小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇1】
支撐跳躍在中學(xué)體育教材中占有重要地位，因?yàn)樗且豁?xiàng)很有價(jià)值的體育鍛煉項(xiàng)目，它對增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)有著重要作用。支撐跳躍又是一項(xiàng)實(shí)用性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，學(xué)生學(xué)會了支撐跳躍的知識、技術(shù)和技能可以為在生活中跨越障礙打下良好的基礎(chǔ)。支撐跳躍在中學(xué)階段教學(xué)中有一定的難度與挑戰(zhàn)性，因此對學(xué)生的心理、生理狀態(tài)都有較高的要求。學(xué)生在完成支撐跳躍動(dòng)作時(shí)必須克服膽怯的心理困難，因此，支撐跳躍的練習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢，頑強(qiáng)，果斷，克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
但是支撐跳躍這一運(yùn)動(dòng)技能，面向所有學(xué)生時(shí)，肯定不能拿競技體操的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，作為一名普通的體育教師，使學(xué)生能做出動(dòng)作，順利、安全的用分腿騰越越過障礙，即完成了教學(xué)目標(biāo)，對各技術(shù)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作細(xì)節(jié)不應(yīng)過于追求，不能要求專業(yè)化，否則不僅會打擊學(xué)生的積極性，還必然會出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害。這一動(dòng)作的考核，對學(xué)生的全面發(fā)展有很深遠(yuǎn)的意義，從學(xué)生開始的不敢跳到鼓起勇氣完成動(dòng)作，這其中的心理斗爭直至勝利，對他們今后的健康成長有不可估計(jì)的意義。
課的各個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)基本完成，但是有個(gè)別同學(xué)注意力不集中，心率和密度基本達(dá)到。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇2】
三年級學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)和入門階段，在整個(gè)學(xué)校體育教育過程中有著至關(guān)重要的作用。三年級教材內(nèi)容用游戲活動(dòng)來消化，可以給學(xué)生較多的參與機(jī)會，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)手、腦并用的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢越o學(xué)生在大集體中的小自由，提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和互相學(xué)習(xí)、增進(jìn)友誼的場所。小學(xué)三年級體育課，有其自身的發(fā)展特點(diǎn)。
在某些方面小學(xué)三年級體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著小學(xué)生全體參與。用游戲教學(xué)法，可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)三年級教學(xué)。把三年級學(xué)生教材溶進(jìn)游戲活動(dòng)中，能幫助學(xué)生在充滿樂趣的課堂活動(dòng)中，逐漸從適應(yīng)體育活動(dòng)開始，到學(xué)會體育活動(dòng)、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣乃至終身體育打好基礎(chǔ)。上好小學(xué)三年級體育課，就要因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，三方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另三方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇3】
《運(yùn)球接力比賽》是球類練習(xí)的籃球項(xiàng)目。目的是使學(xué)生掌握運(yùn)球和跑動(dòng)中運(yùn)球的方法，提高學(xué)生的奔跑、控球能力。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中健康第一指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)思路，運(yùn)用各種競賽的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程改革的不斷深入，教師往往只重視如何使學(xué)生玩的開心，而忽視了體育課堂常規(guī)和組織紀(jì)律的重要性，從而造成課堂組織凌亂、教學(xué)目標(biāo)完不成等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
那么如何制止這種現(xiàn)象的發(fā)生呢?
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效果
興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的內(nèi)容他們會樂于學(xué)習(xí)。而對于他們不喜歡的內(nèi)容他們則表現(xiàn)得毫無興趣，甚至置之不理，因而教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。學(xué)生有興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和在沮喪厭惡的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效果是極為不同的。教學(xué)中我深入鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)入專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)后，以四人小組形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，比比哪一組的玩球方法多，通過同學(xué)之間互相指導(dǎo)、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團(tuán)結(jié)、競爭的精神，有些小組運(yùn)用了很多玩球的方法，有的就連教師也沒有想到過。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，提高了教學(xué)效率。學(xué)生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中，愉快地、積極地練習(xí)，體驗(yàn)到了體育的興趣。達(dá)到體育教育的目標(biāo)。生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中，愉快地、積極地練習(xí)，體驗(yàn)到了體育的興趣。達(dá)到體育教育的目標(biāo)。
二、利用學(xué)生求勝心理制約學(xué)生的不良行為習(xí)慣
由于學(xué)生自制力差和一些不良的行為習(xí)慣，教師往往在講解或評價(jià)時(shí)，有的學(xué)生還在聊天甚至吵鬧也時(shí)自覺是學(xué)習(xí)興趣。。所以在運(yùn)球接力比賽中，采用比賽結(jié)束先排好一組為獲勝的辦法。例如：一個(gè)組最快的完成接力比賽，但是沒有很好的安靜等老師來點(diǎn)評的話，那么，第一名就要讓給安靜的這一組。這樣一來，平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生由于求勝心和組內(nèi)輿論的壓力也很自覺的遵守了課堂紀(jì)律。同時(shí)教師也有了一個(gè)更大的評價(jià)空間，特別是身體素質(zhì)不好，但又比較遵守紀(jì)律的這些組，教師可以根據(jù)實(shí)際情況給予他們更好的名次。這樣一來，各個(gè)組之間的競爭就更加激烈，學(xué)生的斗志更加旺盛，興趣得到提高了，破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生也減少了，一節(jié)課也就能更好的順利完成。
三、合理的進(jìn)行分組，
也時(shí)自覺是學(xué)習(xí)興趣。幾乎每一節(jié)室外體育課都要牽涉的分組。上好一節(jié)體育課合理的分配各個(gè)組的成員也是非常重要的。例如：在練習(xí)雙手胸前傳接球時(shí)，學(xué)生可以自己選擇練習(xí)同伴，可以兩人一組或者幾個(gè)人一組，體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)思路。但是如果在這節(jié)課讓學(xué)生自己分組的話，往往是運(yùn)動(dòng)能力好的分在一組，而比較差的學(xué)生在一起，那么比賽的勝負(fù)就沒有任何懸念和意義，學(xué)生的競爭意識和興趣也會大打折扣。有的學(xué)生就會出現(xiàn)這種想法：反正我們是最后的，那我就隨便玩一下好了?？上攵毩?xí)的效果就很差，同時(shí)，課堂紀(jì)律也不在遵守了。所以在運(yùn)球接力比賽分組時(shí)，我采用一個(gè)自編的小游戲搶占地盤，讓學(xué)生隨意的踩在畫好的圈內(nèi)。這樣就避免了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的尷尬局面，使各個(gè)組的實(shí)力盡量保持在平等的范圍之內(nèi)。這樣提升了學(xué)生特別是后進(jìn)生的興趣,然后使每一個(gè)組的實(shí)力盡可能的平均。只有更好的遵守課堂常規(guī)，新課程下的體育教學(xué)才能順利的完成。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇4】
本課結(jié)合新課程理念，注重體現(xiàn)以學(xué)生為主體地位，讓學(xué)生在自主嘗試的聯(lián)系中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，設(shè)置不同遠(yuǎn)度的距離，讓學(xué)生樹立信心，關(guān)注個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生受益。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程銜接緊湊。用兒童話的語言和活潑有趣的組織形式將整堂課渲染的富有活力和激情，讓學(xué)生對本有些枯燥的投擲練習(xí)興趣盎然，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中較好的學(xué)習(xí)和掌握了教學(xué)目標(biāo)要求達(dá)到的知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀?，F(xiàn)將我本節(jié)課總結(jié)如下：
1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，符合水平一學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中遵循目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的核心思想，精心組織教學(xué)過程，順利地完成了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本達(dá)成了原定的教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)思路清晰，過程流暢，重難點(diǎn)突出。本節(jié)課設(shè)計(jì)過程簡潔明了，主次分明，基本部分的教學(xué)利用學(xué)生自主嘗試體驗(yàn)教師示范講解，用口訣的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分解動(dòng)作的練習(xí)。在徒手分解與完整練習(xí)中體會肩上屈肘、蹬地轉(zhuǎn)體、揮臂過肩、快速有力的動(dòng)作要領(lǐng)，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法比較有效。
3、教學(xué)形式多種多樣，趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求。投擲教學(xué)內(nèi)容相對比較單調(diào)乏味。我在教學(xué)中應(yīng)用兒童話的語言和富有情趣的教學(xué)形式將學(xué)生的興趣和有意注意始終吸引在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)本身。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、輕松掌握動(dòng)作技能。
4、積極貫徹新課程理念。教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗(yàn)到體育帶給他們的成功，從而不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成終身體育的意識；通過設(shè)置不同距離的標(biāo)志線，讓不同能力層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功、喜悅和滿足，達(dá)到了既關(guān)注個(gè)體又面向全體的教育思想。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇5】
本次課是我第一次上足球的公開課，基于本學(xué)期兩個(gè)小課題的研究《如何提高學(xué)生對足球的興趣》以及《學(xué)生自制小器材進(jìn)課堂》，我的設(shè)想是讓學(xué)生自己制作燈籠足球來解決學(xué)生在初步開始學(xué)習(xí)足球時(shí)候容易出現(xiàn)的球到處滾課堂混亂，且練習(xí)效率低的問題，從而讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整堂課的效果自我感覺還是比較良好，大多數(shù)學(xué)生都能夠踴躍的參與課堂中來，并且取得一些進(jìn)步。但是也出現(xiàn)一些問題需要改進(jìn)及反思。
1、事先的準(zhǔn)備不足。時(shí)間比較緊迫，因此我也沒有做好事先的準(zhǔn)備，課堂的音樂放不出來，導(dǎo)致課堂的氣氛不是很好，同時(shí)場地布置也不夠好。下次課的時(shí)候應(yīng)該要提早準(zhǔn)備。
2、沒能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。在課后的研討中我才發(fā)現(xiàn)，我在教學(xué)的時(shí)候只講解了右腳為例的例子，班級里面有兩個(gè)左撇子我沒有注意到。下次應(yīng)該多巡視指導(dǎo)，并且注意到每個(gè)學(xué)生。
3、時(shí)間掌控不夠好。學(xué)生最后的放松以及游戲的時(shí)間有點(diǎn)不夠，導(dǎo)致了拖堂，這也是我需要改進(jìn)的地方。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇6】
一、指導(dǎo)思想
本課以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，健康第一的體育教育思想為指導(dǎo)。以學(xué)生身心發(fā)展的需求為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過小組合作、自制教具、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶、能力的培養(yǎng)，使整個(gè)教學(xué)過程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。
二、教材分析
跑是人的基本活動(dòng)能力之一，也是發(fā)展人的速度、靈敏、協(xié)調(diào)的最有效的方式之一。站立式起跑是小學(xué)快速跑的重要起動(dòng)方式，是學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動(dòng)作，學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，對提高學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。
站立式起跑在小學(xué)一、二年級是以自然站立式起跑方式呈現(xiàn)，不多強(qiáng)調(diào)技術(shù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高快速反應(yīng)能力以及自然奔跑能力。三年級主要是學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作方法，提高學(xué)生快速反應(yīng)能力。而四、五、六年級則將此內(nèi)容運(yùn)用到各項(xiàng)跑類教材中。但單純的站立式起跑技術(shù)教學(xué)單一、乏味，學(xué)生參與性不高，因此依據(jù)教材的特性和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課的練習(xí)安排上，遵循了從易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。引導(dǎo)學(xué)生邊想邊練，幫助學(xué)生體會異側(cè)臂在前，重心前移的教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)能力和腿部力量。根據(jù)豐臺區(qū)小學(xué)體育教學(xué)統(tǒng)一計(jì)劃安排，三年級站立式起跑教學(xué)共兩課次，本課是第1課次。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)年級為三年級3班，共有學(xué)生25人其中男生12人，女生13人；學(xué)生組織性紀(jì)律性較好，自主能力較強(qiáng)，喜歡上體育課，對體育運(yùn)動(dòng)具有良好的參與意識，愛模仿，愛表揚(yáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，但集中注意力的能力較差。在一、二年級學(xué)生已接觸過自然站立姿勢的起跑技術(shù)，對起跑有了初步的理解和認(rèn)識，大部分學(xué)生能夠自然做到異側(cè)臂在前、降重心等技術(shù)環(huán)節(jié)，但沒有身體重心的前移，以及起跑后先邁前腿；起跑反應(yīng)慢，起跑后頓的現(xiàn)象。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法，使85%的學(xué)生掌握重心前移的動(dòng)作要點(diǎn)。
2、通過各種手段練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量，提高奔跑和快速反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷的意志品質(zhì)，逐步形成樂觀、自信的個(gè)性。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：異側(cè)臂在前，重心前移
教學(xué)難點(diǎn)：反應(yīng)迅速，蹬地有力
六、學(xué)習(xí)評價(jià)方式
本課學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)基于不使學(xué)生感到任何壓力、樂意去進(jìn)行，又能客觀地、確切地反映出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的思想。因此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)如下：
1、教師或小組對學(xué)生的針對性評價(jià)，教師或小組通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，運(yùn)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如本課教學(xué)中我對學(xué)生隨即的評價(jià)（你做得動(dòng)作真的很準(zhǔn)確）；我或小組對學(xué)生學(xué)練效果的評價(jià)（你的口令很洪亮）目的是通過針對性的評價(jià)，給與學(xué)生必要鼓勵(lì)與糾正，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)習(xí)的方向。
2、組內(nèi)評價(jià)。通過放手讓學(xué)生互學(xué)互糾，目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，強(qiáng)化學(xué)生間的溝通與交流，鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
七、本課教學(xué)特點(diǎn)
1、巧制教具
重心前移這個(gè)詞對于三年級的學(xué)生來說理解起來有些困難，單純的教師講解示范的形式，學(xué)生很難明白是什么意思，更不能引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果不明顯。因此本節(jié)課在解決重心前移的教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，采用了橡皮超起跑線的教具。我讓每個(gè)學(xué)生用一根毛線或細(xì)繩將自己的橡皮穿起來掛在脖子上，要求在練習(xí)預(yù)備動(dòng)作時(shí)，利用橡皮超起跑線的教學(xué)手段，這種新穎的教學(xué)手段既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又輕松解決了學(xué)生重心前移的教學(xué)重點(diǎn)問題。
2、隊(duì)形、場地布置
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)大小不一的同心圓為主的教學(xué)場地。小圓是教師講解、示范、學(xué)生集體練習(xí)、分組練習(xí)以及搭配游戲打狼的狼窩；大圓是學(xué)生在練習(xí)不同方式的起跑、四人分組練習(xí)時(shí)在跑的環(huán)節(jié)中跑到安全區(qū)自動(dòng)返回，以及搭配游戲打狼時(shí)，小羊站的位置；而大圓內(nèi)的兩條平行線，一條是學(xué)生分組比賽時(shí)的起跑線，一條是終點(diǎn)線，觀看的學(xué)生則站在起跑線一側(cè)的半圓上進(jìn)行觀察、評價(jià)。
這樣的隊(duì)形、場地設(shè)計(jì)，既節(jié)省了調(diào)隊(duì)的時(shí)間，又為利于教師的講解、示范、指導(dǎo)，更是方便了學(xué)生進(jìn)行觀察、展示、小組合作的學(xué)習(xí)過程，呈現(xiàn)出一塊教學(xué)場地多種教學(xué)用途的教學(xué)形式。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇7】
推鐵環(huán)運(yùn)動(dòng)是我國滿族的一種民間游戲活動(dòng)，它集運(yùn)動(dòng)與娛樂于一體，又很多種玩法。
推鐵環(huán)這一民間體育項(xiàng)目歷史悠久，尤其是它融健身、競技、表演、休閑于一體的優(yōu)點(diǎn)深受民間喜歡。它受氣候和場地條件限制很少，其用具便于攜帶，技術(shù)容易掌握，對奔跑、判斷、控制及配合等能力有較好的鍛煉效果。
三年級學(xué)生初次接觸鐵環(huán)，在教學(xué)中我把這項(xiàng)內(nèi)容的第一次課安排在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，并且采用了探究式的學(xué)習(xí)方法。目的是為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以后的學(xué)習(xí)中更好積極主動(dòng)的去探究鐵環(huán)的玩法。
我把學(xué)生分成4個(gè)學(xué)生一組的15個(gè)活動(dòng)小組，每組一個(gè)鐵環(huán)和一個(gè)鐵鉤。讓各小組的一起探討，怎樣把鐵環(huán)推，就怎樣用力鐵環(huán)才會沿直線向前行進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生初次接觸，本來就對其有很大的興趣，如果老師直接把方法教授給學(xué)生的話，興許玩幾次學(xué)生就夠了，我覺得這樣安排，有一定的價(jià)值。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并且提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再是接受者，模仿者，而是積極主動(dòng)的運(yùn)沙者、探索者，并且培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新、競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作積極參與體育活動(dòng)意識。
不過本次課在這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)間安排上少了些，下次努力安排好。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇8】
本節(jié)課以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會健康快樂體育。使學(xué)生初步認(rèn)識立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，真正體會技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到較高的教學(xué)效果。發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂趣，有著積極的作用。
小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡單，但對于二年級小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。
現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康，能獨(dú)立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和愛好，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：樂中練，動(dòng)中練，玩中練。這里的練是發(fā)展能力的手段，而樂、動(dòng)、玩則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。改變低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。教師要以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要，就能及時(shí)提供幫助。
本課教學(xué)對象是低年級學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外，要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇9】
本次課所授班級為三年級一班，第2課時(shí)，在第一次課時(shí)給學(xué)生已經(jīng)講過竹竿舞的相關(guān)基礎(chǔ)知識，并讓學(xué)生簡單了解了竹竿舞的基本跳法。因此在本次課上，我在宣布了課的任務(wù)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)以后，我們就正式進(jìn)行了竹竿舞的跳法的學(xué)習(xí)。剛開始時(shí)，同學(xué)們都覺得這很新鮮也很簡單，在開開合，開開合的搖桿節(jié)奏下，幾乎每個(gè)同學(xué)的第一次試跳都宣告失敗，有的踩到竹竿上，有的被桿夾住腳，有的同學(xué)沒按節(jié)奏跳，反正是各種花樣都有，但這也更加激發(fā)了學(xué)生對這的好奇心。在所有學(xué)生先嘗試一次之后，我給同學(xué)們示范了一遍，并講解了關(guān)鍵的要點(diǎn)，然后讓大家自己再一次進(jìn)行練習(xí)。有了第一次的教訓(xùn)和老師的講解示范之后，這一次的效果明顯好了很多，有五名同學(xué)順利的過完桿，這極大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，但大部分同學(xué)還是會出現(xiàn)第一次的情況，我鼓勵(lì)同學(xué)們不要著急，慢慢來，多嘗試幾次，找出過桿的關(guān)鍵所在，一定可以順利完成。在接下來的學(xué)習(xí)中，我讓幾個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)給大家示范兩遍，然后再進(jìn)行相互幫扶，如此重復(fù)幾次以后，效果明顯提高了很多，同學(xué)們的臉上也露出了勝利的笑容。
隨后我把竹竿舞音樂《跳起來》加進(jìn)來，先讓搖桿的同學(xué)跟著音樂的節(jié)奏搖桿，然后再讓跳的同學(xué)跟著音樂一起進(jìn)行跳竹竿進(jìn)出的練習(xí)，整節(jié)課的目標(biāo)就已達(dá)成，且課的效果也非常的好。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇10】
本課的主要內(nèi)容是不同開始的前滾翻，因?qū)W生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，我通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯(cuò)的效果。
本課開始利用熱身游戲，積極調(diào)動(dòng)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會團(tuán)結(jié)一致，互相幫助的重要性。
在練習(xí)不同開始前滾翻的過程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。接下來穿插了一個(gè)前滾翻在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)，由于學(xué)生還沒能完全的掌握好前滾翻的動(dòng)作，在練習(xí)這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候?qū)е聦W(xué)生動(dòng)作基本的變形，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
通過本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握不同開始前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個(gè)教學(xué)過程完整流暢，但在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。
通過這節(jié)課，我認(rèn)為在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。
小編精心
支撐跳躍在中學(xué)體育教材中占有重要地位，因?yàn)樗且豁?xiàng)很有價(jià)值的體育鍛煉項(xiàng)目，它對增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)有著重要作用。支撐跳躍又是一項(xiàng)實(shí)用性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，學(xué)生學(xué)會了支撐跳躍的知識、技術(shù)和技能可以為在生活中跨越障礙打下良好的基礎(chǔ)。支撐跳躍在中學(xué)階段教學(xué)中有一定的難度與挑戰(zhàn)性，因此對學(xué)生的心理、生理狀態(tài)都有較高的要求。學(xué)生在完成支撐跳躍動(dòng)作時(shí)必須克服膽怯的心理困難，因此，支撐跳躍的練習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢，頑強(qiáng)，果斷，克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
但是支撐跳躍這一運(yùn)動(dòng)技能，面向所有學(xué)生時(shí)，肯定不能拿競技體操的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，作為一名普通的體育教師，使學(xué)生能做出動(dòng)作，順利、安全的用分腿騰越越過障礙，即完成了教學(xué)目標(biāo)，對各技術(shù)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作細(xì)節(jié)不應(yīng)過于追求，不能要求專業(yè)化，否則不僅會打擊學(xué)生的積極性，還必然會出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害。這一動(dòng)作的考核，對學(xué)生的全面發(fā)展有很深遠(yuǎn)的意義，從學(xué)生開始的不敢跳到鼓起勇氣完成動(dòng)作，這其中的心理斗爭直至勝利，對他們今后的健康成長有不可估計(jì)的意義。
課的各個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)基本完成，但是有個(gè)別同學(xué)注意力不集中，心率和密度基本達(dá)到。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇2】
三年級學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)和入門階段，在整個(gè)學(xué)校體育教育過程中有著至關(guān)重要的作用。三年級教材內(nèi)容用游戲活動(dòng)來消化，可以給學(xué)生較多的參與機(jī)會，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)手、腦并用的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢越o學(xué)生在大集體中的小自由，提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和互相學(xué)習(xí)、增進(jìn)友誼的場所。小學(xué)三年級體育課，有其自身的發(fā)展特點(diǎn)。
在某些方面小學(xué)三年級體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著小學(xué)生全體參與。用游戲教學(xué)法，可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)三年級教學(xué)。把三年級學(xué)生教材溶進(jìn)游戲活動(dòng)中，能幫助學(xué)生在充滿樂趣的課堂活動(dòng)中，逐漸從適應(yīng)體育活動(dòng)開始，到學(xué)會體育活動(dòng)、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣乃至終身體育打好基礎(chǔ)。上好小學(xué)三年級體育課，就要因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，三方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另三方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇3】
《運(yùn)球接力比賽》是球類練習(xí)的籃球項(xiàng)目。目的是使學(xué)生掌握運(yùn)球和跑動(dòng)中運(yùn)球的方法，提高學(xué)生的奔跑、控球能力。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中健康第一指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)思路，運(yùn)用各種競賽的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程改革的不斷深入，教師往往只重視如何使學(xué)生玩的開心，而忽視了體育課堂常規(guī)和組織紀(jì)律的重要性，從而造成課堂組織凌亂、教學(xué)目標(biāo)完不成等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
那么如何制止這種現(xiàn)象的發(fā)生呢?
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效果
興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的內(nèi)容他們會樂于學(xué)習(xí)。而對于他們不喜歡的內(nèi)容他們則表現(xiàn)得毫無興趣，甚至置之不理，因而教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。學(xué)生有興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和在沮喪厭惡的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效果是極為不同的。教學(xué)中我深入鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)入專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)后，以四人小組形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，比比哪一組的玩球方法多，通過同學(xué)之間互相指導(dǎo)、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團(tuán)結(jié)、競爭的精神，有些小組運(yùn)用了很多玩球的方法，有的就連教師也沒有想到過。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，提高了教學(xué)效率。學(xué)生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中，愉快地、積極地練習(xí)，體驗(yàn)到了體育的興趣。達(dá)到體育教育的目標(biāo)。生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中，愉快地、積極地練習(xí)，體驗(yàn)到了體育的興趣。達(dá)到體育教育的目標(biāo)。
二、利用學(xué)生求勝心理制約學(xué)生的不良行為習(xí)慣
由于學(xué)生自制力差和一些不良的行為習(xí)慣，教師往往在講解或評價(jià)時(shí)，有的學(xué)生還在聊天甚至吵鬧也時(shí)自覺是學(xué)習(xí)興趣。。所以在運(yùn)球接力比賽中，采用比賽結(jié)束先排好一組為獲勝的辦法。例如：一個(gè)組最快的完成接力比賽，但是沒有很好的安靜等老師來點(diǎn)評的話，那么，第一名就要讓給安靜的這一組。這樣一來，平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生由于求勝心和組內(nèi)輿論的壓力也很自覺的遵守了課堂紀(jì)律。同時(shí)教師也有了一個(gè)更大的評價(jià)空間，特別是身體素質(zhì)不好，但又比較遵守紀(jì)律的這些組，教師可以根據(jù)實(shí)際情況給予他們更好的名次。這樣一來，各個(gè)組之間的競爭就更加激烈，學(xué)生的斗志更加旺盛，興趣得到提高了，破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生也減少了，一節(jié)課也就能更好的順利完成。
三、合理的進(jìn)行分組，
也時(shí)自覺是學(xué)習(xí)興趣。幾乎每一節(jié)室外體育課都要牽涉的分組。上好一節(jié)體育課合理的分配各個(gè)組的成員也是非常重要的。例如：在練習(xí)雙手胸前傳接球時(shí)，學(xué)生可以自己選擇練習(xí)同伴，可以兩人一組或者幾個(gè)人一組，體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)思路。但是如果在這節(jié)課讓學(xué)生自己分組的話，往往是運(yùn)動(dòng)能力好的分在一組，而比較差的學(xué)生在一起，那么比賽的勝負(fù)就沒有任何懸念和意義，學(xué)生的競爭意識和興趣也會大打折扣。有的學(xué)生就會出現(xiàn)這種想法：反正我們是最后的，那我就隨便玩一下好了?？上攵毩?xí)的效果就很差，同時(shí)，課堂紀(jì)律也不在遵守了。所以在運(yùn)球接力比賽分組時(shí)，我采用一個(gè)自編的小游戲搶占地盤，讓學(xué)生隨意的踩在畫好的圈內(nèi)。這樣就避免了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的尷尬局面，使各個(gè)組的實(shí)力盡量保持在平等的范圍之內(nèi)。這樣提升了學(xué)生特別是后進(jìn)生的興趣,然后使每一個(gè)組的實(shí)力盡可能的平均。只有更好的遵守課堂常規(guī)，新課程下的體育教學(xué)才能順利的完成。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇4】
本課結(jié)合新課程理念，注重體現(xiàn)以學(xué)生為主體地位，讓學(xué)生在自主嘗試的聯(lián)系中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，設(shè)置不同遠(yuǎn)度的距離，讓學(xué)生樹立信心，關(guān)注個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生受益。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程銜接緊湊。用兒童話的語言和活潑有趣的組織形式將整堂課渲染的富有活力和激情，讓學(xué)生對本有些枯燥的投擲練習(xí)興趣盎然，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中較好的學(xué)習(xí)和掌握了教學(xué)目標(biāo)要求達(dá)到的知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀?，F(xiàn)將我本節(jié)課總結(jié)如下：
1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，符合水平一學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中遵循目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的核心思想，精心組織教學(xué)過程，順利地完成了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本達(dá)成了原定的教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)思路清晰，過程流暢，重難點(diǎn)突出。本節(jié)課設(shè)計(jì)過程簡潔明了，主次分明，基本部分的教學(xué)利用學(xué)生自主嘗試體驗(yàn)教師示范講解，用口訣的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分解動(dòng)作的練習(xí)。在徒手分解與完整練習(xí)中體會肩上屈肘、蹬地轉(zhuǎn)體、揮臂過肩、快速有力的動(dòng)作要領(lǐng)，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法比較有效。
3、教學(xué)形式多種多樣，趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求。投擲教學(xué)內(nèi)容相對比較單調(diào)乏味。我在教學(xué)中應(yīng)用兒童話的語言和富有情趣的教學(xué)形式將學(xué)生的興趣和有意注意始終吸引在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)本身。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、輕松掌握動(dòng)作技能。
4、積極貫徹新課程理念。教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗(yàn)到體育帶給他們的成功，從而不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成終身體育的意識；通過設(shè)置不同距離的標(biāo)志線，讓不同能力層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功、喜悅和滿足，達(dá)到了既關(guān)注個(gè)體又面向全體的教育思想。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇5】
本次課是我第一次上足球的公開課，基于本學(xué)期兩個(gè)小課題的研究《如何提高學(xué)生對足球的興趣》以及《學(xué)生自制小器材進(jìn)課堂》，我的設(shè)想是讓學(xué)生自己制作燈籠足球來解決學(xué)生在初步開始學(xué)習(xí)足球時(shí)候容易出現(xiàn)的球到處滾課堂混亂，且練習(xí)效率低的問題，從而讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整堂課的效果自我感覺還是比較良好，大多數(shù)學(xué)生都能夠踴躍的參與課堂中來，并且取得一些進(jìn)步。但是也出現(xiàn)一些問題需要改進(jìn)及反思。
1、事先的準(zhǔn)備不足。時(shí)間比較緊迫，因此我也沒有做好事先的準(zhǔn)備，課堂的音樂放不出來，導(dǎo)致課堂的氣氛不是很好，同時(shí)場地布置也不夠好。下次課的時(shí)候應(yīng)該要提早準(zhǔn)備。
2、沒能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。在課后的研討中我才發(fā)現(xiàn)，我在教學(xué)的時(shí)候只講解了右腳為例的例子，班級里面有兩個(gè)左撇子我沒有注意到。下次應(yīng)該多巡視指導(dǎo)，并且注意到每個(gè)學(xué)生。
3、時(shí)間掌控不夠好。學(xué)生最后的放松以及游戲的時(shí)間有點(diǎn)不夠，導(dǎo)致了拖堂，這也是我需要改進(jìn)的地方。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇6】
一、指導(dǎo)思想
本課以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，健康第一的體育教育思想為指導(dǎo)。以學(xué)生身心發(fā)展的需求為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過小組合作、自制教具、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶、能力的培養(yǎng)，使整個(gè)教學(xué)過程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。
二、教材分析
跑是人的基本活動(dòng)能力之一，也是發(fā)展人的速度、靈敏、協(xié)調(diào)的最有效的方式之一。站立式起跑是小學(xué)快速跑的重要起動(dòng)方式，是學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動(dòng)作，學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，對提高學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。
站立式起跑在小學(xué)一、二年級是以自然站立式起跑方式呈現(xiàn)，不多強(qiáng)調(diào)技術(shù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高快速反應(yīng)能力以及自然奔跑能力。三年級主要是學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作方法，提高學(xué)生快速反應(yīng)能力。而四、五、六年級則將此內(nèi)容運(yùn)用到各項(xiàng)跑類教材中。但單純的站立式起跑技術(shù)教學(xué)單一、乏味，學(xué)生參與性不高，因此依據(jù)教材的特性和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課的練習(xí)安排上，遵循了從易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。引導(dǎo)學(xué)生邊想邊練，幫助學(xué)生體會異側(cè)臂在前，重心前移的教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)能力和腿部力量。根據(jù)豐臺區(qū)小學(xué)體育教學(xué)統(tǒng)一計(jì)劃安排，三年級站立式起跑教學(xué)共兩課次，本課是第1課次。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)年級為三年級3班，共有學(xué)生25人其中男生12人，女生13人；學(xué)生組織性紀(jì)律性較好，自主能力較強(qiáng)，喜歡上體育課，對體育運(yùn)動(dòng)具有良好的參與意識，愛模仿，愛表揚(yáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，但集中注意力的能力較差。在一、二年級學(xué)生已接觸過自然站立姿勢的起跑技術(shù)，對起跑有了初步的理解和認(rèn)識，大部分學(xué)生能夠自然做到異側(cè)臂在前、降重心等技術(shù)環(huán)節(jié)，但沒有身體重心的前移，以及起跑后先邁前腿；起跑反應(yīng)慢，起跑后頓的現(xiàn)象。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法，使85%的學(xué)生掌握重心前移的動(dòng)作要點(diǎn)。
2、通過各種手段練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量，提高奔跑和快速反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷的意志品質(zhì)，逐步形成樂觀、自信的個(gè)性。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：異側(cè)臂在前，重心前移
教學(xué)難點(diǎn)：反應(yīng)迅速，蹬地有力
六、學(xué)習(xí)評價(jià)方式
本課學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)基于不使學(xué)生感到任何壓力、樂意去進(jìn)行，又能客觀地、確切地反映出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的思想。因此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)如下：
1、教師或小組對學(xué)生的針對性評價(jià)，教師或小組通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，運(yùn)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如本課教學(xué)中我對學(xué)生隨即的評價(jià)（你做得動(dòng)作真的很準(zhǔn)確）；我或小組對學(xué)生學(xué)練效果的評價(jià)（你的口令很洪亮）目的是通過針對性的評價(jià)，給與學(xué)生必要鼓勵(lì)與糾正，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)習(xí)的方向。
2、組內(nèi)評價(jià)。通過放手讓學(xué)生互學(xué)互糾，目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，強(qiáng)化學(xué)生間的溝通與交流，鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
七、本課教學(xué)特點(diǎn)
1、巧制教具
重心前移這個(gè)詞對于三年級的學(xué)生來說理解起來有些困難，單純的教師講解示范的形式，學(xué)生很難明白是什么意思，更不能引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果不明顯。因此本節(jié)課在解決重心前移的教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，采用了橡皮超起跑線的教具。我讓每個(gè)學(xué)生用一根毛線或細(xì)繩將自己的橡皮穿起來掛在脖子上，要求在練習(xí)預(yù)備動(dòng)作時(shí)，利用橡皮超起跑線的教學(xué)手段，這種新穎的教學(xué)手段既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又輕松解決了學(xué)生重心前移的教學(xué)重點(diǎn)問題。
2、隊(duì)形、場地布置
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)大小不一的同心圓為主的教學(xué)場地。小圓是教師講解、示范、學(xué)生集體練習(xí)、分組練習(xí)以及搭配游戲打狼的狼窩；大圓是學(xué)生在練習(xí)不同方式的起跑、四人分組練習(xí)時(shí)在跑的環(huán)節(jié)中跑到安全區(qū)自動(dòng)返回，以及搭配游戲打狼時(shí)，小羊站的位置；而大圓內(nèi)的兩條平行線，一條是學(xué)生分組比賽時(shí)的起跑線，一條是終點(diǎn)線，觀看的學(xué)生則站在起跑線一側(cè)的半圓上進(jìn)行觀察、評價(jià)。
這樣的隊(duì)形、場地設(shè)計(jì)，既節(jié)省了調(diào)隊(duì)的時(shí)間，又為利于教師的講解、示范、指導(dǎo)，更是方便了學(xué)生進(jìn)行觀察、展示、小組合作的學(xué)習(xí)過程，呈現(xiàn)出一塊教學(xué)場地多種教學(xué)用途的教學(xué)形式。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇7】
推鐵環(huán)運(yùn)動(dòng)是我國滿族的一種民間游戲活動(dòng)，它集運(yùn)動(dòng)與娛樂于一體，又很多種玩法。
推鐵環(huán)這一民間體育項(xiàng)目歷史悠久，尤其是它融健身、競技、表演、休閑于一體的優(yōu)點(diǎn)深受民間喜歡。它受氣候和場地條件限制很少，其用具便于攜帶，技術(shù)容易掌握，對奔跑、判斷、控制及配合等能力有較好的鍛煉效果。
三年級學(xué)生初次接觸鐵環(huán)，在教學(xué)中我把這項(xiàng)內(nèi)容的第一次課安排在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，并且采用了探究式的學(xué)習(xí)方法。目的是為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以后的學(xué)習(xí)中更好積極主動(dòng)的去探究鐵環(huán)的玩法。
我把學(xué)生分成4個(gè)學(xué)生一組的15個(gè)活動(dòng)小組，每組一個(gè)鐵環(huán)和一個(gè)鐵鉤。讓各小組的一起探討，怎樣把鐵環(huán)推，就怎樣用力鐵環(huán)才會沿直線向前行進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生初次接觸，本來就對其有很大的興趣，如果老師直接把方法教授給學(xué)生的話，興許玩幾次學(xué)生就夠了，我覺得這樣安排，有一定的價(jià)值。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并且提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再是接受者，模仿者，而是積極主動(dòng)的運(yùn)沙者、探索者，并且培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新、競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作積極參與體育活動(dòng)意識。
不過本次課在這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)間安排上少了些，下次努力安排好。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇8】
本節(jié)課以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會健康快樂體育。使學(xué)生初步認(rèn)識立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，真正體會技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到較高的教學(xué)效果。發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂趣，有著積極的作用。
小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡單，但對于二年級小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。
現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康，能獨(dú)立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和愛好，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：樂中練，動(dòng)中練，玩中練。這里的練是發(fā)展能力的手段，而樂、動(dòng)、玩則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。改變低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。教師要以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要，就能及時(shí)提供幫助。
本課教學(xué)對象是低年級學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外，要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇9】
本次課所授班級為三年級一班，第2課時(shí)，在第一次課時(shí)給學(xué)生已經(jīng)講過竹竿舞的相關(guān)基礎(chǔ)知識，并讓學(xué)生簡單了解了竹竿舞的基本跳法。因此在本次課上，我在宣布了課的任務(wù)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)以后，我們就正式進(jìn)行了竹竿舞的跳法的學(xué)習(xí)。剛開始時(shí)，同學(xué)們都覺得這很新鮮也很簡單，在開開合，開開合的搖桿節(jié)奏下，幾乎每個(gè)同學(xué)的第一次試跳都宣告失敗，有的踩到竹竿上，有的被桿夾住腳，有的同學(xué)沒按節(jié)奏跳，反正是各種花樣都有，但這也更加激發(fā)了學(xué)生對這的好奇心。在所有學(xué)生先嘗試一次之后，我給同學(xué)們示范了一遍，并講解了關(guān)鍵的要點(diǎn)，然后讓大家自己再一次進(jìn)行練習(xí)。有了第一次的教訓(xùn)和老師的講解示范之后，這一次的效果明顯好了很多，有五名同學(xué)順利的過完桿，這極大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，但大部分同學(xué)還是會出現(xiàn)第一次的情況，我鼓勵(lì)同學(xué)們不要著急，慢慢來，多嘗試幾次，找出過桿的關(guān)鍵所在，一定可以順利完成。在接下來的學(xué)習(xí)中，我讓幾個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)給大家示范兩遍，然后再進(jìn)行相互幫扶，如此重復(fù)幾次以后，效果明顯提高了很多，同學(xué)們的臉上也露出了勝利的笑容。
隨后我把竹竿舞音樂《跳起來》加進(jìn)來，先讓搖桿的同學(xué)跟著音樂的節(jié)奏搖桿，然后再讓跳的同學(xué)跟著音樂一起進(jìn)行跳竹竿進(jìn)出的練習(xí)，整節(jié)課的目標(biāo)就已達(dá)成，且課的效果也非常的好。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思簡短【篇10】
本課的主要內(nèi)容是不同開始的前滾翻，因?qū)W生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，我通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯(cuò)的效果。
本課開始利用熱身游戲，積極調(diào)動(dòng)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會團(tuán)結(jié)一致，互相幫助的重要性。
在練習(xí)不同開始前滾翻的過程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。接下來穿插了一個(gè)前滾翻在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)，由于學(xué)生還沒能完全的掌握好前滾翻的動(dòng)作，在練習(xí)這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候?qū)е聦W(xué)生動(dòng)作基本的變形，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
通過本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握不同開始前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個(gè)教學(xué)過程完整流暢，但在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。
通過這節(jié)課，我認(rèn)為在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。
小編精心