生物工程是20世紀70年代初開始興起的一門新的綜合性應用學科。90年代，基于系統(tǒng)論的生物工程，即系統(tǒng)生物工程的概念誕生了。生物工程正悄然迎來一個小春天?，F(xiàn)在華大基因、藥明康德、睿智化學等企業(yè)開始大規(guī)模招聘生物專業(yè)的大學生，得益于基因測序行業(yè)和CRO（醫(yī)學研發(fā)合同外包服務機構）行業(yè)在國內的興起。下面出國留學網(wǎng)小編帶大家看看軟科世界一流學科排名之生物工程學科排名前五十名介紹。
一、排名一覽表
| 軟科世界一流學科排名（GRAS）生物工程學科排名前五十名 | ||||||||
| 排名 | 學校名稱 | 國家 | 總分 | 重要期刊論文數(shù) （Q1） | 論文標準化影響力 (CNCI) | 國際合作論文比例 (IC) | 頂尖期刊論文數(shù) (TOP) | 教師獲權威獎項數(shù)（AWARD） |
| 1 | 哈佛大學 | 美國 | 316.6 | 100 | 100 | 82.8 | / | / |
| 2 | 麻省理工學院 | 美國 | 264.8 | 74.2 | 100 | 81.4 | / | / |
| 3 | 丹麥技術大學 | 丹麥 | 253.8 | 75 | 85.9 | 89.5 | / | / |
| 4 | 斯坦福大學 | 美國 | 248.2 | 66.5 | 100 | 75.8 | / | / |
| 5 | 劍橋大學 | 英國 | 245.6 | 64.6 | 98.4 | 90 | / | / |
| 6 | 加州大學-圣地亞哥 | 美國 | 242.3 | 63.1 | 100 | 80.6 | / | / |
| 7 | 哈爾濱工業(yè)大學 | 中國 | 239.8 | 72.5 | 83 | 58.9 | / | / |
| 8 | 浙江大學 | 中國 | 236.7 | 79.7 | 67 | 51.2 | / | / |
| 9 | 昆士蘭大學 | 澳大利亞 | 236.6 | 60.1 | 98.2 | 90.6 | / | / |
| 10 | 上海交通大學 | 中國 | 232.6 | 77.2 | 67.3 | 54.1 | / | / |
| 11 | 加州大學-伯克利 | 美國 | 232.2 | 58.7 | 99.3 | 77.3 | / | / |
| 12 | 約翰斯·霍普金斯大學 | 美國 | 230.6 | 58 | 100 | 73 | / | / |
| 13 | 華盛頓大學-西雅圖 | 美國 | 229.8 | 57.9 | 99.5 | 72.5 | / | / |
| 14 | 明尼蘇達大學-雙城 | 美國 | 228.6 | 65.7 | 82.4 | 74.4 | / | / |
| 15 | 牛津大學 | 英國 | 225.9 | 57.9 | 92.5 | 88.1 | / | / |
| 16 | 清華大學 | 中國 | 225.4 | 69.7 | 74.3 | 58.9 | / | / |
| 17 | 賓夕法尼亞大學 | 美國 | 224.8 | 61.1 | 89.1 | 67.9 | / | / |
| 18 | 康奈爾大學 | 美國 | 223.2 | 62.3 | 83.8 | 73.9 | / | / |
| 19 | 蘇黎世聯(lián)邦理工學院 | 瑞士 | 223.1 | 58.2 | 89.5 | 86.1 | / | / |
| 20 | 中國農(nóng)業(yè)大學 | 中國 | 222.7 | 68.3 | 73.9 | 60.6 | / | / |
| 21 | 多倫多大學 | 加拿大 | 222.4 | 56.1 | 93.9 | 81.4 | / | / |
| 22 | 新加坡國立大學 | 新加坡 | 219.9 | 61.2 | 80.3 | 86.5 | / | / |
| 23 | 帝國理工學院 | 英國 | 219.7 | 58.6 | 84.6 | 89.5 | / | / |
| 24 | 倫敦大學學院 | 英國 | 218.6 | 61.5 | 78.1 | 87.9 | / | / |
| 25 | 哥本哈根大學 | 丹麥 | 218 | 57.1 | 85.6 | 90.8 | / | / |
| 26 | 加州大學-洛杉磯 | 美國 | 217.1 | 54.3 | 92.7 | 79.5 | / | / |
| 27 | 瓦格寧根大學 | 荷蘭 | 216.3 | 61.6 | 74.8 | 91.8 | / | / |
| 28 | 英屬哥倫比亞大學 | 加拿大 | 216.2 | 55.7 | 86.9 | 90.2 | / | / |
| 29 | 伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校 | 美國 | 216 | 62.2 | 75.6 | 80.1 | / | / |
| 30 | 巴黎薩克雷大學 | 法國 | 215.1 | 59.2 | 80.6 | 80.8 | / | / |
| 31 | 貝勒醫(yī)學院 | 美國 | 212.1 | 48.5 | 100 | 75.7 | / | / |
| 32 | 湖南大學 | 中國 | 209.7 | 50.4 | 98.9 | 49.6 | / | / |
| 33 | 山東大學 | 中國 | 209.4 | 68.7 | 63 | 45.2 | / | / |
| 34 | 威斯康星大學-麥迪遜 | 美國 | 209.1 | 55.4 | 85 | 66.2 | / | / |
| 35 | 蒙彼利埃大學 | 法國 | 207.5 | 53.1 | 83.8 | 87.1 | / | / |
| 36 | 北卡羅來納大學-教堂山 | 美國 | 207.5 | 48.1 | 98.3 | 64.8 | / | / |
| 37 | 加州大學-舊金山 | 美國 | 206.5 | 45.9 | 100 | 72.8 | / | / |
| 38 | 密歇根大學-安娜堡 | 美國 | 204.4 | 55.1 | 79.7 | 72.5 | / | / |
| 39 | 根特大學 | 比利時 | 203.8 | 58 | 70.6 | 85.9 | / | / |
| 40 | 華中農(nóng)業(yè)大學 | 中國 | 203.3 | 58.2 | 74.2 | 63.6 | / | / |
| 41 | 慕尼黑工業(yè)大學 | 德國 | 203.3 | 56 | 76.8 | 72.7 | / | / |
| 42 | 索邦大學 | 法國 | 203.2 | 50.3 | 86.1 | 82.7 | / | / |
| 43 | 卡羅林斯卡學院 | 瑞典 | 202.7 | 44.6 | 94.5 | 95.3 | / | / |
| 44 | 江南大學 | 中國 | 202.2 | 66.8 | 59.2 | 47 | / | / |
| 45 | 俄亥俄州立大學-哥倫布 | 美國 | 202 | 55.1 | 77 | 74.1 | / | / |
| 46 | 墨爾本大學 | 澳大利亞 | 201.9 | 51.2 | 82.8 | 83.7 | / | / |
| 47 | 天津大學 | 中國 | 201.6 | 59.2 | 73.8 | 47.3 | / | / |
| 48 | 加州大學-戴維斯 | 美國 | 199.6 | 53.9 | 76.5 | 76.5 | / | / |
| 49 | 赫爾辛基大學 | 芬蘭 | 199.5 | 51 | 79.8 | 88.2 | / | / |
| 50 | 烏得勒支大學 | 荷蘭 | 199.1 | 49.8 | 81.7 | 89.5 | / | / |
軟科世界一流學科排名的對象是2016至2020年間在特定學科發(fā)表論文達到一定數(shù)量的大學。學科的發(fā)文數(shù)閾值如下。文獻數(shù)據(jù)來自于Web of Science和InCities數(shù)據(jù)庫。
| 學科領域 | 學科名稱 | 發(fā)文閾值 | 上榜高校數(shù) |
| 工學 | 生物工程 | 100 | 500 |
| 學科領域 | 排名學科 | Web of Science學科 | |
| 工學 | 生物工程 | Biotechnology & Applied Microbiology | |
| 學科領域 | 學科名稱 | 重要期刊論文數(shù) | 論文標準化影響力 | 國際合作論文比例 | 頂尖期刊論文數(shù) | 教師獲權威獎項數(shù) |
| 工學 | 生物工程 | 200 | 100 | 20 | 0 | 0 |
高等數(shù)學、線性代數(shù)、無機化學與化學分析、植物組織培養(yǎng)技術、有機化學、生物化學、化工原理、物理化學、化學工程、生化工程、生物分離工程、微生物學、細胞生物學、遺傳學、胚胎工程、分子生物學、基因工程、細胞工程、蛋白質工程、微生物工程、生物工程下游技術、發(fā)酵工程設備、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、生物統(tǒng)計學、免疫學、動物生理學、生態(tài)學、生物藥劑學及藥物動力學、生物制藥工程、生物分離工程、藥物分析、儀器分析等。
教學實踐
軍訓、生產(chǎn)實習、化工原理課程設計、工藝實驗、專業(yè)課程設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)作業(yè)等，共安排35周左右。
六、專業(yè)分析
優(yōu)勢
社會認可度高，對本專業(yè)有較高期望
知識范圍廣，生物學基礎強，工科知識扎實，二者有機結合
基礎扎實，應用廣泛，可以很容易的轉到生物科學方向或其他相關應用專業(yè)，比如食品科學，制藥科學
理性思維強，善于分析問題解決問題；注重動手操作能力，可以進行獨立課題實驗，并提交專業(yè)論文
保研考研比率很大，很多學生有機會出國繼續(xù)深造
善于解讀分析數(shù)據(jù)，能夠敏銳的從閱讀中獲取有價值的信息，利用生物學分析數(shù)據(jù)得出結論。
日常生活中，對于健康保健等方面擁有獨到的見解
劣勢
專業(yè)課設置不是很成熟，各學校參差不齊，部分學校不具備相應教學條件
生物科學專業(yè)課和工科知識學習均深度有限
所要求的科目較多，課業(yè)較重，想要學好學精必須投入大量精力，所以課余時間不是很充足
本科畢業(yè)工作前景不是十分明朗，相關就業(yè)領域要求更高學歷
機遇
培養(yǎng)高級科研和技術人才學科，出國比例大，各大有名高校都十分注重其發(fā)展
專業(yè)適用面廣，易轉專業(yè)，可以進一步學習上游的生命科學，也可以學習下游的實用工程學科。就業(yè)領域廣泛，比如制藥，食品，科研，或技術開發(fā)等
把先進高端的生命科學和應用聯(lián)系起來，是非?；鸬膶I(yè)，前景十分看好
挑戰(zhàn)
相對口專業(yè)要求更高學歷，本科畢業(yè)后工作相對難找，為此很多學生進一步深造學習，就業(yè)的一般從事層次較低的技術工作或干脆放棄本專業(yè)而轉行。
如果有志與從事相關科研工作，需要培養(yǎng)扎實的鉆研探索精神，并注重鍛煉動手能力，進一步深造學習，定會成為該方面的高級科學人才。