為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。只有寫好課前需要的教案課件，會讓學(xué)生才能高效地掌握知識點(diǎn)。根據(jù)您的要求，欄目小編為您整理了一篇《奇妙樹葉教案》，歡迎您閱讀本網(wǎng)頁的內(nèi)容！
奇妙樹葉教案 篇1
背景：
隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，主題也漸漸的進(jìn)入了“在秋天里”的活動階段，圍繞著秋天的花、秋天的樹葉、秋天的水果等等逐漸展開。為了配合主題活動的順利進(jìn)行，我們也相應(yīng)地開展了一系列的活動，甚至抓住身邊每一次機(jī)會，讓孩子盡情地感受感知秋天的到來。在一次外出找秋天的活動中，孩子們在樹葉身上找到了秋天，從此引發(fā)了一段和樹葉寶寶的“親密接觸”。
鏡頭一：
公園一行結(jié)束了，孩子們拿著一個個裝滿樹葉的大袋子，興致繚繞地進(jìn)入了班級。突然，柏逸迅大聲地對我說：“老師，我們這些樹葉放在哪里呀？”這下孩子們開始安靜下來?！澳俏覀円黄鸾o這些樹葉寶寶在我們的教室里面找個家好嗎？”孩子們找來門口的盒子，胡亂地將自己的樹葉都裝了進(jìn)去?！澳膫€地方比較大呢？”孩子們又開始討論起來。這時高文慶大聲地說：“老師老師，美工區(qū)很大的?！薄澳俏覀儼阉麄兎旁诿拦^(qū)好嗎？”孩子們興致匆匆地將樹葉搬進(jìn)了美工區(qū)。不知道是誰說了句：“這些樹葉寶寶都好臟哦！”孩子們又開始找來抹布將樹葉寶寶都擦的干干凈凈的……可是一擦完，孩子們又胡亂地塞進(jìn)盒子，就算完事了。
分析：
孩子們對于剛剛發(fā)現(xiàn)的落葉很是感興趣，甚至圍繞著樹葉做了一連串的事情：整理、擦干凈、找地方擺放等等?？墒呛⒆觽兊慕?jīng)驗(yàn)是有限的，只是胡亂地將樹葉放在盒子里就算完事了。在整理上，孩子的秩序感還不強(qiáng)，還不會對事物進(jìn)行分類和區(qū)分。或許說孩子能夠區(qū)分和分類，可是孩子對于分類的意識還不夠。針對這個現(xiàn)象，順利成章地展開了一次集體教學(xué)活動——《分樹葉》。
鏡頭二：
集體教學(xué)活動中，當(dāng)我出示一片樹葉，問到：“這是什么樹葉寶寶呀？”孩子們都啞口無言了，有的孩子笑笑地說：“我忘記了?！薄斑@是白玉蘭的樹葉。”我告訴他們?！澳沁@又是什么樹葉寶寶呀？”“恩，白玉蘭……”“不是，梧桐樹……”孩子們你猜我猜地回答……本來是一次《分樹葉》的活動，最后竟然變成了一堂《認(rèn)識樹葉》的課了。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，孩子們也只能簡單地進(jìn)行一些分類活動。
鏡頭三：
益智區(qū)活動中，張謝哲一個人安靜地在擺弄著“分樹葉”的材料?！包S色……”他一邊念著，一邊將黃色的樹葉都擺放在一顆樹上?！熬G色……”接著他開始在另一顆樹上分樹葉。過了一會，他將樹葉都收了回來，重新拿出一片樹葉：“這是梧桐樹葉……放在這里?！苯又帜闷鹨黄瑯淙~放在了另外一顆樹上。我走上前去： “張謝哲，這是什么樹葉呀？”“恩……像扇子一樣的樹葉……”“那它的名字叫什么呀？”“銀杏……”他輕輕地說?！岸?，很棒呢！那你是怎么幫他們找家的呀？”“一樣的放在一起?！薄笆裁匆粯友剑俊薄啊嗤淙~放在一起……銀杏樹葉放在一起……”
分析：
孩子們對于樹葉的經(jīng)驗(yàn)是比較少的，僅僅外出找秋天的活動不能更好地加深他們對于樹葉的認(rèn)識。因此在《分樹葉》的活動中，分類的目的并沒有達(dá)成，孩子僅僅停留在認(rèn)識樹葉的水平之上。針對這樣的現(xiàn)象，我在益智區(qū)投放了“分樹葉”的材料。其中有各種不同的樹葉：顏色、大小和種類不同。剛開始孩子僅僅是對于顏色感興趣，大部分的孩子都能夠根據(jù)顏色隨意地?cái)[弄。隨著主題活動地推進(jìn)，孩子們開始和爸爸媽媽做起了樹葉標(biāo)本，很多孩子漸漸的對樹葉有了很多的認(rèn)識。在這樣的基礎(chǔ)上，同樣的材料，孩子們的游戲水平就有了很大的提高。他們不僅能夠根據(jù)顏色分類，而且在種類上也能夠自主進(jìn)行分類。在區(qū)角活動的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行了一次教學(xué)活動，顯然孩子們積極多了，不但能夠根據(jù)種類、顏色來分，還共同討論出根據(jù)大小來分。與此同時，孩子們在活動中還發(fā)現(xiàn)到了不同的樹葉——常綠樹葉，因
此小樹葉又有了新的熱點(diǎn)。
鏡頭四：
“秋天來了，小樹葉都變……”“黃了！”“他們呀都要離開大樹媽媽了。大樹媽媽很傷心，她的寶寶要離開她了。我們一起給大樹媽媽想個辦法，讓樹葉寶寶留下來，一直留在我們班級好嗎？”“好！”孩子們開始了熱烈地討論。鎧鎧說：“讓它變成常青樹吧！就不會掉了！”“哦～常青樹是什么顏色的呀？”“綠色。”“那我們一起給樹葉寶寶船上綠色的新衣服好嗎？這樣它就像常青樹一樣了……”“大樹媽媽就不傷心了”“也可以留在我們班級了?！薄o小樹葉穿好衣服以后，我請他們將小樹葉粘貼在白紙上添畫。柏逸迅說：“我像把它變成一只蝴蝶。”……
鏡頭五：
區(qū)角活動中，孩子們在美工區(qū)都給樹葉“穿起了衣服”?！拔医o他船上綠色的衣服?！睏钗乃嚨靡獾卣f著?！拔医o他穿紅色的。”丁思怡也說道。兩人興致勃勃地給小樹葉穿著衣服，涂了一面的顏色又接著涂另一面。翻來翻去當(dāng)中，兩只小手都是顏色，白紙上也印上了小樹葉。其他的孩子看到了也爭相模仿起來。這時楊文藝大聲地喊道：“老師老師，你看！小樹葉貼不上去。弄得紙上都是了！”“不小心印的嗎？沒關(guān)系！也很漂亮。你想把小樹葉貼上去變成什么呀？”我輕輕地問道。“變成……變成蝴蝶！”
分析：
在 “小黃葉變顏色”的主題教學(xué)活動中，孩子對于給樹葉寶寶涂色十分感興趣，并且能夠自己嘗試地去拼接圖形。雖然結(jié)果非常的不如意，但是孩子們依舊對小樹葉情有獨(dú)鐘。在這樣的情況下，投放在美工區(qū)的樹葉就變得暢銷起來。很多孩子選擇美工區(qū)進(jìn)行區(qū)角活動，給小樹葉穿穿衣服，變變造型?？墒窃谶@個過程中，孩子們過于的熱衷導(dǎo)致了樹葉都上滿了顏色，白紙上面印滿了模糊的樹葉痕跡?？墒呛⒆觽兛吹竭@樣的現(xiàn)象反而覺得好玩，爭相模仿起來，有些孩子甚至故意涂滿顏色印在白紙上面。顯然，孩子們對于玩色十分的感興趣，樹葉印在白紙上的痕跡也引發(fā)了孩子們的觀察。針對這樣的現(xiàn)象，我開展了小樹葉拓印的活動，采用了兩種材料：顏料和蠟筆，讓孩子們盡情地進(jìn)行嘗試和探索。另外孩子對于小樹葉變魔法也十分地?zé)嶂?，想象力?qiáng)的孩子甚至主動動手去嘗試，可是畢竟前期經(jīng)驗(yàn)缺乏，遇到困難總是半途而廢就放棄了。有些能力弱的孩子也只能跟著其他的孩子走，思維和想象總是被局限在一個角度上。雖然對于樹葉感興趣，可是活動顯得沒有生機(jī)。因此我將 “小樹葉變魔法”的活動從“小黃葉變顏色”中獨(dú)立區(qū)分出來，提供了各種各樣的范例和步驟圖讓孩子參考，并且在說說做做中給孩子充分的時間去想象和制作。在這樣的集體教學(xué)活動之后，美工區(qū)的活動就顯得更有意義多了，孩子們的活動水平也提高了很多。
總結(jié)：
區(qū)角活動是幼兒教育中的重要組成部分。區(qū)角活動的內(nèi)容和材料也是我們教師一直十分重視的。首先，區(qū)角活動要與主題相結(jié)合，要分析和篩選主題內(nèi)容中一些可以操作、探究的活動內(nèi)容來進(jìn)行投放，這樣既滿足主題內(nèi)容本身所需要的操作與探索，同時也滿足了孩子個體自我利用與積累經(jīng)驗(yàn)的過程。其次，內(nèi)容的調(diào)整要關(guān)注幼兒的興趣與生成。幼兒才是活動的主體和創(chuàng)造者。根據(jù)孩子的興趣我們可以對某一事物進(jìn)行更深入地探索和研究，讓孩子在原有經(jīng)驗(yàn)上再有新的飛躍和突破。同時，孩子的創(chuàng)造性也可能賦予一項(xiàng)活動內(nèi)容新的詮釋，從而派生出新的活動內(nèi)容。集體教學(xué)活動的實(shí)施和調(diào)整，除了根據(jù)主題要求來進(jìn)行以外，同時也要與區(qū)角活動相結(jié)合，在互動的形式下滾動推進(jìn)，讓孩子在良好的環(huán)境中健康、迅速地成長起來
奇妙樹葉教案 篇2
教案設(shè)計(jì)：
戶外活動的時候，孩子總會去撿許多樹葉幾個人一起玩，看到他們這么感興趣，我就想能不能根據(jù)孩子的興趣來生成一些課程呢，經(jīng)過幾天的研究實(shí)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒通過各種感官去觀察、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中兩種物品的不同并大膽說己的看法。
2、通過自己動手做實(shí)驗(yàn)并制作美麗的紙手絹，體驗(yàn)成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒愛問、愛學(xué)、愛思考的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
樹葉（干、剛摘下的）各一筐、蒜臼、搗蒜錘、紙巾一人一張。
教學(xué)過程：
歌曲《小樹葉》引出教學(xué)內(nèi)容。出示實(shí)驗(yàn)物品。
1、通過各種感官去觀察實(shí)驗(yàn)物品。
看：出示兩筐樹葉請幼兒觀察它們有什么不同。幼兒先說，說完后老師（：一筐黃黃的，看起來沒有水分；一筐嫩嫩的，看起來很水嫩。）
摸：請幼兒來摸一摸，撕一撕、抓一抓、踩一踩兩種樹葉并說一說它們有什么不同？老師：一筐干干的，一撕一抓一踩就碎了會響，一筐嫩嫩的，撕的時候不會響，抓和踩的時候不會碎不會響）
搗一搗：將撕碎的樹葉干，濕兩種樹葉分別放入蒜臼中請幼兒動手搗一搗并觀察有什么不同，搗的時候說:“1234搗一搗，2234搗一搗” 激發(fā)幼兒興趣。（老師：干的沒有水分，另一種有綠色的樹汁出來）
2、制作紙手絹：
人手一張紙巾，幼兒自由折疊，疊好以后沾樹汁做成各不相同的手絹。
3、活動結(jié)束：今天我們和樹葉一起做實(shí)驗(yàn)，小樹葉不僅讓我們學(xué)到了東西也給我們帶來了漂亮的紙手絹，我們一起去外邊再撿些樹葉，看還可以和樹葉怎么玩呢？
奇妙樹葉教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖隨著《金色的秋天》主題的開展，孩子們對滿地落葉也產(chǎn)生了濃厚的興趣。那么，如何在樹葉上尋找價值點(diǎn)組織有意義的活動呢?樹葉拼貼畫無疑是適合中班幼兒進(jìn)行的內(nèi)容，既有美術(shù)技能的融入，又有對秋天美好的進(jìn)一步感受。帶著這樣的思考，并且結(jié)合主題活動，我設(shè)計(jì)此次活動。
活動目標(biāo)
1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
3.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動準(zhǔn)備
1.收集的不同樹木的葉子若干。
2.棒棒膠、白紙、剪刀。
3.樹葉粘貼畫ppt。
活動過程
1.音樂《小樹葉》進(jìn)入活動室。
2.談話引入主題。
師：小朋友們剛才這首歌里聽到了什么?誰離開了媽媽?
小朋友你們見過小樹葉嗎?你們見過的小樹葉穿什么顏色的衣服?你們見過的小樹葉像什么?
3.出示ppt，欣賞粘貼畫。
師：老師今天帶來了一些小樹葉。這些小樹葉漂亮嗎?我要用這些小樹葉給小朋友們變魔術(shù)，小朋友們仔細(xì)觀察，觀察老師是怎樣變來的，并猜猜老師變得是什么?(出示視頻)師：來我們一起來欣賞老師還變了哪些漂亮的圖案?。
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo).
欣賞了這么多的美麗的圖案，小朋友們想不想當(dāng)魔術(shù)師呀?變出比老師更美麗的圖案來。
在變魔術(shù)之前，老師有要求：小樹葉特別愛干凈，它不喜歡被小朋友到處亂扔，還要提醒各位小魔術(shù)師，在使用剪刀的時候注意安全。
5展示幼兒作品，教師講評，幼兒集體欣賞作品。
邀請幾位小朋友展示自己的作品。小朋友你們用小樹葉變的什么?沒有完成的，回教室繼續(xù)去做。
教學(xué)反思：
在這個活動中，既練習(xí)了幼兒的觀察力和對顏色的敏銳度，又鍛煉了幼兒進(jìn)行"撕、貼"的能力和耐心。通過這個活動，我不僅讓幼兒學(xué)會一種新的美術(shù)技巧，更重要的是讓幼兒在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，既發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，又讓他們學(xué)會了與同伴分享勞動成果及快樂。教會了幼兒學(xué)會撕貼畫的技能，發(fā)展了他們的動手和動腦能力。
在這節(jié)活動中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較好，通過給"樹媽媽"穿新衣的方式激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞范畫環(huán)節(jié)中，教師的作品能夠很好的吸引幼兒的注意力，讓幼兒有自己創(chuàng)作的欲望。在幼兒自由創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性很高，他們都能用碎紙貼畫，而且粘貼的還可以。在撕畫的環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣很濃厚，他們很樂意自己動手去操作，個別幼兒的動手能力較差，需要老師去輔導(dǎo)。
我覺得在這節(jié)活動中，我的節(jié)奏沒有把握好，有的環(huán)節(jié)時間過長，有些拖拉。在最后一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒介紹自己的作品，有的幼兒敘述的語言不是很連貫。所以在以后的活動中，還要多注意幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。