一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，對(duì)老師而言，制作一份教案是非常有必要的。教案有利于老師更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我們是否真的清楚應(yīng)該怎么寫教案呢？相信你應(yīng)該喜歡出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯整理的幼兒園大班畫自己教案及反思，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。
幼兒園大班畫自己教案及反思(篇1)
設(shè)計(jì)意圖：
喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。
對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4個(gè)木偶、一個(gè)開心枕
重、難點(diǎn)分析：
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一：感受快樂(lè)
拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩惱
1、剛才玩的真開心，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開心的事?
2、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
3、除了開心的事，我們還會(huì)遇到一些不開心的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開心的事?
4、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?
小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。!.快思.教案網(wǎng)出處!生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
三、化解不開心
1、生氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店?
2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?
3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!
4、你覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?
5、如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?
教學(xué)反思
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了我高興，我快樂(lè)這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。
幼兒園大班畫自己教案及反思(篇2)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，夸一夸自己和他人，體驗(yàn)自信所帶來(lái)的快樂(lè)。
2.在講述自己與他人優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察能力
3.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特征，讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)圖片各種毛絨玩具
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.以動(dòng)物園要舉行我是大明星選拔賽為切入點(diǎn)，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物。
孩子們，動(dòng)物園里要舉行一年一度的我是大明星選拔賽，選拔要求是：誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)最多誰(shuí)就是本次大賽的大明星，瞧!裁判獅子大王來(lái)了，小動(dòng)物們一見(jiàn)，獅子大王都紛紛說(shuō)起了自己的優(yōu)點(diǎn)，。
2.引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用我喜歡因?yàn)榈木涫秸f(shuō)出自己喜歡該動(dòng)物的原因。
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
1.以辯論會(huì)的形式引出故事中的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒用我喜歡因?yàn)?，我不喜歡因?yàn)樽層變赫f(shuō)出自己對(duì)故事中動(dòng)物的了解。
過(guò)渡語(yǔ)：
剛才小朋友們都說(shuō)自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽一聽它們是怎么夸自己的又是如何說(shuō)別人的!
2.教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn)：
①故事里小猴是怎么夸自己的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)
②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
③狗熊聽了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?
④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?
⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?
教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。
3、根據(jù)故事內(nèi)容改編故事中動(dòng)物的發(fā)言
(1)小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌何視?huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干!
(2)幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。
三、夸夸自己和別人
1.請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
2.請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
四、與老師互動(dòng)
在自然輕松的音樂(lè)聲中去找一位自己喜歡的老師問(wèn)一問(wèn)她得優(yōu)點(diǎn)，并介紹一下自己的優(yōu)點(diǎn)，從而自然結(jié)束本次活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
舉辦夸夸我自己的演講比賽
附故事：夸自己
有一天，一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方，他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子說(shuō)：我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨。狗熊說(shuō)：什么呀，我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長(zhǎng)得不像樣子。大象聽了很不高興，他生氣地說(shuō)：我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看，幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說(shuō)身體嗎，鯨魚才是長(zhǎng)得太大太蠢呢。鯨魚也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說(shuō)：我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒(méi)有那么大的身體，鯊魚會(huì)怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了。螞蟻雖然長(zhǎng)得小，可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說(shuō)他和人長(zhǎng)得一樣，人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒(méi)有呀。
動(dòng)物們夸了一通自己，批評(píng)了一通別人，很開心地回自己的家去了。
醫(yī)生沒(méi)什么事可干，也回家去了。
【活動(dòng)反思】
每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒(méi)有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
在活動(dòng)開始我以辯論會(huì)的形式讓孩子進(jìn)行討論，孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)多時(shí)，孩子們只能知道很少的內(nèi)容，可見(jiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是有待于提高。
在講故事時(shí)，由于我將的故事內(nèi)容不夠熟練，影響了活動(dòng)的效果。在以后的故事教學(xué)中我一定要自己先把故事記牢，再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
成功及原因：
一、準(zhǔn)備方面：
1.教師在知識(shí)準(zhǔn)備及物質(zhì)準(zhǔn)備準(zhǔn)備方面都非常的充分。
2.對(duì)本班幼兒的心理及年齡特征的特點(diǎn)深入了解，從而準(zhǔn)確的制定出了目標(biāo)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，而且層次遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，考慮到了幼兒的實(shí)際年齡水平。
2.整節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞一個(gè)主題情景開展，活動(dòng)中融入給幼兒以視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)多方面的刺激，更便于幼兒理解和記憶。
三、活動(dòng)效果：
幼兒在教師精心創(chuàng)設(shè)的愉快情景更樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)得到了提升，能力得到了發(fā)展。
四、執(zhí)教人、目的、工具方面存在的問(wèn)題及原因：
1.教師的語(yǔ)氣起伏不夠大，故事記得不是太牢，影響授課效果。
2.目標(biāo)定位合理，但是在剛開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有點(diǎn)羅嗦。
活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的不足及原因：
孩子對(duì)于動(dòng)物的外形特征了解較多，但對(duì)于各種動(dòng)物特有的本領(lǐng)了解很少，以至于最后讓孩子們夸獎(jiǎng)不同的動(dòng)物的本領(lǐng)時(shí)，孩子們只是在重復(fù)故事中的語(yǔ)言。
改進(jìn)的措施及理論依據(jù)：
給孩子一滴水，教師需要有一桶水因此教師首先要了解不同動(dòng)物的特征、本領(lǐng)、生活習(xí)性等，孩子這方面的知識(shí)才能得到豐富。
幼兒園大班畫自己教案及反思(篇3)
1.大膽想象，根據(jù)自己的名字進(jìn)行借形想象添加成畫。
2.萌發(fā)做中國(guó)的自豪感。
1.材料準(zhǔn)備：16開正方形彩砂紙，油畫棒。
2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)書寫自己的名字。
3.教師自身知識(shí)準(zhǔn)備：教師自身文字借形想象的能力。
一、感知討論
1.幼兒介紹自己名字的來(lái)源和其中蘊(yùn)含的故事。
小朋友們都有自己的名字，你們知道自己姓什么?名什么嗎?誰(shuí)能起來(lái)向大家介紹一下自己并且說(shuō)一說(shuō)你名字里的故事!
總結(jié)：小朋友們的名字都是由姓和名組成的，姓氏是祖祖輩輩傳下來(lái)的而名則是爸爸媽媽精心為我們?cè)O(shè)計(jì)的，包含了家人對(duì)我們的愛(ài)。你們知道嗎我們的名字不僅叫著好聽，它還能作畫呢?
2.欣賞作品
老師帶來(lái)了一幅奇妙的畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這幅畫里有什么秘密了嗎?(老師畫出名字)。
你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?這幅畫是用老師的姓氏變出來(lái)的，(教案.出自：.教案網(wǎng).)你們想不想把你的名字也來(lái)變一變?
二、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
作畫示范并提要求：
1.在砂紙上用漢字寫上自己的名字。
首先要在砂紙上寫上自己的姓。
名字要寫的大大的，寫滿整個(gè)畫面。
把字的筆畫延伸至畫外，也可以讓兩個(gè)線條連在一起，但是一個(gè)線條只能找一個(gè)好朋友。
2.根據(jù)分割出來(lái)得快面進(jìn)行借形想象。
根據(jù)線條的形進(jìn)行添加想象，變出眼睛、耳朵、胡子、牙齒、四肢、皮毛、花紋等。
添畫以動(dòng)物和人物為主。
三、作品展示
鼓勵(lì)畫面豐富、想想大膽的幼兒，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面猜猜是誰(shuí)的作品?請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品。
經(jīng)過(guò)這次的磨課和薛老師的指導(dǎo)，我覺(jué)得又給自己敲響了一次警鐘。讓我能在以后的教學(xué)中多思考更加認(rèn)真深入的去分析活動(dòng)，是每一節(jié)活動(dòng)真正體現(xiàn)它的價(jià)值。
活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用時(shí)不長(zhǎng)，比較快的領(lǐng)幼兒進(jìn)入主題。示范結(jié)合了幼兒年齡特點(diǎn)，讓小朋友用自己的姓氏來(lái)作畫。
主要在幼兒作畫過(guò)程中，我出現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問(wèn)題，一是對(duì)教育理念的把握不夠深入，沒(méi)有很好的融于教學(xué)中。如果時(shí)刻想著并提醒幼兒該畫大的要畫大，畫得不像不要緊。幼兒動(dòng)手時(shí)會(huì)更加大膽，作品呈現(xiàn)將會(huì)更豐富。二是活動(dòng)要求的提出不夠明確。例如這次的活動(dòng)讓小朋友勾好線，就找出動(dòng)物的眼睛，嘴巴并將它們大大的畫出來(lái)，在找出所有動(dòng)物以后再涂色，這樣就不會(huì)出現(xiàn)幼兒總圍繞一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行修飾。三是對(duì)于幼兒的鼓勵(lì)不夠多。美術(shù)活動(dòng)不是追求逼真的作畫方法，可能在一些經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓幼兒自己去追求逼真形象，致使在作畫過(guò)程中，能力有限，發(fā)現(xiàn)不了動(dòng)物，不敢畫。這時(shí)特別需要老師的鼓勵(lì)和肯定，老師只要說(shuō)一句畫得不像不要緊就能給他們勇氣大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
細(xì)節(jié)決定成敗，組織一節(jié)優(yōu)秀的活動(dòng)，更要做好方方面面的準(zhǔn)備?；顒?dòng)是一艘船，那老師就是一個(gè)舵手，老師心中要做到有目標(biāo)，還要把握活動(dòng)的時(shí)間段，把握活動(dòng)理念，把握課堂紀(jì)律，把握幼兒的作業(yè)，還有把握自身的語(yǔ)言，姿態(tài)等等，只有這樣才能幫助幼兒行駛到更遠(yuǎn)的地方!
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