一年級數(shù)學9加幾的教案(篇1)
教材分析：
9加幾是20以內進位加法的第一課。它是在學生學習了1120各數(shù)的認識及10加幾的基礎上進行教學的。教材中呈現(xiàn)了多種計算方法：點數(shù)、接著數(shù)、湊十法等。在整合教材后，我設計了歡迎小朋友、小兔拔蘿卜、吃蘿卜等系列學習活動。在具體情境中，讓學生體驗創(chuàng)新，體驗成功，感受湊十法的便捷，探索出9加幾的規(guī)律。
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（人教版）一年級上冊9698頁
教學目標：
1、通過動手操作、動口說、動腦想等學習活動，從實際情境里理解計算9加幾的方法，通過比較，讓學生體驗比較簡便的計算方法湊十法，初步掌握湊十法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化，樹立創(chuàng)新的意識，追求思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活里的相關實際問題，體會數(shù)學的作用，初步樹立應用數(shù)學的意識。
教學重點：
通過不同算法的交流、體會和比較，提出可以用湊十法計算，掌握湊十法的思維過程，能進行正確的計算。
教學難點：
通過觀察思考，歸納9加幾的計算規(guī)律。
教學方法：
發(fā)現(xiàn)法、問題教學法、合作交流法
教學準備：
多媒體課件、小棒2捆（10根一捆）、蘋果數(shù)字卡
教學過程：
一、小兔引路，競賽熱身
小朋友們，今天咱們班來了一位小客人。課件演示：一只活潑可愛的小兔子。小兔今年也上一年級啦，他要和我們大家比比賽，瞧，這是小兔為大家準備的熱身運動題：
10+5=10+8=10+4=10+7=10+6=10+2=10+3=10+1=10+9=
小朋友開火車答題，老師引導學生觀察：為什么算這些題速度特別快，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是10加幾，結果都是十幾）
設計意圖：兔寶寶競賽激起學生學習興趣。用十加幾引入教學，為學生理解湊十法做好鋪墊。
二、自主嘗試，探究算法
1、小兔今天還給我們帶來一群新朋友，瞧，他們也來到了咱們教室。讓我們用動聽的歌聲把它們請出來吧。學生跟隨音樂唱《小兔乖乖》，課件出示小兔畫面：左邊9只小白兔，右邊4只小灰兔。
2、學生觀察圖畫，說說畫面內容，提出問題并嘗試計算。
3、學生可能提出的問題：
（1）左邊有9只小兔，右邊有4只小兔，左邊比右邊多幾只？（右邊比左邊少幾只？）
9-4=5
（2）左邊有9只小兔，右邊有4只小兔，一共有多少只小兔？
9+4=
4、9+4等于多少？我們該怎么樣計算呢？這就是我們今天要研究的內容。（板書課題：9加幾）
5、請同學們嘗試計算，如果感覺有困難，可以借助學具，想一想，怎樣移動學具，就能很快算出得數(shù)。自己邊擺邊說，說完后再小聲告訴給你的同桌。
學生自己嘗試，教師巡視指導。
6、匯報算法，鼓勵算法多樣化。
學生代表上黑板演示，學生可能出現(xiàn)3種算法：
（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4..13，一共13只。
（2）接著數(shù)：左邊有9只，然后再接著數(shù)：10、11、12、13，一共有13只。
一年級數(shù)學9加幾的教案(篇2)
教學目標：
（一）知識技能陵目標
1．學生能夠看懂圖意，并根據圖意正確列式
2．在計算時，學生能夠用多種方法因題選擇算法
（二）過程性目標
1．在小組合作學習活動中，培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心
2．培養(yǎng)學生運用已有知識解決實際問題的意識和能力
3．培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神
教學重難點：在計算時，學生能夠用多種方法因題選擇算法
教具準備：投影儀１臺，錄音機，算式卡片
學生每人準備兩種顏色圓片各１０個
教學過程：
一、復習鋪墊
1．口算練習：出示卡片，學生口算
9+29+59+49+9
9+79+69+89+3
2．拍手游戲
教師拍的次數(shù)與學生拍的合起來是10。
教師拍9下、1下、5下。
二，學習新課
1．教學例3
(1)放錄音(合唱)
教師：好聽嗎？這是我們學校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。
(2)投影出示，例3仔細觀察，教師：你看到了什么？知道了什么？告訴全班同學。請學生回答
(3)老師想知道一共有凡人？誰來幫老師解決這個問題呀？
列式、板書：9+5
(4)那到底一共是幾個人呢？．
學生想計算方法，可以用喜歡的圓片擺擺看(兩種顏色的圃片)
教師巡視
(5)學生匯報想到的方法
(6)你認為哪種方法最簡單？說一說
2．完成做一做
(1)投影出示圖
(2)小組合作，要求：
①觀察圖，看到了什么？知道了什么？記錄下來
②要求什么？記錄下來③怎樣列式？
④怎樣計算？(有幾種方法？)
三，師生小結
通過今天的學習，你知道了什么？有什么感受？
一年級數(shù)學9加幾的教案(篇3)
一、學習要點
本課是第九單元的9加幾的第一課時，教學內容是第96--98頁。
課本創(chuàng)設了校園內各項體育比賽的場景，為9加幾的計算方法準備了豐富材料。練習編排從具體到抽象，適合學生思維的發(fā)展規(guī)律。
教學目標重點是：通過算法多樣化，使學生較熟練口算9加幾掌握、運用湊十法口算9加幾；從生活中提煉數(shù)學，培養(yǎng)學生計算意識，教育學生多參加有益的體育活動，提高體素質。
教學難點：掌握9加幾中的湊十法。
教具：課件或例1圖片若干份
學具：兩種顏色的小棒和圖片
二、教學過程
（一）數(shù)乒乓球
出盒子里的9個白球和盒子外的3個黃球。
1、提問：你看到了什么？你問什么？允許學生從不同的角度提出問題。
2、引導或抓住問題一共有多少個乒乓球？請學生向其他同學展示數(shù)的過程。
學生操作解決問題，大概歸納為以下三種方法：
（1）點數(shù)，一個一個數(shù)出結果。
（2）接著數(shù)，盒內有9個，從9起接著數(shù)出結果。
（3）湊十法盒內有9個，放進1個黃球湊成10。
3、比一比，想一想你最喜歡哪種方法？為什么？
（設計意圖：學生在直觀的實物操作中初步感受湊10，從具體到抽象的同時創(chuàng)設了一個輕松的學習氛圍。）
（二）運動場上的故事
你們平時做哪些體育運動？多做運動有哪些好處？
展示例1圖片（或課件），引導學生翻書96頁。
1、你看到了什么？小組內交流，再請學生發(fā)言。
2、引導觀察圖中左下角的數(shù)飲料圖。
在他們之前別的同學拿過飲料，看一看，數(shù)一數(shù)，還有多少盒？你是怎么知道的？
把你數(shù)飲料的方法與小組同學說一說。
請學生匯報小組交流結果，并指著圖片說。
如果要最快看出，還有多少盒？，哪個小組的辦法最合適？
學生發(fā)言討論，復述湊十過程，并在圖上用連線的方法標識出湊十。
3、誰能根據還有多少盒？列出一道算式？
請學生快速答，教師板書：9+4=
誰知道得數(shù)是幾？你能在圖上指著說嗎？抓住湊十過程，逐步板書：
9+4=
1013
4、請學生拿出學具，擺一擺9+4的計算過程，并在小組內說一說。
一年級數(shù)學9加幾的教案(篇4)
教學目標：
1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。
教學重難點：理解湊十法的思維過程。
教學具準備：
實物投影儀，課件，圓片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、出示叮當貓圖片。今天叮當貓要帶大家去學習新的數(shù)學知識。
2、引導列加法算式。你會用這幾數(shù)字列加法算式嗎？
9+1+6=2+8+3=9+（）=10
9+（）+4=
二、探究方法，解決問題
1、自主探索9+3
1）出示布娃娃圖，引導觀察：你看到了什么？你會提什么的數(shù)學問題？
2）小組內相互說一說，一共有幾個布娃娃？也可以利用紅花擺一擺？
3）學生列式并匯報：9+3=？
4）比較方法，課件演示不同方法。
2、動手操作：9+5
1）引導學生看圖提數(shù)學問題。
2）用圓片擺一擺，怎樣計算9+5？
3）小組內交流想法，并展示學生想法。
3、課間活動。
4、引導學生看圖提數(shù)學問題。同桌合作計算：9+7
5、微機操作：你還會計算9+□=□，從算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、揭示課題。
三、深化體驗，拓展應用
1、看圖說話：
9+69+4
2、猴子摘桃
3、撲克游戲
四、完善認知，總結歸納
.
一年級數(shù)學9加幾的教案(篇5)
一年級數(shù)學上冊《9加幾》教案
第一課時：9加幾
內容：教科書第96～98頁。
目標：1.通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法;使學生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。
教學重難點：理解湊十法的思維過程。
教具準備：小棒18根。
學具準備：每人準備小棒18根。
教學過程：
一、教學例1：
1.教師用投影出示課本P96～97的全景圖。
教師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到什么
(讓學生自己看圖互相說一說)
2.學生回答后教師指出：運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：還有多少盒
師：你們知道還有多少盒嗎互相說一說。
(學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)
學生可能出現(xiàn)三種算法：(1)數(shù)數(shù)法：1、2、3、412、13，一共有13盒。
(2)接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。
(3)湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種
3.學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的。
提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式(板書9+4)
師：9加4該怎樣計算呢請同學們用小棒擺一擺。
教師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
教師邊提問邊指導學生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒這個1盒是從哪來的外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒10盒與剩下的3盒合起來是多少盒所以9+4等于多少
根據學生的回答教師板書如下：
師：誰能結合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9+4的
4.利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。
師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢鍵子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式(板書：9+6)
師：9+6等于多少呢自己用小棒擺一擺。
學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題
學生每提一個問題，教師就讓學生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的。
二、練習反饋：
1.圈一圈，算一算。(做一做第1題)
學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。
2.看圖列式。(做一做第2題)
學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。
3.教師提問：通過今天的學習，你都會計算9加幾了
學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。
三、課堂小結：
今天我們學習的題目有什么特點(板書課題：9加幾)
教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。
四、課堂作業(yè)。(做一做第3題)
學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。
板書設計：
教學小記：
一年級數(shù)學9加幾的教案(篇6)
教學內容：課本P98-100例2，做一做1-3，練習十七4-7
教學目標：1、能用學具擺出9加幾的湊十過程，會計算9加幾。
2、能用自己的語言說用湊十的方法口算9加幾的思維過程。
3、擺、說、想結合，手、口、腦并用，激發(fā)學習數(shù)學的積極性。
教學具準備：口算卡片、課件、小棒
教學過程：
一、準備練習：
1、口算訓練（口算卡片）
2+38+15+59-210+310+210+510-110-29+（）=10
2、數(shù)的分解練習：師出示一個數(shù)學生說出分成1和幾。如：出示3，學生口述：3、可以分成1和2；出示4，學生口述：4可以分成1和3
二、談話引入：
計算9加幾可以用數(shù)數(shù)的方法，也可以用湊十的方法。今天我們繼續(xù)學習9加幾的計算。
三、教學互動。
1、學習例2①：9+3=（課件出示小棒圖）
（1）提示：有多少根紅色小棒？（9根）有多少根綠色小棒？（3根）合起來一共有幾根小棒？9+3=？
（2）擺小棒說算理。
①仿照小棒圖你能拿出小棒來擺一擺嗎？你是怎么擺的？（師巡回指導）
②小組交流，你是怎么想的？
③集體交流。指名說，課件演示小棒圖9+3的湊十過程。
⑶回憶擺小棒的過程，補充計算過程：9+3=□
1□
10
⑷同桌口述9+3的思考過程，先算什么，再算什么。
2、自學例2②：9+7=（出示向日葵圖）
⑴你能用剛才的方法計算這幅圖嗎？生獨立擺出9+7的湊十過程，小組交流。
⑵集體交流9+7的計算方法。
⑶補充書中計算過程。
⑷閉目想一想：圖中把7分成了幾和幾，為什么？
⑸小結：計算9加幾，可以這樣想：因為9加1得10，所以先把另一個數(shù)分成1和幾，再算9和1湊成10，10加幾得十幾。這樣計算比較方便。
四、學習效果測評：
1、圈一圈，算一算。
①學生獨立完成。師巡回指導。
②指名匯報，（課件演示）集體評議。
2、看圖把算式補充完整。同桌各說一題。集體校對。
3、練習十七第4題。
先說說圖中告訴我們什么？要求什么？再獨立列式計算。指名匯報。
4、找朋友。第6題。
五、拓展練習。練習十七第5題
1、看圖填算式，引導學生從兩方面思考：一是計算一共有多少只蜜蜂，二是計算共有多少朵鮮花。
2、在計算蜜蜂只數(shù)時，又從兩種角度思考：
（1）左邊有9只蜜蜂，右邊有6只蜜蜂
（2）圖中有兩種顏色的蜜蜂，10只金黃蜜蜂，5只黃蜜蜂。
3、計算鮮花朵數(shù)：左邊有6朵花，右邊有9朵花。
一年級上冊數(shù)學教案 | 一年級下冊數(shù)學教案 | 數(shù)學教師工作計劃 | 數(shù)學老師工作計劃 | 數(shù)學教研組工作計劃
教材分析：
9加幾是20以內進位加法的第一課。它是在學生學習了1120各數(shù)的認識及10加幾的基礎上進行教學的。教材中呈現(xiàn)了多種計算方法：點數(shù)、接著數(shù)、湊十法等。在整合教材后，我設計了歡迎小朋友、小兔拔蘿卜、吃蘿卜等系列學習活動。在具體情境中，讓學生體驗創(chuàng)新，體驗成功，感受湊十法的便捷，探索出9加幾的規(guī)律。
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（人教版）一年級上冊9698頁
教學目標：
1、通過動手操作、動口說、動腦想等學習活動，從實際情境里理解計算9加幾的方法，通過比較，讓學生體驗比較簡便的計算方法湊十法，初步掌握湊十法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化，樹立創(chuàng)新的意識，追求思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活里的相關實際問題，體會數(shù)學的作用，初步樹立應用數(shù)學的意識。
教學重點：
通過不同算法的交流、體會和比較，提出可以用湊十法計算，掌握湊十法的思維過程，能進行正確的計算。
教學難點：
通過觀察思考，歸納9加幾的計算規(guī)律。
教學方法：
發(fā)現(xiàn)法、問題教學法、合作交流法
教學準備：
多媒體課件、小棒2捆（10根一捆）、蘋果數(shù)字卡
教學過程：
一、小兔引路，競賽熱身
小朋友們，今天咱們班來了一位小客人。課件演示：一只活潑可愛的小兔子。小兔今年也上一年級啦，他要和我們大家比比賽，瞧，這是小兔為大家準備的熱身運動題：
10+5=10+8=10+4=10+7=10+6=10+2=10+3=10+1=10+9=
小朋友開火車答題，老師引導學生觀察：為什么算這些題速度特別快，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是10加幾，結果都是十幾）
設計意圖：兔寶寶競賽激起學生學習興趣。用十加幾引入教學，為學生理解湊十法做好鋪墊。
二、自主嘗試，探究算法
1、小兔今天還給我們帶來一群新朋友，瞧，他們也來到了咱們教室。讓我們用動聽的歌聲把它們請出來吧。學生跟隨音樂唱《小兔乖乖》，課件出示小兔畫面：左邊9只小白兔，右邊4只小灰兔。
2、學生觀察圖畫，說說畫面內容，提出問題并嘗試計算。
3、學生可能提出的問題：
（1）左邊有9只小兔，右邊有4只小兔，左邊比右邊多幾只？（右邊比左邊少幾只？）
9-4=5
（2）左邊有9只小兔，右邊有4只小兔，一共有多少只小兔？
9+4=
4、9+4等于多少？我們該怎么樣計算呢？這就是我們今天要研究的內容。（板書課題：9加幾）
5、請同學們嘗試計算，如果感覺有困難，可以借助學具，想一想，怎樣移動學具，就能很快算出得數(shù)。自己邊擺邊說，說完后再小聲告訴給你的同桌。
學生自己嘗試，教師巡視指導。
6、匯報算法，鼓勵算法多樣化。
學生代表上黑板演示，學生可能出現(xiàn)3種算法：
（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4..13，一共13只。
（2）接著數(shù)：左邊有9只，然后再接著數(shù)：10、11、12、13，一共有13只。
一年級數(shù)學9加幾的教案(篇2)
教學目標：
（一）知識技能陵目標
1．學生能夠看懂圖意，并根據圖意正確列式
2．在計算時，學生能夠用多種方法因題選擇算法
（二）過程性目標
1．在小組合作學習活動中，培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心
2．培養(yǎng)學生運用已有知識解決實際問題的意識和能力
3．培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神
教學重難點：在計算時，學生能夠用多種方法因題選擇算法
教具準備：投影儀１臺，錄音機，算式卡片
學生每人準備兩種顏色圓片各１０個
教學過程：
一、復習鋪墊
1．口算練習：出示卡片，學生口算
9+29+59+49+9
9+79+69+89+3
2．拍手游戲
教師拍的次數(shù)與學生拍的合起來是10。
教師拍9下、1下、5下。
二，學習新課
1．教學例3
(1)放錄音(合唱)
教師：好聽嗎？這是我們學校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。
(2)投影出示，例3仔細觀察，教師：你看到了什么？知道了什么？告訴全班同學。請學生回答
(3)老師想知道一共有凡人？誰來幫老師解決這個問題呀？
列式、板書：9+5
(4)那到底一共是幾個人呢？．
學生想計算方法，可以用喜歡的圓片擺擺看(兩種顏色的圃片)
教師巡視
(5)學生匯報想到的方法
(6)你認為哪種方法最簡單？說一說
2．完成做一做
(1)投影出示圖
(2)小組合作，要求：
①觀察圖，看到了什么？知道了什么？記錄下來
②要求什么？記錄下來③怎樣列式？
④怎樣計算？(有幾種方法？)
三，師生小結
通過今天的學習，你知道了什么？有什么感受？
一年級數(shù)學9加幾的教案(篇3)
一、學習要點
本課是第九單元的9加幾的第一課時，教學內容是第96--98頁。
課本創(chuàng)設了校園內各項體育比賽的場景，為9加幾的計算方法準備了豐富材料。練習編排從具體到抽象，適合學生思維的發(fā)展規(guī)律。
教學目標重點是：通過算法多樣化，使學生較熟練口算9加幾掌握、運用湊十法口算9加幾；從生活中提煉數(shù)學，培養(yǎng)學生計算意識，教育學生多參加有益的體育活動，提高體素質。
教學難點：掌握9加幾中的湊十法。
教具：課件或例1圖片若干份
學具：兩種顏色的小棒和圖片
二、教學過程
（一）數(shù)乒乓球
出盒子里的9個白球和盒子外的3個黃球。
1、提問：你看到了什么？你問什么？允許學生從不同的角度提出問題。
2、引導或抓住問題一共有多少個乒乓球？請學生向其他同學展示數(shù)的過程。
學生操作解決問題，大概歸納為以下三種方法：
（1）點數(shù)，一個一個數(shù)出結果。
（2）接著數(shù)，盒內有9個，從9起接著數(shù)出結果。
（3）湊十法盒內有9個，放進1個黃球湊成10。
3、比一比，想一想你最喜歡哪種方法？為什么？
（設計意圖：學生在直觀的實物操作中初步感受湊10，從具體到抽象的同時創(chuàng)設了一個輕松的學習氛圍。）
（二）運動場上的故事
你們平時做哪些體育運動？多做運動有哪些好處？
展示例1圖片（或課件），引導學生翻書96頁。
1、你看到了什么？小組內交流，再請學生發(fā)言。
2、引導觀察圖中左下角的數(shù)飲料圖。
在他們之前別的同學拿過飲料，看一看，數(shù)一數(shù)，還有多少盒？你是怎么知道的？
把你數(shù)飲料的方法與小組同學說一說。
請學生匯報小組交流結果，并指著圖片說。
如果要最快看出，還有多少盒？，哪個小組的辦法最合適？
學生發(fā)言討論，復述湊十過程，并在圖上用連線的方法標識出湊十。
3、誰能根據還有多少盒？列出一道算式？
請學生快速答，教師板書：9+4=
誰知道得數(shù)是幾？你能在圖上指著說嗎？抓住湊十過程，逐步板書：
9+4=
1013
4、請學生拿出學具，擺一擺9+4的計算過程，并在小組內說一說。
一年級數(shù)學9加幾的教案(篇4)
教學目標：
1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。
教學重難點：理解湊十法的思維過程。
教學具準備：
實物投影儀，課件，圓片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、出示叮當貓圖片。今天叮當貓要帶大家去學習新的數(shù)學知識。
2、引導列加法算式。你會用這幾數(shù)字列加法算式嗎？
9+1+6=2+8+3=9+（）=10
9+（）+4=
二、探究方法，解決問題
1、自主探索9+3
1）出示布娃娃圖，引導觀察：你看到了什么？你會提什么的數(shù)學問題？
2）小組內相互說一說，一共有幾個布娃娃？也可以利用紅花擺一擺？
3）學生列式并匯報：9+3=？
4）比較方法，課件演示不同方法。
2、動手操作：9+5
1）引導學生看圖提數(shù)學問題。
2）用圓片擺一擺，怎樣計算9+5？
3）小組內交流想法，并展示學生想法。
3、課間活動。
4、引導學生看圖提數(shù)學問題。同桌合作計算：9+7
5、微機操作：你還會計算9+□=□，從算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、揭示課題。
三、深化體驗，拓展應用
1、看圖說話：
9+69+4
2、猴子摘桃
3、撲克游戲
四、完善認知，總結歸納
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一年級數(shù)學9加幾的教案(篇5)
一年級數(shù)學上冊《9加幾》教案
第一課時：9加幾
內容：教科書第96～98頁。
目標：1.通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法;使學生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。
教學重難點：理解湊十法的思維過程。
教具準備：小棒18根。
學具準備：每人準備小棒18根。
教學過程：
一、教學例1：
1.教師用投影出示課本P96～97的全景圖。
教師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到什么
(讓學生自己看圖互相說一說)
2.學生回答后教師指出：運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：還有多少盒
師：你們知道還有多少盒嗎互相說一說。
(學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)
學生可能出現(xiàn)三種算法：(1)數(shù)數(shù)法：1、2、3、412、13，一共有13盒。
(2)接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。
(3)湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種
3.學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的。
提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式(板書9+4)
師：9加4該怎樣計算呢請同學們用小棒擺一擺。
教師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
教師邊提問邊指導學生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒這個1盒是從哪來的外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒10盒與剩下的3盒合起來是多少盒所以9+4等于多少
根據學生的回答教師板書如下：
師：誰能結合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9+4的
4.利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。
師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢鍵子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式(板書：9+6)
師：9+6等于多少呢自己用小棒擺一擺。
學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題
學生每提一個問題，教師就讓學生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的。
二、練習反饋：
1.圈一圈，算一算。(做一做第1題)
學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。
2.看圖列式。(做一做第2題)
學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。
3.教師提問：通過今天的學習，你都會計算9加幾了
學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。
三、課堂小結：
今天我們學習的題目有什么特點(板書課題：9加幾)
教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。
四、課堂作業(yè)。(做一做第3題)
學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。
板書設計：
教學小記：
一年級數(shù)學9加幾的教案(篇6)
教學內容：課本P98-100例2，做一做1-3，練習十七4-7
教學目標：1、能用學具擺出9加幾的湊十過程，會計算9加幾。
2、能用自己的語言說用湊十的方法口算9加幾的思維過程。
3、擺、說、想結合，手、口、腦并用，激發(fā)學習數(shù)學的積極性。
教學具準備：口算卡片、課件、小棒
教學過程：
一、準備練習：
1、口算訓練（口算卡片）
2+38+15+59-210+310+210+510-110-29+（）=10
2、數(shù)的分解練習：師出示一個數(shù)學生說出分成1和幾。如：出示3，學生口述：3、可以分成1和2；出示4，學生口述：4可以分成1和3
二、談話引入：
計算9加幾可以用數(shù)數(shù)的方法，也可以用湊十的方法。今天我們繼續(xù)學習9加幾的計算。
三、教學互動。
1、學習例2①：9+3=（課件出示小棒圖）
（1）提示：有多少根紅色小棒？（9根）有多少根綠色小棒？（3根）合起來一共有幾根小棒？9+3=？
（2）擺小棒說算理。
①仿照小棒圖你能拿出小棒來擺一擺嗎？你是怎么擺的？（師巡回指導）
②小組交流，你是怎么想的？
③集體交流。指名說，課件演示小棒圖9+3的湊十過程。
⑶回憶擺小棒的過程，補充計算過程：9+3=□
1□
10
⑷同桌口述9+3的思考過程，先算什么，再算什么。
2、自學例2②：9+7=（出示向日葵圖）
⑴你能用剛才的方法計算這幅圖嗎？生獨立擺出9+7的湊十過程，小組交流。
⑵集體交流9+7的計算方法。
⑶補充書中計算過程。
⑷閉目想一想：圖中把7分成了幾和幾，為什么？
⑸小結：計算9加幾，可以這樣想：因為9加1得10，所以先把另一個數(shù)分成1和幾，再算9和1湊成10，10加幾得十幾。這樣計算比較方便。
四、學習效果測評：
1、圈一圈，算一算。
①學生獨立完成。師巡回指導。
②指名匯報，（課件演示）集體評議。
2、看圖把算式補充完整。同桌各說一題。集體校對。
3、練習十七第4題。
先說說圖中告訴我們什么？要求什么？再獨立列式計算。指名匯報。
4、找朋友。第6題。
五、拓展練習。練習十七第5題
1、看圖填算式，引導學生從兩方面思考：一是計算一共有多少只蜜蜂，二是計算共有多少朵鮮花。
2、在計算蜜蜂只數(shù)時，又從兩種角度思考：
（1）左邊有9只蜜蜂，右邊有6只蜜蜂
（2）圖中有兩種顏色的蜜蜂，10只金黃蜜蜂，5只黃蜜蜂。
3、計算鮮花朵數(shù)：左邊有6朵花，右邊有9朵花。
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