學生與教師之間的語言也是一門課程，教師要準備好教案，這是教師的任務之一。寫好教案是上好課的基礎。我們在寫教案時應該注意些什么？推薦你看看以下的三年級集合教案，相信能對大家有所幫助。
三年級集合教案(篇1)
揭示課題
①出示課題：矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什么是矛？什么是盾嗎？
②質疑：讀了課題之后，你還想問什么問題呢？
引導學生提出問題。如：矛和盾為什么要結合呢？又是怎么結合的呢？結果怎樣？
初讀課文，感知主要內容
①學生聽課文的錄音磁帶。
邊聽邊畫出本課的生字和新詞。
②學生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。
③小聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。
④指名讀課文，讀后評議。
⑤學生默讀課文，說說本課講了一件什么事？
自主閱讀，解決讀題時提出的問題
①教師出示學生提出的問題。如：矛和盾為什么要結合呢？又是怎么結合的呢？結果怎樣？
②學生根據以上總是，自學課文，做好準備，下節(jié)課交流。
記字寫字
①出示本課的生字，讓學生用自己喜歡的方式來記住它們。
②重點指導兩個上下結構的字：集和架。提醒學生注意：下面的木一定要寫好，穩(wěn)穩(wěn)托住上半部。
③學生寫字，教師及時評議。
拓展閱讀
搜集發(fā)明家的故事。
三年級集合教案(篇2)
討論交流，感悟課文
①學生在小組內交流對三個問題的認識。
②組織學生全班交流。
對三個問題的理解，要引導學生把課文中的語句進行概括，要點如下。
a．矛和盾為什么要結合呢？
發(fā)明家和對手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，想到了矛和盾結合起來。
b．又是怎么結合的呢？
把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開一個小洞，從洞里伸出進攻的矛（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，讓它會動。
c．結果怎樣？
發(fā)明家發(fā)明了坦克；坦克在戰(zhàn)場上大顯神威。
③請學生有感情地朗讀課文的第一至五自然段。
暢談感受，總結全文
①這個故事告訴了我們一個什么道理？
教師引導學習課文的最后一個自然段。
②齊讀這段話，說說人是怎么理解這句話的。
③你還能用別的例子來說明這句話的意思嗎？
④再讀這段話。
交流故事，拓展延伸
①學生交流課前搜集到的發(fā)明家的故事。
②學生在聽的過程中，可以相機談談感受。
抄寫詞語
①同座互相讀詞語。
②抄寫詞語表中的詞語。
作業(yè)
①摘抄課文里的好詞好句。
②自己設計一項作業(yè)。
三年級集合教案(篇3)
一、課題：魔幻的顏色
課時：1課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）
3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學重難點：
1、能否用三原色調出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學過程：
一、引導階段
教師做試驗（原色調出間色）
指導一下如何使用水彩顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。
二、發(fā)展階段
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。
學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……
三年級第一課教學參考資料
蒙德里安與《紅、黃、藍的構成》
蒙德時安Mondrian.Piet:
三年級集合教案(篇4)
（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個教會學校校長家庭，14歲開始學畫，20歲成為當地的一位中學美術教師，開始從事學院派和寫實主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍和綠等顏色來描繪風景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來表現風景，1914年回到和來創(chuàng)立風格派，提倡新造型主義。
蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種抽象符號把豐富多彩的大自然簡化成有一定關系的表現對象。他認為：“唯有純造型才能完成最后的抽象。在造型的藝術中，真實性只能通過形式和色彩，有動勢的運動的均勢才能表現出來，純手段才是提供達到這一點的最有效的方法?！边@一思想使他通過直角，通過把色彩簡化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對立的均衡。正如他自己所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對立力量的表現，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切?！?BR> 蒙德里安在1914年的畫中，曲線已經消失，垂直與水平結構居主導地位；19196年以后通過垂直與水平線結構的動勢平衡，以及使用原色，完成了他表現宇宙的理想，達到一種人與自然和諧統一的境界。《紅，黃，藍的構成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現歸紐約私人MnandMrs，ArmandP，Bartos收藏。
三年級集合教案(篇5)
學習目標
①認識矛、盾等6個生字。會寫矛、盾等14個字。能正確讀寫集合、招架等16個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。
教學重點
識記生字
教學難點
正確、流利朗讀課文
一、啟發(fā)談話，揭示課題
①出示矛和盾的圖片：你知道哪個是矛？哪個是盾嗎？（矛：古代一種兵器。長形，尖頭，安上木質的長柄，作戰(zhàn)時用于直刺。矛在商周時用青銅制成，漢代多用鐵制成的矛。[
盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時擋御刀箭等的武器。）
②矛和盾是兩種相對峙的武器，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
二、初讀課文，整體感知
①學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
②開火車組詞讀生字和詞語。
③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。
三、理清思路
1、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？
2、課文應該如何劃分層次？
四、指導寫字
①認讀要求會寫的14個字。
②重點指導7年左右結構的字。
持般攻炮坦戰(zhàn)神
③學生寫字，教師巡視，及時評議。
三年級集合教案(篇6)
學習目標
①正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。
②理解課文內容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者這句話的含義。
③初步了解用事實說明道理的表達方法。
教學重點
引導學生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程。
教學難點
理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。
一、讀文質疑。
1、自讀課文，你能提出了哪些問題？
①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？
②是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者這句話給你什么啟發(fā)？
2、這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。
二、學生討論，交流感悟
①學生自己先帶著第一個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。
②小組內交流。
要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。
③全班交流。
每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。
④感情朗讀課文第一至五自然段。
⑤學生自己先帶著第二個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。
⑥小組討論。
⑦集體匯報交流，讀課文。
⑧你還能用別的例子來說明這句話嗎？
組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。
三、學習寫法
課文用了怎樣的表達方法？自由讀文說一說。
用事實說明道理的表達方法
四、實踐活動
摘抄你認為課文中用得好的詞語。
課后反思：
本文學習中理清思路是一個重點，學生在反復朗讀之后能自己明確文章的敘述順序，互相講道理，是一大進步。本文的寫作方法詳細進行了講述，學生能舉例說明，模仿課文的寫法口述如何用事實講道理的寫作方法，對今后的寫作是有幫助的。
學習目標
①認識矛、盾等6個生字。會寫矛、盾等14個字。能正確讀寫集合、招架等16個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。[
③理解課文內容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者這句話的含義。
④初步了解用事實說明道理的表達方法。
教學重點
引導學生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程。
教學難點
理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。
三年級集合教案(篇7)
一：教學內容：人教版實驗教材三年級下冊108頁及練習二十四1、2題
二：教學目標：1、使學生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。
2、使學生解決實際問題的過程中體會集合的思想。
3、培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。
三：教學重難點：使學生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。
四：教學過程：
一：創(chuàng)設情境，導入新課
1：腦筋急轉彎：看電影：兩位媽媽和兩位女兒一同去看電影，可是她們只買了3
張票，便順利地進了電影院，這是為什么？【師板書：外婆、媽媽、女兒】
2：是呀同學們都有許多興趣愛好，有的同學喜歡看書特別是腦筋急轉彎；有的同
學喜歡畫畫；誰來告訴老師你喜歡干什么？早讀課老師做了一個小調查，以我們第一
小組為代表看看我們三（2）班對唱歌、畫畫的喜愛程度。
出示統計表：
唱歌
畫畫
（1）你能從統計表上讀到哪些數學信息？（喜歡唱歌人數、喜歡畫畫人數、兩者相差的人數、總人數）
（2）總人數：質疑：噢，你能說說你是怎么算的嗎？
3：同學們同意嗎？老師不同意這些都是第一小組的同學我知道他們是13人而不是17？一起數一數，問題出在哪兒呢？（有些人好像算了兩次）是不是這樣哪。學了今天的數學廣角，希望大家能找到答案。板書：數學廣角
二：自主探索、學習新知
1：剛才大家的意見有了分歧，那么有什么好辦法來幫助我們解決這個問題??？同桌之間商量商量。（分類再數一數；可把兩種都喜歡的分出來。畫圈）
2：那我們就一起來分一分，老師這里有兩個橢圓形的圈一個是紅色的、一個是藍色的，請第一組中喜歡唱歌的同學把自己的名字卡片貼到紅色的圈內，喜歡畫畫的同學把自己的名字卡片貼到藍色的圈內。（學生活動，請其它同學認真觀察）
3：現在我們把喜歡唱歌和喜歡畫畫的同學分開了，誰來說說紅色圈內表示什么？藍色的圈內表示的是什么？那么兩樣都喜歡的同學我們分出來了嗎？誰還有更好的辦法？小組內的同學互相商量商量。
4：匯報：教師完成板書交集圖
5：師：紅色圈內表示什么？藍色圈內表示什么？月亮狀的紅色圈表示什么？月亮狀藍色圈內表示什么？紅色和藍色圈相交的地方表示什么？
6：讓我們來數一數每一部分都有幾個人？（只喜歡唱歌的人數、只喜歡畫畫的人數、兩樣都喜歡的人數）那現在你會列式計算一共有幾個人了沒有?。繉懺谡n堂練習本上。學生列式計算，師巡視。
7：學生匯報，教師板書（8+9-4、4+4+5、9+4、8-4+9、9-4+8鼓勵學生用不同的方法列式計算）
8：總結：大家畫圈很清楚的發(fā)現了我們有4個同學兩個都是喜歡的，大家最后的方法也特別多，從不同的角度去解決了這個問題，看來我們以后做題目可要多思考一下，不能像我們之前那樣簡單的認為就只要8+9就好了。
三：鞏固練習、拓展新知
1、動物運動會
同學們都很愛動腦筋，自己設計了解決問題的方法，運用這些數學思想方法可以解決生活中的許多實際問題。
五一節(jié)就要到了，動物王國準備舉行運動會，看哪些動物來參加呢？認識它們嗎？
學生說說動物名稱。老師表揚：你們的課外知識真豐富，老師都很佩服你們。
比賽項目：游泳、飛行
師：小動物們可以參加什么項目呢？學生討論、反饋。
師：原來這些動物有這么多本領，那就請你們來幫小動物報名吧。(把動物序號填在課本上)
說說哪些動物會飛，能參加飛翔比賽，哪些動物會游泳，能參加游泳比賽。
點到天鵝、海鷗時，說說它們應參加什么項目，為什么？要放在哪兒？這說明兩個圓圈交叉的中間部分表示什么？
出示：既會飛又會游泳的
2：龍?zhí)稞埮d文具店
同學們幫助小動物們解決了運動會報名的問題，再接受一次挑戰(zhàn)好嗎？
①龍興文具店昨天、今天批發(fā)文具的情況
②觀察圖，發(fā)現了什么？(兩天都批發(fā)了鋼筆、尺、練習本)
③兩天共批發(fā)多少種貨？
學生列式：5+5-3=752-3=75-3+2=7
說說怎么想的？
3：去年六一兒童節(jié)，龍?zhí)镏行男W校門口掛了一行彩旗。小玲從前數起，黃旗是第9面；從后數起，黃旗是第6面。這行彩旗共有多少面？
4：一次數學考試，我們全班50人中，做對第一道聰明題的有27人，做對第二道聰明題的有29人，每人至少做對一道。問兩道聰明題都做對的有多少人？
四：全課小結
1：通過今天這節(jié)課的學習你學會了什么？
2：今天這節(jié)課，你覺得誰的表現較好，好在哪里？
我是新手，這是我下周比武課的教案，請各位高手多多指教！小弟感激不敬！
三年級集合教案(篇8)
第二課時
一、復習問題，揭示目標
上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：
１、發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？
２、是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者這句話給你什么啟發(fā)？
這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。
二、學生討論，交流感悟
１、學生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。
２、小組內交流：
要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。請這個同學做好記錄，整理其他同學的意見。
３、全班交流：
每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。
學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。
４、感情朗讀全文，讀后讓學生繼續(xù)質疑、釋疑。
三、聯系實際，加深理解
１、師出示課文的結尾。
２、齊讀這段話。
３、你還能用別的例子來說明這句話嗎？
組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。
四、寫字抄詞
１、練習其他7個生字。
２、抄寫詞語表中的詞語。
五、實踐活動
１、摘抄你認為課文中用得好的詞語。
２、搜集一些發(fā)明家的故事，開一個故事會。