教案的編寫要圍繞教育教學(xué)的目的和任務(wù)，優(yōu)秀的教案需要教師不斷認(rèn)真地探索物理本身的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。教案可以增強(qiáng)教師對(duì)于教材的把控力度，寫好一份教案有什么要求呢？為此，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)花時(shí)間整理了《媽媽》教案反思，僅供參考，希望能為你提供參考！
《媽媽》教案反思 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)就要到了，這是媽媽的節(jié)日，你們想為自己的媽媽做些什么?
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、嘗試通過(guò)語(yǔ)言的方式，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感激。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解節(jié)日的性質(zhì)，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲>
2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀察媽媽的一日生活
3、白紙和畫筆(人手一份)
4、有關(guān)婦女節(jié)的環(huán)境布置
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)，配動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒情感和興趣。
二、基本環(huán)節(jié)
1、教師向幼兒介紹三八婦女節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是媽媽的節(jié)日。(讓幼兒感情轉(zhuǎn)移到自己的媽媽。)
2、提出問(wèn)題，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：
媽媽每天做些什么事?媽媽辛苦嗎?媽媽為什么那么辛苦?那我們小朋友該怎么做?
3、引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。如：“祝您………..”“我?guī)湍?”,幫媽媽做事情、給媽媽拿拖鞋、請(qǐng)媽媽喝水、 給媽媽拿毛巾、聽(tīng)媽媽話、不讓媽媽生氣等。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、為媽媽送上一幅畫，對(duì)媽媽表達(dá)自己的想法。
2、教師幫助幼兒把對(duì)媽媽的祝福寫出來(lái)。
四、延伸環(huán)節(jié)
1將幼兒做好的禮物送給媽媽，或是貼在班級(jí)的門邊，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)欣賞，并鼓勵(lì)幼兒向媽媽表達(dá)節(jié)日的問(wèn)候。
2有機(jī)與其他領(lǐng)域相滲透，擴(kuò)展對(duì)婦女節(jié)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思
1、在活動(dòng)過(guò)程中，我覺(jué)得幼兒的接收效果還是很好的，一說(shuō)到自己的媽媽幼兒表現(xiàn)很活躍也很積極，能夠跟隨教師的提問(wèn)，積極回答問(wèn)題。
2、教師提出問(wèn)題，根據(jù)幼兒反映情況，可以看出幼兒反應(yīng)敏捷，學(xué)習(xí)效果明顯。
3、稍感遺憾的是少數(shù)民族學(xué)生理解上有些欠缺，我的雙語(yǔ)水平有待提高。
4、如果再上這節(jié)課，我會(huì)把我的雙語(yǔ)運(yùn)用的更深入一些，幫助少數(shù)民族幼兒進(jìn)一步理解這節(jié)活動(dòng)的主要思想。
《媽媽》教案反思 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文主要內(nèi)容。了解植物傳播種子的辦法，感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然。培養(yǎng)學(xué)生觀察并保護(hù)大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的10個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，朗讀背誦課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，了解植物傳播種子的辦法，激發(fā)了解自然、探索自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、放課件，導(dǎo)入新課
1、放課文動(dòng)畫片。
2、看了動(dòng)畫片，你知道了什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。
3、揭示課題，板書課題。
二、自讀課文，識(shí)記生字讀音
1、借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相聽(tīng)讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字詞。
3、借助拼音自由認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字，多讀幾遍。
4、同桌檢查讀生字，培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣。
5、老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開(kāi)火車讀、齊讀等）并讓學(xué)生用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
6、出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。
7、同桌再次聽(tīng)讀課文，讀的好的就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方，讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下。
8、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)朗讀，深入理解
1、教師范讀課文，學(xué)生再次體會(huì)：
植物媽媽的辦法到底好在哪里？
2、學(xué)生照著老師的樣子再次讀課文。
（因?yàn)檎n文內(nèi)容較長(zhǎng)，要充分放手讓熟讀課文。）
3、小組合作討論：
你從哪些地方看出：植物媽媽真的很有辦法？
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，相信學(xué)生經(jīng)過(guò)合作交流能夠解決問(wèn)題。
4、學(xué)生匯報(bào)，全班交流。
匯報(bào)時(shí)，學(xué)生喜歡哪種植物媽媽傳播種子的方法，就夸一夸這位植物媽媽。先請(qǐng)他們讀一讀，再說(shuō)說(shuō)植物媽媽的辦法好在哪里？
5、我們都來(lái)夸一夸植物媽媽的好辦法：
采取多種方式夸一夸，可以以朗讀的形式，也可以同桌互相扮演不同的植物媽媽，面對(duì)面夸一夸。
6、多種形式朗讀課文：
⑴男女分節(jié)讀課文。
⑵分排比賽讀課文。
⑶指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？
用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)。
⑷選擇自己最喜歡的小節(jié)，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。
7、拓展編詩(shī)，夸夸植物媽媽：
⑴植物媽媽的辦法很多很多，你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？小組交流討論，試著像課文一樣編一編。
⑵拓展舉例：
椰子樹(shù)媽媽個(gè)子高，
她的辦法真奇妙。
她邀請(qǐng)海水來(lái)幫忙，
讓椰寶寶高高興興去遠(yuǎn)航。
野葡萄媽媽的辦法不尋常，
她站在那里東張西望。
請(qǐng)小鳥(niǎo)飛來(lái)嘗一嘗，
就把葡萄娃娃送到四面八方。
9、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：
利用節(jié)假日，到大自然中進(jìn)行一次觀察活動(dòng)，請(qǐng)你帶回一些植物或植物的種子，把自己了解到的知識(shí)跟同學(xué)們交流一下。
四、指導(dǎo)書寫生字
1、鞏固認(rèn)字。
2、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生寫字。
板書設(shè)計(jì)
植物媽媽有辦法
蒲公英降落風(fēng)吹
蒼耳鎧甲動(dòng)物掛
豌豆莢太陽(yáng)曬
《媽媽》教案反思 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法在閱讀中識(shí)字。
2、能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)把文章讀通、讀懂、讀出感情，豐富詞匯積累。
3、培養(yǎng)觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物生長(zhǎng)奧秘的興趣。
4、強(qiáng)化語(yǔ)言、思維訓(xùn)練，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文有關(guān)的植物知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物種子、小動(dòng)物玩具。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
1、生活導(dǎo)入：
⑴同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？在我們校園的操場(chǎng)上，在籬笆邊、甬路邊，甚至在墻縫里，都生長(zhǎng)著一些植物。這些植物并不是我們特意栽種的，他的種子是哪里來(lái)的呢？
學(xué)生討論交流，可能會(huì)說(shuō)出一些科學(xué)道理，教師給予肯定，并適時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
⑵剛才的回答說(shuō)明大家善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋。這節(jié)課，咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物知識(shí)的課文，題目是《植物媽媽有辦法》。（板書課題）
2、初步了解課文內(nèi)容：
⑴植物媽媽到底有什么好辦法，她們?cè)鯓觽鞑シN子呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師帶來(lái)的幾幅動(dòng)畫?？春笠嬖V大家你明白了什么？
播放課件，課件以鮮活的畫面將課文內(nèi)容展示出來(lái)，并配有明快的音樂(lè)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。
⑵哪位同學(xué)第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)蒲公英能夠借助風(fēng)來(lái)傳播種子；蒼耳靠動(dòng)物皮毛來(lái)傳播種子；豌豆是自己的豆莢炸開(kāi)，把種子彈出去的……教師注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，隨時(shí)激勵(lì)學(xué)生。
二、讀通課文
1、提出讀書要求：
同學(xué)們，看過(guò)動(dòng)畫，大家有許多新的發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，課文中描寫得更有趣。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第11頁(yè)，自己讀讀課文。第一次讀課文，肯定會(huì)遇到許多不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)大家運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。另外，這篇課文寫得很有趣，我們要多讀幾遍才能把文章的趣味讀出來(lái)。
2、學(xué)生自由讀書。
（教師走到學(xué)生中間，掌握學(xué)生的讀書情況，并隨時(shí)為學(xué)生提供服務(wù)。）
3、檢查讀書情況：
看大家讀得那么帶勁，肯定把課文讀好了！誰(shuí)第一個(gè)站起來(lái)給大家讀一讀？
（學(xué)生自由朗讀，其他同學(xué)用心傾聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
教師鼓勵(lì)學(xué)生用心讀書，力求將課文讀順，并根據(jù)學(xué)生讀書的情況進(jìn)行隨文識(shí)字。預(yù)計(jì)在讀書的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)以下生字：旅、降、鎧、蒲、豌、蹦、莢、炸等。
三、讀懂課文
1、提出讀書要求：
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們一邊讀書，一邊思考，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)讀懂課文中詞語(yǔ)和句子的意思，如果遇到解決不了的問(wèn)題可以把它圈出來(lái)，待會(huì)兒一起解決。
2、學(xué)生自由讀書。
（可以小組合作學(xué)習(xí)，教師走到學(xué)生中間，隨時(shí)提供服務(wù)。）
3、暢談收獲：
從大家自信的表情上可以看出咱們同學(xué)的收獲肯定很多。你對(duì)哪種植物傳播種子的辦法感興趣，就把這一小節(jié)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)并談?wù)勀愕母惺堋?BR> 學(xué)生自由交流收獲，教師可根據(jù)學(xué)生回答的情況，隨時(shí)指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生讀懂課文。
4、以下是教師根據(jù)學(xué)生的回答情況預(yù)設(shè)教案：
⑴第一小節(jié)要理解感悟的內(nèi)容：
①對(duì)學(xué)生朗讀的情況予以正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀感悟。通過(guò)朗讀明確文中的孩子和媽媽各指的是誰(shuí)？體會(huì)告別時(shí)依依不舍的情感。本小節(jié)著重讀出“問(wèn)”的語(yǔ)氣。
②感悟的主要詞語(yǔ)是“告別”。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生理解“四海為家”“旅行”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
⑵第二小節(jié)要理解感悟的內(nèi)容：
①引導(dǎo)理解：
“降落傘”“紛紛”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“紛紛”說(shuō)一句話，會(huì)認(rèn)讀“娃”字。
②引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
Ａ、教師描述：
起風(fēng)了，蒲公英娃娃乘著降落傘一個(gè)接著一個(gè)出發(fā)了，它們要跟著風(fēng)婆婆去旅行了。
Ｂ、學(xué)生想象：
蒲公英娃娃在空中飄飄搖搖的那種舒服的感覺(jué)，感悟朗讀。
（通過(guò)朗讀，明白蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播種子的。）
⑶第三小節(jié)要理解感悟的內(nèi)容：
①學(xué)生重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)是帶刺的鎧甲。
教師可以出示實(shí)物“蒼耳子”，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)“蒼耳子”的外形特征，把蒼耳與古代的鎧甲聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)蒼耳的堅(jiān)硬。教師還可以運(yùn)用小動(dòng)物玩具來(lái)演示蒼耳媽媽傳播種子的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出蒼耳是通過(guò)掛住動(dòng)物的皮毛來(lái)傳播種子的。
②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出“強(qiáng)硬”的語(yǔ)氣。
⑷第四小節(jié)要理解感悟的內(nèi)容：
本小節(jié)要理解的詞語(yǔ)是“啪的一聲”“炸開(kāi)”。
播放課件，課件的內(nèi)容：
夏天，火辣辣的太陽(yáng)照著豌豆莢。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，小豌豆蹦著跳著離開(kāi)了媽媽。
通過(guò)課件把學(xué)生帶到具體的環(huán)境中練習(xí)朗讀。學(xué)生通過(guò)朗讀明白豌豆是通過(guò)彈射的方法傳播種子的。
⑸第五小節(jié)要理解感悟的內(nèi)容：
（集體朗讀。）
贊美植物媽媽的聰明智慧，感悟植物媽媽傳播種子的辦法。著重讀出贊美的語(yǔ)氣。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
植物媽媽的辦法是不是只有這幾種？大家還知道哪些植物傳播種子的辦法？（學(xué)生暢所欲言，可能會(huì)回答：柳絮借風(fēng)力傳播種子，鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多等。）植物還有很多傳播種子的方法，在很多資料上都有介紹。課外，如果有興趣，請(qǐng)同學(xué)們查找一下有關(guān)資料，豐富一下自己的知識(shí)。
《媽媽》教案反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片認(rèn)識(shí)到媽媽的不同表現(xiàn)，知道什么時(shí)候媽媽都是愛(ài)自己的。
2、結(jié)合生活講述自己的媽媽的不同本領(lǐng)，體會(huì)媽媽的愛(ài)有很多的表達(dá)方式。
3、感受"媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽"的母愛(ài)之情。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)并根據(jù)圖片大膽講述自己的媽媽的各種本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受母愛(ài)情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集繪本《我媽媽》圖片、幼兒生病與哭鬧的圖片，制作課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、讓幼兒說(shuō)出自己最喜歡的人和最愛(ài)的人?引出最愛(ài)的人是我的媽媽。
2、用講故事的方式說(shuō)出給幼兒講述我的媽媽有很多的本領(lǐng)。
二、欣賞圖片
老師帶幼兒理解并引導(dǎo)幼兒講述媽媽本領(lǐng)。
圖片1、問(wèn)：圖中的媽媽美嗎?媽媽身上穿的衣服漂亮嗎?給你一種什么感覺(jué)?(溫暖，愛(ài)，陽(yáng)光)
圖片2、問(wèn)：媽媽會(huì)做很多好吃的蛋糕，你們都看到有哪些蛋糕?說(shuō)說(shuō)自己的媽媽曾經(jīng)給做哪些好吃的?了解媽媽的廚藝的本領(lǐng)，體會(huì)媽媽的愛(ài)。
圖片3、問(wèn):圖片中的媽媽在做什么，是在逗誰(shuí)開(kāi)心，為什么要這樣做?你的媽媽還會(huì)做哪些動(dòng)作來(lái)逗你們開(kāi)心?
圖片4、問(wèn)：這還是媽媽嗎?你從哪些地方看出來(lái)的?媽媽像蝴蝶一樣的美麗，你的媽媽什么時(shí)候最美麗?了解我的媽媽是最漂亮的，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和贊美。
圖片5、問(wèn):媽媽在做什么?媽媽在唱給誰(shuí)聽(tīng)?播放音頻，體會(huì)在媽媽甜美的歌聲中寶寶安心的睡去。
圖片6、引導(dǎo)孩子觀察媽媽的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到媽媽的溫暖，媽媽像沙發(fā)一樣的舒適，體驗(yàn)坐媽媽沙發(fā)的感覺(jué)。
圖片7-10、讓孩子認(rèn)識(shí)到媽媽有溫柔和生氣的兩個(gè)不同方面，讓孩子表達(dá)在那些時(shí)候媽媽最溫柔和那些情況下媽媽會(huì)生氣，了解不管媽媽的變現(xiàn)如何媽媽都是愛(ài)自己的。體會(huì)媽媽的愛(ài)有很多的表達(dá)方式。
三、活動(dòng)結(jié)束
小結(jié)：媽媽愛(ài)我，我們也要關(guān)心她愛(ài)她，幫助媽媽，聽(tīng)媽媽的話。無(wú)論什么時(shí)候媽媽都是愛(ài)自己的，我們應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”。
活動(dòng)反思：
我們每一個(gè)人都是在母愛(ài)純潔而無(wú)私的沐浴下長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的道路上，母親的付出實(shí)在是太多太多了，而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭，由于對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)、驕縱，造成了很多孩子對(duì)母親的愛(ài)視而不見(jiàn)，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，因此更談不上關(guān)心母親，感恩母親了，這對(duì)幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此，借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)小朋友的媽媽來(lái)幼兒園和我們一起聯(lián)歡，希望通過(guò)這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會(huì)媽媽的愛(ài)，進(jìn)而從感恩母親開(kāi)始，懂得知恩圖報(bào)，成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。
《媽媽》教案反思 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的照顧。
2、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的外形，了解其生活習(xí)性。
3、享受聽(tīng)故事和集體游戲的樂(lè)趣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾，與本課有關(guān)的關(guān)課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)，《世上只有媽媽好》，然后提問(wèn)：這是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么?小朋友誰(shuí)的媽媽最好?好在哪里?今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。
2、講故事：在一棵很高很高的樹(shù)上，鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)巢里生下了兩個(gè)蛋，鳥(niǎo)媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥(niǎo)蛋嘩啦裂開(kāi)了，一只小鳥(niǎo)鉆出來(lái)了，隨后第二只小鳥(niǎo)也鉆出來(lái)，嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀?這時(shí)鳥(niǎo)媽媽從遠(yuǎn)處叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口的喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?鳥(niǎo)媽媽怎樣照顧它的孩子?你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)巢嗎?有什么用?如果其他的動(dòng)物來(lái)捉小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎么辦?
3、(課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩)教師講解故事的開(kāi)頭，讓小朋友講結(jié)尾。
小結(jié)：剛才講了鳥(niǎo)媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事，它們都非常愛(ài)護(hù)自己的孩子，還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣，你們想知道它是怎樣愛(ài)護(hù)自己的孩子的嗎?請(qǐng)看大屏幕!
4、提問(wèn)：這位動(dòng)物媽媽是誰(shuí)?(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?
小結(jié)：這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來(lái)侵犯它們的時(shí)候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，現(xiàn)在我們看著小袋鼠自己編一首兒歌吧——
袋鼠有個(gè)妙妙袋，
里面寶寶真可愛(ài)，
寶寶不要走出來(lái)，
袋子一碰就打開(kāi)。
(讓幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演)
5、游戲《好媽媽》，幼兒分別戴有羊、馬、鳥(niǎo)、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物，跟在媽媽后面，自加動(dòng)作。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
《媽媽》教案反思 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們小班的孩子絕大部分是初入學(xué)的幼兒，他們的心理活動(dòng)受情緒支配的作用很大，還不能用理智支配行為，對(duì)家人有著深深的眷戀，雖然已經(jīng)在幼兒園生活了一個(gè)多月的時(shí)間了，還是有不少幼兒在空閑時(shí)會(huì)因?yàn)橄胱约旱挠H人而哭泣。而在幼兒的生活中，媽媽是最親近的。這篇兒歌就是以詩(shī)歌形式把幼兒想媽媽的心情表達(dá)出來(lái)。兒歌內(nèi)容淺顯，但很有感染力，既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼合幼兒的心理需求，可以引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到對(duì)家人的思念是可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)家人的情感。
3、通過(guò)仿編兒歌，讓幼兒學(xué)會(huì)用合理的方式表達(dá)感情。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、小布娃娃若干
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
1、小朋友，你們家都有些什么人呢?引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)，并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒敢于表達(dá)。
2、課件出示一張全家福圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)家庭各成員名稱。
3、問(wèn)：小朋友，在家里你最喜歡誰(shuí)?媽媽喜歡你嗎?你喜歡媽媽嗎?你在幼兒園看不見(jiàn)媽媽，你想她嗎?你是怎么想的?比如：用腦袋想。這時(shí)幼兒就會(huì)打開(kāi)話匣子，各抒己見(jiàn)，教師就要適時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、出示布娃娃，激發(fā)幼兒興趣：看，我這里有一個(gè)布娃娃，它也在想媽媽，聽(tīng)聽(tīng)它在說(shuō)什么，好嗎?
(二)欣賞兒歌
1、課件播放兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、在欣賞兩遍后，采用師幼問(wèn)答的方法，加強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的記憶。如：布娃娃用什么想媽媽呀?怎么想的?
(三)學(xué)念兒歌
現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)念這首兒歌吧!
1、教師一句一句的教幼兒念兒歌，并配上相應(yīng)的肢體語(yǔ)言，直至幼兒基本能記憶兒歌。
2、多種形式鞏固兒歌。
先分兩大組念兒歌、分小組念、兩三個(gè)幼兒一起念等。在此環(huán)節(jié)中我給予了各組以獎(jiǎng)勵(lì)，給念得好的組的桌上插上一面小紅旗。
然后我鼓勵(lì)幼兒勇敢的到前面來(lái)獨(dú)自表演給大家看，說(shuō)：“敢上前來(lái)表演的孩子我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)布娃娃，讓他當(dāng)布娃娃的媽媽喲”。
3、在表演結(jié)束后，我就不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)幼兒：媽媽去干什么了?媽媽上班辛苦嗎?孩子們說(shuō)起媽媽一定會(huì)爭(zhēng)先恐的搶著回答，這時(shí)，我們要注重對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，教育孩子認(rèn)真聆聽(tīng)他人的發(fā)言，同時(shí)引導(dǎo)幼兒要愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽，聽(tīng)媽媽的話，做個(gè)孝順的好寶寶。
(四)仿編兒歌
1、再次出示“全家?！闭掌瑔?wèn)：家中除了媽媽，還有誰(shuí)?我們除了想媽媽還會(huì)想別的親人嗎，比如說(shuō)想爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆等好多的人。小朋友快動(dòng)腦筋想想。編一編想他們的兒歌吧!
2、引導(dǎo)用換字法改編兒歌。如：將兒歌中的“媽媽”換成“爸爸”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，注意面向全體幼兒，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)以幫助幼兒表達(dá)，提升幼兒自信力。如有能力強(qiáng)的幼兒，就引導(dǎo)其改編其他語(yǔ)句，但要注意引導(dǎo)幼兒用詞要準(zhǔn)確。如：臉蛋想，想讓爸爸親一親。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽表演自己仿編的兒歌，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)到仿編的樂(lè)趣和成功的喜悅。
(五)總結(jié)
小朋友，想媽媽的時(shí)候要學(xué)會(huì)表達(dá)，但不要哭。如果你在家里，可以看看全家福、打個(gè)電話聽(tīng)聽(tīng)歌，如果你在幼兒園就可以說(shuō)說(shuō)今天我們學(xué)的兒歌或是仿編的兒歌等等。
教學(xué)反思
1、孩子和媽媽之間有著一條看不見(jiàn)得繩，說(shuō)起自己的媽媽，他們總有話想說(shuō)，這一堂課給了他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，也給了他們?cè)谛』锇槊媲罢故咀约旱臋C(jī)會(huì)，孩子們表現(xiàn)的十分活躍。特別是嚴(yán)灝仁小朋友，他雖然已經(jīng)三歲半了，但是由于各方面的原因 ，他說(shuō)話時(shí)口齒不是很清楚，有時(shí)一急就哇的哭起來(lái)，這一次我見(jiàn)他在舉手，就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)，他見(jiàn)小伙伴的眼神全落在自己身上，一急，“想、想、、、、”小臉漲得通紅，就是沒(méi)說(shuō)出想啥，引得小伙伴們都大笑了起來(lái)。我馬上摟過(guò)他，在他的耳邊堅(jiān)定的說(shuō)：“灝仁，別急，老師相信你?！庇謱?duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，我剛才聽(tīng)了嚴(yán)灝仁小朋友說(shuō)的兒歌，說(shuō)得可真好，你們想聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣說(shuō)的嗎?讓我們一起安靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)吧!”在我的鼓勵(lì)和幫助下，它完整的將兒歌表達(dá)了出來(lái)，當(dāng)我將布娃娃送給他時(shí)，那高興勁兒，讓我的心暖暖的，說(shuō)不出的滿足。
2、由于我對(duì)孩子們的理解記憶的水平估計(jì)過(guò)高，再加上在上課時(shí)看見(jiàn)孩子們用了十分鐘左右還是對(duì)兒歌記得很不熟有點(diǎn)著急，再加上嚴(yán)灝仁的事占用了一些時(shí)間，導(dǎo)致整堂課有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)，我覺(jué)得我的課堂調(diào)控力、自控力和應(yīng)急反應(yīng)力都還有待提高。
3、如果重上這堂課，我會(huì)把它分成兩課時(shí)，在中間加些游戲環(huán)節(jié)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓每個(gè)孩子回家后都說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)，增加孩子的自信心，讓孩子體驗(yàn)到表達(dá)的樂(lè)趣，既提升了孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力，又可以增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家園關(guān)系和諧發(fā)展。