老師在開(kāi)學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)規(guī)劃，大家在寫教案課件前考慮哪些問(wèn)題？今天小編為您呈現(xiàn)的是《樹(shù)木課件》一文，敬請(qǐng)您閱讀本文！
樹(shù)木課件(篇1)
班主任：今天，我給大家介紹一位朋友，（出示地球圖片）對(duì)。這就是我們居住的星球——地球。我們的地球媽媽非常美，我們一起去看看吧。
班主任：小朋友們，你們知道是誰(shuí)把我們的地球打扮得這么美？
班主任：其實(shí)呀，我們花草樹(shù)木除了能美化環(huán)境，還有很多作用。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看呢？
1、你看，當(dāng)天氣熱的時(shí)候，人們總喜歡跑到大樹(shù)下，這是為什么？（指導(dǎo)學(xué)生了解花草樹(shù)木的遮陽(yáng)遮雨遮風(fēng)的作用，能吸收有毒氣體，呼出新鮮的空氣）
2、在我們的路橋街道旁，種了好多的花草樹(shù)木，這有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生了解花草樹(shù)木能阻擋噪音，吸收灰塵）
班主任：花草樹(shù)木的作用這么大，但是一顆種子，要想長(zhǎng)成小花小樹(shù)小草卻很不容易，我們來(lái)看看他們都遇到了哪些困難？請(qǐng)看情景?。阂活w種子的生長(zhǎng)班主任：同學(xué)們，小芽在生長(zhǎng)過(guò)程中碰到了這么多困難？你愿意幫助他嗎？你準(zhǔn)備怎么幫？
班主任：可是，在平常的生活中，我們發(fā)現(xiàn)有些小朋友不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。你們聽(tīng)，有兩棵花樹(shù)在哭呢？它們?yōu)槭裁匆?？下面?qǐng)看故事《兩棵花樹(shù)的對(duì)話》。
班主任：如果要讓這兩棵花樹(shù)健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎么去幫助他們呢？平常，我們不能做哪些事情呢？
1、操場(chǎng)邊有被踩壞的小樹(shù)，你準(zhǔn)備怎么做？
2、小樹(shù)旁有許多垃圾，你準(zhǔn)備怎么做？
3、老板把廣告牌掛在小樹(shù)的身上，你準(zhǔn)備怎么幫？
班主任：小朋友說(shuō)的對(duì)，每一種花草樹(shù)木都有生命。對(duì)人類的作用也很大，值得我們珍惜和保護(hù)，我們身邊有很多同學(xué)都能做到，但有些同學(xué)還沒(méi)做到，我們一起來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，用手勢(shì)表示。
班主任：讓我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)今后我們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)花草樹(shù)木呢？班主任：大家說(shuō)得真好！讓我們一起來(lái)讀讀拍手歌吧。
班主任：同學(xué)們，我們不光要愛(ài)護(hù)學(xué)校里的花草樹(shù)木，還要愛(ài)護(hù)公園里的、工廠里的、大路邊的、大街上的一切花草樹(shù)木。因?yàn)樗鼈兘o我們帶來(lái)了美，也帶來(lái)了健康。
班主任總結(jié)：希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪心芟窠裉煺f(shuō)的那樣，愛(ài)護(hù)我們身邊的每棵草，每棵樹(shù)，每一朵花，千萬(wàn)別把花草弄疼了。讓我們的`地球環(huán)境變的越來(lái)越美，空氣越來(lái)越新鮮。讓我們的地球到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠草如茵！
樹(shù)木課件(篇2)
對(duì)節(jié)白蠟：
木犀科，白蠟屬，木犀科，因其木質(zhì)堅(jiān)韌，耐水濕，被稱作“秦皮”。葉色蒼翠，葉形細(xì)小、秀麗、造型優(yōu)美、枝葉稠密，莊重典雅、抗污染、耐瘠薄、病蟲(chóng)害少、壽命長(zhǎng)，是良好的園林觀賞樹(shù)種，僅產(chǎn)于湖北景山地區(qū)，后來(lái)被移植到泰山受地氣的熏染，取之精華，最后被大成門鄭重邀請(qǐng)。
金玉滿堂：
又名富貴子，紫金?？?，紫金牛屬，產(chǎn)自云南貴州，夏日開(kāi)花結(jié)果，成熟時(shí)鮮紅、透亮，紅果期達(dá) 9個(gè)月，覆蓋元旦、春節(jié)和全部春天.那串串紅果閃爍著喜慶吉祥的富貴之光，象征著成功和豐收的喜悅。被請(qǐng)到大成門，專屬尊貴，承園林繁華。
木槿：
錦葵科，木槿屬，素有“沙漠玫瑰”之稱，廣泛分布在湖南、湖北一帶，木槿是抗性強(qiáng)的樹(shù)種，它對(duì)二氧化硫、氯氣等有害氣體具有很強(qiáng)的抗性，同時(shí)又有滯塵的功能，被稱為“天然解毒機(jī)”?；ㄉG麗，朝開(kāi)暮落，花開(kāi)似火。是園林景觀的絕佳樹(shù)種。
龍柏：
柏科，圓柏屬，產(chǎn)自安徽滁州，樹(shù)冠圓筒形，宛若盤龍，經(jīng)整形修整后，豐滿、細(xì)致、精細(xì)龍柏是喜陽(yáng)植物、四季常青、無(wú)病原蟲(chóng)害、耐修剪。同時(shí)有特殊芳香，多被用作庭園美化，別具一格。
國(guó)槐：
豆科，槐屬，又稱“護(hù)房樹(shù)”，分布我國(guó)北部地區(qū)，材質(zhì)堅(jiān)硬，有彈性，紋理直，耐腐蝕，能適應(yīng)城市街道環(huán)境。又是防風(fēng)固沙，用材及經(jīng)濟(jì)林兼用的樹(shù)種，是城鄉(xiāng)良好的遮蔭樹(shù)和行道樹(shù)種，也是中國(guó)庭院常用的特色樹(shù)種。
銀杏：
銀杏科，銀杏屬，又名“公孫樹(shù)”，產(chǎn)自江蘇泰興，銀杏樹(shù)高大挺拔，冠大蔭狀，具有降溫作用，葉形古雅，壽命綿長(zhǎng)。無(wú)病蟲(chóng)害，不污染環(huán)境，樹(shù)干光潔，是著名的無(wú)公害樹(shù)種，因其造型獨(dú)特、蒼勁瀟灑, 被譽(yù)為“中國(guó)植物活化石”。
雪松：
松科，雪松屬，又名“香柏”，適應(yīng)于華北至長(zhǎng)江流域，雪松體高大，樹(shù)形優(yōu)美，為世界著名的觀賞樹(shù)。木材堅(jiān)實(shí)，紋理致密，抗寒性強(qiáng)，具有抗菌、化痰、殺霉菌、殺蟲(chóng)作用，是“世界五大庭園樹(shù)木”。
黃金槐：
蝶形花科，又名“金枝國(guó)槐”，產(chǎn)自山東棗莊，其特點(diǎn)是樹(shù)莖、枝為金黃色，特別是在冬季，這種金黃色更濃、更加艷麗，獨(dú)具風(fēng)格，頗富園林木本花卉之風(fēng)采，具有很高的觀賞價(jià)值。
槐花樹(shù)：
豆科，槐屬，又名“槐蕊”，中國(guó)各地普遍栽培，槐花具有良好的觀賞價(jià)值，每到盛夏花期來(lái)臨時(shí)，一串串潔白的槐花綴滿樹(shù)枝，空氣中彌漫著淡淡的素雅的清香，沁人心脾，
樹(shù)木課件(篇3)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道樹(shù)木有平衡生態(tài)、凈化空氣、阻隔噪音的作用
2、學(xué)會(huì)欣賞花、草、樹(shù)木，懂得愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片小鳥(niǎo)的家〉猴子、小熊、牛、小鹿、小狗、大象、刺猬、小兔布偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、觀察圖片討論小鳥(niǎo)的家在哪里？
2、提問(wèn)：小鳥(niǎo)喜歡住在哪里？
3、欣賞兒歌《小鳥(niǎo)的家》
二、聽(tīng)故事提問(wèn)《猴博士的話真靈》
1、小熊家住的地方怎么了？
2、種樹(shù)以后，發(fā)生什么變化？
3、老牛和小鹿又發(fā)生了什么事情？
4、猴博士對(duì)他們說(shuō)了什么？
5、小狗又怎樣了？
6、幼兒復(fù)述故事總結(jié)出樹(shù)木可以隔音、凈化空氣
7、討論種樹(shù)還有什么好處？（教師記錄）
8、小樹(shù)是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？
樹(shù)木課件(篇4)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樹(shù)木過(guò)冬的方式。
2、樂(lè)于關(guān)心日常生活中身邊的食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹(shù)木過(guò)冬的圖片
幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、今天老師感覺(jué)很冷，你瞧！蘇老師穿了這么多衣服呢？那老師為什么要穿這么多衣服??？（冷），現(xiàn)在的天氣這么冷，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）
冬天的時(shí)候我們要穿好衣服，才不會(huì)覺(jué)得冷，如果不穿衣服就會(huì)感冒，那小朋友知道嗎？冬天的時(shí)候，大樹(shù)也要穿衣服呢？你們知道大樹(shù)穿什么樣的衣服嗎？
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱囊延薪?jīng)驗(yàn)。
2、每天早上來(lái)幼兒園的時(shí)候要經(jīng)過(guò)馬路，你發(fā)現(xiàn)馬路上的樹(shù)木有哪些變化嗎？
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)回答。
二、了解樹(shù)木過(guò)冬也要御寒。
1、今天老師帶來(lái)了很多的圖片，我們一起來(lái)看看圖上有什么？
出示圖一：圖上有什么？
大樹(shù)怎么樣了？為什么要給樹(shù)木刷上白白的石灰水呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出刷白白的石灰水是為了防蟲(chóng)，御寒。）
出示圖二：這幅圖上的大樹(shù)怎么了？樹(shù)干上有什么？（稻草繩）
為什么要給樹(shù)木幫上稻草繩呢？
教師小結(jié)：原來(lái)這些都是人們給樹(shù)木過(guò)冬的方法，為了更好地保護(hù)樹(shù)木度過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。
2、你們?cè)隈R路上，廣場(chǎng)里，還看到樹(shù)木是怎么樣過(guò)冬的嗎？
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫助植物或者其他物品過(guò)冬。
教師：天氣轉(zhuǎn)寒了，我們周圍還有哪些植物以及其他物品需要我們幫助過(guò)冬的呢？
如：許多花，白天在戶外，晚上要收回室內(nèi)，暴露在外的自來(lái)水管要包扎好，一面凍裂，農(nóng)民伯伯的蔬菜要用塑料薄膜搭棚等。
四、發(fā)放幼兒用書(shū)。
教師發(fā)放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒和老師一起來(lái)觀看書(shū)上的樹(shù)木是怎么樣過(guò)冬的，學(xué)會(huì)保護(hù)樹(shù)木的情感。
教師引導(dǎo)孩子們回家或者在幼兒園尋找要保護(hù)的植物或者樹(shù)木，與幼兒一起動(dòng)手，幫助它們過(guò)冬。
活動(dòng)延伸：
在來(lái)園和離園回家的路上觀察馬路上的樹(shù)木有什么變化。
效果分析：
樹(shù)木課件(篇5)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。
3、了解樹(shù)木和人類的關(guān)系。
重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)了解樹(shù)木與人類生存的關(guān)系；難點(diǎn)是樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。
教學(xué)時(shí)間：
2教時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙塵暴紀(jì)錄圖片；樹(shù)木作用圖片一組；樹(shù)寶寶頭飾一個(gè)。
第一教時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分 觀看紀(jì)錄圖片，引出課題。
師："今天，老師帶來(lái)一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情？"，提問(wèn)：
你剛剛看到了什么？
沙塵暴是什么樣子的？
它給人們的生活帶來(lái)什么不便？
沙塵暴是怎么形成的？為什么會(huì)有沙暴塵？
（二）展開(kāi)部分 介紹樹(shù)木與人類的關(guān)系出示樹(shù)寶寶，以樹(shù)寶寶的口吻詢問(wèn)幼兒小朋友你們知道我們樹(shù)木對(duì)人類有哪些幫助嗎？
結(jié)合幼兒回答情況，出示圖片。
如果地球上沒(méi)有了我們會(huì)是什么樣子的？
我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢？
教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
（三）結(jié)束部分 教育幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)人們不保護(hù)環(huán)境，會(huì)受到大自然的什么懲罰。
請(qǐng)幼兒講一件自己親眼所見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)到的受到大自然懲罰的例子。
你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
樹(shù)木課件(篇6)
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解樹(shù)有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪等作用。
2、認(rèn)識(shí)3月12日植樹(shù)節(jié)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
3、體驗(yàn)在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感，知道環(huán)境影響人的身心健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子課本、幼兒用書(shū)、沙漠等等圖片、自制節(jié)日牌一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引入活動(dòng)。
1、教師講述《大森林的故事》。（故事內(nèi)容見(jiàn)附頁(yè)）
2、引導(dǎo)幼兒思考故事的啟示。
——師：村子被風(fēng)吹垮了嗎？被沙埋了嗎？被洪水淹沒(méi)了嗎？（沒(méi)有）
——師：剛剛的故事告訴我們，樹(shù)可以防風(fēng)、防止水土流失，還可以防止土地沙化。
——師：請(qǐng)你們?cè)傧胍幌肴绻麤](méi)有了樹(shù)，還會(huì)怎樣呢？
二、教師借助圖片和多媒體，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的其他作用。
1、美化環(huán)境的作用。
——教師出示兩幅不同的畫面，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一幅？為什么？（一幅有花草樹(shù)木、一幅是沙漠）
——師：如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿意住在哪兒？為什么？
——師：樹(shù)木（花草）可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，使人們心情舒暢，這是樹(shù)的其中一個(gè)作用。這種作用我們叫它“美化環(huán)境”。
2、凈化空氣的作用。
——教師選擇兩幅空氣差別比較大的圖片。（一幅綠樹(shù)成蔭，蔚藍(lán)天空，人們的臉上有笑容；一幅有人在霧霾的天氣里咳嗽，看不到任何的樹(shù)）
——師：兩幅圖中的人為什么會(huì)有不同的表現(xiàn)？
——你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎？為什么？（幼兒討論）。
——師：如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì)嗆得咳嗽、惡心，時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)生好多疾病呢。
——師：后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹(shù)多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在不同的地方種很多很多的樹(shù)。
——師：這是樹(shù)的另一個(gè)作用，這種作用叫“凈化空氣”。
3、調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)。
——師：天氣炎熱，我們戶外活動(dòng)時(shí)，你們喜歡在哪里玩？（樹(shù)下面）
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在樹(shù)下面玩和在太陽(yáng)底下玩有什么不同？
——為什么有樹(shù)的地方就會(huì)涼快呢？原來(lái)夏天天氣炎熱，樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，可以使溫度降低，這種作用叫“調(diào)節(jié)氣溫”。
三、激發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)，認(rèn)識(shí)植樹(shù)節(jié)。
——師：樹(shù)有很多作用，我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)呢？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
——師：樹(shù)有很多作用，為了使我們生活的環(huán)境更美好，人們就共同選擇了一個(gè)很重要的節(jié)日，來(lái)宣傳努力保護(hù)我們的環(huán)境，并鼓勵(lì)大家多種樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)，這個(gè)節(jié)日叫“植樹(shù)節(jié)”，就在每年3月12日這一天，以后有機(jī)會(huì)，希望小朋友能和家人多植樹(shù)，保護(hù)我們的環(huán)境。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：投放幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒閱讀，了解樹(shù)的作用。
科學(xué)區(qū)：將樹(shù)的作用的圖片與“美好環(huán)境”“凈化空氣”“調(diào)節(jié)氣溫”等詞配對(duì)。
美術(shù)區(qū)：鼓勵(lì)幼兒畫愛(ài)護(hù)樹(shù)木、植樹(shù)的情景。
家園互動(dòng)
有條件的可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去種一棵樹(shù)，并給幼兒講解植樹(shù)的意義，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
隨機(jī)教育
戶外活動(dòng)時(shí)，教育幼兒不折樹(shù)枝、不摘花，愛(ài)護(hù)綠色植物。
《大森林的故事》
很久以前，有一個(gè)美麗的村子，它的周圍種了好多好多的樹(shù)。
但是在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王、雨魔王、沙魔王。
有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，我可以把村子吹得稀巴爛！”雨魔王說(shuō)：“我的本領(lǐng)大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒(méi)！”沙魔王說(shuō)“你們的本領(lǐng)都不如我大，我可以把村子用沙全埋了！”
他們的話被過(guò)路的小喜鵲聽(tīng)到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人，人們聽(tīng)了非常害怕，，可是又沒(méi)有辦法，決定離開(kāi)這個(gè)美麗的地方。
這時(shí)，忽然聽(tīng)到大森林里樹(shù)葉“嘩嘩”作響，一個(gè)聲音在喊著：“別害怕，我會(huì)保護(hù)你們的！”
風(fēng)魔王來(lái)了，它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹；雨魔王來(lái)了，傾盆大雨“嘩嘩”地下；沙魔王來(lái)了，狂風(fēng)卷著黃沙“嗚嗚”地刮……可是不管三個(gè)魔王用多大的力氣，這個(gè)美麗的村莊依然沒(méi)有被破壞，因?yàn)樗写髽?shù)的保護(hù)。
三個(gè)魔王很生氣地走了，美麗的村子沒(méi)有被風(fēng)吹垮，沒(méi)有被洪水淹沒(méi)，也沒(méi)有被沙子埋起來(lái)。
后來(lái)，人們?yōu)榱烁兄x大樹(shù)的保護(hù)，又種了很多很多的樹(shù)，而且一直在種樹(shù)。
樹(shù)木課件(篇7)
這課的教學(xué)目標(biāo)為1.能夠說(shuō)出生活中常見(jiàn)的一些植物名稱,愿意探究植物奧秘,能感受和發(fā)現(xiàn)植物對(duì)人們生活的積極作用;2.有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí),愿意以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木.3.在護(hù)綠行動(dòng)中,能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),并能與他人合作交流分享.教學(xué)重點(diǎn)為教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,滲透愛(ài)校園愛(ài)家園的環(huán)保情感.
“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”這是每個(gè)學(xué)生乃至全人類都應(yīng)該擁有的品德，為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這條道德規(guī)范，我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗(yàn)著手，通過(guò)課堂這個(gè)平臺(tái)展開(kāi)活動(dòng)。在教學(xué)一開(kāi)始，我展示了學(xué)生幾乎天天能看到和接觸到的校園中的花木，讓學(xué)生像老朋友似的跟他們打招呼，并請(qǐng)學(xué)生夸一夸這些每天都見(jiàn)到的花草樹(shù)木有什么本領(lǐng)，讓學(xué)生初步了解花草樹(shù)木的作用。接著通過(guò)“森林舞會(huì)”這個(gè)活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生介紹自己在生活中認(rèn)識(shí)的一些花草樹(shù)木及其功用。學(xué)生平時(shí)并沒(méi)有去多注意這些花花草草，在上課之前，我把學(xué)生帶到校園，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園里的花草樹(shù)木、再通過(guò)訪問(wèn)、查資料等方式了解身邊的花草樹(shù)木，這樣學(xué)生在課堂上也就能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，介紹自己在生活中認(rèn)識(shí)的一些花草樹(shù)木及他們的功用，這么一介紹，大家就覺(jué)得花草樹(shù)木的本領(lǐng)還真大，我們?nèi)祟愓媸遣荒軟](méi)有它們！這時(shí)候，再讓學(xué)生為花草樹(shù)木做一張“光榮榜”，學(xué)生就非常樂(lè)意。而且通過(guò)做“光榮榜”不但增加鞏固了學(xué)生的課外知識(shí)，更多的是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到植物對(duì)人類有很多好處，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。
學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)之后，會(huì)在腦中形成“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”的想法，而那些已經(jīng)擁有這些想法的學(xué)生，就會(huì)不知不覺(jué)地將這種感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)。這時(shí)我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想對(duì)花木朋友說(shuō)些什么，學(xué)生就有話可說(shuō)，就會(huì)從心底感到要感謝他們，自然而然地會(huì)說(shuō)出我們要怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，然后我又出示了花草樹(shù)木被摧殘的圖片，讓學(xué)生知道植物對(duì)人類的作用這么大，可是我們生活中還是有破壞綠化的現(xiàn)象，如果發(fā)生在你的周圍，你會(huì)怎么做呢？ 讓學(xué)生清楚光有認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，然后引導(dǎo)學(xué)生將頭腦里的觀念變?yōu)閷?shí)際生活中的行動(dòng)，將學(xué)到的知識(shí)回到自己的生活中去，用以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而提升他們對(duì)“愛(ài)護(hù)花草”的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀等等，在本堂課的最后我請(qǐng)學(xué)生回去以后每人為學(xué)校里的花草樹(shù)木做一件事，由前面的“說(shuō)”化作現(xiàn)在的“做”，學(xué)生不僅為自己能給學(xué)校做有意義的事而高興，而且還將這種品德內(nèi)化，并在現(xiàn)實(shí)生活中找到的歸宿。安排這一環(huán)節(jié)我是想將學(xué)生的行為社會(huì)化。想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手護(hù)綠，更深切地感受到愛(ài)綠護(hù)綠的重要性，從而使這一行為成為自覺(jué)性。
樹(shù)木課件(篇8)
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木的品種有很多，并了解樹(shù)木的多種用途，引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用。知道樹(shù)木是我們的好朋友。
2、了解保護(hù)樹(shù)木的基本方法，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感、保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒合理想象，能大膽清楚地發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)補(bǔ)充他人的發(fā)言。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
圖片課件音樂(lè)磁帶木制玩具
［活動(dòng)過(guò)程］
1、出示各種木制玩具，鼓勵(lì)幼兒自由探索玩法。并積極主動(dòng)與伙伴分享自己的創(chuàng)新玩法。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了許多禮物，請(qǐng)小朋友看一看是什么？你想怎么玩？
（1）個(gè)別幼兒展示自己的玩法。
（2）鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新玩法。誰(shuí)能跟他玩的不一樣？
（3)幼兒自由探索創(chuàng)新玩法。鼓勵(lì)幼兒選一件自己喜歡的玩具，嘗試用不同的方法玩。
（4）交換玩具，大家都來(lái)試一試不同的玩具有不同的玩法。
2、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木的不同用處。
（1）師：剛才我們玩的這些玩具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)--這些玩具都是用木頭做成的。
（2）你知道樹(shù)木除了能做玩具，還有什么用處嗎？鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言。（樹(shù)木可以凈化環(huán)境、吸收噪音、制作玩具、做家具、擋風(fēng)遮陽(yáng)、提供食物、防止沙塵暴）
3、發(fā)散思維：引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)見(jiàn)過(guò)的不同樹(shù)木，能說(shuō)出幾種樹(shù)木的名字。（放課件-各種樹(shù)木的圖片）
（1）師：在我們的幼兒園里、家里、馬路上、公園里、小區(qū)里都種著很多不同的樹(shù)，你知道這些樹(shù)木的名字嗎？（柳樹(shù)、楊樹(shù)、法桐樹(shù)、槐樹(shù)、合歡樹(shù)、冬青、松樹(shù)、銀杏樹(shù)、柏樹(shù)、蘋果樹(shù)）
（2）這些樹(shù)木的名字不一樣，它們的用處一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
柳樹(shù)、楊樹(shù)、法桐、合歡樹(shù)等大部分的樹(shù)木都可以凈化空氣、美化環(huán)境、擋風(fēng)遮陽(yáng)、制作家具和玩具等，蘋果樹(shù)、梨樹(shù)、柿子樹(shù)等果樹(shù)可以為人類提供水果
（3）教師小結(jié)：不同樹(shù)木有不同用處
樹(shù)木的種類很多，用處也很多，不同的樹(shù)木有不同的用處，給我們的生活帶來(lái)了很多方便和益處。
4、引導(dǎo)幼兒合理、大膽想象。并能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
師：假如世界上沒(méi)有了樹(shù)木會(huì)怎么樣？
小結(jié)：人類離不開(kāi)樹(shù)木，樹(shù)木是我們的好朋友。假如沒(méi)有樹(shù)木，空氣污染會(huì)更厲害；假如沒(méi)有樹(shù)木，我們就沒(méi)有玩具；假如沒(méi)有樹(shù)木，沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕；假如沒(méi)有樹(shù)木，就會(huì)有泥石流把房子沖垮
5、與幼兒共同討論保護(hù)樹(shù)木的方法。
（1）師：樹(shù)木有這么多的用處，我們?nèi)祟愲x不開(kāi)樹(shù)木。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)木呢？（不亂劃亂刻、不掰樹(shù)枝、冬天給大樹(shù)穿上稻草襖）
（2）怎么樣能讓更多的人和我們一起保護(hù)樹(shù)木呢？（宣傳、做標(biāo)志等）
［活動(dòng)延伸］
出示樹(shù)木生病的圖片，鼓勵(lì)幼兒想出給大樹(shù)治病的方法。
樹(shù)木課件(篇9)
樹(shù)木畫法
課型：綜合課
教學(xué)方法：欣賞、講解、示范與練習(xí)相結(jié)合。
教學(xué)目的
通過(guò)樹(shù)木畫法的教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)畫山水的了解，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫山水樹(shù)木畫法的技法與欣賞水平。為以后學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：樹(shù)木的結(jié)構(gòu)和中國(guó)畫畫樹(shù)的特有的表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)：樹(shù)木的穿枝插葉。
教具與學(xué)具準(zhǔn)備
教具：
中國(guó)畫山水畫二至三幅。
樹(shù)木結(jié)構(gòu)圖一幅。
樹(shù)枝、樹(shù)葉分類掛圖各一幅。
學(xué)具：國(guó)畫工具——筆、墨、紙、硯。
教學(xué)步驟
課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。
1導(dǎo)言：
先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹(shù)木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛(ài)并發(fā)揚(yáng)光大。
2樹(shù)木的結(jié)構(gòu)：
樹(shù)木的種類繁多，形狀也千差萬(wàn)別，但每株樹(shù)都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，
它們的生長(zhǎng)規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。
3樹(shù)干、樹(shù)枝的畫法：
畫樹(shù)的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。
古人有“樹(shù)分四枝”之說(shuō)。意思是指畫樹(shù)要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹(shù)的立體感。再則，畫樹(shù)枝要注意取舍、概括，以達(dá)到簡(jiǎn)化，同時(shí)在畫面的樹(shù)干時(shí)，多用濃墨，畫后面的枝干時(shí)，多用淡墨來(lái)表現(xiàn)，使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察、提煉，把各種樹(shù)木的種類和各種樹(shù)枝的生長(zhǎng)規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。
即：“鹿角法”和“蟹爪法”。
鹿角法：
枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。
蟹爪法：
枝條下屈，如蟹爪。(棗、柿等樹(shù)，大體屬于這一類。)
4樹(shù)葉的畫法：
樹(shù)葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點(diǎn)染法和雙勾法。
點(diǎn)染法：
(1)胡椒法：為密集的圓形小點(diǎn)。用微禿的毛筆畫，落筆時(shí)筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點(diǎn)下去。注意墨色的濃淡變化。
梅花點(diǎn)與鼠足點(diǎn)：由五點(diǎn)聚成一個(gè)小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯(cuò)排列而成。梅花點(diǎn)下筆重;收筆輕;鼠足點(diǎn)下筆輕，收筆重。
松葉點(diǎn)：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個(gè)小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹(shù)葉。
介字點(diǎn)與個(gè)字點(diǎn)：葉形下垂，每個(gè)小單位形如“介”字或“個(gè)”字。要注意參差交疊與濃淡變化。
雙勾法：
雙勾法，就是用勾線的方法畫樹(shù)葉。其組織排列規(guī)律也與點(diǎn)染法相似。根據(jù)樹(shù)葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實(shí)形的，如實(shí)的勾勒描繪樹(shù)葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。
采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調(diào)和沉悶感。(介紹樹(shù)葉畫法時(shí)，除掛圖外，還可采用邊講解，邊示范的辦法，以加深學(xué)生的理解。)
作畫步驟：
以一棵樹(shù)為例，邊畫邊講解。
畫主干。
由上起筆向下用中鋒畫主干，運(yùn)筆要加強(qiáng)頓挫轉(zhuǎn)折，用墨宜稍淡，畫成之后，用濃墨在背陰處略加破醒，樹(shù)的精神就出來(lái)了。
(2)畫枝干。
畫枝干，一要注意穿插關(guān)系，樹(shù)枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時(shí)，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開(kāi)去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。
用墨要前枝濃，后枝淡，適當(dāng)?shù)匕芽臻g距離拉開(kāi)。
點(diǎn)葉。
點(diǎn)葉從樹(shù)端點(diǎn)起，注意疏密、濃淡及樹(shù)冠的造型。
畫完后，還可在后面添加叢樹(shù)和遠(yuǎn)樹(shù)。
作業(yè)要求
臨摹一棵樹(shù)或多棵樹(shù)。
要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關(guān)系。
樹(shù)木課件(篇10)
活動(dòng)名稱：語(yǔ)言活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：樹(shù)木的`本領(lǐng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道樹(shù)木有平衡生態(tài)、凈化空氣、阻隔噪音的作用
2、學(xué)會(huì)欣賞花、草、樹(shù)木，懂得愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)
活動(dòng)準(zhǔn)備：猴子、小熊、牛、小鹿、小狗、大象、刺猬、小兔布偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、觀察圖片 討論小鳥(niǎo)的家在哪里？
2、提問(wèn)：小鳥(niǎo)喜歡住在哪里？
3、欣賞兒歌《小鳥(niǎo)的家》
二、聽(tīng)故事提問(wèn)《猴博士的話真靈》
1、小熊家住的地方怎么了？
2、種樹(shù)以后，發(fā)生什么變化？
3、老牛和小鹿又發(fā)生了什么事情？
4、猴博士對(duì)他們說(shuō)了什么？
5、小狗又怎樣了？
6、幼兒復(fù)述故事總結(jié)出樹(shù)木可以隔音、凈化空氣
7、討論 種樹(shù)還有什么好處？（教師記錄）
8、小樹(shù)是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？
三、總結(jié)
樹(shù)木課件(篇11)
幼兒園教案名稱：從現(xiàn)在愛(ài)護(hù)樹(shù)木吧（幼兒園環(huán)保教案）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想，理解故事情節(jié)，并展開(kāi)豐富的想象。
2、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。
課前準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)（風(fēng)、小鳥(niǎo)的叫聲，及輕松的音樂(lè)）
2、電腦軟件光盤（自己制作）或視頻展示儀（連環(huán)畫圖片）
3、草地一片，有一棵立體的大樹(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解羅羅和小猴在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人，堅(jiān)持到底的精神，鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象。
教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。
（視頻展示圖片，草地上響起輕松歡快的音樂(lè)）話外音：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀？心里會(huì)想些什么呀？（先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)，再在集體面前說(shuō)）。
2、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥(niǎo)？
（邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片），（小鳥(niǎo)的叫聲無(wú)助而凄切），走著走著，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)“救救我呀！”羅羅會(huì)停下來(lái)去找誰(shuí)的聲音，還是繼續(xù)往前走呢？（幼兒自由回答）原來(lái)是一只小鳥(niǎo)被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢？（幼兒討論）把小鳥(niǎo)送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢？
小鳥(niǎo)沒(méi)有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢？我們一起來(lái)想辦法好嗎？
3、感受快樂(lè)。
（1）小鳥(niǎo)病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說(shuō)“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥(niǎo)窩，真高興，謝謝你們。”
（2）羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園，但看到小鳥(niǎo)從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥(niǎo)那么快樂(lè)，它們心里也樂(lè)滋滋的，小朋友，你們快樂(lè)嗎？
4、討論：小朋友如何愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類？
（視頻展示儀出示最后一幅圖）小鳥(niǎo)有家了，它的小伙伴傍晚回到樹(shù)林里時(shí)，看見(jiàn)一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀？（很羨慕）
原來(lái)，還有很多鳥(niǎo)兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢？我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥(niǎo)呢？（我們要種更多的樹(shù)，不隨便砍伐樹(shù)木，讓小鳥(niǎo)有個(gè)溫暖的家；我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，不隨便捕捉獵殺它們）
5、活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。
教學(xué)時(shí)，先請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己去逛公園時(shí)的心情，使幼兒將自己與故事中的形象融合在一起，利于理解童話內(nèi)容，為后面的發(fā)展作鋪墊。講到小鳥(niǎo)在草地上輕輕叫著“救救我呀”時(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)生病時(shí)的無(wú)助可憐的心情，從而主動(dòng)想幫助小鳥(niǎo)，以萌發(fā)樂(lè)于助人的情感。
最后，在小鳥(niǎo)康復(fù)后快樂(lè)地住進(jìn)羅羅和小猴為它建的新家，而別的小鳥(niǎo)露出羨慕的目光，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人是一件快樂(lè)的事，但還有很多的小鳥(niǎo)需要大家的幫助，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
樹(shù)木的本領(lǐng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道樹(shù)木有平衡生態(tài)、凈化空氣、阻隔噪音的作用
2、學(xué)會(huì)欣賞花、草、樹(shù)木，懂得愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片小鳥(niǎo)的家〉猴子、小熊、牛、小鹿、小狗、大象、刺猬、小兔布偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、觀察圖片討論小鳥(niǎo)的家在哪里？
2、提問(wèn)：小鳥(niǎo)喜歡住在哪里？
3、欣賞兒歌《小鳥(niǎo)的家》
二、聽(tīng)故事提問(wèn)《猴博士的話真靈》
1、小熊家住的地方怎么了？
2、種樹(shù)以后，發(fā)生什么變化？
3、老牛和小鹿又發(fā)生了什么事情？
4、猴博士對(duì)他們說(shuō)了什么？
5、小狗又怎樣了？
6、幼兒復(fù)述故事總結(jié)出樹(shù)木可以隔音、凈化空氣
7、討論種樹(shù)還有什么好處？（教師記錄）
8、小樹(shù)是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？