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幼兒園小班語言活動(dòng)方案【篇1】
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。
2、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。
3、感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。
2、有小河的圖片。
3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?BR> 4、樂曲《小動(dòng)物走》。
活動(dòng)過程
一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?BR> 教師:今天有些小動(dòng)物來找小朋友玩,你們看是誰啊?
教師：小動(dòng)物們一起說，小朋友們好，你們也和小動(dòng)物問好吧?
2、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)？小烏龜有什么本領(lǐng)？小猴會(huì)做什么？大象會(huì)干什么呢?
二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。
1、教師：這么多動(dòng)物好熱鬧啊！它們要去哪里呢?（出示森林圖片）
哦!原來它們要去森林里摘野果、采蘑菇?。ǔ鍪拘『訄D片）
可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋，它們?cè)撛趺催^河呢？
2、教師：你們猜一猜，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法過河呢？
袋鼠會(huì)想出什么辦法？小烏龜呢？小猴呢？大象呢？
3、教師：你們猜得對(duì)嗎?我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧？
教師放錄音。
4、教師：小動(dòng)物來到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什么？
教師：小袋鼠聽到了說什么？它是怎么過河的呢？
教師出示字：跳。（小袋鼠說："我有辦法！"它跳過河去。）
教師：我們一起來做小袋鼠跳吧!（"我有辦法！跳過河去。"）
5、教師：小烏龜說什么？它是怎么過河的呢？
教師出示字：游（小烏龜說："我有辦法！"它游過河去時(shí)。）
教師：小烏龜會(huì)怎樣游過河呢?我們一起來做小烏龜游吧?。?我有辦法！游過河去。"）
6、教師：小猴子是怎么過河的?。?BR> 教師出示字：蕩。（小猴說："我有辦法！"它抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過河去時(shí)。）（幼兒學(xué)小猴）
教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢？（我有辦法！抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過河去。）
7、教師：小象又是怎么過河的呢？
（小象不說話，用長(zhǎng)鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí)，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對(duì)接做橋狀。）
教師：誰來學(xué)學(xué)小象？
教師：小象的長(zhǎng)鼻子太厲害了，我們也來變出一個(gè)小象的長(zhǎng)鼻子吧！
（小象不說話，用長(zhǎng)鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋。）
三、教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。
教師：這些小動(dòng)物真聰明啊，想出了好辦法過了什么啊？
我們就給故事起個(gè)名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧！
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時(shí)，教師停下讓幼兒接著往下講。
2、故事講完后。
教師提問：小動(dòng)物們都想出辦法過河，為什么山羊爺爺就表揚(yáng)小象呢？
教師：因?yàn)樾∠笙氤隽撕棉k法，讓大家都過了河，小朋友們平時(shí)也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎？
教師：山羊爺爺表揚(yáng)小象說什么？
四、教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)景中一起進(jìn)行聽說表演。
教師：小動(dòng)物們高興的過了河去玩了，小朋友們，我們也一起過河去玩吧！
1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍埃?BR> 分別扮演相應(yīng)的角色。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
3、講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明，愛動(dòng)腦筋，一起過了河，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧！
幼兒園小班語言活動(dòng)方案【篇2】
一、設(shè)計(jì)意圖：
我班有一幼兒前幾天過生日，家長(zhǎng)特地買了許多小蛋糕入園。放學(xué)前，當(dāng)為孩子過生日，說祝福語的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)坐在下面的孩子嘰嘰喳喳說了很多，但當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前為該幼兒說祝福語的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們都比較靦腆，幾乎不愿說，而且分發(fā)蛋糕吃完后，問其吃了什么，發(fā)現(xiàn)我班幼兒吃（chi）的發(fā)音不是很準(zhǔn)，且都不是完整句。所以，特別設(shè)計(jì)了以兔媽媽過生日，小動(dòng)物們?nèi)⒓油脣寢尩纳誴arty，兔媽媽請(qǐng)小動(dòng)物們吃東西，小動(dòng)物們也送兔媽媽吃東西的這一寬松氛圍，讓幼兒在這氛圍中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音，并學(xué)說簡(jiǎn)單的完整句，初步嘗試在集體面前大膽、主動(dòng)的表達(dá)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、讓幼兒在游戲中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音，并學(xué)說簡(jiǎn)單的完整句。
3、初步嘗試在集體面前大膽、主動(dòng)地說話。
三、重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)說簡(jiǎn)單的完整句。
難點(diǎn)：大膽、主動(dòng)地在集體面前說話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔媽媽、小雞、小貓、小狗掛飾，小雞、小貓、小狗布袋木偶蘿卜、蟲、魚、骨頭教具若干，表演臺(tái)
配班老師排練好小雞、小貓、小狗的情節(jié)
五、活動(dòng)過程：
1、教師扮演兔媽媽，以?寐杪璧目諼歉嫠咝笥眩骸敖裉焓俏業(yè)納
幼兒園小班語言活動(dòng)方案【篇3】
目標(biāo)
1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。
2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
準(zhǔn)備
1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
2.掛圖，故事磁帶。
過程
一、會(huì)響的小路。
――完整傾聽故事一遍。
――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?
二、誰走過小路。
――結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。
――請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)
――小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?
――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路。
――帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會(huì)來?會(huì)發(fā)出什么聲音?
建議
在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
附：會(huì)響的小路
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路，
幼兒園小班語言活動(dòng)方案【篇4】
一、教育要求
理解故事內(nèi)容，掌握情節(jié)發(fā)展，學(xué)說故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒對(duì)春天變化的關(guān)注。
二、準(zhǔn)備
圖片（一幅冬天和春天的變化的圖景。）
插圖：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐貍。
一只玩具電話和幼兒自制的電話，或替代品（電話）
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
了解各種動(dòng)物與春天的關(guān)系，掌握故事中小動(dòng)物打電話的內(nèi)容與春天他們各自喜好的相關(guān)特征以及小動(dòng)物打電話的先后順序。
四、設(shè)計(jì)思路
這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。
本設(shè)計(jì)其一，引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對(duì)話做必要的鋪墊。
其二，眼通過討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。
其三，設(shè)計(jì)游戲打電話激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣，從而達(dá)到故事對(duì)話語言的目的。
其四，教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識(shí)，練習(xí)語言。
五、活動(dòng)流程
引導(dǎo)觀察春天完整欣賞理解報(bào)告春天的秘密學(xué)說對(duì)話掌握進(jìn)展順序表演游戲。
１、欣賞故事
建議教師講二遍故事。
第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，講到此，就掀開原山坡變成山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
２、理解掌握故事內(nèi)容。
（1）建議提問：
你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長(zhǎng)可短，因人而異。
進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問：
為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？
為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？
為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了
著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
聽故事學(xué)說對(duì)話。
（2）再完整講故事，講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講
（3）接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話（自制的或替代品，學(xué)說對(duì)話）
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說你剛才給誰打電話了，說了些什么
討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。
建議討論，誰第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。
表演故事：請(qǐng)５位幼兒扮演５種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順序。
后續(xù)活動(dòng)。
①建議教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。
②引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找春天的秘密，積累經(jīng)驗(yàn)。
③將觀察到的變化，通過打電話的形式，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。
附教材：童話春天的電話
轟隆隆，打雷了
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：啊，原來是春天來了！它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼1，2，3，4，5喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧！
小松鼠聽了電話，也得兒得兒地?fù)茈娫捥?hào)碼――２、３、４、５、１，喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！
小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號(hào)碼――３、４、５、１、２喂小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！
小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號(hào)碼――４、５、１、２、３。喂，小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！
小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥號(hào)碼――５、１、２、３、４，喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧１
小黑熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍，說：謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它。小松鼠指指小黑熊說：我們應(yīng)該謝謝小黑熊是它第一個(gè)給我打電話的！
小黑熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說：不用謝，不用謝。
幼兒園小班語言活動(dòng)方案【篇5】
設(shè)計(jì)意圖：
經(jīng)過改編的故事《好餓的小蛇》簡(jiǎn)單、生動(dòng)，反復(fù)出現(xiàn)的擬聲詞充滿趣味，形象地表現(xiàn)了小蛇滑稽、貪吃的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒用他們能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的句子去描述自己觀察到的內(nèi)容，表述自己的猜測(cè)與想象，使他們體驗(yàn)到閱讀的快樂。
目標(biāo)：
1．初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默、滑稽的風(fēng)格。
2．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的猜測(cè)與想象。
準(zhǔn)備：多媒體課件(FLASH、ppT)，音樂磁帶，錄音機(jī)。
過程：
一、產(chǎn)生興趣
1．直接導(dǎo)入，引起興趣。
師：今天我們來聽一個(gè)好聽的故事，名字叫《好餓的小蛇》。
2．引導(dǎo)幼兒觀看ppT首頁圖片。
師：這條小蛇長(zhǎng)得怎么樣?
師：看一看，小蛇在什么地方?(引導(dǎo)幼兒觀察小蛇背后的小樹林。)
師：猜一猜，在小樹林里，小蛇會(huì)干什么呢?
二、欣賞ppT課件，理解故事內(nèi)容，感受故事幽默、滑稽的風(fēng)格
1．觀察ppT圖片1～2。
①出示ppT圖片1。
師：小蛇怎么變成這個(gè)樣子了?小蛇可能吃了什么東西呀?
師：小蛇到底有沒有吃蘋果呢?我們一起來看一看。
②出示ppT圖片2。
師：這是什么水果呀?你是怎么看出來的?師：這個(gè)圓圓的、紅紅的，頭上還有一個(gè)柄的水果真的是蘋果。你們喜歡吃蘋果嗎?
師：蘋果的味道怎么樣?(師幼一起歸納：蘋果紅紅的、圓圓的，吃起來甜甜的、脆脆的。)
③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋果的動(dòng)作。
師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果，啊嗚咕嘟。啊，真好吃!
師：小蛇吃蘋果的時(shí)候說了什么?我們一起學(xué)一學(xué)。(全體幼兒邊說啊嗚咕嘟。啊，真好吃，邊做咂嘴巴的動(dòng)作。)
師：蘋果圓圓的，小蛇吃蘋果的時(shí)候，嘴巴也要張得圓圓的，這樣才能把蘋果吞進(jìn)肚子里。我們也來學(xué)著吃蘋果好嗎?
師：瞧，扭來扭去的小蛇現(xiàn)在變成什么蛇了呀?
師：扭來扭去的小蛇變成了一條蘋果蛇，多好玩呀!
2．觀察ppT圖片3-4。
①出示ppT圖片3。
師：第二天，好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀。瞧，小蛇變成什么樣了?它吃了什么呢?
師：你怎么知道小蛇吃了香蕉?
②出示ppT圖片4。
師：小蛇吃了香蕉，你們猜對(duì)了!
師：香蕉是什么樣子的?(黃黃的、彎彎的、像月亮一樣的。)
師：香蕉的味道是怎么樣的?(師幼歸納：香蕉是黃黃的、像月亮一樣彎彎的，吃起來甜甜的、軟軟的。)
③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的動(dòng)作。
師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚咕嘟。啊，真好吃!
師：小蛇在吃香蕉的時(shí)候說了什么話?我們一起來學(xué)一學(xué)。(全體幼兒邊說啊嗚咕嘟。啊，真好吃，邊做咂嘴巴的動(dòng)作。教師提示：香蕉長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，很難吞到肚子里，所以小蛇要把嘴巴張得圓圓的，慢慢地把香蕉吃進(jìn)肚子里。)
師：瞧，小蛇變成什么蛇了?
師：扭來扭去的小蛇這回變成了一條香蕉蛇，真有趣!
3．觀察ppT圖片5～6。
①出示ppT圖片5。
師：第三天，好餓的小蛇又出去散步了。它扭呀扭呀，瞧，這次小蛇變成什么樣了?
師：猜猜小蛇到底吃了什么東西，才會(huì)變得這么奇怪。
師：小蛇到底吃了菠蘿還是白菜呢?我們一起來看一看。
②出示ppT圖片6。
師：你看到小蛇吃的是什么?
師：菠蘿是什么樣子的?
師：菠蘿的味道是怎么樣的?(師幼歸納：菠蘿是黃黃的，摸上去刺剌的，吃起來酸酸甜甜的。)
③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的動(dòng)作。
師：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)帶刺的菠蘿，啊嗚咕嘟。啊，真好吃!
師：我們來學(xué)小蛇的樣子一起吃菠蘿吧。因?yàn)椴ぬ}身上有刺，小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴要張得很大，啊嗚一口，咕嘟一下，把整個(gè)大菠蘿一口吞到肚子里。
師：瞧!這次小蛇變成什么蛇了?
1．觀察ppT圖片7～8。
①出示ppT圖片7。師：第四天，好餓的小蛇又出去散步了。瞧!這次小蛇變得更滑稽了。誰來猜一猜，這次小蛇到底吃了什么東西呀?
師：想一想，拎起來一串一串的，吃起來一顆一顆的，可能是什么?
②出示ppT圖片8。
師：瞧!小蛇吃了什么?
師：葡萄是什么味道的?(師幼歸納：有的葡萄是紫的，有的葡萄是綠的。葡萄酸酸甜甜，真好吃!)
③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的動(dòng)作。
師：第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一串紫紫的葡萄，啊嗚咕嘟，啊嗚咕嘟。啊，真好吃!
師：小蛇是怎么吃葡萄的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(師幼一起模仿吃葡萄的樣子。)
師：現(xiàn)在小蛇變成什么蛇了?
2．觀察ppT圖片9～10。
①出示ppT圖片9。師：小蛇怎么了?發(fā)生什么事情了?小蛇到底吃了什么?
師：找一找，小蛇的頭在哪里，尾巴在哪里呢?
師：小蛇怎么會(huì)變成樹的呢?
②示ppT圖片10。
師：小蛇真調(diào)皮，它是怎么把樹吃下去的呢?
師：原來小蛇是先爬上樹，接著把身體倒過來，頭朝下，然后張大嘴巴，啊嗚一口，把樹吃下去的。你覺得這是一條怎樣的小蛇?
師：這是一條好餓好餓的小蛇，而且很貪吃，什么東西都要吃。
③幼兒模仿小蛇吃樹的動(dòng)作。
師：第五天，好餓的小蛇扭來扭去又在散步，這回它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿果子的樹。它扭來扭去爬上樹，倒轉(zhuǎn)身，然后張開大嘴巴，啊嗚，咕嘟，把整棵樹吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。(引導(dǎo)幼兒站起來，低下頭，張大嘴巴，然后啟發(fā)幼兒低著頭，把小手往后擺，像孔雀尾巴一樣張開來以表示樹杈。最后一起說：啊嗚，咕嘟!啊，吃得真飽啊!)
三、欣賞動(dòng)畫故事，體會(huì)故事滑稽、幽默的風(fēng)格
1．邊播放動(dòng)畫故事，邊配合講述，引導(dǎo)幼兒一起說一說故事中的某些句子。
師：哎呀!小蛇吃得好飽啊!來，摸摸小肚子，幫助小肚子消化消化，休息一下吧!
師：現(xiàn)在大家一起來看動(dòng)畫片《好餓的小蛇》，你們可以學(xué)學(xué)小蛇啊嗚一口，咕嘟一下，把好吃的東西都吞到肚子里，好嗎?
2．幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事滑稽、幽默的風(fēng)格。
師：故事里的小蛇很貪吃，看見什么就吃什么。真好玩!
師：你覺得這個(gè)故事里面還有什么地方很有趣?(教師簡(jiǎn)單小結(jié)：好餓的小蛇看見什么就吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就會(huì)變成什么形狀。真好玩，真有趣。)
四、結(jié)束
1．簡(jiǎn)單小結(jié)活動(dòng)情況，鼓勵(lì)幼兒把故事講給家里人聽。
2．帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中模仿小蛇的各種動(dòng)作。
幼兒園小班語言活動(dòng)方案【篇6】
設(shè)計(jì)意圖：
《小老鼠的魔術(shù)棒》以簡(jiǎn)單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)置了步步深入的四個(gè)環(huán)節(jié)，來幫助幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒遷移運(yùn)用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的魔語進(jìn)行表述。在第四環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情境相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。
目標(biāo)：
1．感受故事中魔術(shù)棒的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)短句XX，XX，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。XX，XX，縮縮縮。并發(fā)準(zhǔn)長(zhǎng)和縮的音。
3．體驗(yàn)幫助別人的快樂。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對(duì)魔力有初步的了解。
2．材料準(zhǔn)備：(1)小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的魔術(shù)棒。
過程：
一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣
師：你們好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請(qǐng)你們猜猜看。
幼：可以拿來玩/拿來變魔術(shù)/拿來變玩具/拿來變好吃的東西
二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句：，，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。，，縮縮縮。
師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來看一看。(播放課件。)
師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的?
幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。
師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時(shí)會(huì)說什么呢?
幼：變變變/大大大/高高高/變大變大
師：小老鼠讓小花、小熊變小時(shí)會(huì)說什么呢?
幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮
師：你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時(shí)說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎?
幼：想。
師：小花、小熊在變大時(shí)和小朋友一樣都是慢慢地在成長(zhǎng)，所以小老鼠用了一個(gè)好聽的詞長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)XX，XX，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的句式，并注意長(zhǎng)的發(fā)音。)
師：小老鼠在讓小花、小熊變小時(shí)也用了一個(gè)好聽的詞縮縮縮來表示，我們一起來學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)XX，XX，縮縮縮的句式，并注意縮的發(fā)音。)
師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?
幼：小花，小花，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)/小熊，小熊，縮縮縮。
師：你們想不想也當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，讓小花、小熊來變一變?
幼：想。
師：你們要記住一會(huì)兒在變的時(shí)候要加上魔語，而且要說得準(zhǔn)確、響亮。
(幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)XX，XX，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)XX，XX，縮縮縮的句式。)
三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容
1．感知理解故事的前半部分。
師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了!它在路上會(huì)遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)
師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會(huì)怎么辦?
幼：帽子被風(fēng)吹到樹上了。
師：小老鼠會(huì)用什么辦法拿到帽子呢?請(qǐng)你們也幫小老鼠想想辦法。
幼：小老鼠爬到樹上去拿/請(qǐng)大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿
師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?
幼：魔術(shù)棒。
師：那它會(huì)用魔術(shù)棒怎么做呢?
幼：它會(huì)用魔術(shù)棒把帽子變下來/它會(huì)把魔術(shù)棒變長(zhǎng)，把帽子拿下來/它會(huì)把自己變大拿帽子/它會(huì)把樹變小
師：現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。
(播放故事課件一的后半段。)
師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?
幼：把樹變小拿到帽子。
師：小老鼠用魔術(shù)棒時(shí)對(duì)大樹說了什么魔語?
幼：小樹，小樹，小小小。
師：誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說?
幼：大樹，大樹，縮縮縮。
師：小老鼠拿到帽子后又做了什么?
幼：用魔術(shù)棒把樹變大。
師：是怎么說的?
幼：大樹，大樹，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。
2．感知理解故事的后半部分。
(播放故事課件二的前半段。)
師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時(shí)，發(fā)生了什么事?
幼：下雨了。
師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說我有辦法了。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?
幼：用魔術(shù)棒把蘑菇變大。
師：那它把蘑菇變大時(shí)怎么說?
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
師：說得真好!
(播放故事課件二的后半段。)
師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。
四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。
師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個(gè)故事．我們一起來聽聽。
(教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。)
師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼：后來它又把樹變大。
師：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。
2．結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)僖黄饋砺犅牥伞?BR> (教師結(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。)
師：誰能說一說為什么喜歡這個(gè)故事?
幼：小老鼠的魔術(shù)棒會(huì)變魔術(shù)。
幼：我喜歡小老鼠，它會(huì)用魔術(shù)棒拿帽子/會(huì)幫助小雞、小狗避雨
師：原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。
五、結(jié)束活動(dòng)
師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會(huì)發(fā)生什么事呢?小老鼠還會(huì)用魔術(shù)棒幫助誰呢?請(qǐng)你們回去想一想，然后接著往下編。
附：小老鼠的魔術(shù)棒
小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天，奇奇帶著這根魔術(shù)棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下。呼呼呼，一陣大風(fēng)吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，怎樣才能拿到自己的帽子呢?突然，奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒，就用它指著大樹說：大樹，大樹，縮縮縮。大樹馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后。它用魔術(shù)棒指著大樹說：大樹，大樹，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。大樹又變回到原來的樣子了。
小老鼠奇奇帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。
走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，嘩啦啦天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。奇奇趕緊對(duì)小雞、小狗說：別著急，我來幫助你們。說完，它用魔術(shù)棒指著一棵蘑菇說：蘑菇，蘑菇，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。喲!蘑菇真的長(zhǎng)大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對(duì)奇奇說：謝謝你，奇奇。奇奇說：不用謝。
不一會(huì)兒，太陽出來了，奇奇又用魔術(shù)棒指著蘑菇說：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。蘑菇又縮回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。
幼兒園小班語言活動(dòng)方案【篇7】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解中國(guó)“小年”的傳說及由來，對(duì)傳統(tǒng)文化故事感興趣。
2.體驗(yàn)具有濃烈中國(guó)特色的繪本美。
3.感受繪本的趣味性，能夠根據(jù)情節(jié)猜測(cè)故事的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)于過年有一定的`情感體驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT；小年民俗視頻。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)討論。
1.引導(dǎo)語：圖片上的人們正在慶祝什么節(jié)日呢？
小結(jié)：他們正在慶祝春節(jié)，也就是我們常說的過年。
2.引導(dǎo)語：過年前我們會(huì)和爸爸媽媽一起打掃衛(wèi)生，爺爺奶奶們還會(huì)準(zhǔn)備一些好吃的東西放在廚房灶臺(tái)邊，大家知道這是為什么嗎？
小結(jié)：這些都是為了小年準(zhǔn)備的，接下來就一起來了解什么是小年吧！
二、繪本展示，了解“小年”。
1.引發(fā)幼兒猜想故事的發(fā)展。
2.引導(dǎo)語：小朋友們知道了什么是小年了嗎？這個(gè)民間故事說的就是小年的由來，雖然并不是真的，但令這個(gè)節(jié)日顯得更加生動(dòng)了。
三、結(jié)合視頻，深入感知。
引導(dǎo)語：關(guān)于小年，中國(guó)人在這一天還會(huì)做些什么呢？我們一起來跟著視頻了解一下吧！
小結(jié)：小年一過，意味著春節(jié)就要來了，不論是小年還是春節(jié)都是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，令我們的生活更有儀式感，也傳遞了我們的情感和祝福。
活動(dòng)延伸：
家園共育：和爸爸媽媽們一起分享小年的故事吧！
幼兒園小班語言活動(dòng)方案【篇8】
活動(dòng)目標(biāo)
1.利用親子閱讀指導(dǎo)卡，學(xué)習(xí)提問，并感受親子陪伴閱讀的幸福。
2.體會(huì)與父母分離的感覺，知道父母永遠(yuǎn)是愛自己的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
書人手一本、小貓頭鷹ppT、貓頭鷹頭飾、閱讀指導(dǎo)卡一張。
活動(dòng)過程
1.游戲感受分離感覺，初步體驗(yàn)父母的愛。
(情景表演)
師：爸爸媽媽給你去抓老鼠了，你在這兒等媽媽，心里害怕嗎?你覺得爸爸媽媽會(huì)回來嗎?
2.出示書本，親子共讀，再次體驗(yàn)與媽媽的愛
(1)看這幅圖，圖上有誰啊?
有一天夜里，貓頭鷹寶寶們醒來，發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，他們會(huì)怎么想呢?
(2)媽媽不在了，他們是怎么做的呢，他們的媽媽最后有沒有回來呢?看了這本書，你們就知道了。這本書的名字叫《貓頭鷹寶寶》
(3)共讀指導(dǎo)。
幼兒閱讀要求：
小小手，輕輕翻;小眼睛，仔細(xì)看;小嘴巴，輕聲說;
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)建議：(既閱讀指導(dǎo)卡)
①引導(dǎo)寶寶逐頁翻看，細(xì)致觀察。
②讀書時(shí)有感情，語氣有變化。
③適當(dāng)提問，引導(dǎo)表達(dá)。
提問參考：
①貓頭鷹寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，他們是怎么想的?怎么說的?怎么做的?你猜貓頭鷹媽媽去干什么了?
②如果你再幼兒園和愛你的老師媽媽在一起，和她一起玩玩具，做游戲，而媽媽去上班，你會(huì)怎么想，你是否愿意呢?
(家長(zhǎng)回應(yīng)寶寶，媽媽愛你，老師也愛你，媽媽一定會(huì)來接你!你放心)
(4)親子共讀
我們開始讀這本有趣的《貓頭鷹寶寶》吧。
(5)教師巡回指導(dǎo)親子閱讀。
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