日月如梭，根據(jù)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指示，是時(shí)候開始準(zhǔn)備好寫教學(xué)工作總結(jié)了，工作總結(jié)可以幫助我們從工作實(shí)踐中去總結(jié)成績與經(jīng)驗(yàn)，找出不足與教訓(xùn)，我們在寫工作總結(jié)的一定要注意結(jié)合自身實(shí)際情況書寫，那么教學(xué)工作總結(jié)的寫作技巧有哪些呢？相信你應(yīng)該喜歡出國留學(xué)網(wǎng)小編整理的人教版五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。
人教版五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇1)
一、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生52人。其中男生31人，女生21人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、本冊教材分析：
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
（二）教材的主要特點(diǎn)
1、專題組元的角度更加靈活多樣
2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
（2）精讀課文與略讀課文的整合。
（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
三、全冊教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測，針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。
3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語交際能力。
6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平。
人教版五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇2)
一個(gè)學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和同仁們的幫助下，本人認(rèn)真?zhèn)浣谈膶?dǎo)，尤其是傾心構(gòu)建新型課堂，積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，順利完成了教育教學(xué)工作。
現(xiàn)對(duì)自己這學(xué)期的教學(xué)各種總結(jié)如下。
一、寓思想教育于語文教學(xué)過程中。
本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點(diǎn)滲透思想品德教育。例如，《地震中的父子》一文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育，讓其感受到親情的巨大力量;《狼牙山五壯士》一課，融入為真理而勇敢現(xiàn)身精神的教育，使學(xué)生從小樹立起偉大的理想;又如《落花生》，讓學(xué)生受到要做對(duì)人民，對(duì)社會(huì)有用的人的教育;《開國大典》，讓學(xué)生從中受到愛國主義教育等等，為孩子們能健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
二、構(gòu)建新型課堂，提高教學(xué)效率。
課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師主導(dǎo)，起到組織和引導(dǎo)的作用。師生之間、學(xué)生之間主動(dòng)交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。恰當(dāng)適時(shí)借助電教媒體開展教學(xué)活動(dòng)，變靜為動(dòng)，文圖結(jié)合，既能使課堂氛圍和諧、民主、平等，又能較好地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，受到事半功倍之效率。
三、扎實(shí)訓(xùn)練語文基本功，培養(yǎng)學(xué)生語文能力。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。
讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法后，要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸?shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。
四、以人為本，竭力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難與易，設(shè)計(jì)好分層教學(xué)。對(duì)于比較深?yuàn)W、難于理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我安排優(yōu)等生來完成，啟發(fā)他們奇思妙想，口出精言。對(duì)于比較淺顯易懂的問題，我是盡量留給學(xué)困生來回答，鼓勵(lì)他們大膽思考，勇敢表現(xiàn)。
此外，我還利用課余時(shí)間，蹬膝交談。動(dòng)之以情，曉之以理，拉近師生關(guān)系，和諧相處，平等交流。從而使這些學(xué)困生樹立起自信心，并愛上語文，接受老師的教導(dǎo)，提高語文水平。
當(dāng)然，本學(xué)期的教學(xué)工作也存在一些不盡人意之處，決心在今后的教學(xué)中我將努力改正之，并且一如既往地深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
人教版五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇3)
一、指導(dǎo)思想
隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。這八個(gè)主題單元分別是“童年夢想”、“朗誦”、“親情”、“江山如畫”、“傳說故事”、“真誠”、“科技與生活”、“國際交往”。每個(gè)話題為一個(gè)單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
本冊教材的編排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊課本安排了8個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3～4篇，共有25篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。要求學(xué)會(huì)252個(gè)字。
三、教學(xué)要求
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。準(zhǔn)確認(rèn)讀252個(gè)生字。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
6、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1、在課文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。
3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。
4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度;其次是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫讀書筆記，多練筆。
7、開展好小組合作和競爭。
五、學(xué)情分析
本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生43人。男生22人，女生21人。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記。本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個(gè)性;口語表達(dá)能力不強(qiáng);在作業(yè)方面，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真;另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理;閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競爭機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。
人教版五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇4)
課題：部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊第1課 《白鷺》
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：閱讀作品的目的是感受樂趣，提升自我的習(xí)作水平，閱讀的主體應(yīng)該是學(xué)生即讀者本身，而不是教師的解讀。只能放手讓學(xué)生去自我體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題，提升自己?；谶@幾點(diǎn)考慮，本節(jié)課的語文學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生放手去閱讀，享受自主閱讀的樂趣。這也是小學(xué)語文高段開始著力培養(yǎng)的目標(biāo)之一。
教材分析：這是我國著名作家郭沫洛先生寫的一篇優(yōu)美的散文詩，他以極其優(yōu)美的語言介紹了普通的白鷺的不同尋常的美。旨在讓學(xué)生能從尋常的事物中發(fā)現(xiàn)美，讓學(xué)生明白其實(shí)美就在我們的生活之中，我們要善于發(fā)現(xiàn)美。
學(xué)情分析：到了小學(xué)五年級(jí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主要集中在語文綜合能力上，重點(diǎn)是提高學(xué)生的概括能力、理解和表達(dá)能力。因此讓學(xué)生大量的閱讀，從課堂中跳躍出來，走向社會(huì)生活就顯得很重要。
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
(知識(shí)目標(biāo))1 背誦課文
2 學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字詞，理解由生字組成的詞語。
(能力目標(biāo))1 能結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個(gè)句子的意思。
(情感目標(biāo))憑借著具體的語句，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情，從而對(duì)大自然一切的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，具體理解白鷺的美。
教學(xué)信息化技術(shù)：課件、電子白板
教學(xué)流程圖：
1 圖片與詩句的導(dǎo)入
2 檢測上節(jié)課字詞的把握能力
3 細(xì)致揣摩領(lǐng)悟文意
4 理清關(guān)系，提升主題
5 總結(jié)提升
6 布置作業(yè)
7 板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
一精彩導(dǎo)入：利用圖片和詩句引出本課的課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1 利用課件，出示各種場景下的白鷺圖片，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。
2 并提問你們認(rèn)識(shí)它嗎?真正認(rèn)識(shí)它是從名字開始的，寫一寫好嗎?師板書課題并提醒學(xué)生鷺的寫法
3 一起讀一讀。再讀一遍，讀得真好，把鳥的顏色讀出來了。你們的眼睛非常厲害，這是攝影師鏡頭下，翩然若仙的白鷺。文人墨客謳歌的白鷺，有詩句為證。(出示名人寫白鷺的詩句)一起讀一讀。
4 吟罷詩人筆下美輪美奐的白鷺，再來欣賞詩人郭沫若筆下的白鷺。寫的很美，文字很美，閉上眼睛聽。
5 讀課文中的詞語：蓑毛 長喙 嗜好 瞭望 精巧 悠然 美中不足 韻味無窮
(設(shè)計(jì)意圖：從直觀的感受中深化事物給學(xué)生的印象，再通過古詩詞的浸染，學(xué)生由圖片轉(zhuǎn)化到詩歌的韻味中，感受語言表達(dá)的魅力，增添了學(xué)習(xí)語言的信心，明白從圖到言中的轉(zhuǎn)化歷程)
二細(xì)致揣摩：
1 上節(jié)課我們大概了解這篇課文講的是什么，誰能說說，郭沫洛是怎么評(píng)價(jià)白鷺的呢?
(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)喚起心中關(guān)于白鷺美的回憶，找尋心中的感受和名家表達(dá)美的感受所運(yùn)用的語言之間的差距，激發(fā)積累語言的欲望。)
2 白鷺是一首精巧的詩，我們是從課文哪些地方感受到的呢?
學(xué)生交流反饋：“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”
(設(shè)計(jì)意圖：找出文中的中心句，采用的是化解的方式，避免了給學(xué)生一開始就出難題的情況，降低學(xué)習(xí)的難度，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí))
3 沿著剛才的線路，想一想我們是從哪些地方發(fā)現(xiàn)其適宜呢?
默讀課文，找出相關(guān)語句。
語句1：白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
語句2：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
師根據(jù)學(xué)生的反饋，以及語句的優(yōu)美情況，指導(dǎo)學(xué)生共同欣賞這兩句話，并試著有方法的背誦，化解背誦的困難。
(設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵語句，體會(huì)作者抒發(fā)的情感是本單元的語文學(xué)習(xí)要素，同時(shí)也是化解我們另一個(gè)語文要素即體會(huì)作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情，讓學(xué)生明白表達(dá)內(nèi)心的喜愛的語言可以是含蓄的，此處就是借用一個(gè)“適宜”的詞就把內(nèi)心中強(qiáng)烈的喜愛表達(dá)的淋漓盡致。同時(shí)也是以讀為主，以讀為本。讀中品味白鷺，讀中積淀課文詩一般的語言。)
4 作者通過外形的描寫，讓我們感受到白鷺的精巧，那課文剩下的筆墨是介紹什么呢?請(qǐng)自由讀文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生從關(guān)注事物的多種方法，初步明白作者寫作的意圖)
5 你們說接下來的筆墨是寫白鷺活動(dòng)的范圍的，用書上的話說就是體現(xiàn)白鷺韻味的。那么請(qǐng)你們看視頻，找對(duì)應(yīng)的段落，并試著說說自己的感受。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于視覺的記憶是更快的，也是更有感覺的，利用這種先看視頻再來看語言文字他能找到語言表達(dá)的方式，明白語言運(yùn)用的途徑，提升學(xué)生自我運(yùn)用語言的能力)
6 如果請(qǐng)你給這些視頻或者段落配一個(gè)題目，取個(gè)名，你會(huì)怎么取?說出你的理由。
(設(shè)計(jì)意圖：把長的內(nèi)容讀短，對(duì)學(xué)生的語言能力來說是很關(guān)鍵的，而這個(gè)環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生這種語言能力的提高。)
7 聚焦第七自然段，發(fā)揮想象。你們剛才已經(jīng)把本段的題目的名字取出來了，現(xiàn)在我們把自己想象成一只白鷺，此時(shí)的你可能在望什么。師開始的時(shí)候用一兩幅圖引導(dǎo)學(xué)生說，然后放手讓學(xué)生展開合理的想象，練習(xí)語言。
(設(shè)計(jì)意圖：1語文的目的最終是指向習(xí)作與表達(dá)的，那么在語文的教學(xué)中我們就要為學(xué)生搭建這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生借助這樣的平臺(tái)去實(shí)踐，最終達(dá)到提升語文素養(yǎng)。2、珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，滲透語感訓(xùn)練。重視學(xué)生個(gè)體對(duì)白鷺外形美、意境美的領(lǐng)悟和感受。)
8 尋找六、七段的差異，體會(huì)語言的表達(dá)的異同。
師：學(xué)了六、七兩段，你們發(fā)現(xiàn)他們的共同特點(diǎn)是什么嗎?
我們先來看一組動(dòng)圖，也許你有發(fā)現(xiàn)的。
學(xué)生自由練說。
(設(shè)計(jì)意圖：這里的目的是讓學(xué)生明白如何把一個(gè)事物寫具體傳神。讓他們掌握習(xí)作的方法，并能遷移到自己平時(shí)的習(xí)作中。)
9 抓關(guān)鍵詞，提升領(lǐng)悟內(nèi)涵。
師：白鷺的飛行作者說是一種“恩惠”和“清澄”你是怎么理解的?
學(xué)生自由交流，匯報(bào)反饋
(設(shè)計(jì)意圖：借由這樣的討論，讓生明白作者對(duì)于白鷺的情感不僅僅是停留在喜歡的低層次中的，而是由衷的贊美。)
10 在優(yōu)美的配樂中，邊看畫面，邊回憶書中的優(yōu)美語句，嘗試說一兩句印象深刻的語句。
(設(shè)計(jì)理念：拓寬語文資源，創(chuàng)設(shè)詩意化的情境。通過貫穿整堂課的舒緩優(yōu)美的輕音樂和意蘊(yùn)無窮的白鷺畫面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)詩意的教學(xué)情境，將如詩如畫的白鷺與如詩如畫的語言、音樂有機(jī)融合，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到“詩意化”的學(xué)習(xí)境界。)
三理清關(guān)系，提升主題
讀開頭第一段和最后一段話，說說你是怎么理解這兩段的關(guān)系的。
(設(shè)計(jì)意圖：通過這寫法的學(xué)習(xí)，明白作者是進(jìn)一步地表達(dá)自己內(nèi)心的情感對(duì)白鷺的由衷贊美之情，也體會(huì)這種首尾呼應(yīng)的好處，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。)
四總結(jié)提升
師：郭沫洛先生借簡潔的筆墨，流線型的結(jié)構(gòu)向我們介紹了白鷺的美，借此表達(dá)自己對(duì)白鷺的贊美之情，這是本單元我們習(xí)作的一個(gè)大的語文主題。接下來的課文，我們還會(huì)學(xué)習(xí)這種方法，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)法的指導(dǎo)以利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。)
五布置作業(yè)：
1、完成練習(xí)冊里的內(nèi)容
2 預(yù)習(xí)第二課
六板書設(shè)計(jì)
白鷺
人教版五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇5)
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生XX人，班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛閱讀，書寫也美觀，但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，如金日成、黃蘇淇、劉啟靜(劉啟靜與金日成有學(xué)習(xí)障礙，而黃蘇淇如果再勤奮點(diǎn)，“笨鳥”也不會(huì)太落后);一類是語文能力較弱的“次困生”，如葉建宇、何曉恩、葉海潔等人，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20%學(xué)生的語文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
二、教材總體編排特點(diǎn)
1. 選文以名家名作為主，內(nèi)容更加豐富、有深度
五年級(jí)上冊教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文，如《論語》、梁啟超的《少年中國說》，也有外國著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》。
此外，教材還選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地山、葉圣陶、冰心、吳冠中、賈平凹、馮驥才、梁曉聲等眾多中國現(xiàn)當(dāng)代著名作家的名篇名作。這些選文語言典范，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。除了重視選文價(jià)值的經(jīng)典性，五年級(jí)上冊教材選文的廣度也進(jìn)一步拓展，不僅安排學(xué)生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學(xué)作品，還安排了專門的單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事、學(xué)習(xí)說明文。
相比于中低年級(jí)的選文，高年級(jí)的選文也更加有深度。比如第
六單元的選文情思細(xì)膩、含蓄，學(xué)生需要細(xì)細(xì)品讀文本描寫的場景、細(xì)節(jié)，才能體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的深厚感情。
第四單元的選文，情思則更加厚重。如果說低中年級(jí)，我們讓學(xué)生享受的是生活的陽光和燦爛，感受到那些積極、明亮的正向情感，從高年級(jí)開始，我們也讓學(xué)生逐步開始感受“生命不能承受之重”。
《圓明園的毀滅》把我們這個(gè)民族曾經(jīng)經(jīng)歷的傷痛和劫難展示給孩子，我想，這就是一個(gè)很好的愛國主義教育。因?yàn)橐粋€(gè)民族的凝聚力，不僅僅來自他的光榮，也來自他的苦難。
2. 根據(jù)年段特點(diǎn)，提升學(xué)生閱讀與表達(dá)能力
五年級(jí)上冊教材是高年級(jí)的起始冊次，比中年級(jí)提出了更高的能力培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn)象，教材也十分強(qiáng)調(diào)中高年級(jí)能力培養(yǎng)目標(biāo)的有序提升。
比如，在閱讀能力的培養(yǎng)上，逐漸由把握課文的主要內(nèi)容過渡
到體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。在四年級(jí)我們學(xué)習(xí)了把握文章主要內(nèi)容的方法，如四年級(jí)上冊通過“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容”，通過“關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容”，四年級(jí)下冊“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容?！?BR> 同時(shí)，到四年級(jí)下冊則開始過渡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。到五年級(jí)上冊，閱讀能力培養(yǎng)的重點(diǎn)就完全過渡到體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，如第4單元讓學(xué)生結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，第6單元引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描寫的細(xì)節(jié)、場景中蘊(yùn)含的感情。
再來看一個(gè)表達(dá)的例子。在習(xí)作方面，五年級(jí)上冊的要求由寫清楚變成寫具體，由寫段落變成寫篇章。比如同樣是介紹類的習(xí)作，在三年級(jí)下冊習(xí)作“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”要求的是，把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚，四年級(jí)上冊“推薦一個(gè)好地方”中要求把推薦的地方介紹清楚，都還是停留在寫清楚、寫段落的層次。
到了五年級(jí)上冊習(xí)作“介紹一種事物”，則要求介紹事物要“分段敘述，把重點(diǎn)部分寫具體?！睂?duì)學(xué)生的習(xí)作能力提出了更高的要求。
當(dāng)然，像體會(huì)文章思想感情，寫具體等要求都是高年段的整體教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生剛剛升入五年級(jí)，處于中高年段的過渡期，在起步階段時(shí)要求不宜過高，要逐步提升學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
3. 練習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
五年級(jí)上冊教材從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，加強(qiáng)了練習(xí)設(shè)計(jì)的活動(dòng)性。
如第三單元讓學(xué)生為《牛郎織女》的故事設(shè)計(jì)連環(huán)畫，第四單元少年中國說的課后題讓學(xué)生做一份關(guān)于百年來強(qiáng)國人物的手抄報(bào)，第七單元的詞句段運(yùn)用讓學(xué)生設(shè)計(jì)元旦聯(lián)歡會(huì)的海報(bào)。
通過創(chuàng)建這些實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在完成這類實(shí)踐性與開放性很強(qiáng)的練習(xí)活動(dòng)時(shí)，需要綜合運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容去完成任務(wù)，從而有效提升學(xué)生對(duì)語言文字的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。
三、教材分析
部編版五年級(jí)上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題.依次是：激發(fā)對(duì)花鳥的熱愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛祖國、學(xué)習(xí)說明性文章、父母之愛、四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美、書山有路勤為徑。全冊教材共安排七個(gè)語文園地和四個(gè)口語交際。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，第五單元安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，便沒再安排語文園地。 本冊課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。其中要求會(huì)寫的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求認(rèn)識(shí)的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。
本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課后還安排了識(shí)字表、寫字表和詞語表。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，會(huì)寫220個(gè)生字，了解生字在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。
6、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。
7、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫規(guī)范，整潔。學(xué)會(huì)寫簡單的讀羽
五、教學(xué)重點(diǎn)
(一)共性重點(diǎn)
1.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。 3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。
(二)個(gè)性重點(diǎn)
落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫話目標(biāo);使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。?六、教學(xué)措施
1.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2.實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識(shí)字，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。 3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開展自主閱讀(本學(xué)期主題仍是“國際大獎(jiǎng)小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書)與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。
4.以“學(xué)生博客日志”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 節(jié)次
5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的，認(rèn)真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生等。
6.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間，對(duì)黃蘇淇、劉啟靜與金日成三位同學(xué)狠補(bǔ)功課，此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲!
七、教學(xué)進(jìn)度
第1周
9月2日—9月開學(xué)第一課 6日
9月9日—9月12日
6 1、白鷺 2、落花生 3、桂花雨 4*、珍珠鳥 口語交際：制作班級(jí)公約 習(xí)作：我的心愛之物 語文園地 第一單元測試 5、搭石
6、將相和 7、什么比獵豹的速度更快 習(xí)作：漫畫老師
2 5 6 6 6 5 第2周
第3周
9月16日—9月20日
第4周
9月23日—9月27日
第5周
9月29日—9語文園地 月30日
10月8日—10第二單元檢測月11日
8、獵人海力布 9、牛郎織女(一)
第6周
第7周
10月14日—1010*牛郎織女(二) 月18日
口語交際：講民間故事 習(xí)作：縮寫故事
10月21日—10月25日
語文園地 快樂讀書吧 第三單元檢測 11、古詩三首 示兒
6 第8周
第9周
10月28日—11月1日
11、古詩三首 題臨安邸、 已亥雜詩 12、少年中國說 6 13、圓明園的毀滅 14*木笛 習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng) 語文園地 第四單元檢測
6 第10周
11月4日—11月8日
第11周
11月11日—1115、太陽 16、松鼠 月15日 11月18日—11月22日
習(xí)作例文：鯨 風(fēng)向袋的制作 6 習(xí)作：介紹一種事物 第五單元檢測 17、慈母情深 18、父愛之舟
6 第12周
第13周
11月25日—1119*“精彩極了”和“糟糕透6 月29日
了” 口語交際：父母之愛 習(xí)作：我想對(duì)您說 語文園地
6 第14周
12月2日—12第六單元檢測月6日
20、古詩三首 山居秋瞑、楓橋夜泊、長相思
第15周
12月9日—1221、四季之美 22、鳥的天堂 月13日
23*月跡 習(xí)作： 即景
6 第16周 12月16日—12語文園地 第七單元檢測
月20日 12月23日—12月27日
24、古人談讀書
6 25、憶讀書26*我的“長生果” 6 口語交際：我最喜歡的人物形象 習(xí)作：推薦一本書
5 第17周
第18周
12月30日—1語文園地 第八單元檢測月3日
綜合復(fù)習(xí)
第19周
1月6日—1月綜合復(fù)習(xí) 10日
1月13日—1綜合復(fù)習(xí)、期末檢測月17日
6 第20周
人教版五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇6)
一、指導(dǎo)思想
20xx年，我校教育工作的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育。總體思路是：以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以“讀好書”為目標(biāo)，深化改革，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理為動(dòng)力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)改革和課題實(shí)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的辦學(xué)品位。
努力營造育人環(huán)境，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。五年級(jí)已進(jìn)入高年級(jí)。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的高年段的教學(xué)目標(biāo)。除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期將通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到高年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。
二、學(xué)生情況分析
我班有49名學(xué)生。學(xué)生思維比較活躍，語文能力較強(qiáng)，但主動(dòng)性不強(qiáng)。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動(dòng)，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了……還有幾個(gè)孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
三、本冊教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了幾個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
與以往的教材不同的是，在每一個(gè)單元中都安排了回顧·擴(kuò)展?；仡櫋U(kuò)展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。
本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：
（1）專題組元的角度更加靈活多樣；
（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；
（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；
（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；
（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；
（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
四、教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
（5）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。
（6）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。
（7）能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫規(guī)范，整潔。學(xué)會(huì)寫簡單的讀羽筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。40分鐘能完成不少于400字作文。
五、教學(xué)措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。因?yàn)榘嗉?jí)有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí)，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。
3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
人教版五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)(篇7)
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛閱讀，書寫也美觀，如-……但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，如-一類是語文能力較弱的“次困生”，如-等人，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20％學(xué)生的語文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。
二、教材分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。較已往相比，“回顧與拓展”的名稱變?yōu)椤罢Z文園地”。
本冊共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。
2、教材的主要特點(diǎn)
（一）專題組元的角度更加靈活多樣
如學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛。
（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確
（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
（2）精讀課文與略讀課文的整合。
（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
首先，課文后的“思考、練習(xí)”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。
其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語交際、習(xí)作”單列。
3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題
（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
（二）識(shí)字、寫字教學(xué)
對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
（三）閱讀教學(xué)
（1）精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。
（2）略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。
（3）選讀課文的教學(xué)
可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。
（4）課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)
（四）口語交際教學(xué)
本冊安排4次口語交際，這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個(gè)話題，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。
（五）習(xí)作教學(xué)——我會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識(shí)。
本冊習(xí)作共安排了8次，習(xí)作例文1次。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比如，寫生活中的啟示，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
（六）語文園地的教學(xué)
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2、合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。
3、根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
個(gè)性具體目標(biāo)（本人自定）
1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言（平均每周二首詩，3－5句論語，3句對(duì)聯(lián)或名言）。
2、大量閱讀經(jīng)典童書，力爭90％同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒童小說。
3、繼續(xù)堅(jiān)持寫日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭。
4、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，每周一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。
四、教學(xué)重點(diǎn)
（一）共性重點(diǎn)（參考教科書）
1、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。
（二）個(gè)性重點(diǎn)
落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言；讓可能讓每個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫話目標(biāo)；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識(shí)字，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。
3、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開展自主閱讀（本學(xué)期主題仍是“國際大獎(jiǎng)小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70＋90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。
4、以“學(xué)生博客日志”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
5、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的，認(rèn)真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生等。
6、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間，對(duì)黃蘇淇、劉啟靜與金日成三位同學(xué)狠補(bǔ)功課，此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！
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