出國留學(xué)網(wǎng)專題“教案教學(xué)反思”為你推薦以下內(nèi)容。
經(jīng)過收集，出國留學(xué)網(wǎng)的編輯整理了教案的教學(xué)反思范例，供你參考，希望能夠幫助到大家。經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人，提前準(zhǔn)備好教案是每一個教師應(yīng)該做的。教案是老師經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。
教案的教學(xué)反思范例 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
《測量水的溫度》是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版教材三年級下冊《溫度與水的變化》單元的第二課
二、教材分析：
第一部分:測量水溫的方法
測量水溫，首先要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的測溫計。選擇時要讓學(xué)生思考，水的溫度值在什么范圍內(nèi)?接著就學(xué)習(xí)和理解測量水溫的方法。教學(xué)時，可讓學(xué)生圖文結(jié)合閱讀理解每一操作步驟的要求。特別要讓學(xué)生反思，如果不按照這樣的要求操作，會出現(xiàn)什么情況?同時教師一定要進(jìn)行正確的操作示范，因為這一階段的學(xué)生的技能學(xué)習(xí)主要是以模仿為主的。
第二部分:測量水的溫度
這部分的第一項活動：是學(xué)習(xí)用水溫計對四種不同溫度的水進(jìn)行測量，并記錄測量數(shù)據(jù)。交流各小組測得的水溫數(shù)據(jù)，分析產(chǎn)生差異的原因，為下一步連續(xù)測量10分鐘內(nèi)的水溫作鋪墊。
第二項活動：每隔2分鐘，分別測量一次每杯水的溫度，并把測量結(jié)果記錄下來?；顒拥闹饕饬x在于通過對觀測數(shù)據(jù)的整理分析，使學(xué)生認(rèn)識水在自然降溫時的一般規(guī)律：溫差越大，降溫幅度越大；水溫越高，溫度下降得越快。
第三部分:推測水溫的變化
對觀測數(shù)據(jù)的整理分析，使學(xué)生認(rèn)識到水在自然降溫時的一般規(guī)律。據(jù)此，引導(dǎo)學(xué)生推測，隨著時間的不斷推移，四杯水的溫度將分別作怎樣的變化?最后怎樣？引出科學(xué)概念：對一個物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。最后作一項推測：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度，可能嗎?需要怎樣做?教師要引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生把一些水放入冷凍箱內(nèi)，為下節(jié)課《水結(jié)冰了》的教學(xué)和學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
三、學(xué)情分析：
《測量水的溫度》是三年級下冊第三單元的第二課，也是繼前一課《溫度和溫度計》學(xué)習(xí)的延續(xù)。本課我將給學(xué)生更多的時間去實際練習(xí)測量物體溫度和識讀攝氏溫標(biāo)。學(xué)生在這一課將分別測量涼、溫、熱、燙4杯水的溫度，并每隔2分鐘連續(xù)測量10分鐘內(nèi)每杯水的溫度。本課中每位學(xué)生都將有比較多的實踐機(jī)會。因此，測量水溫的步驟、方法，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。要讓學(xué)生理解每一條規(guī)定的意義，并掌握每一步驟的操作規(guī)程，以保證后續(xù)測量數(shù)據(jù)的相對準(zhǔn)確。為后續(xù)學(xué)習(xí)(五年級的“熱”單元)打下基礎(chǔ)。對一個物體來說，溫度下降，說明物體的內(nèi)能減少，溫度上升，說明物體的內(nèi)能增加。熱量是描述內(nèi)能轉(zhuǎn)移的物理量。但內(nèi)能這一概念對三年級的小學(xué)生來說是難以理解的，因此教材采用了小學(xué)生通常使用的熱量的說法。
四、設(shè)計理念：
1、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;
2、注重研究活動中的合作與交流。
五、學(xué)法分析：
本次探究活動由于材料容易獲取，實驗現(xiàn)象直觀，所以課前給學(xué)生準(zhǔn)備好實驗所需的材料；課堂上把大部分時間交給學(xué)生，讓學(xué)生分組合作，討論實驗方案，收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。
在教學(xué)過程中教師進(jìn)行適時演示操作，之后的實驗由學(xué)生獨(dú)立完成。在研究方法方面作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，通過實驗操作和合作研究，使“以學(xué)生為主體，以探究為核心”的教學(xué)理念發(fā)揮到極至。
六、學(xué)習(xí)目標(biāo)
【科學(xué)概念】：
1．根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，人們設(shè)計制作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計。
2．對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。
【過程與方法】：
1．觀察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在0℃～100℃）用于測量水的溫度。
2．間隔相同時間（2分鐘）連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。
【情感、態(tài)度、價值觀】：
1．培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。
2．進(jìn)一步鞏固小組合作探究的學(xué)習(xí)意識。
七、教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】測量水溫的步驟、方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】間隔相同時間連續(xù)測量水的溫度
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)PPT、各類溫度計、燒杯等
小組：4杯不同冷熱的水（1號杯自來水，2號杯溫水，3號杯燙手的熱水，4號杯剛從熱水瓶里倒出的燙水），4支相同的水溫計（刻度范圍在0～100℃），水溫測量記錄表、干毛巾、（氣溫計、體溫計、高溫計等），時鐘，冰柜。
九、教學(xué)過程：
教案的教學(xué)反思范例 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》；
2、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；
3、音樂活動：化妝舞會。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；
2）掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
2、能力目標(biāo)：
1）通過小組合作，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作；2）通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進(jìn)同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、導(dǎo)入新課
播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學(xué)們跟隨音樂表演。
師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？
生：《小毛驢爬山坡》。
師：對了，通過學(xué)習(xí)這首歌，我們知道了小主
人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大家說好不好？
生：好。
師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學(xué)們在干什么？
三、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》
1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂拍手。
師：參加慶祝會的小同學(xué)說了，到那里的同學(xué)必須都得會唱這首歌，那為了早一點(diǎn)兒到那里，
大家有沒有信心學(xué)好??？
生：有。（信心十足的）
（打開課本P34）
2、教師范唱一遍歌曲，請同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。
3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動作幫助學(xué)生記憶）
4、教師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍，給學(xué)生
個完整印象。
5、加上附點(diǎn)節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，嚴(yán)格糾正學(xué)生不對的節(jié)奏，及時給予表揚(yáng)。（利用有趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏的興趣）
6、教師分句教唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點(diǎn)節(jié)奏）這一句。
7、齊唱歌曲，教師點(diǎn)評。
8、糾正個別學(xué)生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。
9、全班同學(xué)再次演唱歌曲，請同學(xué)們自己加動作。
四、歌曲擴(kuò)展
1、自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
2、分組請同學(xué)們到前面來表演，師生共同評價。
3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。
4、請個別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）
5、學(xué)生互評，共同進(jìn)步。
6、全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。
五、活動：化妝舞會
師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。
（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）
六、教師總結(jié)
師：今天，我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會，學(xué)會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急，下一堂課我們再繼續(xù)，好嗎？（好）
（師生再見，下課）
教案的教學(xué)反思范例 篇3
教材分析：
1、 本節(jié)內(nèi)容是七年級下第九章《軸對稱》中的重點(diǎn)部分，是等腰三角形的第一節(jié)課，由于小學(xué)已經(jīng)有等腰三角形的基本概念，故此節(jié)課應(yīng)該是在加深對等腰三角形從軸對稱角度的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，著重探究等腰三角形的兩個定理及其應(yīng)用，如何從對稱角度理解等腰三角形是新教材和舊教材完全不同的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該重新認(rèn)識，把好入門的第一課。
2、 等腰三角形是在第八章《多邊形》中的三角形知識基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入，如何利用學(xué)習(xí)三角形的過程中已經(jīng)形成的思路和觀點(diǎn)，也是對理解“等腰”這個條件造成的特殊結(jié)果的重要之處。
3、 等腰三角形是基本的幾何圖形之一，在今后的幾何學(xué)習(xí)中有著重要的地位，是構(gòu)成復(fù)雜圖形的基本單位，等腰三角形的定理為今后有關(guān)幾何問題的解決提供了有力的工具。
4、 對稱是幾何圖形觀察和思維的重要思想，也是解決生活中實際問題的常用出發(fā)點(diǎn)之一，學(xué)好本節(jié)知識對加深對稱思想的理解有重要意義。
5、 例題中的幾何運(yùn)算，是數(shù)形結(jié)合的思想的初步體驗，如何在幾何中結(jié)合代數(shù)的等量思想是教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)研究的問題。
6、 新教材的合情推理是一個創(chuàng)新，如何把握合情推理的書寫及重點(diǎn)問題，本課中的例題也進(jìn)一步做了示范，可以認(rèn)真研究。
7、 本課對學(xué)生的動手能力，觀察能力都有一定的要求，對培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，提高學(xué)生解決實際問題的能力都有重要的意義。
8、 本課內(nèi)容安排上難度和強(qiáng)度不高，適合學(xué)生討論，可以充分開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊競爭的意識。
學(xué)情分析：
1、 授課班級學(xué)生基礎(chǔ)較差，教學(xué)中應(yīng)給予充分思考的時間，謹(jǐn)防填塞式教學(xué)。
2、 該班級學(xué)生在平時訓(xùn)練中已經(jīng)形成了良好的合作精神和合作氣氛，可以充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢，兼顧效率和平衡。
3、 本班為自己任課的班級，平時對學(xué)生比較了解，在解決具體問題的'時候可以兼顧不同能力的學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)： 等腰三角形的相關(guān)概念，兩個定理的理解及應(yīng)用。
技能目標(biāo)： 理解對稱思想的使用，學(xué)會運(yùn)用對稱思想觀察思考，運(yùn)用等腰三角形的思想整體觀察對象，總結(jié)一些有益的結(jié)論。
情感目標(biāo)： 體會數(shù)學(xué)的對稱美，體驗團(tuán)隊精神，培養(yǎng)合作精神。
教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、等腰三角形對稱的概念。
2、“等邊對等角”的理解和使用。
3、“三線合一”的理解和使用。
難點(diǎn)： 1、等腰三角形三線合一的具體應(yīng)用。
2、等腰三角形圖形組合的觀察，總結(jié)和分析。
主要教學(xué)手段及相關(guān)準(zhǔn)備：
教學(xué)手段：
1、使用導(dǎo)學(xué)法、討論法。
2、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，分組學(xué)習(xí)和討論。
3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。
4、調(diào)動學(xué)生動手操作，幫助理解。
準(zhǔn)備工作：
1、多媒體課件片斷，輔助難點(diǎn)突破。
2、學(xué)生課前分小組預(yù)習(xí)，上課時按小組落座。
3、學(xué)生自帶剪刀，圓規(guī)，直尺等工具。
4、每人得到一張印有“長度為a的線段”的紙片。
教學(xué)設(shè)計策略：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)時間和效率的要求，在此課教學(xué)方法和教學(xué)模式的設(shè)計中我主要體現(xiàn)了以下的設(shè)計思想和策略：
1、 回歸學(xué)生主體，一切圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和當(dāng)堂的反饋程度安排教學(xué)過程。
2、 原則性和靈活性相結(jié)合，既要完成教學(xué)計劃，在教學(xué)過程中又可以根據(jù)現(xiàn)實的情況，安排問題的難度，體現(xiàn)一些靈活性。
3、 教學(xué)的形式上注重個體化，充分給予學(xué)生討論和發(fā)表意見的機(jī)會，注重學(xué)習(xí)的參與性，努力避免以教師活動為主體的教學(xué)過程。
教案的教學(xué)反思范例 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、認(rèn)識“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個生字，能正確美觀地書寫“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”7個漢字。
3、理解兒歌內(nèi)容，了解幾種常見小動物的生活習(xí)性。
4、在學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生對動物世界的觀察和探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對動物世界的觀察和探究興趣。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀兒歌。
2、認(rèn)識本課的生字，正確美觀地書寫7個漢字。
3、通過觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動物的漢字大多用蟲子旁，提高學(xué)生識字的能力。
教學(xué)過程
一、互動談話，創(chuàng)設(shè)情境
1、師生交流，說說自己在大自然中都見到過哪些小動物，對這些小動物有哪些了解。師根據(jù)學(xué)生的交流適時出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小動物的圖片。
2、師過渡：看來同學(xué)們對大自然的動物世界了解可真不少，今天，就有六種可愛的小動物來到了我們的課堂中，關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢!
3、師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。
二、初讀兒歌，識字學(xué)詞
1、師過渡：今天來到我們課堂上的六種小動物究竟是誰呢?請同學(xué)們自己讀一讀兒歌，在兒歌中找到它們吧!
2、生借助拼音自主朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名學(xué)生交流六種小動物的名稱，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，指名學(xué)生認(rèn)讀，格局學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)并正音：“蜻、蜓”兩個字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翹舌音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。
4、指名學(xué)生分句朗讀兒歌。
在朗讀中相機(jī)出示卡片：花間、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、池中、游得歡、結(jié)網(wǎng)，指名學(xué)生認(rèn)讀詞語，師生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翹舌音。
5、正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌，把兒歌讀正確流利。
6、指名多生朗讀兒歌，師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。
7、觀察課文插圖，在圖中找到六種小動物，用自己的話說一說它們在干什么。
指名學(xué)生交流，在交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生的語言表達(dá)要清楚、完整、通順。
三、鞏固識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、生再次朗讀兒歌。
2、師隨機(jī)出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。
3、獨(dú)立出示本課12個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，交流識記方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中注意漢字的整體結(jié)構(gòu)，利用熟字加偏旁、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來幫助記憶(如：“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像，“糧”是食物，所以用米字旁等。)
4、重點(diǎn)觀察表示小動物的漢字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字特點(diǎn)：
(1)師出示六個小動物詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這12個漢字，發(fā)現(xiàn)這些字在字形上的共同之處和不同之處。
(3)指名學(xué)生交流匯報，師小結(jié)：這12個漢字中都有蟲部;
(4)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這12個漢字中除蟲部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系(師舉例：“蜻”字去掉“蟲”，剩下的“青”字讀音與“蜻”相同)。
(5)學(xué)生比較其余11個漢字中去掉蟲部，剩下的部分讀音與這個漢字的讀音的關(guān)系。指名學(xué)生交流，師小結(jié)：這些漢字中除去蟲部，剩下的部分讀音與這個字的讀音相同或相似。像“蜻蜓、蜘蛛”這樣的漢字，形旁表義，聲旁表音，就叫做形聲字，漢字中的大部分漢字都是形聲字。
(6)適度拓展：鼓勵學(xué)生交流還有哪些蟲部的漢字也是形聲字。(如：蚱蜢、螳螂等)
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本節(jié)課要求會寫的7個漢字：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，指名學(xué)生交流：“間、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時先外后內(nèi);“迷、造、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時要后寫走之兒;“池、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意左窄右寬。
3、師范寫并強(qiáng)調(diào)：“間”里面的“日”要寫得偏小略瘦;“迷”字中的“米”最后一筆捺畫變點(diǎn)畫;走之兒的寫法較難，共有三筆：點(diǎn)，橫折折撇，平捺，最后一筆捺畫注意運(yùn)筆的變化。
4、生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們和大自然中六種常見的小動物交上了朋友，還認(rèn)識了很多的漢字，發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密。下節(jié)課，我們將繼續(xù)認(rèn)識這六種小動物，進(jìn)一步探索大自然的奧秘。
第二課時
課時目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對動物世界的觀察和探究熱情。
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入
1、出示動物詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)張貼六種小動物的圖片。
2、指名學(xué)生朗讀兒歌。
3、師談話激趣：瞧，這六個小動物又來到了我們的課堂上，這節(jié)課，我們就來好好認(rèn)識它們，和它們成為好朋友吧!
二、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第1句。
(1)指名學(xué)生朗讀第1句。
(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，用自己的話說一說小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將語言表達(dá)清楚、完整。
(3)鼓勵學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識，加強(qiáng)對它們的了解。
(4)拓展想象，練習(xí)表達(dá)。
師鼓勵學(xué)生結(jié)合兒歌中的句子展開想象：說說蜻蜓、蝴蝶長什么樣，在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣?心情如何?好像在說著什么?
指名學(xué)生交流，師給予充分的鼓勵和肯定，并注意規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。
(5)生齊讀兒歌的第1句。
2、學(xué)習(xí)第2句。
(1)指名學(xué)生朗讀第2句，并說說讀了這句話，你對蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。
(2)指名學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文插圖來理解“造宮殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它們松動泥土，挖地道，就好像在地下蓋了一座房子。
(3)鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和搜集到的相關(guān)資料繼續(xù)交流對蚯蚓和螞蟻的了解，在交流的過程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話說通順，說明白。
(4)體會蚯蚓和螞蟻的勤勞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形，體會其外形之小，再說說它們所做的事情，從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié)，滲透情感教育。
(5)全班齊讀第2句。
3、學(xué)習(xí)第3句。
(1)指名學(xué)生朗讀第3句。
(2)師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話說說它們的外形特點(diǎn)。
(3)指名學(xué)生結(jié)合文中句子、課文插圖、自己的生活經(jīng)驗，說說對蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。
(4)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：小蝌蚪在水里快樂地游來游去，漸漸長成了青蛙，捕捉田里的害蟲，成為莊稼的守護(hù)神;蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng)，吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲子。它們都是大自然的捕蟲高手。
(5)全班齊讀第3句。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。
(1)生再次自由朗讀整首兒歌。
(2)指導(dǎo)學(xué)生通過拍掌伴奏讀、同位互讀、配上動作表演讀等方式，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。
(3)指名學(xué)生讀，全班齊讀。
三、適度拓展，創(chuàng)編兒歌
1、師創(chuàng)設(shè)情境：聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了動物兒歌，小動物們準(zhǔn)備召開一次動物大會，現(xiàn)在老師也想聽聽同學(xué)們是如何介紹自己的，誰介紹得準(zhǔn)確、有趣，就為誰頒發(fā)一枚動物獎?wù)隆?BR> 2、師介紹游戲：生扮演一種小昆蟲，上臺介紹自己(不能說出這種昆蟲的名字)，介紹完畢，讓其他同學(xué)猜一猜，猜的同學(xué)要說說自己是根據(jù)什么猜出來的。
3、生在臺下自主練習(xí)，并與同位相互練說。
4、指名生上臺做小動物的自我介紹，師生共同點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生可以從小動物的外形、生活特點(diǎn)方面進(jìn)行介紹。
對于介紹得清楚、準(zhǔn)確、有趣的同學(xué)，師頒發(fā)一枚動物獎?wù)?貼畫)。在學(xué)生介紹得過程中，要引導(dǎo)臺下的學(xué)生認(rèn)真傾聽，說說自己是根據(jù)什么信息猜出來的。
5、創(chuàng)編兒歌。
(1)師：大自然的動物有千千萬萬，聽說蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中，它們可羨慕啦，也想和小朋友們交朋友。同學(xué)們愿意認(rèn)識它們嗎?你可以選擇自己喜歡的一種動物，模仿課文中的句子，把它編到動物兒歌中來。
(2)師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點(diǎn)：(什么動物)(在什么地方)(做什么)。
(3)生自主創(chuàng)編，并與同位輕聲交流。
(4)指名學(xué)生交流自己創(chuàng)編的兒歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)完善。(如：蜜蜂花叢采蜜忙，知了樹上高聲唱，蝸牛路上慢慢爬，等等)
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了六種小動物的外形和生活特點(diǎn)，擔(dān)任了小動物的講解員，和它們成為了好朋友。其實，大自然中的每一種動物都有自己的特點(diǎn)，只要同學(xué)們多觀察、多探索，就一定會在奇妙的動物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
板書設(shè)計
5動物兒歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛
空中花間土里地上池中房前
展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧游得歡結(jié)網(wǎng)忙
教案的教學(xué)反思范例 篇5
黃河頌教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：把握詩歌朗讀的節(jié)奏，提高詩歌的朗讀能力。
了解詩歌的寫作背景
2、過程方法目標(biāo)：有感情的朗讀課文
在讀中領(lǐng)悟詩歌的愛國熱情
3、情感價值目標(biāo)：理解詩歌中濃郁的愛國熱情
培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷
重難點(diǎn)：
有感情的朗讀詩歌
領(lǐng)悟詩歌中偉大的民族情懷
課時：1課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃河嗎?你們了解黃河嗎?
生答：
黃河本身就是一部中國的歷史，它孕育了五千年的古國文化;它驚濤澎湃，氣勢恢弘;它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán);它象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到黃河奔流不息的壯闊景象，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河!
二、朗讀，整體感知。
1、學(xué)生自由朗誦(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷)
2、師范讀
本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
關(guān)鍵一個“頌”字，作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，歌頌中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。
3、指名生讀，師生互評
(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。
(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
4、齊讀
三、二讀，研討賞析。
(1)、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么?
了解黃河精神：偉大堅強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。
(2)、歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?
對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點(diǎn)。
(3)、品析“頌黃河”部分。
1、歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?
以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌 了黃河。
2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?
“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
(4)、“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用?詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達(dá)了什么感情?
作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。
四、三讀，品味語言。
1、品賞詩歌的語言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生談一談：你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類
2、“望”換成了“看”，把“掀”換成了“激”，把“奔”換成了“流”，把“劈”換成了“分”，引導(dǎo)學(xué)生通過對比加以體會用詞之妙。還讓學(xué)生去品味“伸出千萬條鐵的臂膀”中“鐵”的含義
五、拓展研討
“我們現(xiàn)在還需要這種民族精神嗎?”
今天仍然需要這種團(tuán)結(jié)一致、自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神，正是有了這種精神，才有了眾志成城奪取汶川大地震抗震救災(zāi)的偉大勝利，才有了奧運(yùn)盛會的成功舉行，才有了天宮一號的遨游太空，才有了世園會又一次勝利舉辦……
序曲───────→ 主體 ─────────→尾聲
黃河偉大堅強(qiáng) 望黃河─→頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神
黃河頌反思
詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達(dá)自己的思想感情;寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述。因此，在進(jìn)行詩歌教學(xué)時切不可從“抽象”再次走向“抽象”。
《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二部分。在上課一開始我向?qū)W生介紹了作品的有關(guān)背景，從九、一八事變到《黃河大合唱》的幾個部分，如《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》這幾個大家都非常熟悉的作品。由介紹歷史背景到聆聽這段歷史的痛苦呻吟，由對《黃河大合唱》的整體感知到對音樂作品的領(lǐng)會、感受，學(xué)生對這樣宏大的作品的主題有了一個基本的了解。在上課時，分析課文的主題，學(xué)生基本都能領(lǐng)會作者的思想感情。他們都說在朗誦這首歌詞時要體現(xiàn)出一種在壓迫下的呻吟，要展現(xiàn)出人民在家破人亡、妻離子散的悲憤，要表現(xiàn)出全民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的激情。學(xué)生能談到這些，我們可以知道他們對于作品的主題思想基本可以掌握。
在教《黃河頌》時，我還根據(jù)自己的見解和簡單的音樂了解給學(xué)生唱了《黃水謠》、《黃河大合唱》、《滿江紅》等幾首歌，讓學(xué)生在宏觀的角度先感知作品，把抽象的事物變得生動具體，為下面的分析課文奠定的基礎(chǔ)，雖然在介紹背景和作品時用去了大量的時間，但在教學(xué)效果上卻取得了事半功倍的效果。
教案的教學(xué)反思范例 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱地要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級地實際情況，我對這課制定地教學(xué)目標(biāo)有：
1、知識目標(biāo)：
學(xué)會本課生字，正確流利有感情地朗讀課文，通過討論交流，了解從哪些方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物。
2、能力目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生地閱讀能力，搜集信息處理信息的能力，提出問題、分析問題，解決問題的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生善于從不同渠道、快速獲取信息的好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價值觀：
體會小動物的聰明、可愛，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。我準(zhǔn)備通過引導(dǎo)，反復(fù)朗讀重點(diǎn)語句，加深學(xué)生對本文的理解和感悟，以達(dá)到解決這一重點(diǎn)的目的。
說教學(xué)方法
1、說教法手段：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主任，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，因此教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)及促進(jìn)作用，另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和課件演示的教學(xué)方法來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，這篇文章語言通俗，條理分明，易于接受，教學(xué)中我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)生通過獨(dú)立思考，能解決的問題，就讓他們通過讀，獨(dú)立思考自主解決。學(xué)生自己解決不了的問題，就通過同桌合作或小組合作，互相幫助，互相啟發(fā)，共同來解決。小組合作解決不了的問題就師生合作公推探究，從這個教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，發(fā)展他們對語文學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲望。
3、說教學(xué)手段的運(yùn)用：
心理學(xué)研究表明直觀、形象的教學(xué)手段最有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。我用錄像展示、實物作比較的方法啟發(fā)學(xué)生想象，使文中抽象的文字變成直觀、形象、貼近學(xué)生生活的事物，以便更好地幫助學(xué)生理解課文，全面培養(yǎng)學(xué)生地語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程
本節(jié)課教學(xué)過程我將按四步來進(jìn)行，第一步師生談話導(dǎo)入新課，第二步初讀課文感知內(nèi)容，第三步再讀課文加深感悟，第四步拓展延伸。
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
1、老師板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。
2、談話：
今天我們來認(rèn)識一種小動物──松鼠。（板書課題）你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。
針對學(xué)生的發(fā)言，我將給予及時評價：同學(xué)們，你們搜集的資料很豐富，搜集能力有了很大提高，交流中也可以看出同學(xué)們的口頭表達(dá)能力也提高了很多，希望同學(xué)們再接再厲。
通過評價激發(fā)學(xué)生以后繼續(xù)搜集資料的信心，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我接著引入本課的學(xué)習(xí)之中：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇文章，將讓我們認(rèn)識一種美麗可愛的小動物──松鼠。
二、初讀感知
1、指名朗讀課文，每人只讀一個自然段。在讀的過程中，檢查字詞、糾正讀音。
2、讀完后，請學(xué)生探討，讀了課文后的了解。分小組交流，討論：你從中讀懂了什么？體會到什么？
3、學(xué)生反饋：
（教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)一步引導(dǎo)理解，感悟。）
三、再讀課文，加深感悟
讓學(xué)生自由閱讀文章，讀完后在小組里談自己的閱讀體會，然后全班交流，說說課文講了松鼠的哪些方面。
閱讀教學(xué)的過程，既是教師與學(xué)生對話的過程，也是學(xué)生與文本對話的過程，通過對話，加深了學(xué)生對兄妹之間情感的認(rèn)識。
用讀一讀、談一談的方法，讓學(xué)生用自己喜歡的方式，或高聲朗讀，或默讀，或與人合作讀，然后將自己的收獲講給大家聽。找出表達(dá)松鼠美麗、可愛的詞語。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的標(biāo)準(zhǔn)是：
閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的理解，應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中，加深理解和感悟、體驗，有所領(lǐng)悟和思考。我在這一環(huán)節(jié)中就遵循了這一原則。
四、拓展延伸
收集有關(guān)你喜歡的動物的資料，說給別人聽。
板書設(shè)計
美麗
松鼠
可愛
小編精心