作為一名優(yōu)秀的教育工作者，一般要懂得寫一份教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，可以提高教師的能力，變得更加的優(yōu)秀。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計要怎樣寫才能寫出來呢？經(jīng)過小編精心整理，推出二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識平均分教學(xué)設(shè)計，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識平均分教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】國標(biāo)版第三冊P32-33
【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分成幾份的過程，進(jìn)一步感受平均分的含義，掌握按指定的份數(shù)平均分物體的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受解決問題策略的多樣性。
【教學(xué)過程】
一、課前引入，初步探索平均分的第二種分法。
今天徐老師帶了一些漂亮圖片，想發(fā)給這4個小朋友，怎樣分最公平呢？
教師分圖片后問：你們每人拿到了幾張圖片？每人分得同樣多，這種分法叫什么？
今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分的另一種分法。（板書課題）
剛剛老師是怎樣平均分的？你看清楚了嗎？多請幾人說。
二、探索按平均分的份數(shù)進(jìn)行平均分的方法。
猴爸爸也想請大家?guī)蛡€忙?。ㄕn件出示）他想做什么？你是怎樣想的？（交流）
用８個圓片代替桃，按要求分一分，分完以后說說自己是怎樣平均分的?。ò鍟?個桃，平均分給2只小猴，每只小猴分得（）個。）
學(xué)生操作，教師巡視。
學(xué)生演示。教師指導(dǎo)語言完整表達(dá)。
總結(jié)：他們分的方法有些不同，但是，分得結(jié)果呢？（都是把８個桃，平均分給2只小猴，每只小猴分得４個。）
三、試一試
1、出示課件第一題，這題的要求是什么？你準(zhǔn)備怎樣平均分？（交流）和同桌說一說。
動手分一分吧，說說分的方法，再填空。
一生上臺演示。（多請幾人說）
2、出示第二題，這次要求是什么？你會分嗎？
動手分一分，分完以后完整地說一說分的結(jié)果，再填空！
一生上臺演示。
3、出示第三題，題目要求又變了，你會分嗎？獨立完成。校對。
4、想想，還能把１２根小棒平均分成幾份？每份幾根呢？動手分一分，學(xué)生活動。
匯報。
原來同樣的１２根小棒，可以平均分成不同的份數(shù)，每份的根數(shù)也就隨著變化了。
四、鞏固練習(xí)：
1、出示第一題：題目要求是什么？你準(zhǔn)備怎樣分呢？我們可以用連線的方法表示平均分的過程。課件演示。你能照樣子分一分，并填空嗎？
獨立完成，校對。
看看猴王是怎樣分的呢？看課件。
出示第二題，猴媽媽摘了很多白菜，也想請小朋友們幫忙分一分呢！你能用連線的方法表示出平均分的過程并填空嗎？
獨立完成，（拿小朋友的書）校對。
2、出示第二題。我們來表演一下吧！
每四人一小組有６個胡蘿卜，請三人扮演小兔，小組長把６根胡蘿卜平均分給三只小兔。
小組活動，教師巡視！
你能完成填空嗎？校對！
3、小松鼠們在做什么呢？（課件）你能解決這個問題嗎？
獨立完成，校對！你是怎樣分的？（課件）
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么方法呢？你還知道了什么？我們平時在哪些方面需要用到平均分呢？
六、開放、游戲
１、（課件出示第4題）
你能想出幾種分法呢？動手分一分吧！并把你們的研究成果，記錄在練習(xí)紙上。
在小組里說說你是怎樣分的。教師巡視。校對。
２、小游戲
想不想玩?zhèn)€小游戲呢？需要用到今天的知識哦！
介紹游戲規(guī)則。同桌開始比賽！
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識平均分教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第30～31頁的例題、試一試和想想做做。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動，初步感知平均分的特點，會按每幾個一份的要求，將一些物體分成若干份。
2.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生在活動中體驗成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐步形成自主探索的意識以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平均分
1.猴媽媽要把6個桃分給2只小猴，你猜猴媽媽會怎樣分？學(xué)生可能會有以下的回答：
（1）一只小猴分1個，另一只小猴分5個；
（2）一只小猴分2個，另一只小猴分4個；
（3）每只小猴分3個。
2.根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)：這幾種分法你認(rèn)為哪種最公平？為什么？
3.小結(jié)：每只小猴都分3個，也可以說每份分得同樣多。我們把每份分得同樣多的分法叫做平均分。
（板書：同樣多、平均分）
［說明：通過富有情趣的素材，讓學(xué)生在猜測中學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去分析，初步感知平均分的意義。］
二、說一說，下面哪幅圖表示平均分
1.出示兩幅圖：第一幅圖9顆草莓平均放在3個盤子里，每盤3顆；第二幅圖10顆草莓放在2個盤子里，一盤放6顆，另一盤放4顆。
2.提問：第一幅圖為什么表示平均分？這是把幾顆草莓平均分成了幾份？每份是幾顆？
3.第二幅圖為什么不是平均分？怎樣改變可以使它變成平均分？
［說明：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會，讓學(xué)生在辨析中進(jìn)一步感悟平均分的意義。］
三、動手操作，豐富對平均分的認(rèn)識
1.課件出示小兔搬蘿卜的畫面。
小兔提出問題：我可以把8個蘿卜平均分幾次搬呢？
（1）說一說：平均分幾次搬是什么意思？
（2）同桌合作，動手分一分。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
（3）匯報：你們小組是怎樣分的？引導(dǎo)學(xué)生在交流中得到如下方法：
①每次2個，搬4次。
②每次1個，搬8次。
③每次4個，搬2次。
（4）教師根據(jù)學(xué)生匯報情況整理并板書：
①○○○○○○○○
②○○○○○○○○
③○○○○○○○○
師：同學(xué)們真聰明！想到了這么多不同的搬法。請大家說一說，第一種方法是把8個蘿卜平均分成了幾份？每份幾個？第二種、第三種方法呢？
［說明：通過動手操作與匯報，加深對平均分的理解，使學(xué)生通過操作、觀察、思考，體會到盡管分法不同，但只要每份分得同樣多，就是平均分。］
四、鞏固練習(xí)，加深對平均分的理解
1.按要求分小棒。
（1）每2根分一份，12根小棒可以分成（）份。
學(xué)生分小組操作后，組織交流。
（2）每3根分一份，12根小棒可以分成（）份。每4根分一份，12根小棒可以分成（）份。
學(xué)生分小組操作后，要求說說這幾次分小棒的操作有什么不同，又有什么相同。
（3）啟發(fā)：像剛才這樣，還可以每幾根分一份？把12根小棒分成幾份？
2.先圈一圈，使每份同樣多，再說一說，把多少平均分成幾份，每份是幾。
（1）出示10個蘋果圖（每組1張），要求：把10個蘋果，每（）個一份，分成了（）份。
（2）出示15個青椒圖（每組1張），要求：15個青椒，每（）個一份，分成了（）份。
3.歸納總結(jié)。
說說這節(jié)課你知道些什么？學(xué)會了什么？對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？
［說明：通過不同形式的基本題與提高題的練習(xí)，使學(xué)生在積極的參與中，進(jìn)一步加深了對平均分的理解。］
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識平均分教學(xué)設(shè)計 篇3
新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第一課時《平均分的認(rèn)識（一）》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生建立平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、準(zhǔn)備
1．出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。
2．讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。
二、新課
1．教學(xué)例1，引入平均分。
師：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
（1）討論分配方案。突出每種食品應(yīng)該每份同樣多。
（2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。
（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。
2．鞏固平均分。
（1）出示教科書第13頁做一做。
請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說平均分成5份，是什么意思。
（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。
3．嘗試平均分物品。
（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。
（2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。
（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。
4．獨立進(jìn)行平均分。
（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。
（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。
三、練習(xí)
1．練習(xí)三的第1題。
（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。
說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的方案。
（2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。
（3）評價。讓學(xué)生相互評價，欣賞自己的作品。
然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。
強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個花瓶里。
此題的插花活動為使學(xué)生對平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學(xué)生體會平均分的含義。
2．練習(xí)三的第2題。
讓學(xué)生根據(jù)平均分概念判斷誰分得對。練習(xí)時，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運用平均分概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動中，鞏固對平均分的認(rèn)識。
3．練習(xí)三的第3題。
（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。
請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個梨，為什么。
（2）讓學(xué)生獨立完成把梨平均放進(jìn)4個盤里的任務(wù)。
（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。
四、總結(jié)
1．請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。
教學(xué)反思：
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識平均分教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2．初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。
3．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機(jī)課件。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)
1．把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？
把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？
比較：這兩句話一樣嗎？不同點是什么？(強(qiáng)調(diào)平均分)
二、新授課
1．出示教科書第15頁的例題3。計算機(jī)課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。
請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(每條船限乘4人，24人要租幾條船？)
教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船？
學(xué)生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應(yīng)該租6條船。
教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？(讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的？)
2．練習(xí)：科教科書第15頁的做一做。
首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么？
提問：一共有幾只小動物？每位一雙，一雙是幾根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份？夠分嗎？
教師：這一道題就是問12里面有幾個2。
三、鞏固練習(xí)
1．完成教科書第17頁練習(xí)三的第4題。
用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定把多少個蘿卜平均分給小兔按每只小兔幾個蘿卜來分，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后，讓學(xué)生獨立圈一圈完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比如學(xué)生說出沒4個蘿卜圈在一起......通過圈和說，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識。
2．完成教科書第17頁練習(xí)三的第5題。
讓學(xué)生獨立完成后，問：你是怎樣想的？(有18個香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個？就是把18平均分成6份每一份是多少？)
提問：香蕉的數(shù)量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢？(因為平均分的份數(shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。)
注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。