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青年教師培養(yǎng)計劃范文(篇1)
9月16日，在金華五中多媒體教室里，當了xx老師的鄭建平和當了半個月老師的陳江濤坐在一起，此時，他們的角色都是學生，而臺上的老師正是校長張震雷。
當天，金華五中啟動了青年教師三年培養(yǎng)計劃，與此同時，學校發(fā)展研究中心也正式宣告運行。前者旨在喚醒青年教師，后者則是激發(fā)老教師的積極性。
3年54課時引領青年教師成長
今天讓我有一種重回學生時代的感覺。走出青年教師培訓課堂，鄭建平老師心情還有點激動。
大學畢業(yè)后，他就分配到金華五中，今年是他在這里任教的第17個年頭。這么多年下來，青年教師的培養(yǎng)，他也參加過很多次，但是，這次規(guī)模最大。
40歲以下的教師，不管以前獲過什么榮譽，都得參加青年教師培訓。這么算下來，學生總共有59名，包括23名現(xiàn)任班主任，3名中層干部。兩周一次培訓，一次培訓一小時，3年下來至少有54個課時。
既然當學生，學校特地給他們編了學號，每個人有固定位置，還發(fā)了專門的聽課筆記本。這樣，誰缺席了，一眼看去就知道了。不僅如此，班里還有小組長和班長，鄭建平就是這個班的班長。
一個能當好班主任的老師，一定能教好所任教的學科。這是第一節(jié)課，鄭建平印象最深刻的一句話。鄭老師任教社會思品課，雖然在金華五中工作了xx，但是他從來沒有當過班主任。他說，一想起這事情，就覺得遺憾!
陳江濤今年剛從浙師大畢業(yè)，現(xiàn)在是金華五中初一年級的科學老師。從大學生到老師，再到學生，角色的變化也讓他有了更多的思考。
只有醒悟，才能進步。校長歸納了路遙《平凡的世界》里的一句話，讓他頗受震撼。這本書他看過兩遍，他還想把這句話掛在教室里。
這樣的培訓讓我看到了希望，新教師的進步會更加快。他說。他一個人住在學校里，晚上經(jīng)?；剞k公室備課。有時候碰到難點，幾個年輕老師就湊在一起商量。
專設部門，請老教師當智囊
老教師到了一定年齡，開始淡泊名利。從修身養(yǎng)性的角度來看，這是好事情;但是，老教師有著豐富的教育智慧，對學校有感情，如果能發(fā)揮智慧，為學校出謀劃策，豈不是美事一樁。
新學期，經(jīng)區(qū)教育局批準，金華五中成立了學校發(fā)展研究中心，這一舉措在我市并不多。
這個機構有什么用?張震雷校長說：如果說校長室是一個決策部門，那么，學校發(fā)展研究中心就是一個智囊團，而學校中層管理部門則是執(zhí)行部門。
盛再藝是學校發(fā)展研究中心副主任，在金華五中工作了xx，經(jīng)歷了6任校長。
每一任校長的風格和側重點都不同，學校發(fā)展研究中心將致力于為學校構建一個連續(xù)性的教育發(fā)展體系。他說，憑借多年在五中工作的經(jīng)驗，他們準備先從挑刺開始，完善學校管理細節(jié)，再做通盤考慮。
走走、看看、聽聽、聊聊、想想。學校發(fā)展研究中心副主任劉平華把當前要做的事情歸納為十個字。
金華五中要可持續(xù)發(fā)展，不僅要培養(yǎng)造就一大批勇挑重擔、能挑重擔的骨干教師，還要用好經(jīng)驗豐富的老教師。張震雷校長笑著說，這是他唱的一出劉備請諸葛。事實上，兩個舉措加起來，就是一出不折不扣的沙場秋點兵。
青年教師培養(yǎng)計劃范文(篇2)
有幸成為奉賢區(qū)初中數(shù)學教師的一員，為督促自己在未來的三年能在教育教學的崗位上有所成績，有所建樹，特制定如下的工作計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。
一、積極主動的投入工作
首先，統(tǒng)一工作思想、教育的一致，發(fā)揮教育的合力。
其次，用巨大的熱情投身于幼教事業(yè)，運用內在的激勵方式凝聚人心，展示自己的才能，
二、努力提高自己的專業(yè)素質
首先，在理論學習中成長：
1、主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論。
2、通過多種途徑：刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。
3、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。
其次，在實踐中成長：
1、積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動。
2、尊重孩子、走進孩子，用一百種語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。
3、探索適合初中的教育內容、教育方法，
4、學習在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。
6、在活動中學習觀察孩子的一言一行，及對事物的反應、行為態(tài)度、學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。
7、認真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經(jīng)驗。
三、重視師德修養(yǎng)
首先，關心和熱愛每一個孩子，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起一切為孩子的崇高思想。
其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養(yǎng)，為孩子做表率。
再次，關心集體、關心他人，團結協(xié)作，進一步提高自己為人處事的能力。
四、多學習
人類積累的文化財富浩如煙海，教科書中的知識信息不過是滄海一粟。21世紀，知識將以前所未有的速度增長和淘汰、人類社會現(xiàn)有的知識，只代表過去的認識水平，可能陳舊，可能將由于新的發(fā)現(xiàn)而更新。因此作為教師應不斷的學習。
1、學習黨的方針政策，學習三個代表的重要思想，積極向黨組織靠攏，學習相關法律法規(guī)，依法執(zhí)教，嚴謹治學，團結協(xié)作。
2、學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。
3、學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高執(zhí)教學水平，使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上形成自己的獨特風格和特色，在教育科研、創(chuàng)新教育教學研究方面有所建樹。
4、學習專業(yè)知識，用淵博的知識、個性的教學風格吸引學生，用真誠的態(tài)度吸引家長，讓自己盡快成長為學生滿意、社會信賴的合格人民教師。
無論是一個優(yōu)秀的教師還是管理者，都必須有深厚的文化底蘊，在今后地工作生涯中，我將利用教學實踐、業(yè)務進修、校本培訓等不同的學習機會，讓學習成為自己的習慣，使自己發(fā)展成為具有多種業(yè)務知識、多種職業(yè)情感、多種教學技能的復合型教師。唯有如此才能做到：給學生一杯水，我不僅有一桶水，而且有長流水。
五、多反思
自我反思是提高業(yè)務水平的重要途徑，對自己的教學行為、學生的活動方式、教學目標的制定、教學內容的選擇及時進行反思、總結、改進，從經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉型。
1、不斷進行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學高為范。
2、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程;教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣;教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。
六、多實踐
1、努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。在自己的課堂教學中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的主角轉向平等中的首席、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學生發(fā)展的促進者的轉變。
2、積薄發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓，實現(xiàn)模式化向個性化的轉變。
3、整合資源、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，授予學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養(yǎng)學生終生學習的習慣。
七、多總結
定期對自己的教育教學工作進行總結，通過及時總結，有所沉淀，不斷為今后的工作積累經(jīng)驗。
青年教師培養(yǎng)計劃范文(篇3)
一、培養(yǎng)對象
1、新分配或調入本院工作，尚未取得中級職稱的青年教師。
2、進入本院工作，雖然取得中級職稱，但未從事過教學工作的青年教師。
二、導師制度
1、培養(yǎng)對象在到校工作的兩年內，可通過雙向選擇的方式確定一名教學經(jīng)驗豐富的老教師擔任其指導教師（簡稱導師），導師一般根據(jù)培養(yǎng)對象所學專業(yè)特點，由相同或相近學科、專業(yè)的教授、副教授擔任。雙向選擇后仍不能確定導師的，由學院指定，導師和培養(yǎng)對象不得拒絕。
2、導師一般由教授、副教授擔任，1名導師一般指導1x2名培養(yǎng)對象，其主要職責是：
（1）向培養(yǎng)對象傳授教學經(jīng)驗，幫助培養(yǎng)對象熟悉備課、編寫教案、課堂教學、實踐教學、畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié)，組織研討教學難點，通過教學過程的培養(yǎng)，提高培養(yǎng)對象的教學能力；
（2）協(xié)同教學系（教研室）、培養(yǎng)對象一起制定《人文學院青年教師培養(yǎng)計劃》，并指導、督促培養(yǎng)對象的工作。每學期末向教學系（教研室）填報一份《人文學院青年教師培養(yǎng)工作情況表》，對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況做出全面總結；
（3）督促與指導培養(yǎng)對象搞好專業(yè)理論與技能的學習；
（4）為培養(yǎng)對象確定研究方向提供咨詢和幫助；
3、培養(yǎng)對象要在導師的指導下，熟悉各個教學環(huán)節(jié)，認真練好教學基本功，并開展一定研究工作。
4、根據(jù)教學工作的實際，學院可以對導師人選進行調整，但一般應在學期初或學期末進行。
三、培養(yǎng)計劃
1、助課。
培養(yǎng)對象一般不獨立擔任課程教學（學院教學工作需要的除外），而主要為導師助課，即協(xié)助導師進行課程輔導、組織討論、批改作業(yè)、組織教學實踐、草擬試題、批改試卷等。 培養(yǎng)對象每學期要系統(tǒng)聽完導師的一門以上課程，認真記錄每一節(jié)課的內容摘要，教學要點等教學活動內容，并努力熟悉教學各個環(huán)節(jié)。助課期間在導師指導下，可試講課內部分章節(jié)，逐步提高教學能力和教學水平。
2、獨立授課。
根據(jù)學院教學工作的需要，培養(yǎng)對象在完成助課任務的同時，也可獨立擔任一定的課程教學任務，但必須在導師指導下準備好至少三周的教學大綱、教案、講稿、課件等教學材料； 導師對獨立授課的培養(yǎng)對象要進行期初、期中及期末聽課檢查，并做好指導記錄，記錄中要指明其優(yōu)缺點，提出改進意見。導師每學期至少要聽培養(yǎng)對象授課4 課時，并將聽課情況與培養(yǎng)對象交流指導，填寫記錄備查。
四、管理計劃
1、各教學系（教研室）要對青年教師培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行督促、檢查、考核，導師每學期末要對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行書面小結。
2、培養(yǎng)對象每學期向導師和教學系（教研室）書面匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況，并聽取導師的指導意見。
3、培養(yǎng)對象每學年度書面向學院匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況，并由導師和系（教研室）主任簽字，寫出審查和指導意見。
青年教師培養(yǎng)計劃范文(篇4)
一、培養(yǎng)范圍
洋梓中學在職任課教師、班主任和中層管理干部。
二、培養(yǎng)條件
(一)政治思想條件
1、堅持黨的基本路線，政治上堅定;熱愛祖國，自覺維護黨和國家的利益;忠誠人民的教育事業(yè)，牢固樹立為教育事業(yè)奮斗終身的崇高理想，堅持社會主義辦學方向。
2、模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚，為人師表，敬業(yè)愛生，無私奉獻，積極進取，勇于創(chuàng)新。
3、認真履行教師職責，貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，熱愛、關心、尊重、信任學生，教書育人。
(二)業(yè)務能力條件
1、學識基礎方面：具有《教師法》規(guī)定的合格學歷(不具備合格學歷，但成績突出者，可酌情考慮);具有相應教學崗位的教師資格證書;具備所任教學科系統(tǒng)的基礎理論知識，并對國內外的最新教育動態(tài)和教研成果有所掌握和了解;有改革和創(chuàng)新意識，治學嚴謹，教風端正;具有團結協(xié)作精神，服從組織安排。
2、任教年限及專業(yè)技術職務資格：
骨干教師原則上應具有助理級以上和本科學歷，45歲以下，教齡在2年以上。學科帶頭人原則上應具有中級專業(yè)技術職務,年齡在50歲以下，教齡在5年以上(對做出顯著成績的中級教師，也可破格培養(yǎng))，具有本科學歷(成績特別優(yōu)秀者可適當放寬)。
3、教育教學基本功方面：
①全面掌握、熟悉所教學科的教學大綱、目標、任務、方法及課程體系、課程標準、教材內容，并熟練運用于教學的全過程，準確指導教學和處理教材，教學重點難點突出，教學環(huán)節(jié)緊湊。
②具有較強的自修能力，不斷學習，鉆研教材及所教學科的前沿及相關知識，不斷充實自己，完善知識結構。
③面向學生，因人施教，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，善于組織管理教育學生。了解學生心理及學習狀況。
④努力掌握并自覺地運用先進的教學方法，具有較強的語言表達能力。
⑤掌握和運用現(xiàn)代教育理論和教育技術，能運用現(xiàn)代教學媒體進行教學，基本掌握計算機知識及基本操作技能;能根據(jù)教學需求自己制作模型、標本、圖片等教具。
4、教育教學效果方面
①教學經(jīng)驗比較豐富，運用教學方法得當，教學中一定要突出我鄉(xiāng)學校及本人的特色;教學水平和效果得到有關部門、同行、學生及家長的肯定，教學成績突出，在同年級中名列前茅;能根據(jù)學?；蛏霞壗逃块T的要求和安排，承擔校以上教學觀摩課、示范課、公開課等，圓滿完成教學任務，并獲好評。
②具有扎實的專業(yè)基礎知識和教學基本功，靈活應用教學方法，對教材的重點、難點把握得當，教學效果好，受到師生和家長的好評。
③擔任班主任工作期間，所帶班級班風正，學風濃，呈向上趨勢，班級各項工作及學習成績在平行班級中突出。
④在任課或擔任班主任期間每學年度要轉化12名學困生，所輔導的學生參加各學科競賽或體育、文藝比賽取得突出成績，并獲得校級及校以上獎勵，本人被主辦部門評為優(yōu)秀指導教師。
⑤每學期教學系數(shù)的評定列全校前茅。5、教育教學研究能力方面：
①積極從事教育教學研究、學術交流，具有較強的教研意識和能力。近三年內,學科帶頭人在教材建設、教學研究等方面取得較好成績，獲省(部)級獎勵或在省級以上刊物發(fā)表學術論文1篇以上;骨干教師在校級以上刊物發(fā)表過具有一定特色的教育教學經(jīng)驗或教育科研論文1篇以上。
②主動承擔實驗教學任務，并努力探索和創(chuàng)新，在教學中取得明顯成績。
6、培養(yǎng)指導中青年教師工作方面：名師工程:在對本校中青年教師的傳、幫、帶中成績顯著;能承擔初、中級教師繼續(xù)教育培訓的授課任務。能在所教學科的教研工作中起帶頭作用，積極主動承擔培養(yǎng)、指導中青年教師的任務，所帶中青年教師教學水平及能力提高快，各方面表現(xiàn)突出，在教育教學中成績明顯。
骨干教師:積極承擔培養(yǎng)本校青年教師的任務，能發(fā)揮傳、幫、帶的骨干作用，培養(yǎng)效果顯著。
(三)心理及身體條件
具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂觀向上;具有熟練駕馭課堂和應付突發(fā)事件的能力，善于調節(jié)自我;反應敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式;身體健康。三、培養(yǎng)程序及辦法
1、學習、宣傳、動員。認真組織全校教師學習有關文件，以明確培養(yǎng)的條件、范圍、程序、職責等，從而為培養(yǎng)工作打好基礎。
2、根據(jù)培養(yǎng)范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內培養(yǎng)候選人。
3、在校內進行述職、講課、說課，并綜合考核平時表現(xiàn)、工作實際和能力，廣泛聽取學校教師、學生及家長意見
4、對培養(yǎng)出的學科帶頭人、骨干教師在校內進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的取消培養(yǎng)資格。
四、職責
(一)名師工程培養(yǎng)人應履行的職責：
1、承擔對本校骨干教師的指導與培養(yǎng)。
2、承擔本校教學示范課。
3、協(xié)助教務處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學科教學研究工作。
4、協(xié)助教務處擬定本校教科研規(guī)劃進行教科研指導，對科研項目進行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上(含校級)教科研課題及專題學術報告、講座。
(二)學科帶頭人、骨干教師應履行下列職責：1、承擔全校教學公開課、觀摩課。2、承擔對新任教師的教學指導及培養(yǎng)。3、對學校教育工作重大事項提出建議。
4、協(xié)助學校制定教育規(guī)劃，承擔校級(含校級)以上研究課題及相關學術講座，推廣先進教學成果，并進行本學科教學研究。五、管理：
(一)已列入骨干教師、學科帶頭人由教科室建立業(yè)務檔案，每年由學校評審小組進行考核，對考核稱職人員進行推薦，參加當年骨干教師、學科帶頭人評選。
(二)對照荊門市中小學骨干教師、學科帶頭人評選(管理)辦法
對符合條件人員進行推薦，參加當年骨干教師、學科帶頭人評選。對不符合條件人員繼續(xù)培養(yǎng)。六、培養(yǎng)措施
1、學校黨政領導對確定的骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)對象要在政治思想、業(yè)務能力和學術方面進行重點培養(yǎng)。
2、將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養(yǎng)目標，落實培養(yǎng)措施。
3、優(yōu)先安排參加省內外學術會議。有組織、有計劃地把他們派到省外考察、進修、講學，提高其水平，擴大其知名度。
4、學科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對象若承擔重點教科研項目，學校應在經(jīng)費上給予支持。
青年教師培養(yǎng)計劃范文(篇5)
一、指導思想：
為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y隊伍建設規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。
二、培養(yǎng)目標和任務：
從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。
根據(jù)學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。
1、新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
2、青年教師的升格培訓
主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
三、具體工作：
（一） 加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位
1．組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2．堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。
（二） 通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質
教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。
1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)
青年教師培養(yǎng)計劃范文(篇6)
時光飛逝轉瞬間，我迎來了教師的生涯第4個春秋。踏上工作崗位已經(jīng)有3個年頭了。經(jīng)過五年的實踐與鍛煉，我已從一名音樂師范院校畢業(yè)生轉變?yōu)榱艘幻细竦男W音樂教師。還要想更上一層樓，就得有明確的目標和合理的規(guī)劃更得于自己在教育教學道路上的成長。為此，我對自己今后的成長作了一個規(guī)劃。
一、自我定位自我發(fā)展：
作為一名入行不久的青年教師，我有一顆關愛孩子的心，年輕有活力有干勁兒。也正是因為年輕，考慮問題不夠周全，應變能力弱。創(chuàng)新的意識薄弱，對不斷完善、更新的教育理念沒有很好的適應能力。個性隨和，和同事相處和睦，在工作中能認認真真地做好自己的事情。但是不夠勤于鉆研業(yè)務，不管是音樂專業(yè)技能方面還是教學技能方面，都應該不斷地督促自己進步。自己的教學的習慣沒有養(yǎng)成，以后要多在總結經(jīng)驗中完善自我，要多對照教育理論來反思自己課堂教學的成功經(jīng)驗和失敗教訓，具有個性的教學設計才會逐漸形成。個人專業(yè)素養(yǎng)和心理素質還有待提高。
二、目標：
一名成功的音樂教師，光有好的演奏水平、演唱技巧、出色的課堂教學能力是遠遠不夠的，還必須擁有先進的教學理念，獨特的教學風格。同時作為一名專職的音樂教師，成長是一個持續(xù)不斷的過程，是一個不斷深化的過程。因此，我給自己的定位是做一名科研型的教師，在注重教學的同時，能有自己獨特的思想見解，能夠充分利用所學的知識。在新課程理念的指導下，我將積極地充實自身業(yè)務素養(yǎng)，培養(yǎng)自主學習意識，有效提高專業(yè)水平，爭取做一個合格的教師
三、措施。
1.在教學過程中我將使學生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。在所有的音樂活動中，激發(fā)學生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。
2.在新課程不斷深化的今天，老套的課堂教學已經(jīng)跟不上節(jié)奏。我將努力鉆研教材，本著以學生為本的核心來創(chuàng)新，不斷的完善自己的教學理念和教學水平。要經(jīng)常深入課堂，不斷充實自己的教學內容，豐富教學方法。積極反思自己課堂教學的成功經(jīng)驗和失敗教訓，努力形成自己的教學風格。
3.做好教學案例與學生個案的積累工作，針對自己的教學特點，力求通過比較、分析、研究教學中的規(guī)律，存在的問題，使教學研究更有依據(jù)，更真實，更科學。并不斷的反思，總結課堂中的得失，及時撰寫課后心得。每年撰寫一篇有較高質量的教學案例、教學故事或教育教學論文。
反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中做到，學中做，做中學使自己做一個真正的音樂教師。
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