假期生活馬上就要結束了，新學期即將到來。教師們是時候制定一個教學計劃了，教學計劃是開展正常教學的準備工作，一份優(yōu)秀的教學計劃怎么去動筆呢？考慮到你的需求，出國留學網特意整理了“七年級下冊語文教學計劃”，或許你能從中找到需要的內容。
七年級下冊語文教學計劃 篇1
一、學情分析
經過一學期的學習與訓練，181班語文學習興趣較好，良好的學習習慣初步形成：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展;
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解;
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣;
4、課堂上有帶頭發(fā)言的好學生，課堂教學開展還可以。
但是182班還存在嚴重不足：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎差，少有90分以上的尖子生
5、積累較少，閱讀面不廣。
七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。
二、教材分析
七年級語文下冊，以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元，散文單元。重點篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》?！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是背誦篇目?！冻笮▲啞纷宰x篇目。
第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《最后一課》重點篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運和雄健的國民》自讀篇目。
第三單元中的文章寫的是名人故事?！秾O權勸學》、《聞一多先生的說和做》重點講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。
第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《__》重點，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎 分攸c，其他篇目自讀。
第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點，其他篇目自讀。
綜合性學習，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以積累為主要目的。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系。課外古詩詞背誦，選取了十首古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。漢語知識:了解實詞。
三、教材的重點和難點：
本冊語文教學難點是關注散文的閱讀訓練，關注語文(大語文)、養(yǎng)成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點;寫作能力的提高仍是整體教學的難點。
四、教學活動安排：
1、識字與寫字：
學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續(xù)練習鋼筆楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：
①要整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，注意學習文章的表達技巧。
②整體感知課文的思想內容，揣摩精彩段落和關鍵詞句，學習語言運用的技巧。
③理清作者的思路，深入理解課文的思想內容。
④在理解課文的基礎上，聯(lián)系自己的生活體驗，體會課文的思想感情，品味并積累優(yōu)美的語言。
⑤快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。
⑥在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。
⑦閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。
⑧課外閱讀名著《童年》和《昆蟲記》，培養(yǎng)學生自主閱讀能力和習慣。
⑨背誦規(guī)定的詩文，積累語言。
3、寫作：
結合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。
4、綜合性學習
能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和表達能力等。
七年級下冊語文教學計劃 篇2
本學期我繼續(xù)擔任七年級（1）（3)班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：
一、學生情況分析
一、三班，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有帶頭發(fā)言的好學生，課堂教學開展還可以。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。特別是有三個考40分左右的差生。
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、教材分析
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將讓學生走向一片更為遼闊的天地。
三、教學目標
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
四、教學措施
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質教育。
5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。
7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
8、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平 。
七年級下冊語文教學計劃 篇3
一.指導思想：
語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改” 精神，教、學好必修課文和語文知識，切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力。認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。
二.教學要求：
1.讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。
2. 按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。
3. 引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
4. 提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。
5.讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。
6.加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。
三.教學目標：
1思想品德目標：培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，
2知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3掌握和運用知識能力的目標：養(yǎng)成學習語文的良好習慣。領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典。
4人文素質目標：把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理。
四.教學難點：
1、古代的作品畢竟距今有些距離，學生不能完全理解古代作品的文字表達。
2、學生文學水平有限，對有些文章的理解有一點的難度。
3、沒有置身于當時的社會現(xiàn)實，對于理解作者的情感思想有些許困難。
4、學生閱讀量少，文學常識薄弱，寫作水平有待提高。
五.教學重點：
1.學生在課前必須做好預習，與課文相關的文學常識要及時補充。
2.好的文章，要引導學生反復引用誦讀，感受它的音韻和文氣，進入它的語境之中。
3.古代文學作品的鑒賞，須真正深入體會作者的感情愛憎，感受作品的藝術感。
4.學習古文講解詳細，注重字詞解析，打好學生學習古文的能力。
六.教學方法：
1.結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練。
2.引導學生多讀文學名著，拓寬學生學習的領域。
3.加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感
4.積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科。
5.利用學校圖書室、校園廣播、網絡及其它媒體開發(fā)教學資源。
七.教材分析：
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。第一單元：狀物類記敘文單元;第二單元：傳記單元;第三單元：童話單元;第四單元：現(xiàn)代詩單元;第五單元：事物說明文單元;第六單元：古詩文單元;第七單元：古詩文傳記單元。
八.所需課時：80課時
九：教學安排：
第一單元：共13課時
(第一三四六課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，單元考2課時)
第二單元：共12課時
(第七.八.十課各1課時，第九.十一各2課時，寫作2課時，綜合性學習1課時)
第三單元：共15課時
( 第十二至十六課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時)
第四單元：共15課時 (第十七至二十一課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時)
第五單元：共12課時
(第23.24課課各2課時，第22.25.26課各1課時，寫作2課時，綜合性學習1課時)
第六單元：共13課時 ( 第26.28.29課2課時，第27.30.31課各1課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時)
十：教學總結：
6.希望可提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞文章的能力。能夠擴寬學生的閱讀量，豐富學生的文學常識，打好學習古文的能力。在教學中加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。課上師生互動，活躍課堂氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)表自己的獨特看法。一學期的語文學習，學生接觸的作者，文章多了，學生語文基礎得到提高，具有自主學習的能力。
七年級下冊語文教學計劃 篇4
本學期我擔任七年級的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：
一、學情分析
通過一學期的教學實踐和對學生的觀察，我基本上對學生有了較為深刻的了解。這兩個班級的學生語文基礎一般。男女生的學習態(tài)度有一些差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但少數(shù)男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。
二、教材分析
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和寫作、綜合性學習三個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
三、教學目標
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
四、教學措施。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質教育。
5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。
7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
8、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
教學進度表
第一周（2.18--2.22） 開學寄語、動員（1）從百草園到百味書屋（4）
第二周（2.23—3.1） 爸爸的花兒落了（3）丑小鴨（2）詩兩首（2）
第三周（3.2—3.8） 傷仲永（3）寫作：敘事要完整
第四周（3.9—3.15） 黃河頌（3）最后一課（4）
第五周（3.16—3.22） 艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）
第六周（3.23—3.29） 寫作：選擇恰當?shù)氖闱榉绞剑C合性學習：黃河，母親河（2）
鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）
第七周（3.30—4.5） 音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權勸學（3）
第八周（4.6—4.12） 寫作：寫人要抓住特點（3）復習（4）
第九、第十周（4.13—4.26）段考復習、段考
第十一周（4.27—5.3） 評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）
第十二周（5.4—5.10） 竹影（2）觀舞記（2）口技（3）
第十三周（5.11——5.17） 寫作：表達自己的看法，綜合性學習：戲曲大舞臺（3）偉大的
悲?。?）
第十四周（5.18—5.24） 荒島余生（4）登上地球之巔（3）
第十五周（5.25—5.31） 真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作：勤于修改（2）
第十六周（6.1—6.7） 貓（3）斑羚飛渡（4）
第十七周（6.8—6..14） 華南虎（2）馬（2）狼（3）
第十八周（6.15—6.21） 寫作：描寫要生動，綜合性學習：馬的世界（3）復習（4）
第十九周（6.22—6.28） 復習、期考
七年級下冊語文教學計劃 篇5
一、學生整體學習情況分析
通過一學期的教學實踐，對學生上課的表現(xiàn)與平時的作業(yè)進行觀察，我基本上對學生有了較為深刻的了解，發(fā)現(xiàn)兩個班級學生學習習慣不同，12班大部分學生學習習慣好，書寫認真，發(fā)言積極，成績較好；11班學生兩極分劃嚴重，前十名學生成績突出，遙遙領先；一大半學生不具文明素質，不知道學習的重要性，好動、慵懶，真的是毛病一大堆。11班特別優(yōu)異的學生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質得到一定提高。
具體分析如下：
1、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學生處于被動心態(tài)學習，還有一部分學生不能積極參與。同時學生課堂學習情況也不穩(wěn)定，這與當天當堂的學習興趣和學習知識的難易程度相關聯(lián)。
2、學生作業(yè)情況：由于學生基礎不一，因而學生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學生較多，作業(yè)整潔度不太好，語文寫作缺乏新意。
3、主動學習狀況：學生主動學習意識不足，預習課文需老師反復叮囑，主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學習效率不是很高，個別消極的同學對課堂分組活動和全班集體交流有影響。
4、早讀與午休狀況：學生早讀情況不好，學生沒有大聲讀書習慣；午休學生還是習慣處理書面作業(yè)，部分學生不守紀律，需進一步管理與指導。
二、教材編排及教學目標：
義務教育課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和“綜合性學習、寫作、口語交際”兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長故事、愛國情懷、杰出人物、文化藝術、探索自然、動物世界。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章；第三單元中的五篇文章寫的是名人故事；第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章；第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
綜合性學習，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）。語文教材只是例子，重要的在于學習過程中的學生的情感體驗。本期在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
具體包括：
1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用；
2、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識；
3、了解表達方式、修辭方法和詞類的'有關知識；
4、領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路；
5、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度；
6、能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力；
7、讀文言文課文，了解內容，背誦一些基本篇目；
8、熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
9、了解文章基本寫法，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，能按要求寫作文。
三、教材重難點：
本冊語文教學應從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關注語文（大語文）、養(yǎng)成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點；根據(jù)學生實際情況，其中寫作能力的提高仍是整體教學的難點。
四、提高教學質量的措施：
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期語文教學總體設想如下：
1、本學期教學時間很短，只有15周左右，約80節(jié)課，這就要求教師向45分鐘要質量，得精心備課，精減教學時數(shù)，提高教學效率。
2、要注意教學方式的互動性，實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
3、要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
4、注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體，運用多媒體輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
5、要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
6、強化寫字教學，加強寫字訓練，讓寫字課貫穿學習的整個過程，成為學生良好的學習習慣。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。
7、注重對學生的評價。本期將精心設計單元測試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設置答題卷，并按時批改，以檢測教師的實際教學效果。
七年級下冊語文教學計劃 篇6
一、學生基本情況分析
《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、 合作、探究的學習方式。經過上學期接觸發(fā)現(xiàn)這年級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行
存在的不足有：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差
2、學習比較盲目，目標性不強
3、學習的主動性、合作探究意識不強
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重
5、積累較少，閱讀面不廣。
因此這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣， 比如在課堂上聽講要記筆記， 要積極發(fā)言提問等等， 另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
課程標準語文實驗教科書七年級下冊， 繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索， 按照人與自我、人與社會、 人與自然三大板塊組織單元。 全冊書六個單元， 每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。六個單元，依次安排了名人、祖國、小人物、美德、景物、探險六個方面的內容。
三、教學目標
1.情感目標： 在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力， 培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
2.知識目標： 了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3.能力目標： 指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。 具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路， 了解基本寫法， 具有一定的語言感受能力， 初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
4.人文素質目標： 初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、教學措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時， 激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、要注意教學方式的互動性，實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
3、要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。 盡可能把過去由自己包辦的講解、 提問轉化設計成學生的多種活動， 讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做。通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
4、注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體，運用多媒體輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來， 去領略課堂里的精彩世界， 要增強了語文課的吸引力， 加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
5、要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道， 增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
6、強化寫字教學，加強寫字訓練，讓寫字課貫穿學習的整個過程，成為學生良好的學習習慣。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。
7、注重對學生的評價。本期將精心設計單元測試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設置答題卷，并按時批改，以檢測教師的實際教學效果。
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