對于教師而言,教學是最重要的任務(wù),平日里撰寫教案也是必不可少的工作。一份好的教案能夠讓授課內(nèi)容更加有系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)化,從而有利于學生鞏固課堂知識。那么,什么樣的教案才能稱得上優(yōu)秀呢?下面是小編為大家搜集整理的小學一年級音樂教學反思簡短,供大家參考與借鑒,希望能為您提供幫助!
小學一年級音樂教學反思簡短【篇1】
《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑,流暢。
教學中我充分調(diào)動各種手段讓學生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗,指導(dǎo)學生在演唱中發(fā)揮想象,在編創(chuàng)中得到發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情鏡,激發(fā)情趣。
學生說說上學路上看到的春天美麗景象,再放一段春雨風光的錄象在學生初步感受春雨的畫面和音響后,再引導(dǎo)學生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音,在教唱環(huán)節(jié)中,一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學習情景,結(jié)合看課件,聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪,向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,學生仿佛看到了天上下著蒙蒙細雨,綠柳條在空中飄舞,種子競相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置,激發(fā)學生演唱欲望為學唱歌曲做準備。
二、淡化教唱,培養(yǎng)自主性。
這首歌短小簡練,充滿童趣,學生易唱易記。在教學中我淡化了教學環(huán)節(jié),以聽唱為主。打破老師教學生唱的模式,并用鼓勵的語言激發(fā)學生的自信心,讓學生大膽上來演唱做示范,雖然學生的音準把握的不是很準確,但節(jié)奏非常穩(wěn),表情豐富,給其他學生樹立了好榜樣。
三、鼓勵積極參與,發(fā)揮想象。
選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運用生動活潑的游戲引入,激起學生創(chuàng)編的興趣。選出創(chuàng)編好的同學分別扮演“小雨”和“種子”,邊唱邊表演,引導(dǎo)學生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達出來。這時孩子們都想?yún)⑴c到當中,無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學習氛圍,使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn)。
四、不足之處:
1、一年級歌曲的音準方面,雖然在第二學期有很大進步,但在今后的教學過程中,還需近一步提高學生的音高、音準。
2、在授課過程中,應(yīng)帶領(lǐng)學生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,有感情朗誦一遍,這樣學生在學習歌曲時,就會把這首歌曲所表達的情感更好的表現(xiàn)出來。
小學一年級音樂教學反思簡短【篇2】
思考問題:
1、如何通過歌曲《詠鵝》的學唱,加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解,體驗音樂與古詩融合的魅力。
2、如何調(diào)動學生的情感,用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境。
教案簡述:
1、教材分析:《詠鵝》一曲是選自國家義務(wù)教育課程實驗教科書,《走進音樂世界》(花城出版社)1年級下冊第八課。她是承接一年級《讀讀、唱唱》的延續(xù)。他體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合,力圖借姊妹藝術(shù)(詩詞)增強藝術(shù)的感染力。教材選擇天真、活潑有童趣,如詩入畫易提高學生的審美情趣。提供配套的教學參考課件對教學幫助啟迪很大。
2、教學展示錄《詠鵝》
1、賞畫。請同學們朗誦唐代詩人駱賓王的名作《詠鵝》,再欣賞一幅畫,這是一幅唐詩《詠鵝》彩圖。請講講看了這首詩和畫有什么感受?
2、配樂朗誦。啟發(fā)學生理解古詩意境,再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦,并讓學生說說自己的感受,對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵學生聆聽音樂時即興地做律動,表達自己對歌曲的感受。
3、與美術(shù)結(jié)合。讓學生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩句中,詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂,請學生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。
4、有感情地演唱、律動。同學們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當中對旋律越加熟悉,唱起來就朗朗上口了,讓學生表達自己的感受并有力度,速度地唱出來,且說說理由。如:為什么這里用強,這里唱弱。并鼓勵學生用不同方言演唱,增加趣味。做46頁配本樂曲律動(踩腳拍手),感受二拍子。鼓勵學生邊唱邊動起來,可以以優(yōu)美的天鵝動作邊唱邊舞,也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱,也可蹲著唱,不限形式,鼓勵創(chuàng)造。
5、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境。讓學生選擇小樂器伴奏,有些同學舞起來,有些同學搖著扇子走起來,配上伴奏音樂,安排同學有感情地吟唱,讓同學們?nèi)缗R其境。教師允許學生即興創(chuàng)作,提倡用不同的風格進行表演,千萬不要要求整齊劃一。
6、鞏固知識(大提琴、小提琴)。45頁欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》,這兩種樂器在一年級上冊《小白兔乖乖》中第一次出現(xiàn),各扮演了兔媽媽、小兔子。這里起到復(fù)習、鞏固、認知樂器及其音色的作用。
7、認識作者。在同學們都喜歡上及非常熟悉該曲的時候,對本歌曲的所有都感興趣的時候,我們可以介紹一下作者駱賓王的事跡及創(chuàng)作背景。這符合孩子的認識規(guī)律,若一開始介紹,小孩會感煩悶。
反思與研究
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學習積極健康的古詩,不僅能夠提高學生的文學素養(yǎng),而且可以使學生受到美的熏陶。如唐詩《詠鵝》(駱賓王作)只有18字:“鵝,鵝,鵝,曲頸向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波”,4個句子,3個韻腳(梭坡轍),1個對子(后二句),寫了4種顏色,3種動態(tài),有聲有色,單從文字上看,已是極美了,由這首唐詩所創(chuàng)作的歌曲,更具有很高的美學價值和強大的藝術(shù)魅力,可以說是自然美、社會美和藝術(shù)美的結(jié)晶和薈萃。引導(dǎo)學生通過欣賞古詩的語言美,學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美,進而體驗到詩人所表達的思想感情,這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高學生音樂審美能力大有好處。因而我致力把這歌教好。在此我談?wù)勑W一年級音樂《詠鵝》一課教學過程引導(dǎo)的五個步驟。
1、領(lǐng)會情境。這也就是“詩、畫”結(jié)合的情境教學法。在開課之前,我用“頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅靴子,唱著歌兒伸脖子”這則謎語讓學生來猜,激發(fā)學生學習熱情,提高學生學習興趣,導(dǎo)入新課。當學生猜出謎底為“鵝”時,我充分利用多媒體教學手段讓學生直觀感受“鵝”的美麗姿態(tài),激發(fā)學生給畫配詩的欲望,把詩畫引入古詩詞教學中,由感性到理性,促使學生動腦動口,主動參與,用語言表達,有利于創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。
2、感受畫面。讓學生通過看畫面,有感情朗誦,讀出節(jié)奏,讀出韻腳,讀出抑揚頓挫,使詩的語言活起來,從中體會古詩詞的音樂美,培養(yǎng)學生對美的感受能力。
3、轉(zhuǎn)入旋律。從語言美轉(zhuǎn)入旋律美,通過欣賞歌曲《詠鵝》,讓學生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴,接著學唱《詠鵝》這首歌曲,讓學生再次感受詩的美境。
4、啟發(fā)想象。這也是創(chuàng)造性思維教育的階段,方法是分組創(chuàng)編。首先啟發(fā)學生動腦筋用動作表現(xiàn)鵝“向天歌”和“撥清波”的美麗姿態(tài),接著通過媒體畫面讓學生欣賞鵝在水里自由自在的姿態(tài)和小朋友用舞蹈形式表現(xiàn)鵝的場面,讓學生拓開視野。最后,我把為各小組準備好裝著各種道具的“百寶袋”發(fā)給大家,讓學生分組創(chuàng)編,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)詩的意境。擬名“快樂池塘表演會”分組表演。結(jié)果有的帶上各式道具,頭飾進行表演,給歌曲配上生動的動作,充分體現(xiàn)“鵝”在水中唱歌和白毛、紅掌、綠水的優(yōu)美畫面;有的用色彩、線條以畫的形式表現(xiàn)詩的意境;有的用朗誦和造型來表現(xiàn)更是獨具一格。學生相互交流,相互合作、相互補充,在輕松、和諧、歡樂的氣氛中感悟詩的意境美。最后,師生同演,將“白鵝”戲水的情景和美麗的畫面留在同學的腦海中
5、評價與點評。在本課教學中,我一開始設(shè)計了一個有趣味性的評比欄,分別把四個小組稱為“快樂池塘”的各個角色:“鵝”、“荷花”、“青蛙”、“小魚”,并用磁鐵來表示每組獲得的星星,最后評出獲獎組。如:每組中積級回答問題,自信表演、小組合作學習,評價同學等,都可以為所在的組得到一顆星,營造了同伴間相互支持、相互學習的氛圍,教師隨機點評進行評價,使學生在沒有壓力下完成學習的全過程,從評價中感受到學習的快樂。
這一節(jié)課,由于能注重啟發(fā)式教學,重視發(fā)展學生思維和創(chuàng)造性,師生互動,環(huán)環(huán)相扣,既有音樂課的特色,又與其他方面的教育相結(jié)合,收到了預(yù)期的效果。今后,我還要在古詩吟唱教學中,通過種種方式引導(dǎo)學生學習古詩、品味古詩,探索其趣味,以激發(fā)興趣,吸取古詩營養(yǎng),培養(yǎng)學生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。
案例點評作為中華文化的豐富底蘊之一的古詩詞,能陶冶人們的情操,豐富學生的知識。隨著教改的深入和新課程標準的實施,加強小學生古詩詞的積累和古文化的熏陶越來越被重視。中小學語文教材增加古詩詞的分量這是眾所周知的。在“古詩詞進課堂”中,通過音樂課的古詩詞吟唱,開展民族音樂教育,則是弘揚民族優(yōu)秀音樂文化的迫切需要。
由于許老師參與了區(qū)音樂學科《吟唱古詩詞、提高學生審美情操》課題組并又能認真領(lǐng)會新課標的理念,教學非常投入,使到一年級小學生學的非常愉快主動。尤其是利用新的教學評價手段來評價學生音樂能力,把對音樂的感受、體驗、理解、領(lǐng)悟提高到了一個新的高度,給聽課者啟迪頗深。
小學一年級音樂教學反思簡短【篇3】
我根據(jù)一年級學生的身心特點,這樣來設(shè)計教學過程:
1、聽賞音樂《大象》;
2、模仿大象的動作;
3、學唱歌曲《兩只小象》
從聆聽體驗活潑歡快的音樂為切入點,以音樂的基本要素節(jié)奏入手,通過聽、拍、唱、演系列的綜合音樂實踐活動,在敢表演和游戲中學會知識,在模仿動物的叫聲中,體會音樂的高低、長短、強弱。
這節(jié)課上完后我覺察到學生興趣很濃,并在課上可以編出很多種不同的小舞蹈。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了學生的創(chuàng)造能力,真正的達到了教學目的。這節(jié)課我通過律動的形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動孩子學習音樂的積極性和情感,再通過游戲?qū)μ柸胱寣W生在不知不覺中了解四三拍子的強弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒。由于一年級的孩子識字能力差,所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞,并注重每個字的發(fā)音。在學習歌曲時,讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。
小學一年級音樂教學反思簡短【篇4】
《詠鵝》是一首深受學生喜愛的唐詩,詩中的小白鵝形象生動,情境的描述雖然廖廖幾筆,但富有情趣,想像的空間很大;歌曲的旋律天真活潑、簡單易學。詞曲結(jié)合在一起,展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。
這首歌曲基本上沒有什么難度,學生很容易學會,所以在設(shè)計教學時,我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點,目的就是想利用兒童思維的特點,啟發(fā)他們運用多種形式來對歌曲的情境進行感悟和探索。其實做法只是在“學科綜合”的理念下,通過分組的形式,讓學生根據(jù)自己的興趣愛好以及特長,自由選擇表現(xiàn)形式。
如在朗誦創(chuàng)作組中,我引導(dǎo)學生采用提問的方式進行朗誦,將已有知識運用到現(xiàn)實生活中,效果不錯。
在歌舞創(chuàng)作組中,我為學生提供鵝的頭飾及皺紋紙,學生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具,增加了舞臺的氣氛,而這種表演方式也讓男生興趣倍增。
而在圖畫創(chuàng)作組及樂器創(chuàng)作組,則讓一幫好靜和好動的學生有了自己的舞臺,同時也增強了他們的凝聚力。
新課程標準主張為學生提供自主、合作、探究的學習方式。在整個教學中,我為學生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學氛圍。我作為一名參與者和學生一起活動,不是凌駕于學生之上。這樣就使學生能在一種寬松、自由的空間里,從自己的興趣愛好和體驗中獲得知識和能力,同時激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維,增強了學習音樂的信心。
小學一年級音樂教學反思簡短【篇5】
我認為這節(jié)課學生學得很愉快, 學生對情境教學法非常感興趣,本節(jié)課的任務(wù)完成了,反思整個過程,取得理想效果原因是:
其一:為學生營造了有趣的生活情境,能從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)。
其二:為學生營造了和諧的學習氛圍,提供了充分參與活動的機會,培養(yǎng)學生的合作精神。
其三:為學生提供了親自參與者的過程,提供了學生運用所學的知識,解決實際問題能力。
當然,本節(jié)課還存在著不足,在學生獨立觀察國旗后讓學生說一說時,我的指導(dǎo)還不到位,學生就回答不出來的一些方面,我應(yīng)引導(dǎo)學生說出來才好,另外對課堂隨機調(diào)控能力還有待于進一步提高,對學生的評價也應(yīng)該更具有針對性,這都是我在今天教學中應(yīng)該注意的。以上是我在教學中的一些反思,我覺得一名教師只有在不斷的實踐中,通過自身的努力,加上最新的理念,才可以進步,一節(jié)課能夠通過教師的精心組織,設(shè)計與安排,使內(nèi)容充實,學生學習欲望強,從而讓每個學生印象深刻,這應(yīng)是作為教師的我們今后努力和學習的方向。因此,我會在教學中不斷總結(jié),不斷積累,使自己在教學中有更大的進步,再邁向一個新臺階。
小學一年級音樂教學反思簡短【篇6】
對于一年級的小朋友來說,讓他們喜歡音樂走進音樂的方法就是“游戲”。在第二單元里,都是和學習生活很貼切的一些歌曲,所以我就在想怎樣教學才能讓學生感興趣,并易于接受理解。
聆聽《快樂的一天》這一首,首先我讓小朋友講了自己的快樂的一天是怎樣度過的,接著才給他們聽這首由著很多變化的旋律的歌曲。讓他們想象每段音樂都講述了些什么。我現(xiàn)在在老師的引導(dǎo)下,學生都能很好的講述每段音樂情景。又讓小朋友隨著音樂做自己喜歡的動作,學生非常感興趣。課堂氣氛也很好。
《其多列》這一歌曲比較歡快活潑,旋律也比較簡單易懂。在課前讓學生做了跑跑走的節(jié)奏游戲,學生容易掌握。問題是歌詞學生不容易掌握。生字太多,學生很多不認識,歌詞太多,學生記不住。針對這一現(xiàn)象,先讓學生跟這老師逐句讀歌詞,在熟練的情況下讓學生根據(jù)歌詞編動作,我先將揀、吹、砍、背四個動作,一一示范和講解給學生看,然后,在完整的音樂中做一個完整的示范。幫助學生全面感受和理解音樂。接著,我讓學生跟著音樂做動作,提醒學生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點,速度力度的變化等等。讓學生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。而且每個學生都參與進來了,大家興趣很濃,到最后也能很好的記住歌詞了。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲,都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌?,這樣可以激發(fā)起他們的興趣,提高他們的積極性,對于那些平時不愛說話、個性內(nèi)向的孩子,更需要耐心的講解,盡可能地為他們提供表演的機會,讓他們也能嘗試到成功的喜悅。而言之,語文教學就是在不斷的實踐、出錯、改進、加強。
小學一年級音樂教學反思簡短【篇7】
《多快樂》是蘇教版小學一年級上冊第三單元的教學內(nèi)容,本課教學目標是能用快樂的情緒來演唱歌曲,通過對歌曲《多快樂》的演唱,感受生活的幸福,為完成這一教學目標,我設(shè)定了以下的教學環(huán)節(jié)。
1,課前談話導(dǎo)入
本課的教學內(nèi)容是關(guān)于祖國媽媽國慶生日的,所以在課前我和小朋友先進行一段談話,問他們:“上星期放了一個長假,都去哪里玩了呀?”接著問小朋友你們知道為什么要放長假嗎?由此引出國慶——祖國媽媽的生日
2,為歌曲聲勢伴奏,熟悉旋律。
在初聽樂曲時,我會讓小朋友們跟著老師一起拍手為樂器伴奏,來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感,此后我會問學生除了拍手,我們還可以這樣為樂曲伴奏(拍腿,拍凳子等)并選擇一種再次為樂曲伴奏,因此來熟悉歌曲旋律。
3,按節(jié)奏讀歌詞
為了讓學生進一步的熟悉歌曲中所唱的內(nèi)容和節(jié)奏,我設(shè)計了按節(jié)奏讀歌詞這一環(huán)節(jié),學生通過這一環(huán)節(jié),學生不僅體會到了歌唱者快樂的心情,也能為下一步唱好歌曲做鋪墊,在讀歌詞時,我引導(dǎo)學生體會歌詞中人們快樂的心情,引導(dǎo)他們在讀歌詞時要表現(xiàn)出快樂的情緒,而帶來微笑。
在實際教學中,有一環(huán)節(jié)再設(shè)計時有欠缺的考慮,在教唱時,我是以很慢的速速教唱,讓學生學會后,我直接讓他們跟伴奏唱,速度很快,學生沒有很好的把握,在以后的教學中要有一個遁循漸進的過程。
小編精心