如果你想要了解更多關(guān)于“語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告”的內(nèi)容推薦看這篇文章。俗話說(shuō)，實(shí)踐是智慧的源泉，當(dāng)我們落實(shí)一項(xiàng)工作時(shí)。我們平時(shí)都會(huì)用到報(bào)告，報(bào)告可以全面分析某階段的學(xué)習(xí)工作，提高自我。還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀！
語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
一、課堂完整，教學(xué)流程掌握得很自如，不會(huì)再或因馬虎，或因緊張而把哪個(gè)環(huán)節(jié)忘掉了。
起初的時(shí)候，我對(duì)上課的流程很不熟悉，甚至剛開(kāi)始時(shí)在不清楚完整的流程的情況下就上過(guò)一節(jié)課，結(jié)果可想而知，那節(jié)課上的很不好，沒(méi)有導(dǎo)入，沒(méi)有小結(jié)，只是把課文內(nèi)容和知識(shí)講完了，想一想真的不敢再拿出來(lái)提。后來(lái)我了解了完整的流程之后，也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，或者丟掉一個(gè)兩個(gè)環(huán)節(jié)，或者小環(huán)節(jié)之間的順序記不清楚，總是搞亂講課順序?，F(xiàn)在這個(gè)不再是問(wèn)題，可以說(shuō)已經(jīng)相當(dāng)熟練了想忘都不會(huì)忘掉了。
二、講課的語(yǔ)言更加流暢，更加豐滿，不再是枯燥地光自己解釋問(wèn)題。
開(kāi)始時(shí)我講課時(shí)的語(yǔ)言根本就不過(guò)關(guān)，慢慢吞吞不說(shuō)，還講不透，講不好，學(xué)生們聽(tīng)的是云里霧里的，摸不著頭腦。經(jīng)過(guò)這半年的鍛煉，我學(xué)會(huì)了講課，學(xué)會(huì)了講題，學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度去理解，去講解，而且語(yǔ)言也變得更加流暢自然了。
三、講課的方式變的多樣化，課堂氣氛也很活躍了。
起初我講課只是專注于把問(wèn)題講明白，講透徹，卻忽視了學(xué)生是否愛(ài)聽(tīng)，是否有興趣聽(tīng)我講課，以至于學(xué)生們每上我的課時(shí)，就一副無(wú)精打采的樣子，上課時(shí)回答我的問(wèn)題的人總是集中在那幾個(gè)人。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，就思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，經(jīng)過(guò)分析，我知道了是由于我講課太古板，什么新鮮感都沒(méi)有這個(gè)原因。清楚原因后，我就努力思考，絞盡腦汁得想一些上課的不同方式、花樣，通過(guò)說(shuō)點(diǎn)題外話，說(shuō)點(diǎn)小笑話，朗讀方式多樣化，翻譯方式花樣化，回答問(wèn)題的方式也多種多樣，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也時(shí)常變化，這些不同的方式方法的運(yùn)用，大大提高了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，學(xué)生們積極了，課堂自然也就活躍起來(lái)了!
語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
設(shè)計(jì)報(bào)告
一， 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?BR> 通過(guò)上機(jī)實(shí)習(xí)，熟練掌握循環(huán)語(yǔ)句、選擇語(yǔ)句、指針以及結(jié)構(gòu)體的運(yùn)用技巧。在實(shí)習(xí)中通過(guò)實(shí)際操作，編寫(xiě)程序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，提升對(duì)c語(yǔ)言實(shí)用性的理解，在實(shí)踐中鞏固各知識(shí)點(diǎn)。
C語(yǔ)言是一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。它既具有高級(jí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，又具有匯編語(yǔ)言的特點(diǎn)，上機(jī)實(shí)習(xí)可以幫助我們更好地理解這種結(jié)構(gòu)式的中級(jí)語(yǔ)言以及其各式各樣的數(shù)據(jù)類型和高效率的運(yùn)算程序，為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)C++打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
同時(shí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，不僅鍛煉了我們的合作能力，而
且也讓我們發(fā)現(xiàn)了一些自己的個(gè)人誤區(qū)以及其他人容易犯的錯(cuò)誤，從而在今后的學(xué)習(xí)中更加謹(jǐn)慎，達(dá)到事半功倍的效果；通過(guò)詢問(wèn)老師，也讓我們養(yǎng)成了不恥下問(wèn)的好習(xí)慣，這將很有利于以后的學(xué)習(xí)。
閑樂(lè)-一個(gè)人閑。不如大家一塊兒樂(lè)/retype/zoom/9861aabdfd0a79563c1e72ad?pn=2&x=0&y=0&raww=312&rawh=443&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=443&md5sum=5742db4fcffa47783d15ae929b606fc2&sign=17301cfe1e&zoom=&png=276-8578&jpg=0-25354" target="_blank">點(diǎn)此查看
2，程序：
#includeint main() { int a[11],i,j,t,b,c,temp1,temp2,temp3; //定義一個(gè)數(shù)組a[11],用以存放學(xué)生的成績(jī) printf("從鍵盤輸入10個(gè)學(xué)生成績(jī): "); for(i=0;iprintf("10個(gè)學(xué)生成績(jī)數(shù)組: "); for(i=0;i
printf(" "); printf("再輸入一個(gè)學(xué)生的成績(jī) ");
scanf("%d",&b); //再輸入一個(gè)學(xué)生的成績(jī)c=a[9]; if(bprintf("11個(gè)學(xué)生成績(jī)數(shù)組: "); for(i=0;ifor(i=0;iprintf("排好序的成績(jī)單進(jìn)行反序存放為: ");for(i=0;i3，運(yùn)行結(jié)果：//輸入11個(gè)學(xué)生成績(jī) //排好序的成績(jī)單進(jìn)行反序存放 //輸出反序存放后的學(xué)生成績(jī)數(shù)組
語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
C課程設(shè)計(jì)
一、課程設(shè)計(jì)目的
《C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)》是信息類專業(yè)的重要實(shí)踐性課程。目的在于學(xué)習(xí)完《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，一方面可以結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)地進(jìn)行設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐訓(xùn)練，另一方面，在參與一系列子項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程中，還能提高如何綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及獲得相關(guān)項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作等眾多方面的具體經(jīng)驗(yàn)。為后續(xù)課程：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、Visual C++，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，軟件工程，軟件技術(shù)基礎(chǔ)等奠定必要的實(shí)踐基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)目的如下：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想，加深對(duì)高級(jí)語(yǔ)言基本語(yǔ)言要素和控制結(jié)構(gòu)的理解。
2、針對(duì)C語(yǔ)言中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，獨(dú)立完成有一定工作量的程序設(shè)計(jì)任務(wù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格。
3、掌握C語(yǔ)言的編程技巧和上機(jī)調(diào)試程序的方法。
4、掌握程序設(shè)計(jì)中的常用算法。
二、課程設(shè)計(jì)題目及要求
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練題目
1.1基礎(chǔ)
1.1.1寫(xiě)出下面程序的輸出結(jié)果。
1）#include
main( )
{
int x;
x=-3+4*5-6;printf(“%d ”,x);
x=3+4%5-6; printf(“%d ”,x);
x=-3*4%4-6/5; printf(“%d ”,x);
x=(7+6)%5/2; printf(“%d ”,x);
}
2)# include
main()
{
int x=5;
int y=6;
int z=7;
printf(" %d %d %d %d %d %d %d ",x>y,y>x,x!=y,x==z-2,x=x-2,x>=z,x
}
3 ) #include
main()
{
int x=0,y=-1,z=1;
printf("%d,%d,%d,%d,%d,%d",x&&y,x||y,y&&z,y||z,x&y,x|y);
}
1.2順序結(jié)構(gòu)
1）已知三角形的底和高，求三角形的面積
法一、 #include
main()
{
float a,b;
scanf("a=%f,b=%f",&a,&b);
printf("MJ=%.2f",(a*b)/2.0);
}
法二、 #include
main()
{
float a,b,s;
scanf("a=%f,b=%f",&a,&b);
s=a*b/2;
printf("s=%.1f",s);
}
2）若已知某銀行一年定期的存款年利率，輸入存款額，計(jì)算三年后本利之和并輸出。 年利率rate，存款期n，存款本金capital，本利之和deposit。
#include
#include
main()
{
int n=3;
double rate=0.02;
double capital;
double deposit;
printf("Please ente capital:");
scanf("%lf",&capital);
deposit=capital*pow(1+rate,n);
printf("deposit=%.2f ",deposit);
}
#define N 3 改4
#define RATE 0.02 改0..01
#include
#include
main()
{
double capital;
double deposit;
printf("Please ente capital:");
scanf("%lf",&capital);
deposit=capital*pow(1+RATE,N);
printf("deposit=%.2f ",deposit);
}
改
1.3選擇結(jié)構(gòu)
1）輸入四個(gè)整數(shù)，要求按大小順序輸出
# include
main()
{
int a,b,c,d,t;
printf("please input 四個(gè)整數(shù) ");
scanf("%d%d%d%d ",&a,&b,&c,&d);
if(a
{t=a;a=b;b=t;}
if(a{t=a;a=c;c=t;}if(a{t=a;a=d;d=t;}if(b{t=b;b=c;c=t;}if(b{t=b;b=d;d=t;}if(c{t=c;c=d;d=t;}printf("%d %d %d%d ",a,b,c,d);}# includemain(){int a,b,c,d,t;printf("please input 四個(gè)整數(shù) ");scanf("%d%d%d%d ",&a,&b,&c,&d);if(a{t=a;a=b;b=t;}if(a{t=a;a=c;c=t;}if(a{t=a;a=d;d=t;}if(b{t=b;b=c;c=t;}if(b{t=b;b=d;d=t;}if(c{t=c;c=d;d=t;}printf("%d %d %d%d ",a,b,c,d);getch();}2）編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)：輸入一個(gè)百分制成績(jī)。要求書(shū)出成績(jī)的等級(jí)‘A? ?B? ?C? ?D? ?E?,90分以上為 ?A?,81~89分為 ?B?,70~79為 ?C?,60~69為 ?D?,60分一下為 ?E?。#includemain(){int x;printf("Please chengji: ");scanf("%d",&x);if(x>=90){printf("A ");
語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
首先我要告訴大家的是：第一，學(xué)習(xí)無(wú)捷徑！對(duì)于學(xué)習(xí)編程而言，你現(xiàn)在的付出將來(lái)都是有回報(bào)的。但是，學(xué)習(xí)C語(yǔ)言也需要方法。
我遇到過(guò)很多學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的人，包括我以前的同學(xué)，很多人都是學(xué)到一半就放棄了。那么為什么那么多人學(xué)習(xí)C語(yǔ)言都半途而廢呢？原因就是他們找不到正確的學(xué)習(xí)方法！在學(xué)習(xí)的過(guò)程中四處碰壁，興趣和自信心逐漸被消耗殆盡。對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言是一件很痛苦的事！
事實(shí)上學(xué)習(xí)編程是一件很好玩、很有趣、很有意思也很有前途的事情！那么學(xué)習(xí)C語(yǔ)言有什么好的方法呢？根據(jù)我自己多年的總結(jié)，以及很多編程前輩的經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾個(gè)方面：
1)分清主次
學(xué)習(xí)C語(yǔ)言最忌諱的就是不分主次，這是絕大多數(shù)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的同學(xué)都會(huì)犯的錯(cuò)誤！我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候只需要將那些最重要的、最核心的學(xué)會(huì)就已經(jīng)很好了！先將最精髓的東西提煉出來(lái)，再將整個(gè)C語(yǔ)言學(xué)一遍，從全局上把握C語(yǔ)言。對(duì)于那些次要的，有需要再學(xué)，沒(méi)有需要也可以不學(xué)。
2)一定要多上機(jī)，多“敲”代碼
編程是一門實(shí)踐性的學(xué)科，絕對(duì)不是理論。如果不動(dòng)手“敲”代碼的話，永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)編程。很多問(wèn)題只有在“敲代碼”的時(shí)候才能發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有更加深刻的體會(huì)、領(lǐng)悟和理解。而不是靠死記硬背書(shū)中的注意點(diǎn)，那樣真的很痛苦。我在學(xué)習(xí)編程的時(shí)候從來(lái)都不會(huì)刻意記憶什么注意點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)都是在不?！扒么a”的過(guò)程中，自然而然地融入我的身體中的。
你們一定要記住一句話：“程序是寫(xiě)出來(lái)的，不是看書(shū)看出來(lái)的！”
3)要“敲代碼”，必學(xué)盲打
盲打是學(xué)習(xí)編程最基本的技能。就算你C語(yǔ)言學(xué)得很好，達(dá)到了“思想在鍵盤上飛舞”的境界，但是如果你不會(huì)盲打，那你想“飛”也“飛”不起來(lái)！所以，不會(huì)盲打會(huì)非常影響你的學(xué)習(xí)效率。
4)要學(xué)會(huì)記筆記
編程需要不斷地積累。我們一定要學(xué)會(huì)模仿別人優(yōu)秀的代碼、優(yōu)秀的算法，然后將它記下來(lái)。一定要站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)。但是我們的記憶能力是有限的，時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)遺忘，所以一定要學(xué)會(huì)記筆記。一有心得、體會(huì)、感悟就寫(xiě)下來(lái)，這些都是很珍貴的。
我們?cè)谟浌P記的時(shí)候，如果眼前沒(méi)有計(jì)算機(jī)則可以先寫(xiě)在紙上，但事后一定要將它整理成電子版。整理成電子版看起來(lái)會(huì)很方便、舒適，還可以隨意地增添和刪改，保存時(shí)間也長(zhǎng)。
語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
學(xué)生姓名：xxx
學(xué)號(hào)：xxxxx
專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)
院系：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院實(shí)習(xí)
批次：20xx年春
一、實(shí)習(xí)目的
經(jīng)過(guò)這幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，我們終于到了實(shí)習(xí)的階段，實(shí)習(xí)是直接檢驗(yàn)我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高自己專業(yè)知道與實(shí)際解決問(wèn)題的能力，讓我們更具備實(shí)際的專業(yè)能力，把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，也把知識(shí)轉(zhuǎn)化為了一定的社會(huì)效果。特安排本次實(shí)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年2月6日至20xx年3月9日(5周)三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：廣東省潮州市登塘鎮(zhèn)中盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容
在該學(xué)校實(shí)習(xí)期間，本人主要從以下兩個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展實(shí)習(xí)：課程教學(xué)與
班主任工作，以及學(xué)校后勤一些工作。
在教學(xué)工作方面，首先開(kāi)始的是聽(tīng)課，因?yàn)槭切碌焦ぷ髡?，?duì)課堂從未接觸過(guò)，更談不上要上好課了，所以我先從聽(tīng)學(xué)科帶頭人的課，在此基礎(chǔ)上，我在上課的初步實(shí)戰(zhàn)上，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，特別是在我的初次上課上，對(duì)我以后的課堂把握有很大的幫助。其次是如何的備課，備課是一門學(xué)問(wèn)很深的內(nèi)容，對(duì)教材的認(rèn)識(shí)與分析，對(duì)班級(jí)的分析，對(duì)學(xué)生的分析都要綜合起來(lái)，所以我對(duì)教案進(jìn)行了三次的修改，在教學(xué)中采用“引導(dǎo)式與啟發(fā)式教學(xué)”把課堂與實(shí)際生活相聯(lián)系。在備課當(dāng)中，我特別注意學(xué)生的因素，全方位考慮學(xué)生的成績(jī)與基礎(chǔ)的差異，對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行了很大的調(diào)整。再次是上課：第一次登上初中的講臺(tái)，心里有些緊張，但還是慢慢的冷靜下來(lái)，按照自己的備齊內(nèi)容，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，把握好課堂中的教與學(xué)，充分體現(xiàn)出老師的引導(dǎo)與啟發(fā)作用。課后，，指導(dǎo)老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說(shuō)，整體上來(lái)說(shuō)很好，只是與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來(lái)的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒(méi)有那么緊張了，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合，成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作。最后是班主任工作。對(duì)于我一個(gè)新來(lái)的年輕老師而言，班主任是個(gè)很具挑戰(zhàn)性的工作，特別是在現(xiàn)在的社會(huì)時(shí)期，小孩子的思想與認(rèn)識(shí)都帶有很大的社會(huì)因素在里面。在工作中，我主要采用的是談話式與制度式雙重管理，對(duì)學(xué)生特別是對(duì)后進(jìn)生與特殊生進(jìn)行誠(chéng)懇，真誠(chéng)的談話，記憶最深的是一位基礎(chǔ)很差的同學(xué)，叫王海周，之前出現(xiàn)過(guò)逃學(xué)，不愛(ài)做作業(yè)等現(xiàn)象，對(duì)他，我特制定了一個(gè)提升計(jì)劃，與他一同學(xué)習(xí)，一同討論與解決不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)兩周的努力，他對(duì)學(xué)習(xí)有一很大的興趣，考試也從之前的20多分提高到了50多分。通過(guò)他的提高，讓我在班主任工作中有了很大的喜悅與成就感。
五、、實(shí)習(xí)反饋
對(duì)于我的本次實(shí)習(xí)，該校領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)教師對(duì)我的評(píng)價(jià)還是比較高的。認(rèn)為我全面完成了各項(xiàng)畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)時(shí)非常認(rèn)真，并能嚴(yán)格遵守該校的勞動(dòng)紀(jì)律，畢業(yè)實(shí)習(xí)效果很好，業(yè)務(wù)能力也非常強(qiáng)。
六、實(shí)習(xí)體會(huì)
通過(guò)本次實(shí)習(xí)，讓我深深的認(rèn)識(shí)到教書(shū)育人是一個(gè)漫長(zhǎng)而細(xì)心的工作，在教學(xué)中我們要比學(xué)生更多的多的知識(shí)，還不僅要具備漢語(yǔ)言專業(yè)的知識(shí)，還要有歷史、生物、地理、物理、化學(xué)等相關(guān)的一定知識(shí)。學(xué)生是還不懂如何去學(xué)或不知該怎樣學(xué)的人，所以我們要做好多培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有了一個(gè)良好的習(xí)慣后，一切工作實(shí)行起來(lái)就會(huì)輕松的多。不僅如此，在實(shí)習(xí)過(guò)程中我體會(huì)很深的還有是與家長(zhǎng)的溝通與，做為班主任，不可避免的要與家長(zhǎng)溝通，所以我特別注重家訪與召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的工作，這是我們老師與家長(zhǎng)最直接最有效的工作方試了。
總之，通過(guò)這五個(gè)星期的實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，學(xué)到了書(shū)中所沒(méi)有寶貴的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，在指導(dǎo)老師與校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我從一個(gè)初出茅廬的學(xué)生變?yōu)榱艘晃焕蠋?，我想，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我在以后的工作中，將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力！多反思自身工作中的不足與成功之處，多總結(jié)，像竹一樣一節(jié)為一結(jié)，這樣才能讓自己的教學(xué)水平得到提高，更能讓我成為一名真正合格的老師。
語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
一、實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)
由于對(duì)新聞寫(xiě)作、報(bào)刊編輯有較深的興趣，通過(guò)自學(xué)對(duì)新聞的定義、基本要求、寫(xiě)作及出版流程有了一定的理論基礎(chǔ)，想通過(guò)實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，在報(bào)紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的能力，特別是新聞寫(xiě)作方面總體把握的能力。
二、實(shí)習(xí)目的
學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作的采編流程、實(shí)地了解報(bào)紙出版的過(guò)程，對(duì)其進(jìn)行分析，并結(jié)合所掌握的理論達(dá)到提高自己對(duì)新聞?wù)J識(shí)的目的。
三、實(shí)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)報(bào)紙上已發(fā)表的新聞作品、實(shí)地采訪并撰寫(xiě)新聞稿件。
四、報(bào)社概況
1、基本情況：位于昆明市東風(fēng)西路119號(hào)
2、報(bào)社簡(jiǎn)介：《云南信息報(bào)》創(chuàng)刊于1985年，既算一份老報(bào)紙，也算是一份年輕的報(bào)紙。因?yàn)閺娜ツ晗掳肽昱c南方報(bào)業(yè)集團(tuán)整合之后，全新改版到現(xiàn)在還不到一年時(shí)間，報(bào)社采用南方報(bào)業(yè)集團(tuán)的管理模式進(jìn)行改革。在版面布局、版式設(shè)計(jì)、新聞采編、思想內(nèi)容上都有了很大提高?！袄ッ魍屡f聞”、“老房子”等系列的推出，引起了較大反響。作為一份綜合性都市類報(bào)紙，“站得更高，看得更遠(yuǎn)”使《云南信息報(bào)》成為一份品味較高的都市類白領(lǐng)讀物。
五、實(shí)習(xí)情況
本人于XX年年4月至6月在云南信息報(bào)社時(shí)政部參加了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。
本人為時(shí)政部實(shí)習(xí)生，主要跟隨本部門記者對(duì)昆明市發(fā)生的時(shí)事新聞進(jìn)行采寫(xiě)工作。在實(shí)習(xí)之初，對(duì)于新聞采訪能力和新聞稿的寫(xiě)作能力均感不足。報(bào)社老師讓我比較同一天出版的《春城晚報(bào)》、《都市時(shí)報(bào)》、《生活新報(bào)》和《云南信息報(bào)》。哪些有價(jià)值的新聞他們做了，我們遺漏；哪些新聞他們沒(méi)有做，我們做了；哪些新聞，大家都做了，但又是哪家報(bào)紙做得好，好在什么地方。通過(guò)這樣的比較，感性認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道，直觀地學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作。
在報(bào)社學(xué)習(xí)觀摩了一段時(shí)間之后，4月26日，我接到第一個(gè)采訪任務(wù)，跟隨報(bào)社一位見(jiàn)習(xí)記者李德（南開(kāi)大學(xué)XX年級(jí)畢業(yè)生）一同前往昆明海貝中英文小學(xué)采訪“昆明首屆兒童讀書(shū)節(jié)”。由于活動(dòng)分兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行，我們也是分頭行動(dòng)，最終圓滿完成采訪工作。并在28日發(fā)表《引導(dǎo)孩子閱讀高雅經(jīng)典作品》新聞稿。在練習(xí)撰寫(xiě)新聞稿的過(guò)程當(dāng)中，得到了報(bào)社張曉青老師、吳珊老師、凌劍伊老師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。由于本人是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，雖然學(xué)習(xí)過(guò)一般新聞稿、應(yīng)用文的撰寫(xiě)，但由于缺乏實(shí)踐鍛煉，因此在寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中，常常會(huì)采用抒情、議論等手法，此與新聞強(qiáng)調(diào)真實(shí)客觀的原則向左，受到了老師批評(píng)、指導(dǎo)。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置、標(biāo)題的擬定以及結(jié)構(gòu)上也有不規(guī)范的地方，這些在向報(bào)社老師的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷的糾正，新聞寫(xiě)作能力也得到一定的提高。在此及基礎(chǔ)上獨(dú)立發(fā)表了《云大創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽決出金獎(jiǎng)》、《“為勞動(dòng)者歌唱”》等新聞稿。下面簡(jiǎn)單介紹一下幾次記憶猶新的采訪經(jīng)歷。
5月27日下午7時(shí)許，我在學(xué)校接到報(bào)社吳珊老師的電話，得知當(dāng)晚8點(diǎn)昆明市官渡區(qū)一場(chǎng)以“為勞動(dòng)者歌唱”為題的文藝匯演在前衛(wèi)鎮(zhèn)福德社區(qū)大禮堂舉行，吳老師要我前往采訪。接到采訪任務(wù)之后，我與06新聞一位同學(xué)帶上采訪本和相機(jī)立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)。由于不熟悉路線，加上中途轉(zhuǎn)車，到達(dá)福德社區(qū)的時(shí)候已經(jīng)是8點(diǎn)過(guò)半了。在與現(xiàn)場(chǎng)組織者接上頭之后，我們馬上分頭行動(dòng)，她負(fù)責(zé)照相，我負(fù)責(zé)采訪記錄。據(jù)活動(dòng)組織者——昆明攜手互助社工作者張紹東介紹，本次活動(dòng)由世界宣明會(huì)昆明攜手互助社和北京打工青年藝術(shù)團(tuán)共同舉辦。北京打工青年藝術(shù)團(tuán)是一支由打工者自行發(fā)起創(chuàng)辦，以文藝的形式為打工群體提供社會(huì)公益性演出的民間藝術(shù)團(tuán)體。他們利用工作之余開(kāi)展各種文藝演出和權(quán)益宣傳活動(dòng)，受到廣大工友和社會(huì)各界人士的關(guān)注。此次來(lái)昆巡演是他們第二張專輯《為勞動(dòng)者歌唱》全國(guó)巡演的最后一站。整個(gè)禮堂之中座無(wú)虛席，臺(tái)上臺(tái)下氣氛熱烈。“我們進(jìn)城來(lái)打工，誰(shuí)也不比誰(shuí)高貴……”打工藝術(shù)團(tuán)青年歌手許多吼響了《打工號(hào)子》，強(qiáng)勁的打擊樂(lè)至今會(huì)令我浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景。大約9點(diǎn)半之后，終于結(jié)束了采訪工作。當(dāng)時(shí)報(bào)社是這樣規(guī)定的：下午5點(diǎn)報(bào)題，包括標(biāo)題、篇幅，是否配圖；晚上8點(diǎn)就要上傳編輯。另外我也擔(dān)心趕不上末班公交，于是先聯(lián)系了報(bào)社編輯，編輯說(shuō)明天來(lái)不及發(fā)稿，只有后天發(fā)。這就不必急著趕稿，于是我們馬上去趕公交，希望能在宿舍關(guān)門之前趕回學(xué)校。
在綜合能力得到提升之后，也面臨了一項(xiàng)重要的采訪任務(wù)，這就是XX年年“高考進(jìn)行時(shí)”系列報(bào)道。在本部門的內(nèi)部會(huì)議上，領(lǐng)導(dǎo)作了工作部署：
6月6日，考點(diǎn)探營(yíng)。即對(duì)昆明16個(gè)考點(diǎn)情況摸底。
執(zhí)行：徐琪艷（西山區(qū)）、季婷婷（盤龍區(qū)）、徐東明（五華區(qū)）、曹勝婷（官渡區(qū)）
本人被安排對(duì)五華區(qū)6個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行“探營(yíng)”。下午2：30許，到達(dá)了昆三十中，這是一個(gè)三校生考點(diǎn)，我重點(diǎn)了解了一下它的考場(chǎng)安排，安全醫(yī)護(hù)情況。隨即又馬不停蹄的趕到了云大附中、云師大附中、昆八中等學(xué)校。由于道路不是很熟悉，加上轉(zhuǎn)乘公交又遇堵車，到下午6時(shí)許我離開(kāi)師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)，整個(gè)熟悉考場(chǎng)的時(shí)間已經(jīng)接近尾聲，五華區(qū)還有昆一中沒(méi)有到達(dá)。而然時(shí)間已經(jīng)不允許我在過(guò)去。我只得立馬回去趕稿子。于是直接回到學(xué)校，寫(xiě)完稿子之后再傳給報(bào)社老師。
語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7
半年的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)快要結(jié)束了，想想這走過(guò)的幾個(gè)月，有喜，也有悲，有明確亦有茫然，有成功，也有失敗。下面就我教學(xué)方面的情況簡(jiǎn)單總結(jié)一下。
一、教學(xué)儀態(tài)有了很大進(jìn)步，現(xiàn)在落落大方，揮灑自如。
回想一下起初剛剛開(kāi)始踏上講臺(tái)的時(shí)候，我的教態(tài)是多么不成熟，站在講臺(tái)上，沒(méi)有多余的動(dòng)作，沒(méi)有笑臉，沒(méi)有憤怒，聲音特小，可以說(shuō)什么都沒(méi)有，有的只是膽怯，與生澀。經(jīng)過(guò)這半年時(shí)間的磨礪，我從一個(gè)丑小鴨蛻變成了一只白天鵝，從那個(gè)青澀的學(xué)生蛻變成一個(gè)半成熟的教師，從一個(gè)不經(jīng)世事的小丫頭蛻變成了一個(gè)稍懂人事的半社會(huì)青年，從原來(lái)連大聲說(shuō)話都不敢的人變成了一個(gè)說(shuō)話落落大方的人……我看到了自己的巨大變化，這半年對(duì)于我來(lái)說(shuō)沒(méi)有虛度，即使我什么知識(shí)都沒(méi)有收獲到，我至少收獲了我的開(kāi)朗的性格。這可以說(shuō)是令我最高興的事。
過(guò)去的二十五年我都是一個(gè)內(nèi)向，沉默寡言，自卑，沒(méi)有自信，能力十分欠缺的小女生。我不喜歡我的性格，我想改變，讓自己變成一個(gè)有自信，說(shuō)話大大方方的開(kāi)朗的樂(lè)觀的人，只有這樣，我的各方面能力才會(huì)提高上來(lái)?？墒牵遗^(guò)，爭(zhēng)取過(guò)，可就是跳不出那個(gè)自卑、不自信的圈子，遇到點(diǎn)不順心的事或是失敗的事情，就會(huì)一蹶不振，抱怨自己的無(wú)能，每次都會(huì)想到逃避，我知道，這是懦夫的所作所為，我不想這樣，可真的逃不出。我以為這就是我的宿命，可是經(jīng)過(guò)這半年的頂崗實(shí)習(xí)的磨練，我很自然地就邁出來(lái)了，我高興，真的高興！雖然我并沒(méi)有完全蛻變成一個(gè)足夠開(kāi)朗的人，可是我現(xiàn)在的改變我很知足，將來(lái)我也會(huì)再繼續(xù)磨練自己，提升自己的信心與能力！
二、課堂完整，教學(xué)流程掌握得很自如，不會(huì)再或因馬虎，或因緊張而把哪個(gè)環(huán)節(jié)忘掉了。
起初的時(shí)候，我對(duì)上課的流程很不熟悉，甚至剛開(kāi)始時(shí)在不清楚完整的流程的情況下就上過(guò)一節(jié)課，結(jié)果可想而知，那節(jié)課上的很不好，沒(méi)有導(dǎo)入，沒(méi)有小結(jié)，只是把課文內(nèi)容和知識(shí)講完了，想一想真的不敢再拿出來(lái)提。后來(lái)我了解了完整的流程之后，也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，或者丟掉一個(gè)兩個(gè)環(huán)節(jié)，或者小環(huán)節(jié)之間的順序記不清楚，總是搞亂講課順序?，F(xiàn)在這個(gè)不再是問(wèn)題，可以說(shuō)已經(jīng)相當(dāng)熟練了想忘都不會(huì)忘掉了。
三、講課的語(yǔ)言更加流暢，更加豐滿，不再是枯燥地光自己解釋問(wèn)題。
開(kāi)始時(shí)我講課時(shí)的語(yǔ)言根本就不過(guò)關(guān)，慢慢吞吞不說(shuō)，還講不透，講不好，學(xué)生們聽(tīng)的是云里霧里的，摸不著頭腦。經(jīng)過(guò)這半年的鍛煉，我學(xué)會(huì)了講課，學(xué)會(huì)了講題，學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度去理解，去講解，而且語(yǔ)言也變得更加流暢自然了。
四、講課的.方式變的多樣化，課堂氣氛也很活躍了。
起初我講課只是專注于把問(wèn)題講明白，講透徹，卻忽視了學(xué)生是否愛(ài)聽(tīng)，是否有興趣聽(tīng)我講課，以至于學(xué)生們每上我的課時(shí)，就一副無(wú)精打采的樣子，上課時(shí)回答我的問(wèn)題的人總是集中在那幾個(gè)人。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，就思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，經(jīng)過(guò)分析，我知道了是由于我講課太古板，什么新鮮感都沒(méi)有這個(gè)原因。清楚原因后，我就努力思考，絞盡腦汁得想一些上課的不同方式、花樣，通過(guò)說(shuō)點(diǎn)題外話，說(shuō)點(diǎn)小笑話，朗讀方式多樣化，翻譯方式花樣化，回答問(wèn)題的方式也多種多樣，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也時(shí)常變化，這些不同的方式方法的運(yùn)用，大大提高了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，學(xué)生們積極了，課堂自然也就活躍起來(lái)了！2下一頁(yè)
如第二次錄課時(shí)，我講的是《大鐵椎傳》的第二課時(shí)，我通過(guò)或每組幾號(hào)，或幾組全部，或點(diǎn)名，或搶答的不同方式的提問(wèn)形式，和小組討論，小組競(jìng)賽的形式解決探究問(wèn)題，把整堂課的氣氛活躍了起來(lái)，再也不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)精打采的情況了。其實(shí)將古文的第一課時(shí)是最能體現(xiàn)課堂活躍的課時(shí)了。古文的第一課時(shí)的主要目標(biāo)就是掌握字詞，通譯全文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的語(yǔ)感和感受能力，若是第一課時(shí)，主要分為兩個(gè)部分，一是朗讀，二是翻譯。而這兩個(gè)部分都能運(yùn)用多種形式把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，做到人人參與，把課堂完全交給學(xué)生都是輕而易舉的事情。
五、講解更加細(xì)致，引導(dǎo)更加到位。
起初的時(shí)候，學(xué)生聽(tīng)我的課都是云里霧里的，因?yàn)槲抑v得不夠細(xì)致，不夠到位，我發(fā)現(xiàn)，我不管是在講課，還是在講題時(shí)，都是站在我自己的思維角度來(lái)講的，對(duì)于他們這些只有十四五歲的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們接受我的成人思維根本就是不可能的事，記得韋主任也曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)：“不要高估這些孩子！”我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后，就努力改變思維，轉(zhuǎn)換角度，盡量站在孩子們的角度去思考，去講解。一段時(shí)間過(guò)后，這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了。
六、時(shí)間控制得仍然不是很好，還需要努力完善細(xì)節(jié)，把時(shí)間掌控自如些。
起初我講課就是講到哪就是哪，從沒(méi)有計(jì)劃過(guò)時(shí)間，即使計(jì)劃過(guò)，也是感覺(jué)時(shí)間很難把握就半途作廢了，以至于我講課總是講不完，總是壓堂，這樣不僅學(xué)生會(huì)反感我，而且時(shí)間長(zhǎng)了其他學(xué)科的老師也會(huì)因?yàn)槲铱偸钦颊n下時(shí)間講課而對(duì)我有意見(jiàn)。清楚這個(gè)問(wèn)題后，我就向其他老師請(qǐng)教，課堂的時(shí)間應(yīng)該怎么把控好，從這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師身上，我大體了解了方法，就是每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)小的環(huán)節(jié)都預(yù)定好時(shí)間，哪些地方的時(shí)間是可以靈活掌握的，靈活掌握的環(huán)節(jié)分為哪些情況，又應(yīng)該分別怎么應(yīng)對(duì)，注意這些問(wèn)題冰罩好對(duì)應(yīng)的策略，就會(huì)很容易控制時(shí)間了。可是了解了這些之后，我經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，的確有很大的改善，但對(duì)目前的情況來(lái)說(shuō)，我做的還不是很完美，時(shí)間的掌控還不能達(dá)到靈活自如的程度，這方面我仍需要繼續(xù)努力改進(jìn)。
通過(guò)上面的簡(jiǎn)單總結(jié)，我清楚了我的優(yōu)點(diǎn)與不足，哪些還不夠完善，還需要繼續(xù)改進(jìn)，竟來(lái)我只想做一名人民教師，所以在以后的日子里我也會(huì)尤其注意這些問(wèn)題，盡量做到盡善盡美！
語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告 篇8
起初的時(shí)候，學(xué)生聽(tīng)我的課都是云里霧里的，因?yàn)槲抑v得不夠細(xì)致，不夠到位，我發(fā)現(xiàn)，我不管是在講課，還是在講題時(shí)，都是站在我自己的思維角度來(lái)講的，對(duì)于他們這些只有十四五歲的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們接受我的成人思維根本就是不可能的事，記得韋主任也曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)：“不要高估這些孩子!”我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后，就努力改變思維，轉(zhuǎn)換角度，盡量站在孩子們的角度去思考，去講解。一段時(shí)間過(guò)后，這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了。
起初我講課就是講到哪就是哪，從沒(méi)有計(jì)劃過(guò)時(shí)間，即使計(jì)劃過(guò)，也是感覺(jué)時(shí)間很難把握就半途作廢了，以至于我講課總是講不完，總是壓堂，這樣不僅學(xué)生會(huì)反感我，而且時(shí)間長(zhǎng)了其他學(xué)科的老師也會(huì)因?yàn)槲铱偸钦颊n下時(shí)間講課而對(duì)我有意見(jiàn)。清楚這個(gè)問(wèn)題后，我就向其他老師請(qǐng)教，課堂的時(shí)間應(yīng)該怎么把控好，從這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師身上，我大體了解了方法，就是每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)小的環(huán)節(jié)都預(yù)定好時(shí)間，哪些地方的時(shí)間是可以靈活掌握的，靈活掌握的環(huán)節(jié)分為哪些情況，又應(yīng)該分別怎么應(yīng)對(duì)，注意這些問(wèn)題冰罩好對(duì)應(yīng)的策略，就會(huì)很容易控制時(shí)間了?？墒橇私饬诉@些之后，我經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，的確有很大的改善，但對(duì)目前的情況來(lái)說(shuō)，我做的還不是很完美，時(shí)間的掌控還不能達(dá)到靈活自如的程度，這方面我仍需要繼續(xù)努力改進(jìn)。
通過(guò)上面的簡(jiǎn)單總結(jié)，我清楚了我的優(yōu)點(diǎn)與不足，哪些還不夠完善，還需要繼續(xù)改進(jìn)，竟來(lái)我只想做一名人民教師，所以在以后的日子里我也會(huì)尤其注意這些問(wèn)題，盡量做到盡善盡美!