課程總結(jié)模板 篇1
上學(xué)期平面071班的《圖形創(chuàng)意》課程，隨著今天下午對(duì)大家考試作業(yè)拍攝的最后一聲快門聲，而圓滿落下帷幕。
一共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分的課程，我與同學(xué)們共同度過了6個(gè)禮拜的時(shí)間。課堂上我見到了很多有新奇的想法與精美的創(chuàng)意圖形。我感慨現(xiàn)在學(xué)生們具有創(chuàng)造性的智慧與想法。也感謝學(xué)生們一直配合著我整個(gè)教學(xué)工作的完成。
按照學(xué)院慣例，每門課程結(jié)束后，老師都要進(jìn)行課程心得的總結(jié)。目的也是為了在過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中提高與逐步完善自身的教學(xué)。下面就從兩點(diǎn)入手，作簡(jiǎn)單的總結(jié)。
從自身教學(xué)方面而言，我能嚴(yán)格按照教學(xué)大綱執(zhí)行教學(xué)安排，課程每個(gè)章節(jié)與練習(xí)環(huán)節(jié)緊密相扣。整個(gè)教學(xué)過程分兩部分。一是以多媒體手段進(jìn)行的理論課程教學(xué)部分，二是以指導(dǎo)學(xué)生在教室完成布置的課題訓(xùn)練部分。豐富生動(dòng)的ppt課件與耐心的逐個(gè)指導(dǎo)，使得整個(gè)教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)而活潑。學(xué)生們也在這種輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和享受著《圖形創(chuàng)意》課程給大家?guī)淼臉啡ぁ?BR> 面對(duì)學(xué)生們每一次的作業(yè)草圖，我常常是一個(gè)個(gè)嚴(yán)格檢查指導(dǎo)，才放行通過。這一點(diǎn)，也是多年教學(xué)過程中我逐漸認(rèn)識(shí)到的。對(duì)待學(xué)生的作業(yè)放任自流，就是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，就是對(duì)自己的職業(yè)不負(fù)責(zé)任。反而學(xué)生還怪罪老師沒有管好他們。因?yàn)樗麄儺吘惯€是自律性較弱孩子。
從學(xué)生學(xué)習(xí)方面而言，早在第一節(jié)課我強(qiáng)烈要求他們不得遲到早退后。于是在后面的每堂課程，幾乎所有學(xué)生都能做到不遲到，不曠課，不早退。好與壞的習(xí)慣往往都是在年輕時(shí)養(yǎng)成的，作為一名未來的設(shè)計(jì)師。對(duì)待自己言行舉止不能做到嚴(yán)謹(jǐn)，是件可怕的事情。那么作為老師的我們就該起到幫扶的職責(zé)。嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律則是最起碼應(yīng)該做到的。
另外，在前期理論課程的學(xué)習(xí)過程中，大家都養(yǎng)成了積極認(rèn)真做課堂筆記的好習(xí)慣。在圖形繪制過程中，能大量的畫草圖，大量的閱讀課外參考書籍。這幾點(diǎn)，是最讓我滿意的。也是今后我個(gè)人教學(xué)中會(huì)一直會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的。
《圖形創(chuàng)意》課程對(duì)于本人來說也不是第一次教了。但每一次授課，我都會(huì)有很多收獲和提高。我很欣慰，學(xué)生的作業(yè)也是一屆比一屆完成得質(zhì)量高?？傊蠋焽?yán)格的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。無時(shí)無刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與作業(yè)態(tài)度。只有這樣，課堂才是既嚴(yán)肅又輕松的環(huán)境，在這種環(huán)境下，老師教的游刃有余，學(xué)生學(xué)的充實(shí)快樂。
最后，我衷心期望學(xué)生能將《圖形創(chuàng)意》課程上所獲的知識(shí)，融會(huì)貫通地運(yùn)用到今后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，以及具體設(shè)計(jì)作品中去。我想那才是最值得我欣慰的事情了。
課程總結(jié)模板 篇2
一年來，我校以“課程建設(shè)”為中心，全面落實(shí)課程方案；以“校本教研”為陣地，全力提升師資水平；以“過程管理”為重點(diǎn)，創(chuàng)新常規(guī)工作促發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)，取得了可喜的成績(jī)。
一、以“課程建設(shè)”為中心，全面落實(shí)課程方案
我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程方案，開足開全三級(jí)課程，近年來，我們重點(diǎn)加強(qiáng)了地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)力度，每學(xué)期初教導(dǎo)處及時(shí)出臺(tái)《落實(shí)課程實(shí)施方案》，做到有計(jì)劃、有教材、有備課、有作業(yè)、有評(píng)價(jià)，規(guī)范有序?qū)嵤?，有力促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。特別是校本課程的開發(fā)，我校提早認(rèn)識(shí)，成立了課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，學(xué)校教研室牽頭，以科研為平臺(tái)，主抓校本課程建設(shè)開發(fā)評(píng)估工作，以進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
二、以“校本教研”為陣地，全力提升師資水平
1、序列化的課堂主題教研活動(dòng)，提升教師施教水平
一是 “教學(xué)能手示范課”活動(dòng)；二是 “青年教師匯報(bào)課”活動(dòng)；三是間周一次的師徒研究課活動(dòng)。特別是師徒研究課，先由青年教師在上一周定課題、寫教案，由指導(dǎo)老師上報(bào)教導(dǎo)處核實(shí)，教導(dǎo)處把下周師徒研究課時(shí)間、班級(jí)、學(xué)科、課題等信息發(fā)布到教導(dǎo)處，讓全校教師及時(shí)了解信息，下周全校教師、領(lǐng)導(dǎo)擇機(jī)聽課。這樣，為青年教師盡快成長(zhǎng)提供了學(xué)習(xí)幫教平臺(tái)。
2、系列化的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
全體教師“五個(gè)一”活動(dòng)。每學(xué)期要求每位老師讀教育雜志，做到每學(xué)期10000字的讀書筆記；每月上交一篇真實(shí)有效的反思；每月至少剖析一個(gè)教學(xué)案例或片斷；每學(xué)期交一篇真實(shí)的教育故事；每學(xué)期交一篇有科學(xué)含量的教學(xué)論文等。
對(duì)年齡不足50歲的中青年教師實(shí)施“基本功訓(xùn)練”，先從 “鋼筆字”“粉筆字”訓(xùn)練入手，要求每周一、三、五訓(xùn)練“粉筆字”，二、四訓(xùn)練“鋼筆字”，粉筆字寫完后統(tǒng)一展出在辦公室，屆時(shí)教導(dǎo)處抽查，每星期上交一張鋼筆字，學(xué)校督查記錄，成績(jī)納入教師學(xué)期綜合考核成績(jī)中。
3、科研活動(dòng)提升教師科研水平
在國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》順利開題，階段性成果得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的好評(píng)。今年，省級(jí)課題《小學(xué)特色建設(shè)與研究》與《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究》又順利審批，我們堅(jiān)信依托教科研一定能全力打造品牌學(xué)校，提升辦學(xué)品位。
三、拓寬課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)
我們從英語(yǔ)口語(yǔ)、信息技術(shù)操作、閱讀水平、漢字書寫等素質(zhì)項(xiàng)目入手，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，樹立科學(xué)質(zhì)量觀。實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，由過去單純的繪畫、手抄報(bào)、文藝匯演到現(xiàn)在的古詩(shī)文誦讀、讀書小報(bào)展示逐漸走出一條由單一到多項(xiàng)、由雛形到規(guī)范、由零散到規(guī)模的發(fā)展之路。
課程總結(jié)模板 篇3
一、校本課程彰顯辦學(xué)理念
xx小學(xué)坐落于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源是下崗職工及農(nóng)民工子女，其表現(xiàn)出的特征是：1）家長(zhǎng)要么不重視教育，要么教育方式不得當(dāng)，導(dǎo)致行為習(xí)慣不好。2）和市區(qū)孩子們相比，學(xué)前教育、家庭教育、校外教育薄弱，幾乎為零。3）缺少書香及文化氛圍的浸潤(rùn)，心靈干涸，視野窄，見識(shí)少。4）缺少藝術(shù)陶冶及培育，沒有相對(duì)較高雅的情趣和愛好，沒有明顯的特長(zhǎng)。5）比較封閉，怯場(chǎng)，不善表達(dá)或不會(huì)表達(dá)。
基于這種狀況，我們制定了相應(yīng)的辦學(xué)方略：
辦學(xué)理念：
品位校園 幸福人生。學(xué)校要有文化品位，有內(nèi)涵。教師在這里教書要有幸福感，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)要有快樂感。同時(shí)，今天的工作、學(xué)習(xí)要為明天更美好的幸福生活奠基。
辦學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)建學(xué)習(xí)樂園，陶冶快樂的讀書人；創(chuàng)建精神家園，孕育幸福的追夢(mèng)人；創(chuàng)建開放藝園，培養(yǎng)多彩的特長(zhǎng)人；創(chuàng)建品位校園，鑄就高雅的都市人。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)藝術(shù)，使師生把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，享受學(xué)習(xí)；要培養(yǎng)有理想、有夢(mèng)想、有追求，內(nèi)心充盈、精神豐富的學(xué)生；充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，多把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)；培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣和美好的情操以及良好的文明習(xí)慣，讓這些城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子近早融入城市，成為現(xiàn)代都市人。
辦學(xué)思路
讓書香溢滿校園，讓文明成為習(xí)慣，用活動(dòng)陶冶情感，用藝術(shù)浸潤(rùn)心田，用師愛喚醒尊嚴(yán)，用賞識(shí)把自信之火點(diǎn)燃。
我們開發(fā)校本課程的總目標(biāo)是：通過文學(xué)、藝術(shù)的熏陶，使孩子行為文明起來，知識(shí)廣博起來，氣質(zhì)高雅起來，情感豐富起來，生活多彩起來。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校進(jìn)行了深入的調(diào)研，廣泛地聽取了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的意見及學(xué)習(xí)需求，最終決定，把綜合知識(shí)性強(qiáng)的課本劇和文明禮儀常識(shí)作為校本課程進(jìn)行開發(fā)。并以此為切入點(diǎn)，配套開發(fā)了以文學(xué)、藝術(shù)為核心內(nèi)容，以文明習(xí)慣、綜合素質(zhì)培養(yǎng)為宗旨的一系列長(zhǎng)短期結(jié)合、學(xué)科與活動(dòng)結(jié)合的校本課程
二、校本課程開發(fā)的基本情況。
學(xué)校長(zhǎng)期開設(shè)的校本課程有：
課本劇表演
課程目標(biāo)
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：
（1）提高學(xué)生的讀寫能力；
（2）提高學(xué)生的表演、表達(dá)能力；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)求異思維鍛煉，促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。
（4）進(jìn)行自主合作探究訓(xùn)練，增強(qiáng)合作探究意識(shí)，提高人際交往能力。
2．情感目標(biāo)：
（1）進(jìn)行語(yǔ)言文字的涵泳與披文入情的體驗(yàn)；陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的智慧；
（2）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)的感悟，促進(jìn)正確人生觀、價(jià)值觀的形成，
（3）加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提高審美情趣，提高學(xué)生文化藝術(shù)的修養(yǎng)。
使用教材：自編《多彩人生》——小學(xué)語(yǔ)文課本劇匯編（上下冊(cè)）
課時(shí)：每周一課時(shí)。
（二）小習(xí)慣大作為。
課程目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的日常生活、學(xué)習(xí)、品行、心理健康和自我保護(hù)的習(xí)慣及能力。
2、學(xué)會(huì)客觀地看待自己、正確地評(píng)價(jià)他人。
3、促進(jìn)學(xué)生快樂、健康、和諧、全面地發(fā)展。
使用教材：自編《小習(xí)慣大作為》
課時(shí)：占用班隊(duì)會(huì)，隔周一課時(shí)。
學(xué)校還相繼開發(fā)了校本選修課程：葫蘆絲、電子琴、舞蹈、快板。和農(nóng)大志愿者環(huán)保協(xié)會(huì)及校外辦合作，開辦了校本活動(dòng)課程：綠色環(huán)保我知道，低碳節(jié)能我先行；做為省車航模培訓(xùn)基地，定期開展科學(xué)知識(shí)普及活動(dòng)。開發(fā)了大課間的每年一套校本操：扇子舞、運(yùn)動(dòng)模擬操、太極拳。我校的扇子舞去年被新浪網(wǎng)、東北網(wǎng)、黑龍江晨報(bào)、哈爾濱日?qǐng)?bào)等多家傳媒報(bào)導(dǎo)。今年開春，音體組的教師們正在聯(lián)合編制一組集跳跳球、舞曲及校園文明童謠于一體的“球舞神韻”。
校本課程的管理及保障。
（一）營(yíng)造校園文化，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)作保障。
學(xué)校每年利用六一期間組織校本課程才藝展示開放日活動(dòng)，通過開展匯報(bào)表演、才藝展示、擺擂競(jìng)賽、校園明星評(píng)比等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也是對(duì)校本課程效果的檢查。
《小習(xí)慣大作為》則結(jié)合學(xué)校的白天鵝行動(dòng)計(jì)劃，通過文明知識(shí)普及——文明行為評(píng)價(jià)——文明學(xué)生評(píng)選，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列的、系統(tǒng)的文明禮儀、生活安全常識(shí)教育，做到知行統(tǒng)一。
校園明星、小天鵝進(jìn)校園櫥窗，每年更新。
(二)培訓(xùn)執(zhí)教教師，專業(yè)能力作保障。
采取自學(xué)提高——同伴互助——骨干引領(lǐng)的辦法。每年組織“幸福杯”校本課程專場(chǎng)，具體流程是課前骨干教師講座——課上教師八仙過海——課后交流研討。最終，形成了較科學(xué)的課本劇教學(xué)模式：
憶文析人——瀏覽劇本——分組精研——任務(wù)分配——熟悉角色——合作排練——匯報(bào)表演——評(píng)議評(píng)價(jià)。同時(shí)，積極引進(jìn)外援：如：每月一次的環(huán)保講座由農(nóng)大環(huán)保協(xié)會(huì)的志愿者來上，每學(xué)期一次的科普活動(dòng)由校外辦的專業(yè)教師和學(xué)校的科技輔導(dǎo)員共同組織。
（三）經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)傾斜，硬件設(shè)施作保障。
學(xué)校經(jīng)費(fèi)捉襟見肘，我們就開源節(jié)流、爭(zhēng)取外援。我們爭(zhēng)取上級(jí)支持開設(shè)了電子琴室，四十多臺(tái)電子琴保證了孩子們的學(xué)習(xí)；我們通過省婦聯(lián)、省團(tuán)委搭橋，由安利總公司贊助建立了圖書室，購(gòu)置了五十個(gè)快板、三十把小號(hào)、三百多個(gè)跳跳球；我們和校外辦合作，每年免費(fèi)為學(xué)生提供車航模，兩年總計(jì)二百多個(gè)，為校本課程實(shí)施提供必要的物質(zhì)保障。
對(duì)校本課程的思考。
通過幾年來對(duì)校本課程的開發(fā)，我感到應(yīng)該注意兩個(gè)問題。
1、校本課程的開發(fā)一定要找好辦學(xué)特色，學(xué)校資源及學(xué)生內(nèi)在發(fā)展需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，做到三者兼顧。
2、校本課程的開發(fā)應(yīng)以孩子的興趣為中心，從學(xué)生的需求出發(fā)，絕不能加重學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，把校本課程辦得有吸引力、凝聚力才是關(guān)鍵和核心所在。
課程總結(jié)模板 篇4
我們這階段所學(xué)習(xí)的立體構(gòu)成是三大都成中的一項(xiàng)。三大構(gòu)成非常重要，它是學(xué)設(shè)計(jì)者的必須科目。三大構(gòu)成即平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成，是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的重要組成部分。所謂“構(gòu)成”是一種造型概念，其含義是將不同形態(tài)的幾個(gè)以上的單元重新組構(gòu)成一個(gè)新的單元。立體構(gòu)成是研究立體形態(tài)的材料和形式的造型基礎(chǔ)科學(xué)。立體構(gòu)成所研究的對(duì)象是立體形態(tài)和空間形態(tài)的創(chuàng)造規(guī)律。具體來說就是研究立體造型的物理規(guī)律和知覺形態(tài)的心理規(guī)律。立體構(gòu)成是由二維平面形象進(jìn)入三維空間的構(gòu)成表現(xiàn)，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。
聯(lián)系的是：它們都有一種藝術(shù)訓(xùn)練，引導(dǎo)了解造型觀念，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力，審美觀，接受嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練；區(qū)別的是：立體構(gòu)成是三維度的實(shí)體形態(tài)與空間形態(tài)的構(gòu)成。結(jié)構(gòu)上要符合力學(xué)的要求，材料也影響和豐富形式語(yǔ)言的表達(dá)。立體是用厚度來塑造的。總的來說，立體構(gòu)成和其它構(gòu)成一樣，都是有要求一定的形式與韻律的美感的。它們一樣都有變化和統(tǒng)一；對(duì)稱與均衡；重復(fù)與漸變；節(jié)奏與韻律和穩(wěn)定與輕巧等，一定的構(gòu)成規(guī)律與形式來表現(xiàn)和組織著整個(gè)物體排列美感的
。每一件構(gòu)成作品都遵循了這些理論，然后使欣賞者對(duì)構(gòu)成作品的立體形態(tài)的物理規(guī)律產(chǎn)生不同的知覺心態(tài)的心理規(guī)律，而起到打動(dòng)欣賞者的效果。這次立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)中，我們做了三種構(gòu)成練習(xí)：半立體；線的練習(xí)；面的練習(xí)；塊的練習(xí)；還有一個(gè)綜合練習(xí)。半立體構(gòu)成是用小紙片通過剪切或者不剪切又或者只進(jìn)行一次剪切得到的紙片，然后再對(duì)其按照一定的規(guī)律以及構(gòu)成骨骼進(jìn)行折疊做成具有類似于浮雕效果的立體形態(tài)。然后就是線的，面的，塊的構(gòu)成。線的構(gòu)成，根據(jù)材質(zhì)強(qiáng)度的不同，線材可分為軟質(zhì)線材和硬質(zhì)線材兩種。比較常見的軟質(zhì)線材有毛、棉、麻、絲、化纖等纖維材料，此外還有較軟的金屬絲；硬質(zhì)線材有條狀的木、金屬、玻璃、塑料等。
這次我使用的線的材料是麻和一些金屬絲做成了一個(gè)以線的構(gòu)成為主要儲(chǔ)物筐。我使用了金屬和麻兩種質(zhì)地不同截然不同的材質(zhì)是想做出一個(gè)軟硬對(duì)比的效果，從而不至于讓全是麻質(zhì)的儲(chǔ)物筐看上去有軟綿綿的，不可靠的感覺。我使用這兩種材質(zhì)，還有一個(gè)目的就是讓人的視覺感受上有一種可靠地樸實(shí)的印象，因?yàn)槁榈馁|(zhì)感很獨(dú)特，它很粗糙，但是粗糙的東西往往給人的可靠的、厚實(shí)的。
我沒有在后續(xù)加工中為麻繩更改顏色，因?yàn)槲腋杏X它本身的黃色就是大地的顏色，剛好表達(dá)了我做這個(gè)儲(chǔ)物筐時(shí)所要表達(dá)的回歸自然的想法。為了使它看上去有韻律感，我還調(diào)整了整個(gè)儲(chǔ)物筐的編織順序和密度，使它們有了橫豎的對(duì)比，充滿了律動(dòng)感。
我還做了一個(gè)塊的構(gòu)成，原來的想法是做一個(gè)類似于大型建筑一樣的立體構(gòu)成作業(yè)。用黑卡紙通過裁減拼貼等方式做成大小不同的塊，在實(shí)體塊的基礎(chǔ)上還會(huì)做一些鏤空的處理，讓觀賞者會(huì)有不一樣的視覺感受，使最后的成果在各個(gè)方向看都不至于單調(diào)呆板。雖然在動(dòng)手之前都有過比較詳細(xì)的計(jì)劃了，但是在接下來的制作過程當(dāng)中遇到了很多麻煩，所以我在制作的中途稍微更改了一點(diǎn)點(diǎn)想法。最后決定用這些開始做好的紙盒做一個(gè)任意組合，就好像我們小時(shí)候玩的搭積木一樣，它具有任意性，可以隨意的搭配組合，也有一點(diǎn)童真的想法在里面，畢竟，小孩玩的搭積木，誰(shuí)會(huì)知道自己最后搭出來的會(huì)是一個(gè)什么東西，只要跟著感覺走就好了。再有一個(gè)就是綜合構(gòu)成。其實(shí)所謂的綜合構(gòu)成就是把線、面、塊加在一起進(jìn)行綜合運(yùn)用的一個(gè)練習(xí)。
在立體構(gòu)成中，利用各種材料進(jìn)行綜合構(gòu)成是學(xué)習(xí)立體造型的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其中，對(duì)材料的把握也有幾個(gè)重點(diǎn)，比如說單個(gè)材料不同的物理屬性表達(dá)了不同的視覺語(yǔ)言；不同材料并置構(gòu)成中的互相關(guān)系等。材料的綜合構(gòu)成是以多種材料構(gòu)成立體造型的方法，它對(duì)材料的屬性、形態(tài)、色彩、空間、結(jié)構(gòu)等要素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的嘗試由助于突破常規(guī)認(rèn)識(shí)的局限，發(fā)現(xiàn)要素中在造型設(shè)計(jì)中的“潛質(zhì)”，提高造型設(shè)計(jì)的綜合表現(xiàn)力?？偟膩碚f，立體構(gòu)成是專門研究空間形體造型的課程。它著重培養(yǎng)學(xué)生的立體空間思維和立體空間表現(xiàn)能力、對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)想的表達(dá)具有十分重要的作用。讓我們與之前所學(xué)習(xí)的二維平面的構(gòu)圖與設(shè)計(jì)結(jié)合區(qū)分，形成新的空間構(gòu)成狀態(tài)。我覺得這門課的訓(xùn)練是理論與實(shí)踐相互滲透與交叉的過程。它既考驗(yàn)了我們的設(shè)計(jì)理論，也鍛煉了我們的實(shí)際動(dòng)手操作能力和與現(xiàn)實(shí)材質(zhì)屬性以及現(xiàn)代科技環(huán)境相結(jié)合的能力。把課堂中學(xué)習(xí)的理論與實(shí)際的材料與工具相結(jié)合，一定程度上避免了在社會(huì)上對(duì)大學(xué)生動(dòng)手能力差的評(píng)價(jià)加劇的可能性。證明了我們并不只是學(xué)習(xí)皮毛，我們也是術(shù)業(yè)專攻的。
雖然在學(xué)習(xí)和動(dòng)手過程中遇到了許多的問題和困難，但是在學(xué)習(xí)這門課程的過程中我還是充滿了樂趣。它讓我體驗(yàn)了許多以前從沒有接觸過的東西，開闊了我們的視野，還激發(fā)了我們的設(shè)計(jì)思維。為我們以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我覺得，咱們這門課程開的還是很有必要，也是很有意義的。以上就是我對(duì)造型基礎(chǔ)這三周的所學(xué)知識(shí)的基本概述和我個(gè)人在練習(xí)過程中間所遇到的問題還有得出的心得的基本總結(jié)，然后要感謝老師的對(duì)我們的悉心教導(dǎo)。
課程總結(jié)模板 篇5
在老師的悉心指導(dǎo)和同學(xué)們的熱心幫助下，一個(gè)學(xué)期的法律診所的學(xué)習(xí)結(jié)束了。從對(duì)法律診所的一無所知到參與其中，從對(duì)法律條文規(guī)范意義上的一知半解到具體的實(shí)踐，從對(duì)法庭的盲目崇拜到實(shí)戰(zhàn)砥礪，…一個(gè)學(xué)期以來，法律診所的老師們勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、至真至善的品格；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和睦的氛圍、求實(shí)創(chuàng)新的態(tài)度給我留下了終生的財(cái)富，其中得到的教益無法訴諸于口頭，只能求助于筆端，以表達(dá)對(duì)老師的崇敬和對(duì)在法律診所中學(xué)習(xí)的同學(xué)的由衷的敬佩。
診所式法律教育的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一門課程所能涵蓋的范圍。
首先，表現(xiàn)在對(duì)于學(xué)習(xí)的促進(jìn)上。法律是一門技術(shù)，是在實(shí)踐上不斷發(fā)揚(yáng)光大的一門藝術(shù)，從某種意義上來說，經(jīng)驗(yàn)上的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)范本身，這一點(diǎn)是每一個(gè)法律人都能理解的觀點(diǎn)，因此，以前我始終抱持法條無用論的觀點(diǎn)，只是做一些華而不實(shí)的所謂理論性的探討，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的把握，這些，在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中也很難體現(xiàn)出其薄弱之處。但是真正走上法庭以后才知道，理論修養(yǎng)固然重要，如果忽視法條的系統(tǒng)掌握，也是萬(wàn)萬(wàn)不能的。例如在我們接手的賈紅海的案件中，我在第一次出庭中，由于對(duì)訴訟規(guī)范的疏淺，導(dǎo)致了在法庭中的被動(dòng)，教訓(xùn)是刻骨銘心的。毫不諱言，通過法律診所的教育使我認(rèn)識(shí)到法條本身的重要性。
其次，表現(xiàn)在協(xié)作精神的培養(yǎng)上。談到這一點(diǎn)，我非常慚愧，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)之所以案件做的有聲有色，原因在于重視了配合的重要性，曹毅他們做的培訓(xùn)案件，無論是案件材料的收集還是證據(jù)資料的整理，尤其是大量的網(wǎng)上證據(jù)的查詢，無疑是一項(xiàng)浩大的工程，如果單靠一個(gè)人的力量，不會(huì)取得如此滿意的結(jié)果，還有其他的案子，我就不再一一贅述。單就我和于海杰做的這個(gè)案子而言，小姑娘幾次走訪當(dāng)事人，我這個(gè)搭檔也很難說的清楚，甚至在我一再諷刺和打擊之下一如既往，這種負(fù)責(zé)的態(tài)度，令我敬佩，可以說這件案子如果做的還算差強(qiáng)人意的話，是和她這種負(fù)責(zé)的態(tài)度分不開的，如果效果不理想，那完全是由于我的配合不力所致。
再次，是對(duì)人格的熏陶上。這一點(diǎn)與劉東華老師和于蓉老師的個(gè)人魅力是分不開的，劉老師學(xué)識(shí)淵博、推己及人，對(duì)事情認(rèn)真負(fù)責(zé)；于老師宅心仁厚、與人為善，始終把當(dāng)事人的利益放在第一位。這兩位老師的敬業(yè)精神，特別是把公益事業(yè)作為自己的追求的目標(biāo)，淡泊名利，可以說是北大法律診所的兩臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。這些對(duì)于法律診所中學(xué)習(xí)的同學(xué)們的人格的培養(yǎng)尤其重要，這就是所謂的榜樣的力量是無窮的。再者，法律診所所從事的不僅僅是知識(shí)上的學(xué)習(xí)，更可以說是一項(xiàng)事業(yè)，一項(xiàng)還沒有走上職業(yè)法律道路前首先經(jīng)歷的人生品格的洗禮，可以說，在這種階段上遇到值得效法的老師是幸運(yùn)的。
第四，在于能力的培養(yǎng)上，俗話說的好：和誰(shuí)在一起，你將會(huì)成為誰(shuí)。在法律診所的學(xué)習(xí)過程中，每一個(gè)同學(xué)各有其特點(diǎn)，但是只能用“優(yōu)秀”兩個(gè)字來概括，其中有睿智如王越端者，有聰明如鄒兵建者，有多才如曹毅者，…不勝枚舉，各有千秋。當(dāng)一大幫優(yōu)秀的人所構(gòu)成的群體，群策群力所釋放出來的巨大能量，是不身臨其境很難窺其一斑的?？梢哉f，在法律診所中能力的培養(yǎng)是潛移默化的，在討論案件時(shí)不經(jīng)意迸發(fā)的智慧的火花，在匯報(bào)案情時(shí)難掩的失望之意，在法庭模擬中“打不破的砂鍋”…，對(duì)于我來說，總有著新奇，因?yàn)椋灰粜木蜁?huì)在這一群體中屢有斬獲。
單薄的紙張很難盡述法診的教益，冰冷的鍵盤無法暢談半年的感言。就事論事還是談?wù)勎以谫Z紅海一案中所收到的啟發(fā)。
賈紅海的案子可以說囊括了繼承法中主要的問題：首先是老太太霍殿榮老人和賈志朋的共同財(cái)產(chǎn)問題，賈家兄妹八人以及霍殿榮老人對(duì)賈志朋的遺產(chǎn)的法定繼承問題；其次是共有財(cái)產(chǎn)的管理問題；繼承的時(shí)效問題；代位繼承問題；轉(zhuǎn)繼承問題；遺囑繼承問題…，不一而足，這也反映了在具體做案件過程中的具體問題的復(fù)雜性，因此，針對(duì)此案，頗有些感想：
首先，做任何案件都應(yīng)當(dāng)有著充分的思想準(zhǔn)備，把困難估計(jì)的充分一些，把工作做得更扎實(shí)一些。我在做賈紅海的案件過程中，存在很多問題，其中自我感覺到最欠缺的就是估計(jì)嚴(yán)重不足，只是注意法條的搜集，忽視了法律實(shí)務(wù)中的變數(shù)。例如：對(duì)于對(duì)方當(dāng)事人讓證人出庭的問題就沒有認(rèn)識(shí)到，只是憑想象認(rèn)為證人出庭的概率很低，就想當(dāng)然的認(rèn)為對(duì)方當(dāng)事人的證人很難在法庭上出現(xiàn)，因而忽視了本案的特殊性，以至于當(dāng)對(duì)方當(dāng)事人的證人出現(xiàn)在法庭上以后竟然不知所措，亂了陣腳。這一方面是經(jīng)驗(yàn)不足，另一方面也說明粗心大意對(duì)庭審帶來的損失是不可彌補(bǔ)的。如果當(dāng)時(shí)對(duì)各種細(xì)節(jié)充分估計(jì)，各種資料做全做好，最起碼對(duì)對(duì)方證人的底細(xì)有所了解，哪怕對(duì)法律事務(wù)所得性質(zhì)有所了解的話，可能在庭審中就會(huì)是另一番天地了。
其次，在做案件的過程中切忌盲目樂觀。在賈紅海的案件中，樂觀的情緒是滲透在整個(gè)案件準(zhǔn)備過程中的，當(dāng)時(shí)，通過對(duì)案件情況的分析，然后準(zhǔn)備法條，認(rèn)為無論是具體的案件情況還是掌握的證據(jù)，無論是理論還是規(guī)范，都對(duì)對(duì)方當(dāng)事人不利，應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)備的過程就是打贏官司的過程，這種自以為是的思想導(dǎo)致的是當(dāng)出現(xiàn)異常情況是往往墜入失望的深淵，以至于影響法庭審理中的正常發(fā)揮，從而導(dǎo)致對(duì)整個(gè)案件辦理過程的質(zhì)量和法庭判決結(jié)果。在此情況下還容易產(chǎn)生推脫責(zé)任、異常表現(xiàn)以及情緒化的傾向，把在法庭中的失利歸諸為法庭不公、當(dāng)事人的不配合等，最終對(duì)整個(gè)案件產(chǎn)生不可估量的影響。
最后，要對(duì)當(dāng)事人有清醒的認(rèn)識(shí)，擺正自己的位置，明白自己是為當(dāng)事人服務(wù)的這一最基本的要求。在賈紅海一案中，由于賈紅海的特殊情況，開始的時(shí)候即有一種抵觸情緒，所以在做案件過程中，始終把賈紅海的人品作為自己對(duì)準(zhǔn)備工作不細(xì)致落實(shí)的理由。以至于賈紅海說在庭審前告訴我，他已經(jīng)把全部的積蓄都捐給了地震災(zāi)區(qū)時(shí)，我竟然不相信自己的耳朵，又平白多了一道壓力。
總而言之，在半年的法律診所課堂中的學(xué)習(xí)，使我對(duì)法律有了新的認(rèn)識(shí)，毫不夸張的說：我的法律職業(yè)生涯是從北大法律診所開始的。
課程總結(jié)模板 篇6
學(xué)校課程開發(fā)匯報(bào)材料
近年來，我國(guó)確立了國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理政策，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革政策和管理體制進(jìn)入了新的變革時(shí)期。如何在有限的課時(shí)內(nèi)，科學(xué)而合理的設(shè)置課程門類，組織資源，發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢(shì)，一直是我校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同關(guān)注的問題，它關(guān)系著我校教育的健康發(fā)展。
按照新地方課程、校本課程的要求，從貼近生活、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生出發(fā)，進(jìn)一步突出愛國(guó)主義教育、集體主義、社會(huì)主義教育，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育。我校自新課程實(shí)施以來，陸續(xù)在低中高年級(jí)開設(shè)了不同門類的地方課程和校本課程。開足開全各門課程，特別是音體美等學(xué)科的教學(xué)，更是引起了我們的重視。在師資缺乏的情況下，我們根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定了有效的方案，使這些不被重視的課程終于進(jìn)入了學(xué)生的課堂，大大活躍了學(xué)習(xí)氛圍。
通過地方課程的實(shí)施，培養(yǎng)了他們頑強(qiáng)堅(jiān)定、奮發(fā)進(jìn)取的意志品質(zhì)；增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、健康向上的人生觀和愛國(guó)主義情感，學(xué)生從歷史上優(yōu)秀人物功彪青史的偉績(jī)中受到熏陶和教育，激起了他們的民族自豪感，使他們更迫切地去了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)。與此同時(shí)從道德教育、心理健康教育、法制教育、國(guó)情教育等方面精選學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生參加德育活動(dòng)課程實(shí)踐，在走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)人生的過程中，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與自我、個(gè)人與自然、個(gè)人與家庭、個(gè)人與學(xué)校、個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與世界的關(guān)系，逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
目前開設(shè)的學(xué)校課程有：一二年級(jí)閱讀和寫字；三四五年級(jí)閱讀、寫字和朗讀。為確保學(xué)校課程的順利實(shí)施，我校專門成立了學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，組織在教學(xué)中具有一定課程開發(fā)能力和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師對(duì)校本課程進(jìn)行開發(fā)和實(shí)施，并定期對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。定期開展與校本課程有關(guān)一系列活動(dòng)，如《優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)》、《人人爭(zhēng)當(dāng)小小書法家》、《古詩(shī)文誦讀比賽》以及《愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)演講比賽》等活動(dòng)，經(jīng)過長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，逐步養(yǎng)成著眼全局，謀事周全的良好品質(zhì)。多讀書能多吸取知識(shí)，增廣見聞，學(xué)習(xí)他人成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)，做事的方法，幽默的態(tài)度，待人處事的方式，久而久之自然能充實(shí)個(gè)人的內(nèi)涵，使言談?dòng)形?，?nèi)盈而外華。通過朗讀訓(xùn)練，學(xué)生可以從篇章中領(lǐng)會(huì)文章的主旨、思想、意蘊(yùn)，既受到了熏陶感染。
在課程的開發(fā)與實(shí)施中，我們也遇到了一些困難和問題：
1、長(zhǎng)期以來，教師的主要任務(wù)是講授別人編寫的甚至連教學(xué)參考書也齊備的教科書，教師的專業(yè)能力發(fā)揮受到很大的限制，學(xué)校課程的開發(fā)要求教師不僅會(huì)事物、表情達(dá)意的能力。
“教”書，還要會(huì)“編”書。因此，學(xué)校和教師課程意識(shí)與開發(fā)能力的欠缺，是校本課程開發(fā)的最大困難。
2、學(xué)校有許多現(xiàn)實(shí)問題亟待解決，時(shí)間、人員緊張、資金缺乏等。
雖然在地方課程和校本課程的開發(fā)與實(shí)施中，取得了一定成績(jī)也遇到不少困難，但在今后的課程實(shí)施中，我們將通過不斷建設(shè)、不斷發(fā)展、不斷豐富的過程，使校本課程和地方課程從不太成熟，走向多樣化，走向高質(zhì)量。在教學(xué)中充分利用地方課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、健康向上的人生觀和愛國(guó)主義情感，讓我們年輕的一代在文化上找得到“回家”的路，使他們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，從而發(fā)展家鄉(xiāng)，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承和完善！
課程總結(jié)模板 篇7
作品征集時(shí)間：5月8日～5月20日
評(píng)選時(shí)間：5月23日
作品展示時(shí)間：5月25日
展示地點(diǎn)：食堂門口宣傳欄
活動(dòng)目的：結(jié)合專業(yè)特色，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，讓同學(xué)們得到一個(gè)互相交流互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
活動(dòng)概況：本次平面設(shè)計(jì)大賽，結(jié)合專業(yè)特色，主題就是本次科技文化節(jié)的主題“科技創(chuàng)新，挑戰(zhàn)未來”，征集到來自各個(gè)專業(yè)同學(xué)的50余幅作品，各具特色，別具風(fēng)格和創(chuàng)意，充分體現(xiàn)了平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求。作品以匿名的形式進(jìn)行評(píng)選，專業(yè)老師持“公平、公正、公開”的原則，將評(píng)比的整個(gè)過程透明化，得到了同學(xué)們的支持和肯定。最后評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名以及單項(xiàng)獎(jiǎng)若干名。在最后的展示中，優(yōu)秀作品都被展出，收到了同學(xué)們的高度評(píng)價(jià)。
活動(dòng)成效：讓同學(xué)們得到了一次互相交流互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也提高了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，使同學(xué)們能從一個(gè)新的角度看待科技發(fā)展。
上學(xué)期平面071班的《圖形創(chuàng)意》課程，隨著今天下午對(duì)大家考試作業(yè)拍攝的最后一聲快門聲，而圓滿落下帷幕。
一共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分的課程，我與同學(xué)們共同度過了6個(gè)禮拜的時(shí)間。課堂上我見到了很多有新奇的想法與精美的創(chuàng)意圖形。我感慨現(xiàn)在學(xué)生們具有創(chuàng)造性的智慧與想法。也感謝學(xué)生們一直配合著我整個(gè)教學(xué)工作的完成。
按照學(xué)院慣例，每門課程結(jié)束后，老師都要進(jìn)行課程心得的總結(jié)。目的也是為了在過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中提高與逐步完善自身的教學(xué)。下面就從兩點(diǎn)入手，作簡(jiǎn)單的總結(jié)。
從自身教學(xué)方面而言，我能嚴(yán)格按照教學(xué)大綱執(zhí)行教學(xué)安排，課程每個(gè)章節(jié)與練習(xí)環(huán)節(jié)緊密相扣。整個(gè)教學(xué)過程分兩部分。一是以多媒體手段進(jìn)行的理論課程教學(xué)部分，二是以指導(dǎo)學(xué)生在教室完成布置的課題訓(xùn)練部分。豐富生動(dòng)的ppt課件與耐心的逐個(gè)指導(dǎo)，使得整個(gè)教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)而活潑。學(xué)生們也在這種輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和享受著《圖形創(chuàng)意》課程給大家?guī)淼臉啡ぁ?BR> 面對(duì)學(xué)生們每一次的作業(yè)草圖，我常常是一個(gè)個(gè)嚴(yán)格檢查指導(dǎo)，才放行通過。這一點(diǎn)，也是多年教學(xué)過程中我逐漸認(rèn)識(shí)到的。對(duì)待學(xué)生的作業(yè)放任自流，就是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，就是對(duì)自己的職業(yè)不負(fù)責(zé)任。反而學(xué)生還怪罪老師沒有管好他們。因?yàn)樗麄儺吘惯€是自律性較弱孩子。
從學(xué)生學(xué)習(xí)方面而言，早在第一節(jié)課我強(qiáng)烈要求他們不得遲到早退后。于是在后面的每堂課程，幾乎所有學(xué)生都能做到不遲到，不曠課，不早退。好與壞的習(xí)慣往往都是在年輕時(shí)養(yǎng)成的，作為一名未來的設(shè)計(jì)師。對(duì)待自己言行舉止不能做到嚴(yán)謹(jǐn)，是件可怕的事情。那么作為老師的我們就該起到幫扶的職責(zé)。嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律則是最起碼應(yīng)該做到的。
另外，在前期理論課程的學(xué)習(xí)過程中，大家都養(yǎng)成了積極認(rèn)真做課堂筆記的好習(xí)慣。在圖形繪制過程中，能大量的畫草圖，大量的閱讀課外參考書籍。這幾點(diǎn)，是最讓我滿意的。也是今后我個(gè)人教學(xué)中會(huì)一直會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的。
《圖形創(chuàng)意》課程對(duì)于本人來說也不是第一次教了。但每一次授課，我都會(huì)有很多收獲和提高。我很欣慰，學(xué)生的作業(yè)也是一屆比一屆完成得質(zhì)量高?？傊蠋焽?yán)格的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。無時(shí)無刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與作業(yè)態(tài)度。只有這樣，課堂才是既嚴(yán)肅又輕松的環(huán)境，在這種環(huán)境下，老師教的游刃有余，學(xué)生學(xué)的充實(shí)快樂。
最后，我衷心期望學(xué)生能將《圖形創(chuàng)意》課程上所獲的知識(shí)，融會(huì)貫通地運(yùn)用到今后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，以及具體設(shè)計(jì)作品中去。我想那才是最值得我欣慰的事情了。
課程總結(jié)模板 篇2
一年來，我校以“課程建設(shè)”為中心，全面落實(shí)課程方案；以“校本教研”為陣地，全力提升師資水平；以“過程管理”為重點(diǎn)，創(chuàng)新常規(guī)工作促發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)，取得了可喜的成績(jī)。
一、以“課程建設(shè)”為中心，全面落實(shí)課程方案
我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程方案，開足開全三級(jí)課程，近年來，我們重點(diǎn)加強(qiáng)了地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)力度，每學(xué)期初教導(dǎo)處及時(shí)出臺(tái)《落實(shí)課程實(shí)施方案》，做到有計(jì)劃、有教材、有備課、有作業(yè)、有評(píng)價(jià)，規(guī)范有序?qū)嵤?，有力促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。特別是校本課程的開發(fā)，我校提早認(rèn)識(shí)，成立了課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，學(xué)校教研室牽頭，以科研為平臺(tái)，主抓校本課程建設(shè)開發(fā)評(píng)估工作，以進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
二、以“校本教研”為陣地，全力提升師資水平
1、序列化的課堂主題教研活動(dòng)，提升教師施教水平
一是 “教學(xué)能手示范課”活動(dòng)；二是 “青年教師匯報(bào)課”活動(dòng)；三是間周一次的師徒研究課活動(dòng)。特別是師徒研究課，先由青年教師在上一周定課題、寫教案，由指導(dǎo)老師上報(bào)教導(dǎo)處核實(shí)，教導(dǎo)處把下周師徒研究課時(shí)間、班級(jí)、學(xué)科、課題等信息發(fā)布到教導(dǎo)處，讓全校教師及時(shí)了解信息，下周全校教師、領(lǐng)導(dǎo)擇機(jī)聽課。這樣，為青年教師盡快成長(zhǎng)提供了學(xué)習(xí)幫教平臺(tái)。
2、系列化的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
全體教師“五個(gè)一”活動(dòng)。每學(xué)期要求每位老師讀教育雜志，做到每學(xué)期10000字的讀書筆記；每月上交一篇真實(shí)有效的反思；每月至少剖析一個(gè)教學(xué)案例或片斷；每學(xué)期交一篇真實(shí)的教育故事；每學(xué)期交一篇有科學(xué)含量的教學(xué)論文等。
對(duì)年齡不足50歲的中青年教師實(shí)施“基本功訓(xùn)練”，先從 “鋼筆字”“粉筆字”訓(xùn)練入手，要求每周一、三、五訓(xùn)練“粉筆字”，二、四訓(xùn)練“鋼筆字”，粉筆字寫完后統(tǒng)一展出在辦公室，屆時(shí)教導(dǎo)處抽查，每星期上交一張鋼筆字，學(xué)校督查記錄，成績(jī)納入教師學(xué)期綜合考核成績(jī)中。
3、科研活動(dòng)提升教師科研水平
在國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》順利開題，階段性成果得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的好評(píng)。今年，省級(jí)課題《小學(xué)特色建設(shè)與研究》與《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究》又順利審批，我們堅(jiān)信依托教科研一定能全力打造品牌學(xué)校，提升辦學(xué)品位。
三、拓寬課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)
我們從英語(yǔ)口語(yǔ)、信息技術(shù)操作、閱讀水平、漢字書寫等素質(zhì)項(xiàng)目入手，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，樹立科學(xué)質(zhì)量觀。實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，由過去單純的繪畫、手抄報(bào)、文藝匯演到現(xiàn)在的古詩(shī)文誦讀、讀書小報(bào)展示逐漸走出一條由單一到多項(xiàng)、由雛形到規(guī)范、由零散到規(guī)模的發(fā)展之路。
課程總結(jié)模板 篇3
一、校本課程彰顯辦學(xué)理念
xx小學(xué)坐落于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源是下崗職工及農(nóng)民工子女，其表現(xiàn)出的特征是：1）家長(zhǎng)要么不重視教育，要么教育方式不得當(dāng)，導(dǎo)致行為習(xí)慣不好。2）和市區(qū)孩子們相比，學(xué)前教育、家庭教育、校外教育薄弱，幾乎為零。3）缺少書香及文化氛圍的浸潤(rùn)，心靈干涸，視野窄，見識(shí)少。4）缺少藝術(shù)陶冶及培育，沒有相對(duì)較高雅的情趣和愛好，沒有明顯的特長(zhǎng)。5）比較封閉，怯場(chǎng)，不善表達(dá)或不會(huì)表達(dá)。
基于這種狀況，我們制定了相應(yīng)的辦學(xué)方略：
辦學(xué)理念：
品位校園 幸福人生。學(xué)校要有文化品位，有內(nèi)涵。教師在這里教書要有幸福感，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)要有快樂感。同時(shí)，今天的工作、學(xué)習(xí)要為明天更美好的幸福生活奠基。
辦學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)建學(xué)習(xí)樂園，陶冶快樂的讀書人；創(chuàng)建精神家園，孕育幸福的追夢(mèng)人；創(chuàng)建開放藝園，培養(yǎng)多彩的特長(zhǎng)人；創(chuàng)建品位校園，鑄就高雅的都市人。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)藝術(shù)，使師生把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，享受學(xué)習(xí)；要培養(yǎng)有理想、有夢(mèng)想、有追求，內(nèi)心充盈、精神豐富的學(xué)生；充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，多把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)；培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣和美好的情操以及良好的文明習(xí)慣，讓這些城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子近早融入城市，成為現(xiàn)代都市人。
辦學(xué)思路
讓書香溢滿校園，讓文明成為習(xí)慣，用活動(dòng)陶冶情感，用藝術(shù)浸潤(rùn)心田，用師愛喚醒尊嚴(yán)，用賞識(shí)把自信之火點(diǎn)燃。
我們開發(fā)校本課程的總目標(biāo)是：通過文學(xué)、藝術(shù)的熏陶，使孩子行為文明起來，知識(shí)廣博起來，氣質(zhì)高雅起來，情感豐富起來，生活多彩起來。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校進(jìn)行了深入的調(diào)研，廣泛地聽取了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的意見及學(xué)習(xí)需求，最終決定，把綜合知識(shí)性強(qiáng)的課本劇和文明禮儀常識(shí)作為校本課程進(jìn)行開發(fā)。并以此為切入點(diǎn)，配套開發(fā)了以文學(xué)、藝術(shù)為核心內(nèi)容，以文明習(xí)慣、綜合素質(zhì)培養(yǎng)為宗旨的一系列長(zhǎng)短期結(jié)合、學(xué)科與活動(dòng)結(jié)合的校本課程
二、校本課程開發(fā)的基本情況。
學(xué)校長(zhǎng)期開設(shè)的校本課程有：
課本劇表演
課程目標(biāo)
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：
（1）提高學(xué)生的讀寫能力；
（2）提高學(xué)生的表演、表達(dá)能力；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)求異思維鍛煉，促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。
（4）進(jìn)行自主合作探究訓(xùn)練，增強(qiáng)合作探究意識(shí)，提高人際交往能力。
2．情感目標(biāo)：
（1）進(jìn)行語(yǔ)言文字的涵泳與披文入情的體驗(yàn)；陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的智慧；
（2）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)的感悟，促進(jìn)正確人生觀、價(jià)值觀的形成，
（3）加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提高審美情趣，提高學(xué)生文化藝術(shù)的修養(yǎng)。
使用教材：自編《多彩人生》——小學(xué)語(yǔ)文課本劇匯編（上下冊(cè)）
課時(shí)：每周一課時(shí)。
（二）小習(xí)慣大作為。
課程目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的日常生活、學(xué)習(xí)、品行、心理健康和自我保護(hù)的習(xí)慣及能力。
2、學(xué)會(huì)客觀地看待自己、正確地評(píng)價(jià)他人。
3、促進(jìn)學(xué)生快樂、健康、和諧、全面地發(fā)展。
使用教材：自編《小習(xí)慣大作為》
課時(shí)：占用班隊(duì)會(huì)，隔周一課時(shí)。
學(xué)校還相繼開發(fā)了校本選修課程：葫蘆絲、電子琴、舞蹈、快板。和農(nóng)大志愿者環(huán)保協(xié)會(huì)及校外辦合作，開辦了校本活動(dòng)課程：綠色環(huán)保我知道，低碳節(jié)能我先行；做為省車航模培訓(xùn)基地，定期開展科學(xué)知識(shí)普及活動(dòng)。開發(fā)了大課間的每年一套校本操：扇子舞、運(yùn)動(dòng)模擬操、太極拳。我校的扇子舞去年被新浪網(wǎng)、東北網(wǎng)、黑龍江晨報(bào)、哈爾濱日?qǐng)?bào)等多家傳媒報(bào)導(dǎo)。今年開春，音體組的教師們正在聯(lián)合編制一組集跳跳球、舞曲及校園文明童謠于一體的“球舞神韻”。
校本課程的管理及保障。
（一）營(yíng)造校園文化，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)作保障。
學(xué)校每年利用六一期間組織校本課程才藝展示開放日活動(dòng)，通過開展匯報(bào)表演、才藝展示、擺擂競(jìng)賽、校園明星評(píng)比等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也是對(duì)校本課程效果的檢查。
《小習(xí)慣大作為》則結(jié)合學(xué)校的白天鵝行動(dòng)計(jì)劃，通過文明知識(shí)普及——文明行為評(píng)價(jià)——文明學(xué)生評(píng)選，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列的、系統(tǒng)的文明禮儀、生活安全常識(shí)教育，做到知行統(tǒng)一。
校園明星、小天鵝進(jìn)校園櫥窗，每年更新。
(二)培訓(xùn)執(zhí)教教師，專業(yè)能力作保障。
采取自學(xué)提高——同伴互助——骨干引領(lǐng)的辦法。每年組織“幸福杯”校本課程專場(chǎng)，具體流程是課前骨干教師講座——課上教師八仙過海——課后交流研討。最終，形成了較科學(xué)的課本劇教學(xué)模式：
憶文析人——瀏覽劇本——分組精研——任務(wù)分配——熟悉角色——合作排練——匯報(bào)表演——評(píng)議評(píng)價(jià)。同時(shí)，積極引進(jìn)外援：如：每月一次的環(huán)保講座由農(nóng)大環(huán)保協(xié)會(huì)的志愿者來上，每學(xué)期一次的科普活動(dòng)由校外辦的專業(yè)教師和學(xué)校的科技輔導(dǎo)員共同組織。
（三）經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)傾斜，硬件設(shè)施作保障。
學(xué)校經(jīng)費(fèi)捉襟見肘，我們就開源節(jié)流、爭(zhēng)取外援。我們爭(zhēng)取上級(jí)支持開設(shè)了電子琴室，四十多臺(tái)電子琴保證了孩子們的學(xué)習(xí)；我們通過省婦聯(lián)、省團(tuán)委搭橋，由安利總公司贊助建立了圖書室，購(gòu)置了五十個(gè)快板、三十把小號(hào)、三百多個(gè)跳跳球；我們和校外辦合作，每年免費(fèi)為學(xué)生提供車航模，兩年總計(jì)二百多個(gè)，為校本課程實(shí)施提供必要的物質(zhì)保障。
對(duì)校本課程的思考。
通過幾年來對(duì)校本課程的開發(fā)，我感到應(yīng)該注意兩個(gè)問題。
1、校本課程的開發(fā)一定要找好辦學(xué)特色，學(xué)校資源及學(xué)生內(nèi)在發(fā)展需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，做到三者兼顧。
2、校本課程的開發(fā)應(yīng)以孩子的興趣為中心，從學(xué)生的需求出發(fā)，絕不能加重學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，把校本課程辦得有吸引力、凝聚力才是關(guān)鍵和核心所在。
課程總結(jié)模板 篇4
我們這階段所學(xué)習(xí)的立體構(gòu)成是三大都成中的一項(xiàng)。三大構(gòu)成非常重要，它是學(xué)設(shè)計(jì)者的必須科目。三大構(gòu)成即平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成，是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的重要組成部分。所謂“構(gòu)成”是一種造型概念，其含義是將不同形態(tài)的幾個(gè)以上的單元重新組構(gòu)成一個(gè)新的單元。立體構(gòu)成是研究立體形態(tài)的材料和形式的造型基礎(chǔ)科學(xué)。立體構(gòu)成所研究的對(duì)象是立體形態(tài)和空間形態(tài)的創(chuàng)造規(guī)律。具體來說就是研究立體造型的物理規(guī)律和知覺形態(tài)的心理規(guī)律。立體構(gòu)成是由二維平面形象進(jìn)入三維空間的構(gòu)成表現(xiàn)，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。
聯(lián)系的是：它們都有一種藝術(shù)訓(xùn)練，引導(dǎo)了解造型觀念，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力，審美觀，接受嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練；區(qū)別的是：立體構(gòu)成是三維度的實(shí)體形態(tài)與空間形態(tài)的構(gòu)成。結(jié)構(gòu)上要符合力學(xué)的要求，材料也影響和豐富形式語(yǔ)言的表達(dá)。立體是用厚度來塑造的。總的來說，立體構(gòu)成和其它構(gòu)成一樣，都是有要求一定的形式與韻律的美感的。它們一樣都有變化和統(tǒng)一；對(duì)稱與均衡；重復(fù)與漸變；節(jié)奏與韻律和穩(wěn)定與輕巧等，一定的構(gòu)成規(guī)律與形式來表現(xiàn)和組織著整個(gè)物體排列美感的
。每一件構(gòu)成作品都遵循了這些理論，然后使欣賞者對(duì)構(gòu)成作品的立體形態(tài)的物理規(guī)律產(chǎn)生不同的知覺心態(tài)的心理規(guī)律，而起到打動(dòng)欣賞者的效果。這次立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)中，我們做了三種構(gòu)成練習(xí)：半立體；線的練習(xí)；面的練習(xí)；塊的練習(xí)；還有一個(gè)綜合練習(xí)。半立體構(gòu)成是用小紙片通過剪切或者不剪切又或者只進(jìn)行一次剪切得到的紙片，然后再對(duì)其按照一定的規(guī)律以及構(gòu)成骨骼進(jìn)行折疊做成具有類似于浮雕效果的立體形態(tài)。然后就是線的，面的，塊的構(gòu)成。線的構(gòu)成，根據(jù)材質(zhì)強(qiáng)度的不同，線材可分為軟質(zhì)線材和硬質(zhì)線材兩種。比較常見的軟質(zhì)線材有毛、棉、麻、絲、化纖等纖維材料，此外還有較軟的金屬絲；硬質(zhì)線材有條狀的木、金屬、玻璃、塑料等。
這次我使用的線的材料是麻和一些金屬絲做成了一個(gè)以線的構(gòu)成為主要儲(chǔ)物筐。我使用了金屬和麻兩種質(zhì)地不同截然不同的材質(zhì)是想做出一個(gè)軟硬對(duì)比的效果，從而不至于讓全是麻質(zhì)的儲(chǔ)物筐看上去有軟綿綿的，不可靠的感覺。我使用這兩種材質(zhì)，還有一個(gè)目的就是讓人的視覺感受上有一種可靠地樸實(shí)的印象，因?yàn)槁榈馁|(zhì)感很獨(dú)特，它很粗糙，但是粗糙的東西往往給人的可靠的、厚實(shí)的。
我沒有在后續(xù)加工中為麻繩更改顏色，因?yàn)槲腋杏X它本身的黃色就是大地的顏色，剛好表達(dá)了我做這個(gè)儲(chǔ)物筐時(shí)所要表達(dá)的回歸自然的想法。為了使它看上去有韻律感，我還調(diào)整了整個(gè)儲(chǔ)物筐的編織順序和密度，使它們有了橫豎的對(duì)比，充滿了律動(dòng)感。
我還做了一個(gè)塊的構(gòu)成，原來的想法是做一個(gè)類似于大型建筑一樣的立體構(gòu)成作業(yè)。用黑卡紙通過裁減拼貼等方式做成大小不同的塊，在實(shí)體塊的基礎(chǔ)上還會(huì)做一些鏤空的處理，讓觀賞者會(huì)有不一樣的視覺感受，使最后的成果在各個(gè)方向看都不至于單調(diào)呆板。雖然在動(dòng)手之前都有過比較詳細(xì)的計(jì)劃了，但是在接下來的制作過程當(dāng)中遇到了很多麻煩，所以我在制作的中途稍微更改了一點(diǎn)點(diǎn)想法。最后決定用這些開始做好的紙盒做一個(gè)任意組合，就好像我們小時(shí)候玩的搭積木一樣，它具有任意性，可以隨意的搭配組合，也有一點(diǎn)童真的想法在里面，畢竟，小孩玩的搭積木，誰(shuí)會(huì)知道自己最后搭出來的會(huì)是一個(gè)什么東西，只要跟著感覺走就好了。再有一個(gè)就是綜合構(gòu)成。其實(shí)所謂的綜合構(gòu)成就是把線、面、塊加在一起進(jìn)行綜合運(yùn)用的一個(gè)練習(xí)。
在立體構(gòu)成中，利用各種材料進(jìn)行綜合構(gòu)成是學(xué)習(xí)立體造型的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其中，對(duì)材料的把握也有幾個(gè)重點(diǎn)，比如說單個(gè)材料不同的物理屬性表達(dá)了不同的視覺語(yǔ)言；不同材料并置構(gòu)成中的互相關(guān)系等。材料的綜合構(gòu)成是以多種材料構(gòu)成立體造型的方法，它對(duì)材料的屬性、形態(tài)、色彩、空間、結(jié)構(gòu)等要素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的嘗試由助于突破常規(guī)認(rèn)識(shí)的局限，發(fā)現(xiàn)要素中在造型設(shè)計(jì)中的“潛質(zhì)”，提高造型設(shè)計(jì)的綜合表現(xiàn)力?？偟膩碚f，立體構(gòu)成是專門研究空間形體造型的課程。它著重培養(yǎng)學(xué)生的立體空間思維和立體空間表現(xiàn)能力、對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)想的表達(dá)具有十分重要的作用。讓我們與之前所學(xué)習(xí)的二維平面的構(gòu)圖與設(shè)計(jì)結(jié)合區(qū)分，形成新的空間構(gòu)成狀態(tài)。我覺得這門課的訓(xùn)練是理論與實(shí)踐相互滲透與交叉的過程。它既考驗(yàn)了我們的設(shè)計(jì)理論，也鍛煉了我們的實(shí)際動(dòng)手操作能力和與現(xiàn)實(shí)材質(zhì)屬性以及現(xiàn)代科技環(huán)境相結(jié)合的能力。把課堂中學(xué)習(xí)的理論與實(shí)際的材料與工具相結(jié)合，一定程度上避免了在社會(huì)上對(duì)大學(xué)生動(dòng)手能力差的評(píng)價(jià)加劇的可能性。證明了我們并不只是學(xué)習(xí)皮毛，我們也是術(shù)業(yè)專攻的。
雖然在學(xué)習(xí)和動(dòng)手過程中遇到了許多的問題和困難，但是在學(xué)習(xí)這門課程的過程中我還是充滿了樂趣。它讓我體驗(yàn)了許多以前從沒有接觸過的東西，開闊了我們的視野，還激發(fā)了我們的設(shè)計(jì)思維。為我們以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我覺得，咱們這門課程開的還是很有必要，也是很有意義的。以上就是我對(duì)造型基礎(chǔ)這三周的所學(xué)知識(shí)的基本概述和我個(gè)人在練習(xí)過程中間所遇到的問題還有得出的心得的基本總結(jié)，然后要感謝老師的對(duì)我們的悉心教導(dǎo)。
課程總結(jié)模板 篇5
在老師的悉心指導(dǎo)和同學(xué)們的熱心幫助下，一個(gè)學(xué)期的法律診所的學(xué)習(xí)結(jié)束了。從對(duì)法律診所的一無所知到參與其中，從對(duì)法律條文規(guī)范意義上的一知半解到具體的實(shí)踐，從對(duì)法庭的盲目崇拜到實(shí)戰(zhàn)砥礪，…一個(gè)學(xué)期以來，法律診所的老師們勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、至真至善的品格；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和睦的氛圍、求實(shí)創(chuàng)新的態(tài)度給我留下了終生的財(cái)富，其中得到的教益無法訴諸于口頭，只能求助于筆端，以表達(dá)對(duì)老師的崇敬和對(duì)在法律診所中學(xué)習(xí)的同學(xué)的由衷的敬佩。
診所式法律教育的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一門課程所能涵蓋的范圍。
首先，表現(xiàn)在對(duì)于學(xué)習(xí)的促進(jìn)上。法律是一門技術(shù)，是在實(shí)踐上不斷發(fā)揚(yáng)光大的一門藝術(shù)，從某種意義上來說，經(jīng)驗(yàn)上的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)范本身，這一點(diǎn)是每一個(gè)法律人都能理解的觀點(diǎn)，因此，以前我始終抱持法條無用論的觀點(diǎn)，只是做一些華而不實(shí)的所謂理論性的探討，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的把握，這些，在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中也很難體現(xiàn)出其薄弱之處。但是真正走上法庭以后才知道，理論修養(yǎng)固然重要，如果忽視法條的系統(tǒng)掌握，也是萬(wàn)萬(wàn)不能的。例如在我們接手的賈紅海的案件中，我在第一次出庭中，由于對(duì)訴訟規(guī)范的疏淺，導(dǎo)致了在法庭中的被動(dòng)，教訓(xùn)是刻骨銘心的。毫不諱言，通過法律診所的教育使我認(rèn)識(shí)到法條本身的重要性。
其次，表現(xiàn)在協(xié)作精神的培養(yǎng)上。談到這一點(diǎn)，我非常慚愧，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)之所以案件做的有聲有色，原因在于重視了配合的重要性，曹毅他們做的培訓(xùn)案件，無論是案件材料的收集還是證據(jù)資料的整理，尤其是大量的網(wǎng)上證據(jù)的查詢，無疑是一項(xiàng)浩大的工程，如果單靠一個(gè)人的力量，不會(huì)取得如此滿意的結(jié)果，還有其他的案子，我就不再一一贅述。單就我和于海杰做的這個(gè)案子而言，小姑娘幾次走訪當(dāng)事人，我這個(gè)搭檔也很難說的清楚，甚至在我一再諷刺和打擊之下一如既往，這種負(fù)責(zé)的態(tài)度，令我敬佩，可以說這件案子如果做的還算差強(qiáng)人意的話，是和她這種負(fù)責(zé)的態(tài)度分不開的，如果效果不理想，那完全是由于我的配合不力所致。
再次，是對(duì)人格的熏陶上。這一點(diǎn)與劉東華老師和于蓉老師的個(gè)人魅力是分不開的，劉老師學(xué)識(shí)淵博、推己及人，對(duì)事情認(rèn)真負(fù)責(zé)；于老師宅心仁厚、與人為善，始終把當(dāng)事人的利益放在第一位。這兩位老師的敬業(yè)精神，特別是把公益事業(yè)作為自己的追求的目標(biāo)，淡泊名利，可以說是北大法律診所的兩臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。這些對(duì)于法律診所中學(xué)習(xí)的同學(xué)們的人格的培養(yǎng)尤其重要，這就是所謂的榜樣的力量是無窮的。再者，法律診所所從事的不僅僅是知識(shí)上的學(xué)習(xí)，更可以說是一項(xiàng)事業(yè)，一項(xiàng)還沒有走上職業(yè)法律道路前首先經(jīng)歷的人生品格的洗禮，可以說，在這種階段上遇到值得效法的老師是幸運(yùn)的。
第四，在于能力的培養(yǎng)上，俗話說的好：和誰(shuí)在一起，你將會(huì)成為誰(shuí)。在法律診所的學(xué)習(xí)過程中，每一個(gè)同學(xué)各有其特點(diǎn)，但是只能用“優(yōu)秀”兩個(gè)字來概括，其中有睿智如王越端者，有聰明如鄒兵建者，有多才如曹毅者，…不勝枚舉，各有千秋。當(dāng)一大幫優(yōu)秀的人所構(gòu)成的群體，群策群力所釋放出來的巨大能量，是不身臨其境很難窺其一斑的?？梢哉f，在法律診所中能力的培養(yǎng)是潛移默化的，在討論案件時(shí)不經(jīng)意迸發(fā)的智慧的火花，在匯報(bào)案情時(shí)難掩的失望之意，在法庭模擬中“打不破的砂鍋”…，對(duì)于我來說，總有著新奇，因?yàn)椋灰粜木蜁?huì)在這一群體中屢有斬獲。
單薄的紙張很難盡述法診的教益，冰冷的鍵盤無法暢談半年的感言。就事論事還是談?wù)勎以谫Z紅海一案中所收到的啟發(fā)。
賈紅海的案子可以說囊括了繼承法中主要的問題：首先是老太太霍殿榮老人和賈志朋的共同財(cái)產(chǎn)問題，賈家兄妹八人以及霍殿榮老人對(duì)賈志朋的遺產(chǎn)的法定繼承問題；其次是共有財(cái)產(chǎn)的管理問題；繼承的時(shí)效問題；代位繼承問題；轉(zhuǎn)繼承問題；遺囑繼承問題…，不一而足，這也反映了在具體做案件過程中的具體問題的復(fù)雜性，因此，針對(duì)此案，頗有些感想：
首先，做任何案件都應(yīng)當(dāng)有著充分的思想準(zhǔn)備，把困難估計(jì)的充分一些，把工作做得更扎實(shí)一些。我在做賈紅海的案件過程中，存在很多問題，其中自我感覺到最欠缺的就是估計(jì)嚴(yán)重不足，只是注意法條的搜集，忽視了法律實(shí)務(wù)中的變數(shù)。例如：對(duì)于對(duì)方當(dāng)事人讓證人出庭的問題就沒有認(rèn)識(shí)到，只是憑想象認(rèn)為證人出庭的概率很低，就想當(dāng)然的認(rèn)為對(duì)方當(dāng)事人的證人很難在法庭上出現(xiàn)，因而忽視了本案的特殊性，以至于當(dāng)對(duì)方當(dāng)事人的證人出現(xiàn)在法庭上以后竟然不知所措，亂了陣腳。這一方面是經(jīng)驗(yàn)不足，另一方面也說明粗心大意對(duì)庭審帶來的損失是不可彌補(bǔ)的。如果當(dāng)時(shí)對(duì)各種細(xì)節(jié)充分估計(jì)，各種資料做全做好，最起碼對(duì)對(duì)方證人的底細(xì)有所了解，哪怕對(duì)法律事務(wù)所得性質(zhì)有所了解的話，可能在庭審中就會(huì)是另一番天地了。
其次，在做案件的過程中切忌盲目樂觀。在賈紅海的案件中，樂觀的情緒是滲透在整個(gè)案件準(zhǔn)備過程中的，當(dāng)時(shí)，通過對(duì)案件情況的分析，然后準(zhǔn)備法條，認(rèn)為無論是具體的案件情況還是掌握的證據(jù)，無論是理論還是規(guī)范，都對(duì)對(duì)方當(dāng)事人不利，應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)備的過程就是打贏官司的過程，這種自以為是的思想導(dǎo)致的是當(dāng)出現(xiàn)異常情況是往往墜入失望的深淵，以至于影響法庭審理中的正常發(fā)揮，從而導(dǎo)致對(duì)整個(gè)案件辦理過程的質(zhì)量和法庭判決結(jié)果。在此情況下還容易產(chǎn)生推脫責(zé)任、異常表現(xiàn)以及情緒化的傾向，把在法庭中的失利歸諸為法庭不公、當(dāng)事人的不配合等，最終對(duì)整個(gè)案件產(chǎn)生不可估量的影響。
最后，要對(duì)當(dāng)事人有清醒的認(rèn)識(shí)，擺正自己的位置，明白自己是為當(dāng)事人服務(wù)的這一最基本的要求。在賈紅海一案中，由于賈紅海的特殊情況，開始的時(shí)候即有一種抵觸情緒，所以在做案件過程中，始終把賈紅海的人品作為自己對(duì)準(zhǔn)備工作不細(xì)致落實(shí)的理由。以至于賈紅海說在庭審前告訴我，他已經(jīng)把全部的積蓄都捐給了地震災(zāi)區(qū)時(shí)，我竟然不相信自己的耳朵，又平白多了一道壓力。
總而言之，在半年的法律診所課堂中的學(xué)習(xí)，使我對(duì)法律有了新的認(rèn)識(shí)，毫不夸張的說：我的法律職業(yè)生涯是從北大法律診所開始的。
課程總結(jié)模板 篇6
學(xué)校課程開發(fā)匯報(bào)材料
近年來，我國(guó)確立了國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理政策，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革政策和管理體制進(jìn)入了新的變革時(shí)期。如何在有限的課時(shí)內(nèi)，科學(xué)而合理的設(shè)置課程門類，組織資源，發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢(shì)，一直是我校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同關(guān)注的問題，它關(guān)系著我校教育的健康發(fā)展。
按照新地方課程、校本課程的要求，從貼近生活、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生出發(fā)，進(jìn)一步突出愛國(guó)主義教育、集體主義、社會(huì)主義教育，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育。我校自新課程實(shí)施以來，陸續(xù)在低中高年級(jí)開設(shè)了不同門類的地方課程和校本課程。開足開全各門課程，特別是音體美等學(xué)科的教學(xué)，更是引起了我們的重視。在師資缺乏的情況下，我們根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定了有效的方案，使這些不被重視的課程終于進(jìn)入了學(xué)生的課堂，大大活躍了學(xué)習(xí)氛圍。
通過地方課程的實(shí)施，培養(yǎng)了他們頑強(qiáng)堅(jiān)定、奮發(fā)進(jìn)取的意志品質(zhì)；增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、健康向上的人生觀和愛國(guó)主義情感，學(xué)生從歷史上優(yōu)秀人物功彪青史的偉績(jī)中受到熏陶和教育，激起了他們的民族自豪感，使他們更迫切地去了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)。與此同時(shí)從道德教育、心理健康教育、法制教育、國(guó)情教育等方面精選學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生參加德育活動(dòng)課程實(shí)踐，在走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)人生的過程中，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與自我、個(gè)人與自然、個(gè)人與家庭、個(gè)人與學(xué)校、個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與世界的關(guān)系，逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
目前開設(shè)的學(xué)校課程有：一二年級(jí)閱讀和寫字；三四五年級(jí)閱讀、寫字和朗讀。為確保學(xué)校課程的順利實(shí)施，我校專門成立了學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，組織在教學(xué)中具有一定課程開發(fā)能力和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師對(duì)校本課程進(jìn)行開發(fā)和實(shí)施，并定期對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。定期開展與校本課程有關(guān)一系列活動(dòng)，如《優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)》、《人人爭(zhēng)當(dāng)小小書法家》、《古詩(shī)文誦讀比賽》以及《愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)演講比賽》等活動(dòng)，經(jīng)過長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，逐步養(yǎng)成著眼全局，謀事周全的良好品質(zhì)。多讀書能多吸取知識(shí)，增廣見聞，學(xué)習(xí)他人成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)，做事的方法，幽默的態(tài)度，待人處事的方式，久而久之自然能充實(shí)個(gè)人的內(nèi)涵，使言談?dòng)形?，?nèi)盈而外華。通過朗讀訓(xùn)練，學(xué)生可以從篇章中領(lǐng)會(huì)文章的主旨、思想、意蘊(yùn)，既受到了熏陶感染。
在課程的開發(fā)與實(shí)施中，我們也遇到了一些困難和問題：
1、長(zhǎng)期以來，教師的主要任務(wù)是講授別人編寫的甚至連教學(xué)參考書也齊備的教科書，教師的專業(yè)能力發(fā)揮受到很大的限制，學(xué)校課程的開發(fā)要求教師不僅會(huì)事物、表情達(dá)意的能力。
“教”書，還要會(huì)“編”書。因此，學(xué)校和教師課程意識(shí)與開發(fā)能力的欠缺，是校本課程開發(fā)的最大困難。
2、學(xué)校有許多現(xiàn)實(shí)問題亟待解決，時(shí)間、人員緊張、資金缺乏等。
雖然在地方課程和校本課程的開發(fā)與實(shí)施中，取得了一定成績(jī)也遇到不少困難，但在今后的課程實(shí)施中，我們將通過不斷建設(shè)、不斷發(fā)展、不斷豐富的過程，使校本課程和地方課程從不太成熟，走向多樣化，走向高質(zhì)量。在教學(xué)中充分利用地方課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、健康向上的人生觀和愛國(guó)主義情感，讓我們年輕的一代在文化上找得到“回家”的路，使他們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，從而發(fā)展家鄉(xiāng)，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承和完善！
課程總結(jié)模板 篇7
作品征集時(shí)間：5月8日～5月20日
評(píng)選時(shí)間：5月23日
作品展示時(shí)間：5月25日
展示地點(diǎn)：食堂門口宣傳欄
活動(dòng)目的：結(jié)合專業(yè)特色，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，讓同學(xué)們得到一個(gè)互相交流互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
活動(dòng)概況：本次平面設(shè)計(jì)大賽，結(jié)合專業(yè)特色，主題就是本次科技文化節(jié)的主題“科技創(chuàng)新，挑戰(zhàn)未來”，征集到來自各個(gè)專業(yè)同學(xué)的50余幅作品，各具特色，別具風(fēng)格和創(chuàng)意，充分體現(xiàn)了平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求。作品以匿名的形式進(jìn)行評(píng)選，專業(yè)老師持“公平、公正、公開”的原則，將評(píng)比的整個(gè)過程透明化，得到了同學(xué)們的支持和肯定。最后評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名以及單項(xiàng)獎(jiǎng)若干名。在最后的展示中，優(yōu)秀作品都被展出，收到了同學(xué)們的高度評(píng)價(jià)。
活動(dòng)成效：讓同學(xué)們得到了一次互相交流互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也提高了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，使同學(xué)們能從一個(gè)新的角度看待科技發(fā)展。