教研活動方案(篇1)
活動時間：第12周
地點：學(xué)校
參加對象：全體數(shù)學(xué)教師
主持人：教研組長
一、活動目標(biāo)
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材，設(shè)計教學(xué)活動，組織教學(xué)活動的能力；
2、促進教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進學(xué)生的發(fā)展。
二、活動組織形式
針對我校教學(xué)教研組的情況，有很多優(yōu)秀數(shù)學(xué)骨干教學(xué)的帶動，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學(xué)及時給執(zhí)數(shù)教師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
三、活動過程
第一階段（準(zhǔn)備階段）
1、教研組長教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程》；
2、根據(jù)教研活動主題，主講教師要確定研究課的內(nèi)容，說課時間，上課時間和聽課的時間；
3、上課教師做好充分準(zhǔn)備，以吸引學(xué)生和聽課教師；
4、教研組成員，先通過聽上課教師說教材，說教學(xué)活動課程，大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn)，從各自的認(rèn)識和數(shù)學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，給他提出教學(xué)過程中的不足，讓他及時的調(diào)整數(shù)學(xué)活動方案，準(zhǔn)備教學(xué)資料及教學(xué)用具。
第二階段（實施階段）
活動時間：11月14日：15：15—15：55
地點：四（1）班
活動步驟與具體地注：
1、教研組長向組員明確本次教研活動任務(wù)；
2、由執(zhí)教者說課；
3、觀摩研討課：四（1）班：《運算定律》。
各個教師分工做好觀摩記錄：
（1）李汶娟：記錄數(shù)學(xué)活動開展的主要目的，重要性、必要性和及時性。
（2）張文武：記錄教師課堂提問的次數(shù)和人數(shù)；
（3）李艷：記錄學(xué)生回答問題的次數(shù)和人數(shù)；
（4）秦敏：記錄學(xué)生的各種反映，各種表現(xiàn)的學(xué)生；
（5）熊艷：講課教對課堂教學(xué)突發(fā)事件的應(yīng)急對策與采取措施的處理辦法。
4、教師評課并進行摘錄：
組織教研組成員對照《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動對本堂課進行記錄、分析、評議提出改進建議。第三階段：
根據(jù)陳鳳老師提供的研究課例，全校教師就如何把“農(nóng)村小學(xué)教學(xué)課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在互相學(xué)習(xí)，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足，帶動教研活動的發(fā)展，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動一定會取得很好的成果。
教研活動方案(篇2)
一、指導(dǎo)思想：
以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù)，在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我中心校小學(xué)語文教育教學(xué)實際，以加強教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點，以課程改革為切入點，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點，求本、務(wù)實、創(chuàng)造性地開展小學(xué)語文研訓(xùn)工作，認(rèn)真落實中心?！督萄杏?xùn)工作計劃》。進一步規(guī)范小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，扎實推進課改進程，全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育。
二、活動準(zhǔn)備：
為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開課評選情況，認(rèn)真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。
三、活動安排
1、活動范圍及形式
縣級（西北片）公開課；
課堂教學(xué)形式：同題異構(gòu)。
2、開課年級學(xué)科及課題：四年級語文《》
3、開課教師：王秀俠、尹清芝
4、參加人員
（1）邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校相關(guān)人員；
（2）中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點小學(xué)四年級語文教師。
5、地點：首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室。
6、活動時間、內(nèi)容安排
（1）8：00—8：30簽到（領(lǐng)取相關(guān)資料：教案、課堂評議表等）
（2）第一節(jié)課：王秀俠
第二節(jié)課：尹清芝
第三節(jié)課：課堂評價
四、教研活動總結(jié)。
活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。
教研活動方案(篇3)
本學(xué)期我園對“如何讓幼兒快樂的閱讀”進行研究，在研究中我們本著“在實踐中研究、在研究中實踐”的原則，采用多種研究的方法與形式努力營造氛圍，讓幼兒輕松、快樂的識字、閱讀。
一、園本教研活動主題：
本學(xué)年教研的主題為：幼兒快樂閱讀的研究。
二、教研目的和意義：
在人的智慧與能力中，閱讀能力是非常重要的。心理學(xué)研究表明，兒童大約從三歲開始，就已經(jīng)具備了基本的言語表達能力，擁有了大量的口語經(jīng)驗和口語理解能力?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號產(chǎn)生興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，開展學(xué)前閱讀能力的培養(yǎng)教育”。而3--8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關(guān)鍵期，在這段時間內(nèi)奠定閱讀能力，不僅可以幫助孩子盡早進入知識的海洋，開闊幼兒的視界，啟迪孩子的智慧，而且能促進幼兒各種能力的發(fā)展。由此可見，幼兒的閱讀刻不容緩，但現(xiàn)在成人對幼兒早期閱讀的理解往往存在著許多誤區(qū)，從而導(dǎo)致孩子不會“看書”，不會“讀書”。通過幾年來對小班、中班幼兒閱讀情況的觀察、分析，更讓我們看到了問題所在。
1、幼兒閱讀追求視覺感受。孩子往往對圖書中顏色鮮艷和較大的形象最感興趣，會忽略一些細節(jié)的內(nèi)容。
2、幼兒閱讀缺乏有序性。幼兒的思維具有跳躍性的特點，他們?nèi)狈﹂喿x的經(jīng)驗，會忽的一下翻到前面，忽的一下翻到后面，有時中間還跳過幾頁。針對上述問題，我園確定了此次教研的主題。
三、教研時間：
20xx、3月-——20xx年7月
四、教研人員：
園長：張麗麗
成員：楊麗麗、高興宇等人。
五、教研的內(nèi)容與措施：
1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造書香氛圍。具體措施：
（1）每兩周組織教師進行課題組活動，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，交流在實踐中所碰到的具體問題，對研究進行不斷的反思與調(diào)整。
（2）組織教師認(rèn)真研讀課題計劃，開展“課題方案答卷”活動，讓教師理解課題的研究理念及課題研究的主要內(nèi)容。
（3）為幼兒提供豐富、有趣的閱讀資料并放在幼兒觸手可及的地方便于幼兒取放。
（4）以班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主，要求各班創(chuàng)設(shè)有自己班級特色的閱讀區(qū)域，逐步營造溫馨的班級閱讀氛圍，要求教師根據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。
（5）每天在一日活動中為幼兒提供閱讀的時間，教師增加與幼兒個別交流的機會，及時與幼兒交流閱讀信息。
（6）開展各年齡階段的閱讀比賽。在班內(nèi)開展有關(guān)閱讀方面的集體或競賽活動。
（7）加強對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的交流、探討及考核。
（8）各班根據(jù)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)制定相應(yīng)的閱讀常規(guī)。
（9）做好閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程資料，資料要求能體現(xiàn)研究軌跡。
（10）每月對教研工作進行小結(jié)，根據(jù)研究情況逐步進行計劃的調(diào)整。
2、初步嘗試快樂閱讀教學(xué)方案設(shè)計。具體措施：
（1）各班教師每周根據(jù)《識字閱讀》和《語言》課本本進行一次快樂閱讀教學(xué)活動設(shè)計。根據(jù)讀本教師在游戲活動中開展拓展活動并分領(lǐng)域做好資料的積累。
（2）結(jié)合園本教研進行快樂閱讀教學(xué)“一課多研”活動。
（3）結(jié)合園本教研中“一人一課”活動開展快樂閱讀教學(xué)評比。
（4）根據(jù)子課題內(nèi)容撰寫教學(xué)論文并進行論文評比活動。
3、采用請進來的方式，為教師充電，讓幼兒掌握更多的技能。 6月份中旬，我園請來“快樂教學(xué)”的專家，重點講述了快樂識字閱讀，同時請來家長和老師一起學(xué)習(xí)，為家園共育做好了鋪墊。
五、子課題內(nèi)容：小班：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究、小班幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
中班：教師在快樂閱讀中的指導(dǎo)策略、中班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究、中班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)
大班：環(huán)境資源對幼兒閱讀習(xí)慣的影響、指導(dǎo)策略在閱讀活動過程中的重要性、大班閱讀區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究
六、工作安排：
3月份1、搜集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料。 2、學(xué)習(xí)課題計劃。 3、各班制定子課題計劃。 4、課題方案問答。 5、交環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。
4月份1、創(chuàng)設(shè)班級閱讀環(huán)境。 2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。 3、各班在原來的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班特點制定閱讀習(xí)慣細則。
5月份1、開展閱讀教學(xué)“一課多研”活動。 2、快樂閱讀家長匯報活動。
6月份1、快樂閱讀“一人一課”匯報及評比活動。 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。
7月份課題總結(jié)交流。
七、課題研究結(jié)果
1、幼兒的發(fā)展：幼兒的閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成，良好的閱讀習(xí)慣還使得他們的口語表達能力獲得了一定的進步，孩子樂于給他人講故事，這本身又使他們的語言表達能力得到鍛煉；幼兒的思維、想象能力得到提高，閱讀過程中孩子們也學(xué)到了更多知識。
2、老師的收獲：在課題探索過程中會遇到各種各樣的問題，教師們隨即翻看相關(guān)的書籍，不斷豐富自身的知識，提升自己的業(yè)務(wù)水平，解決問題的能力也有了很大程度的提高。另外，教師的教育理念有了很大轉(zhuǎn)變，設(shè)計和組織教學(xué)活動的能力得到了顯著提高。研究過程中教師們雖然探索了一些實用有效的方法，但作為研究者對其理論認(rèn)識還比較膚淺，如何進一步提高理論水平和研究水平，還需要進一步的學(xué)習(xí)與實踐?？傊變旱拈喿x能力不是一朝一夕就能完成的，它需要教師耐心地一點一滴的積累起，為孩子的終身能力打下基礎(chǔ)。
教研活動方案(篇4)
按照區(qū)教研室關(guān)于20xx年教學(xué)評估實施步驟，定于9月20日至10月20日為“校本教研大練兵活動月”。根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀，針對所面臨的問題，以深入課堂、診斷教學(xué)、校本研討、主題研究為途徑，促進教師專業(yè)化水平的提高，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、成立活動小組，確定指導(dǎo)思想
我校成立了校本大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長杜麗軍，副組長馬祿華，組員由何慧云、王海梅、谷秀麗、楊秀麗四位教研組長組成。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負責(zé)研究、制定具體計劃安排，督導(dǎo)落實情況。
活動指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入課堂、診斷教學(xué)，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。通過聽課、研討、主題研究連環(huán)跟進，給課堂教學(xué)診斷開方，提高教學(xué)效率和成績。
根據(jù)我校教師數(shù)量較少的基本情況，我們確定了校本教研學(xué)科研討小組，設(shè)語文、數(shù)學(xué)及其它學(xué)科三個研討組。語文教研組組長為谷秀麗，數(shù)學(xué)教研組組長為王海梅，其他學(xué)科教研組組長為楊秀麗，組員為全體教師，研討活動輪值主持。
二、加強學(xué)習(xí)，全面提高
根據(jù)我校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的實際情況，我們將加大教師業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。積極為老師們創(chuàng)造走出去學(xué)習(xí)的機會，提供展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺。采取多種形式加強對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)工作，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、新課標(biāo)新教材校本培訓(xùn)三項活動，圍繞新課程理念、新課標(biāo)解讀、教材分析三塊主要內(nèi)容，扎實開展，追求實效，促進教師盡快成長進步。
三、課堂成長進行時
課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生成才的同時，也在成就著教師的成長，課堂是教師自身發(fā)展的最根本、最重要的平臺。以講、聽、評的形式開展學(xué)科的教研交流，做到人人參與，促進教師互動交流、共同進步。
第一階段（第一周9月20-25日）：校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，診斷教學(xué)。校長主任走進課堂推門聽課，掌握每位教師的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出指導(dǎo)意見，督促改進。
第二階段（二至四周9月26日-10月19日）：從三位學(xué)科骨干教師王海梅、楊秀麗、谷秀麗開始，教研組展開講、聽、評教學(xué)研討活動，之后延伸至每位任課教師相繼展開。要求每位教師積極參與，在聽完每節(jié)課后要對本節(jié)課的課標(biāo)落實、教材的處理、教法學(xué)法等方面提出自己的見解，共同診斷出教學(xué)中存在的問題，提出解決的辦法。校長和教導(dǎo)主任也要積極參與到活動中，相機提出指導(dǎo)性的意見和總結(jié)評價。
活動前教導(dǎo)處要完成“校本教研記錄表”修改，使記錄表各項內(nèi)容設(shè)置更合理、科學(xué)、實用。 在研討過程中做好記錄填寫，每次活動后及時整理歸檔。
第三階段（10月20日）總結(jié)、反思?；顒咏Y(jié)束后，評選出學(xué)科優(yōu)秀授課教師。教導(dǎo)處、各教研組及每位教師都要認(rèn)真做好活動反思與總結(jié)，撰寫總結(jié)反思報告，指導(dǎo)日后的教學(xué)及研討活動。
四、活動日程表。
階段
時 間
活 動 內(nèi) 容
授課教師
負責(zé)人
一
9.20―
9.25
校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，指導(dǎo)教學(xué)。
以數(shù)學(xué)、語文、英語三個學(xué)科為主。
杜麗軍
馬祿華
二
9.27―
9.30
由學(xué)校學(xué)科骨干教師開始展開講、聽、評校本研討活動。
何慧云（9月27日）
谷秀麗（9月28日）
王海梅（9月29日）
楊秀麗（9月30日）
10.8―
10.19
延伸至每位任課教師相繼展開講、聽、評校本研討活動。
高麗紅（10月8日）
劉小惠（10月9日）
馬麗平（10月11日）
趙顏萍（10月12日）
閆國林（10月13日）
趙春芳（10月14日）
劉嘉懿（10月15日）
周計珍（10月18日）
安靜（10月19日）
三
10月20日
總結(jié)、反思
學(xué)校、教研組、教師撰寫總結(jié)反思報告
校本教研大練兵活動，老師們在課堂教學(xué)中一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，把教師的自主能動性和積極性調(diào)動起來，對提高課堂教學(xué)效率和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)具有非常積極的意義。
馮家溝小學(xué)
20xx．9．19
教研活動方案(篇5)
一、指導(dǎo)思想：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達，展示交流與互相評改的機會。
而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠。因此，改進和加強我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要。希望通過這次習(xí)作教研的主題活動，激發(fā)語文教師的思考：如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會寫具體，如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生個性化表達，如何上好習(xí)作指導(dǎo)課，提高學(xué)生的習(xí)作水平，實現(xiàn)師生共成長。
二、教研內(nèi)容：習(xí)作教學(xué)。
三、教研主題：體驗生活加強指導(dǎo)個性表達。
四、活動目標(biāo)
1、通過聽評作文研討課，了解作文指導(dǎo)的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學(xué)鋪路。
2、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗，探討作文教學(xué)思路，提高教師的自身素養(yǎng)；同時互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效作文，達到教學(xué)相長。
五、活動時間：xxxx年12月22號。
六、活動地點：滎陽市第七小學(xué)。
七、活動安排：
1、第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習(xí)作教學(xué)交流活動，有業(yè)務(wù)校長帶隊，與12月23號早8：00點前在教學(xué)樓四樓會議室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。
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活動策劃書 | 活動方案
活動時間：第12周
地點：學(xué)校
參加對象：全體數(shù)學(xué)教師
主持人：教研組長
一、活動目標(biāo)
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材，設(shè)計教學(xué)活動，組織教學(xué)活動的能力；
2、促進教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進學(xué)生的發(fā)展。
二、活動組織形式
針對我校教學(xué)教研組的情況，有很多優(yōu)秀數(shù)學(xué)骨干教學(xué)的帶動，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學(xué)及時給執(zhí)數(shù)教師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
三、活動過程
第一階段（準(zhǔn)備階段）
1、教研組長教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程》；
2、根據(jù)教研活動主題，主講教師要確定研究課的內(nèi)容，說課時間，上課時間和聽課的時間；
3、上課教師做好充分準(zhǔn)備，以吸引學(xué)生和聽課教師；
4、教研組成員，先通過聽上課教師說教材，說教學(xué)活動課程，大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn)，從各自的認(rèn)識和數(shù)學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，給他提出教學(xué)過程中的不足，讓他及時的調(diào)整數(shù)學(xué)活動方案，準(zhǔn)備教學(xué)資料及教學(xué)用具。
第二階段（實施階段）
活動時間：11月14日：15：15—15：55
地點：四（1）班
活動步驟與具體地注：
1、教研組長向組員明確本次教研活動任務(wù)；
2、由執(zhí)教者說課；
3、觀摩研討課：四（1）班：《運算定律》。
各個教師分工做好觀摩記錄：
（1）李汶娟：記錄數(shù)學(xué)活動開展的主要目的，重要性、必要性和及時性。
（2）張文武：記錄教師課堂提問的次數(shù)和人數(shù)；
（3）李艷：記錄學(xué)生回答問題的次數(shù)和人數(shù)；
（4）秦敏：記錄學(xué)生的各種反映，各種表現(xiàn)的學(xué)生；
（5）熊艷：講課教對課堂教學(xué)突發(fā)事件的應(yīng)急對策與采取措施的處理辦法。
4、教師評課并進行摘錄：
組織教研組成員對照《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動對本堂課進行記錄、分析、評議提出改進建議。第三階段：
根據(jù)陳鳳老師提供的研究課例，全校教師就如何把“農(nóng)村小學(xué)教學(xué)課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在互相學(xué)習(xí)，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足，帶動教研活動的發(fā)展，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動一定會取得很好的成果。
教研活動方案(篇2)
一、指導(dǎo)思想：
以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù)，在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我中心校小學(xué)語文教育教學(xué)實際，以加強教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點，以課程改革為切入點，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點，求本、務(wù)實、創(chuàng)造性地開展小學(xué)語文研訓(xùn)工作，認(rèn)真落實中心?！督萄杏?xùn)工作計劃》。進一步規(guī)范小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，扎實推進課改進程，全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育。
二、活動準(zhǔn)備：
為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開課評選情況，認(rèn)真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。
三、活動安排
1、活動范圍及形式
縣級（西北片）公開課；
課堂教學(xué)形式：同題異構(gòu)。
2、開課年級學(xué)科及課題：四年級語文《》
3、開課教師：王秀俠、尹清芝
4、參加人員
（1）邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校相關(guān)人員；
（2）中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點小學(xué)四年級語文教師。
5、地點：首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室。
6、活動時間、內(nèi)容安排
（1）8：00—8：30簽到（領(lǐng)取相關(guān)資料：教案、課堂評議表等）
（2）第一節(jié)課：王秀俠
第二節(jié)課：尹清芝
第三節(jié)課：課堂評價
四、教研活動總結(jié)。
活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。
教研活動方案(篇3)
本學(xué)期我園對“如何讓幼兒快樂的閱讀”進行研究，在研究中我們本著“在實踐中研究、在研究中實踐”的原則，采用多種研究的方法與形式努力營造氛圍，讓幼兒輕松、快樂的識字、閱讀。
一、園本教研活動主題：
本學(xué)年教研的主題為：幼兒快樂閱讀的研究。
二、教研目的和意義：
在人的智慧與能力中，閱讀能力是非常重要的。心理學(xué)研究表明，兒童大約從三歲開始，就已經(jīng)具備了基本的言語表達能力，擁有了大量的口語經(jīng)驗和口語理解能力?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號產(chǎn)生興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，開展學(xué)前閱讀能力的培養(yǎng)教育”。而3--8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關(guān)鍵期，在這段時間內(nèi)奠定閱讀能力，不僅可以幫助孩子盡早進入知識的海洋，開闊幼兒的視界，啟迪孩子的智慧，而且能促進幼兒各種能力的發(fā)展。由此可見，幼兒的閱讀刻不容緩，但現(xiàn)在成人對幼兒早期閱讀的理解往往存在著許多誤區(qū)，從而導(dǎo)致孩子不會“看書”，不會“讀書”。通過幾年來對小班、中班幼兒閱讀情況的觀察、分析，更讓我們看到了問題所在。
1、幼兒閱讀追求視覺感受。孩子往往對圖書中顏色鮮艷和較大的形象最感興趣，會忽略一些細節(jié)的內(nèi)容。
2、幼兒閱讀缺乏有序性。幼兒的思維具有跳躍性的特點，他們?nèi)狈﹂喿x的經(jīng)驗，會忽的一下翻到前面，忽的一下翻到后面，有時中間還跳過幾頁。針對上述問題，我園確定了此次教研的主題。
三、教研時間：
20xx、3月-——20xx年7月
四、教研人員：
園長：張麗麗
成員：楊麗麗、高興宇等人。
五、教研的內(nèi)容與措施：
1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造書香氛圍。具體措施：
（1）每兩周組織教師進行課題組活動，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，交流在實踐中所碰到的具體問題，對研究進行不斷的反思與調(diào)整。
（2）組織教師認(rèn)真研讀課題計劃，開展“課題方案答卷”活動，讓教師理解課題的研究理念及課題研究的主要內(nèi)容。
（3）為幼兒提供豐富、有趣的閱讀資料并放在幼兒觸手可及的地方便于幼兒取放。
（4）以班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主，要求各班創(chuàng)設(shè)有自己班級特色的閱讀區(qū)域，逐步營造溫馨的班級閱讀氛圍，要求教師根據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。
（5）每天在一日活動中為幼兒提供閱讀的時間，教師增加與幼兒個別交流的機會，及時與幼兒交流閱讀信息。
（6）開展各年齡階段的閱讀比賽。在班內(nèi)開展有關(guān)閱讀方面的集體或競賽活動。
（7）加強對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的交流、探討及考核。
（8）各班根據(jù)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)制定相應(yīng)的閱讀常規(guī)。
（9）做好閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程資料，資料要求能體現(xiàn)研究軌跡。
（10）每月對教研工作進行小結(jié)，根據(jù)研究情況逐步進行計劃的調(diào)整。
2、初步嘗試快樂閱讀教學(xué)方案設(shè)計。具體措施：
（1）各班教師每周根據(jù)《識字閱讀》和《語言》課本本進行一次快樂閱讀教學(xué)活動設(shè)計。根據(jù)讀本教師在游戲活動中開展拓展活動并分領(lǐng)域做好資料的積累。
（2）結(jié)合園本教研進行快樂閱讀教學(xué)“一課多研”活動。
（3）結(jié)合園本教研中“一人一課”活動開展快樂閱讀教學(xué)評比。
（4）根據(jù)子課題內(nèi)容撰寫教學(xué)論文并進行論文評比活動。
3、采用請進來的方式，為教師充電，讓幼兒掌握更多的技能。 6月份中旬，我園請來“快樂教學(xué)”的專家，重點講述了快樂識字閱讀，同時請來家長和老師一起學(xué)習(xí)，為家園共育做好了鋪墊。
五、子課題內(nèi)容：小班：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究、小班幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
中班：教師在快樂閱讀中的指導(dǎo)策略、中班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究、中班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)
大班：環(huán)境資源對幼兒閱讀習(xí)慣的影響、指導(dǎo)策略在閱讀活動過程中的重要性、大班閱讀區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究
六、工作安排：
3月份1、搜集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料。 2、學(xué)習(xí)課題計劃。 3、各班制定子課題計劃。 4、課題方案問答。 5、交環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。
4月份1、創(chuàng)設(shè)班級閱讀環(huán)境。 2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。 3、各班在原來的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班特點制定閱讀習(xí)慣細則。
5月份1、開展閱讀教學(xué)“一課多研”活動。 2、快樂閱讀家長匯報活動。
6月份1、快樂閱讀“一人一課”匯報及評比活動。 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。
7月份課題總結(jié)交流。
七、課題研究結(jié)果
1、幼兒的發(fā)展：幼兒的閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成，良好的閱讀習(xí)慣還使得他們的口語表達能力獲得了一定的進步，孩子樂于給他人講故事，這本身又使他們的語言表達能力得到鍛煉；幼兒的思維、想象能力得到提高，閱讀過程中孩子們也學(xué)到了更多知識。
2、老師的收獲：在課題探索過程中會遇到各種各樣的問題，教師們隨即翻看相關(guān)的書籍，不斷豐富自身的知識，提升自己的業(yè)務(wù)水平，解決問題的能力也有了很大程度的提高。另外，教師的教育理念有了很大轉(zhuǎn)變，設(shè)計和組織教學(xué)活動的能力得到了顯著提高。研究過程中教師們雖然探索了一些實用有效的方法，但作為研究者對其理論認(rèn)識還比較膚淺，如何進一步提高理論水平和研究水平，還需要進一步的學(xué)習(xí)與實踐?？傊變旱拈喿x能力不是一朝一夕就能完成的，它需要教師耐心地一點一滴的積累起，為孩子的終身能力打下基礎(chǔ)。
教研活動方案(篇4)
按照區(qū)教研室關(guān)于20xx年教學(xué)評估實施步驟，定于9月20日至10月20日為“校本教研大練兵活動月”。根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀，針對所面臨的問題，以深入課堂、診斷教學(xué)、校本研討、主題研究為途徑，促進教師專業(yè)化水平的提高，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、成立活動小組，確定指導(dǎo)思想
我校成立了校本大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長杜麗軍，副組長馬祿華，組員由何慧云、王海梅、谷秀麗、楊秀麗四位教研組長組成。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負責(zé)研究、制定具體計劃安排，督導(dǎo)落實情況。
活動指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入課堂、診斷教學(xué)，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。通過聽課、研討、主題研究連環(huán)跟進，給課堂教學(xué)診斷開方，提高教學(xué)效率和成績。
根據(jù)我校教師數(shù)量較少的基本情況，我們確定了校本教研學(xué)科研討小組，設(shè)語文、數(shù)學(xué)及其它學(xué)科三個研討組。語文教研組組長為谷秀麗，數(shù)學(xué)教研組組長為王海梅，其他學(xué)科教研組組長為楊秀麗，組員為全體教師，研討活動輪值主持。
二、加強學(xué)習(xí)，全面提高
根據(jù)我校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的實際情況，我們將加大教師業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。積極為老師們創(chuàng)造走出去學(xué)習(xí)的機會，提供展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺。采取多種形式加強對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)工作，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、新課標(biāo)新教材校本培訓(xùn)三項活動，圍繞新課程理念、新課標(biāo)解讀、教材分析三塊主要內(nèi)容，扎實開展，追求實效，促進教師盡快成長進步。
三、課堂成長進行時
課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生成才的同時，也在成就著教師的成長，課堂是教師自身發(fā)展的最根本、最重要的平臺。以講、聽、評的形式開展學(xué)科的教研交流，做到人人參與，促進教師互動交流、共同進步。
第一階段（第一周9月20-25日）：校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，診斷教學(xué)。校長主任走進課堂推門聽課，掌握每位教師的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出指導(dǎo)意見，督促改進。
第二階段（二至四周9月26日-10月19日）：從三位學(xué)科骨干教師王海梅、楊秀麗、谷秀麗開始，教研組展開講、聽、評教學(xué)研討活動，之后延伸至每位任課教師相繼展開。要求每位教師積極參與，在聽完每節(jié)課后要對本節(jié)課的課標(biāo)落實、教材的處理、教法學(xué)法等方面提出自己的見解，共同診斷出教學(xué)中存在的問題，提出解決的辦法。校長和教導(dǎo)主任也要積極參與到活動中，相機提出指導(dǎo)性的意見和總結(jié)評價。
活動前教導(dǎo)處要完成“校本教研記錄表”修改，使記錄表各項內(nèi)容設(shè)置更合理、科學(xué)、實用。 在研討過程中做好記錄填寫，每次活動后及時整理歸檔。
第三階段（10月20日）總結(jié)、反思?；顒咏Y(jié)束后，評選出學(xué)科優(yōu)秀授課教師。教導(dǎo)處、各教研組及每位教師都要認(rèn)真做好活動反思與總結(jié)，撰寫總結(jié)反思報告，指導(dǎo)日后的教學(xué)及研討活動。
四、活動日程表。
階段
時 間
活 動 內(nèi) 容
授課教師
負責(zé)人
一
9.20―
9.25
校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，指導(dǎo)教學(xué)。
以數(shù)學(xué)、語文、英語三個學(xué)科為主。
杜麗軍
馬祿華
二
9.27―
9.30
由學(xué)校學(xué)科骨干教師開始展開講、聽、評校本研討活動。
何慧云（9月27日）
谷秀麗（9月28日）
王海梅（9月29日）
楊秀麗（9月30日）
10.8―
10.19
延伸至每位任課教師相繼展開講、聽、評校本研討活動。
高麗紅（10月8日）
劉小惠（10月9日）
馬麗平（10月11日）
趙顏萍（10月12日）
閆國林（10月13日）
趙春芳（10月14日）
劉嘉懿（10月15日）
周計珍（10月18日）
安靜（10月19日）
三
10月20日
總結(jié)、反思
學(xué)校、教研組、教師撰寫總結(jié)反思報告
校本教研大練兵活動，老師們在課堂教學(xué)中一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，把教師的自主能動性和積極性調(diào)動起來，對提高課堂教學(xué)效率和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)具有非常積極的意義。
馮家溝小學(xué)
20xx．9．19
教研活動方案(篇5)
一、指導(dǎo)思想：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達，展示交流與互相評改的機會。
而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠。因此，改進和加強我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要。希望通過這次習(xí)作教研的主題活動，激發(fā)語文教師的思考：如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會寫具體，如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生個性化表達，如何上好習(xí)作指導(dǎo)課，提高學(xué)生的習(xí)作水平，實現(xiàn)師生共成長。
二、教研內(nèi)容：習(xí)作教學(xué)。
三、教研主題：體驗生活加強指導(dǎo)個性表達。
四、活動目標(biāo)
1、通過聽評作文研討課，了解作文指導(dǎo)的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學(xué)鋪路。
2、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗，探討作文教學(xué)思路，提高教師的自身素養(yǎng)；同時互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效作文，達到教學(xué)相長。
五、活動時間：xxxx年12月22號。
六、活動地點：滎陽市第七小學(xué)。
七、活動安排：
1、第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習(xí)作教學(xué)交流活動，有業(yè)務(wù)校長帶隊，與12月23號早8：00點前在教學(xué)樓四樓會議室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。
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