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教研工作的述職匯報(bào) 篇1
20xx年XX月XX日，在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、交流各校教研活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題和改善的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)及英語(yǔ)教師，參與人數(shù)眾多。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課，用心評(píng)課，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)帶給觀摩課一節(jié)，以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等，用心協(xié)助完成了本次活動(dòng)。
在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中，東明小學(xué)的成績(jī)一向是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問(wèn)，我們一齊聆聽(tīng)了東明小學(xué)李秀琴教師的公開(kāi)課，李教師講授的是六年級(jí)的一節(jié)課，整堂課十分務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不一樣形式的練習(xí)中，幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，李教師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎(chǔ)資料，而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開(kāi)始的中學(xué)生活，在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后，李教師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓?lái)的中學(xué)生活”環(huán)節(jié)，這一資料的設(shè)計(jì)將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的不一樣水平又提出了不一樣的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的資料，這一隱性的分層要求，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自我的位置，每一個(gè)學(xué)生都是參與者，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
聽(tīng)評(píng)課后，我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋，主要有以下幾點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，如單詞不會(huì)寫(xiě)，不理解句子的意思等。
2、語(yǔ)法知識(shí)了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過(guò)去時(shí)態(tài)等。
3、課堂練習(xí)涉及面較窄，很多學(xué)生未見(jiàn)過(guò)此類題型，影響了發(fā)揮。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，主要體此刻句首字母不大寫(xiě)，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)凌亂等方面。
針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況，向教師們提出了如下推薦：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累，僅有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對(duì)各種類型的題目。
2、英語(yǔ)教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué)，不要學(xué)單一、機(jī)械化的英語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)用性的訓(xùn)練。
3、按照小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，給學(xué)生正確的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)，適量輸入，盡量輸出。 4、在日常教學(xué)中，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)教育，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別潛力，進(jìn)而提高跨國(guó)文化交際潛力。
教研工作的述職匯報(bào) 篇2
我們茶店鄉(xiāng)一中現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生992人，教職工總數(shù)68人，任課教師56人，其中本科學(xué)歷26人，專科學(xué)歷29人，合格率達(dá)98%，xx年，在市教體局教研室和鄉(xiāng)中心學(xué)校的直接指導(dǎo)下，學(xué)校教研教改工作堅(jiān)持以市教育工作會(huì)議精神為出發(fā)點(diǎn)，牢固樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實(shí)，科學(xué)創(chuàng)新，立足校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷探索素質(zhì)教育的新途徑，取得了一定的成績(jī)。
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，是搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，我們?cè)谛１九嘤?xùn)中，努力創(chuàng)新校本培訓(xùn)機(jī)制，積極拓展校本培訓(xùn)方式，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為本，滿足教師專業(yè)需要為目標(biāo)，努力提升教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1．強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。
本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。除教師進(jìn)修學(xué)校的新教材崗位培訓(xùn)外，我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持定時(shí)以校組織，教研組間周組織和教師業(yè)余自學(xué)相結(jié)合形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容有《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀、《現(xiàn)代教育思想》、《基礎(chǔ)課程改革發(fā)展綱要》、《說(shuō)課的藝術(shù)與實(shí)踐》、《教師應(yīng)記好聽(tīng)課筆記》、魏書(shū)生的《建設(shè)民主科學(xué)的班集體》、洋思和杜郎口的教育思想和教育教學(xué)模式等，一本本教育書(shū)籍，充實(shí)了教師們的教學(xué)理念，擦亮了教師的眼晴。要求教師邊讀書(shū)邊把個(gè)人的閱讀感悟和教學(xué)心得及時(shí)整理下來(lái)，形成讀書(shū)筆記。要求每個(gè)教師每學(xué)期的讀書(shū)筆記不少于5,000字。并充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校每學(xué)期為各科教師征訂1—2份所教學(xué)科的報(bào)刊雜志，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評(píng)。
2．走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
學(xué)校廣開(kāi)渠道，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和電化教學(xué)的作用，將名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，組織聽(tīng)課、評(píng)課，并走出去到各校參觀考察學(xué)習(xí)，求經(jīng)索寶，今年春天，學(xué)校先后派出14名教師到鄭州聽(tīng)課學(xué)習(xí)。同時(shí)，還積極參加市教研室組織的各項(xiàng)聽(tīng)課和比賽。9月29—10月1日又組織21名骨干教師和班主任到鄭州參加了第七屆全國(guó)著名班主任工作報(bào)告會(huì)，聽(tīng)課學(xué)習(xí)。10月26日徐現(xiàn)青、郭拴林、劉相吉、張志倉(cāng)、任愛(ài)紅、朱宏杰六位同志，參加了河南省中基教育教學(xué)研討活動(dòng)，聆聽(tīng)了鄭州八中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)和鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教授的講座，每次學(xué)習(xí)回來(lái)后，或以校，或以教研組，組織教師交流研討，通過(guò)成果移植實(shí)踐，教師們均感悟很深，受益匪淺，為我校教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)和教育教學(xué)工作注入了新的活力。
3．培養(yǎng)骨干、名師，鼓勵(lì)教師進(jìn)修和繼續(xù)教育。
我校組織啟動(dòng)“名師培養(yǎng)工程”，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人，骨干教師在校本培訓(xùn)中的示范輻射作用，促使學(xué)校優(yōu)秀教師在教育理論，學(xué)科專業(yè)、文化修養(yǎng)、課堂教學(xué)等方面打下深厚的功底，并能帶動(dòng)和指導(dǎo)其他教師進(jìn)行專項(xiàng)課題研究，在本校教師群體中起到有效的帶動(dòng)和輻射作用。張志華老師今年參加了市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。在學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育方面，學(xué)校對(duì)教師鼓勵(lì)和支持，只要持有效學(xué)習(xí)證明，視為正常出勤，像陳海青、岳艷紅、王松強(qiáng)等一批青年教師，正在進(jìn)行高學(xué)歷進(jìn)修。近幾年來(lái)，我校青年教師已有20余名取得了本科學(xué)歷，占任課教師的46%，今年春季我校31名教師參加了安陽(yáng)市教育技術(shù)能力培訓(xùn)，秋季又有19名教師報(bào)名學(xué)習(xí)， 8月24—27日我校全體教職工參加了市人事局組織的電子政務(wù)信息技術(shù)培訓(xùn)，全部合格，近年來(lái)，我校全體教師接受了教師進(jìn)修學(xué)校新課改下的培訓(xùn)工作，學(xué)校為參加學(xué)習(xí)的教師全部報(bào)銷(xiāo)車(chē)費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)，這些措施有效地調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)的積極性。
二、校本教研中的管理措施和具體做法
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本年度，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
我們的具體做法是：
1．成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)李有福，副組長(zhǎng)侯春生、秦富林，成員有李來(lái)福、徐憲青、朱宏杰、張建喜、郭長(zhǎng)喜、趙柏江、任國(guó)海、李學(xué)太、王江付、張成瑞。學(xué)校按不同學(xué)科，組建了六個(gè)教研組，分別是：語(yǔ)文組，數(shù)學(xué)組，英語(yǔ)組，理化生組，政史地組和音體美組。通過(guò)認(rèn)真篩選，確定了郭長(zhǎng)喜、趙柏江、任國(guó)海、李學(xué)太、王江付、張成瑞6位有專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)科骨干教師任組長(zhǎng)，分別主持本教研組的教研教改工作。
2．建立健全教研管理制度和督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。
我校制定了一系列的規(guī)章制度。如《學(xué)習(xí)制度》、《教研制度》、《課堂教學(xué)評(píng)估制度》、《教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度》、《備課、作業(yè)展評(píng)制度》等，健全了教師業(yè)務(wù)檔案，加強(qiáng)了過(guò)程性管理。過(guò)程性管理中，一個(gè)是課外管理。即教師的備課、輔導(dǎo)、作業(yè)的管理，實(shí)行雙周由包組領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)為主的督查評(píng)估體系，督查結(jié)果公示，以便促進(jìn)教師功夫要用在課外，效果落實(shí)在課內(nèi)。二是課內(nèi)管理。主要是要求教師充分利用好45分鐘，在課內(nèi)要不折不扣地完成教學(xué)任務(wù)，真正做到向課堂要質(zhì)量，努力減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有充分自由的時(shí)間來(lái)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。三是效果管理。在效果管理中，一是當(dāng)堂教學(xué)效果的檢測(cè)，二是階段性的教學(xué)效果檢測(cè)。通過(guò)檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，減少問(wèn)題的堆積，防止兩極分化。四是教師教學(xué)行為管理。實(shí)行的是學(xué)生評(píng)教的制度，教師是否關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系是否融洽，在工作上是否盡心盡責(zé)，有沒(méi)有違犯教育法規(guī)的行為。每期由學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，有突出問(wèn)題的由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面談指正。以上這些過(guò)程管理中的評(píng)價(jià)結(jié)果都與業(yè)務(wù)考核掛鉤，與教師的評(píng)模評(píng)先掛鉤，與教師的績(jī)效工資掛鉤。通過(guò)管理規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，融洽了師生關(guān)系，形成了和諧的教育教學(xué)局面，為校本教研創(chuàng)造了一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。通過(guò)管理，確保了教育教學(xué)短過(guò)程、小環(huán)節(jié)的步步優(yōu)化，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3．確定教研專題，制定實(shí)施方案。
要求各教研組分學(xué)期或?qū)W年各自確定本組的教研專題，如本學(xué)期的各組的教研專題分別是：
語(yǔ)文組：《新教材實(shí)施過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力》；數(shù)學(xué)組：《初中數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制的探索》；英語(yǔ)組：《初中英語(yǔ)開(kāi)放性教學(xué)的研究》；理花生組：《“科學(xué)探究教學(xué)法”的探討》；政史地組：《如何開(kāi)發(fā)利用課程資源提高課堂教學(xué)效果》；音體美組：《自主探討式教學(xué)》。
教研專題的確定以各科教學(xué)實(shí)際，以培養(yǎng)全體學(xué)生能力為宗旨。其實(shí)施方案要做到六有：有專人負(fù)責(zé)，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有措施，有記錄，有總結(jié)。（分階段性和終結(jié)性總結(jié)）。各教研組，教研專題的實(shí)施方案是，一般分三個(gè)階段進(jìn)行：第一，對(duì)教研專題再研討，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師，制定計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則；第二，階段性驗(yàn)收；第三，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，掃清實(shí)驗(yàn)誤區(qū)。
我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
4．領(lǐng)導(dǎo)垂范，骨干帶頭。
我校課堂教學(xué)改革得以順利進(jìn)行，一是得益于有會(huì)號(hào)召又會(huì)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)班子群體，二是得益于有肯干又能干的骨干教師隊(duì)伍。我校實(shí)行的是領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包組制。包組領(lǐng)導(dǎo)都是從一線把關(guān)教師到教研組長(zhǎng)一步步走上來(lái)的，都具有較高的專業(yè)水平和較強(qiáng)的指導(dǎo)能力。他們與教師一同聽(tīng)課，一齊教研，能撲下身子搞調(diào)查研究、問(wèn)題分析。平均每周要聽(tīng)2節(jié)課以上，兩周至少搞一次學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析，他們能充分掌握第一手資料，很具有發(fā)言權(quán)。有這些領(lǐng)導(dǎo)的直接參與和具體指導(dǎo)，課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題就能順利解決。
為了起到帶動(dòng)、示范作用，我們?cè)谌４_定了包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的一批名骨干教師。為了充分發(fā)揮骨干教師的作用，我校每期都要進(jìn)行一次大規(guī)模的由骨干教師主講的課堂教學(xué)新教法展示推廣活動(dòng)，讓骨干教師在全校起到帶動(dòng)輻射作用。同時(shí)實(shí)行了“一幫一”工程。每個(gè)骨干教師帶一名年輕教師，每一對(duì)幫扶對(duì)象都能做到虛心好學(xué)，精誠(chéng)合作。從備課、上課、教學(xué)研究上都能進(jìn)行具體的幫助和指導(dǎo)。在骨干教師的示范指導(dǎo)帶動(dòng)下，年輕教師成長(zhǎng)很快，像年輕教師張國(guó)增、王松強(qiáng)、秦海增、朱長(zhǎng)衛(wèi)、李青云、李江梅、張林云、張芳云等一大批年輕教師都成了新的教學(xué)骨干，為我校深入進(jìn)行新課改增添了新的活力。
5．結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，深入教學(xué)研究。
怎樣開(kāi)展有效的教研，我們認(rèn)為，脫離課堂實(shí)際的教研，都是空洞無(wú)效的。我們主要立足于課堂教學(xué)，本著教研圍繞教學(xué)，教研服務(wù)與教學(xué)的原則。在教研中有針對(duì)性地重點(diǎn)解決一些課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，如怎樣編寫(xiě)自學(xué)提綱，怎樣引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，怎樣進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，怎樣有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣有效使用教學(xué)輔助手段等一系列問(wèn)題。在解決這些問(wèn)題時(shí)，我們主要采取兩種方式：一是集體備課；二是教研。我們要求間周以組、以年級(jí)進(jìn)行一次集體備課和一次教研，備課采用“二度”備課的方式，即集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，充分發(fā)揮集體智慧，共享資源信息。調(diào)研實(shí)行“聽(tīng)—評(píng)—研—改”一體化。先聽(tīng)課，再評(píng)課，評(píng)課時(shí)自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，最后研討。寸有所長(zhǎng)，尺有所短。每個(gè)教師的課堂教學(xué)都有優(yōu)缺點(diǎn)的存在，只有互聽(tīng)互看，才能最大限度地發(fā)現(xiàn)；只有暢所欲言，互相評(píng)價(jià)，才能碰撞出智慧的火花；只有研討才能找到問(wèn)題的根源，找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)“聽(tīng)—評(píng)—研”形成了共識(shí)。第四個(gè)字就是“改”，改是目的。
6．抓好文風(fēng)建設(shè)
為形成優(yōu)良的文風(fēng)，我校提出了“教師帶動(dòng)，語(yǔ)文英語(yǔ)牽頭，各科聯(lián)動(dòng)，評(píng)賽促進(jìn)”的文風(fēng)建設(shè)18字方針。要求教師們?cè)诠ぷ髦心芤?guī)范書(shū)寫(xiě)，正確用字，特別是語(yǔ)文英語(yǔ)老師要率先起到帶頭作用。為了加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，我校開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課，并把每天晚自習(xí)預(yù)備后的十分鐘作為練字時(shí)間。要求學(xué)生每天寫(xiě)小楷字半頁(yè)和一頁(yè)英語(yǔ)單詞，語(yǔ)文英語(yǔ)教師按時(shí)檢查指導(dǎo)。同時(shí)舉辦教師書(shū)法展覽，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣，提高學(xué)生練字的興趣。工作中我們還要求各科教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的作業(yè)堅(jiān)決重做。與此相結(jié)合，學(xué)校在作業(yè)檢查時(shí)，把文風(fēng)作為重要一環(huán)，從嚴(yán)要求。數(shù)年來(lái)，我們每學(xué)期都要舉辦學(xué)生書(shū)法競(jìng)賽、作文展評(píng)，并將其中優(yōu)秀的作品、作業(yè)張貼到櫥窗中進(jìn)行展覽，這些措施極大地提高了學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣，大幅度地提高了文風(fēng)整體水平。
7．充分發(fā)揮電教設(shè)備和教材以及多媒體在教研教學(xué)中的作用。
遠(yuǎn)程教育、電教教材是我們學(xué)校寶貴的優(yōu)質(zhì)教育資源，內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，正確利用無(wú)疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高教學(xué)效率。如何有效正確地使用可以說(shuō)是我們面臨的一個(gè)共同問(wèn)題。首先教師要會(huì)用，二是教師要樂(lè)于用，三是教師要用得恰當(dāng)，用的精彩，絕不能濫用、亂用。為了解決這些用的問(wèn)題，我們的電教教師常海珍、朱宏杰等不分晝夜、不怕吃苦把電教資源進(jìn)行了分類整合，把有用的電教資源，如圖片、音樂(lè)、影視片段、題例等分類下載和裝入計(jì)算機(jī)，并把多媒體教室和計(jì)算機(jī)房全部聯(lián)網(wǎng)，以便調(diào)用。其二是加強(qiáng)了教師的培訓(xùn)工作。今年春天我們利用兩周晚上時(shí)間進(jìn)行了全員培訓(xùn)。三是為了有效利用電教設(shè)備，我們排了電教課程表，保證科科能用，人人能用。四是我們加強(qiáng)了對(duì)電教課的應(yīng)用評(píng)價(jià)和優(yōu)質(zhì)課展示。到現(xiàn)在為止，70%以上的教師基本能熟練地正確使用電教資源，像朱長(zhǎng)衛(wèi)、李建明、張國(guó)增、王松強(qiáng)、任國(guó)海、李用江、秦海芳等相當(dāng)一部分教師都會(huì)制作精彩的課件，電教進(jìn)課堂，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了師生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。電教手段成了教師課堂教學(xué)的得力助手。
8．重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐者，通過(guò)他們自己切身的感悟，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的見(jiàn)解記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，期中考試后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高教師業(yè)務(wù)技能水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評(píng)。
9．保證教研教改投入
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要指導(dǎo)好教育教學(xué)工作，更要服務(wù)好教育教學(xué)工作，特別是服務(wù)好新課改。新課改需要資金，學(xué)校作為課改的堅(jiān)強(qiáng)后盾，在資金上給予無(wú)條件的支持。為了教師的學(xué)習(xí)，每年我們都要投入近萬(wàn)元，訂閱教育類報(bào)刊和其它學(xué)習(xí)資料。為了開(kāi)闊教師的視野，學(xué)校教研組統(tǒng)一配備了電視機(jī)和微機(jī)，并開(kāi)通了寬帶，便于教師查閱資料。只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們都要派教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)費(fèi)用全部由學(xué)校支出。每年每位教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)費(fèi)用不下于近千元。為鼓勵(lì)教師成長(zhǎng)，積極地為教師創(chuàng)造條件，如教師進(jìn)修，參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，不僅在時(shí)間上給以支持，在資金上也給予了大力支持。學(xué)校定期召開(kāi)教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)教學(xué)成績(jī)突出，教研教改作出貢獻(xiàn)的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在展窗里進(jìn)行風(fēng)采展示。學(xué)校的支持、教師的努力，使得各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。
三、一份耕耘一份收獲
一年來(lái)，通過(guò)全體領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，教研教學(xué)工作取得了可喜成績(jī)，圓滿完成了普九工作的各項(xiàng)指標(biāo)。中招考試，普通高中錄取122人，其中林州市一中報(bào)考51人，上線46人，錄取31人，普高公費(fèi)79人；職業(yè)高中錄取70人；職教中心錄取57人；普通中專、職業(yè)中專錄取53人，錄取率達(dá)到86%。圓滿完成了林州市教育局下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。
青年教師王松強(qiáng)、張國(guó)增、張志松、王江付、秦海增、常海珍參加了林州市教研室組織的協(xié)作區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽，均取得了較好的成績(jī)，其中王松強(qiáng)、常海珍參加了林州市教研室組織的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽，11月12日常海珍又參加了安陽(yáng)市教研室組織的青年教師信息技術(shù)技能大賽。在春季大練兵活動(dòng)中，一批優(yōu)秀教師脫穎而出，25名教師被評(píng)為骨干教師。10名教師成為學(xué)科帶頭人。青年教師秦海增、張國(guó)增、張林云在全市組織的教師崗位大練兵活動(dòng)中榮獲“崗位大練兵技術(shù)標(biāo)兵”稱號(hào)，受到了教體局的表彰。
教師共寫(xiě)教學(xué)反思400余篇，論文和心得體會(huì)100余篇，其中 13篇獲得國(guó)家、省級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。青年教師朱宏杰的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性》、張林云的《英語(yǔ)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法初探》榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)，郭長(zhǎng)喜的《讓愛(ài)充滿人間》、秦海增的《新課程下多媒體在化學(xué)課堂上的應(yīng)用》、徐憲青的《讓學(xué)生成為作文評(píng)改的主體》榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)，侯春生的《淺談初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)》榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)，侯松芳的《新課程教學(xué)：如何讓預(yù)設(shè)與生成共精彩》榮獲國(guó)家級(jí)論文三等獎(jiǎng)。張成瑞的《提高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的教學(xué)嘗試》、趙柏江的《新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》、張林元的《新課程數(shù)學(xué)開(kāi)放性教學(xué)初探》和《初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)反思》、王松強(qiáng)《改變課堂教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革》榮獲河南省數(shù)學(xué)會(huì)第九屆中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，元林生的《論數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)》榮獲河南省數(shù)學(xué)會(huì)第九屆中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。
除此以外整個(gè)校園教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍形成，各年級(jí)各班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃厚。今后，我們要繼續(xù)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，咬定教研不放松，努力在新課改的進(jìn)程中做出更大的成績(jī)。
教研工作的述職匯報(bào) 篇3
作為首屆品牌教研組，我們?cè)跒橼A得這份殊榮而歡欣鼓舞的同時(shí)，更明確了一份責(zé)任與使命。我們把“備課要深,上課要實(shí),教學(xué)要活,手段要新”作為努力的目標(biāo)。開(kāi)學(xué)伊始，我們教研組就定下了“力爭(zhēng)優(yōu)秀，創(chuàng)出特色”的奮斗目標(biāo)，我們把“同心同德樹(shù)教研新風(fēng)，精心精致享課堂精彩”作為我們的口號(hào)，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)“品牌”，打造高效課堂。
一、高效學(xué)習(xí)，充實(shí)“品牌”
我們組是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。一學(xué)期來(lái)，我們共進(jìn)行教研活動(dòng)16次（課件2）。每次活動(dòng)，有計(jì)劃，巧安排，既有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，（出示課件）也有教學(xué)實(shí)踐的研究探討。老師們也積極尋找優(yōu)秀文章、課例，隨時(shí)隨地進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)。對(duì)每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，都不錯(cuò)過(guò)，都能認(rèn)真參與。省教育廳開(kāi)展的遠(yuǎn)程研修，再次掀起老師們的學(xué)習(xí)熱潮，在校在家研修不斷，看視頻、學(xué)材料、寫(xiě)感悟、研課例，忙碌著、快樂(lè)著、收獲著。我組張曉梅、宋金娟兩位教師在30名研修人員脫穎而出，被評(píng)為優(yōu)秀研修學(xué)員，其中宋金娟老師的多次作業(yè)榮獲專家推薦（課件）
二、高效工作，完善“品牌”
“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。開(kāi)學(xué)至今，我們組在老師們的`共同努力下，重點(diǎn)抓好“以學(xué)生為本，以訓(xùn)練為主，以激勵(lì)為主”的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式，扎實(shí)開(kāi)展“二課”活動(dòng)，即骨干教師示范課、青年教師的研究匯報(bào)課。集共同智慧，提高研究質(zhì)量。每次活動(dòng)，我們都抓好“六步驟”教學(xué)：即個(gè)人備課、集體備課、修改試教、觀摩研討、總結(jié)反思、再次執(zhí)教。（課件）我組教師中市能手常穎、區(qū)兼職教研員宋金娟率先垂范，分別呈現(xiàn)了各具特色的精彩課堂。12月份，為迎接區(qū)教學(xué)督導(dǎo)與優(yōu)質(zhì)學(xué)校評(píng)比驗(yàn)收，本組教師潛心鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，穿插試教聽(tīng)課，評(píng)課反思教學(xué)，人人上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效課。我們不僅認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，還及時(shí)總結(jié)得失，每組備課都有教后反思兩三篇，每次聽(tīng)課都認(rèn)真評(píng)課。在作業(yè)布置及批改上，適量精選，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真。（出示課件）此外，積極做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。我們把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。區(qū)“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，（出示課件）四一中隊(duì)的“寫(xiě)方方正正中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人”“精彩的我們”“走進(jìn)童話重溫經(jīng)典”等系列學(xué)生作品，既展示了學(xué)生豐厚的文化底蘊(yùn)，又展現(xiàn)了我校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、提升素養(yǎng)，完美“品牌”
我校高度重視學(xué)生閱讀工作，各年級(jí)結(jié)合教材特點(diǎn)，巧設(shè)“經(jīng)典閱讀課”，（課件）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)典，走進(jìn)經(jīng)典，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本書(shū)。讓書(shū)籍滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生自主訂閱經(jīng)典書(shū)籍。（出示課件）自愿捐書(shū)，建立班級(jí)圖書(shū)角，以求資源共享。我們一月一活動(dòng)，一月一展示。（課件）九月：閱讀《名人故事》（開(kāi)展名人故事會(huì)）。十月：閱讀《經(jīng)典讀本》（開(kāi)展“妙語(yǔ)連珠我最棒”）十一月：閱讀《西頓動(dòng)物小說(shuō)》（開(kāi)展“西頓動(dòng)物小說(shuō)”知多少）十二月：閱讀《走近孔孟》(了解故里名人軼事)?？傊?，多渠道的閱讀環(huán)境，營(yíng)造了積極向上、清新高雅的年級(jí)文化氛圍，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。
四、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，夯實(shí)“品牌”
集體出智慧，團(tuán)結(jié)創(chuàng)佳績(jī)。在常規(guī)教學(xué)中，我們互相探究教學(xué)中的問(wèn)題，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。本次期末語(yǔ)文試卷檢測(cè)，學(xué)生均取得了較為優(yōu)異的成績(jī)：年級(jí)優(yōu)秀率達(dá)91.55％、及格率達(dá)100％。并且老師們都能嫻熟地自己制作課件，熟練操作多媒體平臺(tái)，充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能。各班均借助班級(jí)博客這個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)師生、家長(zhǎng)之間的交流.我組宋金娟老師被評(píng)為濟(jì)寧市優(yōu)秀博主，常穎老師被評(píng)為“區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”。
下學(xué)期打算：
1、品牌更亮麗：積極參與教科研究，認(rèn)真研讀新課標(biāo)理念，全面提升自身素養(yǎng)。
2、專題更精細(xì)：將積極嘗試閱讀教學(xué)中的“個(gè)性化閱讀”，努力打造閱讀品牌課，鍛造品牌老師。
3、模式更扎實(shí):繼續(xù)踐行“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式，不斷總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
都說(shuō)八小時(shí)之外不學(xué)習(xí)的人，是最容易被淘汰的八種人之一，沒(méi)有永遠(yuǎn)的老師，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的學(xué)生，我們還要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)充實(shí)自己的人生，才能把握住今天，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的明天，真正做到為人師表！為東門(mén)這所名校再添光彩！再創(chuàng)品牌！
教研工作的述職匯報(bào) 篇4
我們語(yǔ)文教研組是一個(gè)積極向上、好學(xué)勤奮的集體，是一個(gè)教科研氣氛非常濃厚的集體，是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的集體。近年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在學(xué)校特別是教研室的大力支持下，我們語(yǔ)文組老師們的教學(xué)水平和研究能力不斷提升，團(tuán)隊(duì)建設(shè)有了一定成效。
我們教研組的27名成員中，有水區(qū)級(jí)三類人、教學(xué)能手、教壇新秀4人，校級(jí)三類人6人；碩士研究生2人；市名師工作室成員2人，水區(qū)名師工作室主持人1人，成員3人，水區(qū)青年教師研修室成員3人，據(jù)教研室統(tǒng)計(jì)，僅13年王建鴻等老師獲各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)41項(xiàng)。
下面，就我們語(yǔ)文教研組建設(shè)的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、落實(shí)課改精神提高教學(xué)質(zhì)量
1、落實(shí)新課改精神，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，理論上有很高的地位，但實(shí)際上，語(yǔ)文教師很尷尬，誰(shuí)都可以對(duì)我們的課指手畫(huà)腳，包括學(xué)生。許多學(xué)生輕視語(yǔ)文，補(bǔ)習(xí)時(shí)不考慮語(yǔ)文，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他會(huì)選擇把語(yǔ)文作業(yè)放在最后，有時(shí)間就寫(xiě)，沒(méi)時(shí)間就不寫(xiě)。語(yǔ)文老師面臨著嚴(yán)重的專業(yè)尊嚴(yán)危機(jī)。
因此如果不落實(shí)以學(xué)生為主體、自主合作探究，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)等的新課改理念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，吸引學(xué)生，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們的危機(jī)就很難化解。所以我們語(yǔ)文組一直在強(qiáng)調(diào)，無(wú)論你多忙，多辛苦，有多少兼職工作要做，都要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，把每天的早讀上好，課上好，學(xué)生輔導(dǎo)好，引導(dǎo)學(xué)生做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
2、目標(biāo)明確，提高語(yǔ)文課堂的有效性，提高全校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，我們把提高語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量不僅寫(xiě)在計(jì)劃里，而且還落實(shí)在具體行動(dòng)中，我們語(yǔ)文組每個(gè)備課組都有明確的成績(jī)目標(biāo)，統(tǒng)考年級(jí)爭(zhēng)取超市均分，特別是重點(diǎn)班一定要超，抽考、中考、學(xué)考、高三?？?、高考一定要完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，實(shí)踐證明，通過(guò)我們對(duì)有效課堂的構(gòu)建，我們各個(gè)備課組都基本能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。比如學(xué)考，連續(xù)三年的一次性過(guò)關(guān)率都超過(guò)97%，接近98%，而學(xué)校的要求是95%。
二、立足實(shí)踐探索，打造教研特色
1、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教研室安排的常規(guī)教研活動(dòng)情況。（大家都在做，不多說(shuō)）
2、積極參加學(xué)校水區(qū)市上的教研活動(dòng)
（1）積極開(kāi)展集體備課。比如為迎驗(yàn)教研室要求開(kāi)展課堂大練兵活動(dòng)，我們不折不扣的落實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真的集體備課，出了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外，大課間、備課組老師都沒(méi)課的那節(jié)課也成了我們的教研活動(dòng)時(shí)間，11月28日，教研中心的專家聽(tīng)了我們高一高二六節(jié)課，有的課專家直接評(píng)價(jià)就是優(yōu)質(zhì)課。
我校的集體備課還在水區(qū)進(jìn)行了展示。
（2）語(yǔ)文組老師積極參加各級(jí)公開(kāi)課和大賽課。本學(xué)期，王建鴻老師在水區(qū)上了公開(kāi)課，楊凱老師在天上區(qū)上了公開(kāi)課，王玫老師上了市級(jí)公開(kāi)課。
（3）語(yǔ)文組認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的青藍(lán)工程的各項(xiàng)工作，齊玉老師在上匯報(bào)課《苦齋記》（校級(jí)一等獎(jiǎng)）
（4）語(yǔ)文組教師積極參加水區(qū)和市上的三類人評(píng)選，有五位老師參加了市上三類人的考試。
（5）語(yǔ)文組配合學(xué)校教研室，積極承辦水區(qū)和市上的語(yǔ)文教研活動(dòng)。
5月6日，在教研室領(lǐng)導(dǎo)下，成功承辦了水區(qū)名師進(jìn)學(xué)校的活動(dòng)，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文課改的領(lǐng)軍人物，著名特級(jí)教師余映潮在我校為水區(qū)的500多名語(yǔ)文教師做了大受歡迎的講座。
10月24日25，我校語(yǔ)文組在教研室的指導(dǎo)下，成功承辦了水區(qū)中學(xué)語(yǔ)文課堂大賽，受到好評(píng)。
（6）我校的水區(qū)中學(xué)語(yǔ)文名師工作室承擔(dān)培養(yǎng)包括我校、31中、53中五位青年名師的任務(wù)。已初見(jiàn)成效。名師工作室在水區(qū)的數(shù)次語(yǔ)文老師的比賽中承擔(dān)評(píng)委工作。武煥老師13年承擔(dān)了兩個(gè)水區(qū)講座的任務(wù)，劉紅老師承擔(dān)了一個(gè)水區(qū)講座的任務(wù)。名師工作室還建立了自己的博客，在網(wǎng)上開(kāi)展教研交流活動(dòng)。
（7）我校語(yǔ)文組還承擔(dān)了市中學(xué)語(yǔ)文名師工作室的部分工作。14年5月6日還將在我校承擔(dān)教研中心的市級(jí)教研活動(dòng)任務(wù)。
三、開(kāi)展課題研究，積聚教育智慧
我校語(yǔ)文組積極開(kāi)展課題研究工作。
語(yǔ)文組20xx年繼續(xù)進(jìn)行兩個(gè)課題的研究，初高中語(yǔ)文老師參加的“少交多學(xué)”課題已進(jìn)入第二階段宣傳培訓(xùn)階段，高中語(yǔ)文教師參加的市重點(diǎn)課題高中閱讀典型課例研究已經(jīng)入第三階段，具體研究實(shí)施階段。
我們課題研究的目的：
通過(guò)課題研究，促使我校高中語(yǔ)文閱讀課堂向有效課堂高效課堂轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)成果共享，促進(jìn)我校年輕教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)變。
通過(guò)課題研究，提升教師的同時(shí)，提高我校高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。（一定不能做成兩張皮）
我們課題研究的定位：學(xué)校、教室和課堂就是“實(shí)驗(yàn)室”、“研究所”。
我們的要求：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
我們的理念：以問(wèn)題為先導(dǎo)，以課堂為現(xiàn)場(chǎng)，以學(xué)生為主體，以教學(xué)為中心，以實(shí)干為保障。
我們課題研究的過(guò)程管理：我們的子課題組就是各年級(jí)的備課組，高中課例研究課題組，設(shè)立了三個(gè)子課題組，每個(gè)子課題設(shè)組長(zhǎng)（齊玉、段希玉、黃瑩瑩、）一名。
少教多學(xué)課題組有六個(gè)子課題組，高中的總負(fù)責(zé)人是黃瑩瑩老師，初中的總負(fù)責(zé)人是周昱晴老師，除了以上子課題組長(zhǎng)外，還有王枚、陳鑫、周發(fā)動(dòng)老師。這樣我們的課題研究工作就和備課組活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合了起來(lái)。
我們課題研究開(kāi)展的部分活動(dòng)（照片）：
特別補(bǔ)充：
開(kāi)展課題研究活動(dòng)占了老師大量的業(yè)余時(shí)間和節(jié)假日。
周日寫(xiě)論文在電腦前整整坐了7小時(shí)。
發(fā)郵件讓老師加沒(méi)有加班費(fèi)的班。
寒暑假老師課題老師包括我都有一堆作業(yè)。
20xx年語(yǔ)文組的獲獎(jiǎng)情況初步統(tǒng)計(jì)：
公開(kāi)課，錄像課，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)錄，教學(xué)論文、教學(xué)課件僅僅13年教研室統(tǒng)計(jì)獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共41項(xiàng)。其中包括姜紅梅老師的論文市級(jí)一等獎(jiǎng)等。李鳳霞周雨晴老師的圣陶杯作文指導(dǎo)一等獎(jiǎng)等。季榮麗、郭成龍、張鳳英、周發(fā)動(dòng)等老師的作文指導(dǎo)二三等獎(jiǎng)等等。
四、其它工作
13年語(yǔ)文各備課組積極參與了科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)的組織學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)（時(shí)間關(guān)系，不再羅列），參與了道德講堂的活動(dòng)，張春芳老師組織學(xué)生參加了水區(qū)課本劇的比賽（今年高一備課組還要承擔(dān)）等等活動(dòng)。
五、今后努力方向
語(yǔ)文組將繼續(xù)加強(qiáng)規(guī)范建設(shè)，繼續(xù)營(yíng)造立足教學(xué)、以教帶研、以研促教的良好教學(xué)科研氛圍，促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)教研水平，讓學(xué)生更多的受益，為學(xué)校的教育教學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
六、語(yǔ)文組特別感謝
學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是呂校長(zhǎng)張主任。
學(xué)校的各部門(mén)，特別是信息中心提供的技術(shù)支持和圖書(shū)館閱覽室的資料支持。
各年級(jí)特別是宋偉年級(jí)對(duì)各備課組工作的支持。
其他教研組對(duì)語(yǔ)文教研組的幫助。
教研工作的述職匯報(bào) 篇5
為了深入開(kāi)展好教學(xué)教研工作，本學(xué)期來(lái)，我校在堅(jiān)持多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行工作創(chuàng)新，實(shí)施實(shí)踐“學(xué)、研、訓(xùn)”一體的校本研學(xué)模式：即教師把工作與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，讓教師成為專業(yè)學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)；教師把工作與研究緊密結(jié)合，讓教師成為專業(yè)研究的主人，自主研究；教師把教育與教學(xué)緊密結(jié)合，讓教師成為教書(shū)育人的主人，自主教學(xué)；努力構(gòu)建以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的新型教育模式，取得了良好的教育教學(xué)效果，具體如下：
一、工作基本情況
認(rèn)真開(kāi)展十項(xiàng)工作，努力開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)教研新局面。
1、教師推門(mén)聽(tīng)常態(tài)課，相互交流，共同提高。
2、名師帶動(dòng)工程，打造名師教育團(tuán)隊(duì)。
3、扎實(shí)開(kāi)展培優(yōu)扶困工作，實(shí)現(xiàn)共同提高的教育目標(biāo)。
4、家長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課，促進(jìn)家校交流，改進(jìn)教學(xué)方式。
5、教師互換上復(fù)習(xí)課，提高教師駕馭課堂能力。
6、設(shè)計(jì)、打印、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展預(yù)習(xí)活動(dòng)。
7、實(shí)行周檢測(cè)活動(dòng)，及時(shí)鞏固當(dāng)周所學(xué)內(nèi)容。
8、組織教師積極開(kāi)展課題研究工作，提升教師科研能力。
9、組織教師積極參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，加大學(xué)習(xí)力度。
10、開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，提高教師教學(xué)理論修養(yǎng)。
二、工作進(jìn)展情況及取得的效果
1、堅(jiān)持教師推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)三個(gè)學(xué)期，要求每位教師每周至少聽(tīng)課一節(jié)，給教師的教學(xué)交流提供平臺(tái)，有力的促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。
2、自縣局開(kāi)展名師工程以來(lái)，我校對(duì)應(yīng)啟動(dòng)了名師帶動(dòng)工程，先后評(píng)選了11名教學(xué)名師，并通過(guò)名師的輻射、帶動(dòng)、幫扶活動(dòng)，為我校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)了20余名教學(xué)骨干，本學(xué)期，開(kāi)展名師示范課3次，培扶教師、新教師展示課5次。
3、堅(jiān)持開(kāi)展培優(yōu)扶困工作4年，堅(jiān)決不放棄每一個(gè)差生，努力培養(yǎng)每一名優(yōu)生，使我校中考連年實(shí)現(xiàn)升學(xué)率100﹪，全縣前十名占有率穩(wěn)居第一。
4、為了促進(jìn)家校交流，加大對(duì)教師課堂教學(xué)的監(jiān)督、指導(dǎo)，本學(xué)期，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，隨機(jī)聽(tīng)課，已經(jīng)開(kāi)展2周，收效較好。
5、九年級(jí)理化和政史科目，開(kāi)展教師互換上復(fù)習(xí)課活動(dòng)試點(diǎn)，加強(qiáng)教師教學(xué)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，已成功開(kāi)展兩次，效果顯著。
6、為促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，本學(xué)期開(kāi)始，要求
七、八年級(jí)教師間實(shí)行設(shè)計(jì)、打印、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)。工作開(kāi)展以來(lái)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，有力的促進(jìn)了課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，課堂上學(xué)生主體地位得以有力體現(xiàn)。
7、本學(xué)期開(kāi)始，為促進(jìn)當(dāng)周教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，及時(shí)反饋教師當(dāng)周教學(xué)效果，我校實(shí)行周檢測(cè)，每周放學(xué)，各科發(fā)放當(dāng)周檢測(cè)試題，學(xué)生回家后，在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，認(rèn)真完成，周日返校后上交，檢測(cè)試
題必須量要適中，題目精選，難度適中。
8、自第三周起，我校教師在樊校長(zhǎng)的帶隊(duì)下，赴渭南育紅中學(xué)考查學(xué)習(xí)課題研究工作，通過(guò)外出學(xué)習(xí)，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革和申報(bào)課題，確立兩個(gè)子課題，針對(duì)教師研究特長(zhǎng)，進(jìn)行分組，努力開(kāi)展課題研究，現(xiàn)已進(jìn)入課題研究第二階段。
9、本學(xué)期，我校第二周組織教師赴大荔縣聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告會(huì)，第三周組織教師參加渭南市“陽(yáng)光師訓(xùn)”舉辦的“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”培訓(xùn)，渭南第四周組織教師赴渭南育紅中學(xué)考查學(xué)習(xí)課題研究工作，第六周組織數(shù)學(xué)教師赴西安聽(tīng)課學(xué)習(xí)，積極組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)。
10、本學(xué)期開(kāi)始，教師人手一本新課標(biāo)，積極開(kāi)展新課標(biāo)自學(xué)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過(guò)教研組會(huì)議，進(jìn)行討論交流，提高教師理論修養(yǎng)，準(zhǔn)確把握教學(xué)改革動(dòng)向，上交學(xué)習(xí)心得一份，并擬于11月份由賀娟、蘇向陽(yáng)兩位老師采用知識(shí)樹(shù)形式進(jìn)行“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”示范活動(dòng)，然后在全校教師范圍內(nèi)舉辦“三說(shuō)一看”活動(dòng)，對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。
三、存在問(wèn)題
1、部分教師對(duì)課題研究工作不甚理解，在后期工作中，要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。
2、導(dǎo)學(xué)案、周檢測(cè)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，部分學(xué)科行動(dòng)不夠積極，應(yīng)加強(qiáng)推廣和監(jiān)督工作，促進(jìn)教師形成工作習(xí)慣。
3、家長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)開(kāi)展的力度不夠，應(yīng)加大宣傳，讓更多家長(zhǎng)組進(jìn)課堂。
4、部分教師工作，責(zé)任心不強(qiáng)。
四、采取的措施
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)。
2、加強(qiáng)檢查督促工作，確保各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
3、多渠道開(kāi)展教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，提升教師的教科研能力。
4、加大家長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課工作的宣傳力度，尤其是期中考試后，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，讓更多的學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。
5、嚴(yán)格執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師常規(guī)要求》，加大獎(jiǎng)懲力度，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師重獎(jiǎng)，優(yōu)先晉升職務(wù)；對(duì)違紀(jì)教師要嚴(yán)懲，晉職一票否決。
五、今后的工作設(shè)想
1、堅(jiān)持常規(guī)工作不動(dòng)搖，把每一項(xiàng)常規(guī)工作做細(xì)做實(shí)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、加大學(xué)情、教情調(diào)研力度，及時(shí)調(diào)整工作方法，確保工作措施的針對(duì)性、適應(yīng)性。
3、加大課題研究力度，提高教師的教科研能力，填補(bǔ)我校課題研究方面的空白。
4、注重活動(dòng)的開(kāi)展，以活動(dòng)為載體，以獎(jiǎng)勵(lì)為手段，展示學(xué)校教科研活動(dòng)的成果，加強(qiáng)教師工作的積極性、趣味性，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
教研工作的述職匯報(bào) 篇6
在忙碌中度過(guò)了“愉快”的一個(gè)學(xué)期，在探索中度過(guò)了“緊張”的每一天，在反思中度過(guò)了“成功”的每一瞬間?！坝淇臁辈庞泻眯那椋熬o張”才能過(guò)得充實(shí)，“成功”才能使人感到有奔頭。銅冶鎮(zhèn)的教師在“愉快”“緊張”中探索出了“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，為促進(jìn)學(xué)校教研工作開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量的提升，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
現(xiàn)將銅冶鎮(zhèn)教育中心本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
采取一種模式，兩種方案，三種策略，四種形式，重探索、尋規(guī)律、構(gòu)建七環(huán)節(jié)教學(xué)模式。
一、一種模式建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，著力實(shí)現(xiàn)“以市教研室為引領(lǐng)，教育中心為紐帶，學(xué)校為落腳點(diǎn)，全員教研”的大教研工作模式。
本學(xué)年度初，銅冶鎮(zhèn)教育中心成立了以普教校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，骨干教師為成員的中心教研組。中心教研組以評(píng)選優(yōu)質(zhì)課教師為契機(jī)，啟動(dòng)了中小學(xué)教師學(xué)科帶頭人選拔活動(dòng)。選拔的原則是：發(fā)現(xiàn)一個(gè)、培養(yǎng)一個(gè)；成熟一個(gè)、認(rèn)可一個(gè)。選拔的標(biāo)準(zhǔn)是：授課課堂對(duì)外開(kāi)放，節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)，不僅能上出優(yōu)質(zhì)課同時(shí)教師必須能夠就課評(píng)課，能評(píng)到點(diǎn)子上。選拔的程序是：個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦、中心聽(tīng)課、考核、培養(yǎng)、認(rèn)可。本學(xué)年第一學(xué)期，中心教研組完成了對(duì)80名學(xué)科帶頭人的聽(tīng)課考核工作，評(píng)選出初中優(yōu)質(zhì)課教師20人，小學(xué)學(xué)科帶頭人10人，本次聽(tīng)課選拔活動(dòng)為探索高效課堂模式起到了鋪路搭橋的功效。中心教研組在聽(tīng)課、評(píng)課的研討過(guò)程中逐步探索高效課堂模式，力爭(zhēng)使創(chuàng)建高效課堂模式一年初見(jiàn)成效，兩年實(shí)現(xiàn)質(zhì)量跨越，三年形成成果，推廣使用。使銅冶鎮(zhèn)成為“高效課堂”的一扇窗口，一面旗幟。
本學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后，中心教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)鹿泉市教育局《教研工作新舉措》的精神實(shí)質(zhì)，精心研究謀劃我鎮(zhèn)教研工作“落腳點(diǎn)”。
首先，銅冶鎮(zhèn)教研組以中小學(xué)“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”推薦選拔工作為切入點(diǎn)，在全鎮(zhèn)中小學(xué)再次開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)評(píng)課的具體做法是：聽(tīng)完課后由授課教師說(shuō)出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及教后感想，再由各校教導(dǎo)主任、中心教研組成員、該校其他同科教師進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課要求做到“三個(gè)一”，即：找出一個(gè)“亮點(diǎn)”，指出一個(gè)“缺點(diǎn)”，提出一個(gè)“金點(diǎn)子”。最后由授課教師把本次教學(xué)設(shè)計(jì)及反思上傳中心教研郵箱備檔。通過(guò)本次聽(tīng)評(píng)課共計(jì)選出參加鹿泉市“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”42人，其中小學(xué)13人，初中29人。為鹿泉市進(jìn)修學(xué)校選拔推薦學(xué)科“名師”培養(yǎng)對(duì)象13人?，F(xiàn)在我鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科帶頭人已由第一學(xué)期的10人增補(bǔ)到現(xiàn)在的21人。中心教研組經(jīng)研究決定學(xué)科帶頭人要不斷吸收新鮮血液，要進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，要提出不同時(shí)期內(nèi)的提高水平，要逐步由“學(xué)科帶頭人”向“學(xué)科骨干教師”邁進(jìn)，由“學(xué)科骨干教師”向“教學(xué)名師”發(fā)展，最終培養(yǎng)出銅冶鎮(zhèn)名符其實(shí)的“教學(xué)名師”。
二、兩種設(shè)計(jì)方案一是“同課異構(gòu)”方案，二是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方案。教研組、備課組充分利用，作比較、寫(xiě)反思，找出新出路。為了盡快探索出各學(xué)科“高效課堂”模式，學(xué)校通過(guò)教研組、集中研討，備課組精心設(shè)計(jì)，“同課異構(gòu)”“一講多講”尋求教學(xué)設(shè)計(jì)最佳方案，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為“高效課堂”的構(gòu)建打下了良好鋪墊。南銅冶小學(xué)、永璧小學(xué)的同課異構(gòu)常抓常新，銅冶鎮(zhèn)一中、銅冶鎮(zhèn)二中的學(xué)案導(dǎo)學(xué)取得了成效。
三、三種策略實(shí)施課題帶動(dòng)策略、實(shí)施綜合實(shí)踐特色活動(dòng)策略、實(shí)施校本課程試用策略。
5月份兩項(xiàng)工作：教研組組織獲得市級(jí)課題的學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行了課題展評(píng)，展評(píng)會(huì)上11所學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人逐一講述了自己承擔(dān)的課題，取得的成果。展示了課題研究的過(guò)程、課題研究的佐證材料，為準(zhǔn)備結(jié)題做好了充分的準(zhǔn)備工作。到目前為止，11所學(xué)校的課題均已進(jìn)行結(jié)題，這些課題研究成果將為推動(dòng)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)起到推波助瀾的作用。
同時(shí)召開(kāi)教導(dǎo)主任會(huì)，展評(píng)各學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，其中永璧小學(xué)此項(xiàng)工作做的富有成效和特色，受到了大家的好評(píng)，同時(shí)受到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。
永璧小學(xué)在鹿泉市教研室召開(kāi)的綜合實(shí)踐交流會(huì)上進(jìn)行了交流發(fā)言，受到了局領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)同志的好評(píng)。
各學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，重新編寫(xiě)了本校的校本課程，并向鹿泉教研室進(jìn)行了申報(bào)并評(píng)選。
四、四種教研形式并舉校本教研、手拉手教研、區(qū)域教研、聯(lián)片教研。
確立以“學(xué)校教研”為主要方式，“手拉手”活動(dòng)“區(qū)域教研”“聯(lián)片教研”“網(wǎng)絡(luò)教研”同步跟進(jìn)。1、學(xué)校教研活動(dòng)形式多樣，全面展開(kāi)。北故邑小學(xué)的課前三思，課后三想的反思法，提高了教師課堂教學(xué)水平，南故邑小學(xué)開(kāi)展了“如何構(gòu)建高效課堂”研討活動(dòng)，北銅冶小學(xué)組織數(shù)學(xué)研討，促進(jìn)教學(xué)提高，南銅冶小學(xué)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”和“一課多講”的課堂教學(xué)形式研討，為教師提供展示平臺(tái)，讓教師在實(shí)踐中交流，在接納中碰撞，在碰撞中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中互補(bǔ)，在互補(bǔ)中提高。2、手拉手活動(dòng)取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展；“手拉手”結(jié)對(duì)子教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了資源互補(bǔ)，拉近了學(xué)校間的距離，拉近了教師間的距離，拉近了學(xué)校的資源差異，促進(jìn)了學(xué)校間教師間的交流，促進(jìn)了教師教育水平的提高。3、區(qū)域教研以點(diǎn)帶面，成效顯著。區(qū)域教研月月開(kāi)展，“學(xué)科帶頭人”，長(zhǎng)期引領(lǐng)，作用非凡。4、聯(lián)片教研，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。我鎮(zhèn)和上莊鎮(zhèn)、寺家莊鎮(zhèn)、山尹村鄉(xiāng)、上寨鄉(xiāng)進(jìn)行聯(lián)片教研，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
五、重探索，尋規(guī)律，構(gòu)建“七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。
銅冶鎮(zhèn)教研組在聽(tīng)課、評(píng)課的研討過(guò)程中不斷地進(jìn)行探索與總結(jié)，現(xiàn)已初步探索出“小學(xué)學(xué)科七環(huán)節(jié)教學(xué)模式”“預(yù)、導(dǎo)、創(chuàng)、探、達(dá)、整、拓”?！捌攮h(huán)節(jié)”教學(xué)模式已被選刊到鹿泉教育報(bào)上，同時(shí)我鎮(zhèn)15所小學(xué)已開(kāi)始進(jìn)行推廣和試驗(yàn)，各學(xué)校在試驗(yàn)中上課教師能夠掌握理念，靈活運(yùn)用“七環(huán)節(jié)教學(xué)”模式，我們深信“七環(huán)節(jié)教學(xué)”會(huì)在試驗(yàn)中逐步達(dá)到完善與深化，終將為我鎮(zhèn)高效課堂增添異彩。一分耕耘，一分收獲。上學(xué)期，銅冶鎮(zhèn)一中、永璧小學(xué)、南銅冶小學(xué)、嶺底小學(xué)四所學(xué)校榮獲20xx年度中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施先進(jìn)單位。本學(xué)期在鹿泉市教研室召開(kāi)的全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程交流會(huì)上，我鎮(zhèn)永璧小學(xué)副校長(zhǎng)張秀芬在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我鎮(zhèn)11所中小學(xué)校的課題研究現(xiàn)已均申報(bào)結(jié)題，課題研究成果將推動(dòng)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作邁出實(shí)質(zhì)性的一步。各校校本課程的編寫(xiě)均已完成，現(xiàn)已向鹿泉市教育局申報(bào)選評(píng)。
回首往昔，成績(jī)已成過(guò)去，展望未來(lái)，我們還需努力。今后，銅冶鎮(zhèn)教育中心將不斷完善，積極摸索新形勢(shì)下形式多樣且有效的教研活動(dòng)形式，努力提高廣大教師的教研意識(shí)和研究能力，以教研促教學(xué)，使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
教研工作的述職匯報(bào) 篇7
隨著新春的即將到來(lái)，一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)定不移地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐本事為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改善教研方法，優(yōu)化教研模式，進(jìn)取探索在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研討教師們對(duì)課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)
我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏必須理論作指導(dǎo)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)僅有上升到必須的理論高度，用必須理論來(lái)指導(dǎo)，那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱之為經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一情景，本學(xué)期每次活動(dòng)中留必須的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論，如《新課程下微觀教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)》、《符號(hào)感，必要的學(xué)習(xí)資料》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展》、《開(kāi)放教學(xué)，激活思維》、《學(xué)會(huì)選擇，促進(jìn)發(fā)展》、《為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略》等等。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的觀念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)學(xué)習(xí)，使教師們進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。
二、認(rèn)真鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)
本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，教師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。如毛教師執(zhí)教的《應(yīng)用題》一課，毛教師精心設(shè)計(jì)教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探索，整堂課始終抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)本事和方法指導(dǎo)。再如《數(shù)學(xué)廣角》一課，教師們充分利用這一話題，精心設(shè)計(jì)和收集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。當(dāng)然，這幾節(jié)課中也有不足之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)等等，這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中給予解決。
三、借助團(tuán)體的力量，搞好團(tuán)體備課和課題研究
本學(xué)期我們教研組制定一份以年級(jí)組為單位的團(tuán)體備課計(jì)劃，經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課這一形式，加強(qiáng)了教師間的合作交流。同時(shí)也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開(kāi)花，在點(diǎn)上得以深入。
為了加強(qiáng)了同伴互助。我們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行合作教學(xué)，使組內(nèi)具有不一樣智慧、水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)風(fēng)格的成員互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維智慧上的交流與碰撞，從而到達(dá)一種“默契”，構(gòu)成了巨大合力。所以在教學(xué)中，教師們都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。本學(xué)期本教研組教師共聽(tīng)課150余節(jié)次，平均每人聽(tīng)課到達(dá)15節(jié)，每次聽(tīng)課后都寫(xiě)好聽(tīng)課隨筆或反思，以待課后交流。聽(tīng)公開(kāi)課5節(jié)，每次課后都進(jìn)行扎實(shí)有效地說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。組內(nèi)成員還幫忙青年教師備好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。平均每月都有兩次教研活動(dòng)及時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò)，與大家分享。
四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，搞好數(shù)學(xué)特色建設(shè)
本學(xué)期教研組在學(xué)生當(dāng)中，開(kāi)展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、每月口算等級(jí)賽、學(xué)期連環(huán)題比賽;有每?jī)芍芤黄诘臄?shù)奧起跑線;有數(shù)學(xué)小論文比賽;有數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽;還有數(shù)學(xué)智力競(jìng)賽等等。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出許多活躍份子和能手，為學(xué)校特色建設(shè)出了一份力。
我們教研組還在教師當(dāng)中開(kāi)展了一些有特色的活動(dòng)。如吳春暉教師寫(xiě)的《數(shù)學(xué)小記》、張英教師的編《數(shù)學(xué)小報(bào)》活動(dòng)。讓孩子們用數(shù)學(xué)的眼光看世界，鼓勵(lì)孩子們寫(xiě)數(shù)學(xué)小記、編數(shù)學(xué)小報(bào)。小記、小報(bào)的資料能夠是本周學(xué)習(xí)資料的復(fù)習(xí)，能夠是生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠是數(shù)學(xué)小故事，也能夠是趣題求解。真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸于生活。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教研工作的述職匯報(bào) 篇8
本學(xué)期，我們信息技術(shù)教研組的老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，并且不斷更新知識(shí)、提高自身素質(zhì)，圍繞學(xué)?！耙該P(yáng)長(zhǎng)教育思想為基礎(chǔ)，確立揚(yáng)我之長(zhǎng)工作策略”開(kāi)展信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)研討和教育技術(shù)應(yīng)用研究，電教工作達(dá)到預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、立足教學(xué)、搞好教研組工作。以教務(wù)處“五備、五定”為指導(dǎo)，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，對(duì)教材進(jìn)行校本化實(shí)施進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，制定了適合本校學(xué)生實(shí)際的課程實(shí)施方案，并形成了一系列的課件，講義和素材，為今后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
2、管理好電教設(shè)備，責(zé)任第一，我們學(xué)校現(xiàn)有機(jī)房2個(gè)，教師用筆記本75臺(tái)，教師臺(tái)式計(jì)算機(jī)20臺(tái)，20個(gè)多媒體電教室，2個(gè)會(huì)議室，還有其他各類電教設(shè)備。為了保障教學(xué)工作正常運(yùn)作，我們組教師切實(shí)做到對(duì)電教設(shè)備的日常維護(hù)工作，能自己檢修的一定及時(shí)檢修，需要保修的也及時(shí)向?qū)W校反映，盡量做到各類電教設(shè)備的正常使用，不影響教學(xué)教學(xué)工作。
3、加強(qiáng)內(nèi)部管理，強(qiáng)化崗位責(zé)任制，落實(shí)電教管理等效課時(shí)制度，科學(xué)合理設(shè)置電教管理崗位，深化內(nèi)部管理改革，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，加強(qiáng)教師工作責(zé)任心。制定崗位工作職責(zé)，以及各項(xiàng)管理制度。建立合理科學(xué)的工作流程，使電教工作有序開(kāi)展。提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平，做好工作記錄和設(shè)備臺(tái)帳工作.
4、管理好校園網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)絡(luò)的需求的應(yīng)用逐步增多，我們組更積極配合學(xué)校管理好網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，開(kāi)電子備課室以供教師查閱資料，學(xué)習(xí)，并積極培訓(xùn)老師上網(wǎng)知識(shí)。
5、抓好電教設(shè)備的使用登記制度，學(xué)校規(guī)模較大，多媒體設(shè)備很多，所以在使用登記的時(shí)候少于監(jiān)督，難免出現(xiàn)偷懶缺少登記的情況，針對(duì)這一問(wèn)題，我們組此次切實(shí)落實(shí)使用登記制度，建立使用登
記表冊(cè)，做到節(jié)節(jié)登記，清晰明了。對(duì)多媒體電教室的管理基本上沿用以往的表冊(cè)，嚴(yán)格按制度落實(shí)，做到課前定課，課后登記，不定時(shí)檢查統(tǒng)計(jì)，上報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，切實(shí)配合學(xué)校年終對(duì)教師的教育設(shè)備使用情況的檢查，做到有理有據(jù)，不弄虛作假。
6、為學(xué)校各種活動(dòng)提供電子攝像保障，如初高中學(xué)籍管理。這一學(xué)期，我們的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的一致好評(píng)。但是檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少。今后，我們一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使本組教師的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階！
教研工作的述職匯報(bào) 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)老師，早上好：
我是英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)張三菊。現(xiàn)在，由我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)：
我們小學(xué)英語(yǔ)教研組是一個(gè)充滿朝氣與活力，具有開(kāi)拓進(jìn)取和團(tuán)結(jié)互助精神的`年青教研組。本組由6名英語(yǔ)教師組成.年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化、是我們教研組的特色.“挑戰(zhàn)自我，超越自我，博取眾長(zhǎng)和開(kāi)拓創(chuàng)新”是我們英語(yǔ)教研組老師的教學(xué)風(fēng)格；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生是我們英語(yǔ)教研組老師的終身任務(wù)。近年來(lái)，在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們小學(xué)英語(yǔ)教研組得到了不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。
一、領(lǐng)導(dǎo)與組織建設(shè)為教研組持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)
學(xué)校重視教研組的建設(shè)，在教研組建設(shè)規(guī)劃中建立了《優(yōu)秀教研組評(píng)選制度》和《教研組長(zhǎng)職責(zé)制》等教研制度。我組由教研員王老師分管，王老師經(jīng)常深入教研組參加教研組活動(dòng)并為教研組的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，并且主動(dòng)擔(dān)任了小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作。我們每位成員也都制定了個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃，有著明確的工作目標(biāo)，教育教學(xué)中，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為教研組的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
二、注重師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作
我們遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛(ài)生。重視理論學(xué)習(xí)，積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這個(gè)集體中，我們的智慧是共享的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是共享的，心是相連的。在工作上，我們互相支持，互相合作，形成了和諧的學(xué)習(xí)型、探究型集體，盡管我們分散在不同的學(xué)校中，但是我們小組成員并沒(méi)有因此放棄我們每次的教研活動(dòng)，大家珍惜在一起教研探討的機(jī)會(huì)，每次活動(dòng)都準(zhǔn)時(shí)按點(diǎn)的參加，風(fēng)雨無(wú)阻，活動(dòng)中積極發(fā)言，毫不吝嗇的獻(xiàn)出自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)，真正做到了資源、智慧共享，提升了我們每次教研的活動(dòng)效率。
三、嚴(yán)格規(guī)范常規(guī)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
為了有效開(kāi)展教研活動(dòng)，每學(xué)期初，我們一起討論分析制定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)除了集體備課外還有公開(kāi)課、匯報(bào)課、同課異構(gòu)、骨干教師引領(lǐng)等多種形式的活動(dòng)。此外，我們積極參加區(qū)教研活動(dòng)以及其它英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們小組成員每學(xué)期聽(tīng)課都在20節(jié)以上，我們堅(jiān)持每學(xué)期都進(jìn)行教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建課堂教學(xué)模式。
我們教研組積極落實(shí)20xx年初區(qū)教研中心提出的“導(dǎo)學(xué)議練”的課堂教學(xué)模式，在自己的課堂中大膽摸索實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極優(yōu)化課堂教學(xué)方法，注重學(xué)生興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我組成員在每學(xué)期都輪流執(zhí)教校級(jí)公開(kāi)課，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步，博采眾長(zhǎng)，并取得了較好的成績(jī)，特別是我們青年骨干教師趙倩倩，精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活的教學(xué)方法，較強(qiáng)的課堂駕馭能力，扎實(shí)的基本功，給小組其他成員樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。我們?cè)趯?shí)踐中不斷的探索總結(jié)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式，力求探尋適合我們農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
五、重視青年教師培養(yǎng)
學(xué)校每年都會(huì)組織青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，我組結(jié)合學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展活動(dòng)制定了專業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修計(jì)劃，積極參加每次教研活動(dòng)，促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。
六、進(jìn)取、創(chuàng)新，體驗(yàn)快樂(lè)。
我們?cè)谔岣邔W(xué)生成績(jī)的同時(shí)也不斷收獲著成功。在上學(xué)期的期末考試中，廉慶麗老師，趙倩倩老師，張三菊老師所教班級(jí)學(xué)生的平均分、及格率、優(yōu)秀率分列全鎮(zhèn)第一、二、三名。在區(qū)基本功比賽中我們有四位老師進(jìn)入了前15名，并且趙倩倩老師獲得了一等獎(jiǎng)的，而且還在區(qū)教研視導(dǎo)中取得了第一名的好成績(jī)，我們的課堂教學(xué)成績(jī)最低分也在三鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均分之上。
七、網(wǎng)上教研
全組成員十分重視網(wǎng)上教研，積極上傳專業(yè)文章，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上優(yōu)秀資源和案例，并注意積累優(yōu)秀教學(xué)資源來(lái)豐富自己的實(shí)際教學(xué)工作。組成員建立了自己的教育博客，隨時(shí)記錄自己的教育思想和成功之作。
心之所愿，無(wú)所不成。雖然由于條件有限，我們組還存在著這樣那樣的問(wèn)題，教研活動(dòng)材料得不到及時(shí)上傳，各種記錄保存還不是太完善，但在今后的教研工作中，我組成員將更加努力，最大限度的發(fā)揮組內(nèi)團(tuán)隊(duì)精神和骨干教師的引領(lǐng)作用，憑借此次教研小組評(píng)選活動(dòng)的平臺(tái)，借他人經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為可持續(xù)發(fā)展的集體。
以上，就是我們教研組建設(shè)、發(fā)展的簡(jiǎn)要匯報(bào)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。
教研工作的述職匯報(bào) 篇10
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報(bào)
一、統(tǒng)一思想，精細(xì)教研
為進(jìn)一步搞好全鎮(zhèn)的教學(xué)工作的管理和服務(wù)，全鎮(zhèn)教干教師統(tǒng)一思想，確立了“精細(xì)教研厚積薄發(fā)”為我們工作精細(xì)化的指導(dǎo)思路，確保教研工作的精細(xì)化思想，無(wú)論何種工作，我們都以精細(xì)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的組織活動(dòng)。同時(shí)我們創(chuàng)建了精細(xì)教研這一工作標(biāo)志，在辦公室、各類文本材料上進(jìn)行顯現(xiàn)，既提高了文本的檔次，有是對(duì)精細(xì)教研的有效落實(shí)。
二、以“活動(dòng)”為載體，以“簡(jiǎn)報(bào)”為平臺(tái)，提高教研質(zhì)量。
在工作中，主要以開(kāi)展教研活動(dòng)為工作的主要抓手，不但積極準(zhǔn)備參加縣級(jí)的教研活動(dòng)，還積極組織自身的教研活動(dòng)，如：新教師座談會(huì)、各學(xué)科高效課堂研討會(huì)、教師基本功比賽等鎮(zhèn)級(jí)活動(dòng)。將教師置于活動(dòng)之中，提升教師素養(yǎng)，同時(shí)提高教研質(zhì)量。
同時(shí)為提高活動(dòng)的效力，我們將每個(gè)活動(dòng)，均以“玉山教研簡(jiǎn)報(bào)”的形式進(jìn)行總結(jié)，將簡(jiǎn)報(bào)以教師會(huì)、教研博客等形式傳達(dá)到全體教師。如將開(kāi)學(xué)初的常規(guī)檢查、每個(gè)月的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研、教師外出學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)比賽成績(jī)以喜報(bào)的形式、教師賽課成績(jī)等均已簡(jiǎn)報(bào)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，簡(jiǎn)報(bào)雖小，但是從中能體現(xiàn)出每個(gè)學(xué)校、每位教師的工作成績(jī)，收到了很好的效果。
三、以“網(wǎng)絡(luò)教研”為紐帶，編織玉山教研網(wǎng)。根據(jù)局工作安排，我們積極行動(dòng)，首先是培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教研的管理隊(duì)伍，我們將教研員和學(xué)校教導(dǎo)主任列入第一批管理員，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。我起初對(duì)寬正平臺(tái)一無(wú)所知，經(jīng)過(guò)兩個(gè)晚上直到深夜的摸索，對(duì)寬正這一平臺(tái)的組件、結(jié)構(gòu)、運(yùn)行等已非常熟悉，這就為我對(duì)第一 批管理員培訓(xùn)打下了基礎(chǔ)。第二是搞好全員教師的網(wǎng)絡(luò)使用的培訓(xùn)，我利用我對(duì)寬正的學(xué)習(xí)和接觸流程，為每位老師印制了一份，從“打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)—輸入地址—進(jìn)行登錄—發(fā)表文章—疑難問(wèn)題解決---……”進(jìn)行了非常詳細(xì)的介紹，每位老師拿著這份“流程圖”，加上學(xué)校第一批管理員的輔導(dǎo)，現(xiàn)在我鎮(zhèn)每位教師均能輕松上寬正。第三是，及時(shí)編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)，通報(bào)全鎮(zhèn)教師寬正使用情況，帶“簡(jiǎn)報(bào)”的影響下，老師們非常踴躍。尤其是一些老教師更是走在了前列，如玉山小學(xué)57歲的劉懂長(zhǎng)老師，博客使用率在每次的通報(bào)中，都在第一位，是我們?nèi)?zhèn)教師學(xué)習(xí)的楷模，今年的暑假培訓(xùn)中，我們特意安排他在全體教師 會(huì)上介紹了他的經(jīng)驗(yàn)，效果很好。第四是，多方聯(lián)動(dòng)，密織玉山教研網(wǎng)。我們創(chuàng)建了“玉山鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)圈子”、“玉山鎮(zhèn)教研公共博客”、“163公共郵箱”“教研qq群”。要求每位教師組建自己的“四個(gè)一”，暨一個(gè)qq號(hào)碼，一個(gè)網(wǎng)易博客，一個(gè)寬正平臺(tái)、一個(gè)網(wǎng)易郵箱，這項(xiàng)工作已在9月3號(hào)順利完成，為組建玉山教研網(wǎng)，提供了很好的保證。第五是，加大考核，確保網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)揮實(shí)效。今年修改完善了學(xué)?？己朔桨?、教師考核方案，分別增加了網(wǎng)絡(luò)教研的權(quán)重分，對(duì)學(xué)校和教師均實(shí)行“一票否決制”，同時(shí)加大網(wǎng)絡(luò)教研的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)完成好的單位和個(gè)人進(jìn)行現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，有懲有獎(jiǎng)確保網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)揮實(shí)效。
四、以“質(zhì)量監(jiān)控”為抓手，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。
我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量逐年走低，針對(duì)這種情形，我們確定了每月定期進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的做法，每次監(jiān)控時(shí)，事先不通知年級(jí)及學(xué)科，有教研員負(fù)責(zé)出題，然后在同一時(shí)間到學(xué)校，按照相同的程序進(jìn)行不同學(xué)科的抽查，然后進(jìn)行閱卷和統(tǒng)分，并以“簡(jiǎn)報(bào)”的形式呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行排名，納入量化成績(jī)。
在質(zhì)量監(jiān)控的同時(shí)，我們還于每月進(jìn)行一次常規(guī)工作的檢查，內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)、學(xué)校功能室的使用等各個(gè)方面，確保學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作在“精細(xì)化”思想的指導(dǎo)下進(jìn)行健康發(fā)展。事實(shí)證明，這一做法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有良好的推進(jìn)效果。
五、以“讀書(shū)”為平臺(tái)，切實(shí)搞好“蓓蕾讀書(shū)”活動(dòng)。
“蓓蕾讀書(shū)”已開(kāi)展了好幾個(gè)年頭，今年我鎮(zhèn)結(jié)合“教師讀書(shū)活動(dòng)”，將蓓蕾讀書(shū)的面，延伸到教師讀書(shū)，在學(xué)生讀書(shū)的同時(shí)，讓全體教師都參與到讀書(shū)活動(dòng)中，采用教師網(wǎng)絡(luò)讀、讀書(shū)卡讀、每學(xué)期開(kāi)展一次青年教師讀書(shū)展示活動(dòng)等不同的形式，豐富教師讀書(shū)的形式和內(nèi)容。
在學(xué)生讀書(shū)方面，我們采用“讀書(shū)小博士”、“小作家”、“讀書(shū)升級(jí)”等豐富學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)在讀書(shū)這一平臺(tái)上，提升自己、豐富自己。
六、以校本教研提升教師課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期，我們充分重視校本教研暨集體備課活動(dòng)，尤其是結(jié)合縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的講課比賽活動(dòng)，首先我們由參賽教師進(jìn)行上課，全鎮(zhèn)教師研討，研討結(jié)束后在上課，由鎮(zhèn)級(jí)骨干教師進(jìn)行研討，然后請(qǐng)縣城學(xué)校專家進(jìn)行輔導(dǎo)，再上一節(jié)課，每位教師上課達(dá)到7節(jié)。通過(guò)這種形式，真正形成了參賽教師能保證競(jìng)賽成績(jī)和全鎮(zhèn)教師同上一節(jié)課、同研一節(jié)課的兩個(gè)陣地，全縣講課比賽的成績(jī)證明，我們的做法是非常對(duì)的，我們?nèi)〉昧藲v史上的最好名次，實(shí)現(xiàn)了一等獎(jiǎng)的突破。
同時(shí)，我們學(xué)校的校本教研工作搞的扎扎實(shí)實(shí)，全鎮(zhèn)所有學(xué)校統(tǒng)一在每周三進(jìn)行校內(nèi)研討課活動(dòng)，每位教師每學(xué)期上課達(dá)2-3節(jié)，同時(shí)我們還規(guī)定了評(píng)課程序，真正做到了將教研落到實(shí)處。
七、以“制度”為保障，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。
為提高教師和教干工作積極性。我們確立了兩條教學(xué)工作的制度保障線。一條是對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作考核線，每學(xué)期對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行排名和獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)校教干工作的積極性；一條是對(duì)教師教學(xué)成績(jī)的考核線，目的在于提高教師個(gè)人工作的主動(dòng)性。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我們將在“精細(xì)教研”的思想指導(dǎo)下，以先進(jìn)單位為榜樣，以“為學(xué)生成才”為追求目標(biāo)，繼續(xù)扎實(shí)工作。