我們應該如何寫發(fā)言稿呢？隨著使用發(fā)言稿的人越來越多，演講者可以通過它更好地表述自己的觀點和立場。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹恕梆B(yǎng)成教育的發(fā)言稿”的內容，歡迎大家閱讀！
養(yǎng)成教育的發(fā)言稿【篇1】
養(yǎng)成教育是一個學生教育的永恒話題，貫穿整個學生階段，只不過在初一階段，尤其是初一上期任務比較重，這是一個反復抓、抓反復的過程，不可能一勞永逸。
我們每次學情分析會都有一個主題，第一次細化養(yǎng)成教育二十條，當時正好配合學校兩個優(yōu)化提升月的活動，我們的學生在較快的時間內，實現了由小學生到初中生的轉變。第二次學情分析會的主題是：養(yǎng)成教育是一個系統工程，提出要長期堅持，齊抓共管，全方位養(yǎng)成教育三個要求。經過兩個月的不懈努力，我們的學生進步明顯，基本進入了我校的學習生活節(jié)奏，兩個優(yōu)化基本能得到貫徹，課堂教學流程也比較順暢，跑操基本成型等等。這是我們每個人辛勤努力的結果。在此，我要對我們每個老師，尤其是班主任表示“祝賀”。
我們本次學情分析會的'主題是：養(yǎng)成教育要在原有的基礎上有較大進步，上臺階。目前我們在養(yǎng)成教育方面還是存在的問題，我總結了幾個比較突出的方面，第一，學生的自學預習習慣和能力還需進一步培養(yǎng)，如果學生課程的預習等不到位，就必然會干擾到目前我們課堂上的，討論展示點評。老師一著急就出現越俎代庖的現象。大家上課時應該注意到一個問題，不同層次的學生學習能力差距很大，上課的時候受到了交叉影響，要么是優(yōu)秀生吃不飽，要么差生吃了家常飯，這就要求我們老師要在課前預習下下功夫，在自習課晚自習的時候，多做預習少做鞏固，爭取大部分學生在上課時能夠用一個水平線。第二，一日常規(guī)常規(guī)還不能完全滿足要求，仍有遲到、不交作業(yè)、借故不跑操、課間追逐打鬧現象嚴重、上課鈴響不進班的現象，說明學生還比較懶散，這部分學生不加以規(guī)范引導，將來都是麻煩制造者。第三，教育教育活動的高度不夠，比如跑操與別的年級仍有較大差距，周一回來的時候就更加明顯，操前小讀、早讀、午讀，學生不能做到激情參與、全員參與、全程參與。所以我們接下來一個月，就是要提升高度上臺階。
為配合我們年級養(yǎng)成教育兩個優(yōu)化上臺階工作要求，我們開展一個活動，名字就暫定為：“我就是比你強”，活動時間是一個月，各班從跑操、讀書、自習紀律、環(huán)境衛(wèi)生四個方面進行pk，每個班根據情況選擇申報一個，或者多個方面參加評比，一個月以后評價。申報某項目的班，暫時先在班里掛一面紅旗，名字暫定為：“讀書標桿班”等。看一下一個月以后能否保住這面旗幟。這個活動我們過去搞過類似的，效果很好。
大家不要當成負擔，要看做是教育學生一個很好的機會，年級考評學非常在乎，有了這個平臺，你就省掉了很多苦口婆心但效果甚微的說教。考評的辦法仍以學生干部的考評為主要形式，初步設想申報班級的學生不參與該項目考評。一方面大家要抓住這個機會要重視，另一方面要把它當成一個game，不要增加心理負擔。
養(yǎng)成教育的發(fā)言稿【篇2】
各位老師、同學們：
一、問好習慣
同學們做的最好的是：問好的習慣。一聲聲的“老師好”問到了老師們的心坎里，老師們覺得有你們這樣有禮貌的學生而感到驕傲和自豪，在此，讓我們把最響亮的掌聲送給有禮貌的自己。
二、學習習慣
有相當一部分學生沒有養(yǎng)成下課時將上節(jié)課的學習用品放到抽屜里，將下節(jié)課的學習用品拿出來擺放在課桌上固定的位置。
三、衛(wèi)生習慣
同學們也都看見了，這兩天工人師傅正在美化我們的校園，他們粉刷了教學樓1-5樓的墻裙，廁所的墻裙，因為這些地方留下了同學們太多的臟手印，臟腳印，胡寫亂畫留下的痕跡；還有校園內同學們亂扔的垃圾袋、塑料袋、零售袋；同學們亂扔的小石子等等，這些都是不良的衛(wèi)生習慣。
四、行走習慣
路隊行走時有些班級三三兩面不成隊伍，有些同學說說笑笑，打打鬧鬧，拖拖拉拉；上下樓梯沒有靠右慢行；出操時隨便拍球、掄繩等。這些都是不良的行走習慣。
今天，我把同學們這些不良的行為習慣指出來，不知道大家有沒有信心改正？用掌聲告訴此時此刻站在你身邊，整天為你們勞心又勞神的班主任。
從掌聲中我聽到了大家的決心，在此，我對大家提出兩點要求：一是零食不能帶進教室，只能在小賣部外的黃線區(qū)域內吃。二是廁所區(qū)域劃分，一號廁所供一二年級使用，二號廁所供三四年級使用，三號廁所供五六年級使用，任何同學不能帶除了衛(wèi)生用品的其它東西進入廁所。
良好的習慣就從現在開始，從我們身邊做起！
養(yǎng)成教育的發(fā)言稿【篇3】
著名的教育家魏書生在教語文課時，讓同學們一個學期寫作文的題目都是圍繞《學習是快樂》展開，第一周寫讀書是快樂，第二周寫做作業(yè)是快樂，第三周寫寫字是快樂，就這樣一直寫下去，堅持一個學期，對“學習是快樂”有了深入的認識和理解，在訓練語言中，積淀了思想，奠定了積極上進、樂觀進取的人生態(tài)度。舉這個例子我是想說明：教育是一門藝術，教育無定法，教育中無論什么事，只要我們深入認識了，只要我們認真去做了，就能夠使思想提升一個層次，使靈魂上升一個境界，使人生不斷獲得新的突破和超越。就如普普通通的那句話：“一份汗水，一份收獲”，如果我們能夠深入認識，并把它作為一種信念堅定下來，把它作為一個座右銘銘刻于心，讓它時時刻刻激勵自己，那么，不僅是終身收益，而且輝煌燦爛的人生也會從此開始。
習慣的養(yǎng)成是個大問題，是伴隨著一個人終生成長和發(fā)展的大問題。習慣的養(yǎng)成又是一個人類教育發(fā)展史上經久不息的話題。我記得在xx前，“習慣決定性格，性格決定命運”這句話就被商橋高中的所有學生銘記于心，xx來，商橋高中經歷了幾任校長，學校也經歷了幾次改名，但這句他們一直沒有丟，今天，如果你去問郾城高中的每一位學生，他們都能夠講出這句話，并且有了更為豐富深刻的內容。一句話可以激勵一屆屆學生，也可以成就一屆屆學子。同學們在日常生活中要注意規(guī)范自己的言行，注意約束自己的不良行為，“無以善小而不為，無以惡小而為之”，以“細節(jié)決定成敗”的嚴謹態(tài)度立身行事，塑造自己的人格，成就自己的事業(yè)。
那么，養(yǎng)成習慣的標志是什么呢？我們自身有哪些好的習慣？又有哪些不良習慣呢？判斷習慣的標準是看這種行為是不是自動完成的。例如你每天要刷牙，日久成習慣，哪天忘了就感覺很別扭，刷牙這種行為就成了你的一個好習慣；再如飯前便后洗手、早上定時醒來、騎車上路走右邊、果皮紙屑不亂扔、別人休息和工作時輕聲慢步走過、別人說話時很自然地成為一個忠實的聽眾，諸如這些行為如果不是在別人的監(jiān)督下，不是在外來的壓力下才完成的，這就是你的良好習慣。早上跑操，有些同學跑了幾年，離開學校跑操的事就被忘得一干二凈了，這就是沒有養(yǎng)成習慣。
習慣有那些呢？我個人把它分為兩類，一類是涉及思想意識的，叫做思維習慣；另一類是具體行為動作的，叫做行為習慣。行為習慣又有學習習慣和生活習慣，生活習慣里又有我們經常講的飲食習慣和衛(wèi)生習慣等。
我一直認為：思想是行動的導師。任何行為都受思想的控制和指導，思想上的問題解決了，就沒有解決不了的問題，沒有辦不成的事。有一本書曾經風靡一時，叫做《思路決定出路》。在此，我舉一個上中學時政治試卷上的例子，說日本某山上有一個原始的部落，到20世紀了還過著刀耕火種的生活，人們發(fā)現后，給他們送來了一些比較先進的生產工具，想幫助他們快步跨入現代文明，沒想到，先進工具提高了生產效率，他們十天干完的勞動幾個小時就干完了，然后就是無所事事或者睡大覺，僅僅滿足于溫飽問題的解決。先進的工具，沒有使他們迅速發(fā)展，反而使本來勤快的部族人全變懶了。這就是思想的問題沒有解決。
由此，今天我想講幾點同學們應該注意的思想方面的習慣。
第一、認真的習慣。
認真做人，認真做事，認真對待生活，認真對待學習，認真對待人生，認真守護好自己的人格和尊嚴。一句話：別拿自己不當回兒事，別拿自己做的事不當回兒事。同學們可以閉上眼睛想一想，上下五千年，縱橫八萬里，茫茫人海中，有頭有腦的人數以億計、十億計，其中有幾個是我呢？毫無疑問，遠去的歷史上沒有我，未來的世界上也沒有我，只有一個今天的我，一個現在的我，真可謂前無古人，后無來者。自我的獨一無二性要求我們必須認真地對待自己，認真地對待自己的一切。
對于宇宙，我們如一粒塵埃，對于自己，我就是全部。河南著名的作家張宇，94年在我們學校周口師專講學時說過這樣一句話，他說：“有一天，我站在六樓的陽臺上想，假如我現在跳下去了，會發(fā)生什么事呢？那么明天，個家報刊雜志都會發(fā)出爆炸新聞，說大作家張宇跳樓自殺了。而對于我呢？不是我死了，是這個世界從此消失了?！蔽覀円惨獙W習這種氣度，重視自己，認真地對待自己，才能夠生發(fā)出“天生我才必有用”的宏偉抱負；認真對待自己，才能夠擔負起自己應該擔負的社會家庭責任，才能夠贏得別人的尊重，才能夠使生活有價值、生命有分量。
有些人“游戲人生、肆意妄為”，有些人“生活沒有目標，得過且過”，這是不認真的人，是不認真的人生，他必然也得不到別人的尊重。因為不認真就是不尊重自己，而不尊重自己的人也不能獲得別人的尊重。有人說“要想獲得別人的尊重，首先要學會尊重別人”，而我要說：“尊重別人并不一定能夠獲得別人的尊重，要想獲得別人的尊重，首先要學會尊重自己?！比绻阕约憾疾蛔鹬刈约海敲催€能夠奢望別人的尊重嗎？
說到這里，我講一個心理學上的現象，叫做“破窗原理”。美國斯坦福大學心理學家詹巴斗曾做過這樣一項試驗：他找來兩輛一模一樣的汽車，停放在環(huán)境大致相同的地方。然后把其中一輛車的玻璃敲了個大洞，另一輛車窗玻璃封閉良好且干凈整潔。兩天后，第一輛車被人砸爛了所有的玻璃，其他地方也被傷害得面目全非，甚至一只輪胎也被割破了。而第二輛車卻完好無損。后來，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳依據這項試驗，提出了一個“破窗理論”。這一理論認為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時修理，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺。
我們每一個人，就相當于一輛汽車或者一座建筑物，我們認真做事，就相當于認真擦拭和維護每一扇通向外界的窗戶玻璃。如果我們哪一天因為好奇作怪第一次進了非法經營的網吧，因為盲目模仿第一次買了一盒煙偷著吸，因為放任自己而第一次逃寢外出，因為自暴自棄而第一次不交作業(yè)，因為一點挫折和委屈就滋生輟學的念頭，這些都是自己打破第一扇窗戶的危險信號。如果不加約束，養(yǎng)成了壞習慣，就會為自己的成長制造了一個惡劣的開端，也為自己設下了許多越陷越深的泥潭。在以前許多學生被社會青年毆打、強行索錢、逼迫盜竊、輟學流浪的案例中，都有這種自己做事不認真打破第一扇窗子的開端。
同學們，要做一個正直的人，要使成就自己的人生夢想，必須從認真做每一件事，養(yǎng)成認真做事的習慣做起。
認真，不僅是一種習慣，更是一種態(tài)度，也是一種素質。說到這兒，我還要舉一個同學們學習中的最常見卻不容易注意的例子。同學們寫字已經寫了這么多年了，你在寫錯字時是怎樣處理的？是不是劃得一團糟？如何處理，這是你的習慣。翻開有些同學的作業(yè)本，會看到不是一個字而是整行劃去的痕跡，這是他的習慣，不信你看他數學作業(yè)上有這種現象，翻開他的物理、化學作業(yè)本同樣有這種現象。想改變都不容易，因為這已經成了他的壞習慣。而有些同學的作業(yè)本，翻開第一頁到最后一頁，幾乎上找不到一處涂抹的痕跡，難道他一個字都寫不錯嗎？也許真是這樣的。這不僅是一種好習慣，還是一種功夫，是一種能力，是一種素養(yǎng)，也是生活中的一筆財富。
任何同學都不要小看這一點，認真寫字，這種習慣日久就成了一種功夫。有些人寫了一輩子字，也不一定如只寫過幾年字的小學生這方面能力強、功夫高。為什么？因為習慣成了性格。寫字這點小事成了什么性格呢？成了嚴謹認真、追求完美的性格特征。
有些同學平時作業(yè)不認真，胡寫亂畫，老師指出來時還說：“也不是正式考試，考試時我就寫好了”。真會是這樣嗎？絕不會。你要養(yǎng)成這種好習慣，如果意志堅定，也許需要幾個月，如果不太堅定，也許會需要三兩年。因為這種習慣已經和人生態(tài)度、價值觀、審美能力結合起來了。
第二、肯于吃虧的習慣。
在我們漯河市招商引資工作中，有一句口號是“開放就是進步，吃虧就是發(fā)展?！遍_放就是進步容易理解，為什么吃虧就是發(fā)展呢？這句聽起來有點別扭的話，被寫在漯河市很多顯眼的墻體上，也被寫進很多市縣級領導的講話稿里。原因是這樣的：我們的城市要發(fā)展，必須大量的資金，可我們沒有啊。怎么辦？就需要引入資金，找那些有錢的人到我們這里來投資建廠建企業(yè)，我們提供人力，提供場地，提供優(yōu)惠政策，提供許多服務，讓他們來大把大把地賺我們的錢。有些人就不能理解了，他們來三年五年的，就在我們這兒賺走了幾百萬上千萬的錢，我們不是吃虧了嗎？其實，就在這種吃虧中，我們的經濟得到了提高，各項社會事業(yè)也隨之獲得了迅猛的發(fā)展。
這個也許不大好理解。我們同學們總聽說過：“吃虧是?！边@句話吧？下面我結合同學們的生活，講一下吃虧為什么是福。昨天，學校組織同學們搬磚時我發(fā)現：有幾個同學生怕吃虧，沒有肯于吃虧的習慣，跑來跑去的，一次只拿一個磚還是半截的。他自己意識不到自己的錯誤，還以為是占了個大便宜而沾沾自喜呢？
我要批評的這些同學：作為一次學校的勞動，你不盡心盡力，說明你不愛學校，沒有集體主義精神；作為班級的勞動任務，你在?；?，說明你也不愛班集體，沒有班級責任感和班級榮辱感；作為同班同學共同的勞動，同班同學就是兄弟姐妹，你想少干點，就是讓自己的兄弟姐妹多干點，你就是沒有愛心和良心；作為大家共同完成的勞動，你只顧自己不顧集體，說明你沒有合作意識和合作能力，你這個人是個不可靠的人，是個不能合作不可相處的人。
如此分析來，多干活的同學沒有累掉一兩肉，少干活的也沒有節(jié)省出一兩力；多干活的同學活動了筋骨，得到了的鍛煉，感受到了勞動創(chuàng)造的愉悅；少干活的卻在斤斤計較中失去了寶貴的品德和人格尊嚴。如果繼續(xù)養(yǎng)成了好逸惡勞、投機鉆營、極端自私、游手好閑、好吃懶做的壞習慣，那么你的一生都在這種怕吃虧中完蛋了。
在做事和做人上為什么要肯于吃虧呢？我再從社會學、心理學的角度上做以解釋。首先，人都是自私的。人一生下來，就要不斷地向周圍的環(huán)境索取，首先是尋找母親的乳汁，后來長大一點會尋找可以放到嘴里的任何物品，再后來成人了還要努力工作，為自己的生活好起來四處奔波。這是人的本性，誰也改變不了。
其次，人是社會的人，離不開社會交往，離不開與周圍人的交往。在古代小農經濟時，男人耕作生產糧食，女人紡織制作衣服，幾乎可以“民至老死不相往來”。而今天，隨著社會經濟的發(fā)展，人與人的溝通和交流越來越頻繁，人與人的交往與合作越來越重要。誰也離不開社會，誰也離不開與人合作。
人是離不開合作的自私的人。那么，人為什么要與人合作？其目的就清楚了。每個人都需要從與人合作中獲取自己想要的東西。這需求，或者是物質，或者是金錢，或者是人力，或者是情感。如果不能從某個人身上獲取任何東西，那么這交往與合作會立刻停止。為什么有人熱情為你理發(fā)梳頭，因為他需要你袋里的鈔票；為什么你會對鄰家的大嬸這么客氣，因為你經常借她家的氣筒；為什么你會對那個大哥哥粲然一笑，因為他曾幫你扶起摔倒的自行車；為什么雷鋒會無私地幫助許多陌生人，因為雷鋒的品格高尚，在幫助別人的過程中，他能夠獲得精神的愉悅和情感的滿足。
如果一個人，金錢也吝嗇，物品也金貴，力氣也值錢，感情也把持的滴水不漏。任何方面都不想吃虧，別人遇到不幸，連句同情的話都舍不得說，別人持不同的意見，他非要爭個高下輸贏把別人壓下去自己占上風才肯罷休。那么，別人與他交往又能夠得到什么呢？什么也沒有。這樣，又有誰還愿意與他交往呢？沒有人愿意與他交往，他能夠生活得順利而如意嗎？
與親人交往，要學會吃虧，否則家庭就少了溫情；與朋友交往，要學會吃虧，否則友情不會長久；與社會上的所有人交往都需要學會吃虧，否則你索取時就必然觸及法律的底線。
佛家說：舍得舍得，只有先舍才能后得。舍得就是付出，舍得就是奉獻，舍得就是吃虧，所以今天我要告誡同學們，在生活中、學習中，要養(yǎng)成肯于吃虧的習慣，這習慣如果成了性格，你就有了一張絕好的通行證，辦什么公事大家都放心，做什么私事人家都愿意與你合作。你的人生也將會暢通無阻、一路順風。
第三、想到就做的習慣。
一千個決定不如一次行動，一萬個夢想不如一次實踐。在日常生活中，有許多應該做的事情，不是我們沒有想到，而是我們沒有立刻去做。時間一過，就把它忘了。其原因，有時是因為忙，有時是因為懶。一個事務繁忙的人，想到某一件事情該做，但他當時沒有時間，于是想，“等一下再說吧！”等一下后，為其它事分神，就把這件事忘了。
有些人雖然不忙，可是，他喜歡拖延。該做的事雖然想到，卻懶得立刻著手去做。心想，“等一下再做吧！”可是，等一下之后，他就忘了?；蛘咭咽菚r過境遷，失去當做的時機了。把計劃推到明天開始的人，他的計劃就是空談，他的設想只能是空想。
如果想做事有效率，最好是“想到就做”。
養(yǎng)成“想到就做”的習慣之后，你會發(fā)現自己隨時都有新的成績：問題隨手解決，事務即可辦妥。這種爽快的感覺，會使你覺得生活充實，而心情爽快。
遇事拖延的習慣，不但誤了學習和工作，而且在自己精神上也是一種負擔。事情未能隨到隨做，隨做隨了，卻都堆在心上，即不去做，又不敢忘，實在比多做事情更加疲勞。
無論大小事，既經開始，就應勇往直前地把它做完。我國傳統規(guī)矩，先生教學生寫字，無論有什么事打擾，也不準把一個字只寫一半。即使這個字寫錯了，準備涂掉重寫，也要把它寫完再涂。這正是教人不忽視任何小事的最好的起點。在日常小事上養(yǎng)成有始有終的好習慣，將來做事才不會輕易地半途而廢。
假如你想知道某個字的讀音，假如你想對某個同學說句感激的話，假如你想向老師請教一個問題，等等，希望你立刻行動，去查字典，去說，去問，把它們完成。相信完成之后，你會覺得非?？鞓贰Ｎ赐瓿蓵r只不過是些空想，而當你再付出一點時間和心血，把它們完成之后，它就變成了你成長的根基和人生的資本，那種意料之外的成功，更會令你驚奇振奮。
也有些人在面臨一件新的事物時，會為它的繁重與困難而心情緊張、沉重、不安。這些人較多為拘謹而責任感又重的人。祛除這種緊張、沉重與不安的辦法,只有立刻著手去做這件事。例如，你要上講臺為同學們講述一個故事或者做一次演講，未開始時你緊張萬分，走上講臺開始后，你就會很意外的發(fā)現，事實并不那么困難，自己也會信心倍增。
“想到就做”不是一件難事，你只是需要明快，果決與信心。而良好的開端就是成功的一半，同學們，新學期，新的一天，如果你有新的設想，如果你有什么追求，就立即行動起來吧，讓想到就做成為你的一種習慣，那么，成功就在前面向你招手。
養(yǎng)成教育的發(fā)言稿【篇4】
本次試題分為Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷為選擇題，共34題，51分，Ⅱ卷為非選擇題，5個大題共49分。試題考察全面、細致，基礎性題目占多數，但有些題目超綱，難度較大。線粒體與葉綠體的區(qū)分，探究實驗題目的設計等對初一學生來說，難度很大。
一、從學生答題情況看，存在以下優(yōu)點：
1、通過指導自學書的使用，大部分學生自學能力及歸納總結的能力明顯提高，
2、選擇題得分率較高，但非選擇題中語言表述不準確，說明學生能夠理解所學內容。
二、通過本次檢測，發(fā)現存在的問題較多：
1、語言敘述不夠準確、完整。如35題（6）大多數同學只答出了蝗蟲生長趨勢中的`增多，而沒有想到增多后會發(fā)生什么樣的變化；再如39題（1）假設的敘述不夠完整。
2、讀圖能力較差，如36題細胞結構，很多同學結構名稱與序號不相符合；37題顯微鏡的結構與使用方法中，同樣結構名稱與序號對不上號。
3、記憶性的內容失分較多，說明學生在本學科上花費的精力很少，課后不復習。
4、從課堂情況看，在使用指導自學書的過程中，每班總有那么幾個學生不能認真閱讀課本，怎么說都不行。
三、今后的努力方向：
1、構建知識網絡，讓每個學生對所學的知識有一個比較系統的認識。
2、充分利用跟蹤記錄，抓基礎、重落實。從學生答題的情況來看，錯誤的原因多數是基礎知識不扎實，因此，抓基礎、重落實是提高學生成績的重中之重。在平時的教學中繼續(xù)抓好雙基教學，抓好落實。
3、培養(yǎng)學生的審題能力，加強實驗訓練。
4、培養(yǎng)學生用生物學術語解答問題，提高學生的表達能力。
養(yǎng)成教育的發(fā)言稿【篇5】
月考已經落下帷幕，為了總結得失，今天我要送給大家五個方法：
一個善于利用時間的人，他總能找到時間，因為他懂得時間的點滴效應，所以他總是分秒必爭。往往小小的細節(jié)能造成巨大的差異，就像同樣上完一節(jié)課，有的同學只是品嘗了一番，而有的同學卻能完全消化掉，同樣做一次作業(yè)、答一份試卷、作一道題，有的同學只是完成任務，而有的同學卻從中拾到許多果實，同樣下課10分鐘，有的同學只是浪費，有的同學卻在回憶鞏固上堂課的內容，一天下來，不同人之間的差距就拉開了，一學期下來，可想而知。抓住學習中的每一個細節(jié)，便能累積巨大的成功。
目標，就是中考奮斗目標，不論是西平高中還是楊莊高中，你們每一個人都能有一個明確的中考目標，并為之一鼓作氣進行艱苦的努力。 過去，不管我們的成績如何，它僅僅代表過去，不能說明將來什么，更不能代表中考，行百里者半九十，最后的幾步才是關鍵，也是最容易出問題的，你們必須要有深刻清醒的認識。考試向全體同學揭示了這樣一個道理和事實：競爭異常激烈，到最后一刻都充滿著變數，誰大意和松懈一下，誰將落后。因此，全體同學必須一鼓作氣、乘勢追擊，從新的起點出發(fā)，向新的目標和制高點沖刺，以最終實現你們的目標，到達理想的彼岸。
阻礙前進的，不是敵人，而是你自己。你得相信自己，你得告訴自己：我能行。從而坦然地面對一切，微笑著面對賽前的每一次練兵，無論成功與失敗，他都是一塊踏腳石，將助你走向成功。同學們，翻開歷史畫卷看看古今中外，哪位偉人年輕時不飽經風霜?司馬遷，身受酷刑，毫無懼色，堅持寫出了《史記》，被后人譽為“史家之絕唱”;高爾基，飽嘗人間苦難，當學徒，做童工，賣苦力，仍勤奮自學，被世人公認為世界著名大文豪;貝多芬，兩耳俱聾，卻沒有喪失信心，“緊緊扼住命運的喉嚨”，譜寫出氣勢磅礴的《英雄》、《命運》交響曲;張海迪，高位癱瘓，奮發(fā)學習，成為青年的一代楷模。有句俗話：“逆水行舟，不進則退?！彪S波逐流，只能喪失自我;好好掌舵，奮力拼搏，才能到達理想的彼岸。對于考試失利的'同學，我覺得也未必是壞事，俗話說：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠不要放棄自己，永遠不要后悔自己曾經的努力。
希望同學們掌握正確的學習方法，養(yǎng)成“專注、善思、勤記、多練”的良好的學習習慣?！皩Ｗⅰ笔菍W習的基本要求，學習一定要專心致志，入耳、入腦、入神，上課、看書、做作業(yè)都必須如此;“善思”是學習最有效的技巧，聰明與愚笨的區(qū)別，在于能不能善于思考，學習一定要學會思考，善于思考，勇于質疑，大膽發(fā)問，追根溯源;“勤記”是最基本的學習方法，學習是知識不斷積累的過程，而要積累知識就必須記憶，要勤于筆記和記憶，該背的要背，該記的要記，當天知識當天鞏固;“多練”是消化吸收知識的必然途徑，練習必須貫穿于學習過程的始終，學練結合，熟能生巧。學習是我們的主要任務，知識的豐富，能力的提高，品格的養(yǎng)成都離不開學習。我們要把學習當成自己的第一需要。在學習上，我們提倡兩個字“實”和“巧”。實，就是要踏踏實實地學，扎扎實實地練，掌握最基本的知識。要做到“日日清，周周清”。巧，就是要靈巧地學習。要掌握好的方法，以求得最佳的學習效益。每一門學科有各自的特點，每一個人也有個性差異，我們要在老師的引領下，尋找出適合自己的學習方法，與同學中互相幫助，取他人之長，補己之短，以求最佳學習效果。希望同學們牢記這8個字，勤奮學習，善于學習，成為有廣博知識的人。
說到堅持，實質就是毅力的較量，俗話說有志者立長志、無志者常立志，今天大會后全體同學或許能保持一個周的旺盛斗志，隨著時間的推移免不了會有人打退堂鼓，這時，要記住愛迪生的名言：“很多生活中的失敗，是人們沒有認識到，當他們放棄努力時，距離成功是多么的近!”
實踐是有意識、有目的、能動性的活動，堅持才能取得最終的勝利。因此，我們各個班級、每個同學必須快速制定并切實落實科學、完善、周詳的學科學習計劃，計劃安排必須具體到每一節(jié)課，具體到這一課應該干什么內容(練習、講課、學生消化整理糾錯、讀書)并自我強制地加以落實，在這過程中決不能打絲毫的折扣，必須100%地完成，只有這樣你們才能真正日日有所進，周周有提高。
第一次月考已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。一句話：態(tài)度決定一切!我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己，為下一次考試早作準備。
同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我希望通過本次期月考總結，激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學習高潮。希望成績優(yōu)秀的同學再接再厲，在今后的考試中，再攀高峰;希望其他同學，以成績優(yōu)秀的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩!
養(yǎng)成教育的發(fā)言稿【篇6】
剛才，王玉霞主任公布了初一、初二的月考成績，與上學期末相比，本次月考教學成績明顯提高，同一年級同一個學科、班與班的差距明顯縮小，具體表現在不及格、不優(yōu)秀的人數減少，基本實現人人優(yōu)秀：初一語文上學期末不優(yōu)秀447人，本次月考不優(yōu)秀77人，減少了370人；初一數學上學期末不優(yōu)秀633 人，本次考試不優(yōu)秀42人，減少了591人，不及格56人，本次不及格5 人，減少了51 人 ;初一英語上學期末不優(yōu)秀312人，本次考試不優(yōu)秀6人，減少了306人，上期末不及格5人，現在全部及格。特別值得表揚的是劉蓉老師帶的12班，上學期末和第一名相差10.9分，而現在只相差2.7分。張?zhí)K妹接張柳老師的班，第一次月考成績上升了6.62分，與第一名班級差7.62分。初一英語武小玉校長接王苗老師的班，上升了8.48分，與第一名班級差1.33分。讓我們?yōu)橐陨侠蠋熑〉玫某煽儽硎咀ＹR。
為什么今年質量提高了呢？主要原因有：
1、本學期，我們在蔡校長的.領導下，加大課改力度，課上加大容量、題量，適當增加難度，讓每一個學生在課堂上像考試一樣緊張學習。
2、狠抓“四清”.去年我們的“周清”是周考，教師只出幾道難題讓學生們做，沒有讓學生們滾雪球式的自查、互查。在開學第一周，蔡校長發(fā)現了這個問題，親自組織初一初二數學教師進行檢查四清，結果50%以上的學生不會背概念，不會口述例題、習題，看到這種情況，蔡校長果斷采取措施，不讓講新課，要把本學期已學知識拉網式普查，讓初二備課組長重新出周清題，考課本知識，結果效果很好。其次，我們本學期重新要求，凡是完不成周清任務的學生不得回去，由任課教師負責周清。
3、嚴抓紀律。充分利用好監(jiān)控室、課堂紀律記載本，如實記錄違紀學生。
老師們，同學們，我們的口號是“人人優(yōu)秀，力爭滿分”,但是為什么還有少數人不及格、不優(yōu)秀呢？我們還要清醒地看到存在的問題：
1、尖子生分布不平衡：初一年級前10名，11班3人，10班、19班各2人，3班、6班、15班、21班各1人；1班、2班、4班、5班、7班、8班、9班、12班、13班、14班、16班、17班、18班、20班、22班無一人。最差的是5班，第一名才為年級104名。初二年級前10名，12班2人，2班、3班、7班、8班、10班、14班、15班、16班各1人。1班、4班、5班、6班、9班、11班、13班無一人。
2、部分同學學習態(tài)度不端正，平時課上、課下輕輕松松，不認真學習。
3、四清抓的不牢不實。例如初一數學練過的易錯題正確率低，扣分多。初二數學二次根式的化簡不會判斷符號而出錯。初一、初二語文失分最多的是修改病句和課外閱讀，個別教師沒有目的讓學生閱讀課外書籍。
如何實現新學期奮斗目標呢？我們要采取以下措施：
1、堅持立德樹人? 教師要以身作則，要求學生做到的，()教師首先做到。每一件事情要給學生講清道理，讓學生分清是非，堅持好習慣，改掉壞習慣。
2、依法從嚴治校? 我們要嚴格落實“十條禁止”等各項制度，堅決反對不良行為，堅持每周升國旗、開班會，每月評選四好學生、四個文明，每學期進行綜合素質評定，促進同學們守紀律、講規(guī)矩，養(yǎng)成良好習慣，德智體美全面發(fā)展。
3、繼續(xù)深化課改?? 靈活運用“先學后教? 當堂訓練”最新操作方法，優(yōu)生多練靈活題、綜合題、難題，尤其物理是起始科目，書上習題少，教師要多選課外習題，讓學生們多訓練。練出過硬本領，要教育后進生自信敢干，力爭期中考試人人優(yōu)秀。
4、繼續(xù)狠抓“四清”? 凡是本次月考不及格、不優(yōu)秀的學生，課外活動堅決留下，放假那天不得回家，一直留到期中考試，考得好再回家。確保每位學生都能準確記憶課本上每個知識點，都能正確口答每一道例題、習題，反復背，反復讀，強化訓練，人人優(yōu)秀。
同學們，我相信，只要我們堅定信心，扎實“四清”, 夯實基礎，多讀多練，我們就一定能實現“人人優(yōu)秀，力爭滿分”的奮斗目標！
養(yǎng)成教育的發(fā)言稿【篇7】
我是xxx的家長，很高興在這和大家交流孩子的習慣養(yǎng)成問題，沒什么經驗，大家共同探討。xxx身上有很多缺點，但最大的優(yōu)點是做事注意力很專注，作為家長我們平時做了些引導。
首先是閱讀，我們在他很小的時候工作忙，晚上我和他爸看書，沒人管他，只給他書，他就也讀，沒有人打擾他，他就真正地讀進去了。周末有空就領他去書店，讓他隨便看書，但很少給他買快餐書如：迷宮、恐龍之類的書，這樣的快餐書籍只是在書店看，每次買回家的應該是百科知識全書，這樣的書要回家細讀、甚至反復閱讀。他的床邊有很多書，還不斷的變化，樣式很多，甚至有點雜。有三國演義小人書、《一千零一夜》、《論語》、《小學生文學常識大全》、《小學生獲獎作文》、《喜洋洋漫畫》等，他讀書我們不干涉，只是引導什么書知識含量多些。他現在也能區(qū)分出來，什么書是消遣，什么書長知識。
其次我們培養(yǎng)他看電視的好習慣。我們家從周一到周五不打電視的，周末看電視，也只重視三個臺，除了小孩都愛看的少兒節(jié)目外，我們引導他看中央十科教頻道，他現在特別愛看記錄片，講述、人物、探索與發(fā)現、動物世界等。甚至在網上下載《百家講壇》，他看得都癡迷。看網上的電影也經常是外國的大片，中文字幕既提升了他文字的閱讀速度也創(chuàng)設了一個純英文的視聽環(huán)境。我們從不看連續(xù)劇，牽腸掛肚還沒完沒了。
再次就是我們經常會進行文字游戲。在坐公交車或走路時，進行成語接龍、猜字謎、詞語顛倒、古詩背誦等小游戲，我們互相考，但他是主角，他出題較多，大多是即興之作，如：“一走了之”打一字，是“遼”等。
最后可能就是我們對他放手的很多逐漸養(yǎng)成了他自立的習慣。書包必須自己整理，如果因為忘記帶書造成的后果要自己負責，早晨因為自己磨蹭而遲到也是自己負責，如果是大人的原因，我們會真誠的道歉。不會的字或我們遇到叫不準的字都是他查字典。平時我們忙很少去管他，所以作業(yè)全是自己完成，但我一定會檢查，會關注他的學習態(tài)度。
我們也沒什么經驗，就是覺得讓孩子做到幾個詞很重要：靜心、閱讀、思考、表達。宏觀上引導，細節(jié)上很少干預很少嘮叨，給孩子一個寬松的環(huán)境，關注的他的成長。
xxx很調皮，也有點任性，要不是遇到xxx老師這樣業(yè)務能力強、責任心強、要求嚴格的班主任，可能表現就很平平了。作為家長，我感到十分的幸運。xxx能在一班這個優(yōu)秀的大集體中生活學習，覺得很快樂，他的成長是與老師的細心觀察和指導，小伙伴的合作與競爭分不開的。最后，真誠的感謝xxx老師并祝愿王老師身體健康，也祝福每個孩子都快樂成長！