守恒大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出56歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開(kāi)始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動(dòng)中，我將給幼兒充分的自由，請(qǐng)他們動(dòng)手操作，同時(shí)為誘餌盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀
媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等
軟件：白板課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形、長(zhǎng)方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺;學(xué)習(xí)過(guò)圖形等分。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知正方形的面積守恒
活動(dòng)過(guò)程：
直接進(jìn)入主題
看一看：這是兩個(gè)什么圖形?他們一樣大嗎?
幼兒進(jìn)行比較，回答提問(wèn)
出示相應(yīng)圖形
初步感知面積守恒(分一分、擺一擺、合一合)
教師提問(wèn)：
1、請(qǐng)你把一個(gè)正方形分成一樣相等的四份?
2、你們是怎么分的，分成了什么形狀?[.來(lái)源教案網(wǎng)]
3、請(qǐng)你用分好的一個(gè)圖形和原來(lái)的正方形比一比，那個(gè)大啊?
4、那現(xiàn)在把分好的四個(gè)圖形合回去和原來(lái)的正方形比一比，哪個(gè)大?
5、現(xiàn)在請(qǐng)你用分好的圖形，擺一個(gè)你喜歡的圖案?
6、你用原來(lái)的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案?
7、請(qǐng)小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來(lái)的正方形比，誰(shuí)大?
8、快試一試?
幼兒操作。
幼兒回答問(wèn)題。
幼兒操作，比較
幼兒操作比較，回答問(wèn)題
幼兒拼擺圖案
幼兒操作比較，回答問(wèn)題
展示幼兒操作結(jié)果。
展示幼兒操作結(jié)果。
再次感知正方形的面積守恒
1、請(qǐng)你把正方形任意分成四份，擺一個(gè)你喜歡的圖案?
2、你擺的是什么圖案，合回去和原來(lái)的正方形一樣大嗎?
1、幼兒操作拼擺
2、操作比較，回答問(wèn)題
拍照，展示照片
引導(dǎo)幼兒總結(jié)正方形的面積守恒
1、小朋友們，今天我們和哪個(gè)形狀做游戲了啊?
2、做游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?
3、我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來(lái)比，它怎么樣呢?
1、回答問(wèn)題
2、總結(jié)規(guī)律
展示幼兒操作結(jié)果。
活動(dòng)延伸
1、我們把正方形分成四分合回去和原來(lái)是一樣大的，那分成五份呢，那分成六份還是一樣大的嗎?
2、那我們下次活動(dòng)的時(shí)候可以試一試，到底一樣不一樣?
活動(dòng)反思：
信息技術(shù)的運(yùn)用，在提高活動(dòng)效率的同時(shí)為幼兒提供了展示的平臺(tái)，也為幼兒共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)提供了幫助.本次活動(dòng)中，教師充分運(yùn)用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動(dòng)操作等功能，實(shí)現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機(jī)互動(dòng)。正方形的面積守恒這一概念的理解，無(wú)論從教師教的角度還是從幼兒學(xué)的角度都有一定的難度，傳統(tǒng)的教學(xué)也是以幼兒的操作為主，在反復(fù)的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請(qǐng)小朋友演示起來(lái)很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用白板和投影展示幼兒的操作過(guò)程和拼擺的作品，又運(yùn)用flash軟件增加了課堂的隨機(jī)性與互動(dòng)性，方便且直觀(guān)，幼兒可以隨心所欲的表達(dá)自己的意見(jiàn)，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動(dòng)起來(lái)。同時(shí)在這一年齡階段，認(rèn)知活動(dòng)中語(yǔ)言的作用明顯增強(qiáng)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動(dòng)中，我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法。
白板的運(yùn)用，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高了活動(dòng)效率。
同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢(shì)，延長(zhǎng)了幼兒注意的時(shí)間，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
守恒大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。
2、發(fā)展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：
1個(gè)鈴鼓，一次性紙杯若干
2、學(xué)具準(zhǔn)備：
橡皮泥若干，香蕉、黃瓜等若干，小刀、盤(pán)子等，長(zhǎng)方體積木若干。
3、操作冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：超級(jí)變變變。幼兒在指定范圍內(nèi)自由走動(dòng)，一邊走一邊念兒歌：我變，我變，我變變變。當(dāng)念到最后一句時(shí)，幼兒任意擺一種造型，保持不變，然后問(wèn)幼兒：你變成了什么
2、集體活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境：橡皮泥，變變變。
教師給每個(gè)幼兒同樣大小的橡皮泥一塊，鼓勵(lì)幼兒隨意捏、搓成不同的形狀，然后比較判斷：橡皮泥的開(kāi)頭變了，它的大小變了沒(méi)有，為什么?
請(qǐng)幼兒把橡皮泥還原，感知、驗(yàn)證自己的判斷是否正確。
引導(dǎo)幼兒反復(fù)捏、搓橡皮泥，把它變成各種物體，感知體驗(yàn)物體的體積守恒。
小結(jié)：橡皮泥雖然形狀變了，但是體積的大小并沒(méi)有改變，還是那塊橡皮泥。
3、分組活動(dòng)
第一組：蓋高樓。每個(gè)幼兒有相同數(shù)目的長(zhǎng)方體積木，發(fā)揮想象拼搭不同形狀的高樓，然后互相比較，每個(gè)小朋友蓋的高樓形狀相同嗎?有什么是相同的?[.教案網(wǎng)出處](開(kāi)頭不同，但積木數(shù)量相同即體積相同)。
第二組：蔬菜水果切、切、切。
第三組：做操作冊(cè)。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
守恒大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受物體大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的影響，正確感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。
2、會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。
3、感受守恒游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：不受物體大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的影響，正確感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。
難點(diǎn)：會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：五種紫色彩紙、五種藍(lán)色彩紙；顏色不同大花7個(gè)、顏色不同小花7個(gè)；兩組顏色、大小、形狀不同的雪花各9個(gè)
學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：10以?xún)?nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
1、通過(guò)實(shí)物操作，正確感知10以?xún)?nèi)物體數(shù)量。
基本部分：
一、通過(guò)觀(guān)察感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。
1、感知數(shù)量守恒與顏色無(wú)關(guān)。
出示5張紫顏色卡片，5張藍(lán)顏色卡片，讓幼兒知道兩種卡片顏色不同，但數(shù)量相同。
2、感知數(shù)量守恒與大小無(wú)關(guān)。
出示7朵大紅花和7朵小紅花卡片，讓幼兒知道兩組花大小不同，但數(shù)量相同。小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無(wú)論它的顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變。
3、理解數(shù)量守恒與空間的變換無(wú)關(guān)。
出示兩組排列不同的雪花，比較鞏固幼兒認(rèn)知。
二、通過(guò)操作，會(huì)用不同的方法，感知兩組及以上物體的數(shù)量。
1、請(qǐng)幼兒從盒子中拿出操作材料，任意放在桌子上，數(shù)數(shù)有幾個(gè)；
2、讓幼兒變換不同形式擺放，數(shù)數(shù)有幾個(gè)。
小結(jié)：排列方式不同，但數(shù)量相同。
三、游戲“找朋友”。
1、抽出一張數(shù)字卡片，取出數(shù)量相同的積木擺放成不同形式，比比誰(shuí)擺的形式多。
小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無(wú)論它的顏色、大小、位置、外形特征怎樣變化，它的數(shù)量都不會(huì)變。
結(jié)束部分：
鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用多種方法感知物體的數(shù)量。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，幼兒通過(guò)對(duì)顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，感知數(shù)量守恒。本次活動(dòng)的組織來(lái)源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問(wèn)題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實(shí)際需要。活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。
整個(gè)活動(dòng)中，教師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索思考，尋求答案，調(diào)動(dòng)了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性。注重了動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)各種感官，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)時(shí)材料準(zhǔn)備充分，人手一份，保證每位都能操作。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使抽象的數(shù)學(xué)概念自然而然地融入幼兒的大腦，取得了很好的教學(xué)效果。但在引導(dǎo)幼兒探索的同時(shí)，沒(méi)有為每位幼兒創(chuàng)造講述的機(jī)會(huì)。
守恒大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)比較物體時(shí)，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將紙二等分，在圖形還原中領(lǐng)會(huì)圖形之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，并提問(wèn)：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說(shuō)的方法驗(yàn)證。
2.教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個(gè)圖形，并提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”
教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。(兩個(gè)圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因?yàn)榧垱](méi)有再擴(kuò)大和再縮小，只是剪開(kāi)了，拼起來(lái)還是和原來(lái)的紙一樣大)用重疊的方法驗(yàn)證結(jié)論。
3.教師繼續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個(gè)圖形，并提問(wèn)：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”
教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗(yàn)證再一次等分后的紙與原來(lái)黑板上的紙一樣大。
守恒大班教案 篇5
一、說(shuō)教材
在大班量的守恒學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)度守恒是幼兒最先接觸的守恒問(wèn)題。長(zhǎng)度守恒是指兩個(gè)長(zhǎng)度相等的物體，即使位置、形狀發(fā)生改變，其長(zhǎng)度仍然保持不變。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中，大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一就是“初步認(rèn)識(shí)量的守恒，能不受外形、擺放位置等變化的干擾，基本保持量的守恒”。幼兒處于大班上學(xué)期，已初步具有測(cè)量、比較的經(jīng)驗(yàn)，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性也使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。因此利用幼兒身邊熟悉的材料，在游戲操作中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度守恒具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是讓幼兒通過(guò)自身的操作，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、擺一擺中理解長(zhǎng)度的守恒，對(duì)長(zhǎng)度守恒有初步的概念。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，及我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，從知識(shí)、能力、情感三方面出發(fā)，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1.通過(guò)動(dòng)手操作，感知長(zhǎng)度守恒現(xiàn)象。
2.能不受物體位置、形狀等變化的干擾，理解長(zhǎng)度守恒概念。
3.在活動(dòng)中養(yǎng)成小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲操作中正確感知長(zhǎng)度守恒的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒做到不受外部因素變化的干擾理解長(zhǎng)度守恒的概念。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次教學(xué)活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、操作法、游戲法；學(xué)法有觀(guān)察法，合作法等。并且在活動(dòng)中，注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)觀(guān)察、探索和實(shí)踐,從而為突破活動(dòng)重難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握比較物體長(zhǎng)度的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)；
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.教師演示材料：黑板雙響筒鉛筆兩根一組，共五組投影儀
2.幼兒操作材料：毛根絲帶毛線(xiàn)繩子紙條電線(xiàn)塑料繩（每種2個(gè)）小棒（雙色各10支）
六、說(shuō)活動(dòng)程序：
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)，我將整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）通過(guò)改變物體擺放位置，感知長(zhǎng)度守恒。
（二）通過(guò)改變物體形狀，感知長(zhǎng)度守恒
（三）通過(guò)等長(zhǎng)且數(shù)量相同的物體隨意造型，感知長(zhǎng)度守恒。
第一環(huán)節(jié)：直觀(guān)教具創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒探究欲望。（在這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用的教法是情景教學(xué)法、操作法；學(xué)法有觀(guān)察法，操作法）
活動(dòng)一開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)入神秘的“線(xiàn)條王國(guó)”，首先請(qǐng)幼兒以目測(cè)的方式感知平行擺放的兩支鉛筆，幼兒能夠較快的判斷出兩支鉛筆一樣長(zhǎng)。有了這層的感知后，第二步難度遞增，變化兩支鉛筆的擺放位置，鉛筆位置改變后，幼兒的判斷也出現(xiàn)干擾。這時(shí)引發(fā)幼兒的思考：這兩支鉛筆一樣長(zhǎng)嗎？你怎么知道的？用什么方法來(lái)檢驗(yàn)？
我充分給予幼兒表述的機(jī)會(huì)，并引發(fā)幼兒想辦法證明到底誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？并請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作驗(yàn)證。幼兒采取比較的方式，驗(yàn)證出兩支筆是一樣長(zhǎng)。同時(shí)，在幼兒驗(yàn)證過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒共同關(guān)注驗(yàn)證的步驟：一頭對(duì)齊后再看看另外一頭是否對(duì)齊，如果對(duì)齊說(shuō)明他們一樣長(zhǎng)。讓幼兒感受驗(yàn)證的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)的科學(xué)性。最后，在孩子們判斷比較后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秘密，做出小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但它們的長(zhǎng)度不變。
第二環(huán)節(jié)：游戲過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，在探究解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。（在這個(gè)環(huán)節(jié)主要運(yùn)用的教法是操作法；幼兒的學(xué)法主要有觀(guān)察法，游戲法等。）
1.找一找──在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒自由選擇材料：寬窄不同，長(zhǎng)度相同的紙條；顏色不同，長(zhǎng)度相同的毛根、毛線(xiàn)、電線(xiàn)、大繩、絲帶等等，相同材料，一樣長(zhǎng)的找朋友。
2.變一變──引導(dǎo)幼兒改變物體的形狀，看誰(shuí)變得最有創(chuàng)意。
3.說(shuō)一說(shuō)──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)改變了形狀后它們還一樣長(zhǎng)嗎？為什么？怎么驗(yàn)證？
幼兒在自由的操作、游戲之后，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，這時(shí)師幼（配合投影儀）一起驗(yàn)證結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：
1.兩張紙條寬窄不一樣，但長(zhǎng)度相同，形狀變化后，長(zhǎng)度不變。
2.相同長(zhǎng)度的毛根，電線(xiàn)，不管形態(tài)怎么變化，它們的長(zhǎng)度都不會(huì)變。
3.大繩、絲帶、無(wú)論擺出什么樣的圖形，它們的總長(zhǎng)度是不變的。
在幼兒討論和交流自己操作的過(guò)程后，我?guī)椭變菏崂?、歸納、小結(jié)：只要是長(zhǎng)度相同的物體，不增加，不減短，無(wú)論寬窄、顏色、形狀怎么變，長(zhǎng)度不變。
第三環(huán)節(jié)：討論交流探索的過(guò)程和結(jié)果，形成長(zhǎng)度守恒的感性認(rèn)識(shí)。（教法我運(yùn)用了游戲法，操作法；學(xué)法有觀(guān)察法，合作法等。）
在這一環(huán)節(jié)，我把幼兒分成兩組，競(jìng)賽游戲的趣味更加濃厚。我用一句話(huà)引出第三環(huán)節(jié)：“在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼一條首尾相接的小路”，這句話(huà)激起幼兒躍躍欲試的情緒，每組幼兒通過(guò)商議，合作拼出不同造型的首尾相接的小路。這時(shí)提出問(wèn)題讓幼兒思考：“這兩條小路是一樣長(zhǎng)嗎？為什么？怎么驗(yàn)證？”在幼兒充分議論后，發(fā)現(xiàn)小棒的數(shù)量和長(zhǎng)短是一樣的，得出結(jié)論，這兩條路的長(zhǎng)度是一樣的。最后大家通過(guò)交流梳理頭腦中的信息，小結(jié)出：相同長(zhǎng)度，相同數(shù)量的小棒，無(wú)論拼出什么造型，長(zhǎng)度不變。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
益智區(qū)——投入兩根長(zhǎng)度相等的繩子，用剪刀將其中一條剪成段，讓幼兒再次判斷長(zhǎng)短。
美工區(qū)——數(shù)量與長(zhǎng)度相等的吸管、火柴、毛線(xiàn)、毛根、繩子讓幼兒拼出不同的造型，判斷它們的長(zhǎng)短。
家園共育——請(qǐng)家長(zhǎng)抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子觀(guān)察生活中的物品，遷移長(zhǎng)度守恒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較。
八、說(shuō)活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
整個(gè)教學(xué)以進(jìn)入線(xiàn)條王國(guó)探秘為主線(xiàn)，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)中，提供了大量的操作材料──以游戲的形式讓幼兒自主探索，提高了觀(guān)察力，在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。
但活動(dòng)中也有遺憾的地方，可采用多媒體課件讓教學(xué)更加靈活；因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，所展示的環(huán)節(jié)也略顯單一。
以上是我對(duì)本次活動(dòng)的理解、分析與做法，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正！
守恒大班教案 篇6
一、說(shuō)活動(dòng)教材
守恒包括數(shù)的守恒、長(zhǎng)度守恒、液量守恒、物質(zhì)的量(固體量)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。
因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)圖數(shù)守恒中的一個(gè)內(nèi)容6以?xún)?nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過(guò)自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒(méi)有關(guān)系（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：知道比較兩組物體的多少，要以物體的數(shù)目來(lái)判斷）。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，幼兒園新《綱要》的理念，以及我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我從知識(shí)、能力、養(yǎng)成教育三方面出發(fā)，制定丁本次活動(dòng)的目標(biāo)：
(1)初步建立數(shù)量守恒概念。。
(2)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用游戲的教學(xué)方法引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，初步建立數(shù)量守恒概念。
活動(dòng)難點(diǎn)：我把目標(biāo)二作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
對(duì)于突破重難點(diǎn)采用的方法是：運(yùn)用游戲的方法，引導(dǎo)孩子積極參與，主動(dòng)探索，尋求答案。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料，如下：材料準(zhǔn)備：四個(gè)碗、四個(gè)勺；五個(gè)福娃、版圖布置；課件；塑料雪花片、正方形、三角形、圓形、半圓形若干。
五、說(shuō)活動(dòng)程序
整個(gè)活動(dòng)我主要是從四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)的。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：初步感知（通過(guò)視覺(jué)參與，體驗(yàn)數(shù)的守恒）數(shù)的守恒
在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法、、直觀(guān)教學(xué)法；幼兒采用的學(xué)法是：觀(guān)察法、比較法。（奧運(yùn)會(huì)馬上就要在北京舉行了，老師正在練習(xí)魔術(shù)表演，出示四個(gè)碗、四個(gè)勺），通過(guò)變一變讓幼兒直觀(guān)地得出結(jié)論：無(wú)論四個(gè)碗和勺他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變，都是四個(gè)。接著為了讓幼兒更加形象的感知數(shù)的守恒，我又出示了五個(gè)福娃，首先在數(shù)量上增加了難度（為迎接奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)，福娃寶寶們也進(jìn)入了緊張的排練階段）通過(guò)操作師生共同得出結(jié)論：五個(gè)福蛙無(wú)論他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試探索（通過(guò)觸覺(jué)參與，體驗(yàn)數(shù)的守恒）數(shù)的守恒
在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：引導(dǎo)法；幼兒采用的學(xué)法是：動(dòng)手操作法、比較法、交流法。（看到小朋友們表現(xiàn)這么好，福蛙寶寶們非常高興，他們還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份禮物……請(qǐng)小朋友用你們的小禮物來(lái)玩一玩、擺一擺，每變一次后，都要?jiǎng)幽X筋想一想你的幾個(gè)小禮物的什么變了，什么沒(méi)有變）。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)一步感知數(shù)的守恒
在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：電化教學(xué)法、游戲法；幼兒采用的學(xué)法是：觀(guān)察法、激勵(lì)
法。看到小朋友們這么聰明，福蛙寶寶也想來(lái)考考小朋友們（課件），“它們一樣多么？”
第四個(gè)環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)《找朋友》
在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法。幼兒采用的學(xué)法是：觀(guān)察法。
為了給中國(guó)奧運(yùn)加油喝彩，我們每天都要開(kāi)展戶(hù)外體育游戲，今天我們的跳繩怎么玩呢？教師介紹游戲規(guī)則，幼兒找和自己的繩子結(jié)數(shù)相同的小朋友來(lái)做朋友。在愉快的音樂(lè)《找朋友》聲中，結(jié)束了本次活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)小結(jié)
本次活動(dòng)從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
整個(gè)教學(xué)以為20xx中國(guó)奧運(yùn)加油喝彩為主線(xiàn)，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。
但活動(dòng)中也有遺憾的地方，比如說(shuō)教師的站位把握得不好，以至于個(gè)別時(shí)候有個(gè)別孩子看不清楚，這是完全可以避免的現(xiàn)象。還有個(gè)別環(huán)節(jié)教師的總結(jié)還不是很到位，應(yīng)該讓孩子更加一目了然。課件還可以更加靈活的運(yùn)用，真正做到一物多用等。
有什么不到位的地方，還請(qǐng)大家多多指導(dǎo)批評(píng)。
守恒大班教案 篇7
目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
內(nèi)容：量的守恒
準(zhǔn)備：大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每人2個(gè)，圖片一張。
過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情節(jié)，引發(fā)幼兒的思考
1、教師講述自編情節(jié)：一天小熊和小狗拿著瓶子去豬媽媽的商店去買(mǎi)一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬媽媽賣(mài)出的一斤油不公平，出示粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子裝水，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
2、討論：豬媽媽賣(mài)給小熊和小狗的油是一樣多嗎？
（二）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受容積的守恒
1、我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看小熊和小狗的油哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？
（1）教師為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)相同大小的杯子，裝有相同容量的兩個(gè)形狀不同的瓶子，請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)。
（2）討論：將瓶子中的水分別倒入兩個(gè)相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)瓶子中的水一樣多嗎？為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，會(huì)看起來(lái)不一樣？幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。
（3）討論：豬媽媽賣(mài)出的油公平嗎？為什么？
2、理解守恒的概念
（1）每位幼兒選一個(gè)瓶子，一個(gè)大小相同的杯子，教師在幼兒杯子中注入相同數(shù)量的水。
（2）比較討論：杯子中的水一樣多嗎？
（3）實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒將杯子中的水倒入各自的瓶子中，觀(guān)察討論：瓶子中的水一樣多嗎？
（4）小結(jié)：小朋友杯子中的水沒(méi)有增加，也沒(méi)有減少，無(wú)論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒(méi)變的，所以，小朋友瓶子中的水是一樣多的。
（三）、游戲：比多少
教師為幼兒提供圖片，請(qǐng)幼兒指出：哪兩杯水一樣多？哪兩杯水不一樣多？為什么？
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出56歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開(kāi)始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動(dòng)中，我將給幼兒充分的自由，請(qǐng)他們動(dòng)手操作，同時(shí)為誘餌盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀
媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等
軟件：白板課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形、長(zhǎng)方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺;學(xué)習(xí)過(guò)圖形等分。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知正方形的面積守恒
活動(dòng)過(guò)程：
直接進(jìn)入主題
看一看：這是兩個(gè)什么圖形?他們一樣大嗎?
幼兒進(jìn)行比較，回答提問(wèn)
出示相應(yīng)圖形
初步感知面積守恒(分一分、擺一擺、合一合)
教師提問(wèn)：
1、請(qǐng)你把一個(gè)正方形分成一樣相等的四份?
2、你們是怎么分的，分成了什么形狀?[.來(lái)源教案網(wǎng)]
3、請(qǐng)你用分好的一個(gè)圖形和原來(lái)的正方形比一比，那個(gè)大啊?
4、那現(xiàn)在把分好的四個(gè)圖形合回去和原來(lái)的正方形比一比，哪個(gè)大?
5、現(xiàn)在請(qǐng)你用分好的圖形，擺一個(gè)你喜歡的圖案?
6、你用原來(lái)的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案?
7、請(qǐng)小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來(lái)的正方形比，誰(shuí)大?
8、快試一試?
幼兒操作。
幼兒回答問(wèn)題。
幼兒操作，比較
幼兒操作比較，回答問(wèn)題
幼兒拼擺圖案
幼兒操作比較，回答問(wèn)題
展示幼兒操作結(jié)果。
展示幼兒操作結(jié)果。
再次感知正方形的面積守恒
1、請(qǐng)你把正方形任意分成四份，擺一個(gè)你喜歡的圖案?
2、你擺的是什么圖案，合回去和原來(lái)的正方形一樣大嗎?
1、幼兒操作拼擺
2、操作比較，回答問(wèn)題
拍照，展示照片
引導(dǎo)幼兒總結(jié)正方形的面積守恒
1、小朋友們，今天我們和哪個(gè)形狀做游戲了啊?
2、做游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?
3、我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來(lái)比，它怎么樣呢?
1、回答問(wèn)題
2、總結(jié)規(guī)律
展示幼兒操作結(jié)果。
活動(dòng)延伸
1、我們把正方形分成四分合回去和原來(lái)是一樣大的，那分成五份呢，那分成六份還是一樣大的嗎?
2、那我們下次活動(dòng)的時(shí)候可以試一試，到底一樣不一樣?
活動(dòng)反思：
信息技術(shù)的運(yùn)用，在提高活動(dòng)效率的同時(shí)為幼兒提供了展示的平臺(tái)，也為幼兒共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)提供了幫助.本次活動(dòng)中，教師充分運(yùn)用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動(dòng)操作等功能，實(shí)現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機(jī)互動(dòng)。正方形的面積守恒這一概念的理解，無(wú)論從教師教的角度還是從幼兒學(xué)的角度都有一定的難度，傳統(tǒng)的教學(xué)也是以幼兒的操作為主，在反復(fù)的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請(qǐng)小朋友演示起來(lái)很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用白板和投影展示幼兒的操作過(guò)程和拼擺的作品，又運(yùn)用flash軟件增加了課堂的隨機(jī)性與互動(dòng)性，方便且直觀(guān)，幼兒可以隨心所欲的表達(dá)自己的意見(jiàn)，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動(dòng)起來(lái)。同時(shí)在這一年齡階段，認(rèn)知活動(dòng)中語(yǔ)言的作用明顯增強(qiáng)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動(dòng)中，我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法。
白板的運(yùn)用，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高了活動(dòng)效率。
同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢(shì)，延長(zhǎng)了幼兒注意的時(shí)間，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
守恒大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。
2、發(fā)展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：
1個(gè)鈴鼓，一次性紙杯若干
2、學(xué)具準(zhǔn)備：
橡皮泥若干，香蕉、黃瓜等若干，小刀、盤(pán)子等，長(zhǎng)方體積木若干。
3、操作冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：超級(jí)變變變。幼兒在指定范圍內(nèi)自由走動(dòng)，一邊走一邊念兒歌：我變，我變，我變變變。當(dāng)念到最后一句時(shí)，幼兒任意擺一種造型，保持不變，然后問(wèn)幼兒：你變成了什么
2、集體活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境：橡皮泥，變變變。
教師給每個(gè)幼兒同樣大小的橡皮泥一塊，鼓勵(lì)幼兒隨意捏、搓成不同的形狀，然后比較判斷：橡皮泥的開(kāi)頭變了，它的大小變了沒(méi)有，為什么?
請(qǐng)幼兒把橡皮泥還原，感知、驗(yàn)證自己的判斷是否正確。
引導(dǎo)幼兒反復(fù)捏、搓橡皮泥，把它變成各種物體，感知體驗(yàn)物體的體積守恒。
小結(jié)：橡皮泥雖然形狀變了，但是體積的大小并沒(méi)有改變，還是那塊橡皮泥。
3、分組活動(dòng)
第一組：蓋高樓。每個(gè)幼兒有相同數(shù)目的長(zhǎng)方體積木，發(fā)揮想象拼搭不同形狀的高樓，然后互相比較，每個(gè)小朋友蓋的高樓形狀相同嗎?有什么是相同的?[.教案網(wǎng)出處](開(kāi)頭不同，但積木數(shù)量相同即體積相同)。
第二組：蔬菜水果切、切、切。
第三組：做操作冊(cè)。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
守恒大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受物體大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的影響，正確感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。
2、會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。
3、感受守恒游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：不受物體大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的影響，正確感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。
難點(diǎn)：會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：五種紫色彩紙、五種藍(lán)色彩紙；顏色不同大花7個(gè)、顏色不同小花7個(gè)；兩組顏色、大小、形狀不同的雪花各9個(gè)
學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：10以?xún)?nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
1、通過(guò)實(shí)物操作，正確感知10以?xún)?nèi)物體數(shù)量。
基本部分：
一、通過(guò)觀(guān)察感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。
1、感知數(shù)量守恒與顏色無(wú)關(guān)。
出示5張紫顏色卡片，5張藍(lán)顏色卡片，讓幼兒知道兩種卡片顏色不同，但數(shù)量相同。
2、感知數(shù)量守恒與大小無(wú)關(guān)。
出示7朵大紅花和7朵小紅花卡片，讓幼兒知道兩組花大小不同，但數(shù)量相同。小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無(wú)論它的顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變。
3、理解數(shù)量守恒與空間的變換無(wú)關(guān)。
出示兩組排列不同的雪花，比較鞏固幼兒認(rèn)知。
二、通過(guò)操作，會(huì)用不同的方法，感知兩組及以上物體的數(shù)量。
1、請(qǐng)幼兒從盒子中拿出操作材料，任意放在桌子上，數(shù)數(shù)有幾個(gè)；
2、讓幼兒變換不同形式擺放，數(shù)數(shù)有幾個(gè)。
小結(jié)：排列方式不同，但數(shù)量相同。
三、游戲“找朋友”。
1、抽出一張數(shù)字卡片，取出數(shù)量相同的積木擺放成不同形式，比比誰(shuí)擺的形式多。
小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無(wú)論它的顏色、大小、位置、外形特征怎樣變化，它的數(shù)量都不會(huì)變。
結(jié)束部分：
鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用多種方法感知物體的數(shù)量。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，幼兒通過(guò)對(duì)顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，感知數(shù)量守恒。本次活動(dòng)的組織來(lái)源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問(wèn)題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實(shí)際需要。活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。
整個(gè)活動(dòng)中，教師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索思考，尋求答案，調(diào)動(dòng)了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性。注重了動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)各種感官，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)時(shí)材料準(zhǔn)備充分，人手一份，保證每位都能操作。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使抽象的數(shù)學(xué)概念自然而然地融入幼兒的大腦，取得了很好的教學(xué)效果。但在引導(dǎo)幼兒探索的同時(shí)，沒(méi)有為每位幼兒創(chuàng)造講述的機(jī)會(huì)。
守恒大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)比較物體時(shí)，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將紙二等分，在圖形還原中領(lǐng)會(huì)圖形之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，并提問(wèn)：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說(shuō)的方法驗(yàn)證。
2.教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個(gè)圖形，并提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”
教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。(兩個(gè)圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因?yàn)榧垱](méi)有再擴(kuò)大和再縮小，只是剪開(kāi)了，拼起來(lái)還是和原來(lái)的紙一樣大)用重疊的方法驗(yàn)證結(jié)論。
3.教師繼續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個(gè)圖形，并提問(wèn)：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”
教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗(yàn)證再一次等分后的紙與原來(lái)黑板上的紙一樣大。
守恒大班教案 篇5
一、說(shuō)教材
在大班量的守恒學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)度守恒是幼兒最先接觸的守恒問(wèn)題。長(zhǎng)度守恒是指兩個(gè)長(zhǎng)度相等的物體，即使位置、形狀發(fā)生改變，其長(zhǎng)度仍然保持不變。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中，大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一就是“初步認(rèn)識(shí)量的守恒，能不受外形、擺放位置等變化的干擾，基本保持量的守恒”。幼兒處于大班上學(xué)期，已初步具有測(cè)量、比較的經(jīng)驗(yàn)，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性也使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。因此利用幼兒身邊熟悉的材料，在游戲操作中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度守恒具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是讓幼兒通過(guò)自身的操作，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、擺一擺中理解長(zhǎng)度的守恒，對(duì)長(zhǎng)度守恒有初步的概念。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，及我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，從知識(shí)、能力、情感三方面出發(fā)，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1.通過(guò)動(dòng)手操作，感知長(zhǎng)度守恒現(xiàn)象。
2.能不受物體位置、形狀等變化的干擾，理解長(zhǎng)度守恒概念。
3.在活動(dòng)中養(yǎng)成小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲操作中正確感知長(zhǎng)度守恒的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒做到不受外部因素變化的干擾理解長(zhǎng)度守恒的概念。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次教學(xué)活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、操作法、游戲法；學(xué)法有觀(guān)察法，合作法等。并且在活動(dòng)中，注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)觀(guān)察、探索和實(shí)踐,從而為突破活動(dòng)重難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握比較物體長(zhǎng)度的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)；
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.教師演示材料：黑板雙響筒鉛筆兩根一組，共五組投影儀
2.幼兒操作材料：毛根絲帶毛線(xiàn)繩子紙條電線(xiàn)塑料繩（每種2個(gè)）小棒（雙色各10支）
六、說(shuō)活動(dòng)程序：
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)，我將整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）通過(guò)改變物體擺放位置，感知長(zhǎng)度守恒。
（二）通過(guò)改變物體形狀，感知長(zhǎng)度守恒
（三）通過(guò)等長(zhǎng)且數(shù)量相同的物體隨意造型，感知長(zhǎng)度守恒。
第一環(huán)節(jié)：直觀(guān)教具創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒探究欲望。（在這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用的教法是情景教學(xué)法、操作法；學(xué)法有觀(guān)察法，操作法）
活動(dòng)一開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)入神秘的“線(xiàn)條王國(guó)”，首先請(qǐng)幼兒以目測(cè)的方式感知平行擺放的兩支鉛筆，幼兒能夠較快的判斷出兩支鉛筆一樣長(zhǎng)。有了這層的感知后，第二步難度遞增，變化兩支鉛筆的擺放位置，鉛筆位置改變后，幼兒的判斷也出現(xiàn)干擾。這時(shí)引發(fā)幼兒的思考：這兩支鉛筆一樣長(zhǎng)嗎？你怎么知道的？用什么方法來(lái)檢驗(yàn)？
我充分給予幼兒表述的機(jī)會(huì)，并引發(fā)幼兒想辦法證明到底誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？并請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作驗(yàn)證。幼兒采取比較的方式，驗(yàn)證出兩支筆是一樣長(zhǎng)。同時(shí)，在幼兒驗(yàn)證過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒共同關(guān)注驗(yàn)證的步驟：一頭對(duì)齊后再看看另外一頭是否對(duì)齊，如果對(duì)齊說(shuō)明他們一樣長(zhǎng)。讓幼兒感受驗(yàn)證的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)的科學(xué)性。最后，在孩子們判斷比較后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秘密，做出小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但它們的長(zhǎng)度不變。
第二環(huán)節(jié)：游戲過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，在探究解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。（在這個(gè)環(huán)節(jié)主要運(yùn)用的教法是操作法；幼兒的學(xué)法主要有觀(guān)察法，游戲法等。）
1.找一找──在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒自由選擇材料：寬窄不同，長(zhǎng)度相同的紙條；顏色不同，長(zhǎng)度相同的毛根、毛線(xiàn)、電線(xiàn)、大繩、絲帶等等，相同材料，一樣長(zhǎng)的找朋友。
2.變一變──引導(dǎo)幼兒改變物體的形狀，看誰(shuí)變得最有創(chuàng)意。
3.說(shuō)一說(shuō)──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)改變了形狀后它們還一樣長(zhǎng)嗎？為什么？怎么驗(yàn)證？
幼兒在自由的操作、游戲之后，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，這時(shí)師幼（配合投影儀）一起驗(yàn)證結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：
1.兩張紙條寬窄不一樣，但長(zhǎng)度相同，形狀變化后，長(zhǎng)度不變。
2.相同長(zhǎng)度的毛根，電線(xiàn)，不管形態(tài)怎么變化，它們的長(zhǎng)度都不會(huì)變。
3.大繩、絲帶、無(wú)論擺出什么樣的圖形，它們的總長(zhǎng)度是不變的。
在幼兒討論和交流自己操作的過(guò)程后，我?guī)椭變菏崂?、歸納、小結(jié)：只要是長(zhǎng)度相同的物體，不增加，不減短，無(wú)論寬窄、顏色、形狀怎么變，長(zhǎng)度不變。
第三環(huán)節(jié)：討論交流探索的過(guò)程和結(jié)果，形成長(zhǎng)度守恒的感性認(rèn)識(shí)。（教法我運(yùn)用了游戲法，操作法；學(xué)法有觀(guān)察法，合作法等。）
在這一環(huán)節(jié)，我把幼兒分成兩組，競(jìng)賽游戲的趣味更加濃厚。我用一句話(huà)引出第三環(huán)節(jié)：“在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼一條首尾相接的小路”，這句話(huà)激起幼兒躍躍欲試的情緒，每組幼兒通過(guò)商議，合作拼出不同造型的首尾相接的小路。這時(shí)提出問(wèn)題讓幼兒思考：“這兩條小路是一樣長(zhǎng)嗎？為什么？怎么驗(yàn)證？”在幼兒充分議論后，發(fā)現(xiàn)小棒的數(shù)量和長(zhǎng)短是一樣的，得出結(jié)論，這兩條路的長(zhǎng)度是一樣的。最后大家通過(guò)交流梳理頭腦中的信息，小結(jié)出：相同長(zhǎng)度，相同數(shù)量的小棒，無(wú)論拼出什么造型，長(zhǎng)度不變。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
益智區(qū)——投入兩根長(zhǎng)度相等的繩子，用剪刀將其中一條剪成段，讓幼兒再次判斷長(zhǎng)短。
美工區(qū)——數(shù)量與長(zhǎng)度相等的吸管、火柴、毛線(xiàn)、毛根、繩子讓幼兒拼出不同的造型，判斷它們的長(zhǎng)短。
家園共育——請(qǐng)家長(zhǎng)抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子觀(guān)察生活中的物品，遷移長(zhǎng)度守恒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較。
八、說(shuō)活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
整個(gè)教學(xué)以進(jìn)入線(xiàn)條王國(guó)探秘為主線(xiàn)，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)中，提供了大量的操作材料──以游戲的形式讓幼兒自主探索，提高了觀(guān)察力，在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。
但活動(dòng)中也有遺憾的地方，可采用多媒體課件讓教學(xué)更加靈活；因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，所展示的環(huán)節(jié)也略顯單一。
以上是我對(duì)本次活動(dòng)的理解、分析與做法，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正！
守恒大班教案 篇6
一、說(shuō)活動(dòng)教材
守恒包括數(shù)的守恒、長(zhǎng)度守恒、液量守恒、物質(zhì)的量(固體量)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。
因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)圖數(shù)守恒中的一個(gè)內(nèi)容6以?xún)?nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過(guò)自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒(méi)有關(guān)系（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：知道比較兩組物體的多少，要以物體的數(shù)目來(lái)判斷）。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，幼兒園新《綱要》的理念，以及我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我從知識(shí)、能力、養(yǎng)成教育三方面出發(fā)，制定丁本次活動(dòng)的目標(biāo)：
(1)初步建立數(shù)量守恒概念。。
(2)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用游戲的教學(xué)方法引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，初步建立數(shù)量守恒概念。
活動(dòng)難點(diǎn)：我把目標(biāo)二作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
對(duì)于突破重難點(diǎn)采用的方法是：運(yùn)用游戲的方法，引導(dǎo)孩子積極參與，主動(dòng)探索，尋求答案。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料，如下：材料準(zhǔn)備：四個(gè)碗、四個(gè)勺；五個(gè)福娃、版圖布置；課件；塑料雪花片、正方形、三角形、圓形、半圓形若干。
五、說(shuō)活動(dòng)程序
整個(gè)活動(dòng)我主要是從四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)的。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：初步感知（通過(guò)視覺(jué)參與，體驗(yàn)數(shù)的守恒）數(shù)的守恒
在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法、、直觀(guān)教學(xué)法；幼兒采用的學(xué)法是：觀(guān)察法、比較法。（奧運(yùn)會(huì)馬上就要在北京舉行了，老師正在練習(xí)魔術(shù)表演，出示四個(gè)碗、四個(gè)勺），通過(guò)變一變讓幼兒直觀(guān)地得出結(jié)論：無(wú)論四個(gè)碗和勺他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變，都是四個(gè)。接著為了讓幼兒更加形象的感知數(shù)的守恒，我又出示了五個(gè)福娃，首先在數(shù)量上增加了難度（為迎接奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)，福娃寶寶們也進(jìn)入了緊張的排練階段）通過(guò)操作師生共同得出結(jié)論：五個(gè)福蛙無(wú)論他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試探索（通過(guò)觸覺(jué)參與，體驗(yàn)數(shù)的守恒）數(shù)的守恒
在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：引導(dǎo)法；幼兒采用的學(xué)法是：動(dòng)手操作法、比較法、交流法。（看到小朋友們表現(xiàn)這么好，福蛙寶寶們非常高興，他們還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份禮物……請(qǐng)小朋友用你們的小禮物來(lái)玩一玩、擺一擺，每變一次后，都要?jiǎng)幽X筋想一想你的幾個(gè)小禮物的什么變了，什么沒(méi)有變）。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)一步感知數(shù)的守恒
在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：電化教學(xué)法、游戲法；幼兒采用的學(xué)法是：觀(guān)察法、激勵(lì)
法。看到小朋友們這么聰明，福蛙寶寶也想來(lái)考考小朋友們（課件），“它們一樣多么？”
第四個(gè)環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)《找朋友》
在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法。幼兒采用的學(xué)法是：觀(guān)察法。
為了給中國(guó)奧運(yùn)加油喝彩，我們每天都要開(kāi)展戶(hù)外體育游戲，今天我們的跳繩怎么玩呢？教師介紹游戲規(guī)則，幼兒找和自己的繩子結(jié)數(shù)相同的小朋友來(lái)做朋友。在愉快的音樂(lè)《找朋友》聲中，結(jié)束了本次活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)小結(jié)
本次活動(dòng)從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
整個(gè)教學(xué)以為20xx中國(guó)奧運(yùn)加油喝彩為主線(xiàn)，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。
但活動(dòng)中也有遺憾的地方，比如說(shuō)教師的站位把握得不好，以至于個(gè)別時(shí)候有個(gè)別孩子看不清楚，這是完全可以避免的現(xiàn)象。還有個(gè)別環(huán)節(jié)教師的總結(jié)還不是很到位，應(yīng)該讓孩子更加一目了然。課件還可以更加靈活的運(yùn)用，真正做到一物多用等。
有什么不到位的地方，還請(qǐng)大家多多指導(dǎo)批評(píng)。
守恒大班教案 篇7
目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
內(nèi)容：量的守恒
準(zhǔn)備：大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每人2個(gè)，圖片一張。
過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情節(jié)，引發(fā)幼兒的思考
1、教師講述自編情節(jié)：一天小熊和小狗拿著瓶子去豬媽媽的商店去買(mǎi)一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬媽媽賣(mài)出的一斤油不公平，出示粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子裝水，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
2、討論：豬媽媽賣(mài)給小熊和小狗的油是一樣多嗎？
（二）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受容積的守恒
1、我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看小熊和小狗的油哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？
（1）教師為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)相同大小的杯子，裝有相同容量的兩個(gè)形狀不同的瓶子，請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)。
（2）討論：將瓶子中的水分別倒入兩個(gè)相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)瓶子中的水一樣多嗎？為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，會(huì)看起來(lái)不一樣？幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。
（3）討論：豬媽媽賣(mài)出的油公平嗎？為什么？
2、理解守恒的概念
（1）每位幼兒選一個(gè)瓶子，一個(gè)大小相同的杯子，教師在幼兒杯子中注入相同數(shù)量的水。
（2）比較討論：杯子中的水一樣多嗎？
（3）實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒將杯子中的水倒入各自的瓶子中，觀(guān)察討論：瓶子中的水一樣多嗎？
（4）小結(jié)：小朋友杯子中的水沒(méi)有增加，也沒(méi)有減少，無(wú)論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒(méi)變的，所以，小朋友瓶子中的水是一樣多的。
（三）、游戲：比多少
教師為幼兒提供圖片，請(qǐng)幼兒指出：哪兩杯水一樣多？哪兩杯水不一樣多？為什么？