教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而現(xiàn)在又到了寫(xiě)課件的時(shí)候了。教案是教師日常教育教學(xué)工作的重要組成部分。下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為大家推薦的是《九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件》，僅供參考,歡迎大家閱讀本文！
九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇1
1、能夠掌握本單元四會(huì)單詞及句子 These are…… Those are……的默寫(xiě)。
2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。
3、能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子輸出，學(xué)會(huì)寫(xiě)話。
4、能動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)。
5、學(xué)會(huì)懂得多吃蔬菜與水果。
難點(diǎn):閱讀技巧的提升和英語(yǔ)的輸出運(yùn)用及these those的區(qū)別。
I like tomatoes.
I like potatoes.
CarrotsI will try.
I love to eat green beans.
Butonions makes me cry.
1、教師出示單詞卡，學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，學(xué)習(xí)單詞，并板書(shū)。
What vegetables can you see in the chant?
I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)
2、單詞復(fù)數(shù)。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses
3、名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)tomato---tomatoes sheep---sheep
4、提問(wèn)學(xué)生，學(xué)習(xí)句型：
What do you love to eat?
I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)
1、學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉課文。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生大聲讀課文。
4、再讀課文，完成Read together 任務(wù)，并核對(duì)。
(4)Theseare carrots and potatoes
(5)Thoseare tomatoes and green beans.
(6)Theylove to eat carrots .
1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.
2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)、寫(xiě)。
3、分組討論，設(shè)計(jì)建設(shè)各組自己的農(nóng)場(chǎng)。
4、學(xué)生展示自己的農(nóng)場(chǎng)。
九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇2
新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)第八單元說(shuō)課稿
Unit 8 I’ll help clean up the city parks
(section B)
田涓
一、教學(xué)理念
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確提出了基礎(chǔ)教育階段的總體教學(xué)目標(biāo)是“以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力”。新教材也處處體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念和任務(wù)型教學(xué)模式。新的教學(xué)理念根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種交際任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成活動(dòng)任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的能力；同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極而愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正做到學(xué)在其中，樂(lè)在其中，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析
1、教材的地位及作用
這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)(Task-based Language
Teaching)模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
本單元是初中英語(yǔ)新教材九年級(jí)第八單元，本單元的核心話題為“volunteering”，圍繞著主動(dòng)提供幫助，以觀察圖片、聽(tīng)力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語(yǔ)言的輸入，學(xué)習(xí)
“I will ?”，“I would
like?”等句型和一些重要?jiǎng)釉~短語(yǔ)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何正確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語(yǔ)言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與能力
1）重點(diǎn)詞匯：
●put off, hand out, call up, give away, run out of, clean up，set up, take after, fix up, cheer up, give out, hunger, sign, repair
重點(diǎn)句型：
● I ’d like to work outside.● I”ll help clean up the city park.● You could give out food at a food bank.2）、依托本單元的語(yǔ)言素材提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及自學(xué)、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“I will ?”，“I would
like?”等句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3）、培養(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)說(shuō)、樂(lè)于聽(tīng)說(shuō)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。
4）、在表演和討論中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的人際交往能力和知識(shí)創(chuàng)新能力。
（2）過(guò)程與方法
1）通過(guò)短文閱讀，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀能力；
2）通過(guò)復(fù)述吉米的故事，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；
3）通過(guò)采訪及小組合作等方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
（3）情感 態(tài)度及價(jià)值觀
1）、深刻理解志愿者工作是偉大的；
2）、幫助他人讓你我他更開(kāi)心，讓世界更美好；
3）、志愿者工作是一種社會(huì)文化，是世界范圍的熱點(diǎn)話題。
3.Pair work
重點(diǎn)：“I will ?”，“I would like?”句型及部分重要?jiǎng)釉~短語(yǔ)。
難點(diǎn)：做什么樣的志愿者工作及如何去做？
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本單元在教材中所處的地位和作用。
三、學(xué)情分析
學(xué)情剖析：初三學(xué)生正處于感性向理性的轉(zhuǎn)型期，求知欲和表現(xiàn)參與意識(shí)很強(qiáng)，有一定的邏輯分析能力，同時(shí)也需要教師的積極引導(dǎo)。
本單元的主題是開(kāi)展有關(guān)志愿者活動(dòng)，是學(xué)生很感興趣的話題。學(xué)生可以采用Teamwork和Role
playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型和主要內(nèi)容，同時(shí)能比較好地解決類(lèi)似問(wèn)題（志愿者活動(dòng)、制定活動(dòng)計(jì)劃），既能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際生活，又能提高解決問(wèn)題以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
四、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)Go for
it!教材的特點(diǎn)，我們將運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，而學(xué)生也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本單元采用Teamwork、Interview、Telling
stories、Discussion和Role playing的學(xué)習(xí)策略，掌握重要短語(yǔ)和句型，提高聽(tīng)說(shuō)讀的能力。
1、教法設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容的核心要求符合科學(xué)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律，因此我在教學(xué)過(guò)程中，正確把握教育教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)層層任務(wù)導(dǎo)入，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。采用視聽(tīng)法、角色扮演、情景交際法和小組互助型學(xué)習(xí)法，并把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。
(1)視聽(tīng)法，主要通過(guò)老師提問(wèn)、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì)；
（2）角色扮演和情景交際法，讓學(xué)生利用聽(tīng)力和課文內(nèi)容進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)行采訪式、講故事形式在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。
（3）小組互助型學(xué)習(xí)法，小組合作解決志愿者活動(dòng)中做什么、如何去做等問(wèn)題。
對(duì)教材的處理上本著，以“舊”啟“新”，以“練”促“學(xué)”，以“熟”生“巧”的原則，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)、朗讀、對(duì)話、句子接龍和小組表演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，且英語(yǔ)口語(yǔ)表演能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。
2、學(xué)法設(shè)計(jì)
本單元主要的任務(wù)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)結(jié)合自己談?wù)撚嘘P(guān)志愿者活動(dòng)，在任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)習(xí)并鞏固本單元的內(nèi)容。因此在教學(xué)中，教師主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)：
1）、課前預(yù)習(xí)，嘗試自學(xué)；
2）、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、積極思維、合作能力；
3）、課堂認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；
4）、復(fù)習(xí)鞏固，拓展新知。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入
1、讓學(xué)生回憶八年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的北京大學(xué)畢業(yè)生志愿支邊支教活動(dòng)內(nèi)容；
2、作學(xué)生曾做或想做的志愿者活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。
（二）、任務(wù)型聽(tīng)力
1、給出一組圖片，讓學(xué)生描述志愿者活動(dòng)，了解他人的志愿者活動(dòng)，同時(shí)復(fù)習(xí)前部分所學(xué)短語(yǔ)。（圖片展示由普通人、名人事跡過(guò)渡到本課主要內(nèi)容自行車(chē)男孩志愿者的故事）；
2、聽(tīng)力任務(wù)的熱身：學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)（要求學(xué)生讀準(zhǔn)發(fā)音，釋義并造句），通過(guò)這種方式活用短語(yǔ)從而代替死記硬背，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為下面聽(tīng)力和閱讀作鋪墊；
3、聽(tīng)：聽(tīng)中找重點(diǎn)短語(yǔ)，理解故事情節(jié)。聽(tīng)后兩人一組進(jìn)行模擬記者與志愿者采訪活動(dòng)。通過(guò)情景教學(xué)和角色扮演讓學(xué)生置身其中，充分體驗(yàn)志愿者活動(dòng)并提高了學(xué)生的語(yǔ)言技能。
（三）、任務(wù)型閱讀（聽(tīng)后留一懸念，志愿者活動(dòng)中遇到困難怎么辦？）
1、學(xué)生找出文章的重要短語(yǔ)；
2、學(xué)生找出志愿者男孩做志愿者工作中解決問(wèn)題的方法的句子；
3、讀后串聯(lián)聽(tīng)力與閱讀內(nèi)容，講述小男孩的故事，訓(xùn)練口語(yǔ)的同時(shí)熟練掌握教材重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容---怎樣去做志愿者工作。
（四）、任務(wù)型討論（小組互助性學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維）
創(chuàng)設(shè)情景，放手給學(xué)生想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)。我設(shè)計(jì)有兩項(xiàng)小組任務(wù)型討論，全班分成四小組，每組任選其一：
1、以2008年奧運(yùn)會(huì)為主題，圍繞志愿者活動(dòng)，展開(kāi)討論做什么、如何做及為什么做；
2、列舉國(guó)際上幾個(gè)主要的志愿者組織，如綠色和平、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、世界野生動(dòng)物基金會(huì)等，討論怎樣參加國(guó)際組織志愿者活動(dòng)；
教師巡回并做指導(dǎo)，組成員都積極思考并提出解決辦法，同時(shí)每組代表也可去訪問(wèn)在座老師們的看法，組長(zhǎng)記錄并在班上做匯報(bào)。最后按語(yǔ)言豐富準(zhǔn)確、表述清晰程度、方式方法得當(dāng)，評(píng)出最佳小組，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。這樣設(shè)計(jì)的目的是：
（1）、先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。
（2）、采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。也可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達(dá)方式，由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。
（3）、我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
（4）、當(dāng)學(xué)生探討后，以此為內(nèi)容寫(xiě)一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，使他們具有寫(xiě)作的愿望，這樣他們才能寫(xiě)作，才能發(fā)揮自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。
六、板書(shū)
Offer help: I’d like to …
I will …
I want to …
You could …
Being a volunteer work you could do and then make a conversation.。is great!
The story of “Bike boy”:
how to help others(listening)—problem
How to solve the problems
(reading)—solution.Phrasal verbs:
put off, hand out, call up, give
away，run out of, clean up, set up, take after，fix up, cheer up, give out, sign, repair
九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇3
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.單詞卡片。
A Let's chant and match.
1.本部分的圖畫(huà)是兩名學(xué)生分別向大家介紹自己的家庭成員。
2.通過(guò)歌曲引出本單元的主要交際用語(yǔ)：Who's he? \ Who's she?
3.畫(huà)面中的問(wèn)答對(duì)話和錄音材料為學(xué)生操練Who's he? \ Who's she? 交際用語(yǔ)提供了必要的語(yǔ)言參照。
4.圖畫(huà)中兩名學(xué)生家庭成員的照片是混排在一起的，學(xué)生通過(guò)觀察人物外形及特征，將兩家人分別連線。
B Let's draw and talk.
1.本部分提供了一組頭部為虛線的家庭成員圖片。學(xué)生根據(jù)圖片人物的服飾，判斷家庭成員身份，并畫(huà)出相應(yīng)的頭部圖畫(huà)。
2.學(xué)生通過(guò)畫(huà)頭部圖畫(huà)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的交際用語(yǔ)。
3.學(xué)生把右側(cè)穿背帶褲的孩子畫(huà)成男孩或女孩都可以。
4.家庭成員身份從左至右分別為：男孩、祖母、爸爸、媽媽、爺爺、男孩(或女孩)。
1.教師在進(jìn)行A部分教學(xué)任務(wù)之前，可以選擇多種方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的家庭成員的單詞。如：
(1)猜一猜游戲：教師可以把家庭成員的圖片蓋住，只露出一角，請(qǐng)學(xué)生猜一猜圖中的人物是誰(shuí)。
(2)教師可以讓學(xué)生拿出自己家的合影照片，向全班同學(xué)介紹：Look! This is my grandpa, my grandma, my dad, my mom....
2.教師可以讓學(xué)生進(jìn)行看圖聽(tīng)歌曲的活動(dòng)。具體方法是：教師先將兩個(gè)對(duì)話人物的圖片出示在黑板上，然后播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生將唱到的家庭成員照片逐一貼在黑板上。
3.教師播放錄音，同時(shí)請(qǐng)6位同學(xué)到教室前面，分別戴上頭飾，扮演歌中唱到的家庭成員。唱到某個(gè)成員時(shí)，扮演該成員的學(xué)生就站出來(lái)，做一個(gè)該成員經(jīng)常做的動(dòng)作。
4.教師可先播放錄音幾遍，之后帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。教師可以請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生給大家表演，并用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，從而帶動(dòng)更多的學(xué)生大膽地唱。學(xué)生不可能在一節(jié)課上學(xué)會(huì)歌曲，教師應(yīng)該告訴他們需要回家多聽(tīng)錄音和在以后的課上不斷地復(fù)習(xí)、鞏固。因此，本節(jié)課只要求學(xué)生跟隨錄音大概模仿唱出。
5.在進(jìn)行B部分Act 活動(dòng)時(shí)，教師利用學(xué)生自帶的家庭成員照片開(kāi)展pair work活動(dòng)，同桌就對(duì)方手里的照片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：Who's he? My dad.\ He is my dad.Who's she? My sister. / She is my sister.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生就照片上人物的衣著、長(zhǎng)相及所在位置等內(nèi)容進(jìn)一步交流。如：He has big eyes.She has a long nose.She is under the tree.He has a new yellow dress.... 對(duì)于能夠主動(dòng)用英語(yǔ)交談的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，并可以記錄在學(xué)習(xí)檔案中。
6.教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行g(shù)roup work活動(dòng)：4名學(xué)生分為一個(gè)小組，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把每個(gè)同學(xué)媽媽的照片收集起來(lái)，然后小組內(nèi)的同學(xué)根據(jù)人物長(zhǎng)相特點(diǎn)猜一猜照片上的人物分別是誰(shuí)的媽媽。這個(gè)活動(dòng)也可以在小組與小組之間進(jìn)行。
7.在B部分活動(dòng)中，教師可以請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的家庭成員，然后在小組內(nèi)用本課所學(xué)的新句型進(jìn)行交流。
Who's he?
Who's she ?
Dad, mom, family.
Who's he?
Who's she?
Brother, sister, family.
1.教師指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)并回答他(她)是誰(shuí)的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項(xiàng)目：
—教師觀察學(xué)生唱歌時(shí)的表現(xiàn)，并對(duì)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后將評(píng)價(jià)放入學(xué)習(xí)檔案。
—將學(xué)生對(duì)自己畫(huà)圖及對(duì)圖進(jìn)行描述的評(píng)價(jià)收集起來(lái)并記入學(xué)習(xí)檔案。
—讓小組長(zhǎng)將組員進(jìn)行pair work活動(dòng)后，就相互問(wèn)答給出的成績(jī)收集起來(lái)并放入學(xué)習(xí)檔案。
—教師可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅包含有兩個(gè)或兩個(gè)以上外貌形象特點(diǎn)的人物畫(huà)，學(xué)生可以嘗試將相應(yīng)的家庭成員的名詞臨摹在圖畫(huà)上，教師收集后存入學(xué)習(xí)檔案。
—教師布置學(xué)生回家向父母介紹自己所畫(huà)的家庭成員并對(duì)其外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述。教師收集家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)并存入學(xué)習(xí)檔案。
2.教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—能夠迅速、準(zhǔn)確說(shuō)出家庭成員稱(chēng)謂的學(xué)生有多少人?
—能夠就課文對(duì)話進(jìn)行問(wèn)答的學(xué)生有多少人?
—能夠就自己畫(huà)出的人物形象進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話的學(xué)生有多少人?
—能夠與同學(xué)一起唱歌，并表演(用動(dòng)作或手勢(shì)體現(xiàn)人物特征)的學(xué)生有多少人?
3.本課對(duì)學(xué)生初步掌握詢(xún)問(wèn)第三人稱(chēng)他(她)是誰(shuí)的評(píng)定方法：
—教師說(shuō)問(wèn)句，學(xué)生用本單元的名詞回答。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
—教師分別邀請(qǐng)數(shù)名學(xué)生發(fā)問(wèn)，其他學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行回答。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
—教師組織學(xué)生進(jìn)行g(shù)roup work活動(dòng)，相互介紹自己的家庭成員及其五官特點(diǎn)和喜好。教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇4
【本課學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
閱讀課文“A short story of western painting”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特征、代表性作品及畫(huà)家。
一、詞匯擴(kuò)充：
1realistic(adj)現(xiàn)實(shí)主義的;現(xiàn)實(shí)的---reality(n)現(xiàn)實(shí)---realize(v)---實(shí)現(xiàn)
2belief(n)信仰;信任---believe(v)相信---believein相信
3consequent(adj)作為結(jié)果的;隨之發(fā)生的---consequently(adv)所以;因而
4value(n)價(jià)值(pl)價(jià)值觀;社會(huì)準(zhǔn)則---valuable(adj)有價(jià)值的---beofgreatvalue
5religion(n)宗教;宗教信仰---religious(adj)宗教的
6possession(n)所有;財(cái)產(chǎn)---possess(v)持有;擁有
7convince(v)使確信;使信服---convincesbofsth使某人相信某事
8impress(v)給…留下印象---impression(n)印象---makeastrongimpressiononsb
給某人留下深刻印象---impressive(adj)---impressionism(n)印象主義;印象派
---impressionist(adj)印象派的(n)印象派藝術(shù)家
9agreatdeal(adv)大量---agreatdealof(adj)大量的….
10predict(v)預(yù)言;預(yù)告;預(yù)測(cè)---prediction(n)
11scholar(n)學(xué)者---scholarship(n)獎(jiǎng)學(xué)金
12flesh(n)肉;肌肉;_---fresh(adj)新鮮的---flash(v)閃現(xiàn)
13exhibition(n)展覽;陳列;展覽會(huì)---exhibit(n)展覽品;陳列品(v)展出
1Artisinfluencedbythewayoflifeandbeliefsofthepeople,andChina,unlikeEurope,hasfollowedasimilarwayoflifeforaverylongtime.
藝術(shù)受到人民生活方式和信仰的影響，而中國(guó)和歐洲不同，他的生活方式在很長(zhǎng)時(shí)期里都是相近的。
2Whenpeoplefirstsawhispaintingtheywereconvincedtheywerelookingthroughaholeinthewallatarealscene.
當(dāng)人們第一次看到他的畫(huà)時(shí)，還以為是透過(guò)墻上的小洞來(lái)觀看真實(shí)的場(chǎng)景。
3AmongthepainterswhobrokeawayfromthetraditionalstyleofpaintingweretheimpressionistswholivedandworkedinParis.
在那些突破傳統(tǒng)畫(huà)法的畫(huà)家中有生活和工作在法國(guó)巴黎的印象派畫(huà)家。
Matchthewordsandmeanings.Thesewordsmighthelpyouinyourreading.
③detailed③beinginthoughtbuthavingaphysicalorpracticalexistence
④traditional④lifelike,truetolife
⑤religious⑤classical,ofoldbeliefs
⑥existence⑥Sinceretobelieveinagodorgods
1Whatweretheartistsinterestedinfrom5thto15thcenturyAD?
Theywereinterestedincreating_______and____forGod.
2HowdidMasacciopainthispaintings?
Hedrewthingsin__________,whichmakespicturesvery_______.
3.Whydidtheimpressionistshavetopaintquickly?
Becausethenaturallight_______quickly,theyhadto_____quickly.
1.Whichofthefollowingstatementsistrue?
A.PaintingsinMiddleAgeswereveryrealistic.
B.Westernarthaschangedalotsincethe5thcentury.
C.Impressionistpaintingswerepaintedmainlyindoors.
D.ModernartbeganintheRenaissance.
2.Atfirstmostpeoplehatedtheimpressionists’styleofpainting,because_____.
A.theirpaintingswereveryabstract.
B.theirpaintingswereveryrealistic.
C.Theybrokeawayfromthetraditionalstyleofpainting.
D.theirpaintingswereveryridiculous.
3.IntheRenaissance,painters___.
APaintedreligiousscenesinamorerealisticstyle.
B.focusedmoreonreligionthanonhumans.
C.begantopaintoutdoors.
D.returnedtoclassicalRomanandGreekideasaboutart.
4.____discoveredhowtomakepaintingslookmorerealbyusingperspective.
A.GiottodiBondone.
B.Masaccio.
C.ClaudeMonet.
5.Whatdoesthetextmainlytellus?
A.Howreligiouspaintingdeveloped.
B.Howoilpaintingdeveloped.
C.Howimpressionistpaintingdeveloped.
1.Westernarthaschangedverylittleoverthelastseventeencenturies.
()2.PaintersintheMiddleAgespaintedmainlyreligioussubjects.
()3.PaintingsintheMiddleAgeswereveryrealistic.
()aissancepainterstriedtopaintthingsinarealisticway.
()5.TwoimportantdiscoveriesintheRenaissanceperiodwereoilpaintsanddrawinginperspective.
()6.Impressionistspaintedtheirpicturesmainlyindoors.
()7.Atfirstpeopledidnotliketheimpressionists’paintings.
()8.Modernartbeganwiththeimpressionists
fillinthechartaccordingtothetext
ThecharacteristicsofChinesepaintingsandWesternpaintings:
Chinesepaintingisoftenaboutnature,suchasmountain,water,bird-and-flower,etc.
Ithasanairoflivinginnature,harmony(和諧)andpeace.
Westernpaintingisaboutreligion,human.
Itisabstract,richincolor,oil,lineandshape
kindsofpainting(matchtheEnglishwordsandChinesemeaning)