一名優(yōu)秀的教師在教學方面無論做什么事都有計劃和準備,如今編寫教案對于教師而言已經(jīng)是一件很平常的事。寫教案等于幫教師提前備一遍課,如何才能寫出脫穎而出的教案呢?以下是由出國留學網(wǎng)為你整理的《大班《誰的本領大》教案反思》,相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。
大班《誰的本領大》教案反思【篇1】
設計思路:
紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,幼兒常常用來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學期的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性和發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展,他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,而是喜歡去探索新的方法,去重新利用舊的事物。例如:中班玩紙時,幼兒常用平面的紙當扇紙;到了大班下學期,如果再請他們做善子,則多數(shù)采用摺摺皺的方法。
活動目標:
1.樂意參加操作活動,養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。
2.在探索過程中,懂得紙的承受力和受力面積和支撐點有關。
3.學習記錄并培養(yǎng)合作精神。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1.書本每組610本(兩人一組)
2.長方形似名信片的紙若干,硬紙板若干
M
3.雙面膠若干、磁鐵若干
4.記錄紙每組一張(如圖)
活動過程:
一、說說紙的用途
1.小朋友們,今天我們來說說紙,我們見過有哪些紙?這些紙可以用來干什么?(寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報紙)
2.你們知道嗎?有人說兩張紙可以做桌子,一張做桌面,一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,在這張紙桌上能放上很多很多的書。你覺得這件事,是真是假?為什么你覺得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)
3.你們有什么辦法來證實這件事的真假?
小結:小朋友想用實事求是的辦法來試試。誰說得對,誰說得錯?
二、嘗試兩張紙做紙桌
1.無論真假,讓我們一起來試試做紙桌的一條腿,讓腿能站穩(wěn)。
2.幼兒每人一張紙,嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來。
3.集中討論:我的紙桌站起來了(幼兒用語言表述或結合實物表述);教師用一張硬紙做桌面,檢驗紙桌是否能站立。
用折的方法:將紙對折立起來變型,寫在黑板上,并讓幼兒取名更容易記小山型
用折的方法:將紙折兩折變成門型
用折的方法:將紙四折變M型折扇型
用卷的方法:將紙卷成圓柱型
4.將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上
三、進一步嘗試用兩張紙做紙桌
1、試試在紙桌上輕輕地平放書本,看看哪種形狀的桌腿最牢,桌面上放的書本最多?并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。
2、鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領,教師巡回指導。
組織交流:你的紙桌上放了幾本書?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢,桌面上可放書本多些?在嘗試做紙桌的過程中,你遇到什么困難?是怎么解決的?
3.教師示范并證實探索結果
四、師生共同小結
1、紙的本領很大,通過折、卷的方法,改變它原來的形狀后,可以站起來,變成一張桌子。
2、小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌,發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比型、門型、M型的桌腿都牢,桌面上放的書本數(shù)量多,承受重量的本領最大。得出結論:因為圓柱體圍起來在上面形成了一個面,叫支撐面,有了這個支撐面就可以放很多東西了。
3、還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣,有一個支撐面,在桌上可以放許多書本呢?幼兒再次探索。
4、教師演示折成三棱柱型的桌腿,放上一筐積木一杯水,證實朋友說的話是可信的。
5、小結:有時聽別人說的話,你覺得有點信、有點不信,最好呢!我們?nèi)邮衷囋?,因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
活動反思:
幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望;科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象;并要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,我把《紙兒力氣大》活動目標設定為:愿意積極想辦法,讓紙張站立起來;通過實驗,了解紙的承載力;能用完整的語言表達交流探索的過程和結果。
為了幫助幼兒了解紙具有承載力的這一科學現(xiàn)象;同時鼓勵幼兒大膽嘗試,積極參加探究活動,體驗成功的樂趣。
活動中,我為孩子提供較厚一點的彩紙,用競賽的形式,鼓勵幼兒積極動腦,用各種辦法將紙站立起來。請你想辦法讓紙站立起來,比一比看誰讓紙站立起來的辦法多。孩子們積極動腦筋,想辦法。我為孩子的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與常識、支持、鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同的意見。孩子反復利用廢舊掛歷紙進行操作(活動前我經(jīng)過反復實驗,這種紙比較適合操作),既可以達到探索的目的,又不浪費資源,還幫助幼兒樹立了廢舊物品再利用的意識,一舉三得。因此幼兒想出了許多的辦法讓紙站起來,請幼兒說說自己讓紙站立起來的方法時,幼兒就有話敢大家和說,也愿意和大家分享。了解紙的承載力對于幼兒來說比較抽象,為了突破這個難點,我首先讓幼兒猜測將書放在站立起來的紙上會怎樣?有的說書會倒,有的說書不會倒,我并沒有作答,而是讓幼兒實驗,通過實驗幼兒了解了站立起來的紙能承載書本。這時,我不失時機地向孩子介紹了紙折疊后具有承載力的特性。
整個活動環(huán)節(jié)緊湊、緊緊圍繞目標。通過讓孩子多次動手操作,一步步理解了紙折疊后具有承載力的特性。但也有不足之處,如:集體交流,請你說說自己的發(fā)現(xiàn),為什么有的書放在站起來的紙上紙會倒下,有的紙仍然站立著呢?孩子說的不是很明白,我的小結也沒有說好。應該是:每張站立起來的紙折疊方法都不一樣,有的承載力大,有的承載力小。
在游戲:比比哪種站立方法承載力最大中,由于材料太多,幼兒操作不方便,弄的桌子上的到處都是書,可改為幾人一小組合作操作,并記錄下來,然后在實驗后讓每組派一名幼兒在集體前交流自己一組的發(fā)現(xiàn)等等,這樣效果會更好,這些細節(jié)在以后的活動中是我所需要注意的。
大班《誰的本領大》教案反思【篇2】
設計理念:
兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇,大班的孩子對動物的關注已不僅僅是簡單的可愛、有趣,他們更多地想了解動物有什么特殊的本領,給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應幼兒的探索需求,幫助他們歸納已有的經(jīng)驗,為他們做深入的探究提供支持,特設計了本次活動?;顒又型ㄟ^討論、歸納、對應等形式,讓幼兒在了解動物本領的基礎上,幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領之間的聯(lián)系,并嘗試設計自己的發(fā)明。
教學目標:
1、了解動物的特殊本領,知道人類的許多發(fā)明都與動物有關。
2、能利用對動物本領的認識,進行大膽想象,嘗試進行創(chuàng)造發(fā)明。
教學準備:
幼兒關于動物本領的前期知識準備、各種動物和人類發(fā)明的圖片,ppT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學磁板
教學重點:
幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗,找出動物的特殊本領。
教學難點:
幫助幼兒理解并能夠將人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領之間建立聯(lián)系。
教學過程:
一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上,歸納動物的特殊本領。
1、觀看動物視頻導入,提問:
(1)你看到了哪些動物?它們都有什么本領?
(2)你還知道哪些動物有什么特殊的本領?
2、歸納具有相同本領的動物。
教師分組出示ppT圖片,提問:這些動物有哪些本領是相同的?出自:屈;老.師教案網(wǎng)啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點對有毒類的和能再生的動物進行提升。
教師小結:大自然中的動物都有保護自己的本領,動物的本領與它們身體的特殊結構有關。
二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領有關。
1、引導幼兒了解人類的許多發(fā)明與動物有關。
啟發(fā)提問:你知道人類的哪些發(fā)明是從動物身上得到啟發(fā)的呢?
2、利用找找看的方式,幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動物之間建立聯(lián)系。
設置一定的難度:幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應的,引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物有多種的本領,會給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。
三、引導幼兒大膽想象,根據(jù)動物的特殊本領設計自己的新發(fā)明。
1、出示一組科學家的最新仿生發(fā)明,引發(fā)幼兒興趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象,設計自己的新發(fā)明。教師巡回指導并及時了解幼兒的設計思路。
3、教師請有想法的幼兒介紹自己設計的新發(fā)明,簡單總結,結束活動。
活動反思:
每個環(huán)節(jié)缺乏科學合理的小結,特別是在最后總結動物超級本領與人類的關系時,沒能表達人類的本領還有很多,不僅是模仿學習,能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡,但是語言組織還是缺乏科學嚴謹性和邏輯性,需要多要斟酌。由于緊張,語速有些過快,操作環(huán)節(jié),給幼兒留的時間有些短,沒機會讓幼兒進行充分討論,我會在以后的活動設計中,合理分配時間,爭取達到更好的教學效果。
大班《誰的本領大》教案反思【篇3】
設計理念:
兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇,大班的孩子對動物的關注已不僅僅是簡單的可愛、有趣,他們更多地想了解動物有什么特殊的本領,給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應幼兒的探索需求,幫助他們歸納已有的經(jīng)驗,為他們做深入的探究提供支持,特設計了本次活動。活動中通過討論、歸納、對應等形式,讓幼兒在了解動物本領的基礎上,幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領之間的聯(lián)系,并嘗試設計自己的發(fā)明。
教學目標:
1、了解動物的特殊本領,知道人類的許多發(fā)明都與動物有關。
2、能利用對動物本領的認識,進行大膽想象,嘗試進行創(chuàng)造發(fā)明。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
教學準備:
幼兒關于動物本領的前期知識準備、各種動物和人類發(fā)明的圖片,ppT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學磁板
教學重點難點:
教學重點:幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗,找出動物的特殊本領。
教學難點:幫助幼兒理解并能夠將人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領之間建立聯(lián)系。
教學過程:
一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上,歸納動物的特殊本領。
1、觀看動物視頻導入,提問:
(1)你看到了哪些動物?它們都有什么本領?
(2)你還知道哪些動物有什么特殊的本領?
2、歸納具有相同本領的動物。
教師分組出示ppT圖片,提問:這些動物有哪些本領是相同的?啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點對有毒類的和能再生的動物進行提升。
教師小結:大自然中的動物都有保護自己的本領,動物的本領與它們身體的特殊結構有關。
二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領有關。
1、引導幼兒了解人類的許多發(fā)明與動物有關。
啟發(fā)提問:你知道人類的哪些發(fā)明是從動物身上得到啟發(fā)的呢?
2、利用找找看的方式,幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動物之間建立聯(lián)系。
設置一定的難度:幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應的,引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物有多種的本領,會給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。
三、引導幼兒大膽想象,根據(jù)動物的特殊本領設計自己的新發(fā)明。
1、出示一組科學家的最新仿生發(fā)明,引發(fā)幼兒興趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象,設計自己的新發(fā)明。教師巡回指導并及時了解幼兒的設計思路。
3、教師請有想法的幼兒介紹自己設計的新發(fā)明,簡單總結,結束活動。
教學反思:
給予幼兒想象的空間,讓孩子們盡情地幻想,激發(fā)他們對科學的向往。通過實踐,我們發(fā)覺這一活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮,不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學的種子。
大班《誰的本領大》教案反思【篇4】
一、活動目標:
1、大膽交流竹子的各種功用,感知竹子用處大。
2、學習初步的分類方法,體驗動手操作的樂趣。
二、活動準備:
各種竹制品:筷子、簸箕、菜板、扁擔、竹簍、竹籃、牙簽等,各種竹制品上都貼有標簽;貨架三只,上面貼有標簽。
三、活動過程:
1、導入:
師:前幾天,小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個秘密,那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子,今天我們就一起來研究一下竹子的本領。
2、交流調查表:生活中有什么東西是用竹子做的?
請幼兒以小組調查的方式交流調查表,
第一組調查的是廚房用具:(表格內(nèi)以繪畫方式表示)
廚房用具
菜板蒸架
第二組調查的是農(nóng)用工具:(表格內(nèi)以繪畫方式表示)
農(nóng)用工具
扁擔竹簍
第三組調查的是生活用品及其他:(表格內(nèi)以繪畫方式表示)
生活用品及其他
席子牙簽
3、除了以上小朋友剛剛說的之外,你還知道竹子可以做什么東西?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。請幼兒補充說明,(如窗簾、茶具、工藝品等)(幼兒沒有說到的也可有老師補充)
師小結:竹子的本領真大,像扁擔、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等,都是用竹子做的。
4、開竹制品商店:
師:今天我們教室里也來了很多竹制品朋友,讓我們也來開一家竹制品商店,好不好?
請幼兒將竹制品按要求分類擺放:(各竹制品上貼有標簽,如菜板貼上101,就將菜板放到廚房用具柜的101處)
5、師小結,結束本次活動。
活動反思:
教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學、熱愛科學,感受到科學就在我們身邊,孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經(jīng)驗。
大班《誰的本領大》教案反思【篇5】
活動目標:
1、懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。(重點目標)
2、能大方自信的說出自己的外貌特點,展示自己的本領,大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵,樹立自信心和自豪感。
活動準備:
經(jīng)驗準備:了解每位幼兒的本領,并請幼兒準備才藝展示。
物質準備:視頻、音樂、攝像設備等。
活動過程:
一、采用游戲激趣法,引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法,引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領,感受自己很棒,樹立自信心和自豪感。
(1)采用小游戲快樂大搜索,引導幼兒說出自己的外貌特征。
(2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
(3)請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法,通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)引導幼兒懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問:小鷹為什么要學飛?它學會飛了嗎?為什么?
第二段重點提問:鷹爸爸對小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?
爸爸把小鷹推下去,發(fā)生了什么事?
第三段重點提問:這次小鷹為什么會飛了?
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?
2、結合生活實際,引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的,得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望,向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像,感受媽媽對自己的愛,懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望,并向幫助過自己的人表達感謝之情,鼓勵幼兒學好本領,樹立自信!
活動反思:
導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分,我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望,特別是自己已有的本領,都是爭先恐后的展示。在整個活動中,孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,通過各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領的部分,不善于表達的孩子我應再適當?shù)囊龑?,讓每個還都有機會展示。
大班《誰的本領大》教案反思【篇6】
活動目標:
1、了解夾子的仿生學原理和妙用。
2、通過探索,了解夾子不同著力點與用力大小的關系。
3、在了解夾子用途和使用的基礎上嘗試進行藝術化創(chuàng)作(作品和動作)。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
1、與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發(fā)夾、報夾、饅頭夾、窗簾夾、衣服夾、氣筒等);被夾人手一個。
2、拍攝夾子的非常規(guī)用途的錄像、夾子舞音樂。
3、泡沫紙的幾何圖形紙。
活動過程:
(一)夾子的仿生學原理:
1、出示螃蟹,觀察它的兩個大手:看著螃蟹的大手,你會想到我們生活中經(jīng)常用的什么東西?
2、討論:很早以前,人們還沒有發(fā)明夾子時,做哪些事情會很不方便?
3、介紹夾子的來歷:人們就是看到了螃蟹等動物(如螳螂)的大手會夾東西,就發(fā)明了夾子,使我們做一些事情變得很方便。
自評:通過夾子仿生學原理的探索,幼兒不僅學到了知識,更懂得了觀察事物后樂于思考、聯(lián)想的經(jīng)驗。這里的討論更為下面的用途打下了伏筆。
(二)夾子的用途:
1、討論:你看到過什么夾子,是干什么用的?(幼兒回答后,教師出示相應的夾子實物。)
2、看錄像,了解夾子的非常規(guī)用途。(如下雨天用夾子夾住雨披,可以防止被風吹飄:開袋的餅干用夾子夾住,可以防止受潮:騎車時褲管太大,用夾子夾住,可以防止卷進車子里;衣服扣子掉了,也可暫時用夾子來夾一下等。)
3、聽快板兒歌,小結夾子的用途。(兒歌附后)夾子的本領真大。老師把小朋友講的夾子的用途編成了一首好聽的兒歌,老師還用這被夾來打節(jié)奏呢!
4、討論:夾子本領真大,你還想發(fā)明什么樣有用的夾子呢?
自評:通過與幼兒共同收集夾子,幼兒介紹夾子用途的時候就顯得非常胸有成竹。因此;我想;與幼兒共同準備活動的材料,是非常有意義的事。這里巧妙的是把夾子的非常規(guī)用途拍成了錄像,開拓了幼兒思維。另外,在老師念兒歌時,用夾子打節(jié)奏能夠吸引幼兒,可謂巧中設巧。
(三)夾子的杠桿原理:
1、幼兒第一次嘗試探索:小朋友用過夾子嗎?今天我們來使用被夾。
2、幼兒第二次嘗試探索:夾子還有一個小秘密,請你比一比:在夾子中間按和在夾子的頭上按,手的感覺怎樣?
3、幼兒第三次操作,進行驗證。
自評:杠桿原理是初中的內(nèi)容,但是在一遍又一遍的嘗試探索和老師的引導中,孩子們都發(fā)現(xiàn)了夾子里的秘密。這些對于幼兒來說,顯得那么輕松,嘗試教學的優(yōu)勢在這里體現(xiàn)得是那么淋漓盡致。
(四)夾子的藝術化創(chuàng)作:
1、介紹材料,提出創(chuàng)作建議。剛才大家都學會了省力使用夾子,也知道了夾子還可以給我們的生活帶來美的享受。今天我們就用各種各樣的夾子和圖形寶寶(把泡沫紙裁成各種幾何圖形)來做成你喜歡的東西。如果你想在紙的中間夾,可以先用手指挖一個小洞。
2、幼兒創(chuàng)作,教師指導和幫助。
3、幼兒自己在泡沫板上展覽作品,請幼兒來做自我介紹。
自評:這里雖然沒有絲毫的提示,但是幼兒的創(chuàng)造力發(fā)揮得是那么充分,基本上每個人的作品都是不同的。他們做成了樹、刺猬、螃蟹、烏龜、船、風車、太陽、花、鐘、飛機、機器人等。因此我認為,在讓幼兒創(chuàng)作之前,老師的提示有時會妨礙幼兒的思維。
(五)夾子王國開party。
1、老師打扮成一個大夾子,邀請夾子王國的朋友來參加party。
2、討論:我們現(xiàn)在變成了一個夾子,我們身體的哪些部位可以做成夾子一開一合的樣子?
3、聽音樂自由創(chuàng)編動作。
4、請動作有創(chuàng)新的幼兒來示范,師生共同學習。
5、開夾子party。
6、party結束,大家共同用夾子來夾點小吃。
自評:奇特的夾子party中,幼兒創(chuàng)編的夾子動作真好玩,調動了所有幼兒的興趣。孩子們把手指、手臂、手肘、腿、腳等想象成夾子,做著各個部位的夾子動作,真是一次有趣的快樂約會。
活動建議:
本次活動可分2―3個教時進行或是半日活動。
附兒歌:
夾子本領大
夾子種類真不少,
它的本領更不小,
夾衣服、夾報紙,
夾頭發(fā)、夾窗簾,
夾書本、夾饅頭,
夾菜碗、夾泥土,
緊急情況更有用,
大家不要小看它,
有了它,
我們的生活真方便,
我們的生活真正美,
真正美!
活動反思:
幼兒理解了夾子的秘密后,教師把幼兒的思路引向生活實際,讓幼兒尋找生活中有用的夾子,并討論夾子的應用。這樣能擴展幼兒的知識經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒關心周圍事物的習慣,激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
這節(jié)課幼兒探索、交流、討論的時間稍短,如果教師引導幼兒合作操作讓幼兒之間產(chǎn)生互動,相互說一說、夾一夾,孩子們會有新的發(fā)現(xiàn)。