最新小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思簡短精選8篇

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    對于教師而言,教學(xué)是最重要的任務(wù),平日里撰寫教案也是必不可少的工作。一份好的教案能夠讓授課內(nèi)容更加有系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)化,從而有利于學(xué)生鞏固課堂知識。那么,什么樣的教案才能稱得上優(yōu)秀呢?下面是小編為大家搜集整理的小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思簡短,供大家參考與借鑒,希望能為您提供幫助!
    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思簡短【篇1】
    《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑,流暢。
    教學(xué)中我充分調(diào)動各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,在編創(chuàng)中得到發(fā)展。
    一、創(chuàng)設(shè)情鏡,激發(fā)情趣。
    學(xué)生說說上學(xué)路上看到的春天美麗景象,再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音,在教唱環(huán)節(jié)中,一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,結(jié)合看課件,聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪,向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,綠柳條在空中飄舞,種子競相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。
    二、淡化教唱,培養(yǎng)自主性。
    這首歌短小簡練,充滿童趣,學(xué)生易唱易記。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),以聽唱為主。打破老師教學(xué)生唱的模式,并用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生大膽上來演唱做示范,雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,但節(jié)奏非常穩(wěn),表情豐富,給其他學(xué)生樹立了好榜樣。
    三、鼓勵積極參與,發(fā)揮想象。
    選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動活潑的游戲引入,激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,邊唱邊表演,引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來。這時孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn)。
    四、不足之處:
    1、一年級歌曲的音準(zhǔn)方面,雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步,但在今后的教學(xué)過程中,還需近一步提高學(xué)生的音高、音準(zhǔn)。
    2、在授課過程中,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,有感情朗誦一遍,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時,就會把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。
    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思簡短【篇2】
    思考問題:
    1、如何通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱,加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解,體驗(yàn)音樂與古詩融合的魅力。
    2、如何調(diào)動學(xué)生的情感,用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境。
    教案簡述:
    1、教材分析:《詠鵝》一曲是選自國家義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書,《走進(jìn)音樂世界》(花城出版社)1年級下冊第八課。她是承接一年級《讀讀、唱唱》的延續(xù)。他體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合,力圖借姊妹藝術(shù)(詩詞)增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。教材選擇天真、活潑有童趣,如詩入畫易提高學(xué)生的審美情趣。提供配套的教學(xué)參考課件對教學(xué)幫助啟迪很大。
    2、教學(xué)展示錄《詠鵝》
    1、賞畫。請同學(xué)們朗誦唐代詩人駱賓王的名作《詠鵝》,再欣賞一幅畫,這是一幅唐詩《詠鵝》彩圖。請講講看了這首詩和畫有什么感受?
    2、配樂朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境,再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦,并讓學(xué)生說說自己的感受,對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵學(xué)生聆聽音樂時即興地做律動,表達(dá)自己對歌曲的感受。
    3、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩句中,詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂,請學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。
    4、有感情地演唱、律動。同學(xué)們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當(dāng)中對旋律越加熟悉,唱起來就朗朗上口了,讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并有力度,速度地唱出來,且說說理由。如:為什么這里用強(qiáng),這里唱弱。并鼓勵學(xué)生用不同方言演唱,增加趣味。做46頁配本樂曲律動(踩腳拍手),感受二拍子。鼓勵學(xué)生邊唱邊動起來,可以以優(yōu)美的天鵝動作邊唱邊舞,也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱,也可蹲著唱,不限形式,鼓勵創(chuàng)造。
    5、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境。讓學(xué)生選擇小樂器伴奏,有些同學(xué)舞起來,有些同學(xué)搖著扇子走起來,配上伴奏音樂,安排同學(xué)有感情地吟唱,讓同學(xué)們?nèi)缗R其境。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作,提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演,千萬不要要求整齊劃一。
    6、鞏固知識(大提琴、小提琴)。45頁欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》,這兩種樂器在一年級上冊《小白兔乖乖》中第一次出現(xiàn),各扮演了兔媽媽、小兔子。這里起到復(fù)習(xí)、鞏固、認(rèn)知樂器及其音色的作用。
    7、認(rèn)識作者。在同學(xué)們都喜歡上及非常熟悉該曲的時候,對本歌曲的所有都感興趣的時候,我們可以介紹一下作者駱賓王的事跡及創(chuàng)作背景。這符合孩子的認(rèn)識規(guī)律,若一開始介紹,小孩會感煩悶。
    反思與研究
    一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩,不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。如唐詩《詠鵝》(駱賓王作)只有18字:“鵝,鵝,鵝,曲頸向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波”,4個句子,3個韻腳(梭坡轍),1個對子(后二句),寫了4種顏色,3種動態(tài),有聲有色,單從文字上看,已是極美了,由這首唐詩所創(chuàng)作的歌曲,更具有很高的美學(xué)價值和強(qiáng)大的藝術(shù)魅力,可以說是自然美、社會美和藝術(shù)美的結(jié)晶和薈萃。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情,這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。因而我致力把這歌教好。在此我談?wù)勑W(xué)一年級音樂《詠鵝》一課教學(xué)過程引導(dǎo)的五個步驟。
    1、領(lǐng)會情境。這也就是“詩、畫”結(jié)合的情境教學(xué)法。在開課之前,我用“頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅靴子,唱著歌兒伸脖子”這則謎語讓學(xué)生來猜,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。當(dāng)學(xué)生猜出謎底為“鵝”時,我充分利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生直觀感受“鵝”的美麗姿態(tài),激發(fā)學(xué)生給畫配詩的欲望,把詩畫引入古詩詞教學(xué)中,由感性到理性,促使學(xué)生動腦動口,主動參與,用語言表達(dá),有利于創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。
    2、感受畫面。讓學(xué)生通過看畫面,有感情朗誦,讀出節(jié)奏,讀出韻腳,讀出抑揚(yáng)頓挫,使詩的語言活起來,從中體會古詩詞的音樂美,培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。
    3、轉(zhuǎn)入旋律。從語言美轉(zhuǎn)入旋律美,通過欣賞歌曲《詠鵝》,讓學(xué)生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴,接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲,讓學(xué)生再次感受詩的美境。
    4、啟發(fā)想象。這也是創(chuàng)造性思維教育的階段,方法是分組創(chuàng)編。首先啟發(fā)學(xué)生動腦筋用動作表現(xiàn)鵝“向天歌”和“撥清波”的美麗姿態(tài),接著通過媒體畫面讓學(xué)生欣賞鵝在水里自由自在的姿態(tài)和小朋友用舞蹈形式表現(xiàn)鵝的場面,讓學(xué)生拓開視野。最后,我把為各小組準(zhǔn)備好裝著各種道具的“百寶袋”發(fā)給大家,讓學(xué)生分組創(chuàng)編,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)詩的意境。擬名“快樂池塘表演會”分組表演。結(jié)果有的帶上各式道具,頭飾進(jìn)行表演,給歌曲配上生動的動作,充分體現(xiàn)“鵝”在水中唱歌和白毛、紅掌、綠水的優(yōu)美畫面;有的用色彩、線條以畫的形式表現(xiàn)詩的意境;有的用朗誦和造型來表現(xiàn)更是獨(dú)具一格。學(xué)生相互交流,相互合作、相互補(bǔ)充,在輕松、和諧、歡樂的氣氛中感悟詩的意境美。最后,師生同演,將“白鵝”戲水的情景和美麗的畫面留在同學(xué)的腦海中
    5、評價與點(diǎn)評。在本課教學(xué)中,我一開始設(shè)計了一個有趣味性的評比欄,分別把四個小組稱為“快樂池塘”的各個角色:“鵝”、“荷花”、“青蛙”、“小魚”,并用磁鐵來表示每組獲得的星星,最后評出獲獎組。如:每組中積級回答問題,自信表演、小組合作學(xué)習(xí),評價同學(xué)等,都可以為所在的組得到一顆星,營造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)的氛圍,教師隨機(jī)點(diǎn)評進(jìn)行評價,使學(xué)生在沒有壓力下完成學(xué)習(xí)的全過程,從評價中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
    這一節(jié)課,由于能注重啟發(fā)式教學(xué),重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性,師生互動,環(huán)環(huán)相扣,既有音樂課的特色,又與其他方面的教育相結(jié)合,收到了預(yù)期的效果。今后,我還要在古詩吟唱教學(xué)中,通過種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、品味古詩,探索其趣味,以激發(fā)興趣,吸取古詩營養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。
    案例點(diǎn)評作為中華文化的豐富底蘊(yùn)之一的古詩詞,能陶冶人們的情操,豐富學(xué)生的知識。隨著教改的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,加強(qiáng)小學(xué)生古詩詞的積累和古文化的熏陶越來越被重視。中小學(xué)語文教材增加古詩詞的分量這是眾所周知的。在“古詩詞進(jìn)課堂”中,通過音樂課的古詩詞吟唱,開展民族音樂教育,則是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀音樂文化的迫切需要。
    由于許老師參與了區(qū)音樂學(xué)科《吟唱古詩詞、提高學(xué)生審美情操》課題組并又能認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)的理念,教學(xué)非常投入,使到一年級小學(xué)生學(xué)的非常愉快主動。尤其是利用新的教學(xué)評價手段來評價學(xué)生音樂能力,把對音樂的感受、體驗(yàn)、理解、領(lǐng)悟提高到了一個新的高度,給聽課者啟迪頗深。
    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思簡短【篇3】
    我根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點(diǎn),這樣來設(shè)計教學(xué)過程:
    1、聽賞音樂《大象》;
    2、模仿大象的動作;
    3、學(xué)唱歌曲《兩只小象》
    從聆聽體驗(yàn)活潑歡快的音樂為切入點(diǎn),以音樂的基本要素節(jié)奏入手,通過聽、拍、唱、演系列的綜合音樂實(shí)踐活動,在敢表演和游戲中學(xué)會知識,在模仿動物的叫聲中,體會音樂的高低、長短、強(qiáng)弱。
    這節(jié)課上完后我覺察到學(xué)生興趣很濃,并在課上可以編出很多種不同的小舞蹈。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。這節(jié)課我通過律動的形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,再通過游戲?qū)μ柸胱寣W(xué)生在不知不覺中了解四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的情緒。由于一年級的孩子識字能力差,所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞,并注重每個字的發(fā)音。在學(xué)習(xí)歌曲時,讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。
    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思簡短【篇4】
    《詠鵝》是一首深受學(xué)生喜愛的唐詩,詩中的小白鵝形象生動,情境的描述雖然廖廖幾筆,但富有情趣,想像的空間很大;歌曲的旋律天真活潑、簡單易學(xué)。詞曲結(jié)合在一起,展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。
    這首歌曲基本上沒有什么難度,學(xué)生很容易學(xué)會,所以在設(shè)計教學(xué)時,我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點(diǎn),目的就是想利用兒童思維的特點(diǎn),啟發(fā)他們運(yùn)用多種形式來對歌曲的情境進(jìn)行感悟和探索。其實(shí)做法只是在“學(xué)科綜合”的理念下,通過分組的形式,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好以及特長,自由選擇表現(xiàn)形式。
    如在朗誦創(chuàng)作組中,我引導(dǎo)學(xué)生采用提問的方式進(jìn)行朗誦,將已有知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,效果不錯。
    在歌舞創(chuàng)作組中,我為學(xué)生提供鵝的頭飾及皺紋紙,學(xué)生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具,增加了舞臺的氣氛,而這種表演方式也讓男生興趣倍增。
    而在圖畫創(chuàng)作組及樂器創(chuàng)作組,則讓一幫好靜和好動的學(xué)生有了自己的舞臺,同時也增強(qiáng)了他們的凝聚力。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)主張為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在整個教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學(xué)氛圍。我作為一名參與者和學(xué)生一起活動,不是凌駕于學(xué)生之上。這樣就使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里,從自己的興趣愛好和體驗(yàn)中獲得知識和能力,同時激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的信心。
    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思簡短【篇5】
    我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很愉快, 學(xué)生對情境教學(xué)法非常感興趣,本節(jié)課的任務(wù)完成了,反思整個過程,取得理想效果原因是:
    其一:為學(xué)生營造了有趣的生活情境,能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
    其二:為學(xué)生營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,提供了充分參與活動的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
    其三:為學(xué)生提供了親自參與者的過程,提供了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識,解決實(shí)際問題能力。
    當(dāng)然,本節(jié)課還存在著不足,在學(xué)生獨(dú)立觀察國旗后讓學(xué)生說一說時,我的指導(dǎo)還不到位,學(xué)生就回答不出來的一些方面,我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出來才好,另外對課堂隨機(jī)調(diào)控能力還有待于進(jìn)一步提高,對學(xué)生的評價也應(yīng)該更具有針對性,這都是我在今天教學(xué)中應(yīng)該注意的。以上是我在教學(xué)中的一些反思,我覺得一名教師只有在不斷的實(shí)踐中,通過自身的努力,加上最新的理念,才可以進(jìn)步,一節(jié)課能夠通過教師的精心組織,設(shè)計與安排,使內(nèi)容充實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)欲望強(qiáng),從而讓每個學(xué)生印象深刻,這應(yīng)是作為教師的我們今后努力和學(xué)習(xí)的方向。因此,我會在教學(xué)中不斷總結(jié),不斷積累,使自己在教學(xué)中有更大的進(jìn)步,再邁向一個新臺階。
    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思簡短【篇6】
    對于一年級的小朋友來說,讓他們喜歡音樂走進(jìn)音樂的方法就是“游戲”。在第二單元里,都是和學(xué)習(xí)生活很貼切的一些歌曲,所以我就在想怎樣教學(xué)才能讓學(xué)生感興趣,并易于接受理解。
    聆聽《快樂的一天》這一首,首先我讓小朋友講了自己的快樂的一天是怎樣度過的,接著才給他們聽這首由著很多變化的旋律的歌曲。讓他們想象每段音樂都講述了些什么。我現(xiàn)在在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生都能很好的講述每段音樂情景。又讓小朋友隨著音樂做自己喜歡的動作,學(xué)生非常感興趣。課堂氣氛也很好。
    《其多列》這一歌曲比較歡快活潑,旋律也比較簡單易懂。在課前讓學(xué)生做了跑跑走的節(jié)奏游戲,學(xué)生容易掌握。問題是歌詞學(xué)生不容易掌握。生字太多,學(xué)生很多不認(rèn)識,歌詞太多,學(xué)生記不住。針對這一現(xiàn)象,先讓學(xué)生跟這老師逐句讀歌詞,在熟練的情況下讓學(xué)生根據(jù)歌詞編動作,我先將揀、吹、砍、背四個動作,一一示范和講解給學(xué)生看,然后,在完整的音樂中做一個完整的示范。幫助學(xué)生全面感受和理解音樂。接著,我讓學(xué)生跟著音樂做動作,提醒學(xué)生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn),速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。而且每個學(xué)生都參與進(jìn)來了,大家興趣很濃,到最后也能很好的記住歌詞了。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲,都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌?,這樣可以激發(fā)起他們的興趣,提高他們的積極性,對于那些平時不愛說話、個性內(nèi)向的孩子,更需要耐心的講解,盡可能地為他們提供表演的機(jī)會,讓他們也能嘗試到成功的喜悅。而言之,語文教學(xué)就是在不斷的實(shí)踐、出錯、改進(jìn)、加強(qiáng)。
    小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思簡短【篇7】
    《多快樂》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容,本課教學(xué)目標(biāo)是能用快樂的情緒來演唱歌曲,通過對歌曲《多快樂》的演唱,感受生活的幸福,為完成這一教學(xué)目標(biāo),我設(shè)定了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。
    1,課前談話導(dǎo)入
    本課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于祖國媽媽國慶生日的,所以在課前我和小朋友先進(jìn)行一段談話,問他們:“上星期放了一個長假,都去哪里玩了呀?”接著問小朋友你們知道為什么要放長假嗎?由此引出國慶——祖國媽媽的生日
    2,為歌曲聲勢伴奏,熟悉旋律。
    在初聽樂曲時,我會讓小朋友們跟著老師一起拍手為樂器伴奏,來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,此后我會問學(xué)生除了拍手,我們還可以這樣為樂曲伴奏(拍腿,拍凳子等)并選擇一種再次為樂曲伴奏,因此來熟悉歌曲旋律。
    3,按節(jié)奏讀歌詞
    為了讓學(xué)生進(jìn)一步的熟悉歌曲中所唱的內(nèi)容和節(jié)奏,我設(shè)計了按節(jié)奏讀歌詞這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生不僅體會到了歌唱者快樂的心情,也能為下一步唱好歌曲做鋪墊,在讀歌詞時,我引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞中人們快樂的心情,引導(dǎo)他們在讀歌詞時要表現(xiàn)出快樂的情緒,而帶來微笑。
    在實(shí)際教學(xué)中,有一環(huán)節(jié)再設(shè)計時有欠缺的考慮,在教唱時,我是以很慢的速速教唱,讓學(xué)生學(xué)會后,我直接讓他們跟伴奏唱,速度很快,學(xué)生沒有很好的把握,在以后的教學(xué)中要有一個遁循漸進(jìn)的過程。
    小編精心