2022年下半年的中小學教師資格證考試將在明年的一月初開始面試部分的考試，伴隨著2022年即將結束，這場面試考試也馬上就要就要正式開考，小編為大家準備了一份教師資格證面試試講環(huán)節(jié)考試注意事項及得分技巧，歡迎大家前來閱讀！
1、可以適當看稿
在試講的過程中，可以適當拿起你的教案看一看，以便提醒自己試講的內容，但是不要一直在手里拿著，小可愛們可以將備課紙放在講臺上，自然的看一看，但是千萬不要照著讀稿，會顯得緊張、不自信，給考官留下不好的印象。
2、要盡快切入主題
試講要盡快切入主題，講解重點，也就是說導入不要過長，無關重點的內容盡量少講或不講。試講時，可先深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞。
3、注意和“學生”互動
試講是一場“表演”，需要模擬日常上課的場景。雖然在試講時，臺下坐著的都是考官，但是當我們開始試講的一刻起，要當他們不存在。把考場，想象成教室，屋子里坐滿了學生，你需要經常跟你的“學生們”互動，叫他們站起來回答問題，要讓考官相信，你就是在給學生們講課。
4、不要講得“太細”
之前有小可愛留言問幫考網(wǎng)：在試講時，要不要把每一個重點都講到，讓考官明白自己的講課思路？這個問題大家都要注意一下，雖說教學設計各個環(huán)節(jié)和要素需要要盡可能完整、完善，但是絕不可面面俱到。課堂重點要突出，有一到兩個重點就夠了，文章思路最好不要作為課堂重點。
5、練習粉筆字
試講階段板書是占有一定分值的，好的板書也會提高考官對你的好感。幫考網(wǎng)建議大家平常在練習時，一定要動手寫板書。很多同學覺得自己會寫、字不丑，就可以了，但其實書寫的速度也非常重要。寫板書時注意速度不要太慢，切忌不要有無聲板書，也不要讓課堂出現(xiàn)長時間的空白。另外，在考官示意“考生可以離場”后，一定一定要記得擦黑板！
6、一定要自信
講錯了也不要緊，一定不要笑場或自行中斷，要輕松自然的繼續(xù)講下去。試講的內容也可以跟原來的教學設計有不一致的地方，如果有知識點講錯，那么可以在后邊讓大家一起重復一遍知識點，再重新說一遍。試講環(huán)節(jié)還有一個很重要的部分，那就是最后的收尾環(huán)節(jié)。課堂教學的結尾，如同聚光燈一樣，收攏學生紛繁的思緒，幫助他們清理思路。所以，結課技能是課堂教學必不可少的一個環(huán)節(jié)，也是教師展現(xiàn)智慧的環(huán)節(jié)。在結束一節(jié)課或一個課題時，一般需經過以下幾個環(huán)節(jié)：
①簡單回憶。對整個教學內容進行簡單回顧，整理認識的思路。
②提示要點。指出教學內容的重點、難點、關鍵點，必要時可做進一步的說明，進行鞏固和強化。
③提出問題或采用其他形式檢驗學習結果。
?、?strong>鞏固應用。引導學生把所學知識應用到新的情境中去，在應用中解決新的問題，鞏固知識，并進一步激發(fā)思維。
⑤拓展延伸。有時為了拓展學生的思路，開闊學生的視野，或把前后知識聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)，需要在結課時對教學內容進行必要的擴展延伸。
那么在這些環(huán)節(jié)當中，又有哪些加分技巧可以順利幫到我們呢？幫考網(wǎng)為大家準備了5種收尾方法，快來往下看！
1、歸納法
用最簡練的語言對這節(jié)課的重難點進行總結。
案例：
一位歷史老師在講《第一次世界大戰(zhàn)》后的結語是：“這節(jié)課簡單地說可以小結為一、二、三、四、五。一個原因：帝國主義為重新瓜分世界爭奪霸權的斗爭；兩個侵略集團：三國同盟和三國協(xié)約；三條戰(zhàn)線：西線、東線和南線；四大戰(zhàn)役：馬恩河、凡爾登、索姆河和日德蘭海戰(zhàn)；五個年頭：從1914年到1918年?！?BR> 這段利用幾個數(shù)字巧妙地進行歸納的結語，提綱挈領，概括明確，使學生在饒有興趣之中鞏固了知識，又在頭腦里留下清晰、整體的印象。
2、懸念啟下法
“欲知后事如何，且聽下回分解”，引發(fā)學生產生繼續(xù)探究的強烈愿望，為后續(xù)教學奠定良好的基礎。
案例：
在講完“種子的結構”和“種子的成分”后，教師根據(jù)下一課“種子的萌發(fā)”的內容，使用啟下法結尾：“同學們，通過學習，我們知道了種子的結構和種子的成分。一粒很小的種子，播種到土壤中，有的竟能長成參天大樹，有的并不一定能發(fā)芽，你說怪不怪？這是為什么呢？要知道這一點，下一節(jié)課再給同學們講解?！?BR> 3、練習法
練習法是教師通過讓學生完成練習、作業(yè)的方式結束課堂教學的方法，這是最簡單最常用的一種結課方式。
案例：
一位教師在教“最大公約數(shù)”一課時設計了這樣一道趣味習題結束課堂教學：“猜電話號碼游戲：王老師家的電話號碼是一個七位數(shù)，從高位到低位依次是：①最小的合數(shù)；②最小的自然數(shù)；③最小的既是奇數(shù)又是素數(shù)；④既是偶數(shù)又是素數(shù)；⑤只有三個約數(shù)的偶數(shù)；⑥既是5的倍數(shù)，又是5的約數(shù)；⑦6和12的最大公約數(shù)。你能說出王老師家的電話號碼嗎？”
4、點題法
點題法是教學結束時，在學生對教材進行了認真研讀，對一些問題作了深入思考的基礎上，教師對教學內容直接或間接的說明、點撥，以表現(xiàn)、揭示主題的結課方法。
案例：
有位教師在結束課文《只有一個地球》時，就采用點題法：“我們只有一個地球，人類與大自然是相互依存的關系，地球是我們的家園，人類只有保護好自己賴以生存和繁衍的大自然，保護好生態(tài)環(huán)境，才能有幸福美好的發(fā)展前景；反之，如果不珍惜地球上的山山水水、森林草原，比如污染水源、毀壞樹木等，則會受到大自然的懲罰。因此，我們每個人都要自覺地愛護大自然的一草一木，為保護、改善、美化人類的生存環(huán)境作出自己應有的努力?！?BR> 5、發(fā)散法
發(fā)散法是引導學生對教學過程中得出的結論、命題、定律等進行進一步的發(fā)散性思考，以拓寬知識的覆蓋面和適用面，并加深學生對已講知識理解的結課方法。
案例：
一位歷史教師在講完《洋務運動》一課后，在小結時提出一個問題：“為什么洋務運動時期，洋務派向外國資本主義國家購買了機器，引進近代的生產技術，卻沒有使中國走上富強的道路？”當學生作出回答后，教師又提出一個問題：“當前，我國為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的需要，也引進外國的生產技術，但為什么卻有利于四化建設呢？”這就使學生在掌握所學知識的基礎上，思維又另起波瀾，發(fā)散開去。