出國留學網(wǎng)主題欄目精選：“品德與社會教案”，敬請訪問。
老老實實做人，認認真真教書。于教師而言，寫教案是每次上課之前的必備工作。教案就是一個預設課堂，怎么樣才可以編寫好教案呢？欄目小編特別為你收集的“品德與社會教案”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
品德與社會教案 篇1
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級下冊第三單元第十課《在自然災害面前》。
學情分析
“自然災害”對于只有十一二歲的孩子們來說是一個相對遙遠的話題。說到遙遠，是因為在他們身上并沒有發(fā)生過重大的自然災害，沒有體會到家破人亡，流離失所的那種痛苦，也就不會對自然災害的無情有什么很深的感受。而本課的活動目標之一就是讓學生深刻感受自然災害帶來的危害性，學習在自然災害面前自救互救的方法。到底怎樣才能拉近學生與話題間的距離，讓學生能有所感悟呢？找準切入點顯得尤其重要。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是認識和感受自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。教學難點是學習在自然災害面前一些簡單的自救互救的方法。
在突破重難點的過程中，教師應注意結合本地學生的實際情況，設計活動。比如：通過“小實驗”這個活動，使學生知道災難來臨應如何撤離。通過“自救模擬”學習沉著冷靜的應對災難。
設計思路
根據(jù)課程標準的內(nèi)容，我針對學生學習和生活的實際情況，從學生的年齡特點出發(fā)，圍繞教學目標對教材進行了重組，精心設計體驗活動，試圖在挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗基礎上，提升他們對生活、對大自然的認識，拉近學生與話題間的距離，讓學生能有情感上的體驗和感悟。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：從身邊的雪災談起、從印象最深的地震談起、從印象最深的地震談起、擴展到其它自然災害、探索自然災害背后的人為原因。
第二課時：災害預防預報有良方、小測試、自救模擬。
第三課時：一方有難，八方支援、互救互助，心手相牽。
教學目標
知識目標：通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。
能力目標：了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預防和自救措施。
情感態(tài)度價值觀：體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質(zhì)，學習在自然災害面前自救互救的方法。
教學重點
認識和感受自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。
教學難點
學習在自然災害面前一些簡單的自救互救的方法。
教學準備
教師準備：收集有關重大自然災害的視頻資料制作課件，世界地圖。
學生準備：搜集了解到的自然災害相關文字、圖片等資料并填寫調(diào)查表，
制作災害標記牌。
課時安排
3課時
第一課時完成教材64-67頁內(nèi)容，話題為“大自然發(fā)怒的時候”。
第二課時完成教材68-70頁內(nèi)容，話題為“災害的預防與救護”。
第三課時完成教材71-72頁內(nèi)容，話題為“災害無情人有情”。
教學過程
第一課時
活動一從身邊的雪災談起
1．教師引導學生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應圖片）
2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應圖片）
3. 小結：此時飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災害。（板書課題）
設計意圖：從身邊的雪災談起，通過情感上的對比與襯托，讓學生初步感受自然災害的危害性。
活動二從印象最深的地震談起
1．師：除了發(fā)生在我們身邊的雪災，在同學們腦海里印象最深的自然災害是什么？（課件：汶川地震發(fā)生時的視頻）
2．師：汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學生分組選擇其中一點交流）
（1）危害之一：人員傷亡
（課件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學生遺像）
師：看看這組數(shù)據(jù)，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）
（2）危害之二：精神創(chuàng)傷
（課件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？（板書：精神創(chuàng)傷）
（3）危害之三：經(jīng)濟損失
師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額……）
學生上臺展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補充圖片。
師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？
師：它相當于整個國家當年總收入的十二分之一，這還只是直接經(jīng)濟損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經(jīng)濟損失）
3.小結：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大。
設計意圖：通過視頻、照片、數(shù)據(jù)的一系列真實的再現(xiàn)，使學生深入感受災害的危害之大。
活動三從自己生活的武漢的水災入手
1.師：盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，因為武漢不處在地震帶，一般不會發(fā)生地震。倒是另一種自然災害時常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？
2.師：1998年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災，這次水災還殃及那些省份呢？（課件：出示中國地圖）
3.師：他們都位于長江流域，水災的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災還造成了哪些危害？
4.小結：水災也給我們造成生命的威脅、經(jīng)濟的損失。
設計意圖：學生通過自己在圖中找，自主在心中思，進一步了解自然災害的區(qū)域性。
活動四擴展到其它自然災害
1.師：除了上述幾種自然災害，地球這個美麗的藍色星球，每年都會發(fā)生其他各種各樣的自然災害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災害呢？（教師相機演示課件出示相應圖片）
2.小結：每種自然災害都會讓我們生命、生活受到影響。
設計意圖：擴展到其它自然災害，了解其他自然災害的特點和危害性。
活動五探索自然災害背后的人為原因
1.師：人們都說：自然災害是“天災”，人類無法預測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數(shù)越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？
2.師：在上網(wǎng)搜集資料時有這樣兩個現(xiàn)象引起了我的注意。現(xiàn)象一：（課件：出示1954年和1998年水災流量與水位對比統(tǒng)計圖）這兩張統(tǒng)計表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？
3.師：再看現(xiàn)象二，武漢地處我國中部地區(qū)，不常下雪，為什么2008年初，氣候會那么異常，暴雪成災呢？
4.小結：天災的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災害對我們?nèi)祟愒斐傻奈：π∫稽c，再小一點。
設計意圖：提出質(zhì)疑，激發(fā)起他們探究的欲望,讓其在探詢到自然災害背后的人為因素后發(fā)自內(nèi)心地想要去保護我們賴以生存的地球。
板書設計
大自然發(fā)怒的時候
帶給人們的危害極其巨大
人員傷亡 精神創(chuàng)傷 經(jīng)濟損失
第二課時
活動一災害預防預報有良方
1.師：隨著時代的進步，科學的發(fā)展，人們可以運用各種方法，逐步認識它的規(guī)律，依循規(guī)律，采取相應得措施，減少自然災害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題）
2.結合課前收集相關資料，自主學習68頁相關內(nèi)容，交流討論：古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些？
3. 師：東漢張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的科學儀器———地動儀。它是人類用科學方法觀測地震的開端。
4．師：今天，人們預測自然災害和防災，減災的方法和途徑更加多樣，也更加科學了，現(xiàn)在，有哪些預防預報自然災害的高科技手段呢？
5. 師：勞動人民在生產(chǎn)和生活實踐中，細心觀察，總結了哪些預測自然災害的經(jīng)驗和諺語呢？（板書：依循規(guī)律采取措施）
6.小結：瞧，災害的預防預報費方法真多。
設計意圖：讓學生在自主收集、整理、交流的探究性學習開放式活動中，了解一些人們預防預報自然災害的方法和手段。
活動二小測試
1．教師選擇一個瓶子表示巷道，里面裝各色的球表示人。當災害降臨時，學生試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去？
2.從活動中得到什么啟示？
3.小結：災難來臨時，我們要冷靜沉著迅速有序的撤離。
設計意圖：在自主參與的小測試模擬中，讓學生充分感受到關鍵時刻，迅速有序緊急疏散的重要。
活動三自救模擬
1.師：同學們，如果我們關注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們該用什么樣的心態(tài)去面對，又應該如何做呢？
2.根據(jù)本地實際情況。分組選擇易發(fā)生的自然災害創(chuàng)設情境，設計演練內(nèi)容。
（1）如果預報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？
（2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？
（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應如何躲避洪水？
（4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應該如何做？
3．面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實例。
4． 5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震, 地震給災區(qū)人民的生命和財產(chǎn) 造成了巨大損失,但在地震中也涌現(xiàn)出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動。（課件：播放典型事例視頻）
5.小結：自我救護要沉著應對。（板書）
設計意圖：在有效的情境創(chuàng)設和生生互動的演練中，初步掌握一些簡單實用的自救方法。
板書設計
災害的預防與救護
依循規(guī)律采取措施
自我救護沉著應對
第三課時
活動一一方有難，八方支援
1．（課件：出示P72頁相關圖片）師：你看到什么？想到什么感受？
2．學生說他們從各種媒體上了解到的，有關某地發(fā)生重大自然災害時國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。
3．師：在5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震后，你和你的家人又都做了些什么？
4.小結：這真是一方有難，八方支援。
設計意圖：拉近話題與學生生活的距離，從自己和自己身邊人們的行動中產(chǎn)生真切感受。
活動二互救互助，心手相牽
1．（課件：出示一組手的照片——“救命的手”醫(yī)護人員和青年志愿者齊手運送重傷員；“求生的手”一所被震倒的中學現(xiàn)場，一名女生伸出求援的手，她不久獲救；“喂奶的手”年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強存活3天后獲救援，醫(yī)生在為小天奇喂食牛奶；“獻血的手”南京鼓樓醫(yī)院的醫(yī)生們伸出手臂，踴躍獻血，救助地震災區(qū)傷員；“捐款的手”機關廣大干部職工紛紛伸出手為地震災區(qū)捐款。)師：：一雙雙手用無聲的手語，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗爭，書寫著生命的尊嚴！請伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛……
2．小結。雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區(qū)人們的傷痛。
設計意圖：小小的照片感染孩子們的心靈，讓他們對災害無情人有情理解更加透徹了。
板書設計
災害無情人有情
一方有難，八方支援。
互救互助，心手相牽。
品德與社會教案 篇2
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元第一課《健康生活伴我行》。
學情分析
當今社會正掀起全民健身的熱潮,人們越來越深刻的認識到身體健康是生活、學習、工作的基礎。近年來，****中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出的“學校教育要樹立健康第一的指導思想”引導學校教育將培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)放在首位，通過陽光鍛煉活動等方式引導學生科學健康生活。社會、學校的關注，讓學生對“健康第一”的內(nèi)涵有了一定的認識。
對高年級的學生而言，一方面，他們雖然知道懶于運動、吸煙、喝酒等行為都是一些不良的生活習慣，卻意識到不良生活習慣對身體的危害；另一方面，由于他們克服困難的意志品質(zhì)較弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自覺抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活習慣的養(yǎng)成還需長久、堅持關注。
針對學情，本課確定的教學重點是：幫助學生了解吸煙和酗酒對身體的危害，遠離煙酒，選擇健康文明的生活方式，形成對自己的生命負責任的態(tài)度。教學難點是：學會反省自己的生活和行為，形成一定的自我保護意識，主動關愛自己的身體，自覺抵制不健康的生活方式，形成主動尋求健康生活方式的意識。
突破重難點的過程中，教學設計中應注重引導學生關注身邊生活習慣差、意志品質(zhì)薄弱的人因不健康生活方式給自己及家人帶來的危害的事例，感受健康生活方式的重要性，指導他們結合自身實際情況選擇科學健康生活方式，學習拒絕不良誘惑的方法，形成自覺抵制不健康的生活方式，對自己的生命負責任的態(tài)度。
設計思路
品德與社會課是活動型課程，活動是課堂教學的主要形式。本單元的教學設計關注學生生活實際，以活動為載體，通過搜集、整理資料、交流討論、實踐體驗等學習形式指導學生在生活中學習、在實踐中體驗不斷提高道德認知和道德判斷能力，形成積極的情緒體驗。
教學目標
情感態(tài)度價值觀：自覺抵制不健康的生活方式，對自己的生命有一種負責任的態(tài)度。
能力：養(yǎng)成良好的生活習慣；自覺抵制吸煙、酗酒等不良生活習慣；學會反省自己的生活和行為。
知識: 了解吸煙、酗酒等不良生活習慣的危害；體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身體健康。
教學重點
幫助學生了解吸煙和酗酒對身體的危害，遠離煙酒，選擇健康文明的生活方式，對自己的生命有一種負責任的態(tài)度。
教學難點
學會反省自己的生活和行為，形成一定的自我保護意識，主動關愛自己的身體，自覺抵制不健康的生活方式，主動尋求健康生活方式的意識。
教學準備
教師準備：了解教育部近年來對全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查情況；搜集有關宣傳禁煙、戒酒的公益廣告、禁止吸煙標志等。
學生準備：收集健康生活方式的相關資料；開展調(diào)查、采訪身邊人因不健康生活方式給人造成危害的事例。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P1-P4頁內(nèi)容，話題為“健康第一”。
第二課時完成教材P5-P7頁內(nèi)容，話題為“拒絕煙和酒”。
教學過程
第一課時
活動一 有健康才幸福
1．導語：^***爺爺早在50多年前，針對當時學生體質(zhì)比較差的狀況，提出“健康第一”。為什么說“健康第一”呢？請同學們聯(lián)系生活實際，舉例說明，沒有健康的身體，對自己有何影響？
2．我國著名醫(yī)學家鐘南山曾經(jīng)說“沒有身體作保證，一切貢獻都談不上”，讀讀教科書中鐘南山的故事，談談你的理解。
3．當前，我國青少年體質(zhì)健康狀況怎樣呢？讓我們關注教育部近年來對我國青少年體質(zhì)健康調(diào)查情況吧。
小資料：近xx年來，青少年體質(zhì)狀況降到xx年來的最低水平。超重與肥胖在過去5年內(nèi)迅速增加，1/4的城市男生成了“胖墩”；大、中、小學學生視力不良率均有所上升，中國學生的近視率目前在世界排名第二；學生肺活量、速度、爆發(fā)力、力量耐力素質(zhì)水平進一步下降。
看了這則調(diào)查顯示，你們有何感受？
活動二 我運動 我堅持
1．健康從哪兒來？要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式。什么樣的生活方式利于身體健康呢？
2．俗話說的好：生命在于運動，健康在于鍛煉。交流：自己喜歡的運動方式？
3．閱讀教科書第三頁圖片的內(nèi)容，討論“攔路虎”對運動的影響，引導學生懂得要“克服困難，堅持鍛煉”。
活動三 我探究 我發(fā)現(xiàn)
1.要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式，除了堅持鍛煉外，還有很多生活方式對健康都有影響。閱讀第4頁教科書的內(nèi)容，探究“肥胖與健康”、“睡眠與健康”、“飲食與健康”等問題。
2.課前老師給同學們布置了一個作業(yè)，請大家找一個與自己生活聯(lián)系比較密切的內(nèi)容，收集有關不健康的生活方式給人造成危害的資料?，F(xiàn)在，交流交流吧。
3.學生根據(jù)探究發(fā)現(xiàn)各種健康生活方式對人的影響，完成“健康生活方式探究卡”。
板書設計
健康第一
選擇健康生活方式
健康是基礎
養(yǎng)成良好生活習慣
第二課時
活動一 吸煙酗酒危害大
1. 出示：禁止吸煙標志。
認識這個標志嗎？為什么禁止吸煙呢？
2．曾經(jīng)有人做過這樣一個實驗。看后，大家談談感受。
實驗：香煙的危害
首先，找三個大小一樣的瓶子，里面裝著相同的清水，準備一根香煙。實驗開始了！第一個瓶子不放煙絲，在第二個瓶子里放上一點兒煙絲，而在第三個瓶子里放很多的煙絲，然后用棍在這三個瓶子里攪拌。不一會而就發(fā)現(xiàn)，第一個瓶子里的水還是很清，第二個瓶子里的水變成了淡黃4534535aaa色，第三個瓶子里的水竟成了土黃4534535aaa色！接著，把小魚分別放進了這三個瓶子里。過了一會兒，出現(xiàn)了可怕的現(xiàn)象：一個瓶子里的小魚安然無恙；第二個瓶子里的小魚拼命地掙扎著；而第三個瓶子里的小魚尾部僵直了，只有嘴還在有氣無力的呼吸著。短暫的時間里，兩條活潑可愛的小魚就一動不動了，變成了硬邦邦的小僵尸！只有在沒有放煙絲的第一個瓶子里，小魚還快活地游著。
3.生活中，我們常見到吸煙和喝酒的現(xiàn)象。你知道抽煙、酗酒對^***有什么危害嗎？
課前，老師布置了一項調(diào)查作業(yè)，調(diào)查、采訪抽煙、酗酒給身邊人帶來的危害，填寫了“調(diào)查表”?，F(xiàn)在，大家在組內(nèi)交流交流吧。
活動二 拒絕誘惑我能行
1.閱讀書上第6頁，討論：有些人在第一支煙、第一杯酒面前，為什么不能拒絕呢？
2. 學生交流：有哪些拒絕煙酒的好方法？
3．寫承諾書，在全班宣讀。
活動三勸告他人齊行動
1．閱讀介紹世界無煙日主題資料，談談自己的感受。
2. 課件出示宣傳禁煙、戒酒的公益廣告。
吸煙有害健康；
珍愛生命，遠離煙酒；
掃除煙酒害，健康你我他……
3. 課堂實踐活動：設計一則宣傳禁煙、戒酒的公益廣告或畫漫畫，在全班交流。
品德與社會教案 篇3
學習目標
1、知識與能力：了解選擇商品的有關常識，學會看包裝中的有關信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。
2、行為與習慣：引導學生培養(yǎng)良好的購物品質(zhì)及購物習慣，并能運用于生活實際。
3、情感與態(tài)度：激發(fā)學生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者
學習準備
1、搜集各種食品、藥品的包裝袋、包裝盒。
2、搜集各種飲料罐。
3、各種售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡……）
教學過程【導入新課】
出示課件
師：同學們看看這幅圖片是什么地方？
生：超市
師：誰去過超市？你們?nèi)コ懈鶕?jù)什么選購商品？關注什么？在生活中我們應該注意些什么才能購買到我們理想的商品，今天，就讓我們一起學習選購商品。先讓我們來看一個小故事。【講授新課】
一、買東西前應注意觀察些什么？
1、生自學39頁后個別匯報。
師相機引導學習：小明為什么病了？買食品時要注意什么？
2、是的，不注意商品的保質(zhì)期，輕者會生病，重者還可能會中毒，那為了避免類似的事件再次發(fā)生，我們趕緊來計算一下，下面白砂糠，牛奶的保質(zhì)期。
3、師小結：我們購買食品時，應仔細觀察，避免買到危害我們身體健康的食品。那除了應該觀察保質(zhì)期，還應該注意些什么呢？（引出商品的身份證）
二、商品的身份證
我們知道爸爸媽媽有身份證，商品也有自己的身份證，我們通過它可以更清楚的了解商品。首先我們每組分給三樣小食品，大家觀察討論
1、小組合作，組內(nèi)討論觀察食品商標的共同點。
2、各組以表格的形式寫出自己的觀察結果。
3、小組匯報觀察結果。
（1）營養(yǎng)成分或成分表
（2）生產(chǎn)許可證
（3）條形碼
（4）保質(zhì)期、生產(chǎn)日期
（5）生產(chǎn)廠家名稱、廠址
（6）質(zhì)量檢驗合格證
4、三有產(chǎn)品
（1）有生產(chǎn)廠家名稱、廠址
（2）有生產(chǎn)日期和有效期
（3）有質(zhì)量檢驗合格證
5、通過三有產(chǎn)品引出三無產(chǎn)品
（1）無生產(chǎn)廠家名稱、廠址
（2）無生產(chǎn)日期和有效期
（3）無質(zhì)量檢驗合格證
6、什么是條形碼及其作用
三、現(xiàn)在我們知道如何選購安全的商品，那我們應該在什么地方選購才更安全呢？
1、生答：超市，商場……
2、師：我們?yōu)槭裁匆匠?、商場去購物呢！因為他們都有營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證，可以讓我們買到健康有保障的食品。（課件出示營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證）
四、角色扮演，體驗購物的樂趣，加強學生們在購物時的安全意識。
1、分兩個超市，學生排演。
2、小組匯報自己的購物成果。
3、提問：為什么選購這些商品，為誰而選？
4、教師小結。（剛才同學們的表演都非常精彩，向大家展示了自己平時購物的真實情形，也讓我們知道了一些購物的基本常識）
五、友情提示：
要想圓滿地完成選購任務還有一點至關重要，要保管好發(fā)票、保修單、保修卡等，遇到問題時保護自己的合法權益。
六、課后作業(yè)
購買沒有包裝的食品要注意些什么？
以上我們都在交流有食品包裝的食品，那沒有包裝的食品，我們又應該注意些什么呢？
品德與社會教案 篇4
學情分析
家庭是一個永恒的主題，學生的成長離不開家庭，大部分都認為家是自己溫暖、安全的港灣。但是，在現(xiàn)實生活中，有些學生的家庭不完整或者不和諧，有些家庭的孩子屬于長期留守狀態(tài)，從而對家認識膚淺，不知道惜愛。因此，要教育學生熱愛父母，熱愛長輩，從而熱愛整個家庭。
教學目標：
（一）知識目標：學會介紹家庭情況，體驗對家的親近感和歸屬感。
（二）能力目標：教育學生要學會為父母分憂，培養(yǎng)學生合作學習的能力。
（三）情感目標：通過活動讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感，學會感恩，學會表達對父母的愛。
教學重點：
啟發(fā)學生體會父母的艱辛，學會感恩。教學難點：感恩父母，學生怎樣關心父母。
教具準備：
課件
教學過程：
（一）課前活動問答游戲
師：三（3）班的同學們，大家好！今天楊老師很高興能夠和同學們在一起快樂的學習。我們首先來玩?zhèn)€問答游戲，相信一定難不倒聰明的你們！請大家仔細聽：爸爸的爸爸叫什么，爸爸的媽媽叫什么,媽媽的爸爸叫什么，媽媽的媽媽叫什么，爸爸的兄弟叫什么，爸爸的姐妹叫什么，媽媽的兄弟叫什么，媽媽的`姐妹叫什么？
（二）揭示課題：
是??！這就是我們的大家族，這就是我們溫馨可愛的家！今天就讓我們走進品德與社會課堂——我愛我的家（注意手語）！揭示課題并板書《我愛我的家》。
（三）活動1——認識自己的家庭
１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。
２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。
活動2——我在家長大
師：你是否還記得？當你還很小的時候，是父母教你穿衣服、綁鞋帶、系扣子，是他們教你洗臉，教你梳頭發(fā)，教你做人的道理。當你開心的背著書包上學時，為了你身后書包和漂亮的衣服，父母正在辛苦的工作。在寒冷的冬天，當你穿著暖和的衣服安心的坐在教室里，你是否曾想到過在冬雨的那片花傘下父母那顆期盼的心。當你在操場上開心的奔跑時，父母卻在烈日下為生活忙碌著。當你課間和同學開心玩游戲時，外面磅礴大雨，仍然有父母忙碌的身影。放學剛離開校門，開心的拿零用錢買到美味食物，但是你知道嗎？你的零用錢是父母怎么節(jié)約下來的？當你手上拿著那清脆可口的薯片，你知道奶奶撿了多少廢紙而換來的？周末你所遇到的難題有他們一起解決，但是難題過后你坐在電視機、電腦前開心的玩耍時，你是否曾經(jīng)轉過你的身軀尋找過他們的身影？
生：
①我想說：爸爸媽媽辛苦了（注意激勵語言）
②我想說:我長大后要愛爸爸媽媽，賺很多錢來回饋爸爸媽媽
③我要好好學習，做一名好學生，以優(yōu)異的成績來報答父母的養(yǎng)育之恩
④我想我會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務事
活動3——有家感覺真好
1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。
2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。
活動4——我愛我家
1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。
2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？
（四）小結
同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！
（五）板書設計：
品德與社會教案 篇5
教學目標：
了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛。
教材簡析：
本課的主題是認識家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛，內(nèi)容設計主要以為“手拉手活動”的小伙伴做導游為主線，開展系列活動。從口頭上夸獎家鄉(xiāng)是紙上談兵，所以要引導學生在各個活動中更好地認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更加熱愛家鄉(xiāng)。
學情分析：
因為本課的`活動涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料，因此課前一定要有目的地指導學生調(diào)查搜集資料。對以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學或許會認為自己家鄉(xiāng)沒有名山大川就是沒有景物，課上要告知他們：家鄉(xiāng)所有取得的成績都是值得自豪的，家鄉(xiāng)人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉(xiāng)不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。
課前準備：
1、了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍攝照片
2、了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
3、準備辦小報的材料
課時：兩
第一課時
一：導入
1、談話：同學們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。
2、那么，他們來做客，我們該做點什么呢？
3、生答，師小結：對，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他們游覽，你準備好了嗎？
二：活動：小導游帶你一日游
1、誰能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？
學生可以邊出示相關圖片、照片來介紹
（鑒真東渡紀念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀廣場、港口等）
師：是呀，我們的家鄉(xiāng)十分美麗，有許多地方都令人流連忘返，但是，這些小客人只能在張家港呆一天，我們該怎樣安排行程呢？下來學一下旅行社的安排
出示
時間內(nèi)容
7：00～9：00從學校坐車島景點
9：00～11：30游覽中甸風景區(qū)
11：30～12：30在中甸用午餐
12：30～1：30游上跳虎
1：30～2：30游中跳虎
2：30～3：30游下跳虎
4：30反回上跳虎
4：30～6：30返回學校
2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？
3、小組決定一日游路線，交流
4、總結：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。
三：嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜
1、同學們，一日游覽結束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？
2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等）
3、這么多的美味，十分誘人，家鄉(xiāng)的美味真多呀。著名作家周作人曾經(jīng)寫過這么一篇文章《故鄉(xiāng)的野菜》，一起來看一下
4、師：這個菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現(xiàn)涼拌薺菜，據(jù)說可以清火明目。
5、同學們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。
四：家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你
1、同學們，小伙伴難得到我們家鄉(xiāng)來，現(xiàn)在，一天的安排結束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？
2、小結：對，我們可以送他們一點家鄉(xiāng)特產(chǎn)。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他們帶回去？
3、討論，師點撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們蘇州有什么？
4、小結：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！
五：總結
同學們，我們家鄉(xiāng)雖然不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟發(fā)達，我們可以請小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉(xiāng)。可可后我們要多搜集家鄉(xiāng)的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。
板書：
景色美
菜美味
特產(chǎn)多
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