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小學(xué)校本培訓(xùn)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我們以教育局、教研室整體工作思路為依據(jù)，以全面推進素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開展扎實有效的教育研究活動。
二、校本教研形式
以“理論學(xué)習、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進行理論學(xué)習。理論學(xué)習做到組內(nèi)學(xué)習與自己自學(xué)相結(jié)合，透過理論來明白教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。透過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。
以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，透過聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益到達同伴互助、共同提高。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。
三、工作重點
開展群眾備課?？傮w思路是“提前備課，群眾悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組群眾評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課
堂中的閃光點和失敗處，學(xué)生的錯例，二次教學(xué)推薦等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學(xué)習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。
深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點，找出一個不足，提出一點期望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，群眾評議。
內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學(xué)水平的提高。
加強地方課教學(xué)的研究力度，提高團隊合作研究潛力，用心參加上級教學(xué)竟賽活動。
繼續(xù)加強校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。
四、管理方式
我校教研活動實行三級管理模式：校長——教教務(wù)處——教研組，本學(xué)期我們主抓語、數(shù)教研組的教研活動。
每學(xué)期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學(xué)習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教務(wù)處。
五、教研活動時間安排
每周三下午三、四節(jié)課;如遇假期，中心校教研，聽課將順延下周三。
小學(xué)校本培訓(xùn)計劃 篇2
為進一步推進教師繼續(xù)教育，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，加強校本培訓(xùn)形式的研究，特制定校本培訓(xùn)工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實縣教育局關(guān)于校本培訓(xùn)文件精神，以提高教師實施新課程的能力為宗旨，堅持以“有效教學(xué)”為核心，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機制。
二、培訓(xùn)目標
通過開展校本培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1．師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個代表思想為指導(dǎo)，堅持理論聯(lián)系實際原則，在校內(nèi)組織一次先進教師經(jīng)驗交流，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。
2．教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實驗的要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，圍繞新課程實驗開展評價研究活動和教學(xué)技能培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實施新課程的能力。
3．教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。
4.教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。
四、培訓(xùn)形式
1．專題講座
2．案例研究
3．觀摩研討
4．實踐反思
5．課題研究
6.師徒結(jié)對
五、組織與實施
1．加強領(lǐng)導(dǎo)，建立組織
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認識校本培訓(xùn)的作用，向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。負責校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評估機制，將校本培訓(xùn)工作納入對教師的考核目標。教導(dǎo)處負責校本培訓(xùn)工作的日常工作。學(xué)校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓(xùn)實施的機構(gòu)，設(shè)計符合本校實際的培訓(xùn)計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓(xùn)過程管理。
2．做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。
3．重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓(xùn)檔案的建立。
4．考核。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學(xué)習筆記、聽課記錄、課件、學(xué)習體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況進行考核檢查。.
具體工作安排表
時間
活動內(nèi)容
九月
擬訂、學(xué)習本學(xué)期教師培訓(xùn)工作計劃，組織觀看《孩子不壞》
十月
專業(yè)精神專題培訓(xùn)各教研組集體備課、上研討課教師基本功、教材過關(guān)作業(yè)展評，
組織觀看《為了霍洛維茨》
十一月
“學(xué)生錯題記錄”與周清工作有效銜的接研討會，組織觀看《叫我第一名》
十二月
參訓(xùn)教師成果匯報，組織觀看《三傻大鬧寶萊塢》
一月
工作總結(jié)材料整理歸檔
小學(xué)校本培訓(xùn)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校教育教學(xué)工作實際及教師個人學(xué)習需求為出發(fā)點，以《思明區(qū)第三期“教師繼續(xù)教育工程”方案》為依據(jù)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以優(yōu)化課堂教學(xué)為重點，著眼于學(xué)校特色建設(shè)、教師專業(yè)水平的提長、課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，造就一支師德高尚，素質(zhì)精良，教學(xué)技能全面，具有一定教育科研能力，能夠適應(yīng)新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊伍。
二、現(xiàn)狀分析：
（略）
三、培訓(xùn)目標：
通過培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。使教師自主更新教學(xué)理念，樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，掌握新課程教育教學(xué)的基本策略，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、培訓(xùn)主要內(nèi)容。
1、學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)。
（1）新課程培訓(xùn)。組織教師以集中培訓(xùn)或分散學(xué)習的方式學(xué)習課標，撰寫課標解讀體會，參加市、區(qū)、校、教研組的新課程教材培訓(xùn)；
（2）以學(xué)科或教研組為單位，根據(jù)自己的研究課題舉行公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)研討活動，積極參與賽課、說課、評課，要求執(zhí)教要有教案及課件，課后要有課堂實錄，聽課要有聽課記錄；
（3）開展主題教研活動。以學(xué)科教研組為單位，由教研組長主持，開展有主題的教研活動，每一次主題教研要有中心發(fā)言人，討論問題要有針對性，注重實效性，要有較詳細的教研活動記錄；
（4）自我研修。認真撰寫論文、教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教學(xué)反思及讀書筆記，字數(shù)要求在20__字以上；
（5）各級教育行政、業(yè)務(wù)部門及學(xué)校組織的各項培訓(xùn)。如教師崗位培訓(xùn)、學(xué)科基本功培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、學(xué)科教材教法培訓(xùn)、學(xué)校中層干部培訓(xùn)等；
（6）參加送教下鄉(xiāng)、教學(xué)基本功競賽、編寫校本課程、教育科研等活動。要求每一位教師至少有一個校級以上課題，并以課題為載體開展有關(guān)培訓(xùn)，把教育科研工作融入新課程的實施過程中，促進提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、班主任培訓(xùn)。
（1）集中培訓(xùn)。本學(xué)年將安排4場講座，聘請專家學(xué)者來校講課，進行集中培訓(xùn)；
（2）自主研修活動。組織教師自學(xué)，寫讀書隨筆或心得；
（3）學(xué)習交流活動，教師在自主研修的基礎(chǔ)上，學(xué)會反思自己的教育觀念和行為，撰寫班主任工作經(jīng)驗總結(jié)，或結(jié)合理論進行理性思考、撰寫德育論文。每個月進行一次主題研討活動，結(jié)合我校班主任工作中的熱點和突出問題確定研討專題，組織全體教師深入研究，形成書面材料，以學(xué)?；?qū)W段為單位進行研討活動，或在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺上進行交流討論。
小學(xué)校本培訓(xùn)計劃 篇4
1.語文組第一次集體備課。
2.組內(nèi)第一次集體磨課。
3.六年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
4.隨機聽取隨堂課
4
1.語文組第二次集體備課。
2.組內(nèi)第二次集體磨課。
四年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
5.隨機聽取隨堂課
5
國慶節(jié)放假
6
1.六年級展示課
執(zhí)教者：
主評人員：
2.四年級展示課
執(zhí)教者：
主評人員：
3.五年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
6.隨機聽取隨堂課
7
1.五年級展示課
執(zhí)教者：
主評人員：
2.三年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
3.隨機聽取隨堂課
8
1.三年級公開課
執(zhí)教者：
主評人員：
2.隨機聽取隨堂課
3.二年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
9
組織開展學(xué)生期中學(xué)業(yè)評價
10
1.二年級公開課
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機聽取隨堂課
3.一年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
11
1.一年級公開課
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機聽取隨堂課
12
1.學(xué)習有關(guān)教學(xué)新理念的文章。
2.隨機聽取隨堂課
3.語文組集體備課
4.小學(xué)期末“項目學(xué)評”（分項等級評價）
13
1.組內(nèi)老師專題座談會
2.隨機聽取隨堂課
3.語文組集體備課
14
1.隨機聽取隨堂課
15
1.隨機聽取隨堂課
16
1.隨機聽取隨堂課
17
1.完成工作手冊
2.整理教案
18
學(xué)期教研活動總結(jié)
數(shù)學(xué)組校本培訓(xùn)計劃
我們組的教師將繼續(xù)圍著著“以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)、教、評一致性”這個主題努力踐行，團結(jié)協(xié)作，全身心投入教學(xué)，積極參加各項教科研活動，業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷地更新教育理念。通過一個學(xué)期的努力，我們都能對新改革的課程有所把握，能及時吸收教學(xué)改革的前沿信息，勇于探索課堂教學(xué)改革，積極參加各級教研活動，開展教學(xué)研究，我們將一如既往，現(xiàn)將本學(xué)期的小組計劃如下。
一、工作目標
1.加強教研組的合作精神，增強教研組的凝聚力。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，成適應(yīng)新課標要求的小團隊。
2.嚴把教學(xué)質(zhì)量，以課題促進研究，以評價提高質(zhì)量，使學(xué)生在成績、能力以及為人處世等方面都有較大的提高。
3.開展業(yè)務(wù)學(xué)習活動，在全組形成教研之風、互學(xué)之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學(xué)水平。
二、工作措施：
（一）立足課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標，搞好本組教育教學(xué)工作。提倡每一位教師上完每一節(jié)課，及時對所上的課進行教后分析和反思。教學(xué)質(zhì)量提高不是簡單的時間堆砌，而是教和學(xué)雙方智慧的結(jié)晶。本學(xué)期教研組將協(xié)同教研室深入課堂進行一系列的教學(xué)研究活動。
1.開展組內(nèi)每學(xué)期磨課、開課活動，每年段老師精心備課、磨課、上課——聽課老師認真聽評，相互探討，取長補短。認真撰寫教學(xué)反思。
2.加強管理，落實常規(guī)
（1）加強組內(nèi)聽課和評課，使教學(xué)研究日?；?、集體智慧最大化。本學(xué)期，要圍繞“和美課堂”展開研討活動，具體內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析。
（2）根據(jù)本年級學(xué)生特點，形成：“學(xué)會傾聽，善于表達、敢于質(zhì)疑、勤于實踐”總體教育要求。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展興趣，激發(fā)26興趣。落實“會聽、會思、會說、會辯、會做”教師在教學(xué)過程中要運用各種手段和方式，調(diào)動學(xué)生各種感官，把學(xué)生學(xué)習的最佳狀態(tài)帶入課堂，煥發(fā)生命的活力，讓課堂激情燃燒。
（3）根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下加強備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。對每位教師的教學(xué)情況進行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導(dǎo)，對教師的教學(xué)進度的安排，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實效，各項教學(xué)工作全面提高。同時,根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際,積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績。
（二）抓住校本教研，努力提高教科研水平。
1.抓實研究的進程，做到數(shù)學(xué)組研究課題要按研究計劃有序地開展活動。即每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學(xué)習和探討、有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累，網(wǎng)上及時跟帖。努力做到以課題研究帶動平時的教學(xué)實踐，注重理論與實踐的結(jié)合，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。
2.平時的教學(xué)研究中，對取得一定的成功經(jīng)驗，其中凡是能促進每個學(xué)生發(fā)展的有效方法、策略和途徑，及時做到學(xué)習推廣和資源共享，結(jié)合當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，切實地解決一些實際問題，促進數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）拓寬活動空間，促進學(xué)生主動參與
1.重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。利用課外的實踐活動，促進學(xué)生收集信息，處理信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力和實踐能力的培養(yǎng)。
2.針對學(xué)生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作。建立互學(xué)小組和平時教師無償輔導(dǎo)相結(jié)合，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習上有所進步，以提高數(shù)學(xué)成績的優(yōu)秀率。
小學(xué)校本培訓(xùn)計劃 篇5
一、本校開展校本培訓(xùn)的目標、條件和重點
為了深入貫徹武進區(qū)教育局關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的文件精神，通過培訓(xùn)，程度地激發(fā)教師成長和學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力，在專業(yè)成長的同時享受生命的價值和快樂，即發(fā)展著，快樂著，幸福著，同時使校本培訓(xùn)走上科學(xué)化、規(guī)范化、法制化軌道，特制定20xx年我校校本培訓(xùn)計劃。
（一）工作目標
1、建立主動參與、高效開放、滿足教師自主性選擇學(xué)習需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)更加科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
3、引領(lǐng)教師繼續(xù)學(xué)習新課程的理念，注重理論與實踐的融合，提升教師專業(yè)發(fā)展能力和水平，使教師的綜合素質(zhì)和實施新課程的能力能適應(yīng)課程改革的需要。
4、引領(lǐng)教師開展教育教學(xué)研究，促進教育教學(xué)反思，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
5、繼續(xù)擴展梯隊結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高的骨干教師隊伍，重點培訓(xùn)培養(yǎng)一批各學(xué)段各學(xué)科具有較高教育教學(xué)水平和在常武地區(qū)有較大影響力的優(yōu)秀教師。
6、積極配合組織相關(guān)教師參加區(qū)級送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、班主任全員培訓(xùn)和教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。
（二）實施條件
1、學(xué)校有一支管理有方、理念超前、創(chuàng)新向上的領(lǐng)導(dǎo)隊伍，有一批業(yè)務(wù)精湛、業(yè)績顯著的骨干教師。幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，重視制度建設(shè)，經(jīng)費保證，為培訓(xùn)提供了有力的保障；骨干教師有實力和能力在培訓(xùn)中起引領(lǐng)和榜樣的作用，已經(jīng)在校內(nèi)形成了比較濃厚的培訓(xùn)氣氛；加上前幾年校本教研積累了一定的經(jīng)驗，教師的專業(yè)成長有了一定的成效，為進一步的培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。
2、教師的自我發(fā)意識較強，我校中青年教師居多數(shù)，他們積極上進，銳意進取，敢拼善學(xué)，各學(xué)科帶頭人業(yè)務(wù)水平高，組織能力強，為分組開展提供可能。
3、學(xué)校高度重視培訓(xùn)工作，提供有力的經(jīng)費促障，聘請專家作
專業(yè)指導(dǎo)，有計劃培養(yǎng)優(yōu)秀教師。
4、我校有先進的現(xiàn)代教育設(shè)施，為進行信息技術(shù)培訓(xùn)提供了有力的保障，為教師進行學(xué)科教學(xué)提供了方便和快捷，更加有利于學(xué)科與學(xué)科之間的整合。
5、以多層面的課題研究為抓手，對教師進行教學(xué)能力的培訓(xùn)。目前，我校已有多個省、市、區(qū)級課題，領(lǐng)域涉及小學(xué)各學(xué)科。既有學(xué)校層面的教師發(fā)展課題，又有學(xué)科層面的課題，還有個體層面的微型課題，教師參與率達90%以上，已形成了較全面，較合理的課題研究網(wǎng)。這些都為學(xué)校開展校本培訓(xùn)提供了優(yōu)質(zhì)的平臺，為教師個人發(fā)展提供了自由的空間。
（三）工作重點
1、師能培訓(xùn)。以課堂教學(xué)的實際問題為切入口，以科研眼光看待問題，以課堂為研究陣地，將小課題研究與課堂教學(xué)融為一體，按照“確立研究點——設(shè)計教學(xué)——課堂實踐——反思診斷——修改提高”的程序，植根于課堂教學(xué)中，通過不斷觀測、思考、實踐研討，逐步形成課題成果。課堂教學(xué)仍然以觀課、品課、議課、想課、說課、改課為載體，建立“互為對話——理論提煉——問題建議——反思提升”循環(huán)式的研究模式，讓教師們在學(xué)習中耦合資源，在思辯中去提升理念，在實踐中反思課堂行為，最終引領(lǐng)教師在主題思考、課堂實踐、學(xué)習交流、方法形成中來提高教育教學(xué)能力。
2、師德培訓(xùn)。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，采取切實有效的措施，努力提高教師職業(yè)道德水平，提高教師心理自助能力。大張旗鼓地宣傳優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀德育工作者的先進事跡，弘揚他們的精神，推廣他們的先進經(jīng)驗。
2、繼續(xù)扎實有效地開展教師全員培訓(xùn)工作。
3、繼續(xù)開展以盡快適應(yīng)崗位要求為主要目標的新教師試用期培訓(xùn)，扎扎實實開展師徒結(jié)對活動，組織新教師課堂教學(xué)比武活動，推進學(xué)校“青藍工程”，打造一支能盡快適應(yīng)并勝任教育教學(xué)工作的新教師隊伍。
4、繼續(xù)開展教師職務(wù)崗位培訓(xùn)工作，認真落實有關(guān)晉升職稱人員的各級各類培訓(xùn)和考核。
5、繼續(xù)加強骨干教師隊伍建設(shè)，積極推進“工程”，繼續(xù)擴大優(yōu)秀教師群體影響力和輻射面。
二、本校校本培訓(xùn)實施意見和考核辦法
實施意見：
（一）繼續(xù)抓好教師學(xué)歷培訓(xùn)，不斷提升教師學(xué)歷層次
繼續(xù)鼓勵教師積極參加以函授、自考和網(wǎng)絡(luò)教育為主要形式和途徑的本科學(xué)歷的進修，在全體教師中形成積極向上的學(xué)習氛圍，達成“終身學(xué)習”的理念。我們將教師的學(xué)歷進修納入每個教師的“五自考核”，并對本科畢業(yè)的教師給予一定的物質(zhì)獎勵。
（二）著眼于教師的可持續(xù)發(fā)展，抓好非學(xué)歷培訓(xùn)工作
1、加強教師職業(yè)道德教育
（1）認真貫徹并執(zhí)行師德自律“八要十不”規(guī)定和區(qū)教育局頒布的《教師職業(yè)行為五不準》，堅決杜絕體罰或變相體罰等違背師德的行為，對于違反規(guī)定的教師視性質(zhì)輕重采取相應(yīng)的人事制裁手段。（2）組織教師認真學(xué)習《星韻學(xué)校員工手冊》，規(guī)范教育教學(xué)管理。（3）開辟“道德講堂”主題論壇，發(fā)動教師爭做“五心”教師，即對學(xué)生的愛心、對家長的熱心、對同伴的真心、對事業(yè)的忠心、對學(xué)校的關(guān)心。通過一系列活動，旨在用身邊的榜樣去教育人，激勵人，鼓舞人，切實加強教育行風建設(shè)，樹立星辰教師良好的師表形象。學(xué)校政教處將組織人員實施評價，并利用教師節(jié)在教師大會上予以表彰。
（4）積極推進三講三比活動。
2、繼續(xù)開展教師全員培訓(xùn)
根據(jù)教育部《關(guān)于組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》精神，通過各種形式和渠道，開展以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，努力打造一支素質(zhì)好、理論水平高、敢于實踐、善于總結(jié)的教師隊伍。
(1)組織修訂《學(xué)科改革指導(dǎo)性意見》，形成校本的學(xué)科價值理念，使之真正成為理念先進、目標清晰、操作有序的指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。
(2)加強微型團隊建設(shè)，以差異發(fā)展為指導(dǎo)，開展不同平臺的校本研修。
骨干教師發(fā)展研究：平臺——本真課堂，目標——個性課堂
成熟期教師發(fā)展研究的：目標——生態(tài)課堂
青年教師發(fā)展研究：目標——有效課堂
(3)繼續(xù)推進“星韻杯”課堂教學(xué)評優(yōu)活動，學(xué)校將對獲獎的老師給予一定的獎勵，利用教師節(jié)隆重進行表彰。
（4)邀請專家來校作專題講座。（人員待定）
3、繼續(xù)開展新教師使用期集中與分散培訓(xùn)
關(guān)注青年教師的成長是學(xué)校實施“青藍工程”的重要舉措，為此，我們對上學(xué)期結(jié)對的師徒將進行跟蹤考核，進一步明確各自的職責和任務(wù)，制定具體的管理措施與辦法，在教師節(jié)前將獎勵一批“優(yōu)秀師徒”。學(xué)校還將在4月份組織09年新上崗的新教師評優(yōu)課，以激勵機制促使新教師快速、健康地成長，適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)新形勢。另外，學(xué)校將配合進修學(xué)校努力做好培訓(xùn)的組織安排工作，做好新教師使用期培訓(xùn)結(jié)束考核工作。
4、組織落實教師職務(wù)崗位培訓(xùn)
學(xué)校將認真落實文件精神，積極配合上級有關(guān)部門的統(tǒng)一要求和部署，組織對晉升職稱的教師主動參加專題集中培訓(xùn)和考核。對涉及到的教師，學(xué)校盡可能地為他們提供條件，使他們能上足課時，安心參加培訓(xùn)，從而達到100%的目標。
5、積極推進三項研究，成就教師
繼續(xù)實施名特優(yōu)品牌戰(zhàn)略，加大培養(yǎng)力度，靠研究來推進教師的專業(yè)化發(fā)展。繼續(xù)推進三個層次的研究：主課題研究、小課題研究、專題研究。
以課題研究活動為載體，與常規(guī)教研活動結(jié)合。課題研究時，就是校本培訓(xùn)時；常規(guī)教學(xué)時，也是課題研究時，實現(xiàn)課題研究和教師校本培訓(xùn)的日常化。
發(fā)揮校內(nèi)專家和學(xué)科帶頭人隊伍的引領(lǐng)作用，對教師進行教科研能力的培訓(xùn)。
利用校內(nèi)的特級教師，特后及各學(xué)科的學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍，設(shè)立“月教研日”，“月科研日”開展如教科研課題的選擇、課題研究的開展等主題化科研活動，對全體教師進行教科研實踐能力的培訓(xùn)。
6.積極開展班主任全員培訓(xùn)。
（1）組織參加區(qū)級優(yōu)秀班主任、中青年班主任等培訓(xùn)。（2）開展班主任上崗培訓(xùn)，不少于30學(xué)時，切實做到不培訓(xùn)不上崗。（3）定期組織班主任開展工作經(jīng)驗交流，組織班主任進行必要的社會考察，提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作研究能力。
7.積極打造優(yōu)秀教師。組織有關(guān)教師參加區(qū)級中小學(xué)各學(xué)科的骨干教師培訓(xùn)，爭取培養(yǎng)市級以上教壇新秀和教學(xué)能手、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人以及特級教師后備人才。
8.組織有關(guān)教師參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)。
9.組織有關(guān)教師參加各級各類培訓(xùn)。
考核辦法：
1、《五自考核》
2、《綜合評優(yōu)》
三、本校對校本培訓(xùn)進行管理的機構(gòu)、制度和責任人
管理機構(gòu)：校長室、政教處、教務(wù)處、信息處、教科室、辦公室
管理制度：
1、加強校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)，成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。
2、加強校本培訓(xùn)的過程管理，加強培訓(xùn)檔案的標準化、規(guī)范化建設(shè)。3、建立和健全校本培訓(xùn)的臺帳資料，做到如實、及時地填寫。
4、完善校本培訓(xùn)考核機制，與年度考核、評優(yōu)、評先、評職稱掛鉤。
（三）責任人：
蔣惠琴——黨支部書記、校長
韓玉宇——副校長竇韶英——副校長
萬銀潔——教務(wù)主任周紅娟——政教主任
徐志超——教科室主任施云春——信息處主任
學(xué)校
意見
（公章）法人代表簽字：年月日
培訓(xùn)部門審查意見
（公章）年月日
教研
部門
審查
意見
（公章）年月日
繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組意見
（公章）年月日
說明：1、本計劃書一式二份。2、校本培訓(xùn)計劃書應(yīng)附詳細的“活動計劃表”。
小學(xué)校本培訓(xùn)計劃 篇6
一、培訓(xùn)對象
培訓(xùn)對象為經(jīng)各地級市教育局以及區(qū)直中職校推薦的廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干教師。
二、培訓(xùn)目標
(一)通過培訓(xùn)學(xué)習，學(xué)員掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論與方法、信息化教學(xué)設(shè)計的一般方法與過程、數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)的過程與技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的理論與方法、信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展的理論與方法，增強學(xué)員專業(yè)發(fā)展的意識。
(二)通過有針對性的教學(xué)設(shè)計、課件開發(fā)、說課、評課及相應(yīng)教育技術(shù)應(yīng)用實踐，學(xué)員能夠熟練地從事信息化教學(xué)設(shè)計和數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，能夠?qū)⑾冗M的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)運用于教學(xué)與開發(fā)實踐，形成自己的教學(xué)風格，并且能夠?qū)ζ渌蠋熎鹬笇?dǎo)和示范作用。
(三)學(xué)員了解國內(nèi)外現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的新動向和新成果，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的規(guī)范、方法、技巧，為成為“研究型”教師打基礎(chǔ)。
(四)學(xué)員學(xué)會如何利用信息技術(shù)提高網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習與個人知識管理能力，進而促進自身的教師專業(yè)發(fā)展，增強教師專業(yè)發(fā)展的信心和能力。
同時，本期培訓(xùn)班將形成以下培訓(xùn)成果(全體學(xué)員均要完成的“五個一”作品)：
1.一節(jié)45分鐘課的信息化教學(xué)設(shè)計。
2.一節(jié)45分鐘課的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件或?qū)ｎ}網(wǎng)站。
3.利用教學(xué)設(shè)計、課件或?qū)ｎ}網(wǎng)站進行一次模擬教學(xué)(說課)或制定出符合自身特點的信息化專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
4.建立一個教學(xué)博客。
5.在博客上發(fā)表一系列培訓(xùn)日記(周記)、學(xué)習心得、技術(shù)總結(jié)、說課反思、教學(xué)敘事等。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)理論模塊
1.現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論與方法;
2.信息化教學(xué)設(shè)計的一般方法與過程;
3.數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)的過程與技術(shù);
4.現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的理論與方法;
5.信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展的理論與方法;
6.現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究與論文寫作的規(guī)范與方法。
(二)實踐模塊
1.信息化教學(xué)設(shè)計實踐;
2.多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件或?qū)ｎ}網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)實踐;
3.信息化教學(xué)實踐(模擬課堂教學(xué)：微格教學(xué)、說課);
4.教學(xué)博客開發(fā)與博客圈管理實踐;
5.教研與論文寫作實踐;
6.網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習能力與個人知識管理實踐。
四、培訓(xùn)方式
(一)針對中等職業(yè)學(xué)校注重實用性、實效性的特點，擬采取“以受訓(xùn)學(xué)員為主體，理論與實踐緊密結(jié)合，個性化、網(wǎng)絡(luò)化、高效率、靈活機動”的培訓(xùn)策略。堅持學(xué)用結(jié)合、學(xué)研結(jié)合，采取“理論教學(xué)+教學(xué)實踐+教學(xué)研究+開發(fā)實踐+技術(shù)研究+教師專業(yè)發(fā)展”的培訓(xùn)模式。
(二)加強分層次、訂單式、專題性教學(xué)，使學(xué)員各取所需，做到因材施教。加強分層次教學(xué)，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)員，恰當?shù)匕盐张嘤?xùn)的深度和廣度。
(三)技術(shù)培訓(xùn)、教育理論指導(dǎo)和專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)并舉。
(四)創(chuàng)新教學(xué)模式和評價模式。理論教學(xué)采取以講授法為主、案例分析與互動對話為輔的教學(xué)策略，力爭在短時間內(nèi)拓寬學(xué)員在現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合、信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐的知識面和視野，同時結(jié)合活生生的案例，加強語言的形象性、生動性和趣味性。技術(shù)培訓(xùn)主要采取“雙主”教學(xué)模式和包括任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、小組合作學(xué)習在內(nèi)的多樣化的培訓(xùn)手段，主要以任務(wù)驅(qū)動與案例教學(xué)為主，即“范例演示→賞析與評價→學(xué)習借鑒→基本技能訓(xùn)練、模仿→技術(shù)研究→改造、改良→創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式，理論、理念于活生生的案例、課例、課件范例和制作實例。精心挑選教學(xué)案例，開發(fā)課程教學(xué)資源(如網(wǎng)絡(luò)課程)，針對不同基礎(chǔ)、不同學(xué)科背景的各類學(xué)員，設(shè)計不同的學(xué)習界面供選用。教學(xué)評價以電子作品集為主導(dǎo)，師-生和生-生共同反思，學(xué)員自評、教師點評和學(xué)員互評相結(jié)合，建立基于師師互動、師生互動和生生互動的學(xué)習共同體。
(五)以人為本、加強班級管理和人文關(guān)懷，協(xié)調(diào)好學(xué)員、主講教師、輔導(dǎo)教師、班主任等各方面的關(guān)系，使之形成合力。
(六)發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，加強指導(dǎo)。建立培訓(xùn)公共郵箱、qq群、博客圈，通過網(wǎng)絡(luò)互動形成學(xué)習共同體。
五、培訓(xùn)時間與地點
我院定于20__年7月14日到7月27日共13天進行集中培訓(xùn)學(xué)習，7月14日學(xué)員報到;集中培訓(xùn)的地點設(shè)在廣西師范學(xué)院長堽校區(qū)。
六、培訓(xùn)經(jīng)費
根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展20__年度中等職業(yè)學(xué)校教師自治區(qū)級培訓(xùn)工作的通知》(桂教師培〔20__〕41號)的要求，集中培訓(xùn)期間學(xué)員的食宿費、差旅費、培訓(xùn)教材和資料等費用由學(xué)員所在單位負責。為了便于管理，學(xué)員的住宿原則上由我院負責聯(lián)系。
七、培訓(xùn)組織與管理
為了確保培訓(xùn)質(zhì)量，實行項目管理、分層管理、協(xié)同管理相結(jié)合的管理模式。具體措施如下：
(一)培訓(xùn)單位組織考核。學(xué)員參加集中培訓(xùn)后的學(xué)習成效，由培訓(xùn)單位組織理論知識測試與實踐考核予以評估。
(二)送培學(xué)校建立成長檔案。學(xué)員所在學(xué)校對本校學(xué)員的工作采取“成長檔案”管理方式，促進學(xué)員在崗進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習和開展校本實踐培訓(xùn)，實現(xiàn)自主發(fā)展。
(三)結(jié)合學(xué)員集中培訓(xùn)、在崗實踐培訓(xùn)和終期總結(jié)的全面考核，成績合格者再頒發(fā)《20__年廣西中等職業(yè)學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合自治區(qū)級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》和繼續(xù)教育學(xué)分證書。
小學(xué)校本培訓(xùn)計劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
以教育局課改工作要點為依據(jù)，以進修學(xué)校校本教研工作為依托，以學(xué)校發(fā)展為根本，以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)教中有研，研中有教的課堂教學(xué)特色，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標
通過開展校本培訓(xùn)，使全體教師在實施新課程的教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高;建設(shè)學(xué)習型組織，培養(yǎng)反思型教師，促進教師專業(yè)化成長;提高學(xué)校辦學(xué)效益與品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年培訓(xùn)著重是提高教師以下三個方面的能力：
1.通過開展校本教學(xué)研究，強化教研組備課組校本教研的有效性。構(gòu)建合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領(lǐng)導(dǎo)評課的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。
2.通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養(yǎng)增強教師的本位知識，培養(yǎng)反思教師，促進教師專業(yè)化成長。
3.通過科研訓(xùn)一體化的研訓(xùn)活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學(xué)的能力。
三、培訓(xùn)對象
全校在職教師，人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計劃參加各項培訓(xùn)活動。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
建立以校長任組長的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理。
五、制度管理與具體措施。
1、制定校本培訓(xùn)工作計劃，實施全員培訓(xùn)。
2、教師擬定校本研修個人計劃，改進和完善教學(xué)管理，把校本教研、校本培訓(xùn)的管理納入《教學(xué)管理常規(guī)》之中，拓展常規(guī)教學(xué)管理的范疇，強化系統(tǒng)管理。
3、建立教師工作業(yè)績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績，實施考評激勵策略。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
(1)專題培訓(xùn)：學(xué)習全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，組織全體教師學(xué)習《五常市教育局20xx年課改工作要點》及本校的課堂教學(xué)改革實施方案，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激發(fā)教師自我提高意識。
(2)課改培訓(xùn)：依據(jù)本校的教學(xué)理念、教學(xué)模式以教研組為單位，開展集體備課活動，優(yōu)化集體備課。要充分發(fā)揮集體智慧，強化集體備課，重視從學(xué)科體系的角度來備好每節(jié)課，在備透課標和教材、備準學(xué)生、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，突出對重點和難點內(nèi)容的分析，既關(guān)注共性的教學(xué)要求，更要重視本班級學(xué)生的學(xué)情，對學(xué)生進行分層要求和分類指導(dǎo)。
小學(xué)校本培訓(xùn)計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，以《小學(xué)科學(xué)課程標準》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點;以課堂教學(xué)為中心，加強教學(xué)研究，樹立質(zhì)量意識，全面推進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的,將教育科研深入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)各項工作和各個環(huán)節(jié)中，淡化教研形式，注重研究實效。根據(jù)我們組教育教學(xué)面臨的實際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，著眼老師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，聚焦課堂多向反思。開展以課例為載體，反思為前提、觀察為手段、教學(xué)問題為對象、互動對話為特征的螺旋式上升的教學(xué)研究。深化校本教研，促進我組教師的全面發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
二、確定主題：
通過上學(xué)期校本研修活動中教師反思研討，找出了教學(xué)中的困惑：現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在著學(xué)生觀察能力不強，甚至不會觀察，更不能通過觀察提出相關(guān)問題，使得教師在課堂上只能空講，不知怎么做才好。針對以上現(xiàn)狀，我們組最終確定“小學(xué)生科學(xué)學(xué)習習慣的培養(yǎng)”作為今年校本研修的主題，切實提高學(xué)生的科學(xué)觀察能力。
三、校本研修目標：
通過科學(xué)校本研修組織教師反思研討，解決新課程中遇到的問題、困惑，提出問題解決問題的有效途徑和方法，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，提升教師的教育科研能力，建設(shè)一支具有學(xué)習風氣和教研氛圍的學(xué)習型科學(xué)教師隊伍，促進學(xué)校科學(xué)教學(xué)質(zhì)量進一步提高。
1、通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習習慣。
2、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方法，養(yǎng)成好的學(xué)習習慣。
3、結(jié)合各個年級的教材、學(xué)生、老師的特點，使學(xué)生老師潛能得到充分發(fā)揮。
四、具體措施：
1、加強教育理論學(xué)習?，F(xiàn)代的教師不在單純憑經(jīng)驗上課，他的教學(xué)設(shè)計都應(yīng)有相應(yīng)的理念支持，所以本學(xué)期工作之一要認真學(xué)習《新課標》中的閱讀要求。新課標是一種理念，更是一種行為，我們要把認識轉(zhuǎn)化為行動，真正解決層面的問題，深化對新課標的理解，并在實踐中認識他的正確性。
2、加強集體備課、講課、評課。集眾人之智慧，解決現(xiàn)階段碰到的問題，共同設(shè)計一篇課文的教學(xué)思路，教學(xué)計劃，能做到資源共享。要求每課、每位教師講兩遍，對教育教學(xué)中的問題開展討論活動后，然后再出教師講此課。每次活動要及時記錄、反思，且有兩次以上的書面評課材料。
3、堅持組織學(xué)習。在活動前、活動中間要組織老師學(xué)習關(guān)
于主題里的內(nèi)容;還要進行名師、專家引領(lǐng)。以確保活動中時刻有理論支持，不會空談有實效。
五、行事歷：
科學(xué)組校本研修活動計劃
小學(xué)校本培訓(xùn)計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
人常說：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。小學(xué)語文的校本培訓(xùn)就是通過對自身有針對性的培訓(xùn)，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)期目標
1、通過校本培訓(xùn)，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學(xué)生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為平臺，不斷更新教育教學(xué)理念，進一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學(xué)質(zhì)量。
3、通過校本培訓(xùn)，解決在教育教學(xué)實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學(xué)工作。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、積極參加集體備課培訓(xùn)，并做好有關(guān)記錄。
2、利用時間，進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學(xué)習、新課程標準的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習。
3、認真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課。
4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學(xué)中遇到的實際問題，交流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練。如：三字一話、說課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學(xué)基本功。
6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。
利用時間學(xué)習國內(nèi)外先進教育教學(xué)理論、研讀新課程標準、學(xué)習教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教育教學(xué)理論水平;密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學(xué)校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本培訓(xùn)，促使自己盡快成長。
3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。
以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合，切實提高自的科研能力和水平。
4、繼續(xù)開展讀書活動，豐富自身內(nèi)涵。
積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學(xué)生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級組織的各類培訓(xùn)，進行校本培訓(xùn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之，在干好本職工作的同時，按照計劃培訓(xùn)，盡職盡責的干好本職工作。
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