小學(xué)科研工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)按照上級(jí)教育科研部門的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學(xué)改革，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo)，以“科研興?！睘樽谥?；以提高教育質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，以課題研究為載體，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，全面提高我校的教科研質(zhì)量?，F(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、抓好校本研究工作，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展
本學(xué)期，教科室組織全鎮(zhèn)教師廣泛深入地開(kāi)展校本研究，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
（一）校本教研：
具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以讀書(shū)自悟、集中學(xué)習(xí)與教學(xué)沙龍相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去、隨堂聽(tīng)課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件，各種活動(dòng)都收到很好的教研效果。中心校每月定期舉行教學(xué)研討開(kāi)課日活動(dòng)，供全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)研討，并于11月份請(qǐng)青口中心小學(xué)的六位優(yōu)秀教師為全鎮(zhèn)教師開(kāi)課。
（二）校本培訓(xùn)：
校本培訓(xùn)，利用雙周日下午的時(shí)間，把課標(biāo)解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓(xùn)作為重點(diǎn)，組織全體教師參加培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步完善了以會(huì)代訓(xùn)、以課代訓(xùn)、以研代訓(xùn)、以評(píng)代訓(xùn)、以考代訓(xùn)的“五訓(xùn)”機(jī)制，積極探索培訓(xùn)工作的新思路、新方法。通過(guò)培訓(xùn)，基本使45歲以下的教師初步達(dá)到“五能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、能進(jìn)行課件制作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達(dá)到“四能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、能搞好課題研究）。
二、堅(jiān)持課改科研結(jié)合，探索教學(xué)改革新路
學(xué)期初，學(xué)校對(duì)教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課題研討、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問(wèn)題入手，到解決問(wèn)題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo)，按計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展研討活動(dòng)，圍繞問(wèn)題各抒己見(jiàn)，積極探求問(wèn)題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對(duì)課題研究的指導(dǎo)、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，認(rèn)真做好結(jié)題工作。
抓好課題研究的過(guò)程管理，是深化課題研究的關(guān)鍵，我校學(xué)期初有10個(gè)縣級(jí)課尚未結(jié)題，20xx年是“十五”課題研究的最后一年，這10個(gè)課題能否在“十五”期間順利結(jié)題，管理過(guò)程則顯得非常重要。于是在本學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過(guò)程，做好課題結(jié)題最后階段的工作。為及時(shí)總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗(yàn)，于9月10日，召開(kāi)了“十五”課題研究匯報(bào)總結(jié)會(huì)和尚未結(jié)題10位課題主持人的專題會(huì)議，會(huì)上，每位課題主持人分別匯報(bào)了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問(wèn)題，并提出下一步的打算。最后，教科室對(duì)本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績(jī)，指出了存在的不足，對(duì)下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力
新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢(shì)下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也是勢(shì)在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成績(jī)，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對(duì)這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。
四、指導(dǎo)教師撰寫(xiě)論文，做好評(píng)選推薦工作
本學(xué)期，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競(jìng)賽、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項(xiàng)論文競(jìng)賽之前，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競(jìng)賽的文件精神，使他們明確競(jìng)賽的具體要求和各項(xiàng)規(guī)定。然后，教科室根據(jù)論文競(jìng)賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。教科室及時(shí)給予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評(píng)選，力求把觀點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報(bào)。我校有10篇論文獲市、縣教育學(xué)會(huì)論文獎(jiǎng)（市級(jí)2人、縣8人），有7篇論文獲省“師陶杯”論文獎(jiǎng)（其中省級(jí)二等獎(jiǎng)2人、三等獎(jiǎng)5人）。另外我校申報(bào)了27個(gè)市級(jí)課題，結(jié)果尚未公布。
縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠；對(duì)英語(yǔ)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)
20xx年元月10日
小學(xué)科研工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期教育科研重大紀(jì)事：
三月：區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《小學(xué)學(xué)科微課的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》和區(qū)立項(xiàng)課題《巧用涂涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫(huà)語(yǔ)言和策略研究》順利開(kāi)題。
五月：積極籌備參評(píng)福永街道教育科研先進(jìn)單位和優(yōu)秀課題的評(píng)審。
一學(xué)期來(lái)，我校教科研工作堅(jiān)持“科研導(dǎo)航、質(zhì)量為先、隊(duì)伍為本”的工作原則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開(kāi)展教學(xué)研究，用課題研究有效解決課程改革中的實(shí)際問(wèn)題，讓課程改革促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高教學(xué)質(zhì)量，精心打造教師隊(duì)伍，整體提高我校教育教學(xué)研究水平。具體總結(jié)如下：
一、“四從”主張精選課題
1、從學(xué)校的和學(xué)生實(shí)際出發(fā)選題；
2、從教學(xué)的需要出發(fā)選題；
3、從自身的能力出發(fā)選題；
4、從教育發(fā)展的方向出發(fā)選題。
例1：《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫(huà)語(yǔ)言和策略研究》的選題思考
在美術(shù)老師在社團(tuán)輔導(dǎo)時(shí)學(xué)生的創(chuàng)作和版畫(huà)制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)版畫(huà)與涂鴉表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，于是做了以下調(diào)查。
調(diào)查問(wèn)題一：你知道什么是版畫(huà)嗎？問(wèn)題二、你喜歡版畫(huà)嗎？
問(wèn)題三：你知道什么是涂鴉嗎？
從圖表中可以看出，學(xué)生對(duì)涂鴉對(duì)版畫(huà)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，對(duì)涂鴉和版畫(huà)的了解超過(guò)我們的預(yù)期，表達(dá)的見(jiàn)解切合學(xué)齡又顯得天真而又有見(jiàn)地?；谝陨蠈?duì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)興趣的了解，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自由自在畫(huà)畫(huà)的熱情并將自己的涂鴉作品制作成版畫(huà)作品，在此過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的想象能力、繪畫(huà)能力、操作能力、審美能力，盡顯自已的個(gè)性風(fēng)采。我美術(shù)組就選擇了這個(gè)一個(gè)課題《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫(huà)語(yǔ)言和策略研究》。
二、任務(wù)分解——課題研究的重要策略
例：《基于整體語(yǔ)言理念的小學(xué)英語(yǔ)主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》
一般課題的研究均立足于主要問(wèn)題，大張旗鼓地全面鋪開(kāi)研究，求大同忽視差異。而本課題的研究是基于整體語(yǔ)言教學(xué)的理念下，針對(duì)研究過(guò)程中所產(chǎn)生的與課題相關(guān)的小問(wèn)題，結(jié)合成員的個(gè)人風(fēng)格或者個(gè)人所欠缺之處進(jìn)行類別的小課題研究。如《基于教材的文本再構(gòu)》、《整體語(yǔ)言教學(xué)理念下的游戲教學(xué)》、《話題引領(lǐng)—突破教學(xué)重難點(diǎn)》等。形成了一個(gè)個(gè)具有個(gè)人風(fēng)格的小課題研究。
三、繪心的快樂(lè)——60本繪本里的科研故事
課題《巧用涂鴉資源發(fā)展孩子版畫(huà)語(yǔ)言的策略研究》
繪心，心里想畫(huà)什么，就畫(huà)什么，自由的畫(huà)，快樂(lè)的畫(huà)。七十多天的時(shí)間，六十本獨(dú)具特色的繪本。畫(huà)快樂(lè)的人，畫(huà)傷心的人，畫(huà)古怪的人，畫(huà)或生猛或溫和的動(dòng)物，畫(huà)離奇的故事……師生無(wú)不在創(chuàng)作中享受成長(zhǎng)，享受快樂(lè)。
四、課堂為依托，活動(dòng)提供平臺(tái)
例：課題《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)長(zhǎng)效性的研究》
圍繞“語(yǔ)文長(zhǎng)效性研究”結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展了大量語(yǔ)文特色活動(dòng)，如“長(zhǎng)、短課”相結(jié)合，大力推進(jìn)特色短課活動(dòng)，立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，把講臺(tái)交給學(xué)生。每天利用課前或早讀課、經(jīng)典誦讀時(shí)間進(jìn)行“今日展示”，“限時(shí)寫(xiě)字”，“每日講述”，“播報(bào)與點(diǎn)評(píng)”，“即興演講”，“新聞發(fā)布會(huì)”，“成語(yǔ)智力快車”，“詩(shī)詞薈萃”等欄目的語(yǔ)文特色活動(dòng)，形成了我校的語(yǔ)文教學(xué)特色，并使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了極大的提高；其次，我校經(jīng)常開(kāi)展自創(chuàng)繪本、書(shū)簽制作、讀書(shū)名言書(shū)法作品展等活動(dòng)，配合各年級(jí)的學(xué)科周活動(dòng)展演，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；此外，我校極其重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如本學(xué)期低、中、高段分別推出吳媛、陳詩(shī)敏、朱貞玲的課外閱讀指導(dǎo)課，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外結(jié)合，給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)與引領(lǐng)，而“閱讀之星”的評(píng)選，也極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。
五、載體創(chuàng)新——整合與建構(gòu)
例：《小學(xué)學(xué)科微課的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》
六、點(diǎn)上發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、面上加以推廣
例如：《基于整體語(yǔ)言理念的小學(xué)英語(yǔ)主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》
七、麻雀解剖——用案例分析的方法研究課題
例：課題《基于整體語(yǔ)言理念的小學(xué)英語(yǔ)主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》
本學(xué)期，我們邀請(qǐng)了區(qū)教科所朱利霞博士就如何開(kāi)展課題研究做了專題講座，區(qū)教科培信息中心鐘群星主任、區(qū)美術(shù)教育研張海靜老師、街道教科研專干王會(huì)軍老師、教研員嚴(yán)世強(qiáng)老師針對(duì)各課題進(jìn)行了專題指導(dǎo)。各項(xiàng)課研究均按教研規(guī)劃扎實(shí)開(kāi)展，并取得了豐碩的成果。校本課題研究百花齊放。本學(xué)期數(shù)學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)文校本課題以課題為依托，以活動(dòng)為載體，開(kāi)展了形式多樣的研究活動(dòng)。
小學(xué)科研工作總結(jié) 篇3
本學(xué)年教科研工作繼續(xù)推行“與新課程同行，開(kāi)展群眾性科研活動(dòng)”的策略，凸現(xiàn)“引領(lǐng)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)”的特色，做好四方面工作：
一、明確職責(zé)，分工合作，保證課題的順利進(jìn)行
為促進(jìn)各課題的順利開(kāi)展，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，成立了校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——課題組三級(jí)管理機(jī)構(gòu)，由潘秋龍副校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處馬靜副主任具體負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)研究，課題組組長(zhǎng)及其成員具體實(shí)施。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，各級(jí)明確職責(zé)和分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為課題的有效開(kāi)展注入了強(qiáng)心力。
二、健全制度，有效管理，保證課題有效實(shí)施
我校從研究目標(biāo)、管理制度、操作方式、評(píng)價(jià)方式、隊(duì)伍建設(shè)、資源利用、課程整合、實(shí)踐反思、檔案管理等方面對(duì)課題進(jìn)行了全面規(guī)劃和方案的制定。通過(guò)健全的管理制度和明確的考核制度，促使執(zhí)研教師按計(jì)劃開(kāi)展研討活動(dòng)、進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)x，以保證課題的實(shí)施。
三、多種途徑開(kāi)展研究活動(dòng)，掀起課題研究的風(fēng)氣
在課題研究中，我校課題組堅(jiān)持培訓(xùn)與研究相結(jié)合、觀念與行為互動(dòng)相結(jié)合，著力于課題研究的過(guò)程管理，而不僅把精力放在“播種”與“收獲”上。在學(xué)期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃，在期中有課題研究活動(dòng)，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。專人負(fù)責(zé)檔案資料管理，過(guò)程資料規(guī)范、完整。這樣，使整個(gè)課題研究能在每學(xué)期都有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。為了保證課題研究操作過(guò)程的規(guī)范化，課題組建立定期交流、分步推進(jìn)的例會(huì)制度，如我校語(yǔ)文有效閱讀課題組堅(jiān)持每月至少上一次集體研究課，每月一次總結(jié)評(píng)比活動(dòng)，為每位教師提供切磋交流的平臺(tái)，思維碰撞的空間。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，雖然遇到的問(wèn)題很多，但老師沒(méi)有“等”“靠”的思想，而是集思廣益，開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽實(shí)踐，深入研究，保證了實(shí)驗(yàn)情況得到真實(shí)反映、真實(shí)記錄、真實(shí)體現(xiàn)，使課題實(shí)驗(yàn)工作走上規(guī)范化、常規(guī)化的軌道。
（一）重視多種形式的理論學(xué)x，實(shí)現(xiàn)教師的自我反思
教育理論為教育實(shí)踐提供豐富的思想資源和智力支持。因此，在課題的實(shí)施中我們注重為教師們提供理論學(xué)x的機(jī)會(huì)。采取的形式是自主學(xué)x、分小組學(xué)x和專題交流相結(jié)合。每個(gè)人都要寫(xiě)學(xué)x心得，把自己的學(xué)x心得在組內(nèi)與全體教師交流。本學(xué)期，我校語(yǔ)文有效閱讀課題組打破了負(fù)責(zé)人唱獨(dú)角戲的理論學(xué)x形式，分年級(jí)分主題開(kāi)展語(yǔ)文課堂實(shí)施的有效策略的學(xué)x交流，讓課題組老師對(duì)有效講授、有效提問(wèn)、有效反饋、有效傾聽(tīng)等六個(gè)細(xì)節(jié)的理論有了一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，提高了課堂研討實(shí)踐活動(dòng)的理論性，加強(qiáng)了課堂研討實(shí)踐活動(dòng)的目的性，發(fā)揮了執(zhí)研教師的自主性，能動(dòng)性，自覺(jué)性。
（二）開(kāi)展多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，搭建同伴互助的平臺(tái)
我校按照“學(xué)x討論——實(shí)踐——評(píng)議——再學(xué)x討論——再實(shí)踐”的循環(huán)式思路組織執(zhí)研教師積極地開(kāi)展校內(nèi)課題研究實(shí)踐活動(dòng)。在課題研究中，充分發(fā)揮課題組這一載體的職能作用，全方位營(yíng)造良好的教科研氛圍。讓執(zhí)研教師在課題組中通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課、集體研討、小組專題報(bào)告等活動(dòng)方式，成為課題教研活動(dòng)中的主角,在過(guò)程中學(xué)x，在過(guò)程中進(jìn)步。楊薇老師、馬靜老師先后參加了20xx年4月市級(jí)青年賽教課和20xx年11月市級(jí)語(yǔ)文有效教學(xué)總課題組的賽教課，巫柳艷老師于20xx年10月面向全市專家和老師展示我校數(shù)學(xué)課題組的一次教研學(xué)x活動(dòng)中執(zhí)教《秒的認(rèn)識(shí)》都是經(jīng)過(guò)了各課題組集體分析教材、集體備課、集體聽(tīng)課、共同反思、不斷試教等團(tuán)隊(duì)合作、集體攻關(guān)，在同伴互助的平臺(tái)中磨練、而獲得成功。在青年教師中展開(kāi)了形式多樣的課題研討活動(dòng)：有對(duì)同一名教師同一篇課文的多次磨課，有同年級(jí)同篇課文不同教師不同教法的比較研究。不論哪種形式，既對(duì)整個(gè)教研過(guò)程進(jìn)行理性思考，反思教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉觀點(diǎn)，又對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行冷靜的分析和反思，促使課堂教學(xué)不斷的優(yōu)化，教師的反思意識(shí)不斷的增強(qiáng)，解決教學(xué)問(wèn)題的能力不斷地提高。教研活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展課題研討活動(dòng)的展開(kāi)使得教師之間做到了經(jīng)常有效地互通信息、分享經(jīng)驗(yàn)，建立合作攻關(guān)的同伴互助組織，充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神，在分工協(xié)作、互動(dòng)共生中創(chuàng)造優(yōu)秀的教研成果。
（三）注重校外的交流，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)
除了在校內(nèi)對(duì)自己的課題作研究，我校還重視與其它學(xué)校的交流。在市級(jí)課題組的多次研討活動(dòng)中，我校老師積極到會(huì)，參與交流。20xx年10下旬，《廣西小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策的研究》課題課題組面向全市專家和老師展示了圍繞課題開(kāi)展的一次教研學(xué)x活動(dòng)，活動(dòng)中由教導(dǎo)處楊柳主任對(duì)本學(xué)期課題組課題研究過(guò)程進(jìn)行介紹，而后由巫柳艷老師現(xiàn)場(chǎng)授課《秒的認(rèn)識(shí)》，最后教研組圍繞課題議課，全市專家和老師們都參與到研討過(guò)程中，研討氛圍熱烈，活動(dòng)效果受到市專家和老師們的一致好評(píng)和認(rèn)可。
（四）以案例研究為切入口，推動(dòng)教師自覺(jué)、自主學(xué)x，將教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使教學(xué)走向科學(xué)，走向理性
“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！睘榱岁P(guān)愛(ài)學(xué)校特殊生，社區(qū)干部與我校團(tuán)員教師共同開(kāi)展了“守望花活動(dòng)”，社區(qū)干部和學(xué)校黨、團(tuán)員、骨干教師在思想、生活、學(xué)x上全方位幫助特殊生，在“守望”過(guò)程中，團(tuán)員老師每天都堅(jiān)持填寫(xiě)“守望花”觀察日記，對(duì)“花兒”的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。團(tuán)員老師還走入家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通及專題輔導(dǎo)， 改良了“花兒”的“土壤”，創(chuàng)設(shè)了一片沃土。利用節(jié)假日，我們還組織“花兒”開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，大家都感受到了愛(ài)的魅力！通過(guò)一學(xué)期的努力，“守望花”取得了可喜的成績(jī)，在期末考試中單科成績(jī)進(jìn)步了92%，雙科成績(jī)進(jìn)步了42%。在愛(ài)的沃土中孩子們茁壯成長(zhǎng)！
（五）發(fā)揮教師骨干的作用，由骨干教師承擔(dān)校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)，為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)
德育課題組的黃金梅老師、黃萍老師，科技教育課題組的覃莉老師，分別就家庭教育，師生交往技巧，科技創(chuàng)新教育的專題向老師進(jìn)行培訓(xùn)，此項(xiàng)活動(dòng)促使責(zé)任教師自覺(jué)學(xué)x，迅速提高；執(zhí)研教師在氛圍寬松自在的互動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)中暢所欲言，碰撞思想，收獲多多，感悟多多。
四、勤于總結(jié)，收獲多多
語(yǔ)文有效閱讀課題組經(jīng)過(guò)一年不斷的探求，形成了自己的課題研究策略：
（一）開(kāi)展理論學(xué)x，加深執(zhí)研教師的研究底蘊(yùn)。
（二）進(jìn)行課例研究，增強(qiáng)執(zhí)研教師研究能力。
（三）課內(nèi)外閱讀活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
1、課內(nèi)閱讀教學(xué)中相機(jī)交給學(xué)生學(xué)x方法。
（1）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)x方法的期待為目標(biāo)。
（2）開(kāi)設(shè)專題課，以幫助學(xué)生了解學(xué)x方法為目標(biāo)。
（3）重視日常滲透課，以指導(dǎo)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用為目標(biāo)。
2、搭建寬闊的閱讀平臺(tái)，開(kāi)展群眾性讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)辦文學(xué)社團(tuán)、開(kāi)設(shè)廣播站……激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。
（四）組織誦讀比賽，加強(qiáng)執(zhí)研教師文章理解能力和表現(xiàn)力。
五、成果物化
參加年度青賽課中，楊薇老師執(zhí)教《少年王勃》獲城中區(qū)一等獎(jiǎng)，執(zhí)教《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》市級(jí)三等獎(jiǎng)；
柳州市語(yǔ)文有效教學(xué)策略總課題組的第二次評(píng)比活動(dòng)中，馬靜老師執(zhí)教《說(shuō)勤奮》獲二等獎(jiǎng)；
教學(xué)論文評(píng)比，獲一等獎(jiǎng)的有趙敏的《調(diào)動(dòng)學(xué)x積極性，促進(jìn)語(yǔ)文有效教學(xué)》，二等獎(jiǎng)的論文有：楊薇老師的《實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)的嘗試》，馬靜老師的《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀學(xué)x方法指導(dǎo)策略淺談》，黃菊蓉的《引導(dǎo) 激勵(lì) 發(fā)展 建構(gòu)學(xué)生閱讀能力》，獲三等獎(jiǎng)梁瓊娥的《強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)有效學(xué)x》，陳姿的《淺談?wù)Z文閱讀方法的有效指導(dǎo)》；
趙紅珍老師的案例獲三等獎(jiǎng)；
學(xué)校子課題階段總結(jié)《促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的策略研究》獲二等獎(jiǎng)；
馬靜老師被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。
小學(xué)科研工作總結(jié) 篇4
堅(jiān)持科研興教戰(zhàn)略，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力支持。本學(xué)期來(lái)，學(xué)校教科研工作圍繞“科研興教，鑄造名師”的主題，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，取得了一定成效。
一、健全組織 規(guī)范管理
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，學(xué)期初，成立了學(xué)?？蒲薪M?？蒲薪M成員主要來(lái)自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力量?？蒲薪M定期召開(kāi)會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，定期開(kāi)展課題研究觀摩活動(dòng)，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。
本年度，學(xué)校承擔(dān)嵊州市級(jí)以上課題18項(xiàng)。為加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實(shí)施方案，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)人員分工，落實(shí)研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動(dòng)，撰寫(xiě)研究心得和課題個(gè)案，期末進(jìn)行一次階段性總結(jié)。同時(shí)，重視過(guò)程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為明年的順利結(jié)題打好基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)隊(duì)伍
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。學(xué)校加強(qiáng)了教師的教育理論學(xué)習(xí)。編印“建構(gòu)主義”教育理論學(xué)習(xí)材料，分三個(gè)教學(xué)模式展開(kāi)學(xué)習(xí)與討論，撰寫(xiě)個(gè)案，并在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)。
小學(xué)科研工作總結(jié) 篇5
本月應(yīng)該是學(xué)校工作最忙碌的一月。"四配套"設(shè)備的登記、整理和迎驗(yàn)，牽扯到老師的大部分精力。甚至教學(xué)工作都受到了影響。學(xué)校的教研工作也隨之受到影響。雖然有影響，但我校還是完成了預(yù)期的教研成果。具體總結(jié)如下:
一、市教育學(xué)會(huì)"十一五"滾動(dòng)課題的申報(bào)及市教研室"第七期"課題申報(bào)順利完成。
我校共有四項(xiàng)課題通過(guò)了縣教科所的評(píng)審，參加了市教育學(xué)會(huì)"十一五"滾動(dòng)課題的申報(bào)。具體如下:
申報(bào)市學(xué)會(huì)課題3項(xiàng):
1、許瑞豐《農(nóng)村小學(xué)"四配套"器材的使用與管理的研究》；
2、張偉(小)《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"家庭支持系統(tǒng)的完善研究》；
3、張彩虹《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"導(dǎo)師制的建構(gòu)研究》。
申報(bào)省學(xué)會(huì)課題1項(xiàng):
方振民《農(nóng)村"留守兒童"在學(xué)校學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查及對(duì)策研究》
申報(bào)市教研室"第七期"課題，填寫(xiě)意向表并上報(bào)縣教研室參評(píng)的共6項(xiàng)。具體如下:
張秀紅《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)方法優(yōu)化的研究》
岳瑞娟《農(nóng)村初入學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究》
李洪艷《農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》
周蓮芝《農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭作業(yè)的研究》
李晉輝《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)化的調(diào)查研究》
陳益農(nóng)《家庭教育對(duì)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣影響的調(diào)查研究》
本校大部分課題的選題，幾乎來(lái)自于本校已立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)子課題、市學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》。是這項(xiàng)課題的子課題，對(duì)該課題起到支撐作用的。我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)校的總課題與子課題群形成研究鎖鏈?？傉n題組從研究目標(biāo)、方法步驟上指導(dǎo)子課題組進(jìn)行工作，子課題組從自己的班級(jí)、學(xué)科實(shí)際制定了實(shí)施計(jì)劃；總課題組參與各子課題組的整個(gè)研究過(guò)程，進(jìn)行檢查指導(dǎo)，分析反饋，積累研究資料；子課題組按總課題方案要求進(jìn)行研究分析、階段小結(jié)和作出研究報(bào)告；最后總課題組進(jìn)行研究工作的.全面總結(jié)。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內(nèi)容豐富，成果明顯，容易推廣。 我們將中、青年教師進(jìn)行了分組。做到分工明確，責(zé)任到人，讓每一位中、青年教師都承擔(dān)一些小課題來(lái)進(jìn)行研究。并及時(shí)將研究中獲得的信息以教育案例的形式體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校定期統(tǒng)一整理、編輯和投稿、存檔。
在參加學(xué)校"十一五"課題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗(yàn)材料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié)。為了讓我們研究的課題步入正軌，達(dá)到資源共享，我們建立網(wǎng)絡(luò)管理博客和課題管理檔案，加入了銅山縣課題管理群。逐步進(jìn)入科學(xué)化的管理和深入研究階段。教導(dǎo)處也成立科研專柜，并將研究中過(guò)程性材料和階段成果進(jìn)行了分類歸檔。建立了農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"課題研究管理檔案。本月按期完成《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個(gè)案集》的編排工作。因?qū)W校打印機(jī)損壞，暫存電子文稿，未打印。
二、宣傳報(bào)道工作。
為了加大宣傳報(bào)道的力度。本月，我們拓展了稿件的題材。本月投稿內(nèi)容概括為七個(gè)板塊:通訊、教育教學(xué)敘事、教育教學(xué)隨筆、教育教學(xué)案例、論文、調(diào)研報(bào)告、優(yōu)秀教案。因整理"四配套"設(shè)備，所以稿件的整理和投遞工作延遲到本周完成，現(xiàn)正在整理當(dāng)中。(注:教師論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況見(jiàn)附表)
三、讀書(shū)筆記和教育日記集。
1、讀書(shū)筆記:
本校所有教師都參與寫(xiě)讀書(shū)筆記，我們要求:每周完成800字的摘抄，兩周寫(xiě)一篇讀后反思。從檢查來(lái)看，完成率100%，而且大部分老師書(shū)寫(xiě)工整，質(zhì)量較高。結(jié)合本校閱讀活動(dòng)的開(kāi)展情況，本校39歲以內(nèi)的教師每人上交一篇讀后感。學(xué)校已完成《探探心語(yǔ)——品味書(shū)香》的編排工作，暫存電子文稿，未打印。
2、教育日記集的編排:
因本校39周歲以內(nèi)的教師都參加了課題研究，所以經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)盧校批示，我?！督處熃逃沼浖返木帉?xiě)突出研究個(gè)性，結(jié)合本校課題和眾多教師研究的子課題的研究?jī)?nèi)容來(lái)完成。本月按期完成《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個(gè)案集》的編排工作。因?qū)W校打印機(jī)損壞，暫存電子文稿，未打印。
四、下月工作的初定:
學(xué)校事物繁忙，不可預(yù)測(cè)。為擺脫困境，必須將學(xué)?？蒲泄ぷ魅谌氲浇處煹慕虒W(xué)工作當(dāng)中。如何將科研工作融入到教師的正常教學(xué)工作中，是我近期一直在深思的問(wèn)題。結(jié)合我校的現(xiàn)狀，本人打算在下月完成如下事宜:
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定一套《西探小學(xué)教科研考核細(xì)則和獎(jiǎng)勵(lì)制度》并報(bào)上級(jí)批準(zhǔn)、執(zhí)行。有制度，有管理，有考核，教師科研目標(biāo)明確，學(xué)校才能將科研工作真正落實(shí)到位。
2、將《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個(gè)案集》、《探探心語(yǔ)——品味書(shū)香》打印、編冊(cè)、存檔。(學(xué)校打印機(jī)老化，需好用的打印機(jī)，請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予解決。)
3、建立課題組月會(huì)制度。所有課題組成員結(jié)合自己的研究現(xiàn)狀，一一做匯報(bào)，找出問(wèn)題成因，充分研討解決。并結(jié)合自己的研究課題，每?jī)芍芡瓿梢黄?留守兒童"教育案例，下月完成第一期《關(guān)注"留守兒童"教育案例集》。今后陸續(xù)完成第二期、第三期……
4、檢查教師讀書(shū)筆記。
5、完成宣傳報(bào)道工作。
(1)繼續(xù)安本月的"七塊內(nèi)容"讓老師們準(zhǔn)備稿件，按時(shí)投稿。
(2)結(jié)合12月份縣、市級(jí)論文評(píng)選通知要求，積極組織教師參評(píng)。
6、邀請(qǐng)市學(xué)會(huì)王興舉等幾位專家到本校指導(dǎo)課題研究工作，并完成本校國(guó)家級(jí)子課題、市學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》的開(kāi)題事宜。
小學(xué)科研工作總結(jié) 篇6
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我們開(kāi)封市開(kāi)封縣街小學(xué)堅(jiān)持科研興校，以科研工作帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面開(kāi)展，使科研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的科研工作做以總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造科研氛圍。
長(zhǎng)期以來(lái)，在小學(xué)教育教學(xué)中，存在著忽視科研工作的現(xiàn)象。教師對(duì)科研工作沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，科研工作缺乏實(shí)效，甚至是為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查而無(wú)奈地進(jìn)行課題研究。究其原因，除了日常教學(xué)任務(wù)的繁重影響了科研工作的正常開(kāi)展之外，主要原因在于缺乏理論研究的基礎(chǔ)，更缺乏專家的指導(dǎo)。
我校為了更好地開(kāi)展科研工作，引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從各個(gè)方面為教師提供學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使教師轉(zhuǎn)變科研的理念，真正認(rèn)識(shí)到科研工作對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的積極促進(jìn)作用。為了解決老師們?cè)陂_(kāi)展課題研究時(shí)資料、理論指導(dǎo)嚴(yán)重缺乏的難題，我們購(gòu)買、訂閱了許多教育科研方面的資料。一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)科研方面有價(jià)值的材料，我們就把它收集整理出來(lái)，印發(fā)給老師，并倡導(dǎo)老師們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)，我們經(jīng)常邀請(qǐng)專家來(lái)我校做有關(guān)科研方面的報(bào)告，讓老師們親身感受科研工作的意義。我們?cè)?qǐng)市教科所的杜復(fù)平所長(zhǎng)到校進(jìn)行了“如何選擇科研課題”和“教學(xué)案例的撰寫(xiě)”等專題報(bào)告；還邀請(qǐng)市教研室的文志杰主任和劉玉珠老師到校進(jìn)行了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科的聽(tīng)課、評(píng)課專題講座。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重收集日常資料，利用全體教師集中學(xué)習(xí)的時(shí)間與大家探討。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，教師們從理念上對(duì)科研工作有了新的認(rèn)識(shí)，有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我校的科研工作高度重視，也解決了科研工作中的一些難題。
有了良好的科研氛圍，學(xué)校的教師們主動(dòng)參與科研的意識(shí)有了明顯的增強(qiáng)，為研究工作的深入進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、建立健全科研工作制度，使科研工作得以保障。
工作的扎實(shí)開(kāi)展離不開(kāi)健全的工作制度。為了使我?？蒲泄ぷ髡嬲涞綄?shí)處，根據(jù)我校的實(shí)際情況以及老師們的工作需求，我們制定了學(xué)校的科研工作制度。
通過(guò)科研工作制度的制定，我校的科研工作趨于規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，對(duì)課題的立項(xiàng)、課題的論證、課題的申報(bào)、課題的研究管理以及課題的結(jié)題等方面均作出了明確的規(guī)定，使老師們對(duì)科研工作的開(kāi)展有了更為清楚的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，學(xué)校成立了教科室，由我校葛志強(qiáng)主任擔(dān)任專職的教科室主任，負(fù)責(zé)科研工作，并對(duì)學(xué)校的科研工作進(jìn)行全面的督導(dǎo)，使之成為學(xué)校的重要教學(xué)工作。
為了使科研工作得到足夠的保障，學(xué)校經(jīng)常組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)科研工作的方向和策略。對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)研究，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)方面的大力支持，只要是參與科研工作的教師，學(xué)校對(duì)其所使用的經(jīng)費(fèi)給予一定比例的報(bào)銷，同時(shí)提供各種必需的設(shè)備，以保證科研工作的順利開(kāi)展。
有了健全的科研工作制度，我校的科研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展有了保障，研究更具現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
三、培養(yǎng)科研骨干，提高科研能力。
學(xué)校要發(fā)展，必須把提高教師教育科研的素質(zhì)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊(duì)伍，使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
在進(jìn)行科研的過(guò)程中，我們根據(jù)教師的實(shí)際情況，因人而異，使每一位教師都能參與到科研工作之中。我們首先選擇科研能力較強(qiáng)的教師作為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓歉闪α?，這些骨干力量通常是由各個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)任，他們業(yè)務(wù)能力突出，責(zé)任感也強(qiáng)，尤其是具備進(jìn)行科研工作的熱情和能力，具備較強(qiáng)的組織能力和管理能力。對(duì)于這些骨干教師，學(xué)校要求他們每人承擔(dān)一項(xiàng)科研課題，并擔(dān)任課題組的組長(zhǎng)，結(jié)合自身實(shí)際，帶動(dòng)教研組內(nèi)的教師共同參與課題研究，研究的內(nèi)容和形式由這些骨干教師決定，定期向?qū)W校上報(bào)課題研究方案和課題研究的有關(guān)資料，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，負(fù)責(zé)資料的匯總、論文的撰寫(xiě)與整理、課題的結(jié)題等工作。與此同時(shí)，我們要求其他教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織聽(tīng)取教科研講座，閱讀有關(guān)科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加某一個(gè)課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐。
通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，我校逐漸形成了以骨干教師為核心，全員參與的科研氛圍，科研骨干隊(duì)伍的科研能力有了明顯的改觀，學(xué)校的科研水平也得到了有效的提高。
四、立足日常教學(xué)，將科研和教學(xué)緊密結(jié)合。
“科研興?！币恢笔俏覀兊霓k學(xué)指導(dǎo)思想，科研工作的實(shí)施目的也是為了促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了使科研工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們?cè)诩訌?qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展科研工作的同時(shí)，還著重要求教師們將科研工作融入日常的教育教學(xué)中。
結(jié)合市教育局提出的指導(dǎo)意見(jiàn)，我們學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展“聽(tīng)課、評(píng)課”教學(xué)研討活動(dòng)。教師全員參與，共同提高。在活動(dòng)過(guò)程中，各教研組認(rèn)真組織，集體備課，集體聽(tīng)課，集體評(píng)課，結(jié)合本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)研討，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明確存在的問(wèn)題并探討解決問(wèn)題的合理手段和有效途徑，相互交流學(xué)習(xí)，不斷反思，共同提高，推動(dòng)了教學(xué)研究的深入進(jìn)行，為科研工作的開(kāi)展提供了契機(jī)和平臺(tái)。
我們學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展“作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，提倡教師結(jié)合班級(jí)情況和學(xué)科特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)出合理、有效、具有指導(dǎo)性的作業(yè)。為了使活動(dòng)的開(kāi)展更為扎實(shí)，老師們共同研究，不斷改進(jìn)，不同的年級(jí)、不同的學(xué)科都設(shè)計(jì)出了各具特色的作業(yè)，同時(shí)，教師們以此活動(dòng)為基礎(chǔ)，深入開(kāi)展了科學(xué)研究，有部分教師申報(bào)了課題《小學(xué)低年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》，使科研真正為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們學(xué)校的每一位教師每年都要承擔(dān)科研任務(wù)，每一個(gè)學(xué)年的開(kāi)始，每一位教師都要依據(jù)自身實(shí)際情況，制定自己的科研工作計(jì)劃，并依據(jù)計(jì)劃扎實(shí)有效地開(kāi)展科學(xué)研究，獲得研究的成果。每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的思考寫(xiě)出自己的教學(xué)論文，作為理論研究和教學(xué)實(shí)踐的成果；每個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期，教師要關(guān)注教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教育教學(xué)現(xiàn)象，撰寫(xiě)教育案例和教學(xué)案例。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)教師們不斷成長(zhǎng)，不斷提高，促進(jìn)了自身的可持續(xù)發(fā)展。
教育教學(xué)中教師們注重反思，以《教學(xué)案例的開(kāi)發(fā)與研究》這一課題的實(shí)施為載體，關(guān)注教育教學(xué)的過(guò)程，不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中有價(jià)值的問(wèn)題和現(xiàn)象，在反思中不斷獲取新的理念，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方法和策略，調(diào)控教育教學(xué)的過(guò)程。
科研工作的實(shí)施不是脫離教學(xué)之外的產(chǎn)物，而是要和日常的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)科學(xué)研究的目標(biāo)和內(nèi)容，在科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，兩相結(jié)合，互相滲透，互相促進(jìn)，不斷完善。
五、課題之間加強(qiáng)整合。
隨著教育教學(xué)的深入進(jìn)行，學(xué)科之間的整合要求越來(lái)越高，這也使得我們的科研工作同樣要加強(qiáng)整合，在整合之中發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。
僅20xx—20xx學(xué)年這一個(gè)學(xué)年，我校就申報(bào)立項(xiàng)了兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、三項(xiàng)省級(jí)課題、十四項(xiàng)市級(jí)課題，眾多的課題為教師提供了廣闊的研究空間，但同時(shí)也面臨著非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題——研究的最終歸結(jié)點(diǎn)在哪里？
經(jīng)過(guò)研究，我們認(rèn)定，學(xué)科之間有互補(bǔ)性，可以互為依托，互相融合，那么課題的研究也同樣存在整合的可能性。要通過(guò)加強(qiáng)課題之間的整合，使每一個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生互補(bǔ)，讓教師之間進(jìn)行范圍更廣的交流與溝通。
基于此，我們提倡教師以共同執(zhí)教的班級(jí)為研究對(duì)象，各學(xué)科共同開(kāi)展研究，發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)科之間的差異，將探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果滲透在課題研究之中
在學(xué)科整合的過(guò)程中，我們進(jìn)行了積極地探索。李磊老師與崔慶元老師將音樂(lè)教學(xué)和體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科和體育學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編體操。經(jīng)過(guò)努力，最終創(chuàng)編了我們縣街小學(xué)頗具特色的“益智操”，深受學(xué)生的喜愛(ài)，而且在創(chuàng)編的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造力和意志品質(zhì)都得到了最大程度的展現(xiàn)。葛志強(qiáng)老師和王棟老師引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)建了“紅色征途――長(zhǎng)征”校園虛擬網(wǎng)絡(luò)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自己收集有關(guān)長(zhǎng)征的資料，運(yùn)用所學(xué)的多媒體技術(shù)，創(chuàng)建了該網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生了解、學(xué)習(xí)長(zhǎng)征提供了極大的便利。周蕾老師將數(shù)學(xué)教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)解決生活問(wèn)題的“數(shù)學(xué)日記”；曹文芳老師將美術(shù)教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己創(chuàng)編有聲有色的英語(yǔ)童話??；還有音樂(lè)教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)整合過(guò)程中所進(jìn)行的“古詩(shī)聯(lián)唱”，科學(xué)學(xué)科組織的“少年科技創(chuàng)新大賽”，還有“漢字來(lái)歷的調(diào)查”、“書(shū)法藝術(shù)鑒賞”等多種活動(dòng)。這些活動(dòng)都是在學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)中所進(jìn)行的。事實(shí)證明，此舉不僅有效地促進(jìn)了學(xué)科之間的互相融合，更激發(fā)了師生的積極性，增強(qiáng)了師生的參與意識(shí)，使得課題研究取得了意想不到的良好效果。
六、工作扎實(shí)，成果豐碩。
我校的科研工作扎實(shí)有效地進(jìn)行，推動(dòng)了教育教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。一年來(lái)，通過(guò)老師們的辛勤耕耘，我校的科研工作取得了豐碩的成果。
僅20xx年度，我校就承擔(dān)了2項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題子課題的研究工作；承擔(dān)了3項(xiàng)省級(jí)課題的研究工作；承擔(dān)了14項(xiàng)市級(jí)課題的研究工作。在省教育科學(xué)優(yōu)秀成果的評(píng)比中，我校5人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)、2人獲省級(jí)二等獎(jiǎng)、2人獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；在開(kāi)封市教育科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)比中，我校6人獲一等獎(jiǎng)、6人獲二等獎(jiǎng)、13人獲三等獎(jiǎng)；在20xx年度論文評(píng)選中，我校1人獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、2人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)、3人獲省級(jí)二等獎(jiǎng)、9人獲市級(jí)一等獎(jiǎng)、18人獲市級(jí)二等獎(jiǎng)、6人獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。
成績(jī)的取得令人欣喜，更讓我們感到高興的是科研工作已經(jīng)深入每一位教師的內(nèi)心深處，老師們從根本上體會(huì)到了科研帶來(lái)的益處，愿意從事科研，樂(lè)于進(jìn)行科研。
在我校全體教師的共同努力下，我校的課題研究活動(dòng)正在蓬勃開(kāi)展。我們知道科研工作永無(wú)止境，我們將繼續(xù)積極投入課題研究，繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，努力構(gòu)建“科研興教，科研興校”的宏偉工程，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育科研的新局面，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升。
小學(xué)科研工作總結(jié) 篇7
回顧本學(xué)期教學(xué)工作，我校認(rèn)真實(shí)施學(xué)期初教學(xué)、科研工作計(jì)劃，一如既往以突出教育教學(xué)為中心，積極把提高師資整體素質(zhì)和提高課堂教學(xué)效率作為我們教導(dǎo)處本期工作重點(diǎn)，規(guī)范教育教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)研究，著力打造嚴(yán)謹(jǐn)和諧校園?，F(xiàn)簡(jiǎn)要的自我總結(jié)如下：
一、教學(xué)管理，趨于規(guī)范
1、及時(shí)撰寫(xiě)教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫(xiě)好教案；教后必須認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，通過(guò)教學(xué)工作檢查，發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫(xiě)教案，及時(shí)做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證。
2、合理布置作業(yè)。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn)，布置適量的作業(yè)，減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫(xiě)作業(yè)，更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長(zhǎng)才智。
3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。并開(kāi)展了“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣？”的專題研究，效果良好。
4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的管理，如英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)管理，加強(qiáng)了英語(yǔ)聽(tīng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提高。
5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況，并及時(shí)反饋，以便教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
二、學(xué)習(xí)研討，全員參與
1、加強(qiáng)新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫(xiě)學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織教師通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,通過(guò)學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)科研論文。
2、人人嘗試做研究。本學(xué)期,學(xué)校以“小班化教學(xué)實(shí)踐研究“課題為切入點(diǎn)，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確立“問(wèn)題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析；對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視；對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。
3、搭建平臺(tái)，深化教研。本學(xué)期學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，教導(dǎo)處和各教研組定期發(fā)表教研專題，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，交流、互動(dòng)，點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的能力，對(duì)“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用。
三、學(xué)生活動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性
學(xué)校以“育人為本，成就發(fā)展”為宗旨，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中，使每位學(xué)生在參與活動(dòng)中個(gè)性得以完善，技能得到形成，特長(zhǎng)獲得發(fā)展，綜合素質(zhì)全面提高。
1、組織學(xué)生參加區(qū)作文、書(shū)法、繪畫(huà)等大賽，取得優(yōu)秀成績(jī)。
2、學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展“蘇苑小報(bào)”（手抄報(bào)）“個(gè)人作品集”“經(jīng)典摘抄”競(jìng)賽和展示活動(dòng)，興趣倍增，成績(jī)斐然。
一學(xué)期來(lái)，我校的教學(xué)教研工作取得一定的成績(jī)，是繁忙的，但也是充實(shí)的。在工作中，還存在著一些不足，在以后的工作中去用更有效的工作去彌補(bǔ)。相信今后，通過(guò)全體教師的共同努力，蘇臺(tái)小學(xué)的教學(xué)課堂一定更加生機(jī)盎然。
小學(xué)科研工作總結(jié) 篇8
智慧的教育科研應(yīng)該是什么樣子的？它應(yīng)該是一種思想，指導(dǎo)我們的教育生活；它應(yīng)該是一種方式，優(yōu)化我們的辦事效率；它應(yīng)該是一種組織，健全我們的工作集體。本學(xué)期教育科研工作重點(diǎn)走了以上三步：組建了教育科研協(xié)作小組，抓實(shí)了課題管理工作，改革了管理方式，夯實(shí)了學(xué)校的文化陣地，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、 課題研究凝思想，理論建設(shè)促升華
學(xué)校課題是學(xué)校文化的體現(xiàn)，課題研究是教師思想的落實(shí)，課題成果是研究理論的總結(jié)，學(xué)校注重了課題的申報(bào)、管理和總結(jié)。
1.做好吳江區(qū)課題申報(bào)工作。學(xué)校在吳江區(qū)年度課題申報(bào)中做了前程管理，過(guò)程輔導(dǎo)和人人過(guò)關(guān)三項(xiàng)過(guò)程。首先在校級(jí)年度課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行選拔，其次邀請(qǐng)吳江區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課題輔導(dǎo)，最后教科室全體成員采用包干制的形式對(duì)每個(gè)課題進(jìn)行修改。過(guò)程管理抓得細(xì)，申報(bào)成果比較明顯，72個(gè)課題有53個(gè)獲得通過(guò)，其中舜湖校區(qū)40個(gè)課題通過(guò)x個(gè)，成功率為x%。吳江區(qū)級(jí)課題的申報(bào)成功，為一線教師進(jìn)行課題管理開(kāi)辟了良好的平臺(tái)。
2.國(guó)家級(jí)課題順利結(jié)題。12月129日，薛法根校長(zhǎng)主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃20xx年度教育學(xué)一般課題《關(guān)聯(lián)理論視域中的小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)研究》結(jié)題評(píng)審會(huì)在盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。課題以豐碩的實(shí)踐成果，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摻?gòu)，廣泛的社會(huì)影響得到了評(píng)審會(huì)的高度評(píng)價(jià)。
3. 優(yōu)化學(xué)校精品課題建設(shè)步伐。根據(jù)省精品課題評(píng)比要求，學(xué)校確定了“小學(xué)伙伴德育研究”作為預(yù)備項(xiàng)目，做好省精品課題和教育成果獎(jiǎng)的準(zhǔn)備工作。
4.抓好課題的管理工作。學(xué)校主課題工作有效推進(jìn)，完成網(wǎng)絡(luò)化管理工作。教科室繼續(xù)做好大市以上課題網(wǎng)絡(luò)化管理月報(bào)工作，每月對(duì)教師的課題研究情況進(jìn)行管理。學(xué)校組織教師積極申報(bào)江蘇省十三五課題，做好課題的輔導(dǎo)和申報(bào)工作。
5.指導(dǎo)外來(lái)民工子弟學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)。多位教師走進(jìn)“思進(jìn)小學(xué)”，并且全程跟蹤輔導(dǎo)課題活動(dòng)。該校設(shè)計(jì)的課題“旨在提升教師導(dǎo)——練能力的行動(dòng)研究”有序推進(jìn)。
6.理論成果是課題建設(shè)的成果，也是學(xué)校智慧教育的辦學(xué)成果，建議整理出版智慧教育系列叢書(shū)，系統(tǒng)保存學(xué)校的研究成果。
二、 組建教科協(xié)作組，做好研究的銜接人
學(xué)?？蒲泄ぷ饕涞?，僅僅依靠教科室的人員是不夠的，需要組建中間者，做好“二傳手”。學(xué)校通過(guò)協(xié)作組建設(shè)，全面推開(kāi)學(xué)校的重點(diǎn)工作。
1.依靠區(qū)教科室和學(xué)校管理部門，改革教科組織和管理考核機(jī)制，出臺(tái)管理方案，初步擬定了《教科協(xié)作組章程》，并且校園公示。
2.做好前期調(diào)研工作，對(duì)教師的教育科研情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，確立協(xié)作組的工作目標(biāo)和具體內(nèi)容。
3.開(kāi)展協(xié)作組動(dòng)員會(huì)議，組建協(xié)作組，完善管理網(wǎng)絡(luò)。采用自愿申報(bào)和組織推薦的方式，組建了14個(gè)協(xié)作組，涵蓋學(xué)校教學(xué)、德育、體育、科研等方面，并頒發(fā)了聘用證書(shū)。
4.采用項(xiàng)目管理的方式開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)協(xié)作組申報(bào)研究規(guī)劃表，制定研究任務(wù)，由教科室人員分項(xiàng)目管理，一次考核成員的研究成效。體育、教科項(xiàng)目的研究有序推進(jìn)。
協(xié)作組如何落實(shí)到具體部門，指導(dǎo)具體工作，如何推廣發(fā)布，需要在今后工作中不斷優(yōu)化。
三、 改革教科考核方式，讓教師在研究中成長(zhǎng)
教科室改變考核方式，積極發(fā)揮科研指導(dǎo)作用，推出教師“五個(gè)一”考核細(xì)則，幫助教師獲得切實(shí)提高。
１.改革教科考核方式，對(duì)教師基本功提出新的要求。學(xué)校通過(guò)“五個(gè)一”考核，改變考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。以“一項(xiàng)微課題”為總領(lǐng)，要求教師在一學(xué)年內(nèi)完成“一堂公開(kāi)課”、“一次微講座”、“一篇高質(zhì)量論文”、“讀一本好書(shū)”、“一張優(yōu)質(zhì)的試卷”，全面考核教師的專業(yè)能力。教科室成員對(duì)每個(gè)教師的課題采取人人過(guò)關(guān)的形式進(jìn)行修改，并全校公示教師課題目錄，讓教師明確了學(xué)期工作目標(biāo)。
2.開(kāi)展豐富多彩的教科活動(dòng)。
本學(xué)期繼續(xù)通過(guò)整體策劃和有效推進(jìn)的方式，促進(jìn)教師整體化發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)。組織了精彩的讀書(shū)活動(dòng)，邀請(qǐng)了省基教所等專家來(lái)校指導(dǎo)青年教師讀書(shū)，提高了教師的思想認(rèn)識(shí)和理論水平。各個(gè)校區(qū)組織了形式多樣的教師論壇活動(dòng)，南校區(qū)的“南風(fēng)雜談”、舜湖校區(qū)的“杏壇論語(yǔ)”活動(dòng)點(diǎn)亮了教師的思想火花。整個(gè)校區(qū)全面推開(kāi)“微講座”活動(dòng)，以教研組為單位，每個(gè)教師宣講自己的研究成果，通過(guò)“曬一曬”自己的研究活動(dòng)，形成人人搞研究的良好氛圍。
四、做好學(xué)校文化建設(shè)，積淀教師教育經(jīng)驗(yàn)
學(xué)校教科室是教育經(jīng)驗(yàn)的孵化器，是學(xué)校教師教育聲音的傳話器，是上級(jí)各項(xiàng)教科活動(dòng)的組織者。教科室做好學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)，推動(dòng)教師的科研積極性。
1.做好?？?bào)的編撰工作，本學(xué)期編撰?？?期，期末上送區(qū)教科室。每月末做好教師論文、教育科研信息的整理，推送相關(guān)雜志和部門進(jìn)行發(fā)布。做好《年鑒》的編撰工作，給學(xué)校年度工作“歸檔”。
2.本學(xué)期教科室組織了多項(xiàng)由江蘇教育報(bào)刊社、教育學(xué)會(huì)、教研部門組織的競(jìng)賽活動(dòng)。教師在省級(jí)期刊以上發(fā)表論文35篇。3位教師獲教海探航一等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲優(yōu)秀集體獎(jiǎng)。四篇文章分獲省五四杯、管理征文、師陶杯、杏壇杯一等獎(jiǎng)。
3.做好教育科研宣傳工作。本學(xué)期推出了教師博客信息發(fā)布活動(dòng)，以此促進(jìn)教師的日?；ぷ?。做好學(xué)校的對(duì)外宣傳介紹工作。
五、為教育科研再發(fā)展謀劃
教育科研下學(xué)期重點(diǎn)做好以下三個(gè)方面：
重點(diǎn)抓好江蘇省精品課題申報(bào)和教育成果獎(jiǎng)的設(shè)計(jì)工作。
繼續(xù)推進(jìn)教科協(xié)作組建設(shè)。
推進(jìn)教師的“五個(gè)一”考核工作。
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小學(xué)工作總結(jié) | 小學(xué)年度工作總結(jié) | 小學(xué)年終工作總結(jié) | 小學(xué)個(gè)人工作總結(jié)
本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)按照上級(jí)教育科研部門的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學(xué)改革，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo)，以“科研興?！睘樽谥?；以提高教育質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，以課題研究為載體，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，全面提高我校的教科研質(zhì)量?，F(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、抓好校本研究工作，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展
本學(xué)期，教科室組織全鎮(zhèn)教師廣泛深入地開(kāi)展校本研究，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
（一）校本教研：
具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以讀書(shū)自悟、集中學(xué)習(xí)與教學(xué)沙龍相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去、隨堂聽(tīng)課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件，各種活動(dòng)都收到很好的教研效果。中心校每月定期舉行教學(xué)研討開(kāi)課日活動(dòng)，供全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)研討，并于11月份請(qǐng)青口中心小學(xué)的六位優(yōu)秀教師為全鎮(zhèn)教師開(kāi)課。
（二）校本培訓(xùn)：
校本培訓(xùn)，利用雙周日下午的時(shí)間，把課標(biāo)解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓(xùn)作為重點(diǎn)，組織全體教師參加培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步完善了以會(huì)代訓(xùn)、以課代訓(xùn)、以研代訓(xùn)、以評(píng)代訓(xùn)、以考代訓(xùn)的“五訓(xùn)”機(jī)制，積極探索培訓(xùn)工作的新思路、新方法。通過(guò)培訓(xùn)，基本使45歲以下的教師初步達(dá)到“五能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、能進(jìn)行課件制作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達(dá)到“四能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、能搞好課題研究）。
二、堅(jiān)持課改科研結(jié)合，探索教學(xué)改革新路
學(xué)期初，學(xué)校對(duì)教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課題研討、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問(wèn)題入手，到解決問(wèn)題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo)，按計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展研討活動(dòng)，圍繞問(wèn)題各抒己見(jiàn)，積極探求問(wèn)題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對(duì)課題研究的指導(dǎo)、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，認(rèn)真做好結(jié)題工作。
抓好課題研究的過(guò)程管理，是深化課題研究的關(guān)鍵，我校學(xué)期初有10個(gè)縣級(jí)課尚未結(jié)題，20xx年是“十五”課題研究的最后一年，這10個(gè)課題能否在“十五”期間順利結(jié)題，管理過(guò)程則顯得非常重要。于是在本學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過(guò)程，做好課題結(jié)題最后階段的工作。為及時(shí)總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗(yàn)，于9月10日，召開(kāi)了“十五”課題研究匯報(bào)總結(jié)會(huì)和尚未結(jié)題10位課題主持人的專題會(huì)議，會(huì)上，每位課題主持人分別匯報(bào)了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問(wèn)題，并提出下一步的打算。最后，教科室對(duì)本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績(jī)，指出了存在的不足，對(duì)下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力
新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢(shì)下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也是勢(shì)在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成績(jī)，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對(duì)這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。
四、指導(dǎo)教師撰寫(xiě)論文，做好評(píng)選推薦工作
本學(xué)期，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競(jìng)賽、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項(xiàng)論文競(jìng)賽之前，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競(jìng)賽的文件精神，使他們明確競(jìng)賽的具體要求和各項(xiàng)規(guī)定。然后，教科室根據(jù)論文競(jìng)賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。教科室及時(shí)給予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評(píng)選，力求把觀點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報(bào)。我校有10篇論文獲市、縣教育學(xué)會(huì)論文獎(jiǎng)（市級(jí)2人、縣8人），有7篇論文獲省“師陶杯”論文獎(jiǎng)（其中省級(jí)二等獎(jiǎng)2人、三等獎(jiǎng)5人）。另外我校申報(bào)了27個(gè)市級(jí)課題，結(jié)果尚未公布。
縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠；對(duì)英語(yǔ)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)
20xx年元月10日
小學(xué)科研工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期教育科研重大紀(jì)事：
三月：區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《小學(xué)學(xué)科微課的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》和區(qū)立項(xiàng)課題《巧用涂涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫(huà)語(yǔ)言和策略研究》順利開(kāi)題。
五月：積極籌備參評(píng)福永街道教育科研先進(jìn)單位和優(yōu)秀課題的評(píng)審。
一學(xué)期來(lái)，我校教科研工作堅(jiān)持“科研導(dǎo)航、質(zhì)量為先、隊(duì)伍為本”的工作原則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開(kāi)展教學(xué)研究，用課題研究有效解決課程改革中的實(shí)際問(wèn)題，讓課程改革促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高教學(xué)質(zhì)量，精心打造教師隊(duì)伍，整體提高我校教育教學(xué)研究水平。具體總結(jié)如下：
一、“四從”主張精選課題
1、從學(xué)校的和學(xué)生實(shí)際出發(fā)選題；
2、從教學(xué)的需要出發(fā)選題；
3、從自身的能力出發(fā)選題；
4、從教育發(fā)展的方向出發(fā)選題。
例1：《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫(huà)語(yǔ)言和策略研究》的選題思考
在美術(shù)老師在社團(tuán)輔導(dǎo)時(shí)學(xué)生的創(chuàng)作和版畫(huà)制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)版畫(huà)與涂鴉表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，于是做了以下調(diào)查。
調(diào)查問(wèn)題一：你知道什么是版畫(huà)嗎？問(wèn)題二、你喜歡版畫(huà)嗎？
問(wèn)題三：你知道什么是涂鴉嗎？
從圖表中可以看出，學(xué)生對(duì)涂鴉對(duì)版畫(huà)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，對(duì)涂鴉和版畫(huà)的了解超過(guò)我們的預(yù)期，表達(dá)的見(jiàn)解切合學(xué)齡又顯得天真而又有見(jiàn)地?；谝陨蠈?duì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)興趣的了解，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自由自在畫(huà)畫(huà)的熱情并將自己的涂鴉作品制作成版畫(huà)作品，在此過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的想象能力、繪畫(huà)能力、操作能力、審美能力，盡顯自已的個(gè)性風(fēng)采。我美術(shù)組就選擇了這個(gè)一個(gè)課題《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫(huà)語(yǔ)言和策略研究》。
二、任務(wù)分解——課題研究的重要策略
例：《基于整體語(yǔ)言理念的小學(xué)英語(yǔ)主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》
一般課題的研究均立足于主要問(wèn)題，大張旗鼓地全面鋪開(kāi)研究，求大同忽視差異。而本課題的研究是基于整體語(yǔ)言教學(xué)的理念下，針對(duì)研究過(guò)程中所產(chǎn)生的與課題相關(guān)的小問(wèn)題，結(jié)合成員的個(gè)人風(fēng)格或者個(gè)人所欠缺之處進(jìn)行類別的小課題研究。如《基于教材的文本再構(gòu)》、《整體語(yǔ)言教學(xué)理念下的游戲教學(xué)》、《話題引領(lǐng)—突破教學(xué)重難點(diǎn)》等。形成了一個(gè)個(gè)具有個(gè)人風(fēng)格的小課題研究。
三、繪心的快樂(lè)——60本繪本里的科研故事
課題《巧用涂鴉資源發(fā)展孩子版畫(huà)語(yǔ)言的策略研究》
繪心，心里想畫(huà)什么，就畫(huà)什么，自由的畫(huà)，快樂(lè)的畫(huà)。七十多天的時(shí)間，六十本獨(dú)具特色的繪本。畫(huà)快樂(lè)的人，畫(huà)傷心的人，畫(huà)古怪的人，畫(huà)或生猛或溫和的動(dòng)物，畫(huà)離奇的故事……師生無(wú)不在創(chuàng)作中享受成長(zhǎng)，享受快樂(lè)。
四、課堂為依托，活動(dòng)提供平臺(tái)
例：課題《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)長(zhǎng)效性的研究》
圍繞“語(yǔ)文長(zhǎng)效性研究”結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展了大量語(yǔ)文特色活動(dòng)，如“長(zhǎng)、短課”相結(jié)合，大力推進(jìn)特色短課活動(dòng)，立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，把講臺(tái)交給學(xué)生。每天利用課前或早讀課、經(jīng)典誦讀時(shí)間進(jìn)行“今日展示”，“限時(shí)寫(xiě)字”，“每日講述”，“播報(bào)與點(diǎn)評(píng)”，“即興演講”，“新聞發(fā)布會(huì)”，“成語(yǔ)智力快車”，“詩(shī)詞薈萃”等欄目的語(yǔ)文特色活動(dòng)，形成了我校的語(yǔ)文教學(xué)特色，并使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了極大的提高；其次，我校經(jīng)常開(kāi)展自創(chuàng)繪本、書(shū)簽制作、讀書(shū)名言書(shū)法作品展等活動(dòng)，配合各年級(jí)的學(xué)科周活動(dòng)展演，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；此外，我校極其重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如本學(xué)期低、中、高段分別推出吳媛、陳詩(shī)敏、朱貞玲的課外閱讀指導(dǎo)課，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外結(jié)合，給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)與引領(lǐng)，而“閱讀之星”的評(píng)選，也極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。
五、載體創(chuàng)新——整合與建構(gòu)
例：《小學(xué)學(xué)科微課的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》
六、點(diǎn)上發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、面上加以推廣
例如：《基于整體語(yǔ)言理念的小學(xué)英語(yǔ)主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》
七、麻雀解剖——用案例分析的方法研究課題
例：課題《基于整體語(yǔ)言理念的小學(xué)英語(yǔ)主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》
本學(xué)期，我們邀請(qǐng)了區(qū)教科所朱利霞博士就如何開(kāi)展課題研究做了專題講座，區(qū)教科培信息中心鐘群星主任、區(qū)美術(shù)教育研張海靜老師、街道教科研專干王會(huì)軍老師、教研員嚴(yán)世強(qiáng)老師針對(duì)各課題進(jìn)行了專題指導(dǎo)。各項(xiàng)課研究均按教研規(guī)劃扎實(shí)開(kāi)展，并取得了豐碩的成果。校本課題研究百花齊放。本學(xué)期數(shù)學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)文校本課題以課題為依托，以活動(dòng)為載體，開(kāi)展了形式多樣的研究活動(dòng)。
小學(xué)科研工作總結(jié) 篇3
本學(xué)年教科研工作繼續(xù)推行“與新課程同行，開(kāi)展群眾性科研活動(dòng)”的策略，凸現(xiàn)“引領(lǐng)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)”的特色，做好四方面工作：
一、明確職責(zé)，分工合作，保證課題的順利進(jìn)行
為促進(jìn)各課題的順利開(kāi)展，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，成立了校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——課題組三級(jí)管理機(jī)構(gòu)，由潘秋龍副校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處馬靜副主任具體負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)研究，課題組組長(zhǎng)及其成員具體實(shí)施。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，各級(jí)明確職責(zé)和分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為課題的有效開(kāi)展注入了強(qiáng)心力。
二、健全制度，有效管理，保證課題有效實(shí)施
我校從研究目標(biāo)、管理制度、操作方式、評(píng)價(jià)方式、隊(duì)伍建設(shè)、資源利用、課程整合、實(shí)踐反思、檔案管理等方面對(duì)課題進(jìn)行了全面規(guī)劃和方案的制定。通過(guò)健全的管理制度和明確的考核制度，促使執(zhí)研教師按計(jì)劃開(kāi)展研討活動(dòng)、進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)x，以保證課題的實(shí)施。
三、多種途徑開(kāi)展研究活動(dòng)，掀起課題研究的風(fēng)氣
在課題研究中，我校課題組堅(jiān)持培訓(xùn)與研究相結(jié)合、觀念與行為互動(dòng)相結(jié)合，著力于課題研究的過(guò)程管理，而不僅把精力放在“播種”與“收獲”上。在學(xué)期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃，在期中有課題研究活動(dòng)，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。專人負(fù)責(zé)檔案資料管理，過(guò)程資料規(guī)范、完整。這樣，使整個(gè)課題研究能在每學(xué)期都有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。為了保證課題研究操作過(guò)程的規(guī)范化，課題組建立定期交流、分步推進(jìn)的例會(huì)制度，如我校語(yǔ)文有效閱讀課題組堅(jiān)持每月至少上一次集體研究課，每月一次總結(jié)評(píng)比活動(dòng)，為每位教師提供切磋交流的平臺(tái)，思維碰撞的空間。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，雖然遇到的問(wèn)題很多，但老師沒(méi)有“等”“靠”的思想，而是集思廣益，開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽實(shí)踐，深入研究，保證了實(shí)驗(yàn)情況得到真實(shí)反映、真實(shí)記錄、真實(shí)體現(xiàn)，使課題實(shí)驗(yàn)工作走上規(guī)范化、常規(guī)化的軌道。
（一）重視多種形式的理論學(xué)x，實(shí)現(xiàn)教師的自我反思
教育理論為教育實(shí)踐提供豐富的思想資源和智力支持。因此，在課題的實(shí)施中我們注重為教師們提供理論學(xué)x的機(jī)會(huì)。采取的形式是自主學(xué)x、分小組學(xué)x和專題交流相結(jié)合。每個(gè)人都要寫(xiě)學(xué)x心得，把自己的學(xué)x心得在組內(nèi)與全體教師交流。本學(xué)期，我校語(yǔ)文有效閱讀課題組打破了負(fù)責(zé)人唱獨(dú)角戲的理論學(xué)x形式，分年級(jí)分主題開(kāi)展語(yǔ)文課堂實(shí)施的有效策略的學(xué)x交流，讓課題組老師對(duì)有效講授、有效提問(wèn)、有效反饋、有效傾聽(tīng)等六個(gè)細(xì)節(jié)的理論有了一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，提高了課堂研討實(shí)踐活動(dòng)的理論性，加強(qiáng)了課堂研討實(shí)踐活動(dòng)的目的性，發(fā)揮了執(zhí)研教師的自主性，能動(dòng)性，自覺(jué)性。
（二）開(kāi)展多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，搭建同伴互助的平臺(tái)
我校按照“學(xué)x討論——實(shí)踐——評(píng)議——再學(xué)x討論——再實(shí)踐”的循環(huán)式思路組織執(zhí)研教師積極地開(kāi)展校內(nèi)課題研究實(shí)踐活動(dòng)。在課題研究中，充分發(fā)揮課題組這一載體的職能作用，全方位營(yíng)造良好的教科研氛圍。讓執(zhí)研教師在課題組中通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課、集體研討、小組專題報(bào)告等活動(dòng)方式，成為課題教研活動(dòng)中的主角,在過(guò)程中學(xué)x，在過(guò)程中進(jìn)步。楊薇老師、馬靜老師先后參加了20xx年4月市級(jí)青年賽教課和20xx年11月市級(jí)語(yǔ)文有效教學(xué)總課題組的賽教課，巫柳艷老師于20xx年10月面向全市專家和老師展示我校數(shù)學(xué)課題組的一次教研學(xué)x活動(dòng)中執(zhí)教《秒的認(rèn)識(shí)》都是經(jīng)過(guò)了各課題組集體分析教材、集體備課、集體聽(tīng)課、共同反思、不斷試教等團(tuán)隊(duì)合作、集體攻關(guān)，在同伴互助的平臺(tái)中磨練、而獲得成功。在青年教師中展開(kāi)了形式多樣的課題研討活動(dòng)：有對(duì)同一名教師同一篇課文的多次磨課，有同年級(jí)同篇課文不同教師不同教法的比較研究。不論哪種形式，既對(duì)整個(gè)教研過(guò)程進(jìn)行理性思考，反思教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉觀點(diǎn)，又對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行冷靜的分析和反思，促使課堂教學(xué)不斷的優(yōu)化，教師的反思意識(shí)不斷的增強(qiáng)，解決教學(xué)問(wèn)題的能力不斷地提高。教研活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展課題研討活動(dòng)的展開(kāi)使得教師之間做到了經(jīng)常有效地互通信息、分享經(jīng)驗(yàn)，建立合作攻關(guān)的同伴互助組織，充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神，在分工協(xié)作、互動(dòng)共生中創(chuàng)造優(yōu)秀的教研成果。
（三）注重校外的交流，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)
除了在校內(nèi)對(duì)自己的課題作研究，我校還重視與其它學(xué)校的交流。在市級(jí)課題組的多次研討活動(dòng)中，我校老師積極到會(huì)，參與交流。20xx年10下旬，《廣西小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策的研究》課題課題組面向全市專家和老師展示了圍繞課題開(kāi)展的一次教研學(xué)x活動(dòng)，活動(dòng)中由教導(dǎo)處楊柳主任對(duì)本學(xué)期課題組課題研究過(guò)程進(jìn)行介紹，而后由巫柳艷老師現(xiàn)場(chǎng)授課《秒的認(rèn)識(shí)》，最后教研組圍繞課題議課，全市專家和老師們都參與到研討過(guò)程中，研討氛圍熱烈，活動(dòng)效果受到市專家和老師們的一致好評(píng)和認(rèn)可。
（四）以案例研究為切入口，推動(dòng)教師自覺(jué)、自主學(xué)x，將教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使教學(xué)走向科學(xué)，走向理性
“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！睘榱岁P(guān)愛(ài)學(xué)校特殊生，社區(qū)干部與我校團(tuán)員教師共同開(kāi)展了“守望花活動(dòng)”，社區(qū)干部和學(xué)校黨、團(tuán)員、骨干教師在思想、生活、學(xué)x上全方位幫助特殊生，在“守望”過(guò)程中，團(tuán)員老師每天都堅(jiān)持填寫(xiě)“守望花”觀察日記，對(duì)“花兒”的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。團(tuán)員老師還走入家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通及專題輔導(dǎo)， 改良了“花兒”的“土壤”，創(chuàng)設(shè)了一片沃土。利用節(jié)假日，我們還組織“花兒”開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，大家都感受到了愛(ài)的魅力！通過(guò)一學(xué)期的努力，“守望花”取得了可喜的成績(jī)，在期末考試中單科成績(jī)進(jìn)步了92%，雙科成績(jī)進(jìn)步了42%。在愛(ài)的沃土中孩子們茁壯成長(zhǎng)！
（五）發(fā)揮教師骨干的作用，由骨干教師承擔(dān)校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)，為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)
德育課題組的黃金梅老師、黃萍老師，科技教育課題組的覃莉老師，分別就家庭教育，師生交往技巧，科技創(chuàng)新教育的專題向老師進(jìn)行培訓(xùn)，此項(xiàng)活動(dòng)促使責(zé)任教師自覺(jué)學(xué)x，迅速提高；執(zhí)研教師在氛圍寬松自在的互動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)中暢所欲言，碰撞思想，收獲多多，感悟多多。
四、勤于總結(jié)，收獲多多
語(yǔ)文有效閱讀課題組經(jīng)過(guò)一年不斷的探求，形成了自己的課題研究策略：
（一）開(kāi)展理論學(xué)x，加深執(zhí)研教師的研究底蘊(yùn)。
（二）進(jìn)行課例研究，增強(qiáng)執(zhí)研教師研究能力。
（三）課內(nèi)外閱讀活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
1、課內(nèi)閱讀教學(xué)中相機(jī)交給學(xué)生學(xué)x方法。
（1）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)x方法的期待為目標(biāo)。
（2）開(kāi)設(shè)專題課，以幫助學(xué)生了解學(xué)x方法為目標(biāo)。
（3）重視日常滲透課，以指導(dǎo)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用為目標(biāo)。
2、搭建寬闊的閱讀平臺(tái)，開(kāi)展群眾性讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)辦文學(xué)社團(tuán)、開(kāi)設(shè)廣播站……激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。
（四）組織誦讀比賽，加強(qiáng)執(zhí)研教師文章理解能力和表現(xiàn)力。
五、成果物化
參加年度青賽課中，楊薇老師執(zhí)教《少年王勃》獲城中區(qū)一等獎(jiǎng)，執(zhí)教《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》市級(jí)三等獎(jiǎng)；
柳州市語(yǔ)文有效教學(xué)策略總課題組的第二次評(píng)比活動(dòng)中，馬靜老師執(zhí)教《說(shuō)勤奮》獲二等獎(jiǎng)；
教學(xué)論文評(píng)比，獲一等獎(jiǎng)的有趙敏的《調(diào)動(dòng)學(xué)x積極性，促進(jìn)語(yǔ)文有效教學(xué)》，二等獎(jiǎng)的論文有：楊薇老師的《實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)的嘗試》，馬靜老師的《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀學(xué)x方法指導(dǎo)策略淺談》，黃菊蓉的《引導(dǎo) 激勵(lì) 發(fā)展 建構(gòu)學(xué)生閱讀能力》，獲三等獎(jiǎng)梁瓊娥的《強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)有效學(xué)x》，陳姿的《淺談?wù)Z文閱讀方法的有效指導(dǎo)》；
趙紅珍老師的案例獲三等獎(jiǎng)；
學(xué)校子課題階段總結(jié)《促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的策略研究》獲二等獎(jiǎng)；
馬靜老師被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。
小學(xué)科研工作總結(jié) 篇4
堅(jiān)持科研興教戰(zhàn)略，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力支持。本學(xué)期來(lái)，學(xué)校教科研工作圍繞“科研興教，鑄造名師”的主題，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，取得了一定成效。
一、健全組織 規(guī)范管理
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，學(xué)期初，成立了學(xué)?？蒲薪M?？蒲薪M成員主要來(lái)自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力量?？蒲薪M定期召開(kāi)會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，定期開(kāi)展課題研究觀摩活動(dòng)，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。
本年度，學(xué)校承擔(dān)嵊州市級(jí)以上課題18項(xiàng)。為加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實(shí)施方案，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)人員分工，落實(shí)研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動(dòng)，撰寫(xiě)研究心得和課題個(gè)案，期末進(jìn)行一次階段性總結(jié)。同時(shí)，重視過(guò)程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為明年的順利結(jié)題打好基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)隊(duì)伍
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。學(xué)校加強(qiáng)了教師的教育理論學(xué)習(xí)。編印“建構(gòu)主義”教育理論學(xué)習(xí)材料，分三個(gè)教學(xué)模式展開(kāi)學(xué)習(xí)與討論，撰寫(xiě)個(gè)案，并在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)。
小學(xué)科研工作總結(jié) 篇5
本月應(yīng)該是學(xué)校工作最忙碌的一月。"四配套"設(shè)備的登記、整理和迎驗(yàn)，牽扯到老師的大部分精力。甚至教學(xué)工作都受到了影響。學(xué)校的教研工作也隨之受到影響。雖然有影響，但我校還是完成了預(yù)期的教研成果。具體總結(jié)如下:
一、市教育學(xué)會(huì)"十一五"滾動(dòng)課題的申報(bào)及市教研室"第七期"課題申報(bào)順利完成。
我校共有四項(xiàng)課題通過(guò)了縣教科所的評(píng)審，參加了市教育學(xué)會(huì)"十一五"滾動(dòng)課題的申報(bào)。具體如下:
申報(bào)市學(xué)會(huì)課題3項(xiàng):
1、許瑞豐《農(nóng)村小學(xué)"四配套"器材的使用與管理的研究》；
2、張偉(小)《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"家庭支持系統(tǒng)的完善研究》；
3、張彩虹《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"導(dǎo)師制的建構(gòu)研究》。
申報(bào)省學(xué)會(huì)課題1項(xiàng):
方振民《農(nóng)村"留守兒童"在學(xué)校學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查及對(duì)策研究》
申報(bào)市教研室"第七期"課題，填寫(xiě)意向表并上報(bào)縣教研室參評(píng)的共6項(xiàng)。具體如下:
張秀紅《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)方法優(yōu)化的研究》
岳瑞娟《農(nóng)村初入學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究》
李洪艷《農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》
周蓮芝《農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭作業(yè)的研究》
李晉輝《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)化的調(diào)查研究》
陳益農(nóng)《家庭教育對(duì)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣影響的調(diào)查研究》
本校大部分課題的選題，幾乎來(lái)自于本校已立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)子課題、市學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》。是這項(xiàng)課題的子課題，對(duì)該課題起到支撐作用的。我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)校的總課題與子課題群形成研究鎖鏈?？傉n題組從研究目標(biāo)、方法步驟上指導(dǎo)子課題組進(jìn)行工作，子課題組從自己的班級(jí)、學(xué)科實(shí)際制定了實(shí)施計(jì)劃；總課題組參與各子課題組的整個(gè)研究過(guò)程，進(jìn)行檢查指導(dǎo)，分析反饋，積累研究資料；子課題組按總課題方案要求進(jìn)行研究分析、階段小結(jié)和作出研究報(bào)告；最后總課題組進(jìn)行研究工作的.全面總結(jié)。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內(nèi)容豐富，成果明顯，容易推廣。 我們將中、青年教師進(jìn)行了分組。做到分工明確，責(zé)任到人，讓每一位中、青年教師都承擔(dān)一些小課題來(lái)進(jìn)行研究。并及時(shí)將研究中獲得的信息以教育案例的形式體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校定期統(tǒng)一整理、編輯和投稿、存檔。
在參加學(xué)校"十一五"課題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗(yàn)材料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié)。為了讓我們研究的課題步入正軌，達(dá)到資源共享，我們建立網(wǎng)絡(luò)管理博客和課題管理檔案，加入了銅山縣課題管理群。逐步進(jìn)入科學(xué)化的管理和深入研究階段。教導(dǎo)處也成立科研專柜，并將研究中過(guò)程性材料和階段成果進(jìn)行了分類歸檔。建立了農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"課題研究管理檔案。本月按期完成《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個(gè)案集》的編排工作。因?qū)W校打印機(jī)損壞，暫存電子文稿，未打印。
二、宣傳報(bào)道工作。
為了加大宣傳報(bào)道的力度。本月，我們拓展了稿件的題材。本月投稿內(nèi)容概括為七個(gè)板塊:通訊、教育教學(xué)敘事、教育教學(xué)隨筆、教育教學(xué)案例、論文、調(diào)研報(bào)告、優(yōu)秀教案。因整理"四配套"設(shè)備，所以稿件的整理和投遞工作延遲到本周完成，現(xiàn)正在整理當(dāng)中。(注:教師論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況見(jiàn)附表)
三、讀書(shū)筆記和教育日記集。
1、讀書(shū)筆記:
本校所有教師都參與寫(xiě)讀書(shū)筆記，我們要求:每周完成800字的摘抄，兩周寫(xiě)一篇讀后反思。從檢查來(lái)看，完成率100%，而且大部分老師書(shū)寫(xiě)工整，質(zhì)量較高。結(jié)合本校閱讀活動(dòng)的開(kāi)展情況，本校39歲以內(nèi)的教師每人上交一篇讀后感。學(xué)校已完成《探探心語(yǔ)——品味書(shū)香》的編排工作，暫存電子文稿，未打印。
2、教育日記集的編排:
因本校39周歲以內(nèi)的教師都參加了課題研究，所以經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)盧校批示，我?！督處熃逃沼浖返木帉?xiě)突出研究個(gè)性，結(jié)合本校課題和眾多教師研究的子課題的研究?jī)?nèi)容來(lái)完成。本月按期完成《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個(gè)案集》的編排工作。因?qū)W校打印機(jī)損壞，暫存電子文稿，未打印。
四、下月工作的初定:
學(xué)校事物繁忙，不可預(yù)測(cè)。為擺脫困境，必須將學(xué)?？蒲泄ぷ魅谌氲浇處煹慕虒W(xué)工作當(dāng)中。如何將科研工作融入到教師的正常教學(xué)工作中，是我近期一直在深思的問(wèn)題。結(jié)合我校的現(xiàn)狀，本人打算在下月完成如下事宜:
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定一套《西探小學(xué)教科研考核細(xì)則和獎(jiǎng)勵(lì)制度》并報(bào)上級(jí)批準(zhǔn)、執(zhí)行。有制度，有管理，有考核，教師科研目標(biāo)明確，學(xué)校才能將科研工作真正落實(shí)到位。
2、將《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個(gè)案集》、《探探心語(yǔ)——品味書(shū)香》打印、編冊(cè)、存檔。(學(xué)校打印機(jī)老化，需好用的打印機(jī)，請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予解決。)
3、建立課題組月會(huì)制度。所有課題組成員結(jié)合自己的研究現(xiàn)狀，一一做匯報(bào)，找出問(wèn)題成因，充分研討解決。并結(jié)合自己的研究課題，每?jī)芍芡瓿梢黄?留守兒童"教育案例，下月完成第一期《關(guān)注"留守兒童"教育案例集》。今后陸續(xù)完成第二期、第三期……
4、檢查教師讀書(shū)筆記。
5、完成宣傳報(bào)道工作。
(1)繼續(xù)安本月的"七塊內(nèi)容"讓老師們準(zhǔn)備稿件，按時(shí)投稿。
(2)結(jié)合12月份縣、市級(jí)論文評(píng)選通知要求，積極組織教師參評(píng)。
6、邀請(qǐng)市學(xué)會(huì)王興舉等幾位專家到本校指導(dǎo)課題研究工作，并完成本校國(guó)家級(jí)子課題、市學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》的開(kāi)題事宜。
小學(xué)科研工作總結(jié) 篇6
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我們開(kāi)封市開(kāi)封縣街小學(xué)堅(jiān)持科研興校，以科研工作帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面開(kāi)展，使科研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的科研工作做以總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造科研氛圍。
長(zhǎng)期以來(lái)，在小學(xué)教育教學(xué)中，存在著忽視科研工作的現(xiàn)象。教師對(duì)科研工作沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，科研工作缺乏實(shí)效，甚至是為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查而無(wú)奈地進(jìn)行課題研究。究其原因，除了日常教學(xué)任務(wù)的繁重影響了科研工作的正常開(kāi)展之外，主要原因在于缺乏理論研究的基礎(chǔ)，更缺乏專家的指導(dǎo)。
我校為了更好地開(kāi)展科研工作，引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從各個(gè)方面為教師提供學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使教師轉(zhuǎn)變科研的理念，真正認(rèn)識(shí)到科研工作對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的積極促進(jìn)作用。為了解決老師們?cè)陂_(kāi)展課題研究時(shí)資料、理論指導(dǎo)嚴(yán)重缺乏的難題，我們購(gòu)買、訂閱了許多教育科研方面的資料。一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)科研方面有價(jià)值的材料，我們就把它收集整理出來(lái)，印發(fā)給老師，并倡導(dǎo)老師們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)，我們經(jīng)常邀請(qǐng)專家來(lái)我校做有關(guān)科研方面的報(bào)告，讓老師們親身感受科研工作的意義。我們?cè)?qǐng)市教科所的杜復(fù)平所長(zhǎng)到校進(jìn)行了“如何選擇科研課題”和“教學(xué)案例的撰寫(xiě)”等專題報(bào)告；還邀請(qǐng)市教研室的文志杰主任和劉玉珠老師到校進(jìn)行了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科的聽(tīng)課、評(píng)課專題講座。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重收集日常資料，利用全體教師集中學(xué)習(xí)的時(shí)間與大家探討。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，教師們從理念上對(duì)科研工作有了新的認(rèn)識(shí)，有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我校的科研工作高度重視，也解決了科研工作中的一些難題。
有了良好的科研氛圍，學(xué)校的教師們主動(dòng)參與科研的意識(shí)有了明顯的增強(qiáng)，為研究工作的深入進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、建立健全科研工作制度，使科研工作得以保障。
工作的扎實(shí)開(kāi)展離不開(kāi)健全的工作制度。為了使我?？蒲泄ぷ髡嬲涞綄?shí)處，根據(jù)我校的實(shí)際情況以及老師們的工作需求，我們制定了學(xué)校的科研工作制度。
通過(guò)科研工作制度的制定，我校的科研工作趨于規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，對(duì)課題的立項(xiàng)、課題的論證、課題的申報(bào)、課題的研究管理以及課題的結(jié)題等方面均作出了明確的規(guī)定，使老師們對(duì)科研工作的開(kāi)展有了更為清楚的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，學(xué)校成立了教科室，由我校葛志強(qiáng)主任擔(dān)任專職的教科室主任，負(fù)責(zé)科研工作，并對(duì)學(xué)校的科研工作進(jìn)行全面的督導(dǎo)，使之成為學(xué)校的重要教學(xué)工作。
為了使科研工作得到足夠的保障，學(xué)校經(jīng)常組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)科研工作的方向和策略。對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)研究，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)方面的大力支持，只要是參與科研工作的教師，學(xué)校對(duì)其所使用的經(jīng)費(fèi)給予一定比例的報(bào)銷，同時(shí)提供各種必需的設(shè)備，以保證科研工作的順利開(kāi)展。
有了健全的科研工作制度，我校的科研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展有了保障，研究更具現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
三、培養(yǎng)科研骨干，提高科研能力。
學(xué)校要發(fā)展，必須把提高教師教育科研的素質(zhì)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊(duì)伍，使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
在進(jìn)行科研的過(guò)程中，我們根據(jù)教師的實(shí)際情況，因人而異，使每一位教師都能參與到科研工作之中。我們首先選擇科研能力較強(qiáng)的教師作為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓歉闪α?，這些骨干力量通常是由各個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)任，他們業(yè)務(wù)能力突出，責(zé)任感也強(qiáng)，尤其是具備進(jìn)行科研工作的熱情和能力，具備較強(qiáng)的組織能力和管理能力。對(duì)于這些骨干教師，學(xué)校要求他們每人承擔(dān)一項(xiàng)科研課題，并擔(dān)任課題組的組長(zhǎng)，結(jié)合自身實(shí)際，帶動(dòng)教研組內(nèi)的教師共同參與課題研究，研究的內(nèi)容和形式由這些骨干教師決定，定期向?qū)W校上報(bào)課題研究方案和課題研究的有關(guān)資料，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，負(fù)責(zé)資料的匯總、論文的撰寫(xiě)與整理、課題的結(jié)題等工作。與此同時(shí)，我們要求其他教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織聽(tīng)取教科研講座，閱讀有關(guān)科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加某一個(gè)課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐。
通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，我校逐漸形成了以骨干教師為核心，全員參與的科研氛圍，科研骨干隊(duì)伍的科研能力有了明顯的改觀，學(xué)校的科研水平也得到了有效的提高。
四、立足日常教學(xué)，將科研和教學(xué)緊密結(jié)合。
“科研興?！币恢笔俏覀兊霓k學(xué)指導(dǎo)思想，科研工作的實(shí)施目的也是為了促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了使科研工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們?cè)诩訌?qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展科研工作的同時(shí)，還著重要求教師們將科研工作融入日常的教育教學(xué)中。
結(jié)合市教育局提出的指導(dǎo)意見(jiàn)，我們學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展“聽(tīng)課、評(píng)課”教學(xué)研討活動(dòng)。教師全員參與，共同提高。在活動(dòng)過(guò)程中，各教研組認(rèn)真組織，集體備課，集體聽(tīng)課，集體評(píng)課，結(jié)合本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)研討，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明確存在的問(wèn)題并探討解決問(wèn)題的合理手段和有效途徑，相互交流學(xué)習(xí)，不斷反思，共同提高，推動(dòng)了教學(xué)研究的深入進(jìn)行，為科研工作的開(kāi)展提供了契機(jī)和平臺(tái)。
我們學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展“作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，提倡教師結(jié)合班級(jí)情況和學(xué)科特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)出合理、有效、具有指導(dǎo)性的作業(yè)。為了使活動(dòng)的開(kāi)展更為扎實(shí)，老師們共同研究，不斷改進(jìn)，不同的年級(jí)、不同的學(xué)科都設(shè)計(jì)出了各具特色的作業(yè)，同時(shí)，教師們以此活動(dòng)為基礎(chǔ)，深入開(kāi)展了科學(xué)研究，有部分教師申報(bào)了課題《小學(xué)低年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》，使科研真正為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們學(xué)校的每一位教師每年都要承擔(dān)科研任務(wù)，每一個(gè)學(xué)年的開(kāi)始，每一位教師都要依據(jù)自身實(shí)際情況，制定自己的科研工作計(jì)劃，并依據(jù)計(jì)劃扎實(shí)有效地開(kāi)展科學(xué)研究，獲得研究的成果。每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的思考寫(xiě)出自己的教學(xué)論文，作為理論研究和教學(xué)實(shí)踐的成果；每個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期，教師要關(guān)注教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教育教學(xué)現(xiàn)象，撰寫(xiě)教育案例和教學(xué)案例。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)教師們不斷成長(zhǎng)，不斷提高，促進(jìn)了自身的可持續(xù)發(fā)展。
教育教學(xué)中教師們注重反思，以《教學(xué)案例的開(kāi)發(fā)與研究》這一課題的實(shí)施為載體，關(guān)注教育教學(xué)的過(guò)程，不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中有價(jià)值的問(wèn)題和現(xiàn)象，在反思中不斷獲取新的理念，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方法和策略，調(diào)控教育教學(xué)的過(guò)程。
科研工作的實(shí)施不是脫離教學(xué)之外的產(chǎn)物，而是要和日常的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)科學(xué)研究的目標(biāo)和內(nèi)容，在科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，兩相結(jié)合，互相滲透，互相促進(jìn)，不斷完善。
五、課題之間加強(qiáng)整合。
隨著教育教學(xué)的深入進(jìn)行，學(xué)科之間的整合要求越來(lái)越高，這也使得我們的科研工作同樣要加強(qiáng)整合，在整合之中發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。
僅20xx—20xx學(xué)年這一個(gè)學(xué)年，我校就申報(bào)立項(xiàng)了兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、三項(xiàng)省級(jí)課題、十四項(xiàng)市級(jí)課題，眾多的課題為教師提供了廣闊的研究空間，但同時(shí)也面臨著非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題——研究的最終歸結(jié)點(diǎn)在哪里？
經(jīng)過(guò)研究，我們認(rèn)定，學(xué)科之間有互補(bǔ)性，可以互為依托，互相融合，那么課題的研究也同樣存在整合的可能性。要通過(guò)加強(qiáng)課題之間的整合，使每一個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生互補(bǔ)，讓教師之間進(jìn)行范圍更廣的交流與溝通。
基于此，我們提倡教師以共同執(zhí)教的班級(jí)為研究對(duì)象，各學(xué)科共同開(kāi)展研究，發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)科之間的差異，將探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果滲透在課題研究之中
在學(xué)科整合的過(guò)程中，我們進(jìn)行了積極地探索。李磊老師與崔慶元老師將音樂(lè)教學(xué)和體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科和體育學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編體操。經(jīng)過(guò)努力，最終創(chuàng)編了我們縣街小學(xué)頗具特色的“益智操”，深受學(xué)生的喜愛(ài)，而且在創(chuàng)編的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造力和意志品質(zhì)都得到了最大程度的展現(xiàn)。葛志強(qiáng)老師和王棟老師引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)建了“紅色征途――長(zhǎng)征”校園虛擬網(wǎng)絡(luò)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自己收集有關(guān)長(zhǎng)征的資料，運(yùn)用所學(xué)的多媒體技術(shù)，創(chuàng)建了該網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生了解、學(xué)習(xí)長(zhǎng)征提供了極大的便利。周蕾老師將數(shù)學(xué)教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)解決生活問(wèn)題的“數(shù)學(xué)日記”；曹文芳老師將美術(shù)教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己創(chuàng)編有聲有色的英語(yǔ)童話??；還有音樂(lè)教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)整合過(guò)程中所進(jìn)行的“古詩(shī)聯(lián)唱”，科學(xué)學(xué)科組織的“少年科技創(chuàng)新大賽”，還有“漢字來(lái)歷的調(diào)查”、“書(shū)法藝術(shù)鑒賞”等多種活動(dòng)。這些活動(dòng)都是在學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)中所進(jìn)行的。事實(shí)證明，此舉不僅有效地促進(jìn)了學(xué)科之間的互相融合，更激發(fā)了師生的積極性，增強(qiáng)了師生的參與意識(shí)，使得課題研究取得了意想不到的良好效果。
六、工作扎實(shí)，成果豐碩。
我校的科研工作扎實(shí)有效地進(jìn)行，推動(dòng)了教育教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。一年來(lái)，通過(guò)老師們的辛勤耕耘，我校的科研工作取得了豐碩的成果。
僅20xx年度，我校就承擔(dān)了2項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題子課題的研究工作；承擔(dān)了3項(xiàng)省級(jí)課題的研究工作；承擔(dān)了14項(xiàng)市級(jí)課題的研究工作。在省教育科學(xué)優(yōu)秀成果的評(píng)比中，我校5人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)、2人獲省級(jí)二等獎(jiǎng)、2人獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；在開(kāi)封市教育科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)比中，我校6人獲一等獎(jiǎng)、6人獲二等獎(jiǎng)、13人獲三等獎(jiǎng)；在20xx年度論文評(píng)選中，我校1人獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、2人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)、3人獲省級(jí)二等獎(jiǎng)、9人獲市級(jí)一等獎(jiǎng)、18人獲市級(jí)二等獎(jiǎng)、6人獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。
成績(jī)的取得令人欣喜，更讓我們感到高興的是科研工作已經(jīng)深入每一位教師的內(nèi)心深處，老師們從根本上體會(huì)到了科研帶來(lái)的益處，愿意從事科研，樂(lè)于進(jìn)行科研。
在我校全體教師的共同努力下，我校的課題研究活動(dòng)正在蓬勃開(kāi)展。我們知道科研工作永無(wú)止境，我們將繼續(xù)積極投入課題研究，繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，努力構(gòu)建“科研興教，科研興校”的宏偉工程，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育科研的新局面，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升。
小學(xué)科研工作總結(jié) 篇7
回顧本學(xué)期教學(xué)工作，我校認(rèn)真實(shí)施學(xué)期初教學(xué)、科研工作計(jì)劃，一如既往以突出教育教學(xué)為中心，積極把提高師資整體素質(zhì)和提高課堂教學(xué)效率作為我們教導(dǎo)處本期工作重點(diǎn)，規(guī)范教育教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)研究，著力打造嚴(yán)謹(jǐn)和諧校園?，F(xiàn)簡(jiǎn)要的自我總結(jié)如下：
一、教學(xué)管理，趨于規(guī)范
1、及時(shí)撰寫(xiě)教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫(xiě)好教案；教后必須認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，通過(guò)教學(xué)工作檢查，發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫(xiě)教案，及時(shí)做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證。
2、合理布置作業(yè)。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn)，布置適量的作業(yè)，減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫(xiě)作業(yè)，更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長(zhǎng)才智。
3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。并開(kāi)展了“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣？”的專題研究，效果良好。
4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的管理，如英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)管理，加強(qiáng)了英語(yǔ)聽(tīng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提高。
5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況，并及時(shí)反饋，以便教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
二、學(xué)習(xí)研討，全員參與
1、加強(qiáng)新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫(xiě)學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織教師通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,通過(guò)學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)科研論文。
2、人人嘗試做研究。本學(xué)期,學(xué)校以“小班化教學(xué)實(shí)踐研究“課題為切入點(diǎn)，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確立“問(wèn)題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析；對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視；對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。
3、搭建平臺(tái)，深化教研。本學(xué)期學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，教導(dǎo)處和各教研組定期發(fā)表教研專題，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，交流、互動(dòng)，點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的能力，對(duì)“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用。
三、學(xué)生活動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性
學(xué)校以“育人為本，成就發(fā)展”為宗旨，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中，使每位學(xué)生在參與活動(dòng)中個(gè)性得以完善，技能得到形成，特長(zhǎng)獲得發(fā)展，綜合素質(zhì)全面提高。
1、組織學(xué)生參加區(qū)作文、書(shū)法、繪畫(huà)等大賽，取得優(yōu)秀成績(jī)。
2、學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展“蘇苑小報(bào)”（手抄報(bào)）“個(gè)人作品集”“經(jīng)典摘抄”競(jìng)賽和展示活動(dòng)，興趣倍增，成績(jī)斐然。
一學(xué)期來(lái)，我校的教學(xué)教研工作取得一定的成績(jī)，是繁忙的，但也是充實(shí)的。在工作中，還存在著一些不足，在以后的工作中去用更有效的工作去彌補(bǔ)。相信今后，通過(guò)全體教師的共同努力，蘇臺(tái)小學(xué)的教學(xué)課堂一定更加生機(jī)盎然。
小學(xué)科研工作總結(jié) 篇8
智慧的教育科研應(yīng)該是什么樣子的？它應(yīng)該是一種思想，指導(dǎo)我們的教育生活；它應(yīng)該是一種方式，優(yōu)化我們的辦事效率；它應(yīng)該是一種組織，健全我們的工作集體。本學(xué)期教育科研工作重點(diǎn)走了以上三步：組建了教育科研協(xié)作小組，抓實(shí)了課題管理工作，改革了管理方式，夯實(shí)了學(xué)校的文化陣地，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、 課題研究凝思想，理論建設(shè)促升華
學(xué)校課題是學(xué)校文化的體現(xiàn)，課題研究是教師思想的落實(shí)，課題成果是研究理論的總結(jié)，學(xué)校注重了課題的申報(bào)、管理和總結(jié)。
1.做好吳江區(qū)課題申報(bào)工作。學(xué)校在吳江區(qū)年度課題申報(bào)中做了前程管理，過(guò)程輔導(dǎo)和人人過(guò)關(guān)三項(xiàng)過(guò)程。首先在校級(jí)年度課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行選拔，其次邀請(qǐng)吳江區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課題輔導(dǎo)，最后教科室全體成員采用包干制的形式對(duì)每個(gè)課題進(jìn)行修改。過(guò)程管理抓得細(xì)，申報(bào)成果比較明顯，72個(gè)課題有53個(gè)獲得通過(guò)，其中舜湖校區(qū)40個(gè)課題通過(guò)x個(gè)，成功率為x%。吳江區(qū)級(jí)課題的申報(bào)成功，為一線教師進(jìn)行課題管理開(kāi)辟了良好的平臺(tái)。
2.國(guó)家級(jí)課題順利結(jié)題。12月129日，薛法根校長(zhǎng)主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃20xx年度教育學(xué)一般課題《關(guān)聯(lián)理論視域中的小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)研究》結(jié)題評(píng)審會(huì)在盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。課題以豐碩的實(shí)踐成果，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摻?gòu)，廣泛的社會(huì)影響得到了評(píng)審會(huì)的高度評(píng)價(jià)。
3. 優(yōu)化學(xué)校精品課題建設(shè)步伐。根據(jù)省精品課題評(píng)比要求，學(xué)校確定了“小學(xué)伙伴德育研究”作為預(yù)備項(xiàng)目，做好省精品課題和教育成果獎(jiǎng)的準(zhǔn)備工作。
4.抓好課題的管理工作。學(xué)校主課題工作有效推進(jìn)，完成網(wǎng)絡(luò)化管理工作。教科室繼續(xù)做好大市以上課題網(wǎng)絡(luò)化管理月報(bào)工作，每月對(duì)教師的課題研究情況進(jìn)行管理。學(xué)校組織教師積極申報(bào)江蘇省十三五課題，做好課題的輔導(dǎo)和申報(bào)工作。
5.指導(dǎo)外來(lái)民工子弟學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)。多位教師走進(jìn)“思進(jìn)小學(xué)”，并且全程跟蹤輔導(dǎo)課題活動(dòng)。該校設(shè)計(jì)的課題“旨在提升教師導(dǎo)——練能力的行動(dòng)研究”有序推進(jìn)。
6.理論成果是課題建設(shè)的成果，也是學(xué)校智慧教育的辦學(xué)成果，建議整理出版智慧教育系列叢書(shū)，系統(tǒng)保存學(xué)校的研究成果。
二、 組建教科協(xié)作組，做好研究的銜接人
學(xué)?？蒲泄ぷ饕涞?，僅僅依靠教科室的人員是不夠的，需要組建中間者，做好“二傳手”。學(xué)校通過(guò)協(xié)作組建設(shè)，全面推開(kāi)學(xué)校的重點(diǎn)工作。
1.依靠區(qū)教科室和學(xué)校管理部門，改革教科組織和管理考核機(jī)制，出臺(tái)管理方案，初步擬定了《教科協(xié)作組章程》，并且校園公示。
2.做好前期調(diào)研工作，對(duì)教師的教育科研情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，確立協(xié)作組的工作目標(biāo)和具體內(nèi)容。
3.開(kāi)展協(xié)作組動(dòng)員會(huì)議，組建協(xié)作組，完善管理網(wǎng)絡(luò)。采用自愿申報(bào)和組織推薦的方式，組建了14個(gè)協(xié)作組，涵蓋學(xué)校教學(xué)、德育、體育、科研等方面，并頒發(fā)了聘用證書(shū)。
4.采用項(xiàng)目管理的方式開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)協(xié)作組申報(bào)研究規(guī)劃表，制定研究任務(wù)，由教科室人員分項(xiàng)目管理，一次考核成員的研究成效。體育、教科項(xiàng)目的研究有序推進(jìn)。
協(xié)作組如何落實(shí)到具體部門，指導(dǎo)具體工作，如何推廣發(fā)布，需要在今后工作中不斷優(yōu)化。
三、 改革教科考核方式，讓教師在研究中成長(zhǎng)
教科室改變考核方式，積極發(fā)揮科研指導(dǎo)作用，推出教師“五個(gè)一”考核細(xì)則，幫助教師獲得切實(shí)提高。
１.改革教科考核方式，對(duì)教師基本功提出新的要求。學(xué)校通過(guò)“五個(gè)一”考核，改變考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。以“一項(xiàng)微課題”為總領(lǐng)，要求教師在一學(xué)年內(nèi)完成“一堂公開(kāi)課”、“一次微講座”、“一篇高質(zhì)量論文”、“讀一本好書(shū)”、“一張優(yōu)質(zhì)的試卷”，全面考核教師的專業(yè)能力。教科室成員對(duì)每個(gè)教師的課題采取人人過(guò)關(guān)的形式進(jìn)行修改，并全校公示教師課題目錄，讓教師明確了學(xué)期工作目標(biāo)。
2.開(kāi)展豐富多彩的教科活動(dòng)。
本學(xué)期繼續(xù)通過(guò)整體策劃和有效推進(jìn)的方式，促進(jìn)教師整體化發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)。組織了精彩的讀書(shū)活動(dòng)，邀請(qǐng)了省基教所等專家來(lái)校指導(dǎo)青年教師讀書(shū)，提高了教師的思想認(rèn)識(shí)和理論水平。各個(gè)校區(qū)組織了形式多樣的教師論壇活動(dòng)，南校區(qū)的“南風(fēng)雜談”、舜湖校區(qū)的“杏壇論語(yǔ)”活動(dòng)點(diǎn)亮了教師的思想火花。整個(gè)校區(qū)全面推開(kāi)“微講座”活動(dòng)，以教研組為單位，每個(gè)教師宣講自己的研究成果，通過(guò)“曬一曬”自己的研究活動(dòng)，形成人人搞研究的良好氛圍。
四、做好學(xué)校文化建設(shè)，積淀教師教育經(jīng)驗(yàn)
學(xué)校教科室是教育經(jīng)驗(yàn)的孵化器，是學(xué)校教師教育聲音的傳話器，是上級(jí)各項(xiàng)教科活動(dòng)的組織者。教科室做好學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)，推動(dòng)教師的科研積極性。
1.做好?？?bào)的編撰工作，本學(xué)期編撰?？?期，期末上送區(qū)教科室。每月末做好教師論文、教育科研信息的整理，推送相關(guān)雜志和部門進(jìn)行發(fā)布。做好《年鑒》的編撰工作，給學(xué)校年度工作“歸檔”。
2.本學(xué)期教科室組織了多項(xiàng)由江蘇教育報(bào)刊社、教育學(xué)會(huì)、教研部門組織的競(jìng)賽活動(dòng)。教師在省級(jí)期刊以上發(fā)表論文35篇。3位教師獲教海探航一等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲優(yōu)秀集體獎(jiǎng)。四篇文章分獲省五四杯、管理征文、師陶杯、杏壇杯一等獎(jiǎng)。
3.做好教育科研宣傳工作。本學(xué)期推出了教師博客信息發(fā)布活動(dòng)，以此促進(jìn)教師的日?；ぷ?。做好學(xué)校的對(duì)外宣傳介紹工作。
五、為教育科研再發(fā)展謀劃
教育科研下學(xué)期重點(diǎn)做好以下三個(gè)方面：
重點(diǎn)抓好江蘇省精品課題申報(bào)和教育成果獎(jiǎng)的設(shè)計(jì)工作。
繼續(xù)推進(jìn)教科協(xié)作組建設(shè)。
推進(jìn)教師的“五個(gè)一”考核工作。
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