校本課程總結 篇1
一、學情分析
五年級的學生思維活躍，個性張揚，對校本課程有濃厚的興趣，學習上積極主動，尤其是好奇心強，對周圍的世界逐漸擁有自己的認識與發(fā)現(xiàn)，具有較強的探究欲望。因此，在教學過程中，教師要引導他們細心觀察，動手實驗，并讓學生參與社會調查，開展科學研究，進行科學探索和制作，從而加強對學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
二、教材分析
本期校本教材主要選用湖南省義務教育實驗教科書《科技活動》中的內容，結合校情與學情適當選擇我校自編校本教材《走進科學》?！犊萍蓟顒印钒▽嶒炋剿?、科技制作、科技應用、專題研究等方面內容，它從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識在工農業(yè)及生活中的應用。為我們打開了科學的窗口，提供了思考與探究的方向，彰顯出科學與生活的息息相關。
三、教學目標
通過課程的學習，擴大學生的知識面，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。
四、實施措施與方法
1、深鉆教材，了解學生，對每一堂課中的重點、難點，教師應了如指掌。有實驗操作內容的教師在進課堂前要自己進行實驗，而且要提醒學生注意安全。
2、課堂上結合校本課的科學性與趣味性，采用靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在快樂中學習。
3、根據(jù)課文內容可按實際情況設立學習小組，讓學生自主、合作的開展學習、實驗與社會調查，培養(yǎng)學生的探究精神。
4、設計一些貼近生活的問題，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去思考，在生活中學科學、用科學。
5、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強校本課程和其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和探究能力。
五、教學安排
教學時間、教學內容
第一周紙盒燒水
第二周感覺的測定
第三周植物保持水土的實驗
第四周溫控小實驗
第五周國慶長假
第六周昆蟲“琥珀”標本
第七周傳動機構
第八周制作蝴蝶標本
第九周面筋的制作
第十周期中檢測
第十一周茶
第十二周激光
第十三周生活用水
第十四周橋梁
第十五周現(xiàn)代通信
第十六周近視眼的調查
第十七周青少年科技創(chuàng)新大賽
第十八周期末檢測
六、教學檢測與評價
改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生實踐活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生，建立促進不斷提高的評價體系。
學生考核以平時成績?yōu)橹鳎己瞬扇≈谱?、活動等多種形式相結合。
校本課程總結 篇2
本學期，根據(jù)期初校本課程教學計劃，我們七年級在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學期的校本課程教學實踐，總結如下：
1、加強學習，轉變觀念，與時俱進。
校本課程的開發(fā)順應了當今時代民主決策的潮流。校本課程開發(fā)的場所是學校，關注學校的課程自主，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時間，以多種形式開展學習和培訓，切實改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對校本課程有了深入的了解，進一步樹立教學民主的思想，調動了主動參與的積極性，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅實的基礎。
2、關注學生的發(fā)展。
通過學習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學生提供自主發(fā)展的條件。而學生的發(fā)展也應是多方面的。從學生實際情況出發(fā)，關注個體差異，提供發(fā)展的可能。因此，在確定校本課程開發(fā)項目及內容時，印制了教師、學生、家長調查表，了解學生和家長的要求，根據(jù)調查結果，確定數(shù)學規(guī)律等校本課程體系。真正實了“一切為了學生，為了學生的一切”。
3、實施內容及要求：
確定校本課程結構。我們根據(jù)以下幾方面來確立學校數(shù)學校本課程。
① 學生發(fā)展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展
② 學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規(guī)律。
具體作法
1、嚴格按新課程計劃開課設，保證開足課時。
2、老師加強學習、刻苦鉆研、勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作。保證校本課程教學工作真正落到實處。
3、在實施校本課程活動中，及時進行總結，不斷吸取經(jīng)驗教訓，在總結中不斷開拓、提高、更新。一是接受校本課程教研組每期進行一次全面的總結，總結前段取得的成績，改進工作中不完善的地方，提出今后的工作任務；二是我們教師進行總結、反思，改進教學中的失誤，充實、開發(fā)校本課程內容。每期末，無論是教研組，還是教師個人，都要認真收集好有關資料，進行整理歸檔。
4、遵循校本課程開發(fā)適應學生興趣、愛好和社會需求的原則，在開發(fā)校本課程活動中，及時組織教師進行社會調查，廣泛征求學生、家長及社區(qū)團體的意見，結合學校本身的實際，充分利用本地資源，不斷改進充實與完善校本課程內容，使我校校本課程內容真正開發(fā)成培養(yǎng)學生個性特長發(fā)展，適應社會發(fā)展的特色課程。
回顧這一學期的校本課程工作，我們總結出不少經(jīng)驗，這與學校領導和很多老師的支持都是分不開的，我們會取長補短，讓學生們成為富有文化底蘊的一代。
校本課程總結 篇3
本學期我們將《高效閱讀》、《鍋莊舞進校園》確立為校本開發(fā)課程，，為了使校本課程順利進行，取得預期的效果，制訂了本學期的的校本課程實施方案，在此基礎上，學校校本課程開發(fā)領導小組將校本課程開發(fā)的實施分為階段進行。具體實施情況如下：
一、前期對課程開發(fā)與建設的進行嚴密的調查分析
1、對《語文課程標準》閱讀的要求和我校實際情況進行調查分析。《語文課程標準》的明確指出：79年級的學生要“養(yǎng)成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字?！比欢?，由于傳統(tǒng)的語文教學忽視了對學生閱讀能力的培養(yǎng)，特別是不注意讀法，不注意速度，更不注意效率，致使學生的閱讀能力和閱讀方法都十分滯后，據(jù)我們的調查，我校學生閱讀速度一般每分鐘只能達到150字左右，遠低于語文課程標準，而且效率極低，每次的語文考試閱讀失分嚴重。因此培養(yǎng)學生的閱讀技巧和閱讀能力已成為語文教學的一項迫在眉睫的十分重要的任務。我校張校長在20xx年6月提議，必須科學規(guī)范的開發(fā)高效閱讀課。20xx年9月，在校領導的高度重視下，語文學科組老師認真學習了我國著名語文特級教師程漢杰等編寫的《高效閱讀法》。同時，學校的多媒體教室為高效閱讀課隨時開放，學校的網(wǎng)絡為老師們下載文章，設計閱讀問題的上提供了很大的方便，在此基礎上三個年級順利編寫完成了《高效閱讀》校本教材。
2、校園集體舞推行面臨的問題和推廣鍋莊舞的必要性。
20xx年9月，第一套校園集體舞《校園秧歌》、《青春旋律》在我校進行了全面的推廣，在推行的過程中，出現(xiàn)了學生協(xié)調性達不到集體舞的要求；音樂節(jié)奏快、動作難度大、隊形變換復雜、服裝要求高等一系列的問題。雖然經(jīng)過體育教師的努力，但收效甚微，鍛煉效果很不明顯，推廣工作也隨之被淡化，積極進行體育校本課程研究開發(fā)勢在必行。鍋莊舞作為我國傳統(tǒng)民族舞蹈藏族舞的一個舞蹈體系，在西北地區(qū)，尤其是在我們甘肅地區(qū)比較常見。其動作舒展大方，節(jié)奏感強、舞蹈形式多樣，不受場地、器材、年齡的限制，在農村地區(qū)尤為普及，推廣和普及鍋莊舞不僅可以促進學生身心健康發(fā)展，而且對培養(yǎng)學生的團隊合作能力和競爭意識具有顯著的效果。20xx年9月我們開始將鍋莊舞引入體育課堂教學，通過近一年的推廣和普及，我校1000多名學生已熟練掌握了3套校園鍋莊舞的動作，跳鍋莊舞已成為我校學生課間操的重要鍛煉項目，一種健康、積極、和諧的校園文化氛圍已經(jīng)初步形成。
二、建立健全健全校本課程開發(fā)小組
課程開發(fā)實行學校領導監(jiān)督、一人負責、多人參加的開發(fā)模式，學校負責人具體負責課題實施方案的制定及立項，組織有條件的教師參與本課題實驗。
成立了以羅寶榮為組長，董致峰、梁艷、武鴻鈞、魏存蓮、梁紅俊、高作賓、趙鵬章、祁祥智、陸俊花、白彪飛為組員的《高效閱讀》課程開發(fā)小組，對任務進行了具體分工：羅寶榮督促課程開發(fā)工作的有效、有序開展，保證課程開發(fā)的工作的正常進行；董致峰、白彪飛主管九年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；梁紅俊、魏存蓮主管九年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況；梁艷、趙
鵬章主管八年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；高作賓主管八年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況；祁祥智、陸俊花主管七年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；武鴻鈞主管七年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況。
對于《鍋莊舞進校園》，我們成立以談存成為組長，金海林、羅永新為組員的課程開發(fā)小組。談存成督促課程開發(fā)工作的有效、有序開展，保證該課程開發(fā)工作的正常進行，制定本課程開發(fā)的方案、實施步驟及評價方案，培訓相關課程開發(fā)教師，并具體負責九年級《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施工作；金海林具體負責八年級《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施情況；羅永新具體負責七年級《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施情況。
三、認真進行課程設計規(guī)劃。
對于高效閱讀我們結合文體知識，進行閱讀實踐，發(fā)現(xiàn)、總結規(guī)律，指導閱讀方法，使閱讀實踐有章可循，有法可用，并使之達到語文新課程標準規(guī)定的要求。為此我們制定這樣一個重點目標：經(jīng)過訓練，使每個學生的閱讀速度、閱讀效率和理解率都有明顯的提高。學生閱讀速度達到每分鐘500字，其中小部分學生每分鐘要達到700字。在課程結構方面我們重點進行了眼腦機能訓練，要求學生快速說出閱讀文章的七個基本點，計時閱讀，報告自己的閱讀效果心得。
《鍋莊舞進校園》由民族舞蹈和自編操的動作相結合創(chuàng)編而成，通過營造健康和諧的校園文化氛圍，豐富學生的課余文化生活，促進學生身心健康發(fā)展，使每一個學生充分感受運動的魅力和運動的快樂。培養(yǎng)學生團
隊合作能力，調節(jié)學生情緒，緩解學生壓力，幫助學生形成健康積極、樂觀開朗的性格，為文化課的學習奠定基礎。
四、狠抓落實有計劃的逐步實施
為此我們確立了高效閱讀校本課程開發(fā)的的三個階段；20xx年6月12月為準備階段。我們對所有的語文教師進行了培訓，使教師對高效速讀的基本原理、訓練方法和訓練環(huán)節(jié)熟練掌握。認真搞好實驗前的系列講座，給學生講清高效速讀的科學原理和方法。20xx年12月20xx年6月為實施階段。每周增加一節(jié)閱讀課，進行增大識別間距訓練、提高視覺機能訓練、無聲閱讀訓練、節(jié)奏訓練。訓練幾次后，教給學生固定程序閱讀法，并要求學生使用該法進行計時閱讀。20xx年9月12月為總結提升階段。教材開發(fā)組成員結合學科特點及教學實踐，有針對性分解成模塊，階段性重點突破，模塊式梯進，使學生閱讀逐漸程序化。
談存成老師負責《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施工作，督促課程開發(fā)工作有序、有效開展，本課程開發(fā)實施步驟分三個階段：20xx年3月初為前期準備階段，制定課程開發(fā)的計劃，確定課程開發(fā)的方法和課程實施方案。20xx年4月-20xx年12月為課程實施階段，教授學生領會鍋莊舞基本動作、步伐、節(jié)奏，將自編的三套鍋莊舞《溜溜調》、《彈唱曲》、《草地鍋莊》推廣開來。20xx年12月為課程總結推進階段，總結實驗成果，對在實施過程中出現(xiàn)的問題及時進行總結、分析和反饋，撰寫課程開發(fā)報告，收集相關資料和圖片進行展示。
五、進行多元有效評價
我們追求學生個性和教師專業(yè)的發(fā)展以及學校特色的突顯，這決定了評價的多元性。高效閱讀在學生評價方面我們更加關注了“我能讀”、“我能做”、“我能聽、說”、“我能問”、“我能評”，學生參與活動的態(tài)度積極主動，并有一定深度，使不同層次的學生都學有所得。在教師評價方面我們側重于教師是否充分調動學生的學習積極性，使全體學生都能夠主動，有效地投入到課堂活動之中；學生是否有強烈的求知欲望；學生的閱讀速度、效率是否提高了。
鍋莊舞進校園我們從教師評價、學生評價和課程實施評價三方面來進行，對教師評價從教學內容、目標、課程實施資源、教學效果等方面進行評價。學生評價主要是在鍋莊舞的練習過程中對學生進行四方面的評價。課程實施評價主要是對教師教學過程的評定，由學校對教師進行考核。
六、課程開發(fā)的成效與存在的問題
1、高效速讀從激發(fā)學生的閱讀積極性入手，以規(guī)律化和量化訓練為主要手段，達到迅速提高閱讀速度和閱讀效率的目的。
2、由于這種訓練的時間以分秒計算，一開始，學生的心情就是興奮的、緊張的，精神是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象，這樣久而久之，就會養(yǎng)成緊張的作風，增強時間觀念。
3、快速高效閱讀有利于開發(fā)展智力，有利于培養(yǎng)開拓型創(chuàng)造型人才。快速高效閱讀是一種多感官同時參與的高級神經(jīng)生理活動過程。它給大腦以極其豐富的刺激，大腦也會因這些刺激而更加發(fā)達，適應能力也會相應提高。實驗證明，這種訓練有利于早獲知識，快獲知識，多獲知識。一個人的時間價值就在于他在一定時間內做了多少有效的工作，那么，快速高效閱讀的價值就在于在同等時間里最大限度地獲得知識。
目前我校已成功推廣了三套校園鍋莊舞，已經(jīng)成為我校校本課程開發(fā)的的一大亮點。學生們充分感受了參與“鍋莊舞”的樂趣，充分體驗了成
功和合作帶來的快樂，同時促進了學生身心健康發(fā)展，使每一個學生充分感受運動的魅力和運動的快樂，幫助學生形成了健康積極、樂觀開朗的性格。當前階段，可利用的教學資源較為匱乏，在實施過程中缺少專業(yè)引領，影響了該課程進一步的開發(fā)和研究。
校本課程總結 篇4
為了順應課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質教育,為了滿足全體小學生的興趣愛好,促進學生的個性發(fā)展,我承擔著學校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結經(jīng)驗,汲取教訓,推進下步工作,現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結如下。
一、 精心組織教材內容,提高教學水平。
為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學期初依據(jù)新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論,結合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內容。
為了更好的完成教學任務，提高教學設計水平，我積極參加各種學習培訓，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作。
二、在教育教學上，探究方法，嚴謹執(zhí)教
(一)注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的'教學理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握主持的基本內容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程。
(二)注重學習，嚴謹執(zhí)教
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內，虛心、主動地學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。
但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
總之，在這個學期的工作當中，有收獲也有不足，金話筒作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。
校本課程總結 篇5
蒼溪縣高坡鎮(zhèn)初級中學校第10屆秋季球類運動會 總 結
高坡中學第10屆秋季球類運動會于10月8日在學?；@球場比賽開始,經(jīng)過7天的緊張比賽，于10月17日圓滿結束。
本次比賽在學校領導和各班主任的大力支持以及廣大同學們的積極參與下，共有14支代表隊參賽。比賽以班級為單位各班級為代表隊報名參賽，分組單循環(huán)根據(jù)積分決出了各組別的前三名。經(jīng)過緊張有序的比賽，最終9.3班、8.3班、7.1班勇奪各組第一名，9.6班、8.2班、7.3班、9.2班、8.1班、7.2班以及9.1班、8.4班分別獲得了名次獎及體育道德風尚獎及優(yōu)秀組織獎。
比賽中，各個參賽隊發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神，認真準備、刻苦訓練，許多隊員在比賽中表現(xiàn)出敢于拼搏、不認輸?shù)谋荣愖黠L，賽出了風格，賽出了成績。特別是9.3班和8.3班代表隊。本次球類運動會增強了廣大學生的集體主義觀念，增強了各班級體的活力和凝聚力，增強了團結，促進了交流，鼓舞了學生的斗志，振奮了精神，使籃球運動成為學生的一種健康的鍛煉方式得以順利開展。
當然，在本次比賽中也暴露出一些不盡人意的地方：如籃球比賽前不會做準備活動，導致個別班級學生出現(xiàn)受傷；籃球意識差，基本的站位和發(fā)邊線球都不是很理解等等。在下一步的教學訓練中我們應該從以下幾個方面著手： 1、繼續(xù)加強基本技術訓練。2、提高每個隊員在相應位置的投籃命中率。3、全面提升全隊的整體防守能力。4、提高全體隊員的身體素質與保護球的意識。5、組織全體隊員多觀看
各種比賽。
本次比賽,既提高了同學們的球技，又培養(yǎng)了同學們團結、拼搏的精神，同時也營造了良好的文化體育氛圍，豐富了課余生活，同時給予熱衷于籃球的同學一個展示自我的機會；使他們認識激烈競爭的存在與團結合作的精神，培養(yǎng)學生的競爭意識和團結意識；通過活動的開展，讓學生真正認識了籃球運動、鍛煉了身體，使球類運動在我校得到了長足的發(fā)展。充分展示了我校積極開展陽光體育的成果，贏得了教師和家長的好評。只要我們體育教師踏踏實實的工作，在學校領導和班主任的大力支持下，我相信，高坡中學的體育一定會更加燦爛輝煌。
校本課程總結 篇6
為了順應課程改革的發(fā)展需要，為了全面推進素質教育，為了滿足小學生的興趣愛好，促進學生的個性發(fā)展，本學期我承擔了學校校本課程《24節(jié)氣的研究》。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，為了總結經(jīng)驗，汲取教訓，推進下步工作，現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結如下。
一、精心編制校本課程剛要和教案
為了有效促進校本課程有序運行，健康發(fā)展，在學期初我依據(jù)新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論，結合本校實際情況，進一步完善了校本課程《24節(jié)氣的研究》教材的內容。每一周都提前查找大量資料精心編制校本課程剛要和教案。
二、在教育教學上，探究方法，嚴謹執(zhí)教
(一)注重課堂教學研究，探究校本課程教學方法。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的.問題是具有新的教學理念，立足課堂，加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中，要讓學生更快地掌握24節(jié)氣的基本內容，就不能使用單一的說教法，在教學中大膽探索使用形式多樣的新的教學方式方法。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性。課堂上有時讓學生歌唱學習24節(jié)氣歌謠，有時讓學生欣賞圖片了解24節(jié)氣的含義，有時讓學生匯報交流搜集查找的資料，有時讓學生想象繪畫，有有時讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習。
(二)注重學習，嚴謹執(zhí)教
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
總之，在這個學期的校本課程教學工作當中，有收獲也有不足。在校本課程實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。
校本課程總結 篇7
《數(shù)學課程標準》明確地指出在小學數(shù)學教學中增設“實踐活動與綜合應用”的目標，其要求是：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上，教師向學生提供充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。這既是適應教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學教育改革的必然。新課標下的數(shù)學教學，我們應結合學生的實際經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，用心經(jīng)營，激發(fā)“學趣”；用心創(chuàng)設，激活“學識”；用心發(fā)掘，激進“學技”，真正有效地“激”起數(shù)學綜合實踐活動課。
綜合實踐活動課強調創(chuàng)造性問題解決、合作學習等策略的運用，鼓勵學生建立各種聯(lián)系，從而走出封閉的個體學習行為，邁向個體間的交流與合作。使學生成長為一個學生合作與交流的社會主體，使學習既具有個人意義又具有社會意義。而《數(shù)學課程標準》也明確地指出在小學數(shù)學教學中增設“實踐活動與綜合應用”的目標，其要求是：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上，教師向學生提供充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。這既是適應教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學教育改革的必然。但數(shù)學綜合實踐課的目的不是為了實踐而實踐，更不是為了場面的熱鬧而開設的，而主要是讓學生通過活動有所體驗、有所感悟、有所發(fā)展、有所提高，其目的也是為了發(fā)展學生的綜合實踐能力提供機會，為培養(yǎng)學生的探索意識和創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件，從而使學生的學習具備著個人和社會兩重意義，真正達到“活學活用”的境界。由此可見，有效性的教學正應該朝著學生們的“綜合性學習”目標而邁進。
教學活動是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，是雙邊活動。數(shù)學新課程標準也較為明顯地強調課堂中的教學應轉變教師的角色，指出教師不但是綜合性活動的組織者和引導者，而且也是活動的參與者。也強調了我們的綜合性活動應從學生已有的生活經(jīng)驗和知識中獲得對學數(shù)學的理解。如果說我們的教學是為學生的生活，那么學科綜合性活動則是讓學生回歸生活的真正領域。所以，如何讓學生將學到的知識應用于實際，體驗生活中的數(shù)學樂趣，從而愛上了數(shù)學。這就是數(shù)學綜合性學習活動中教會學生應用知識解決問題的著眼點。但如何讓教好學生解決問題，應用知識，真正起到學以致用呢？從多年來的綜合性實踐活動課程的開發(fā)與探索中，我們認為應該大膽創(chuàng)設出學科綜合性學習活動，讓知識來源于生活，也服務于生活。
因此，教學時，我們應結合學生的實際經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，用心經(jīng)營，有效地“激”起數(shù)學綜合實踐活動課。使學生有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學習和理解數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，從而提高學生的綜合素質，讓學生在數(shù)學綜合實踐活動課中真正得以發(fā)展。
一、用心營造，激發(fā)“學趣”。
教學實踐告訴我們：興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙抡n程所倡導的學生的學習過程是建構自己認知結構的過程。真正的學習并不是由教師傳授給兒童的，而是出自學生本身，要讓學生自發(fā)的、主動的進行學習。而這一系列活動都源于學生濃厚的學習興趣。故此，作為數(shù)學綜合性學習活動課的經(jīng)營者，我們更有必要從學生的實際出發(fā)，根學學生的年齡特征和學科特點，用心營造有利的時機，激發(fā)學生的學習興趣及動機。而學生參與綜合實踐活動興趣的培養(yǎng)，充分地體現(xiàn)在綜合實踐活動課程的課堂教學與課外實踐活動中。特別是對于這些枯燥泛味的數(shù)學知識來說，我們更應創(chuàng)設一切實踐時機，重視所有活動情境的創(chuàng)設，結合不同年齡階段的特點，采用靈活多樣的活動組織形式，讓每個學生在教師創(chuàng)設的情境中都能發(fā)現(xiàn)問題并且樂于去解決這些問題，最大限度的調動學生參與活動的興趣與積極性。
在數(shù)學綜合實踐活動中，學生主要是運用已有知識于活動中，沒有統(tǒng)一的具體要求，沒有統(tǒng)一的做法，其活動的過程和活動的結果都是開放的，不可預測的，因此，教師必須徹底拋棄傳授、講解等陳舊的教學方法，必須放手引導學生去運用知識設計具有意義的感興趣的問題，安排有趣的活動，讓學生心甘情愿地感興趣地參與實踐活動，真正成為活動的主人，自主地探究，自由地選擇，獲得自己的成果。例如，二年級學生在初步認識了長方形、正方形、圓等幾何圖形之后，教師可設計“拼出美麗的圖畫”操作性實踐活動課，讓學生動手制作一套七巧板，自主的、有選擇的選用學具，開展“折一折，拼一拼，剪一剪，畫一畫，比比誰的圖案最美麗”的系列活動；又如，六年級比例知識講授完后，教師亦可結合內容及學生的年齡特點，開拓了“爭當小小設計師”的活動，畫出自己家的平面圖，或創(chuàng)設出理想的家園等實踐活動。這學期，在教學“時、分、秒的認識”后，教師用心引導學生進行收集關于時間方面的信息。他們很感興趣地積極參與到活動中來。有的到客運站收集關于汽車運行的時間；有的對校園內師生的作息、工作、學習方面的時間；有的去到商店門前等地方記錄下關于時間的內容等等。然后，讓他們在班上與同學們交流和探討。最后，學生還很有興趣地制作了自己的`作息時間表，從而培養(yǎng)了珍惜時間、合理運用時間的好習慣。這一系列的實踐活動教師都不提具體要求，只提一般性要求，學生就能主動積極地參與到活動中去，并感受到自我成就的喜悅，從而激起了參與活動的積極性，提高了對數(shù)學的“學趣”，同時易于發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的想象力，再加上教師的鼓勵，讓學生感受到實踐活動的情趣及數(shù)學知識用處之大，讓他們在創(chuàng)新運用中中培養(yǎng)審美情趣。
二、用心創(chuàng)設，激活“學識”。
數(shù)學課內容的構建是專家在理論研究、實踐基礎上，按知識的生成體系，針對學生年齡特點，分年級，精心選擇優(yōu)化組合的。而數(shù)學實踐活動內容則不同，它應融入現(xiàn)實生活中，數(shù)學知識源于生活，但又高于生活，盡量保持日常生活的原形，注重數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，為學生實踐活動提供知識基礎及實踐空間。正如《大綱》中所指出：“使學生能夠探索和解決簡單的實際問題，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！边@正充分體現(xiàn)了數(shù)學活動課獨特的實踐性。但對于這些以具體形象為主、生活經(jīng)驗匱乏的學生來說，難以達到透徹的理解。因此，在教學中教師盡可能讓抽象的數(shù)學概念在生活中找到原形，要善于把抽象的數(shù)學知識還原成學生看得見、摸得到、聽得到的生活情境，讓學生走進生活，感受生活，在生活實踐中體驗，在體驗中理解透化知識。同時教師還要用心創(chuàng)造，讓學生把學到的知識用于解釋日常生活中有關數(shù)學的現(xiàn)象，去解決一些數(shù)學問題，使知識、技能同步發(fā)展，相得益彰。首先，要結合不同階段的年齡和知識特點用心引導，創(chuàng)設切合學生實際的生活題材，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。。讓學生在生活經(jīng)驗數(shù)學化、數(shù)學知識實踐化的過程中進一步掌握知識，并使學生對數(shù)學有一種親近感，感到數(shù)學與生活同在，并不神秘。
數(shù)學綜合實踐活動的最終目的是讓學生體驗到“生活中的數(shù)學”。巧妙地創(chuàng)設學生感興趣的數(shù)學實踐情景，是日常中有效地開展數(shù)學綜合實踐活動課的必要前提之一。教師應根據(jù)小學生的生活實際，巧妙的設計實踐活動的情景，并鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)、關注數(shù)學問題，主動的探究解決這些問題的一般方法和最佳途徑。創(chuàng)設“配菜、配衣服”等生動形象的活動環(huán)節(jié)，更讓學生體驗到知識來源于生活的真蒂┅┅，通過教師的用心創(chuàng)設，學生會在潛移默化之中感受到生活中處處有數(shù)學，生活中處處需要數(shù)學，領悟到數(shù)學的用處及樂趣，從而提高了學數(shù)學的欲望。
三、用心發(fā)掘，激進“學技”。
綜合實踐活動課是在新一輪課程改革中誕生的一門新課程。它充分強調讓學生通過觀察、收集整理各種信息，動手實踐操作等活動，逐步培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和實踐能力?！稊?shù)學課程標準》中也強調了“從數(shù)學綜合實踐活動中培養(yǎng)學生具有初步創(chuàng)新精神和實踐能力”的教學思想，教學中應把實踐能力的培養(yǎng)貫穿于小學數(shù)學的全過程。也明確了數(shù)學綜合實踐活動課是面向學生生活而設計的一門經(jīng)驗性、實踐性課程，活動中讓學生要學會從數(shù)學的角度去提出問題、理解問題，用數(shù)學的思想、數(shù)學的思考方法去研究問題。
但由于傳統(tǒng)的數(shù)學課程不太注意與學生熟悉的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，對數(shù)學應用的處理總是留有人為編造的痕跡，各類知識相互之間的聯(lián)系不多，即使有一些也比較牽強，綜合運用就更談不上了。這在一定程度上造成了我們的學生強于基礎、弱于應用，強于答卷、弱于動手，強于筆試、弱于創(chuàng)造的局面，農村小學生尤為突出。因此，作為數(shù)學綜合性活動的指導者，更應用實踐教學改變現(xiàn)有的學習方式、教學方式，關注學生的生存，面向學生的“生活世界”，倡導有效的教學，培養(yǎng)學生綜合應用能力，從而真正地體現(xiàn)了新形勢下的教學改革的要求。實踐證明，在開展學科綜合性活動課程中，活動的方式可以不受教學大綱和教材的限制，他們可以標新立異，可以超越常規(guī)，各種潛在的創(chuàng)造欲望可以盡量的發(fā)揮，各種獨具的才能可以充分的展示，這種教育環(huán)境十分有利于學生多方面能力的發(fā)展，其綜合性更高層次上明確了學生在進行活動中應用具備的多種能力：有獲取直接知識前提的觀察力，適應信息化網(wǎng)絡時代的收集、處理信息的意識和能力；也有多種感官共同參與、協(xié)調發(fā)展的動手操作能力，與人合作、交流思維的交流表達能力；還有大膽質疑嘗試的質疑思考能力，自主研究學習的探究能力，以及多角度、多層次、多側面地分析問題的創(chuàng)新能力等，都是數(shù)學綜合性活動課必備的能力所需。
而數(shù)學的綜合實踐活動課從一定程上對學生的實踐能力更高于學生的生活，甚至其他學科，再加上學生的生活經(jīng)驗、年齡特點、數(shù)學知識抽象性及教育環(huán)境等客觀原因的局限，更造成了綜合實踐活動過程中“不知從何入手”、“不懂怎樣實踐”、“不會合作交流”等的不良現(xiàn)象。所以，我們用心地去發(fā)掘學生內在的潛能，在活動中，教師要擺脫傳統(tǒng)的束縛，讓學生大膽嘗試，允許失敗，鼓勵學生努力克服困難，不斷探究。并把增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，作為綜合實踐活動的落腳點。同時在活動中，教師還應努力提供機會，不僅要關注學生的情感態(tài)度，更應關注學生解決問題的方法和策略。根據(jù)小學生的年齡、心理特點，全方位上教給學生實踐的方法，培養(yǎng)學生各種能力，激進學生的“學習技能”，從而有效地綜合再現(xiàn)了數(shù)學綜合實踐活動的核心――活學活用數(shù)學知識，發(fā)展學生各種能力。
綜合實踐活動，使學生有思考和表達的機會，有表達自己想法和展示自己才華的場所。我們相信，只有用心去經(jīng)營，全面去“激起”，我們的數(shù)學綜合性學習活動才能真正實現(xiàn)其“活動”性――“活”而有效，“動”而有得！
學了《綜合實踐活動》課以后，在教學小學人教版六年級數(shù)學上冊的“確定起跑線”時，教師安排了一次實踐活動：冬季運動會即將來臨，體育教師正在忙著各項準備工作，教師與體育教師協(xié)調讓學生利用所學知識確定田徑400米的起跑線，交接到任務后，老師在征求學生的意見時，學生的積極性空前高漲，個個眼睛轉悠、發(fā)亮，一種被學科知識束縛、壓抑之后的大解放場景。教師把學生分成六個小組，并安排學科組長為小組長，每個小組負責一圈跑道。任務下達后，各組爭先恐后的到運動場上查看，并根據(jù)任務確定了所需工具，老師要求所需工具能小組內解決的就在小組內解決，實在沒辦法的再向老師請求。工具準備好后，各小組根據(jù)組員的個性、特長分工，有計算的、測量的、畫線的，在活動中，學科知識基礎差的同學不再是觀眾，熱情洋溢的參與其中。教師在各組的邀請下，與組員共同解決出現(xiàn)的問題，教室里因敬畏教師權威而不敢說、不敢做的現(xiàn)象消失了。在活動總結階段，教師指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告。
這次活動課的開發(fā)與實施基于如下基本理念：一是堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；二是面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間；三是注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。
這一實踐活動做到了“綜合實踐活動”四大領域之一――研究性學習的基本要求：以轉變學生的學習方式為出發(fā)點；強調知識的聯(lián)系和綜合運用；注重過程；強調開放；重視師生互動。
活動本身也為教師專業(yè)成長提供了廣闊的環(huán)境和有利條件。
1、小學綜合實踐活動課程的開展，有利于教師更新觀念、提高理論素養(yǎng)。教師由單一知識傳授者成為問題解決的合作者，學習過程的分享者；由知識權威變成“平等中的首席”：由課程“消費者”變成課程“設計者”、“開發(fā)者”；由活動主宰者成為活動指導者和組織者。
2、小學綜合實踐活動課程有助于教師形成強烈的課程意識。小學綜合實踐活動課程要求教師具有強烈的課程開發(fā)意識，關注學生的現(xiàn)實生活，從學生的實際情況出發(fā)，不斷開發(fā)、生成新的、適合學生發(fā)展需要的綜合課程體系。
3、小學綜合實踐活動課程有助于教師形成多方面的綜合能力。
（1）、提高教師的活動規(guī)劃、實施能力。
（2）、增強教師的人際交往能力。
（3）、發(fā)展了教師的信息收集與處理能力。
（4）、培養(yǎng)了教師的探究精神和創(chuàng)新能力。
興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的原動力，是實踐活動的基本動力之一。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。在綜合實踐活動的課堂教學中要盡量避免書本知識的機械傳授，要解放學生的手腦，甚至他們的行為，讓他們充分與具體事物和大自然直接接觸，培養(yǎng)他們興趣。如：提出疑問，創(chuàng)造情境來激發(fā)學生學習興趣；運用分組競賽來激發(fā)學生學習的興趣；利用問題來激發(fā)學生學習的興趣；運用巧妙的語言藝術來激發(fā)學生學習的興趣；徹底解放學生；發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢等。
總之，我通過這次實踐活動認識到：生活是知識的寶庫，四季變換，萬物興衰，日月星辰，無不蘊含于生活之中。讓綜合實踐活動面向生活，就能使活動如生活般充滿情趣。絢爛多姿的生活有形、有情、有聲、有色，是綜合實踐活動的不竭之源，更是綜合實踐活動的延伸與發(fā)展。
校本課程總結 篇8
培養(yǎng)孩子具有一定的特長，是素質教育的基本要求，本著這個要求，我校開展了校本課程。利用校本課程時間進行兒童畫教學，回顧這學期的兒童畫教學工作，可以說是順利地完成了教學任務。現(xiàn)將工作總結如下：
1.開課之前，我及時根據(jù)兒童畫班學生的實際情況，制定了活動計劃，確定了符合學生現(xiàn)狀的活動目標。
2.每周星期五的活動課，對學生來講是非常有趣，也是非常重要的，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，成了我最重要的任務。我常常查閱各種資料，還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
3.為使學生掌握兒童畫繪畫的相關知識，掌握兒童畫繪畫的基本技法，在教學中我既注意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節(jié)課學生都有一定的收獲。
4.教學中注意適合學生的心理特征和年齡特點，注意循序漸進和趣味性。第一階段：激發(fā)學生興趣，了解兒童畫的基本知識，并進行簡筆畫的訓練。第二階段：陶冶學生情操，教給學生方法，掌握一定的基本技能、技巧。第三階段：讓學生走出課堂去體驗生活、體驗自然，激起學生創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。
5.教學中貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動、活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。
6.教學中加強示范，充分利用展示圖片、美術作品及電腦等教學手段，進行直觀教學。
7.教學中也努力處理好思想品德教育、審美教育和能力培養(yǎng)的關系。在傳授培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。充分發(fā)揮了美術教學情感陶冶的功能，培養(yǎng)了學生健康的審美情趣，提高了學生的審美能力。
8.圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動：
（1）收集有關兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
（2）利用網(wǎng)絡資源進行兒童畫的藝術欣賞、評價。
（3）讓學生走出課堂，去體驗生活、自然，用自己的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達自己的內心情感。
（4）學生繪畫作品進行展覽。
總之，通過校本課程，使學生掌握一些兒童畫繪畫的相關知識和一些繪畫的基本技法，同時通過一系列活動，使學生了解、認識了兒童畫，培養(yǎng)了他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀察等綜合能力。
校本課程總結 篇9
本學期擔任《禮儀規(guī)范教程》課程教學，堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學習邊教學。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。課前認真?zhèn)湔n，課后認真反思，本期一共交教案檢查三次。根據(jù)中學生的特點和需求，本期禮儀教育突出個人基本禮儀、日常交際禮儀、不同場所禮儀三大重點。在教學中，可以采用四種途徑，即：把禮儀教育引入課堂；通過榜樣示范培養(yǎng)學生禮儀；營造良好的校園人文環(huán)境；把禮儀教育融入到實踐當中。本人從以下幾個方面對禮儀教育和教學進行總結：
一、以身作則，樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！倍Y儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中，學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關系到學生良好習慣的養(yǎng)成，也關系到學生人格的塑造。 學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。教育學生見到老師或客人行禮，我自己也要做到，給學生起到示范作用。比如對于學生，我也會用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，我會對同學們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊，以身示范，學生在師生交往中受到潛移默化的影響。
二、明確要求，集體教育
對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規(guī)，是每個學生心中有數(shù)。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學生知道怎么去做， 首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。 例如訓練學生坐、站、走的姿勢，我在前面擺一套學生桌椅，給學生做坐的示范：頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標準的立正姿勢站在學生前面示范站姿，然后對學生進行反復訓練“起立、請坐”，達到整齊劃一、動作迅速，精神面貌好。規(guī)范的教育訓練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。
在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養(yǎng)好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養(yǎng)成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解，向人們發(fā)出了“講文明、懂禮貌、做文明人”的呼喚。
三、持之以恒，堅持到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。
出現(xiàn)反復，這是一種正常的現(xiàn)象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學，進行及時的肯定。
學生禮儀表現(xiàn)有反復現(xiàn)象。學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，學生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現(xiàn)產生反復。這是一種正常的現(xiàn)象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我校學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
四、工作考勤方面
我熱愛教育事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，盡量在個人考勤方面保持全勤。
總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。
一、學情分析
五年級的學生思維活躍，個性張揚，對校本課程有濃厚的興趣，學習上積極主動，尤其是好奇心強，對周圍的世界逐漸擁有自己的認識與發(fā)現(xiàn)，具有較強的探究欲望。因此，在教學過程中，教師要引導他們細心觀察，動手實驗，并讓學生參與社會調查，開展科學研究，進行科學探索和制作，從而加強對學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
二、教材分析
本期校本教材主要選用湖南省義務教育實驗教科書《科技活動》中的內容，結合校情與學情適當選擇我校自編校本教材《走進科學》?！犊萍蓟顒印钒▽嶒炋剿?、科技制作、科技應用、專題研究等方面內容，它從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識在工農業(yè)及生活中的應用。為我們打開了科學的窗口，提供了思考與探究的方向，彰顯出科學與生活的息息相關。
三、教學目標
通過課程的學習，擴大學生的知識面，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。
四、實施措施與方法
1、深鉆教材，了解學生，對每一堂課中的重點、難點，教師應了如指掌。有實驗操作內容的教師在進課堂前要自己進行實驗，而且要提醒學生注意安全。
2、課堂上結合校本課的科學性與趣味性，采用靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在快樂中學習。
3、根據(jù)課文內容可按實際情況設立學習小組，讓學生自主、合作的開展學習、實驗與社會調查，培養(yǎng)學生的探究精神。
4、設計一些貼近生活的問題，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去思考，在生活中學科學、用科學。
5、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強校本課程和其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和探究能力。
五、教學安排
教學時間、教學內容
第一周紙盒燒水
第二周感覺的測定
第三周植物保持水土的實驗
第四周溫控小實驗
第五周國慶長假
第六周昆蟲“琥珀”標本
第七周傳動機構
第八周制作蝴蝶標本
第九周面筋的制作
第十周期中檢測
第十一周茶
第十二周激光
第十三周生活用水
第十四周橋梁
第十五周現(xiàn)代通信
第十六周近視眼的調查
第十七周青少年科技創(chuàng)新大賽
第十八周期末檢測
六、教學檢測與評價
改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生實踐活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生，建立促進不斷提高的評價體系。
學生考核以平時成績?yōu)橹鳎己瞬扇≈谱?、活動等多種形式相結合。
校本課程總結 篇2
本學期，根據(jù)期初校本課程教學計劃，我們七年級在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學期的校本課程教學實踐，總結如下：
1、加強學習，轉變觀念，與時俱進。
校本課程的開發(fā)順應了當今時代民主決策的潮流。校本課程開發(fā)的場所是學校，關注學校的課程自主，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時間，以多種形式開展學習和培訓，切實改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對校本課程有了深入的了解，進一步樹立教學民主的思想，調動了主動參與的積極性，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅實的基礎。
2、關注學生的發(fā)展。
通過學習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學生提供自主發(fā)展的條件。而學生的發(fā)展也應是多方面的。從學生實際情況出發(fā)，關注個體差異，提供發(fā)展的可能。因此，在確定校本課程開發(fā)項目及內容時，印制了教師、學生、家長調查表，了解學生和家長的要求，根據(jù)調查結果，確定數(shù)學規(guī)律等校本課程體系。真正實了“一切為了學生，為了學生的一切”。
3、實施內容及要求：
確定校本課程結構。我們根據(jù)以下幾方面來確立學校數(shù)學校本課程。
① 學生發(fā)展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展
② 學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規(guī)律。
具體作法
1、嚴格按新課程計劃開課設，保證開足課時。
2、老師加強學習、刻苦鉆研、勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作。保證校本課程教學工作真正落到實處。
3、在實施校本課程活動中，及時進行總結，不斷吸取經(jīng)驗教訓，在總結中不斷開拓、提高、更新。一是接受校本課程教研組每期進行一次全面的總結，總結前段取得的成績，改進工作中不完善的地方，提出今后的工作任務；二是我們教師進行總結、反思，改進教學中的失誤，充實、開發(fā)校本課程內容。每期末，無論是教研組，還是教師個人，都要認真收集好有關資料，進行整理歸檔。
4、遵循校本課程開發(fā)適應學生興趣、愛好和社會需求的原則，在開發(fā)校本課程活動中，及時組織教師進行社會調查，廣泛征求學生、家長及社區(qū)團體的意見，結合學校本身的實際，充分利用本地資源，不斷改進充實與完善校本課程內容，使我校校本課程內容真正開發(fā)成培養(yǎng)學生個性特長發(fā)展，適應社會發(fā)展的特色課程。
回顧這一學期的校本課程工作，我們總結出不少經(jīng)驗，這與學校領導和很多老師的支持都是分不開的，我們會取長補短，讓學生們成為富有文化底蘊的一代。
校本課程總結 篇3
本學期我們將《高效閱讀》、《鍋莊舞進校園》確立為校本開發(fā)課程，，為了使校本課程順利進行，取得預期的效果，制訂了本學期的的校本課程實施方案，在此基礎上，學校校本課程開發(fā)領導小組將校本課程開發(fā)的實施分為階段進行。具體實施情況如下：
一、前期對課程開發(fā)與建設的進行嚴密的調查分析
1、對《語文課程標準》閱讀的要求和我校實際情況進行調查分析。《語文課程標準》的明確指出：79年級的學生要“養(yǎng)成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字?！比欢?，由于傳統(tǒng)的語文教學忽視了對學生閱讀能力的培養(yǎng)，特別是不注意讀法，不注意速度，更不注意效率，致使學生的閱讀能力和閱讀方法都十分滯后，據(jù)我們的調查，我校學生閱讀速度一般每分鐘只能達到150字左右，遠低于語文課程標準，而且效率極低，每次的語文考試閱讀失分嚴重。因此培養(yǎng)學生的閱讀技巧和閱讀能力已成為語文教學的一項迫在眉睫的十分重要的任務。我校張校長在20xx年6月提議，必須科學規(guī)范的開發(fā)高效閱讀課。20xx年9月，在校領導的高度重視下，語文學科組老師認真學習了我國著名語文特級教師程漢杰等編寫的《高效閱讀法》。同時，學校的多媒體教室為高效閱讀課隨時開放，學校的網(wǎng)絡為老師們下載文章，設計閱讀問題的上提供了很大的方便，在此基礎上三個年級順利編寫完成了《高效閱讀》校本教材。
2、校園集體舞推行面臨的問題和推廣鍋莊舞的必要性。
20xx年9月，第一套校園集體舞《校園秧歌》、《青春旋律》在我校進行了全面的推廣，在推行的過程中，出現(xiàn)了學生協(xié)調性達不到集體舞的要求；音樂節(jié)奏快、動作難度大、隊形變換復雜、服裝要求高等一系列的問題。雖然經(jīng)過體育教師的努力，但收效甚微，鍛煉效果很不明顯，推廣工作也隨之被淡化，積極進行體育校本課程研究開發(fā)勢在必行。鍋莊舞作為我國傳統(tǒng)民族舞蹈藏族舞的一個舞蹈體系，在西北地區(qū)，尤其是在我們甘肅地區(qū)比較常見。其動作舒展大方，節(jié)奏感強、舞蹈形式多樣，不受場地、器材、年齡的限制，在農村地區(qū)尤為普及，推廣和普及鍋莊舞不僅可以促進學生身心健康發(fā)展，而且對培養(yǎng)學生的團隊合作能力和競爭意識具有顯著的效果。20xx年9月我們開始將鍋莊舞引入體育課堂教學，通過近一年的推廣和普及，我校1000多名學生已熟練掌握了3套校園鍋莊舞的動作，跳鍋莊舞已成為我校學生課間操的重要鍛煉項目，一種健康、積極、和諧的校園文化氛圍已經(jīng)初步形成。
二、建立健全健全校本課程開發(fā)小組
課程開發(fā)實行學校領導監(jiān)督、一人負責、多人參加的開發(fā)模式，學校負責人具體負責課題實施方案的制定及立項，組織有條件的教師參與本課題實驗。
成立了以羅寶榮為組長，董致峰、梁艷、武鴻鈞、魏存蓮、梁紅俊、高作賓、趙鵬章、祁祥智、陸俊花、白彪飛為組員的《高效閱讀》課程開發(fā)小組，對任務進行了具體分工：羅寶榮督促課程開發(fā)工作的有效、有序開展，保證課程開發(fā)的工作的正常進行；董致峰、白彪飛主管九年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；梁紅俊、魏存蓮主管九年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況；梁艷、趙
鵬章主管八年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；高作賓主管八年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況；祁祥智、陸俊花主管七年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；武鴻鈞主管七年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況。
對于《鍋莊舞進校園》，我們成立以談存成為組長，金海林、羅永新為組員的課程開發(fā)小組。談存成督促課程開發(fā)工作的有效、有序開展，保證該課程開發(fā)工作的正常進行，制定本課程開發(fā)的方案、實施步驟及評價方案，培訓相關課程開發(fā)教師，并具體負責九年級《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施工作；金海林具體負責八年級《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施情況；羅永新具體負責七年級《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施情況。
三、認真進行課程設計規(guī)劃。
對于高效閱讀我們結合文體知識，進行閱讀實踐，發(fā)現(xiàn)、總結規(guī)律，指導閱讀方法，使閱讀實踐有章可循，有法可用，并使之達到語文新課程標準規(guī)定的要求。為此我們制定這樣一個重點目標：經(jīng)過訓練，使每個學生的閱讀速度、閱讀效率和理解率都有明顯的提高。學生閱讀速度達到每分鐘500字，其中小部分學生每分鐘要達到700字。在課程結構方面我們重點進行了眼腦機能訓練，要求學生快速說出閱讀文章的七個基本點，計時閱讀，報告自己的閱讀效果心得。
《鍋莊舞進校園》由民族舞蹈和自編操的動作相結合創(chuàng)編而成，通過營造健康和諧的校園文化氛圍，豐富學生的課余文化生活，促進學生身心健康發(fā)展，使每一個學生充分感受運動的魅力和運動的快樂。培養(yǎng)學生團
隊合作能力，調節(jié)學生情緒，緩解學生壓力，幫助學生形成健康積極、樂觀開朗的性格，為文化課的學習奠定基礎。
四、狠抓落實有計劃的逐步實施
為此我們確立了高效閱讀校本課程開發(fā)的的三個階段；20xx年6月12月為準備階段。我們對所有的語文教師進行了培訓，使教師對高效速讀的基本原理、訓練方法和訓練環(huán)節(jié)熟練掌握。認真搞好實驗前的系列講座，給學生講清高效速讀的科學原理和方法。20xx年12月20xx年6月為實施階段。每周增加一節(jié)閱讀課，進行增大識別間距訓練、提高視覺機能訓練、無聲閱讀訓練、節(jié)奏訓練。訓練幾次后，教給學生固定程序閱讀法，并要求學生使用該法進行計時閱讀。20xx年9月12月為總結提升階段。教材開發(fā)組成員結合學科特點及教學實踐，有針對性分解成模塊，階段性重點突破，模塊式梯進，使學生閱讀逐漸程序化。
談存成老師負責《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施工作，督促課程開發(fā)工作有序、有效開展，本課程開發(fā)實施步驟分三個階段：20xx年3月初為前期準備階段，制定課程開發(fā)的計劃，確定課程開發(fā)的方法和課程實施方案。20xx年4月-20xx年12月為課程實施階段，教授學生領會鍋莊舞基本動作、步伐、節(jié)奏，將自編的三套鍋莊舞《溜溜調》、《彈唱曲》、《草地鍋莊》推廣開來。20xx年12月為課程總結推進階段，總結實驗成果，對在實施過程中出現(xiàn)的問題及時進行總結、分析和反饋，撰寫課程開發(fā)報告，收集相關資料和圖片進行展示。
五、進行多元有效評價
我們追求學生個性和教師專業(yè)的發(fā)展以及學校特色的突顯，這決定了評價的多元性。高效閱讀在學生評價方面我們更加關注了“我能讀”、“我能做”、“我能聽、說”、“我能問”、“我能評”，學生參與活動的態(tài)度積極主動，并有一定深度，使不同層次的學生都學有所得。在教師評價方面我們側重于教師是否充分調動學生的學習積極性，使全體學生都能夠主動，有效地投入到課堂活動之中；學生是否有強烈的求知欲望；學生的閱讀速度、效率是否提高了。
鍋莊舞進校園我們從教師評價、學生評價和課程實施評價三方面來進行，對教師評價從教學內容、目標、課程實施資源、教學效果等方面進行評價。學生評價主要是在鍋莊舞的練習過程中對學生進行四方面的評價。課程實施評價主要是對教師教學過程的評定，由學校對教師進行考核。
六、課程開發(fā)的成效與存在的問題
1、高效速讀從激發(fā)學生的閱讀積極性入手，以規(guī)律化和量化訓練為主要手段，達到迅速提高閱讀速度和閱讀效率的目的。
2、由于這種訓練的時間以分秒計算，一開始，學生的心情就是興奮的、緊張的，精神是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象，這樣久而久之，就會養(yǎng)成緊張的作風，增強時間觀念。
3、快速高效閱讀有利于開發(fā)展智力，有利于培養(yǎng)開拓型創(chuàng)造型人才。快速高效閱讀是一種多感官同時參與的高級神經(jīng)生理活動過程。它給大腦以極其豐富的刺激，大腦也會因這些刺激而更加發(fā)達，適應能力也會相應提高。實驗證明，這種訓練有利于早獲知識，快獲知識，多獲知識。一個人的時間價值就在于他在一定時間內做了多少有效的工作，那么，快速高效閱讀的價值就在于在同等時間里最大限度地獲得知識。
目前我校已成功推廣了三套校園鍋莊舞，已經(jīng)成為我校校本課程開發(fā)的的一大亮點。學生們充分感受了參與“鍋莊舞”的樂趣，充分體驗了成
功和合作帶來的快樂，同時促進了學生身心健康發(fā)展，使每一個學生充分感受運動的魅力和運動的快樂，幫助學生形成了健康積極、樂觀開朗的性格。當前階段，可利用的教學資源較為匱乏，在實施過程中缺少專業(yè)引領，影響了該課程進一步的開發(fā)和研究。
校本課程總結 篇4
為了順應課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質教育,為了滿足全體小學生的興趣愛好,促進學生的個性發(fā)展,我承擔著學校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結經(jīng)驗,汲取教訓,推進下步工作,現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結如下。
一、 精心組織教材內容,提高教學水平。
為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學期初依據(jù)新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論,結合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內容。
為了更好的完成教學任務，提高教學設計水平，我積極參加各種學習培訓，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作。
二、在教育教學上，探究方法，嚴謹執(zhí)教
(一)注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的'教學理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握主持的基本內容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程。
(二)注重學習，嚴謹執(zhí)教
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內，虛心、主動地學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。
但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
總之，在這個學期的工作當中，有收獲也有不足，金話筒作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。
校本課程總結 篇5
蒼溪縣高坡鎮(zhèn)初級中學校第10屆秋季球類運動會 總 結
高坡中學第10屆秋季球類運動會于10月8日在學?；@球場比賽開始,經(jīng)過7天的緊張比賽，于10月17日圓滿結束。
本次比賽在學校領導和各班主任的大力支持以及廣大同學們的積極參與下，共有14支代表隊參賽。比賽以班級為單位各班級為代表隊報名參賽，分組單循環(huán)根據(jù)積分決出了各組別的前三名。經(jīng)過緊張有序的比賽，最終9.3班、8.3班、7.1班勇奪各組第一名，9.6班、8.2班、7.3班、9.2班、8.1班、7.2班以及9.1班、8.4班分別獲得了名次獎及體育道德風尚獎及優(yōu)秀組織獎。
比賽中，各個參賽隊發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神，認真準備、刻苦訓練，許多隊員在比賽中表現(xiàn)出敢于拼搏、不認輸?shù)谋荣愖黠L，賽出了風格，賽出了成績。特別是9.3班和8.3班代表隊。本次球類運動會增強了廣大學生的集體主義觀念，增強了各班級體的活力和凝聚力，增強了團結，促進了交流，鼓舞了學生的斗志，振奮了精神，使籃球運動成為學生的一種健康的鍛煉方式得以順利開展。
當然，在本次比賽中也暴露出一些不盡人意的地方：如籃球比賽前不會做準備活動，導致個別班級學生出現(xiàn)受傷；籃球意識差，基本的站位和發(fā)邊線球都不是很理解等等。在下一步的教學訓練中我們應該從以下幾個方面著手： 1、繼續(xù)加強基本技術訓練。2、提高每個隊員在相應位置的投籃命中率。3、全面提升全隊的整體防守能力。4、提高全體隊員的身體素質與保護球的意識。5、組織全體隊員多觀看
各種比賽。
本次比賽,既提高了同學們的球技，又培養(yǎng)了同學們團結、拼搏的精神，同時也營造了良好的文化體育氛圍，豐富了課余生活，同時給予熱衷于籃球的同學一個展示自我的機會；使他們認識激烈競爭的存在與團結合作的精神，培養(yǎng)學生的競爭意識和團結意識；通過活動的開展，讓學生真正認識了籃球運動、鍛煉了身體，使球類運動在我校得到了長足的發(fā)展。充分展示了我校積極開展陽光體育的成果，贏得了教師和家長的好評。只要我們體育教師踏踏實實的工作，在學校領導和班主任的大力支持下，我相信，高坡中學的體育一定會更加燦爛輝煌。
校本課程總結 篇6
為了順應課程改革的發(fā)展需要，為了全面推進素質教育，為了滿足小學生的興趣愛好，促進學生的個性發(fā)展，本學期我承擔了學校校本課程《24節(jié)氣的研究》。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，為了總結經(jīng)驗，汲取教訓，推進下步工作，現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結如下。
一、精心編制校本課程剛要和教案
為了有效促進校本課程有序運行，健康發(fā)展，在學期初我依據(jù)新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論，結合本校實際情況，進一步完善了校本課程《24節(jié)氣的研究》教材的內容。每一周都提前查找大量資料精心編制校本課程剛要和教案。
二、在教育教學上，探究方法，嚴謹執(zhí)教
(一)注重課堂教學研究，探究校本課程教學方法。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的.問題是具有新的教學理念，立足課堂，加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中，要讓學生更快地掌握24節(jié)氣的基本內容，就不能使用單一的說教法，在教學中大膽探索使用形式多樣的新的教學方式方法。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性。課堂上有時讓學生歌唱學習24節(jié)氣歌謠，有時讓學生欣賞圖片了解24節(jié)氣的含義，有時讓學生匯報交流搜集查找的資料，有時讓學生想象繪畫，有有時讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習。
(二)注重學習，嚴謹執(zhí)教
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
總之，在這個學期的校本課程教學工作當中，有收獲也有不足。在校本課程實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新臺階。
校本課程總結 篇7
《數(shù)學課程標準》明確地指出在小學數(shù)學教學中增設“實踐活動與綜合應用”的目標，其要求是：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上，教師向學生提供充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。這既是適應教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學教育改革的必然。新課標下的數(shù)學教學，我們應結合學生的實際經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，用心經(jīng)營，激發(fā)“學趣”；用心創(chuàng)設，激活“學識”；用心發(fā)掘，激進“學技”，真正有效地“激”起數(shù)學綜合實踐活動課。
綜合實踐活動課強調創(chuàng)造性問題解決、合作學習等策略的運用，鼓勵學生建立各種聯(lián)系，從而走出封閉的個體學習行為，邁向個體間的交流與合作。使學生成長為一個學生合作與交流的社會主體，使學習既具有個人意義又具有社會意義。而《數(shù)學課程標準》也明確地指出在小學數(shù)學教學中增設“實踐活動與綜合應用”的目標，其要求是：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上，教師向學生提供充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。這既是適應教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學教育改革的必然。但數(shù)學綜合實踐課的目的不是為了實踐而實踐，更不是為了場面的熱鬧而開設的，而主要是讓學生通過活動有所體驗、有所感悟、有所發(fā)展、有所提高，其目的也是為了發(fā)展學生的綜合實踐能力提供機會，為培養(yǎng)學生的探索意識和創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件，從而使學生的學習具備著個人和社會兩重意義，真正達到“活學活用”的境界。由此可見，有效性的教學正應該朝著學生們的“綜合性學習”目標而邁進。
教學活動是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，是雙邊活動。數(shù)學新課程標準也較為明顯地強調課堂中的教學應轉變教師的角色，指出教師不但是綜合性活動的組織者和引導者，而且也是活動的參與者。也強調了我們的綜合性活動應從學生已有的生活經(jīng)驗和知識中獲得對學數(shù)學的理解。如果說我們的教學是為學生的生活，那么學科綜合性活動則是讓學生回歸生活的真正領域。所以，如何讓學生將學到的知識應用于實際，體驗生活中的數(shù)學樂趣，從而愛上了數(shù)學。這就是數(shù)學綜合性學習活動中教會學生應用知識解決問題的著眼點。但如何讓教好學生解決問題，應用知識，真正起到學以致用呢？從多年來的綜合性實踐活動課程的開發(fā)與探索中，我們認為應該大膽創(chuàng)設出學科綜合性學習活動，讓知識來源于生活，也服務于生活。
因此，教學時，我們應結合學生的實際經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，用心經(jīng)營，有效地“激”起數(shù)學綜合實踐活動課。使學生有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學習和理解數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，從而提高學生的綜合素質，讓學生在數(shù)學綜合實踐活動課中真正得以發(fā)展。
一、用心營造，激發(fā)“學趣”。
教學實踐告訴我們：興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙抡n程所倡導的學生的學習過程是建構自己認知結構的過程。真正的學習并不是由教師傳授給兒童的，而是出自學生本身，要讓學生自發(fā)的、主動的進行學習。而這一系列活動都源于學生濃厚的學習興趣。故此，作為數(shù)學綜合性學習活動課的經(jīng)營者，我們更有必要從學生的實際出發(fā)，根學學生的年齡特征和學科特點，用心營造有利的時機，激發(fā)學生的學習興趣及動機。而學生參與綜合實踐活動興趣的培養(yǎng)，充分地體現(xiàn)在綜合實踐活動課程的課堂教學與課外實踐活動中。特別是對于這些枯燥泛味的數(shù)學知識來說，我們更應創(chuàng)設一切實踐時機，重視所有活動情境的創(chuàng)設，結合不同年齡階段的特點，采用靈活多樣的活動組織形式，讓每個學生在教師創(chuàng)設的情境中都能發(fā)現(xiàn)問題并且樂于去解決這些問題，最大限度的調動學生參與活動的興趣與積極性。
在數(shù)學綜合實踐活動中，學生主要是運用已有知識于活動中，沒有統(tǒng)一的具體要求，沒有統(tǒng)一的做法，其活動的過程和活動的結果都是開放的，不可預測的，因此，教師必須徹底拋棄傳授、講解等陳舊的教學方法，必須放手引導學生去運用知識設計具有意義的感興趣的問題，安排有趣的活動，讓學生心甘情愿地感興趣地參與實踐活動，真正成為活動的主人，自主地探究，自由地選擇，獲得自己的成果。例如，二年級學生在初步認識了長方形、正方形、圓等幾何圖形之后，教師可設計“拼出美麗的圖畫”操作性實踐活動課，讓學生動手制作一套七巧板，自主的、有選擇的選用學具，開展“折一折，拼一拼，剪一剪，畫一畫，比比誰的圖案最美麗”的系列活動；又如，六年級比例知識講授完后，教師亦可結合內容及學生的年齡特點，開拓了“爭當小小設計師”的活動，畫出自己家的平面圖，或創(chuàng)設出理想的家園等實踐活動。這學期，在教學“時、分、秒的認識”后，教師用心引導學生進行收集關于時間方面的信息。他們很感興趣地積極參與到活動中來。有的到客運站收集關于汽車運行的時間；有的對校園內師生的作息、工作、學習方面的時間；有的去到商店門前等地方記錄下關于時間的內容等等。然后，讓他們在班上與同學們交流和探討。最后，學生還很有興趣地制作了自己的`作息時間表，從而培養(yǎng)了珍惜時間、合理運用時間的好習慣。這一系列的實踐活動教師都不提具體要求，只提一般性要求，學生就能主動積極地參與到活動中去，并感受到自我成就的喜悅，從而激起了參與活動的積極性，提高了對數(shù)學的“學趣”，同時易于發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的想象力，再加上教師的鼓勵，讓學生感受到實踐活動的情趣及數(shù)學知識用處之大，讓他們在創(chuàng)新運用中中培養(yǎng)審美情趣。
二、用心創(chuàng)設，激活“學識”。
數(shù)學課內容的構建是專家在理論研究、實踐基礎上，按知識的生成體系，針對學生年齡特點，分年級，精心選擇優(yōu)化組合的。而數(shù)學實踐活動內容則不同，它應融入現(xiàn)實生活中，數(shù)學知識源于生活，但又高于生活，盡量保持日常生活的原形，注重數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，為學生實踐活動提供知識基礎及實踐空間。正如《大綱》中所指出：“使學生能夠探索和解決簡單的實際問題，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！边@正充分體現(xiàn)了數(shù)學活動課獨特的實踐性。但對于這些以具體形象為主、生活經(jīng)驗匱乏的學生來說，難以達到透徹的理解。因此，在教學中教師盡可能讓抽象的數(shù)學概念在生活中找到原形，要善于把抽象的數(shù)學知識還原成學生看得見、摸得到、聽得到的生活情境，讓學生走進生活，感受生活，在生活實踐中體驗，在體驗中理解透化知識。同時教師還要用心創(chuàng)造，讓學生把學到的知識用于解釋日常生活中有關數(shù)學的現(xiàn)象，去解決一些數(shù)學問題，使知識、技能同步發(fā)展，相得益彰。首先，要結合不同階段的年齡和知識特點用心引導，創(chuàng)設切合學生實際的生活題材，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。。讓學生在生活經(jīng)驗數(shù)學化、數(shù)學知識實踐化的過程中進一步掌握知識，并使學生對數(shù)學有一種親近感，感到數(shù)學與生活同在，并不神秘。
數(shù)學綜合實踐活動的最終目的是讓學生體驗到“生活中的數(shù)學”。巧妙地創(chuàng)設學生感興趣的數(shù)學實踐情景，是日常中有效地開展數(shù)學綜合實踐活動課的必要前提之一。教師應根據(jù)小學生的生活實際，巧妙的設計實踐活動的情景，并鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)、關注數(shù)學問題，主動的探究解決這些問題的一般方法和最佳途徑。創(chuàng)設“配菜、配衣服”等生動形象的活動環(huán)節(jié)，更讓學生體驗到知識來源于生活的真蒂┅┅，通過教師的用心創(chuàng)設，學生會在潛移默化之中感受到生活中處處有數(shù)學，生活中處處需要數(shù)學，領悟到數(shù)學的用處及樂趣，從而提高了學數(shù)學的欲望。
三、用心發(fā)掘，激進“學技”。
綜合實踐活動課是在新一輪課程改革中誕生的一門新課程。它充分強調讓學生通過觀察、收集整理各種信息，動手實踐操作等活動，逐步培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和實踐能力?！稊?shù)學課程標準》中也強調了“從數(shù)學綜合實踐活動中培養(yǎng)學生具有初步創(chuàng)新精神和實踐能力”的教學思想，教學中應把實踐能力的培養(yǎng)貫穿于小學數(shù)學的全過程。也明確了數(shù)學綜合實踐活動課是面向學生生活而設計的一門經(jīng)驗性、實踐性課程，活動中讓學生要學會從數(shù)學的角度去提出問題、理解問題，用數(shù)學的思想、數(shù)學的思考方法去研究問題。
但由于傳統(tǒng)的數(shù)學課程不太注意與學生熟悉的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，對數(shù)學應用的處理總是留有人為編造的痕跡，各類知識相互之間的聯(lián)系不多，即使有一些也比較牽強，綜合運用就更談不上了。這在一定程度上造成了我們的學生強于基礎、弱于應用，強于答卷、弱于動手，強于筆試、弱于創(chuàng)造的局面，農村小學生尤為突出。因此，作為數(shù)學綜合性活動的指導者，更應用實踐教學改變現(xiàn)有的學習方式、教學方式，關注學生的生存，面向學生的“生活世界”，倡導有效的教學，培養(yǎng)學生綜合應用能力，從而真正地體現(xiàn)了新形勢下的教學改革的要求。實踐證明，在開展學科綜合性活動課程中，活動的方式可以不受教學大綱和教材的限制，他們可以標新立異，可以超越常規(guī)，各種潛在的創(chuàng)造欲望可以盡量的發(fā)揮，各種獨具的才能可以充分的展示，這種教育環(huán)境十分有利于學生多方面能力的發(fā)展，其綜合性更高層次上明確了學生在進行活動中應用具備的多種能力：有獲取直接知識前提的觀察力，適應信息化網(wǎng)絡時代的收集、處理信息的意識和能力；也有多種感官共同參與、協(xié)調發(fā)展的動手操作能力，與人合作、交流思維的交流表達能力；還有大膽質疑嘗試的質疑思考能力，自主研究學習的探究能力，以及多角度、多層次、多側面地分析問題的創(chuàng)新能力等，都是數(shù)學綜合性活動課必備的能力所需。
而數(shù)學的綜合實踐活動課從一定程上對學生的實踐能力更高于學生的生活，甚至其他學科，再加上學生的生活經(jīng)驗、年齡特點、數(shù)學知識抽象性及教育環(huán)境等客觀原因的局限，更造成了綜合實踐活動過程中“不知從何入手”、“不懂怎樣實踐”、“不會合作交流”等的不良現(xiàn)象。所以，我們用心地去發(fā)掘學生內在的潛能，在活動中，教師要擺脫傳統(tǒng)的束縛，讓學生大膽嘗試，允許失敗，鼓勵學生努力克服困難，不斷探究。并把增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，作為綜合實踐活動的落腳點。同時在活動中，教師還應努力提供機會，不僅要關注學生的情感態(tài)度，更應關注學生解決問題的方法和策略。根據(jù)小學生的年齡、心理特點，全方位上教給學生實踐的方法，培養(yǎng)學生各種能力，激進學生的“學習技能”，從而有效地綜合再現(xiàn)了數(shù)學綜合實踐活動的核心――活學活用數(shù)學知識，發(fā)展學生各種能力。
綜合實踐活動，使學生有思考和表達的機會，有表達自己想法和展示自己才華的場所。我們相信，只有用心去經(jīng)營，全面去“激起”，我們的數(shù)學綜合性學習活動才能真正實現(xiàn)其“活動”性――“活”而有效，“動”而有得！
學了《綜合實踐活動》課以后，在教學小學人教版六年級數(shù)學上冊的“確定起跑線”時，教師安排了一次實踐活動：冬季運動會即將來臨，體育教師正在忙著各項準備工作，教師與體育教師協(xié)調讓學生利用所學知識確定田徑400米的起跑線，交接到任務后，老師在征求學生的意見時，學生的積極性空前高漲，個個眼睛轉悠、發(fā)亮，一種被學科知識束縛、壓抑之后的大解放場景。教師把學生分成六個小組，并安排學科組長為小組長，每個小組負責一圈跑道。任務下達后，各組爭先恐后的到運動場上查看，并根據(jù)任務確定了所需工具，老師要求所需工具能小組內解決的就在小組內解決，實在沒辦法的再向老師請求。工具準備好后，各小組根據(jù)組員的個性、特長分工，有計算的、測量的、畫線的，在活動中，學科知識基礎差的同學不再是觀眾，熱情洋溢的參與其中。教師在各組的邀請下，與組員共同解決出現(xiàn)的問題，教室里因敬畏教師權威而不敢說、不敢做的現(xiàn)象消失了。在活動總結階段，教師指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告。
這次活動課的開發(fā)與實施基于如下基本理念：一是堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；二是面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間；三是注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。
這一實踐活動做到了“綜合實踐活動”四大領域之一――研究性學習的基本要求：以轉變學生的學習方式為出發(fā)點；強調知識的聯(lián)系和綜合運用；注重過程；強調開放；重視師生互動。
活動本身也為教師專業(yè)成長提供了廣闊的環(huán)境和有利條件。
1、小學綜合實踐活動課程的開展，有利于教師更新觀念、提高理論素養(yǎng)。教師由單一知識傳授者成為問題解決的合作者，學習過程的分享者；由知識權威變成“平等中的首席”：由課程“消費者”變成課程“設計者”、“開發(fā)者”；由活動主宰者成為活動指導者和組織者。
2、小學綜合實踐活動課程有助于教師形成強烈的課程意識。小學綜合實踐活動課程要求教師具有強烈的課程開發(fā)意識，關注學生的現(xiàn)實生活，從學生的實際情況出發(fā)，不斷開發(fā)、生成新的、適合學生發(fā)展需要的綜合課程體系。
3、小學綜合實踐活動課程有助于教師形成多方面的綜合能力。
（1）、提高教師的活動規(guī)劃、實施能力。
（2）、增強教師的人際交往能力。
（3）、發(fā)展了教師的信息收集與處理能力。
（4）、培養(yǎng)了教師的探究精神和創(chuàng)新能力。
興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的原動力，是實踐活動的基本動力之一。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。在綜合實踐活動的課堂教學中要盡量避免書本知識的機械傳授，要解放學生的手腦，甚至他們的行為，讓他們充分與具體事物和大自然直接接觸，培養(yǎng)他們興趣。如：提出疑問，創(chuàng)造情境來激發(fā)學生學習興趣；運用分組競賽來激發(fā)學生學習的興趣；利用問題來激發(fā)學生學習的興趣；運用巧妙的語言藝術來激發(fā)學生學習的興趣；徹底解放學生；發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢等。
總之，我通過這次實踐活動認識到：生活是知識的寶庫，四季變換，萬物興衰，日月星辰，無不蘊含于生活之中。讓綜合實踐活動面向生活，就能使活動如生活般充滿情趣。絢爛多姿的生活有形、有情、有聲、有色，是綜合實踐活動的不竭之源，更是綜合實踐活動的延伸與發(fā)展。
校本課程總結 篇8
培養(yǎng)孩子具有一定的特長，是素質教育的基本要求，本著這個要求，我校開展了校本課程。利用校本課程時間進行兒童畫教學，回顧這學期的兒童畫教學工作，可以說是順利地完成了教學任務。現(xiàn)將工作總結如下：
1.開課之前，我及時根據(jù)兒童畫班學生的實際情況，制定了活動計劃，確定了符合學生現(xiàn)狀的活動目標。
2.每周星期五的活動課，對學生來講是非常有趣，也是非常重要的，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，成了我最重要的任務。我常常查閱各種資料，還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
3.為使學生掌握兒童畫繪畫的相關知識，掌握兒童畫繪畫的基本技法，在教學中我既注意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節(jié)課學生都有一定的收獲。
4.教學中注意適合學生的心理特征和年齡特點，注意循序漸進和趣味性。第一階段：激發(fā)學生興趣，了解兒童畫的基本知識，并進行簡筆畫的訓練。第二階段：陶冶學生情操，教給學生方法，掌握一定的基本技能、技巧。第三階段：讓學生走出課堂去體驗生活、體驗自然，激起學生創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。
5.教學中貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動、活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。
6.教學中加強示范，充分利用展示圖片、美術作品及電腦等教學手段，進行直觀教學。
7.教學中也努力處理好思想品德教育、審美教育和能力培養(yǎng)的關系。在傳授培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。充分發(fā)揮了美術教學情感陶冶的功能，培養(yǎng)了學生健康的審美情趣，提高了學生的審美能力。
8.圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動：
（1）收集有關兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
（2）利用網(wǎng)絡資源進行兒童畫的藝術欣賞、評價。
（3）讓學生走出課堂，去體驗生活、自然，用自己的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達自己的內心情感。
（4）學生繪畫作品進行展覽。
總之，通過校本課程，使學生掌握一些兒童畫繪畫的相關知識和一些繪畫的基本技法，同時通過一系列活動，使學生了解、認識了兒童畫，培養(yǎng)了他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀察等綜合能力。
校本課程總結 篇9
本學期擔任《禮儀規(guī)范教程》課程教學，堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學習邊教學。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。課前認真?zhèn)湔n，課后認真反思，本期一共交教案檢查三次。根據(jù)中學生的特點和需求，本期禮儀教育突出個人基本禮儀、日常交際禮儀、不同場所禮儀三大重點。在教學中，可以采用四種途徑，即：把禮儀教育引入課堂；通過榜樣示范培養(yǎng)學生禮儀；營造良好的校園人文環(huán)境；把禮儀教育融入到實踐當中。本人從以下幾個方面對禮儀教育和教學進行總結：
一、以身作則，樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！倍Y儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中，學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此， 禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關系到學生良好習慣的養(yǎng)成，也關系到學生人格的塑造。 學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。教育學生見到老師或客人行禮，我自己也要做到，給學生起到示范作用。比如對于學生，我也會用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，我會對同學們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊，以身示范，學生在師生交往中受到潛移默化的影響。
二、明確要求，集體教育
對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規(guī)，是每個學生心中有數(shù)。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學生知道怎么去做， 首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。 例如訓練學生坐、站、走的姿勢，我在前面擺一套學生桌椅，給學生做坐的示范：頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標準的立正姿勢站在學生前面示范站姿，然后對學生進行反復訓練“起立、請坐”，達到整齊劃一、動作迅速，精神面貌好。規(guī)范的教育訓練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。
在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養(yǎng)好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養(yǎng)成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解，向人們發(fā)出了“講文明、懂禮貌、做文明人”的呼喚。
三、持之以恒，堅持到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。
出現(xiàn)反復，這是一種正常的現(xiàn)象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學，進行及時的肯定。
學生禮儀表現(xiàn)有反復現(xiàn)象。學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，學生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現(xiàn)產生反復。這是一種正常的現(xiàn)象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我校學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
四、工作考勤方面
我熱愛教育事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，盡量在個人考勤方面保持全勤。
總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。