眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以幫老師總結教育經(jīng)驗與不足。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？欄目小編特地花時間為你收集并編輯了教師教育筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師教育筆記 篇1
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多現(xiàn)將本人一年來的繼續(xù)教育學習收獲小結如下：教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”：
一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：
在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。
四是，教學呈現(xiàn)方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。
信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，我自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過校本培訓學習，更新了我的教育觀念、樹立了現(xiàn)代教育思想、掌握了現(xiàn)代教育技術，師專業(yè)水平得到了提高。能更好地實踐學校的辦學理念和辦學特色，加快了作為一名教師專業(yè)化的成長。通過本年度培訓學習，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用新技術處理教學工作。
通過培訓，我樹立了課改意識，把法制教育滲透到學科教學中去。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變“教師講授學生接受”、“教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務水平。
總之，“活到老，學到老?！崩^續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學習中，我將繼續(xù)加倍努力。
教師教育筆記 篇2
暑假的時候，我讀了《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》這本書，書中一個個生動的案例讓人受益匪淺，其中一個案例給我留下深刻的印象。
一位老師在教《坐井觀天》的時候，那是一節(jié)公開課，講完課老師就讓學生根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，以“青蛙跳出井口了”進行說話和寫話訓練，培養(yǎng)學生的思維。那天他又一次讓們想象青蛙要是跳出井口了，將會怎么樣呢？很多學生都按照老師的思路說了青蛙跳出井口以后大開眼界，看到了很多美的風景，可是有個學生說：“青蛙從井里跳出來，它到外面看了看，覺得還是井里好，它又跳回了井里?！眰兟犃撕逄么笮Γ蠋焸円残α?。那位老師打斷了他的話，問大家“是井里好，還是井外好？”于是老師示意學生坐下，隨口還說了一句：“我看你是一只青蛙，坐井觀天?！憋@然這位學生的回答沒有按照老師的思路說的，或者沒有按照某個參考答案說的，所以沒有得到老師的認可，老師也沒有讓他說下去。后來，老師布置把自己的所想寫下來。結果老師看到那個學生是這樣寫著的：“青蛙跳出井口，它來到一條邊，它累了想喝一口水，突然，它聽到一聲大吼：”不要喝，水里有毒！果然，水上飄著不少死魚。它抬頭一看，原來不遠處有只老青蛙在對它說話。它剛要說聲謝謝，就聽到一聲慘叫，一柄鋼叉正刺穿那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙看呆了，這外面地太可怕了，它急忙往回趕，又跳到井里，還是井里好，井里安全?！?BR> 可以想象，那位老師看到那位學生的話是多么的震驚呀！孩子的心靈就像井外多彩的，而那位老師差點就抹煞了學生多彩的思維，最后老師在學生的的空格處工工整整地寫下一句話：”對不起，老師是一只青蛙?！?BR> 看了這個案例，我同樣也收到震動的，說實在的，我也犯過這樣的錯誤，在講課的時候，也常常學生按照自己的思維回答問題，或者是希望學生按照自己設定的答案回答問題，如果有學生不是按照這個思路或答案回答問題，就不給予理睬的，或制止，扼殺了學生的個性。老師應該有博大的胸懷，有靈活處理問題的能力，應該允許學生有不同的答案，學生的個性。特別是在公開課上，由于緊張，要在既定的時間內(nèi)完成既定的教學任務，往往在這個時候老師只顧順著自己的思路講課，閱讀自己的學生，也給學生充分發(fā)揮自己觀點的時間。
給我留下深刻教訓的是我在教學生用”一……就……“造句的時候，很多學生就是按照老師的思維造了很多優(yōu)美的句子。比如：一到，到處就開滿鮮花，真美呀！有學生說：一到海南島我就被那里的風景深深吸引住了。等等?？墒且粋€學生突然冒了一句：我一結婚就可以做愛?？梢韵胂笪耶敃r是多么的生氣！一個的學生居然說出這樣的句子。老師一生氣就會給自己造成了一些麻煩，也很失態(tài)的，當著學生的面發(fā)了一頓脾氣。一個學生能讓我大發(fā)雷霆，可見我的個人修養(yǎng)還沒有到一定的境界。其實仔細想想，這個句子完全正確，不管是句式還是內(nèi)容。在這個時候，老師需要的是對學生的進一步引導，需要的是老師的，理解，機智和勇氣，而不是發(fā)脾氣?，F(xiàn)在學生的接觸面廣，知道很多課本外的知識，或對的或錯的，需要我們老師對他們做正確的引導，而不是壓制和扼殺。
金無足金，人無完人，老師也不是圣人。人需要的是不斷地學習，不斷地充實自己，不斷地在教訓中。我希望自己通過讀書，通過學習，能減少失誤，能在教學中不斷進步，能不辜負學校，家長的期望，做一位好教師。
教師教育筆記 篇3
我們當老師的以桃李滿天下而自豪，然而當已畢業(yè)的學生出現(xiàn)在面前，我們卻叫不上他的名字的時候，會何等尷尬，學生們估計也會傷不起。
我也經(jīng)常遇到這樣的尷尬。我所在的小學和中學在一條路上，而且相距不遠。下班回家的路上，我經(jīng)常碰上中學放學回家的學生。這個時候，我只能跟他們點點頭，說句你們好，溜之大吉。其實，我是多么想念他們，想和他們聊聊過去的事情啊。但是又害怕學生問我還記得他們叫什么叫不上學生的名字時，看到學生們傷心，我的愧疚之情也久久不會停息。
我時常在想，我為什么記不住學生的名字呢?是英語每周的課時少，我給他們上課的時間少嗎?是我教他們時間太短嗎?是我每一級教的學生太多嗎?這些似乎都是表面的現(xiàn)象!
最近，我讀到了張曉風的散文《念你們的名字》，里面有這樣一段文字：
我愛你們的名字，名字是天下父母滿懷熱望的刻痕，在萬千中國文字中，他們所找到的是一兩個最美麗、最醇厚的字眼世間每一個名字都是一篇簡短、質(zhì)樸的祈禱!每一個名字，不論雅俗，都自有它的哲學和愛心。如果我們能用細膩的領悟力去叫別人的名字，我們便能學會更多的互敬互愛，這世界也可以因此而更美好。
張曉風的情懷打動了我，麻木的心靈猛然被喚醒。我開始欣賞名字這一人間最美的字符。我開始一點一滴去思考所謂真正的教育。真正的教育，其實很簡單，不妨從記住每一個學生的名字開始。
然而我已經(jīng)錯過了一批批的學生，錯過了與一個個美麗的名字相知，錯過了與一顆顆美好的心靈相融，錯過了那一簇簇美麗樸素的情感之花。學生絕不是我們?nèi)松倪^客，想到這里，無法撫平我的愧疚之感。
記得剛去師范學校報到的時候，班主任就能叫上我們的名字了。當時我感到一種莫大的親切感，來到新的學校的陌生感隨之煙消云散。后來聽班主任說，他一拿到學生檔案，就看著檔案上的照片開始記每個人的名字了。
杭州一名中學老師為記住學生名字，寫了一篇三四百字的散文：顧天夏時節(jié)，更是一年遠足好時光。這天，已結束宇辰時分，馮越(月)一墜一墜地落下了山頭，倪晨曦漸漸初透，地平線上跳出了一輪沈銘陽，瞬間點亮了天空輕松記下全班37位學生的名字。
一位身患癌癥的老教師住院了。他的幾位學生相約去醫(yī)院看望他。老師的眼睛蒙著紗帶，看不見他們。當然，他即使看得見，也未必認出這些學生，畢竟幾十年的時光過去了，當年天真懵懂的小孩子早就變成了中年人。令人震撼的是，當這些學生見到白發(fā)蒼蒼消瘦不堪的老師時，老師竟然憑借著學生的聲音，一一叫出了他們的名字。一位學生感動得熱淚盈眶緊緊抓住老師的手，竟說不出一句話來。他沒有想到，一個平淡無奇的聲音，竟能穿越幾十年的歲月，留在老師的記憶里;一個學生的名字竟能像樹一樣扎根于老師的心里
用心、用情記住每一位學生的名字，走進每一位名字的背后，你也一定能走進學生一顆顆善良而求知的心靈。心與心的交流，和學生一起成長是教師最大的幸福。
新的一學期即將開始了，我又要接手一個新的班級。面對新的班級，我既感到新奇，又感到惶恐。暑假里，我就在思考：如何上好開學第一課?我該以一個什么樣的形象第一次走到學生的面前呢?我將如何展開這新的教育之旅呢?現(xiàn)在我懂了，教育不妨從記住學生的名字開始。
教師教育筆記 篇4
我們班有個叫李欣洋的小女孩，十分調(diào)皮。平時，總有小朋友告她的狀。"教師，李欣洋打我了。""教師，李欣洋搶我的玩具。"……為此，我們不知教育了她多少次。有一天，她和小朋友一齊看圖書。開始時，她邊看自我的書，還邊給旁邊的小朋友講，和小朋友的關系很融洽。過了一會兒，她忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不明白她要干什么。我剛想大聲斥責她，可轉念一想，看看她要干什么。于是，我沒有大聲指責她，而是走到她身旁，很隨意地問："你在干什么呢？"李欣洋說："她的圖書壞了，我想幫她修修。"聽了這話，我才恍然大悟。我鼓勵了她的做法，并幫忙她找到了一個正確解決問題的方法。
事后，我暗自慶幸，當時如果按以前主觀的確定去批評她，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會傷害孩子的自尊。所以，作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫忙和指導。這樣，才能真正促進幼兒的提高，成為孩子們喜歡的好教師。
教師教育筆記 篇5
高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”陶行知也說過：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處?！崩铈?zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四“教育是心靈的藝術”中用自己的行動很精辟地詮釋了這個觀點。
徐茵是我們班的漂亮女孩，她有舞蹈天賦，幼兒園時一直在學舞蹈，一年級學了一年的拉丁舞，可是現(xiàn)在她嫌苦，不管父母和老師的反對堅決放棄。舞蹈老師深感惋惜。學習上也是如此，作業(yè)丟三拉四，聽寫詞語緊皺眉頭，做作業(yè)時叫苦連天，盡管我耐心跟她溝通，可這對她來說都無濟于事。她的惰性導致她成績不理想。這次元旦文藝節(jié)目表演，我們班級的是器樂合奏《親親茉莉花》，有十位同學伴舞，茵茵也是其中一位，她的舞姿最美。我一直夸獎她，讓跳舞的幾個同學以她為榜樣。表演前為她換上精心挑選的旗袍，為她梳了最美的發(fā)髻，第一個為她化了妝。高挑的個兒，羞澀的表情，高雅的氣質(zhì)，真是太美了。當我為其他同學化妝時，她湊到我身邊，悄悄地問我：“老師，你為什么對我這么好？”我輕輕地告訴他：“因為老師喜歡你，我們是最好的朋友呀！”她恍然大悟的表情，后來一直坐在我旁邊，看我給其他同學化妝，還不時給我?guī)兔δ?。我心里暗喜著。精彩的表演讓我忘卻了排練的辛苦。演出結束后，她第一個奔到我的身邊，我馬上豎起大拇指，夸她：“好朋友，你的表演真出色！”聽我叫她好朋友，她開心地笑了。
以后的學習生活中，只要我們單獨相處在一起，我就叫她好朋友。課堂上她會不時傳遞著她的笑臉，常常聽到她響亮的回答，作業(yè)不再偷懶，書寫端正了，我利用課余時間給她補課、講故事、一起學英語，我倆成了無話不談的朋友，她把苦惱向我傾訴。單元測試里要求寫一篇寫人的習作，寫一位班級里親密的伙伴，寫一件倆人之間值得寫的事，同學們你看我，我看你，然后開始寫作，都寫了班級里的同學。可她卻寫了一篇《我的朋友周老師》，從沒見過她寫得這么真摯感人的作文，以前總是三言兩語，草草敷衍了事?？山裉焖齾s另要附頁，她把我鼓勵的話記得一清二楚，三年級的孩子呀，剛剛練寫作，卻能通過習作表白心聲。我知道我們的友誼在不斷升華，我知道茵茵在以后的學習道路上不會再停滯不前，一句樸實的“因為我們是朋友”，是一盞幫助她遠航的啟明燈，她還跟我說，想繼續(xù)去學拉丁舞，她要把最好的舞姿展示給我這個好朋友看。