泰晤士世界排名一經(jīng)發(fā)布便受到很多關(guān)注，在這次的排名中包攬了104個國家和地區(qū)的1799所大學，是近年來規(guī)模最大的一次，在這次的排名中各國的排名表現(xiàn)是很多學生比較關(guān)注的，那么在泰晤士世界大學排名各國情況如何？今天出國留學小編就給大家介紹一下，如果對這個話題感興趣的話，歡迎點擊出國留學網(wǎng)。
2023泰晤士世界大學排名及解析評價
泰晤士報高等教育（Times Higher Education ）2023年世界大學排名涵蓋104個國家和地區(qū)的1799所大學，是迄今為止規(guī)模最大、最多樣化的大學排名。
今年的排行榜在全球范圍內(nèi)受到學生、教師、政府和行業(yè)專家的信任，它揭示了全球高等教育格局正在發(fā)生怎樣的變化。
該排行榜基于13個經(jīng)過精心校準的績效指標，這些指標衡量了一所大學在教學、研究、知識轉(zhuǎn)移和國際視野四個領(lǐng)域的表現(xiàn)。
排名亮點：
1、牛津大學連續(xù)第七年位居榜首。哈佛大學仍位居第二，但劍橋大學從去年的并列第五躍升至并列第三。
2、新上榜大學中，排名最高的是意大利的人文大學（胡曼尼塔斯大學），位于201-250名之間。
3、美國是榜單內(nèi)最具代表性的國家，共有177所大學上榜，并有58所大學占據(jù)榜單前兩百名內(nèi)。
4、中國有十一所大學進入榜單前一百名，前兩百名大學擁有數(shù)量里中國排名第四，已超過澳大利亞，后者已跌至第五名與荷蘭并列.
5、五個國家首次進入榜單，它們都在非洲分別是贊比亞、納米比亞、莫桑比克、津巴布韋和毛里求斯。
泰晤士世界大學各國數(shù)據(jù)總結(jié)：
哈佛在教學方面名列前茅，牛津在研究方面名列前茅。位于國際支柱之上的是中國的澳門科技大學。
中國正在逼近美國在高等教育領(lǐng)域的全球主導地位，但事實證明，國際化是這個亞洲超級大國的薄弱環(huán)節(jié)。
迄今為止最大的全球排名表明，美國大學的研究優(yōu)勢正在減弱，部分原因是美國精英大學與其他大學之間的產(chǎn)出差距越來越大。
在以研究影響衡量的研究質(zhì)量方面，中國正在迎頭追趕。過去一年，中國的研究影響平均分從55.6分提高到58.0分；同期，美國分數(shù)略有下降，從 70.0 下降到 69.4（基于這兩年排名的大學）。
這種趨勢在過去五年中更為明顯。2019年，中國的平均研究影響分數(shù)為 41.1，到 2023 年攀升至 55.6（基于五年中每年的大學排名）。美國的分數(shù)在 2019 年為 75.9，在 2023 年為 72.9。
復旦大學和上海交通大學分別是中國得分第三和第四的大學，今年的總分均有顯著提高，這主要是由于在研究影響方面的強勁表現(xiàn)。
美國大學的平均總分在 2022 年至 2023 年間提高了 0.1，而中國同期的增幅為 1.6。全球平均增幅為 0.7。
美國有34所大學進入前100名，低于去年的 38 所和五年前的41所：明尼蘇達大學；馬里蘭大學帕克分校；密歇根州立大學；俄亥俄州立大學和達特茅斯學院均跌出前 100 名。與此同時，中國有7所大學進入前 100 名，高于去年的 6 所和五年前的3所。
總體而言，美國大學在排名中表現(xiàn)非常出色，盡管它們的主導地位隨著時間的推移而略有減弱。
排名數(shù)據(jù)趨勢的深入分析表明，美國大學前 25% 和后 75% 的整體表現(xiàn)存在明顯差異。排名前四分之一的大學與全球同行大體保持一致；然而，與世界各地的同行相比，其余 75% 的人在排名和基本分數(shù)上都在下降。
2023泰晤士世界排名變動解析：
20多年來，中國政府一直對高等教育和研發(fā)進行投資，資金專門用于建設(shè)世界一流大學、為西方頂尖機構(gòu)培養(yǎng)學者以及在中國建設(shè)能力。
萊斯特大學副教授、中國高等教育專家張偉表示，中國現(xiàn)在“毫無疑問”是一個科學超級大國。“中國的研究成果質(zhì)量正在趕上美國，并將繼續(xù)保持上升趨勢。中國的共同努力和行動為改變?nèi)蚋窬咒伷搅说缆?，”她說。
然而，對于這個亞洲強國來說，情況并不完全樂觀。排名數(shù)據(jù)還顯示，國際化對于中國來說是一個薄弱環(huán)節(jié)，所有四項活動指標都出現(xiàn)下滑。
根據(jù)2022年和2023年排名的所有中國大學，中國大學各指標平均分均有小幅度下滑。
中國排名最高的機構(gòu)清華大學今年的國際展望得分為 40.3，低于前一年的 50.6。
由于這些指標的數(shù)據(jù)反映的是 2019-20 學年，因此全球疫情原因?qū)е逻吘酬P(guān)閉并不是下降背后的驅(qū)動因素。
排名數(shù)據(jù)顯示，當一些排名較低的大學正在失去研究優(yōu)勢時，美國的全國平均研究和研究影響分數(shù)被少數(shù)頂尖大學所占據(jù)。
前 25% 的美國大學的研究影響分數(shù)略有下降，但后 75% 的大學在五年內(nèi)下降了大約四分。相反，排名墊底的 75% 的中國大學的平均研究影響分數(shù)提高了 16 分。
美國大學在研究產(chǎn)出、行業(yè)合作和國際視野方面存在差異。然而，在教學方面，頂尖大學的平均分有所下降，而排名靠后的 75% 的大學則有所提高。
專家評價中美兩國高等教育變化趨勢：
部分國際教育學家認為，地緣政治是這些數(shù)據(jù)反映的變化形成重要原因之一。
劍橋大學上任副校長史蒂芬·圖普表示，中國作為科學強國的新興角色意味著西方大學應該與中國同行合作。“如果我們不能合作，尤其是與中國合作，那將是一個大問題，”他說。“沒有任何一個機構(gòu)、任何一個國家，即使是最大的國家，也沒有能力完成所有必要的工作，以推進氣候變化、傳染病等真正復雜的問題。我們需要合作。”
張博士認為，中國國際化的減弱將證明是一種短暫的趨勢?！案叩冉逃龂H化是中國的首要任務，中國正在成為高等教育的全球目的地。該國已取代澳大利亞成為僅次于美國和英國的第三大國際學生目的地，”她說?！坝捎趪H政治形勢和安全問題，以前熱門的國際學生目的地國家正在失去競爭優(yōu)勢，并且人們越來越意識到中國對全球經(jīng)濟的價值所在。因此，與中國進行研究和高等教育合作符合包括英國在內(nèi)的許多國家的長期利益，”
與此同時，在美國，頂尖大學繼續(xù)在排名的上游占據(jù)主導地位，但美國精英大學與其他大學的研究成果質(zhì)量之間正在出現(xiàn)分歧。