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倍的認識教案課件(篇1)
教學內(nèi)容:人教版小學一年級數(shù)學上冊第七單元《認識鐘表》。(84-85頁)認識整時。
教學目標:
1、學生初步認識鐘面,學會看鐘表上的整時,會用兩種表示法表示整時。
2、通過觀察、操作、討論、交流等活動,培養(yǎng)學生合作意識。
3、學生能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力,用所學的知識合理安排自己的時間,讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學重點:掌握看整時的方法。
教學難點:會用兩種表示法表示整時。
教具準備:課件、鐘面一個。
學具準備:學具鐘。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導入
同學們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡。
(鬧鐘或鐘表)同學們真聰明,聽到鬧鐘響,就要馬上起床,不能睡懶覺,我們要遵守時間、珍惜時間。
鐘表是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西,鐘表的設(shè)計也越來越漂亮?,F(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧!請同學們邊看邊想想鐘表有什么作用。
課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。
這些鐘表漂亮嗎?這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢?(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間了。②它可以告訴我們什么時候起床。什么時候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時候該上學了。)
鐘表有這么多的作用,我們必須先認識它,才能使用它。今天,我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)
二、探究新知
1、初步認識鐘表。
課件演示,請同學們認真觀察鐘面,你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么?
匯報交流:①形狀是圓形的、方形的等。②有12個數(shù)字,有12個大格。③有2根針,一根又細又長,一根又短又粗。
同學們觀察得很認真,鐘面上的部件都被大家找出來了?,F(xiàn)在請同學們看這個鐘面。(介紹鐘面)
小結(jié):通過觀察我們發(fā)現(xiàn),時鐘是按照順時針的方向轉(zhuǎn)的,我們還發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個數(shù)字,把鐘面分成12格,又細又長的針叫分針,又短又粗的叫時針。
板書:時針、分針。
小朋友們真聰明,一下子就知道了鐘面的組成??墒牵銈冋J識時間嗎?(認識)看來同學們不僅聰明,還有一定的知識呢?,F(xiàn)在我們就試著認一認下面這幅圖上的時間。
2、認識鐘面上的整時。
(1)(課件出示84頁情景圖)請同學們觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?
(這是早上7點,媽媽在叫孩子起床。)
這個情景是不是很熟悉啊?每天都發(fā)生在你們的身上啊?我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
引導:7點在書面上表示叫7時。
誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?
(時針指著7,分針指著12。)
(2)請同學們再用剛才的方法,說一說:下面3個鐘面上的時間。
生先說時間,師再引導說:8時的時針和分針分別指向幾?3時的時針和分針分別指向幾?6時的時針和分針分別指向幾?
(3)小結(jié)方法:
再觀察鐘面,通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎
( ①這幾個都是整時。②分針都指向12。)
誰能用一句話說一說:整時的時候,時針和分針分別指向幾
小結(jié):整時的時候,分針指向12,時針指向幾就是幾時。
(4)時間表示法
同學們,請你們在認真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時間的
小結(jié):時間有2種表示法:
第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如:7時、12時、4時。
第二種是電子計時法,1個數(shù)字加上“:”再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法)。如:7:00 1:00 4:00
8時用電子表示法是8:00,8:00這種表示時間的方法叫電子表示法。(強調(diào))“:”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。
小結(jié):用電子表示法表示整時,冒號的右邊是兩個0,左邊是幾就是幾時。
8時、3時、6時用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢?誰敢來試一試?學生評價三位同學寫得怎么樣。
(5)感受時間與生活的聯(lián)系
當9時、12時、5時的時候,你一般在干什么?
上課能不能遲到?(遵守時間)
12時吃飯,吃飯能不能挑食?(營養(yǎng)搭配)
做作業(yè)時能不能拖拖拉拉?(珍惜時間、養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。)
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1、連線:找朋友(課件出示)
今天,鐘表王國里的鐘表們聚集在一起,想找與自己時間相同的鐘表作朋友,同學們愿意幫這個忙嗎?
2、過1小時是幾時?(課件出示)
四、分享收獲
1、今天你學到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對大家說?
2、作業(yè):85頁做一做:小明的一天。
倍的認識教案課件(篇2)
【教學內(nèi)容】
課本90、91頁
【教學目標】
1.使學生能正確讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,初步建立時間觀念。
2.培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。
3.教育學生要珍惜時間,養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
【教學重點】
使學生能正確讀寫鐘面時刻,知道1時=60分。
【教學難點】
使學生能正確讀寫幾時幾分
【教學過程】
一、猜謎導入——激發(fā)興趣
二、以舊引新——掀起欲望
整時、半時、用幾時幾分引入課題
三、合作交流——探索新知
1.認識鐘面(12個數(shù)、時針、分針、格子。)
2.認識分 分針走1小格經(jīng)過的時間是1分,走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。 課本第90頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。
3.時分關(guān)系 分針和時針進行比賽,時針從12走到1,走了一大格,是1小時;分針從12轉(zhuǎn)了一圈,是60分。(1時=60分)
4.讀寫鐘面時刻。
(1)認9時5分,寫9:05 (2)展示自我
四、鞏固應(yīng)用——拓展提高
1、練習二十三的第1題2、填空3、拓展4、小結(jié)
五、作業(yè)
板書設(shè)計
認識時間
1時=60分
倍的認識教案課件(篇3)
[教學內(nèi)容]
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》三年級下冊第88~89頁例1,“做一做”第1、2題。
[教學目標]
1. 通過創(chuàng)設(shè)情境,初步認識小數(shù)。
2. 學生會正確地讀、寫小數(shù)。
3. 學生能把以分米、厘米、毫米做單位的數(shù)改成用米作單位的小數(shù)來表示。
4. 學生初步了解分母是“10”“100”的分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系。
5. 學生體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
[教學重、難點]
學會用小數(shù)表示數(shù)量。
[教學準備]
課件、學具袋等。
[教學過程]
一、情境導入
1. 師:同學們喜歡去超市嗎?我們一起去逛逛好嗎?
(課件播放錄像:超市或商場各類物品及其價格。)
2. 課件出現(xiàn)食品及價格。
師:你們知道這些食品的價格嗎?(學生自由發(fā)言)
3. 教師指一食品的價格,先指小數(shù)點前面的數(shù)問:這表示多少錢?再問:小數(shù)點后面的數(shù)表示多少錢?
4. 教師指出:錄像中的價格都是用小數(shù)表示的。
二、探索新知
(一)認識小數(shù)
1. 認識小數(shù)。
師:像5.89、0.85、2.6(同課件上的數(shù))……這樣的數(shù)叫做小數(shù)。(出示板書)
這些小數(shù)中的“?”叫小數(shù)點,它是一個小小的圓點,請注意它的位置。(板書:小數(shù)點)
2. 讀數(shù)。
師:同學們,你們會讀這些小數(shù)嗎?(請學生嘗試讀板書中的小數(shù),讀錯的地方由教師或?qū)W生加以更正。)
3. 你還在哪里見過小數(shù)?(讓學生結(jié)合生活實際說一說。)
(二)教學例1
(談話引入)
師:同學們,剛才有同學發(fā)現(xiàn)咱們的鉛筆芯有的是0.5mm(毫米),還有的是0.7 mm(毫米),除了毫米外,我們還學過哪些長度單位?
1. 用小數(shù)表示分母是10的分數(shù)。
(1)師:1米有多長?請比畫一下。
那1分米有多長?也請比畫一下。
(2)小組合作填寫表格。
讀下面的句子,并將句中帶下畫線的數(shù)量改成用“米”作單位,你能行嗎?試試看。
(3)填寫后,小組匯報,集體評價。
教師將幾組同學填寫的結(jié)果進行展示,并適當提問:你們是怎么想的?
(4)還有哪些厘米數(shù)可以用米作單位的?(學生自由提問、回答)
3. 課件播放錄像,創(chuàng)設(shè)情境:幾位同學正在測量身高,一位同學做記錄。一個學生提出:如果只用“米”作單位,該怎樣表示?
師:同學們,現(xiàn)在誰來解答錄像中提出的問題?
課件出示學生的身高:如1米38厘米=( )米。
學生回答后,教師問:你是怎樣想的?
4. 師:你的身高是多少米?能告訴大家嗎?
三、鞏固新知
(一)做一做
1. 請學生填寫第89頁“做一做”第1、2題,然后集體評講。
2. 互動活動。
(1)教師在展臺出示人民幣,請學生以“元”為單位說出數(shù)量(如師出示2張1元,4張1角,生答2.4元等)。
(2)小組活動:我擺你說(或我說你擺)。一學生拿出人民幣(或說出人民幣數(shù)量),一生以元為單位,并用小數(shù)說出數(shù)量(或拿出相應(yīng)數(shù)量的人民幣),其余學生當裁判,輪流進行,教師參與指導。
(二)展示匯報
師:在我們的生活中經(jīng)常會用到小數(shù),如:蕪湖長江大橋全長10.624千米,這“10.624”就是一個小數(shù)。
同學們你們能向大家介紹一下自己收集的帶有小數(shù)的數(shù)據(jù)嗎?你是通過什么途徑得到這些數(shù)據(jù)的?
四、全課總結(jié)
師:通過今天的學習,你了解了哪些小數(shù)知識?學生回答,教師加以總結(jié)。
倍的認識教案課件(篇4)
教材分析
本課意在引導學生認識每個人都有巨大的潛能,以幫助學生增強自信心,為達成目標奠定基礎(chǔ),然后通過與學生一起探討發(fā)掘潛能的方法,提高學生實際應(yīng)用的水平和能力,所以本課教學重點是要學生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學會運用。本課教學的難點是要讓學生怎么樣才能認識自己的潛能
學情分析
農(nóng)村中學的學生留守兒童居多,家庭教育缺失,學生水平參差不齊,好多學生不能正確的認識自己,也總認為自己不如別人,深深地影響了他們的成長,因此通過教學積極引導學生認識到自己巨大的潛在力,給他們更多的信心和勇氣從而根據(jù)自身實際確定努力目標,并付出實際行動。通過對發(fā)掘潛能的方法的探討提高學生實際運用的水平,為戰(zhàn)勝自我奠定基礎(chǔ)。
教學目標
(一)知識目標:
1.了 1.了解每個人都有巨大的潛能,且是多方面的。
2.掌握發(fā)掘潛能的方法。
(二)能力目標:
1. 提高發(fā)現(xiàn) 1.提高認識和發(fā)掘潛能的能力,增強克服困難的能力。
2.提高激勵自我,超越自我的能力
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標:
1.通過學習,讓他們感受到潛力的巨大,從而樹立自尊自信,樂觀堅強,積極向上等優(yōu)秀品質(zhì)
2.通過教學使學生充分的感受到發(fā)掘自身潛能的重要性,激發(fā)他們戰(zhàn)勝自我,超越自我的熱情、信心和能力
教學重點和難點
教學重點:要學生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學會運用
教學難點:要讓學生怎么樣才能認識自己的潛能
教學過程
新課導入——→通過活動,讓學生認識到每個人都有著巨大的潛能,并理解發(fā)現(xiàn)潛能是取得成功的重要條件——→然后與學生共同探討自己具有巨大潛能的科學依據(jù),并進一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法——→課堂小結(jié)——→布置作業(yè)。
倍的認識教案課件(篇5)
教學目標:
1.通過觀察、操作等活動,認識面積的含義。
2.在具體操作體驗中,探究比較面積大小的方法,體會統(tǒng)一面積單位的必要性。
3.在不同的學習活動中,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,鍛煉數(shù)學思考能力,發(fā)展空間觀念,激發(fā)進一步學習和探索的興趣。
教學重難點:
理解面積的意義
教具、學具的準備:
課件、不同大小的圖形卡片、小正方形、圓形、長方形。
教學過程:
一、導入
(出示1條線)
師:現(xiàn)在請同學們觀察這一條線,我們通過測量可以知道它的長短。
(出示很多條線)
師:又有什么地方不一樣呢?師:今天這節(jié)課我們就來研究一下有關(guān)面的知識。
二、理解面積的意義
(一)理解物體表面的大小叫做它的面積1.看一看、摸一摸(拿出一本書)師:這是一本書,一眼看去,你們先看到的是什么?
師:誰愿意上來摸一摸它的封面? (拿出一個長方體盒子)
師:那哪位小朋友愿意上來摸一摸它的面。其他小朋友認真觀察。 (拿出一個球)
師:老師這里還有一個皮球。誰能上來也摸一摸它的面? (同時拿出盒子和球)師:這兩個物體的它們的面有什么不同?(平面、曲面)
師:其實,我們剛才摸的都是物體的表面。(板書:表面)
師:現(xiàn)在,請同學們從身邊任意找出一件物體,摸一摸它的表面。
2.比一比
師:現(xiàn)在再請學生們閉上眼睛,然后左手摸一摸書面,右手摸一摸桌面,你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)?(學生回答)師:物體的表面有大小,物體表面的大小就叫做它們的面積。 (板書:的大小就叫做它們的面積。)
3.說一說
師:那我們剛才說桌面比書面大,可以怎么說? (桌面的面積比書面的面積大)師:誰還能舉例說一說誰的面積大誰的面積小?(二)理解封閉圖形的大小叫做它的面積1.涂一涂
師:剛才我們已經(jīng)研究了物體表面的大小,接下來我們進行一個涂色比賽。先聽清楚比賽的要求。
師:每位同學桌面上都有一個信封,里面有一張畫有圖形的紙。請你們給它們涂上顏色。時間為一分鐘,看誰涂的快。如果你有什么疑問,不要急,等比賽結(jié)束后再舉手提出。開始。
2.比一比(圖形有大有小)師:時間到,請涂好顏色的同學把你的作品舉起來。
師:為什么他們涂的快,而你們卻還沒有涂完呢?師:通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)圖形有大小。
3.辨一辨(圖形有開口和封閉的)
師:其他小朋友還有什么問題?(展示2張作品)師:這幾個圖形和其他圖形有區(qū)別嗎?不一樣的地方在哪呢?師:封閉圖形可以確定大小,不是封閉圖形,很難確定它的面的大小。那你們有辦法幫幫這幾個圖形嗎,讓它們也能確定大小? (板書:封閉圖形)
(三)小結(jié)面積概念
師:你們能把這兩方面概括起來說一說什么叫面積嗎?
三、比較面積大小的方法。
(1)觀察法
師:通過剛才的學習,我們知道了什么是面積。(拿出一大一小兩個圖形)那你們看這兩個圖形,誰的面積大?師:我們通過觀察能很客易知道它們的大小,這種比較的方法我們可以稱之為觀察法。
(2)重疊法(拿出兩個圖形)師:這兩個圖形的面積誰大誰小呢?(學生回答)引導學生疊在一起比一比。(測量法、重疊法)
(3)用圖形做標準間接比較
電腦出示兩個顏色不同的正方形和長方形,你們能比較出它們的大小嗎?師:老師倒是有個辦法,你們看行不行?用一些較小的圖形擺一擺,看哪個擺的多。
師:我給大家準備了一些小圖形,請同桌的兩位小朋友擺一擺,然后比一比哪個圖形的面積大。
學生合作完成后,展示學生作業(yè)。
師:你覺得用哪一種形狀的圖形來擺最合適?為什么?
(4)比一比
師:這幾種圖形通過擺一擺、數(shù)一數(shù)都可以比較出圖形面積大小,不過用正方形的方法操作更簡單方便,這種比較的方法我們叫做數(shù)方格的方法,現(xiàn)在我們用這個方法來比較一下這幾個圖形面積的大小。
(5)猜一猜
師:從剛才的例子中,我們發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律?,F(xiàn)在請你們看屏影,這3個信封里藏著一個圖形。格子我己經(jīng)幫大家數(shù)好了,請你估計一下,哪個信封里的圖形面積最大。 (學生回答)
師:說明單數(shù)格子多少還不能確定哪個圖形的面積大。那怎么辦呢?師:說得好!要準確知道面積的大小,就要統(tǒng)一方格的大小。其實在國際上己經(jīng)有規(guī)定一定標準的正方形大小做為面積單位了,那常用的面積單位有哪些,又是怎么規(guī)定的,這些知識將在下節(jié)課學習。
師:這節(jié)課大家都學得很主動、很認真、太棒了!現(xiàn)在我想考考大家,請看題。
四、練習
1.判斷圖形是否有面積。
2.比較圖形面積的大小。
五、全課總結(jié)
請大家回想一下我們學到了一些什么知識?師:其實有關(guān)面積的知識還有很多,相信在以后的學習中,大家一定會學到更多的有關(guān)面積的知識。謝謝大家!
六、板書設(shè)計:
認識面積
物體的表面或封閉圖形的大小,就是它們的面積。
教后反思:
《認識面積》這一課的教學中,我為了幫助學生正確理解面積的含義,首先引導學生通過觀察物體的表面,直觀感知面的大小。利用身邊的材料引領(lǐng)學生理解不同的面各有大小的基礎(chǔ)上,順勢指出物體“面”的大小就是它的面積,并注意讓學生邊動手摸面的大小,邊用語言準確表達,建立正確的面積概念,。接著通過學生的舉例,進一步加深學生對面積的理解。在比較平面圖形面積大小時,我充分讓學生進行小組合作探究找出比較面積的方法,在學生交流不同的方法時,考慮到后面學習的需要,重視引導學生理解小紙片量的方法,初步感知比較面積的大小要用相同的單位去度量,既加深對面積含義的理解,又為后續(xù)學習做好了鋪墊。
在整個教學中我著重關(guān)注了以下兩方面:
1、加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。
如果說生活是親切自然、豐富多彩的,那么數(shù)學則是抽象嚴謹、精煉深刻的。數(shù)學教師要善于讓生活和數(shù)學有機融合。本節(jié)課,我選取了大量生活中的物體,如課本封面、課桌面、文具盒蓋面等,把間接的數(shù)學知識與直接的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合起來,及時提煉、升華學生已有的生活經(jīng)驗,有效地幫助學生理解與掌握了面積的含義。
2、讓學生經(jīng)歷探究過程,體驗感悟方法。
對于小學生而言,概念教學可以適當?shù)氐亩x,而要注重感知和體驗,在豐富和堅實的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)。本節(jié)課先通過大小區(qū)別明顯的物體的面,給學生的感官以強烈的刺激,把學生的注意力吸引到面的大小上來,在學生積累了較為豐富的感性認識后引入面積概念,然后通過讓學生說一說、摸一摸、比一比、畫一畫等學習活動,讓學生進一步領(lǐng)悟概念的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上,組織學生合作探索,在相互啟發(fā),相互碰撞中形成了多樣化的面積大小比較的方法,較好地體現(xiàn)了策略多樣化的理念,培養(yǎng)了學生思維的開放性。