感言是指對一些活動(dòng)或者事情有感而發(fā)表的文章，當(dāng)我們面臨一些重要的時(shí)刻時(shí)。此時(shí)寫一篇感言再好不過了，可以表明自己的想法，感言給我們勇敢表達(dá)內(nèi)心想法的寶貴機(jī)會(huì)，您是否正在為寫感言而發(fā)愁呢？編輯特意收集并為您呈上“班主任的幾點(diǎn)感想模板”相關(guān)內(nèi)容，相信本網(wǎng)頁內(nèi)容能為您提供幫助！
班主任的幾點(diǎn)感想模板【篇1】
班主任是班集體的主要組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要力量，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的紐帶和橋梁，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的引路人。那么怎樣才能做好班主任工作呢？
一、言傳身教，做學(xué)生的表率
高尚的師德是教師職業(yè)的靈魂，愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的基石，為人師表是教師的動(dòng)力?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”申比廖夫說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光。”班主任的一舉一動(dòng)無不對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響，教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印象。班主任要努力通過自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣，教師的表率作用勝過滔滔不絕的說教，正所謂“身教勝于言教”。
隨著生活水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)、電視等高科技媒體走進(jìn)千家萬戶，學(xué)生了解到很多新事物，學(xué)生提出的問題，談及的話題，已不局限于課本，在平常交談中，學(xué)生往往會(huì)提出許多班主任意想不到的問題，如果被他們問倒，就會(huì)降低班主任在學(xué)生心目中的威信。教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解，因此，班主任要不斷充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。
二、培養(yǎng)小助手，協(xié)助管理班級
沒有教育的管理是無力的管理，沒有管理的教育是蒼白的教育。班級管理工作錯(cuò)綜復(fù)雜，包括學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、文娛、體育以及課外活動(dòng)等工作，只依靠班主任很難做好管理工作，必須選好得力助手。在選擇助手時(shí)，要先把品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、有相關(guān)特長的學(xué)生列出，選舉德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部。班主任要對他們進(jìn)行嚴(yán)于律己、以身作則、團(tuán)結(jié)同學(xué)、平等待人等教育，培養(yǎng)他們自我管理、自我教育的能力。班主任要注意在民主推薦、民主測評、民主選舉的基礎(chǔ)上選拔、任用班級學(xué)生干部；要把平等參與、公平競爭、擇優(yōu)上崗、多方激勵(lì)等機(jī)制引入學(xué)生干部的選用與管理工作之中；要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極性與創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的自治能力，協(xié)助自己做好班級管理工作。在實(shí)施對班級管理的具體過程中，要培養(yǎng)班級干部的獨(dú)立自主的能力，幫助他們自我管理、自我教育，大膽放手讓他們?nèi)プ鼍唧w工作，解決班里的實(shí)際問題。
三、營造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好氛圍
良好的班風(fēng)使班級里具有親切、和睦和互助的關(guān)系，勤奮進(jìn)取、文明禮貌的氛圍，遵守班集體行為規(guī)范和維護(hù)班集體榮譽(yù)的精神狀態(tài)。
班風(fēng)的培養(yǎng)是個(gè)細(xì)水長流的工作，必須進(jìn)行經(jīng)常性的教育和檢查。除時(shí)時(shí)提醒、處處強(qiáng)調(diào)、事事督促外，還要利用新學(xué)期和新學(xué)年開學(xué)、期中和期末、重大節(jié)日等時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集中教育，檢查和總結(jié)行為規(guī)范的實(shí)施情況，找出不足，拿出切實(shí)有效的整改措施，以推動(dòng)班風(fēng)的建設(shè)。對學(xué)生犯的一些小錯(cuò)誤，開展對事不對人的討論，利用班會(huì)時(shí)間有目的地進(jìn)行正面教育，以強(qiáng)化良好班風(fēng)的形成，最終形成“人人遵守班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范，個(gè)個(gè)維護(hù)班集體榮譽(yù)”的可喜局面。
在班風(fēng)建設(shè)中，班主任要以身作則，嚴(yán)格遵守班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范；準(zhǔn)時(shí)到校，和學(xué)生一塊參加各項(xiàng)活動(dòng)；熱愛和關(guān)心學(xué)生衣著、穿戴、言談、舉止；為人師表，以自己的良好行為來感染學(xué)生。
班主任要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，使優(yōu)等生奮進(jìn)不止，中等生力爭上游，“差生”窮追不舍，讓每個(gè)人都有所收獲、有所提高、有所進(jìn)步；班主任還應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切積極因素，想方設(shè)法地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成一種濃厚的令人振奮的學(xué)習(xí)氛圍；班主任要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，充分利用班會(huì)、主題會(huì)等形式交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。
四、認(rèn)真做好“差生”的轉(zhuǎn)化工作
班級就像一個(gè)大家庭，班主任是家長，即要教書又要育人，而轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是班主任工作的重頭戲。蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”班主任對每一位學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是“差生”，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)肯定和給予表揚(yáng)，幫他們樹立自信心，促使他們在良好的發(fā)展軌道上前進(jìn)。
愛是一種最有效的教育手段，信任是架起愛的橋梁，對學(xué)生要以“愛”為本，還要以“信任”為源。教師的愛可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到教師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。班主任還應(yīng)當(dāng)尊重、信任“差生”，逐步消除他們的自卑心理，喚起自尊心，培植自信心。
1、對“差生”要求要適度。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，又不利于培養(yǎng)“差生”的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
2、使“差生”獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望，班主任可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
3、讓“差生”充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處，挑選班干時(shí)適當(dāng)加以考慮，讓他們擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
“差生”的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，“差生”故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。班主任一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，要做到“循循善誘，曉之以理”，要對癥下藥，有的放矢，做到大道理與小節(jié)并重，先從大道理入手，落實(shí)在具體小節(jié)上，再從小節(jié)到大道理上，使他們保持不斷前進(jìn)的勢頭。
五、通過家訪，加強(qiáng)聯(lián)系
蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性”。因此，班主任要利用電話、通信、網(wǎng)絡(luò)、面談等方式，尤其是家訪，與學(xué)生家長保持一定的聯(lián)系，這是做好班工作的有效方法之一。家訪要明確目的，要確立家訪的主題，更要讓學(xué)生在場，這樣有利于統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，采取有效措施更好地教育學(xué)生；也有利于學(xué)生更好的理解班主任和家長，更好地認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)，班主任要注意言詞不要過激，要注意保護(hù)學(xué)生自尊心，防止家長粗暴對待學(xué)生。
只要你熱愛教育、知識(shí)淵博，具有高度的責(zé)任感，又善于與學(xué)生進(jìn)行情感交流，是可以成為一名優(yōu)秀的班主任的。
班主任的幾點(diǎn)感想模板【篇2】
著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣
在長期的工作實(shí)踐中，我根據(jù)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣時(shí)，注意符合學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，注意適合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)住讀學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。下好取放。其次，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
生活習(xí)慣：作息習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，時(shí)間觀念等，結(jié)合學(xué)校的管理制度，使學(xué)生明白，什么時(shí)間干什么事，什么地點(diǎn)干什么事，什么事該做，什么事不該做，形成規(guī)律有序的生活習(xí)慣，為學(xué)習(xí)提供良好的保障。
班主任的幾點(diǎn)感想模板【篇3】
班主任工作要耐心，細(xì)心，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)健康向上，管理科學(xué)，富有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的班集體，形成良好的師生關(guān)系。
低年級階段，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。因此，我一直要求自己要“勤”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。每天，我都提醒，強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，讓他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，不要遲到。由于“勤”，班上學(xué)生都能嚴(yán)格遵守紀(jì)律。
管理班級光靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須培養(yǎng)小干部，發(fā)揮小助手的作用。學(xué)生入學(xué)后，我就注意培養(yǎng)學(xué)生干部，這些小干部在班上發(fā)揮了很好的作用。如早餐后督促讀書，放學(xué)后檢查衛(wèi)生情況等。
對學(xué)生的教育，必須讓他感受到老師的真誠，他才能心悅誠服的接受。對學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過程中，老師再給予幫助，學(xué)生就能取得很大的進(jìn)步。誠實(shí)守信，恪守諾言，是中華民族的傳統(tǒng)美德。應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。通過平時(shí)的這些點(diǎn)滴教育，讓學(xué)生明白一些最基本的事理。
有些學(xué)生家長不贊成孩子參加學(xué)校班級的活動(dòng)和管理。其實(shí)學(xué)校班級活動(dòng)為學(xué)生思想品德的成長提供了實(shí)踐的`條件和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。班級活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的生活，密切了學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗(yàn)個(gè)人同他人、集體、社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富學(xué)生的精神世界。所以，在平常的學(xué)習(xí)，生活，多鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)，使他們在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的品德。
班主任的幾點(diǎn)感想模板【篇4】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和大家給我這次機(jī)會(huì)，讓我代表我們正陽二學(xué)區(qū)班主任這個(gè)群體進(jìn)行發(fā)言。正值我們將迎來我們的第2*個(gè)教師節(jié)，我僅代表自己向在座的所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師致以最誠摯的祝福。（敬禮）終于又送走了一批學(xué)生，昨天的一幕幕仿佛就在眼前，不過，令我欣慰的是：我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，我兢兢業(yè)業(yè)的工作精神也贏得了學(xué)生的信任和家長的放心。這一切都與我們各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)是分不開，也與其它科任老師的共同努力、互相配合、密切合作、細(xì)心教育是分不開。在這里我作為北舍小學(xué)的班主任要對支持我們工作的所有領(lǐng)導(dǎo)及我們所有老師說一聲：謝謝！
小學(xué)畢業(yè)班，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對學(xué)生的一生具有重要意義；同時(shí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績的好壞，將影響到他們能否敢于迎接新的環(huán)境中的新挑戰(zhàn)，所以，小學(xué)畢業(yè)班也是學(xué)校的一個(gè)窗口，它的的整體水平，在很大程度上也反映著小學(xué)學(xué)校各個(gè)層面的工作水平。曾教過幾屆畢業(yè)生，對六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對社會(huì)、家庭、環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任確實(shí)不容易。
所以，在今后的班主任工作中，我準(zhǔn)備在嚴(yán)、愛、細(xì)、勤四字上下功夫。首先，以嚴(yán)字為突破口。嚴(yán)以律己，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)而有度，凡是要求學(xué)生做到的，我將帶頭做到，禁止學(xué)生做的，我堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。喊破嗓子，不如做出樣子，其身正，不令而行。在學(xué)生心目中，我們是社會(huì)人的縮影，教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。在嚴(yán)以律己的同時(shí)，還必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，做到嚴(yán)而有度，讓他們感到嚴(yán)格并非嚴(yán)酷，嚴(yán)中有愛，讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識(shí)，主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣，產(chǎn)生游泳中學(xué)游泳的效應(yīng)。
其次，我將要在愛字上下功夫。熱愛學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于接受教誨。精誠所至，金石為開。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他，為他操心時(shí)，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友來傾吐衷腸，形成了愛生尊師愛學(xué)生更尊師的情感交流，那道理的傳遞自然會(huì)暢通無阻，并日益深化，可收到親其師，信其道的效果。因此說凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地愛學(xué)生，才會(huì)精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂。但我也會(huì)注意，對學(xué)生的愛，不遷就姑息，在嚴(yán)格平等中實(shí)現(xiàn)。愛是水，嚴(yán)為舟，嚴(yán)愛統(tǒng)一，寬嚴(yán)適度，學(xué)生的自律性自然會(huì)增強(qiáng)。并由自律而實(shí)現(xiàn)他律，我始終相信有了愛，便有了一切。
我將從細(xì)、勤這兩方面狠抓學(xué)生的全面教育：