我們力求為您提供最好的“寫信課件”并且讓您感到滿意，本文供您參考，并請收藏。教案課件是老師不可缺少的課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計教案課件。教案是教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。
寫信課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能通過書信的方式與他人溝通，并把手拉手活動開展下去。
2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步--寫信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感
1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）
把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
三、動筆寫作，開啟心扉
1、寫信方式：
（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。
（2）自己獨(dú)立完成。
2、開始寫信。
3、交流寫信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。
第二課時
一、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容
1、交流第二塊內(nèi)容：活動的方案
學(xué)生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
2、注意信封的寫法。
（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書寫格式。
二、合作交流，在修改中完善
1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。
寫信課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》
2、通過學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字：提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。
3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樹葉型的卡紙做的信，生字卡。
教學(xué)步驟：
一、教師開門見山，直接導(dǎo)入課題
孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一起來看看吧
二、教師與幼兒共同學(xué)習(xí)散文
1、教師出示第一封信，信封上寫著大雁，教師展示信的內(nèi)容，與幼兒共同找出認(rèn)識和不認(rèn)識的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。
2、教師出示第二封信，寫給松鼠的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準(zhǔn)備。
3、教師出示第三封信，寫給黑熊的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：尋找。
4、教師出示第四封信，寫給小朋友的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：增添。
三、教師與幼兒共同鞏固秋姐姐寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。
四、與幼兒討論，什么地方你覺得最美？為什么？
教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運(yùn)用。
五、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。
激勵幼兒展開想象寫出更美的句子。
寫信課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容,感受青蛙與烏龜之間的友誼.
2.知道朋友之間要互相關(guān)心.
3.體驗(yàn)與同伴、教師共同閱讀的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１．知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
幼兒了解一些關(guān)于新的知識。
２.物質(zhì)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、故事讀本人手一冊。
4.環(huán)境準(zhǔn)備
在活動室設(shè)立一個小信箱，讓幼兒將自己的信投到信箱里。
活動過程：
一、預(yù)備活動
1.師幼互相問候
二、感知活動
1對比觀察掛圖，觀察圖中烏龜表情的變化，設(shè)疑：“烏龜開始很不高興，后來又笑不攏嘴了，這是為什么？”引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒帶這問題去自主閱讀。
2.過度語：小烏龜?shù)降自趺蠢?？《寫信》這個故事會告訴我們答案》
三、理解活動
1.教師請幼兒翻到故事讀本《寫信》，引導(dǎo)幼兒自己閱讀故事。、
2.教師引導(dǎo)幼兒閱讀，幫助理解故事》
（1）指導(dǎo)看第一、二幅圖：烏龜為什么發(fā)呆？引導(dǎo)幼兒理解：寫信代表的是關(guān)心和相互間的聯(lián)系，烏龜想收信是想得到朋友的關(guān)心與友誼。
（2）指導(dǎo)看第三幅圖：青蛙知道以后是怎樣做的？青蛙寫信時心里是怎么想的？他寫完信把信塞到哪里了？
（3）看第四幅圖：當(dāng)烏龜知道青蛙給他寫信后非常高興。提問：烏龜為什么非常高興？接著兩個去做什么了呢？
提示：教師與幼兒交流故事的內(nèi)容，重點(diǎn)讓幼兒了解到烏龜情緒的變化原因，以及引出故事幽默的一筆——然蝸牛送信
看第六、七幅圖：教師講述：過了多久，烏龜和青蛙都沒有等到信。提問：這是究竟是怎么回事呢？
看第八幅圖：教師講述：烏龜終于收到青蛙給他寫的信了，你看他多高興。
２．教師小結(jié)。
當(dāng)烏龜因?yàn)槭詹坏叫哦y過時，青蛙知道以后馬上給他寫了一封信，這封信給烏龜帶來了快樂。同時這封信也反映出了兩個朋友之間濃濃的情誼》
四、完整欣賞
教師播放故事音帶，幼兒跟隨錄音閱讀故事。
五、結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。
寫信課件 篇4
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《給臺灣小朋友寫信》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
目標(biāo)：
知識：同過書信，進(jìn)一步鞏固書信格式。
能力：提高語文的表達(dá)能力。
情感：樂于習(xí)作，能有條理地講述自己的生活。
重、難點(diǎn)：指導(dǎo)小朋友表達(dá)出自己的情感。
教具：一封給臺灣小朋友的.信。
教法：個別指導(dǎo)。
課時：3節(jié)。
流程：
一、導(dǎo)入習(xí)作，激發(fā)興趣。
1.回顧本單元的主題，向臺灣小朋友表達(dá)一下你的心情。
2.板書課題，想一想：你想寫哪些內(nèi)容。
二、拓寬思路，指導(dǎo)選材
回顧課文內(nèi)容，你想對臺灣人民說什么？
三、明確要求，提示寫法。
1.讀習(xí)作提綱，互相討論。
2.明確要求。
3.弄清注意問題。
4.師生一起總結(jié)。
四、動手寫信，表達(dá)心聲。
1.學(xué)生動筆寫信。
2.寫真實(shí)的事。
3.說真心的話，搭動別人。
五、指導(dǎo)評議，互改互評。
1.交流評改要求。
2.出示例文，評出優(yōu)缺點(diǎn)。
3.同桌互議。
4.獨(dú)自修改。
六、抄寫作文。
寫信課件 篇5
習(xí)作要求：
《綜合學(xué)習(xí)二》中我的小筆頭習(xí)作要求是這樣的：生活中，為了交流思想，溝通感情，我們常常需要寫信。（以山妮給城里的阿姨寫的一封信為例，說明寫信就是寫寫心里話。）你有什么心理話？有什么受感動的事？寫信告訴親人和朋友吧。
教材分析：
本次作文是學(xué)寫信，信對學(xué)生來說并不陌生，只要讓學(xué)生有創(chuàng)作動機(jī)，激發(fā)他們的寫信興趣，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，就能達(dá)到教學(xué)目的。但學(xué)生在信中表達(dá)真情實(shí)感是重要的。
教學(xué)設(shè)計思想：
1．初步了解書信的用途，激發(fā)學(xué)生寫信的興趣，初步了解寫信的基本格式。
2．培養(yǎng)學(xué)生文從字順的表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。
作前準(zhǔn)備：
學(xué)生通過采訪搜集，了解身邊的人使用書信交流的情況。
教學(xué)活動流程設(shè)計：
一、創(chuàng)境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，屏幕上有一些詞語，請大家讀一讀。（函、札、書、簡、雁書）這些詞語雖然讀起來不同，但表達(dá)的意思卻是一樣的，知道是什么意思嗎？（信）
是呀，我們中國人對信有這么多稱呼，真是情深意濃呀。今天我們就要更進(jìn)一步地了解信，也過過寫信癮，怎么樣？
二、交流點(diǎn)撥
（一）、介紹交流、開拓思路
１、古人用書信交流，很大程度上受到通訊工具落后的限制，在當(dāng)今電話、手機(jī)、電腦等信息高速發(fā)展的社會，書信還有必要嗎？結(jié)合你了解到的情況說一說。
２、學(xué)生交流。（寫過信或接過信的同學(xué)還可以說說自己的感受。）
３、小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，都從生活中發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于信的知識，看來，就是在現(xiàn)代社會，書信也是很重要的。它與其它通訊方式相互補(bǔ)充，同時，書信又有著自己的獨(dú)特魅力。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，放飛思緒
１、現(xiàn)在，就給同學(xué)們一個敞開心靈的空間，靜靜地想一想，現(xiàn)在你最想給誰寫一封信，想告訴他什么呢？
２、請幾名同學(xué)簡單介紹自己的思路。（教師隨機(jī)板書：家人、朋友、同學(xué)、居委會、市長、航天員感謝、道歉、敘舊、趣事、建議、問候、愿望）
（三）、口語交際，真情表達(dá)
１、既然是信，我們寫完后打算把它寄出去，讓收信人看到它。那么，你的信，對方能明白你的意思嗎？下面，就請同學(xué)們自由結(jié)組，兩人一組，把你要寫的信先說一說，讓小伙伴聽一聽是不是說清楚了？會不會還有什么疑問？大家互相幫忙改一改。最終說得清楚明白的，請贈他一顆紅色星，聽得認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議的贈給他一顆黃色星。
２、同伴進(jìn)行交流
３、師小結(jié)情況：遇到什么困難，有什么問題？（師生互動）
（四）、自主發(fā)現(xiàn)，了解格式
１、馬上就要動筆寫信了，有什么困惑和問題嗎？開始要寫什么，最后寫什么，與我們平時的習(xí)作格式一樣嗎？（學(xué)生中可能有知道的，請他們說一說，如果講不好，可借助書中例文觀察歸納）
２、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)歸納：開頭頂格要先寫稱呼，中間正文另起一行開頭空兩格，信的結(jié)尾要有落款，寫清寫信人、日期。
三、動筆寫信
現(xiàn)在還有什么能阻擋我們？快拿起筆來，把內(nèi)心最想說的話、最真實(shí)的情感，寫下來吧。
四、寫好后反復(fù)修改。
五、抄寫后，實(shí)踐把信郵出去。
寫信課件 篇6
【活動目標(biāo)】
1、能不受物體的影響，正確感知5~8的數(shù)。
2、能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動。
3、在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動物頭像和數(shù)字5~8)、多媒體課件。
【活動重點(diǎn)】能理解數(shù)的實(shí)際意義，正確的操作。
【活動難點(diǎn)】能按照信封上的數(shù)字畫上相應(yīng)數(shù)量的禮物。
【活動過程】
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動
師：昨天，老師打電話給洋洋的媽媽，知道他這個月不能來了，你們聽了以后都不停地問為什么他不來?
我知道你們很想洋洋了。有什么辦法告訴他我們很想他?
幼兒自由講述：打電話，寫信。
師：洋洋有一段時間沒來幼兒園了，他很想知道我們最近學(xué)了什么本領(lǐng)，你們愿意寫信告訴他嗎?
師：你們想到了寫信給洋洋，老師也想到了，我呀已經(jīng)給他寫了三封信。
二、引導(dǎo)幼兒主動探索數(shù)與實(shí)物的配對(利用課件)
1、這個信封上有幾個三角形?用什么數(shù)字來表示呢?(信封上是幾個三角形就放數(shù)卡幾)請一幼兒到前面來操作。
2、我們在來看這個信封，上面是數(shù)字，里面放了許多實(shí)物，它要我們做什么呢?
請小朋友動腦筋想一想，幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個實(shí)物)
3、喲、這個信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請幾個小朋友到前面來操作。
三、幼兒分組操作
1、介紹做法及要求：幼兒每人拿三封信，先看清信封上分別是什么?
2、第一封信的信封上有幾個圖形就放幾個的數(shù)卡。
3、第二封信的信封上是數(shù)字幾就放幾個實(shí)物卡，有的信封里的事物卡是多的，你應(yīng)該拿出來，有的少了，那你就到籃子里找相同的事物卡補(bǔ)上。
4、還有一封信需要你們看著信封上的數(shù)字自己畫禮物，禮物的數(shù)量和信封的數(shù)字一樣。
5、教師個別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對)
6、幼兒互相交流、檢查。(說說信封上數(shù)字幾或是幾個實(shí)物卡，里面就放幾個實(shí)物卡片或數(shù)字幾)
7、教師與幼兒共同檢測。(請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測操作得對不對，如不對幫助糾正。)
四、游戲：送信
1、教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動物園。
2、幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動物身上的數(shù)一樣多)。
3、教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。
寫信課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會10個字，認(rèn)識7個字。
2．正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會歐立希對自己科學(xué)研究的工作的熱愛和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅持不懈的態(tài)度和忘我精神。并走進(jìn)這位著名醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對父親的愛。學(xué)習(xí)作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格，品質(zhì)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會文中主人公對科學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過事例來表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的方法。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：同學(xué)們，說說你都給誰寫過信呢？給自己寫信的人可很少聽說，今天我們就來認(rèn)識一個給自己寫信的人。
2、板書課題：14給自己寫信的人
3、齊讀課題。質(zhì)疑。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2、查字典理解詞語：
廢寢忘食、郵電、疫病
3、指名分自然段朗讀課文，正音。
4、討論：圍繞題目質(zhì)疑時可以讀懂的問題，了解文章的大體內(nèi)容，并進(jìn)行第二次質(zhì)疑。還有什么不明白的地方提出來。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀第一自然段，想想：讀后，你知道了些什么
2、指名朗讀第一自然段。
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1、教師小結(jié)。
2、指導(dǎo)書寫生字。
（1）指名認(rèn)讀生字。
（2）交流，說說怎么記住這些字。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)辰、枕字。
（4）學(xué)生書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
1、提問：請同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了14課第一個自然段，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解歐立希為什么要給自己寫信？你覺得他是個怎樣的人？
二、學(xué)習(xí)課文。
1默讀課文35自然段，思考：
讀后，你知道了些什么？
2、小組交流：歐立希為什么要給自己寫信？信中他寫的是什么？
3、全班反饋：如果你是歐立西的父親，知道兒子是這樣記住你生日的，你會對兒子說什么？
（1）父親很愛歐立希，歐立希也很愛父親。
（2）可是，歐立希太忙了，他正和助手們不分晝夜地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（3）歐立希和助手廢寢忘食地在實(shí)驗(yàn)室里工作，疲倦了就用書本當(dāng)枕頭，在長椅上躺一會兒。
（4）給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實(shí)驗(yàn)室工作了。
（5）歐立希和他的助手經(jīng)過六百多次試驗(yàn)，終于試制出了那種新藥。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
1、教師小結(jié)：歐立希很愛自己的醫(yī)學(xué)事業(yè)，但他同樣愛自己父親。任何時候，我們再忙都不要忘了自己的家人，也要學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)我們對他們的關(guān)愛。
2、指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、拓展閱讀，美文欣賞。
五、板書設(shè)計。
寫信課件 篇8
活動目標(biāo)：
1、了解信件書寫和傳遞的全過程、郵局的作用和郵政人員的工作及其與人們的關(guān)系。
2、愿意主動與人交往并表達(dá)情感。
活動準(zhǔn)備：
1、一封全班幼兒認(rèn)識的客人給幼兒的信。
2、小熊、小熊媽媽、小老虎、小豬、小狗、小熊奶奶及其他小動物的頭飾，信箱、郵戳等。
活動過程：
(一)讀信，引發(fā)幼兒對信的興趣。
1、出示信。
教師：小朋友看看這是什么?知道是誰寄給我們的嗎?
2、念信，引導(dǎo)幼兒關(guān)注信的內(nèi)容。
教師：這封信里說了什么?
(二)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解信件傳遞的全過程。
1、看幼兒用書：《小熊寫信》，了解畫面內(nèi)容。
教師：小熊寫給奶奶的信是怎樣到熊奶奶手里的?
2、小結(jié)。
(三)角色游戲"寄信"
1、講解游戲的玩法。
教師：老師給每個小朋友發(fā)一張紙當(dāng)作信，小朋友在信上畫上收信小動物的頭像，然后開始貼郵票-投信-蓋郵戳-送給收信人。
2、幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾扮演小動物，開始游戲。
3、請一個幼兒演示整個過程。
寫信課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助漢語拼音認(rèn)讀本課"讀，鬧，壓，拆，所，式，應(yīng)，卡，圖"9個生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：拆，式。積累詞語表中的7個詞語，正確抄寫5個。
2、朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)關(guān)鍵詞讀出相應(yīng)的語氣。
3、了解寫信是交流情感的一種方式，體會父子間的親情。
4、嘗試給自己的爸爸媽媽或好朋友寫封信。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字8個。
根據(jù)關(guān)鍵詞，讀出句子的不同語氣。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入課文
（出示一封信）同學(xué)們，你們看，這是什么
板書：信
告訴學(xué)生：外面是信封，拆開信封，里面的叫信箋。
學(xué)習(xí)生字，比較：拆——折。
我知道，今天早上，我班某某同學(xué)收到了老師給他的一封信?，F(xiàn)在，我們請他來說說感受，問問他接下來想做些什么
寫信是人與人之間傳遞感情，交流信息的一種方式。今天，我們一起來學(xué)習(xí)
（1）（板書課題）讀信與寫信
（2）齊讀課題
說明：
在通訊技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)今，學(xué)生可能對"信"有一種陌生感。用實(shí)物引出課題，可以給學(xué)生一種直接的感官認(rèn)識。教師事先可以做安排，讓班級中的個別學(xué)生收到信件，那么，與學(xué)生對話的同時，教學(xué)的生活資源就可以利用。課題的導(dǎo)入就水到渠成，讓學(xué)生在輕松的對話中獲得學(xué)生的成功感，這也是二期課改所提倡的新理念。
初讀課文，整體感知
看書，聽老師讀課文，根據(jù)課題"讀信""寫信"這兩個內(nèi)容說說課文寫了一件什么事情
學(xué)生交流：（爸爸工作忙，用寫信的方式與兒子交流，兒子讀了信后很高興。）
（兒子收到信之后給爸爸回信。）
說明：
訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，同時借助拼音，結(jié)合聽老師朗讀，認(rèn)識生字。緊接著質(zhì)疑環(huán)節(jié)，邊聽邊思考，讓學(xué)生通過聽課文后，了解內(nèi)容，初步解決一些疑問。這樣的學(xué)習(xí)，其實(shí)是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師有意識地，有針對性地提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中，就能產(chǎn)生習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后的自主自學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
三，再讀課文，理解感受
自己讀課文，用直線劃出爸爸寫給東東信的具體內(nèi)容。
（1）交流學(xué)習(xí)：
親愛的兒子，爸爸知道你已經(jīng)會念很多字了，所以想用寫信的方式和你說話……
（2）學(xué)習(xí)生字：所，式，注意"式"沒有撇。
再讀課文，想一想：東東看到信后，是怎樣做的
東東小心地拆開信，只見信箋上寫著："親愛的兒子，爸爸知道你已經(jīng)會念很多字了，所以想用寫信的方式和你說話……"
（2）東東把信翻來覆去地讀了好幾遍，高興地笑了。
指導(dǎo)朗讀，拆信時的小心翼翼；讀信時的激動和高興。
教師引讀第3節(jié)。
說明：
二年級學(xué)生有一定的閱讀分析能力，但其水平有差距，因此，教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，一定要要求明確。精讀課文時，帶著問題找答案，明確東東看到了一封什么信；再讀課文，解答另外一個問題。這樣，目標(biāo)明確，學(xué)生自學(xué)的難度就降低，效率便可提高。同時，體驗(yàn)感悟也是提高學(xué)生理解能力的重要手段。在整體讀的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞，體驗(yàn)朗讀，讀出不同的語氣。
文中描寫東東看信的是一句長句，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)鍵詞和整句句子語氣之前，應(yīng)先指導(dǎo)他們讀好長句。只有讀對，才能讀好，學(xué)習(xí)千萬不能跳躍式。
過渡：爸爸的信給東東帶來了興奮與快樂，那么，東東是怎樣回信的呢讀讀課文第4節(jié)，看看爸爸收到的信上寫了些什么用浪線劃出。
出示：爸爸趕緊拆開信，看見信箋上用鉛筆工工整整地寫著一個個方塊字，有些地方還有拼音和圖畫呢。
指導(dǎo)朗讀，注意帶點(diǎn)字的語氣。
指名讀，男女生比賽讀
說明：
此部分的學(xué)習(xí)可采取同桌互助或小組合作的方式進(jìn)行。有了前一段教師的有意識指導(dǎo)的基礎(chǔ)，學(xué)生完全有能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，作為前一環(huán)節(jié)教學(xué)的自我反饋。教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是某個問題的答案。
那么，東東給爸爸的信上，到底寫了些什么呢
（出示幻燈）滲透寫信格式：抬頭，內(nèi)容，署名。
想象說話：如果你是東東，你會給爸爸寫些什么
接龍讀課文，思考：東東和爸爸為什么要寫信，而不是談話或者打電話呢他們喜歡這樣的方式交流嗎
說明：
雖然教學(xué)目標(biāo)中沒有寫信的要求，但適當(dāng)?shù)貪B透寫信格式并非多余。我們的教學(xué)宗旨是教會學(xué)生生活，因此，教師有責(zé)任將寫信的基本格式和要求在平時的課堂教學(xué)中逐漸滲透。當(dāng)然，學(xué)生并不清楚教師設(shè)計此環(huán)節(jié)的深層用意，但就在他們積極發(fā)言交流的過程中，他們的思維活躍了，他們的知識面擴(kuò)大了。
小結(jié)與練習(xí)
因?yàn)榘职止ぷ魈貏e忙的緣故，東東和爸爸選擇用寫信的方式來交流，他們覺得讀信和寫信是一天中最快樂的事。的確如此，人和人之間是需要交流和溝通的，寫信是最容易的一種方法。
讀詞語：寫信，特別，上班，壓縮，拆開，方式，翻來覆去，信箋，應(yīng)該，工整
根據(jù)課文內(nèi)容，把下面的句子補(bǔ)充完整。
爸爸給我寫信，我應(yīng)該。
父子倆每天都忙著讀信，寫信，他們覺得。
說明：
學(xué)生已基本掌握了句子的概念，教師可以設(shè)計一些簡單的句子填空，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立句子的概念。同時，作為課文學(xué)習(xí)的最后一環(huán)，此類課文內(nèi)容的填空，有助于教師總結(jié)課文，幫助學(xué)生整理思路，復(fù)習(xí)鞏固。
作業(yè)與拓展
寫字：特，班，壓，拆，式
寫詞語：寫信特別，上班，壓縮，拆開，方式，翻來覆去，
拓展：既然寫信是這么快樂的一件事，你想給你的爸爸媽媽，老師或好朋友寫封信嗎試一試。
說明：
二年級的教學(xué)重點(diǎn)仍應(yīng)保持在字詞教學(xué)，識記新字，并適當(dāng)抄寫記憶都是必不可少的，應(yīng)始終堅持。課后拓展練習(xí)，可以根據(jù)班級情況，適當(dāng)采用。