出國留學(xué)網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“工具教學(xué)反思”，敬請瀏覽。
教師之所以偉大，是因為其身上背負著艱巨而充滿意義的使命。教案要根據(jù)教學(xué)原則和教材特點，結(jié)合學(xué)生具體情況進行編寫。教師可通過教案尋找更合適的教學(xué)方法，我們是否真的清楚應(yīng)該怎么寫教案呢？于是，欄目小編為你收集整理了常用的工具教學(xué)反思。請閱讀后分享你的朋友！
常用的工具教學(xué)反思 篇1
學(xué)習內(nèi)容：橢圓工具和曲線工具的使用
反思：說來慚愧，今天上課前我沒有進行認真的備課。只是大概看了一下學(xué)習內(nèi)容，就這么大膽的走進了課堂，面對孩子們求知的眼睛，我有些慚愧，可是還是在給自己找借口最近太忙了、太累了。。。。
成人的第一課擯棄一切借口，這是今天我給自己的約定，任何事情都沒有我面對孩子們求知的眼睛來得重要。
上節(jié)課，學(xué)生已初步認識了橢圓和曲線工具，并用此工具畫了氣球，這節(jié)課，為了幫學(xué)生加強這兩種工具的使用，我給學(xué)生出了幾個繪畫題目：氣球、太陽、荷葉。孩子們很有興趣的進行了繪畫的創(chuàng)作，三（5）班同學(xué)在這方面發(fā)揮的非常不錯，整體表現(xiàn)較好，但課堂氣氛不如三（4）班，回答問題的積極性也沒有三（4）班好，究竟是什么原因呢，為什么沒有人愿意去說去表達呢，其一是我的問題設(shè)計不好，還有呢，有待觀察發(fā)現(xiàn)。
須改進的地方：走進孩子，多認識，了解一些孩子，并和他們做朋友。
課堂評價方式有待改進，不能僅僅是口頭上的表揚，適當進行可見性的鼓勵。
是的，平時工作確實很忙，忙到我常常忽略了我心底的聲音，加油lulu，上好每一節(jié)課，對得起每一雙求知的眼睛，你會做得更好。
常用的工具教學(xué)反思 篇2
當我教完計算器這一內(nèi)容后，學(xué)生就很依賴計算器，什么都用計算器來算，我很矛盾，我們是不是杜絕學(xué)生把計算器帶入學(xué)校呢？把這一知識點放在第一單元傳授合適嗎？
于是，我晚上躺在床上又重新打開教參與大本教案，尋找專家把有關(guān)計算器教學(xué)放在這一冊的真正用意，因為我想專家把計算器放在這一單元肯定是經(jīng)過深思熟慮了，也肯定會考慮到學(xué)生在后面的學(xué)習中會使用計算器的情況。
教師用書上說，這冊是整數(shù)四則運算的終結(jié)，學(xué)生面對多位數(shù)的乘除法時，計算就非?？鄲溃瑢W(xué)生把計算器當救星，我們應(yīng)該理解，但我們不能放任，用計算器來代替口算估算筆算，那是行不通的。
一味的杜絕只能增加師生之間的敵對意識。我們應(yīng)該對計算器計算這一方面，讓學(xué)生認識它的好處，也要正確看待它的壞處，將高年級學(xué)生的問題呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己判斷如何合理使用計算器。
那老師該怎么辦呢？
各有各的方法，但我認為老師不能杜絕，要正確的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，曉以利害。平時加強管理，特別是課堂和作業(yè)中計算器使用的管理，明確計算器的用途，將口算，估算，筆算和計算器計算做比較，讓學(xué)生切實利用計算器，起到更好，更大的作用。
教材中也考慮到這一點，學(xué)生的依賴性，所以也有相應(yīng)的內(nèi)容安排進去，就需要老師們深入的研究如何管理。教材給我們指明了方向。
第一、利用計算器對大數(shù)計算方面的找規(guī)律，激發(fā)學(xué)生巧算心算的能力，把計算和探索規(guī)律有機的結(jié)合在一起，既讓學(xué)生學(xué)習了用計算器的方法，又激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察，推理的能力。通過學(xué)習還可以使學(xué)生感受到計算器在日常生活，生產(chǎn)實踐的作用。
第二、利用計算器進行檢查口算估算筆算，明確利用計算器計算的步驟，先口算，然后估算，然后筆算，最后才是計算器計算來檢查。如果不利用計算器就可以計算，檢查，我們就不能用計算器來算。
第三，根據(jù)實際生活經(jīng)驗，使他們認識到在實際生活中并不是每一次計算都可以使用計算器，計算器的使用會受到一定條件的限制。所以每個人都應(yīng)該具備一定的口算，估算，筆算的能力，這樣才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。
所以，老師們要讓學(xué)生有利用計算器計算的機會，也要讓學(xué)生知道，該什么時候使用計算器。簡單的計算，我們不能使用計算器，計算器是要在非常復(fù)雜的計算時，才使用，另外使用計算器是為了準確的檢查錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤要仔細檢查自己在計算時的問題所在，千萬要強調(diào)學(xué)生不能在用計算器計算出來后馬上就把正確答案抄到題目里面，對自己的錯誤要仔細研究。
所以我個人認為，不能埋怨計算器，也不要埋怨教材編寫的問題了，計算器的使用的確是必要的，問題是我們?nèi)绾稳ゲ僮?，如何去引?dǎo)，讓學(xué)生認識到計算的作用，也認識到計算器生活中的局限性，讓學(xué)生在計算能力方面得到提高，熟練掌握多位數(shù)的計算方法。
常用的工具教學(xué)反思 篇3
設(shè)計理念
本課設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點，為孩子們營造了一個智慧爺爺?shù)膶W(xué)習城樂園。孩子們在認識交通工具后，搭乘各種交通工具去了“認讀坡”、“品讀林”、“詞句島”、“書寫園”，在愉快的氣氛中學(xué)會生字，發(fā)展語言，感受兒歌的語言美，并發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)目標
1、會認讀本課的生字，會寫要求寫的字。
2、理解兒歌中的詞語，體會兒歌的韻律美，并能有感情地朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
3、練習用“得”、“在”的短語形式和句子形式說話，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。
教學(xué)重點
認識本課生字。
教學(xué)準備
多媒體課件（沒有的可用圖片代替）。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、情趣導(dǎo)課
1、這節(jié)課老師為大家請來了兩個好朋友，想認識嗎？不過，它們卻藏在下面的兩則謎語里，看誰最先猜出來。這兩則謎語是：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，經(jīng)常走大江，有時過大洋?！薄斑h看像堵墻，近看一排房，有門也有窗，跑起來隆隆響。”
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機出示課件或圖片：輪船、火車。孩子們喜歡它們嗎？
3、課前，老師讓你們收集自己喜歡的車、船、飛機的圖片，能和你的小伙伴分享嗎？（先同桌交流，再全班交流。）根據(jù)學(xué)生交流收集的信息，教師從聲音大小、表達的清楚、語句的完整等方面引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
4、孩子們的介紹真不錯，這些工具可以將我們送往想去的地方，它們有一個共同的名字——“交通工具”。出示課題，生讀好課題。
5、這節(jié)課老師請小朋友坐上交通工具，去智慧爺爺?shù)膶W(xué)習城樂園看看。想去嗎？
二、讀文識字
（多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境——飛機飛行圖）大飛機把我們帶到了“認讀坡”，聽，智慧爺爺在說什么？（小朋友，歡迎你們到“認讀坡”，現(xiàn)在請你先自讀課文，讀準字音，讀通句子。）
1、生自主讀課文，用自己喜歡的符號勾生字，再認讀生字。
2、同桌互相讀，檢查糾正字音。
3、出示本課的生字卡，先抽生讀帶音節(jié)的生字，再抽生讀不帶音節(jié)的生字，了解學(xué)生的認讀情況，師重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“鐵”、“船”、“浪”。
4、指導(dǎo)學(xué)生記憶生字，出示“浪、汽”、“路、跑”讓學(xué)生觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，還想提醒小朋友記住哪個字。讓學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜一猜”的方法記生字。
5、生字放回課文你能讀好嗎？抽學(xué)生讀課文，并評價。
三、品讀韻文
1、孩子們學(xué)會了生字，讀通了課文，智慧爺爺又要帶你們?nèi)ツ睦锬?？（課件創(chuàng)設(shè)情境——智慧爺爺對孩子們說：你們真能干，快乘上火車去下一站吧！配樂播放火車奔跑圖。）
2、火車把孩子們帶進了“品讀林”，智慧爺爺讓小朋友再仔細讀讀兒歌。讀了兒歌你知道了什么？還有什么不懂？
生自由讀書，邊讀邊想。
3、學(xué)生匯報，教師相機點評。
用圖片、想象等多種辦法引導(dǎo)孩子感悟語言。例如出示“公路寬寬”和“藍天寬廣”的圖片，讓學(xué)生在直觀形象的畫面中體會“寬寬”與“寬廣”的不同，再讀這兩個詞語，讀好自己的理解。
4、出示大海的圖片，讓學(xué)生體會“茫?！?，再想象海風呼嘯，波濤洶涌時，輪船航行的情景，感知“乘風破浪”。
孩子們，輪船多勇敢??！你能讀出它的勇敢嗎？
5、引導(dǎo)學(xué)生整體品讀兒歌。師范讀，生自由練讀，再抽生讀。
四、語言運用
1、點擊課件，創(chuàng)設(shè)情景：孩子們讀得可真好，快到這里來，讓我們乘上輪船，乘風破浪，去下一個景區(qū)吧！
2、智慧爺爺帶你們?nèi)チ恕霸~句島”，想看看島上有什么嗎？
3、出示短語、句子：
（1）叫得歡、跑得快。
（2）火車在鐵路上跑。生讀一讀，在小組內(nèi)進行交流，照樣子說出相同形式的短語和句子。
4、抽男女同學(xué)比賽奪紅旗，照“叫得歡”、“跑得快”的短語樣子說詞語，看誰說得又快又多。男女同學(xué)用“誰在什么地方干什么”的形式說句子，看誰說得又多又好。
5、學(xué)生自主完成課后第一、二題。
五、書寫練習
1、在“詞句島”，孩子們開展競賽，學(xué)習了語言的運用，現(xiàn)在，智慧爺爺請你們乘上汽車去“書寫城”玩啦！
2、學(xué)生觀察“描描寫寫”中的字。
3、教師范寫“具”，強調(diào)“具”字里面共有三橫，學(xué)生跟著書空。教師范寫“云”，強調(diào)第三畫是“”。
4、學(xué)生書寫本課生字。
六、拓展延伸
辦一期有關(guān)交通工具的剪貼報。
常用的工具教學(xué)反思 篇4
成功之處：
1、引導(dǎo)自主探究，獨立完成統(tǒng)計圖。在觀察圖表的過程中，提出問題，讓學(xué)生自己探索畫法，因為學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計圖的畫法，教師在練習的過程中再適時提出問題進行點撥，完全發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過學(xué)生的觀察、交流，自然而然地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、注重細節(jié)，突破難點。學(xué)生在前一段時間里已經(jīng)學(xué)習掌握了條形統(tǒng)計圖的知識內(nèi)容，也學(xué)會了條形統(tǒng)計圖的畫法。但是在畫圖的過程中還是出現(xiàn)了很多情況。如何才能畫一個美觀、完整的條形統(tǒng)計圖呢？其中包括統(tǒng)計圖的題目、時間等一些細小的地方。我啟發(fā)學(xué)生會看圖中的信息，分析統(tǒng)計圖是統(tǒng)計的什么、一個小格代表多少、你還能從中得出哪些信息？怎樣來確定縱軸每一格所表示的單位數(shù)量最合適，分析圖中信息的發(fā)展趨勢等。
不足之處：
1、前面導(dǎo)入的時間過長，導(dǎo)致練習時間有些倉促，造成了前松后緊的局面。
2、對于有爭執(zhí)的題，應(yīng)讓學(xué)生爭辯起來，這樣才更能調(diào)動學(xué)生的積極性。
3、在學(xué)生統(tǒng)計的過程以及作圖過程中，應(yīng)加強對學(xué)生的指導(dǎo)，不應(yīng)過高估計每一位學(xué)生的水平，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做圖中的問題。對統(tǒng)計圖中數(shù)量不滿一格的畫法還應(yīng)該再加強練習，板書清楚，給學(xué)生直觀的認識。
常用的工具教學(xué)反思 篇5
目標：
⒈對現(xiàn)代通訊工具感興趣，有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
⒉發(fā)展觀察、比較的能力和語言表演能力。
準備：
電話機、手機、子母電話機、教師名片。
電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。
過程：
⒈通過觀察比較，了解電話機、手機的相同點和不同點。
⑴引出課題：
(大家坐定后，電話鈴聲響起)教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們?nèi)プ隹汀?BR> (手機鈴聲響起)誰愿意接著個電話?電話里告訴你什么?
提問：第一個電話是用什么接聽的?第二個電話又是用什么接聽的?
⑵比較電話機和手機的相同與不同之處。
請幼兒仔細觀察，電話機和手機有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友)
教師小結(jié)：電話機和手機都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機更方便。
⒉根據(jù)已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，了解其用途。
⑴你們打過電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機時都要先撥對方號碼。)
⑵你給誰打過電話?為什么事情打電話?本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)(親人問候、聯(lián)系朋友、請假、遇急事通知別人等)
⑶還有什么特殊情況也需要打電話?(報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預(yù)報121等)
⑷象這些緊急電話能隨便打嗎?為什么?
⒊了解其他通訊工具，擴大幼兒知識面。
⑴你們還見過或打過哪些電話?(幼兒講述后看錄像)
⑵除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人?(幼兒講述后看錄像)
⑶這些東西都是干什么用的?
⑷它們給我們的生活、工作帶來了什么好處?(方便、傳遞消息速度快)
⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發(fā)明家，你想設(shè)計什么通訊工具?
時間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的發(fā)明哦!
活動反思：
隨著我們生活水平的提高，越來越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車輛有一定的了解，為了讓孩子展開想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進行大膽設(shè)計，進行大膽改造和想象，從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
常用的工具教學(xué)反思 篇6
交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對學(xué)生來說，對于交通工具是不會陌生的，它貼近學(xué)生的生活，服務(wù)于學(xué)生的生活，可能有些學(xué)生天天都要和交通工具“打交道”，因此，《交通工具》源于學(xué)生的生活，更能引起學(xué)生的興趣與共鳴。
上課初我問同學(xué)們上節(jié)課我們認識了哪些交通工具，學(xué)生都能很快說出交通工具的名稱，接著我就再問學(xué)生，那每次來學(xué)校大家都是怎么來的呢？學(xué)生回答“我和媽媽是坐汽車來的”，“爸爸用貨車載我來的'”，“奶奶和我坐6路公共汽車來的”，“媽媽每天用電動汽車接我”，學(xué)生們各抒己見，課堂氣氛活躍。這時我就說那同學(xué)們想不想認識更多的交通工具呢？大家說“想”，自然過渡到新課。出示飛機圖片讓學(xué)生說說這是什么交通工具，大家能很快說出這是“飛機”，緊接著就出示“飛機”這個詞語，讓學(xué)生圖文結(jié)合，牢記詞語。學(xué)生會讀之后，問學(xué)生“你們知道飛機在哪里飛呢？”大家大聲地回答“飛機在天上飛”。出示在空中飛行的飛機，我們可以看到藍藍的天空和雪白的云朵，幫助學(xué)生理解飛機是在天上飛的。這個時候就拓展學(xué)生的思維，想想還有什么是在天上飛的呢？楊文龍同學(xué)很快想到了小鳥，還有風箏可以在天上飛。這時我融入了生活常識教育關(guān)于乘坐飛機的注意事項，鼓勵學(xué)生長大自己掙錢后去坐一坐。接下來通過圖片認識了“輪船、火車”，知道了它們分別在哪里行。新授完成后，在鞏固練習這一環(huán)節(jié)中我通過讀一讀、說一說、連一連的形式分別對這節(jié)課所涉及到的字詞、交通工具的類型等內(nèi)容進行強化，這樣通過動腦、動口等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力，樹立他們的自信心。
這節(jié)課中我始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實際水平為依據(jù)，注重學(xué)生的缺陷補償與潛能開發(fā)相結(jié)合。在課堂中體現(xiàn)語文課堂生活化，注重智障學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，由枯燥的書本學(xué)習轉(zhuǎn)向生活實踐學(xué)習，由單調(diào)的分科學(xué)習變?yōu)閷W(xué)科融合，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，在生活中用語文。
常用的工具教學(xué)反思 篇7
活動目標：
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。
2、能關(guān)注生活中的先進科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
家庭調(diào)查現(xiàn)代通訊工具，常見的各種通訊工具、多媒體課件等。
活動過程：
一、分享交流，幼兒介紹自己認識的通訊工具。說說它是什么樣子的?可以用來干什么?
二、創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、老師和小朋友在幼兒園上課，突然想起一件事要告訴小朋友的媽媽，應(yīng)該用什么通訊工具?(.教案網(wǎng)出處)還有什么好辦法?
2、根據(jù)已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，了解其用途。
(1)你們打過電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機時都要先撥對方電話號碼。)
(2)你給誰打過電話?為什么事情打電話?(親人問候、聯(lián)系朋友、請假、遇急事通知別人等)
(3)還有什么特殊情況也需要打電話?(報警110、火警119、查電話114、天氣預(yù)報121等)
(4)像這些緊急電話能隨便打嗎?為什么?
三、了解其它現(xiàn)代通訊工具，擴大幼兒知識面。
(1)你們還見過或打過哪些電話?(幼兒講述后看錄像)
(2)除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人?(幼兒講述后看錄像)
(3)這些東西都是干什么用的?
(4)它們給我們的工作、生活帶來了什么好處?(方便、傳遞消息速度快)
四、激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發(fā)明家，你想設(shè)計什么通訊工具?
時間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的發(fā)明哦!
活動反思：
1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會，通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，認識通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計這節(jié)課，讓孩子們在充分認識的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達到了預(yù)設(shè)的目標。
2、只有個別孩子似乎交流的較少，可能是準備的時間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收獲。
小編精心