
3、提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力。
1）提高記敘文閱讀能力
a)培養(yǎng)概括能力
b)培養(yǎng)提取信息的能力
c)理解文中重要句子
d)點(diǎn)評文章內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
2）多積累一些能夠幫助學(xué)生答題的常用答題模式和詞匯
3）培養(yǎng)閱讀說明文的能力
a、把握說明事物的特征是關(guān)鍵
b、說明方法的辨析及作用
c、注意說明語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性
4、文言文閱讀。
1）教會學(xué)生更好地理解實(shí)詞，指導(dǎo)學(xué)生做到把實(shí)詞進(jìn)行分類整理
2）讓學(xué)生更完整地進(jìn)行翻譯，可用背誦法、加字法指導(dǎo)學(xué)生。
3）加強(qiáng)文言文的朗誦、背誦的指導(dǎo)，以“誦”帶學(xué)，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的理解積累。
5、作文教學(xué)。
作文教學(xué)要克服隨意性和盲目性，讓學(xué)生在作文訓(xùn)練中學(xué)會觀察，學(xué)會構(gòu)思，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會修改，從而提高學(xué)生的寫作水平。達(dá)到每個學(xué)生能寫出結(jié)構(gòu)完整、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)的作文，十個左右的學(xué)生能寫出比較精彩的作文，有計劃培育作文尖子。
1）每兩至三周一次大作文，中間寫寫小作文，鼓勵學(xué)生多寫，教師及時評改；實(shí)驗(yàn)多種形式的作文講評批改模式，尤其是“師生互動評改”這一模式。
2）本學(xué)期作文訓(xùn)練圍繞兩個方面：
a、繼續(xù)加強(qiáng)記敘文寫作訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練選材和構(gòu)思兩塊。選材兩課時，構(gòu)思兩課時。
b、教會學(xué)生說明文的一般特征，訓(xùn)練學(xué)生能寫完整的說明文，會用一兩種說明方法進(jìn)行寫作。結(jié)合說明文的教學(xué)寫一篇事物說明文。
3）重視學(xué)生習(xí)作的收集。在鼓勵學(xué)生多寫的前提下有意識的收集優(yōu)秀習(xí)作。
6、課外名著閱讀
1）本學(xué)期的課外名著為《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》；
2）檢查學(xué)生的讀書筆記，開展名著知識競賽，在年級形成參與閱讀的良好風(fēng)氣。
（四）本學(xué)期備課組活動具體安排：
1、第一周三動式教學(xué)模式講課初一年級教研室
2、第二周理論學(xué)習(xí)全體教師教研室
3、第三周三動式教學(xué)模式講課初一年級教研室
4、第四周理論學(xué)習(xí)全體教師教研室
5、第五周三動式教學(xué)模式講課初一年級教研室
6、第六周理論學(xué)習(xí)全體教師教研室。
7、第七周三動式教學(xué)模式講課初一年級教研室。
8、第八周研討期中復(fù)習(xí)，練習(xí)題相關(guān)事宜初二年級教研室
9、第九周
初二語文備課組計劃【篇2】
經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)凸顯學(xué)生的創(chuàng)造性思維和課堂的互動是促發(fā)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。初二年級是學(xué)習(xí)的分水嶺年段，我們將繼續(xù)初一年級的好傳統(tǒng)，努力進(jìn)行課堂改革，關(guān)注每個學(xué)生，熱愛每個學(xué)生，讓學(xué)生更加熱愛語文課堂教學(xué)。從而進(jìn)一步地提高初二語文教學(xué)質(zhì)量。
一、工作目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步的提高語文寫作水平，給學(xué)生充分發(fā)揮寫作能力的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情和興趣。
2、拓展學(xué)生的閱讀范圍，有效地引領(lǐng)學(xué)生閱讀，讀好書，好讀書，做讀書的小主人，提高學(xué)生的語文鑒賞能力。
3、加強(qiáng)語文文言文的教學(xué)，做到重點(diǎn)落實(shí)，發(fā)展課外。
4、認(rèn)真貫徹集體備課的精神，互動備課，群策群力。
5、加強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐能力的訓(xùn)練。
二、具體做法
（一）、提高學(xué)生的語文寫作水平，給學(xué)生發(fā)揮寫作能力的機(jī)會。
1、充分發(fā)揮小班寫作教學(xué)的特點(diǎn)，努力營造一個寬松愉悅的寫作氛圍；
2、鼓勵學(xué)生每周練筆，教師認(rèn)真評改；
3、按寫作單元的要求，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，教會學(xué)生一定的寫作技巧，多進(jìn)行大量的片段作文訓(xùn)練。
（二）、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，拓展學(xué)生的課外閱讀范圍。
1、教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平推薦一些有閱讀價值的課外書籍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行讀書感悟；
2、有效地利用每兩周的閱讀課，合理安排閱讀課的內(nèi)容，以引導(dǎo)閱讀，教會閱讀為主要目的，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行閱讀的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀水平和技巧。
3、開展課堂讀書競賽活動，營造一個大家爭讀課外書的良好氛圍；
（三）、加強(qiáng)文言文的教學(xué)，提高學(xué)生文言文的閱讀水平
文言文是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，很多的升學(xué)考試中，文言文的分?jǐn)?shù)量有不斷增加的趨勢，課外文言文也越來越成為考試的熱點(diǎn)，所以，在初二年級進(jìn)行適當(dāng)?shù)匚难晕拈喿x訓(xùn)練和指導(dǎo)是非常必要的。
1、教師要重視文言文的教學(xué)，對文言文要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入淺出，將實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞進(jìn)行分類，提升文言文的教學(xué)質(zhì)量；
2、利用學(xué)生所學(xué)的古文實(shí)詞和虛詞的知識，指導(dǎo)性地閱讀課外文言文，逐漸扎實(shí)學(xué)生的古文功底。
（四）、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在的語文教學(xué)很重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，對學(xué)生的動手能力，動腦能力和動口能力是大力的提倡的，課本上的語文綜合性活動對學(xué)生的個方面能力提出了一定的要求。所以，在初二年級更應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)真參與這樣的綜合性活動，有條件的班級還可以讓學(xué)生自己策劃，自己組織各種綜合性活動。
（五）、互動備課，群策群力。
互動性的備課，可以讓教學(xué)更加地活潑，也可以促進(jìn)教師自身發(fā)展。
我們嚴(yán)格規(guī)定每個單元的主備課人，讓主備人先統(tǒng)籌安排一個單元的教學(xué)進(jìn)度，并提出這個單元的教學(xué)設(shè)想，將每課指定出原始課件，然后讓大家一起討論，最終完成一個較能適應(yīng)本班學(xué)生的課件。
三、教學(xué)進(jìn)度及安排
2月教學(xué)教研計劃擬寫
布置好本學(xué)期的各項(xiàng)工作
第一單元及第五單元前兩篇文言文、課外附錄古詩、名著第一篇3月組織好月考
第一單元及第五單元后三篇文言文4月組織好期中備考
初二語文備課組計劃【篇3】
本學(xué)期以來，高一語文備課組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，圍繞著學(xué)校和年級分配的任務(wù)，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)為工作目標(biāo)，積極開展各種教學(xué)教研活動;同時，堅持新課改，邊教學(xué)邊實(shí)踐，努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，作了許多具體工作?，F(xiàn)在，我代表語文組全體成員對高一上學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，盡快熟悉新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)工作。由于新課程剛開始實(shí)施，困難與挑戰(zhàn)都很大。特別是我們高一備課組，不同于高二、高三，絕大部分老師是年輕教師，對課堂思路和新課改把握不準(zhǔn)，體會不深。在這種情況下，我們共同認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論新課標(biāo)有關(guān)理論，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的精神，盡量使學(xué)生各種思維得到有效的鍛煉。
2、加強(qiáng)備課組集體備課，把集體備課落到實(shí)處，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)。特別是教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)，都要集思廣益，取長補(bǔ)短。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長補(bǔ)短，這使得年輕教師較快地站穩(wěn)了講臺。
3、搞好個人備課。首先，統(tǒng)一備課規(guī)范。由于本組以年輕教師居多，因此我們盡量寫詳案，每個教案都要有教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計和小結(jié)等。其次，備課做到四個精心。每位教師要精心制定教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心選擇習(xí)題。再次，做好課后備課。老師上完一節(jié)課后，要及時總結(jié)與反思這堂課的得與失，為下一節(jié)課提供借鑒。
4、狠抓課堂教學(xué)向課堂40分鐘要效率。課堂教學(xué)做到三為主：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，變以教為本為以學(xué)為本，針對不同的實(shí)際情況研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力把工作落到實(shí)處。5、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重培養(yǎng)他們的個性化閱讀和良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中，老師盡最大可能為學(xué)生提供閱讀空間，從閱覽室借來大量的閱讀材料供學(xué)生閱讀;同時，為了彌補(bǔ)閱讀量的不足，老師們利用課下的時間，從各種書報雜志上剪貼了許多有益的閱讀材料，充實(shí)豐富學(xué)生的語文閱讀生活。
6、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在成語、病句、語言表達(dá)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
7、自主寫作(練筆)與命題作文(話題作文)的寫作相結(jié)合，初步打好高中寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成的良好的寫作習(xí)慣。
8、在班級內(nèi)部，由語文老師組織開展各種豐富多彩的活動。比如，課堂前5分鐘要求學(xué)生到講臺上演講，或是為同學(xué)們講解一個題目，這既鍛煉了學(xué)生的膽量，有提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，可謂一舉兩得;每周練習(xí)寫鋼筆字。教師全收全閱或者部分批閱，經(jīng)過不斷練習(xí)，很多學(xué)生的書寫情況有了明顯好轉(zhuǎn);學(xué)生在班上輪流進(jìn)行詩詞名篇賞析的活動，開拓視野，增進(jìn)文化底蘊(yùn)。
以上是我們高一語文備課組的一些具體做法，如有不足之處或不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
初二語文備課組計劃【篇4】
新的一學(xué)年又開始了，我們初二語文備課組將圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高課堂效率和學(xué)生成績?yōu)楣ぷ髂繕?biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，根據(jù)學(xué)校、年級組、教研組工作計劃，結(jié)合初二語文備課組實(shí)際，制定本學(xué)期工作計劃。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
進(jìn)入初二階段，一部分學(xué)生已基本適應(yīng)當(dāng)前的語文教學(xué)方式，養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定方的語文學(xué)習(xí)方法，語文學(xué)習(xí)成績較以前稍有提高，就上期期末考試成績來看，全年級平均分較期中考試有所提高，各班分?jǐn)?shù)差別不大，最高分班級與最低分班級之間的距離在逐步縮小。
基礎(chǔ)部分的選擇題得分較理想，古詩文背誦中記憶性背誦部分得分不錯，部分同學(xué)較差的同學(xué)都能拿滿分；閱讀理解中說明文的說明內(nèi)容、說明方法、說明順序掌握較好。寫作方面審題能力、表達(dá)能力均有提高，前面考場出現(xiàn)了一批文質(zhì)兼美的好文章，最后兩個考場的同學(xué)也基本能按要求作文，不夠字?jǐn)?shù)的現(xiàn)象基本消失。全年級高分段比例較以前大有增加，不及格人數(shù)雖也有所增加，但分?jǐn)?shù)比以前有提高。
但也存在一些問題，主要是相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動性不夠，各班均有少數(shù)同學(xué)更是毫無學(xué)習(xí)興趣，課堂沒狀態(tài)，作業(yè)沒質(zhì)量，該聽的不聽，該背的不背，該寫的不寫，直接影響到語文成績的提高。
二、教學(xué)意識滲透
對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的努力方向，力爭每位學(xué)生都能有所進(jìn)步：優(yōu)秀學(xué)生要穩(wěn)中求進(jìn)，力爭拔尖，讓語文成為自己的優(yōu)勢、長項(xiàng)；后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的積累與鞏固；中間部分同學(xué)要注重閱讀理解、作文水平的提高。各班要抓兩頭促中間。
三、主要工作
1、 根據(jù)教研室的安排，積極參加各項(xiàng)教研活動，認(rèn)真完成相關(guān)的各項(xiàng)工作。
2、 根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)規(guī)范化管理有關(guān)要求，嚴(yán)抓備、教、改、輔、改各個環(huán)節(jié)，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，，組織好月考、中段考、期末考等大型考試，及時做好考情分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時調(diào)整教學(xué)方法和重點(diǎn)，以期收到更好的教學(xué)效果。
3、 根 據(jù)學(xué)校要求加強(qiáng)集體備課，在統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，以單元為單位，每個老師承擔(dān)一個單元，中心發(fā)言人就每一單元的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計、試卷擬定提出自己的設(shè)想、建議，其他老師討論、補(bǔ)充，并隨時就課堂中、備課中遇到問題進(jìn)行討論、探究，以形成濃郁的教研氛圍，備課中要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，做好對年輕老師的“傳、幫、帶”工作。
4、 學(xué)生方面：
（1）每天50——100字的書寫訓(xùn)練仍要繼續(xù)，并要加強(qiáng)指導(dǎo)嚴(yán)格把關(guān)，對平時作業(yè)的書寫也要提出嚴(yán)格要求，避免出現(xiàn)練字時有模有樣，一寫作業(yè)就亂七八糟的現(xiàn)象。
（2）課前預(yù)習(xí)工作要到位，字詞聽寫要堅持，錯誤訂正工作要常抓不懈。
（3）課 內(nèi)古詩文名句的識記、背誦工作仍要緊抓不懈，采用家長簽名、組長檢查、老師抽背、全班默寫等各種不同的形式進(jìn)行循環(huán)檢測，避免學(xué)生邊學(xué)邊丟，邊背邊丟，背了后邊忘了前邊，或考完就丟，并要想辦法變應(yīng)付性背誦的短時記憶為理解基礎(chǔ)上的長時記憶，避免過多的重復(fù)性勞動?？蓢L試采用“常見錯別字集錦”等方式加深 學(xué)生印象，逐步減少直至消除錯別字。尤其是部分學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生要與家長聯(lián)系起來，爭取家長能起到一定的督促作用。
（4）文言文教學(xué)在注重字詞的掌握的基礎(chǔ)上要突出句子的翻譯訓(xùn)練。
（5）一如既往的進(jìn)行閱讀尤其是課外閱讀的訓(xùn)練，采用有效而省時的辦法拓寬學(xué)生的視野，并要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，尤其要注重具體語境字詞的理解、語段的賞析、、批判性閱讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，把因看錯題、不看題而丟分的現(xiàn)象減小到最低程度。課外閱讀可以自讀課本為主（教材沒有配發(fā)，可讓學(xué)生自己去借或買），讓學(xué)生積累詞語、賞析句子、回答問題、寫讀后感，把拓寬視野與閱讀訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來，并激發(fā)學(xué)生無所顧忌的抒發(fā)自己的閱讀感受。課內(nèi)自讀課文可參照上學(xué)期的第四單元的教學(xué)方式，放開手腳讓學(xué)生自己去讀，也可嘗試先讓學(xué)生當(dāng)課外文段先自讀，按要求作閱讀筆記，課堂老師再稍加點(diǎn)撥。
（6）配合課堂閱讀教學(xué)，充分利用好班級的“圖書角”，以及兩周一次的閱讀課。
（7）作文教學(xué)中要鼓勵學(xué)生說出自己想說的話，鼓勵學(xué)生寫真實(shí)的生活，真實(shí)的感受；每周2-3次 的課堂即時寫作或課后的片段寫作仍要堅持，并要做到每次及時講評，哪怕是課前幾分鐘，把優(yōu)秀片段用不同方式展示出來；并要加大專題作文指導(dǎo)的課時比例，每次先指導(dǎo)再讓學(xué)生寫，并在批改講評后再讓學(xué)生修改，力爭每次作文指導(dǎo)學(xué)生都能有所收獲。優(yōu)秀的學(xué)生要在擬題的藝術(shù)性、立意的新穎性、構(gòu)思的巧妙性、行文的流暢性、語言的精美性等方面下工夫，既要注重形式，又不能忽視內(nèi)容。
（8）加大培優(yōu)補(bǔ)差的工作力度，尤其是注重差生的轉(zhuǎn)化工作
四、學(xué)期目標(biāo)
在提高優(yōu)秀率的基礎(chǔ)上保證百分之90以上的及格率。
初二語文備課組計劃【篇5】
初次接到擔(dān)任初二語文備課文備課組長的任務(wù)，我很是吃驚，對于我來說，現(xiàn)在這段時間是我比較忙的時間，因?yàn)樗械臅r間都放在了僅有四個月大的`孩子身上。對于學(xué)校的重視，我很是感激，但是在感激之余我也很擔(dān)心，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有太多的時間，也不知道能不能把初二語文組帶領(lǐng)好，我想著盡自己的最大努力做好它吧！
我試想了下本學(xué)期的計劃：
因?yàn)槲沂遣诺竭@個年級，新接兩個班，對于這兩個班和年級的情況我都不熟悉，所以我應(yīng)該盡快熟悉班級情況和年級語文情況，在此基礎(chǔ)上有一些簡單的想法。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
我們根據(jù)學(xué)校的安排，堅持開展每兩周一次的教研組（備課組）集體學(xué)習(xí)活動，或?qū)W習(xí)有關(guān)課改的理論，如：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。
二、落實(shí)常規(guī)，注重合作交流。
1、精心組織每次校本教研活動。每學(xué)期開學(xué)初經(jīng)全組成員協(xié)商制定出內(nèi)容充實(shí)，形式多樣的校本教研計劃。教研的內(nèi)容力求做到有針對性、有實(shí)效性。每一次的教研活動堅持定時、定點(diǎn)、定主題、定發(fā)言人，充分利用本組教師資源，堅持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結(jié)合平時的教學(xué)實(shí)際，對人對己都有很大幫助。
2、重視集體備課。只有通過合作交流才能碰撞思想、啟迪思維、凝聚智慧、實(shí)現(xiàn)雙贏，更重要的是能形成組內(nèi)濃厚的教研氛圍。我們
組的集備從制定教學(xué)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度始，形成了“確定內(nèi)容，分頭準(zhǔn)備——自主探究，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，使集備活動做到有計劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有實(shí)效。
本學(xué)期的集體備課間周（周四上午第一節(jié)課）一次，具體安排如下：
第1周：
中心發(fā)言人：劉孟玉
主要內(nèi)容:
（1）統(tǒng)一本年級的思想，明確本學(xué)期學(xué)校下達(dá)的考試指標(biāo)。
（2）確定本學(xué)期各個單元的主講人及主要內(nèi)容。
（3）確定本學(xué)期各次月考的出題人及題型、難度、主要內(nèi)容。
（4）統(tǒng)一本年級本學(xué)期的資料和處理方式，統(tǒng)一本年級的作業(yè)處理、年級活動安排等。
（5）根據(jù)語文教研組的安排安排本年級的一些事物。
（6）向各位老師熟悉本年級的情況。
第3周：
中心發(fā)言人：高仕瑜
主要內(nèi)容:第一單元。新聞的含義、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語言。小說的結(jié)構(gòu)分析。反語的運(yùn)用及其作用。戰(zhàn)爭主題的作文。第一次月考的范圍及出題方面的問題。
第5周：
中心發(fā)言人：李怡
主要內(nèi)容:第五單元的主要內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)。（文言文的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句型等，課外文言文的聯(lián)系）
第7周：
中心發(fā)言人：陳xx
主要內(nèi)容:第二單元的主要內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)。（散文學(xué)習(xí)及寫作）第9周：
中心發(fā)言人：李怡、陳xx
主要內(nèi)容:本期復(fù)習(xí)及出題等各個方面的問題。
第11周：
中心發(fā)言人：劉孟玉
主要內(nèi)容:第三單元、第四單元重點(diǎn)內(nèi)容。主要是說明文的學(xué)習(xí)（說明問的內(nèi)容、語言等特點(diǎn)）說明的寫作。
第13周：
中心發(fā)言人：劉孟玉
主要內(nèi)容:第三次月考的復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容及考試方面的安排。第15周：
中心發(fā)言人：周蕓
主要內(nèi)容:第六單元的學(xué)習(xí)。（文言文）
第17周：
中心發(fā)言人：周蕓
主要內(nèi)容:期末考試的復(fù)習(xí)及出題方面的問題。（根據(jù)學(xué)習(xí)的安排
做出靈活調(diào)整。）
第19周：
中心發(fā)言人：高仕瑜
主要內(nèi)容:期末復(fù)習(xí)及考試方面的安排。（根據(jù)是否調(diào)考做出靈活調(diào)整）
3、組織組內(nèi)教師開展開課、聽課、評課活動。使組內(nèi)的所有青年教師凝聚成團(tuán)隊，一起學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計、組織與指導(dǎo)策略，反思自己的教育教學(xué)行為，不斷提高自我，發(fā)展自我，完善自我。
4、做好本學(xué)期組內(nèi)的同課異構(gòu)活動半期后第一、二周。具體安排如下：
第一次：周蕓、陳敏、劉孟玉（周四上午）
第二次：李怡、高仕瑜（周四上午）
三、學(xué)生方面：
本學(xué)期主要是在抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為了達(dá)到這一要求，在學(xué)生方面主要計劃是:
1、結(jié)合學(xué)校的研究課題（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力），本年級將在本學(xué)期開展一些活動：
（1）硬筆書法比賽。通過學(xué)生練字的過程，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，組織常規(guī)的生字詞聽寫。形式和內(nèi)容上可以豐富些，結(jié)合一些形近字進(jìn)行比較、與多音字一起進(jìn)行組詞聽寫等。課前預(yù)習(xí)的字詞抄寫與課后鞏固的聽寫成績直接掛鉤，進(jìn)行評價。
3、重視單元學(xué)習(xí)的小結(jié)工作。每個單元學(xué)習(xí)完之后，要求學(xué)生自己建立一個學(xué)習(xí)檔案，記錄本單元學(xué)習(xí)的已經(jīng)掌握的字詞、佳句、文段和課文中涉及的一些學(xué)習(xí)的方法以及自己的閱讀感受。使學(xué)生真正做到學(xué)有所得。
4、口語交際方面，從生活中精心選擇一些典型的情境，設(shè)計一些問題，整合本冊書本的口語交際訓(xùn)練要求，進(jìn)行生活化的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
5、寫作方面，強(qiáng)調(diào)思考并探究從積累到運(yùn)用這一過程的操作問題。不能把平時的積累和運(yùn)用相脫節(jié)，如何使兩者緊密結(jié)合，互相促進(jìn)，是本學(xué)期的一大課題。寫作訓(xùn)練方面，由于學(xué)生的起點(diǎn)大多較低，所以擬定要求為，在一個學(xué)期內(nèi)能達(dá)到完整的繼續(xù)一件事情，能真實(shí)地抒發(fā)自己地感情，有一定的描寫。在具體的練習(xí)上，進(jìn)行三個片段的作文訓(xùn)練，“如何刻畫人物”“如何抓住景物特點(diǎn)描寫、烘托情感”“如何進(jìn)行場面描寫”。利用校報，定期班內(nèi)展示等方式對學(xué)生的佳作、習(xí)作片段進(jìn)行展示鼓勵。平時的教學(xué)過程中，選擇思路清晰、易與模仿的優(yōu)秀課文，進(jìn)行相應(yīng)的有針對性的仿寫訓(xùn)練。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。對于初二的學(xué)生來說他們又是一個新的階段，他們有著許多的好奇心和求知欲，教師要因勢利導(dǎo)，做好他們的思想工作，做好他們的補(bǔ)差工作，堅決不能使他們掉隊：同時教
師要關(guān)注優(yōu)生，為他們的長期發(fā)展提供保障。
7、激發(fā)或保持語文學(xué)習(xí)的興趣是本學(xué)期工作的第三個重點(diǎn)。課堂教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)情境；學(xué)生回答問題后，給予激勵性的評價；開展豐富多彩的語文課外活動等都可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持。本學(xué)期我爭取在組內(nèi)人員的幫助、共同協(xié)作和自己的努力下，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求，使學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)有所提高。