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名班主任工作室工作方案【篇1】
一、設(shè)立名班主任工作室指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為落實(shí)新一輪高中課程改革與高考改革理念，落實(shí)揭西縣委陳群鋒書記在全縣教育工作大會(huì)上提出關(guān)于揭西縣教育體制機(jī)制改革目標(biāo)，對(duì)接《揭陽(yáng)市中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)與管理辦法》，培養(yǎng)具有卓越班級(jí)管理能力和社會(huì)影響力的名班主任，設(shè)立河中名班主任工作室。
二、設(shè)立名班主任工作室的目標(biāo)
我校地處粵東山區(qū)，有著近百年的光輝歷史，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在新時(shí)代，繼往開來，為了更好的提高學(xué)校教育教學(xué)水平，組建揭西縣河婆中學(xué)名班主任工作室。
設(shè)立名班主任工作室目標(biāo)：以“立德樹人”根本任務(wù)為宗旨，堅(jiān)持以課題研究為指引，依托工作室成員的集體智慧，開展系列德育科研、培訓(xùn)活動(dòng)，在自我發(fā)展的同時(shí)，通過示范、引領(lǐng)、輻射作用，帶動(dòng)我校班主任群體的共同成長(zhǎng)，逐步培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、有特色的品牌班主任團(tuán)隊(duì)，為推動(dòng)我校班主任理論深入研究，提高班主任工作實(shí)效發(fā)揮積極的作用。
名班主任工作室所有工作目的：促進(jìn)學(xué)校班主任的專業(yè)化成長(zhǎng);促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng);最終是為了學(xué)生健康成長(zhǎng)，這是我們德育應(yīng)該樹立的核心理念。
三、名班主任工作室主要職責(zé)
(一)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。工作室主持要在師德師風(fēng)方面率先垂范，通過言傳身教帶動(dòng)成員、學(xué)員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。
(二)加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。工作室承擔(dān)對(duì)全校骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按揭陽(yáng)市教育局和揭西縣教育局的要求參與班主任校本培訓(xùn)，成為學(xué)校骨干班主任成長(zhǎng)的搖籃。
(三)制定班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。工作室主持負(fù)責(zé)指導(dǎo)成員、學(xué)員制定班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，通過班主任工作研討、班會(huì)課備課與觀摩、教育案例研討、課題研究及講座等形式，引導(dǎo)成員、學(xué)員的專業(yè)提升。
(四)開展德育課題研究。在規(guī)定周期內(nèi)，努力完成德育課題研究，有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文等成果呈現(xiàn)。
(五)發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。通過工作室成員、學(xué)員示范性班會(huì)課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作論壇等形式，促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。
(六)開展學(xué)生生涯教育規(guī)劃研究。通過工作室生涯教育規(guī)劃研究工作，發(fā)揮成員、學(xué)員在我校學(xué)生生涯教育規(guī)劃行動(dòng)中起到引領(lǐng)指導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)研究，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
四、申請(qǐng)加入工作室成員與條件
成員(初定10人)：本校熱愛關(guān)心學(xué)生，具有先進(jìn)教育理念和工作智慧的育人能手，善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代化教育科學(xué)理論，研究育人工作的學(xué)習(xí)型、研究型教師，班主任工作業(yè)績(jī)顯著，是學(xué)校優(yōu)秀班主任，具有豐富的班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)的班主任。班主任自薦和學(xué)校推薦確定名班主任工作室成員。
學(xué)員(初定10人)：本校年輕的班主任，具有熱愛關(guān)心學(xué)生，熱愛班主任工作，能夠積極主動(dòng)參與班主任工作，有較高的班主任工作熱情，對(duì)班主任工作的發(fā)展有顆專注研究的愛心。原則上新參加工作的班主任都要參與名班主任工作室跟班學(xué)習(xí)，具體名單由學(xué)校確定，計(jì)劃新班主任分期參與工作室活動(dòng)。
五、工作室運(yùn)行措施
(一)學(xué)習(xí)研修，加快成員、學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)速度
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終是工作室工作的重點(diǎn)。工作室將致力于中小學(xué)德育理論與實(shí)踐的探討和研究，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀班主任努力探索既符合民族文化傳承的需要又契合時(shí)代發(fā)展需求的德育模式，在知行合一的德育理念下開展行之有效的德育活動(dòng)。
1、制定工作室成員、學(xué)員理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)。
成員、學(xué)員要制定兩年自我發(fā)展規(guī)劃和每年發(fā)展計(jì)劃，努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論，在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平和教育能力。每個(gè)成員、學(xué)員每學(xué)期至少撰寫一篇有價(jià)值、有水平的德育(心理健康)科研論文或案例。工作室搭建研討平臺(tái)，成員、學(xué)員積極參與學(xué)校德育公開課，并主動(dòng)參加各級(jí)德育評(píng)比，努力開發(fā)德育課程資源。通過工作室確定的課題研究參與或自我申報(bào)立項(xiàng)，逐漸形成獨(dú)立開展課題研究的科研能力。積極參加市、縣組織的校際交流、德育會(huì)議、學(xué)科培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流等教育科研活動(dòng)，在教育教學(xué)、德育管理、心理健康等方面成為本校教研教改的帶頭人，有效發(fā)揮名班主任工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用。
2、工作室成員、學(xué)員班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
(1)采用導(dǎo)師培養(yǎng)制度。工作室主持人應(yīng)結(jié)合工作室成員的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員、學(xué)員制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使每位成員、學(xué)員盡快提高教育教學(xué)、班級(jí)管理、教育科研能力，推動(dòng)成員、學(xué)員的專業(yè)成長(zhǎng)。
(2)德育專家引領(lǐng)。邀請(qǐng)資深德育專家為工作室的導(dǎo)師，對(duì)成員、學(xué)員進(jìn)行德育理論輔導(dǎo)，以提升專業(yè)引領(lǐng)水平，切實(shí)提高成員、學(xué)員的班主任專業(yè)能力。要求工作室成員、學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育、班級(jí)管理的前沿理論與課程改革理論，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同事互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。
(3)組織形式多樣的工作室活動(dòng)。定期組織各項(xiàng)教育教學(xué)研討活動(dòng)，如交流會(huì)、專題講座、班主任論壇等。并要求成員、學(xué)員積極參加工作室確定的科研課題。主持人定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員、學(xué)員的課題研究成果。
(4)承擔(dān)各級(jí)德育、心理健康、班級(jí)管理的培訓(xùn)，讓成員、學(xué)員走近名師，走出自我區(qū)域，走向全縣乃至全市，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。
(二)開展德育課題研究
在德育專家導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以工作室成員、學(xué)員的智慧為依托，結(jié)合河婆中學(xué)德育工作實(shí)際，對(duì)中小學(xué)德育進(jìn)行專題研究，以德育、班級(jí)管理實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題為主要研究對(duì)象，以促進(jìn)德育、班主任隊(duì)伍建設(shè)為根本目標(biāo)，確定課題研究的方向，撰寫課題報(bào)告，實(shí)施課題方案，并注重課題的過程管理，材料整理及成果呈現(xiàn)及推廣。
(三)成果輻射引領(lǐng)，助推成員、學(xué)員成長(zhǎng)
通過名班主任工作室的輻射源的示范引領(lǐng)，進(jìn)一步提升班主任工作室成員、學(xué)員的專業(yè)化水平，進(jìn)一步提升班級(jí)管理水平，提高育人藝術(shù)性和實(shí)效性，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。以揭陽(yáng)市教育局、揭西縣教育局網(wǎng)站或工作室博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要依托，通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng)，定期開展在線溝通、專題研討，充分利用工作室微信群為班主任搭建定期交流的固定平臺(tái)，將研討會(huì)、專題講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等向外輻射、示范，傳播先進(jìn)教育理念、管理方法以及國(guó)內(nèi)外最新的研究動(dòng)態(tài)與成果，引領(lǐng)德育、心理健康等課程的改革發(fā)展。
六、工作室管理制度
(一)工作室主持的職責(zé)
1、工作室主持人為工作室責(zé)任人，負(fù)責(zé)制訂《名班主任工作室管理制度》，協(xié)助學(xué)校對(duì)工作室成員、學(xué)員進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。名班主任工作室主持要在師德師風(fēng)方面率先垂范，通過言傳身教帶動(dòng)成員、學(xué)員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)擔(dān)任班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。
3、承擔(dān)學(xué)校骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按教育行政部門的要求參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和校本培訓(xùn)工作，成為骨干班主任成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
4、負(fù)責(zé)指導(dǎo)成員、學(xué)員制定班主任專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，通過班主任工作研討、班會(huì)課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究等形式，引導(dǎo)成員、學(xué)員的專業(yè)提升。
5、開展班主任工作課題研究。在一定的周期內(nèi)，完成課題研究，有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文。
6、發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用，通過示范性班會(huì)課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作論壇等形式，促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。
(7)創(chuàng)建名班主任工作室博客，微信公眾號(hào)，開設(shè)相關(guān)欄目?jī)?nèi)容，開展遠(yuǎn)程教育交流研討。
(二)工作室成員、學(xué)員職責(zé)
1、協(xié)助工作室主持人確定工作室每個(gè)周期的教育專題研究項(xiàng)目，并作為德育課題的主要參與者積極參與課題研究。
2、每位工作室成員均為學(xué)員導(dǎo)師，每周期負(fù)責(zé)指導(dǎo)一名學(xué)員開展各項(xiàng)工作，在學(xué)員個(gè)人專業(yè)化發(fā)展中起引領(lǐng)作用，并適時(shí)做好學(xué)員各項(xiàng)工作的指導(dǎo)情況及評(píng)語(yǔ)等。
3、協(xié)助主持人制訂工作室學(xué)員培養(yǎng)考核方案，包括個(gè)培養(yǎng)(成長(zhǎng))目標(biāo)、培訓(xùn)形式、研究形式、培訓(xùn)考核等，使工作室所有學(xué)員在一個(gè)周期內(nèi)都能達(dá)到培養(yǎng)(成長(zhǎng))目標(biāo)。
4、尊重工作室主持人及工作室其他成員，服從有關(guān)工作安排，及時(shí)完成各項(xiàng)研究任務(wù)，協(xié)助工作室主持人開展各項(xiàng)活動(dòng)并提出合理化建議和方案，使工作室能高效運(yùn)行。
5、工作室成員、學(xué)員必須發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)年輕班主任，提高班主任的整體水平，為學(xué)校優(yōu)秀班主任德育能力建設(shè)作出努力。
(三)工作室工作制度
1、工作室例會(huì)制度
工作室每學(xué)期召開一次計(jì)劃會(huì)，討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定成員、學(xué)員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座等內(nèi)容。
每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)。
每學(xué)期召開一次總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
2、工作室考核制度
工作室成員考核主要看帶教培訓(xùn)情況;每個(gè)周期在縣級(jí)以上刊物至少發(fā)表教育論文1篇;參與完成工作室的德育課題。成員工作業(yè)績(jī)可作為評(píng)選優(yōu)先的依據(jù)。
學(xué)員考核內(nèi)容主要從思想品德、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育水平、研究能力等方面進(jìn)行考核?？己朔绞街饕校翰榭丛假Y料、聽取匯報(bào)、聽取學(xué)員和學(xué)生的評(píng)價(jià)、聽取學(xué)校的評(píng)價(jià)、深入班級(jí)聽班會(huì)課等現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
工作室成員、學(xué)員每學(xué)年至少開1節(jié)校級(jí)公開課;每學(xué)年至少撰寫1篇教育敘事，分析、研究1個(gè)學(xué)生個(gè)案，參與完成工作室的德育課題。
考核合格被授予“名班主任”榮譽(yù)稱號(hào)的學(xué)員今后要在學(xué)校發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用，通過示范性班會(huì)課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作論壇等形式，促進(jìn)當(dāng)?shù)匕嘀魅侮?duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、工作室的檔案管理制度
建立工作室檔案制度，并由工作室兼管。
工作室成員、學(xué)員的計(jì)劃、培訓(xùn)心得體會(huì)，聽課、評(píng)課記錄，公開課資料，案例、教育敘事等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為成員、學(xué)員個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
4、經(jīng)費(fèi)保障
工作室的建立以及建立后開展各項(xiàng)工作，包括工作室的教育研究、學(xué)術(shù)研討與交流、圖書資料購(gòu)置，都需要一定的經(jīng)費(fèi)，需要學(xué)校支持，以保障工作室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
七、籌建工作室準(zhǔn)備工作
(一)創(chuàng)建必要的辦公設(shè)備：工作室的辦公地點(diǎn)、工作室的辦公設(shè)備;
(二)營(yíng)造良好的文化氛圍：墻壁標(biāo)語(yǔ)、書法橫幅等;
(三)制定相關(guān)制度張貼在工作室墻壁上：《工作室目標(biāo)及主要職責(zé)》、《工作室管理制度》、《工作室兩年規(guī)劃方案2020—2022》、《工作室人員信息檔案》等;
八、工作室研究周期(2020年1月—2022年1月)
(一)籌建時(shí)間：2019年11月11日—11月30日;
主要是根據(jù)我校實(shí)際情況，設(shè)立名班主任工作室：通過制定挑選成員的條件申報(bào)表，讓全校班主任自主申報(bào)，或者學(xué)校推薦選出工作室人員構(gòu)成，初步組建名班主任工作室。
(二)啟動(dòng)時(shí)間：2019年12月——2020年1月
1、根據(jù)班主任工作室工作計(jì)劃安排，爭(zhēng)取在2019年12月進(jìn)行“名班主任工作室”掛牌儀式，正式啟動(dòng)揭西縣河婆中學(xué)名班主任工作室研究工作;
2、工作室掛牌開班以后，進(jìn)行第一次集訓(xùn)，要求每個(gè)成員和學(xué)員依據(jù)自身實(shí)際，確定主攻方向，制定具體有效的研修計(jì)劃，建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。
3、同時(shí)讓每位工作室成員了解相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀，深入分析研究關(guān)鍵問題，制定具體可行的措施，討論工作室課題研究方向，提出工作室研究課題;
(三)實(shí)施階段(2020年2月—2021年10月)
1、在專家指導(dǎo)下，深入學(xué)校班級(jí)課堂，走近學(xué)生，一起共同實(shí)踐，研究班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)等德育問題。
2、組織成員和學(xué)員進(jìn)行校本教研、課堂實(shí)例研討，學(xué)生團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、學(xué)生個(gè)案研究，開展學(xué)術(shù)研究，指導(dǎo)學(xué)員撰寫教育敘事、德育論文與案例，編寫有價(jià)值的教育管理書籍。
3、根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期進(jìn)行一次集訓(xùn)，每次集訓(xùn)安排一個(gè)成員或者學(xué)員進(jìn)行主題班會(huì)或者進(jìn)行班主任成長(zhǎng)專題講座，提高成員、學(xué)員實(shí)踐與理論研究水平。
4、定期開展交流會(huì)，展示階段性的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的體驗(yàn)與收獲。
(四)總結(jié)階段(2021年11月—2021年12月)
1、組織學(xué)員匯報(bào)、交流、展示學(xué)習(xí)成果與收獲。
2、總結(jié)研修工作的績(jī)效，評(píng)估工作室成員實(shí)績(jī)，驗(yàn)收工作室成果。
3、預(yù)期科研成果：課題研究成果、校本德育研究教材、成員德育論文集等;
九、揭西縣河婆中學(xué)名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)(略)
名班主任工作室工作方案【篇2】
一、設(shè)立宗旨
中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作，對(duì)促進(jìn)中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，具有十分重要的意義。根據(jù)蘭州市教育局《關(guān)于推薦選拔蘭州市第二屆“金城名班主任”的通知》精神，特建立“蘭州市—李靜—名班主任工作室”。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真履行人民教師的崇高使命，充分發(fā)揮名班主任的引領(lǐng)作用，在市教育局統(tǒng)一規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)下，組織職業(yè)學(xué)校班主任相互交流、相互學(xué)習(xí)，不斷探索青少年思想教育和職業(yè)學(xué)校班主任工作規(guī)律，提高班主任獲取信息能力、自我規(guī)劃能力、交流合作能力、分析判斷能力和教育實(shí)踐能力，帶動(dòng)一批職業(yè)教育班主任的成長(zhǎng)，全面提高我市職業(yè)教育班主任的工作水平。
三、政策依據(jù)
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》(中發(fā)〔2004〕8號(hào))、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、教育部等六部門《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》(教職成〔2009〕11號(hào))、教育部人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》(教職成[2010]14號(hào))、蘭州市教育局《關(guān)于推薦選拔蘭州市第二屆“金城名班主任”的通知》(蘭教師〔2014〕100號(hào))等文件精神,以及相關(guān)教育教學(xué)法規(guī)與專業(yè)理論要求。
四、目標(biāo)任務(wù)
(一)總體目標(biāo)
發(fā)揮工作室的引領(lǐng)輻射作用，使工作室成為職業(yè)教育班主任學(xué)習(xí)的陣地，班主任專業(yè)發(fā)展的搖籃，班主任教育活動(dòng)的基地、交流互動(dòng)的平臺(tái);培養(yǎng)名班主任后備梯隊(duì)，打造名班主任團(tuán)隊(duì)。使工作室成員成長(zhǎng)為追求教育理想，有獨(dú)特教育風(fēng)格、教育方法、教育能力，樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業(yè)教育名班主任，為進(jìn)一步提升我市職業(yè)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。
(二)工作任務(wù)
1.有計(jì)劃有目的的學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，研究新時(shí)期、新形勢(shì)下中等職業(yè)班主任教育工作理念，探討職業(yè)學(xué)校班主任教育的新思路。
2.積極探索班主任工作的規(guī)律，創(chuàng)新班主任工作方法，提高班主任工作的實(shí)效。工作室成員各學(xué)?？筛鶕?jù)本意見，結(jié)合本校實(shí)際，積極探索班主任工作的新途徑、新方式和新方法，提出加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的具體實(shí)施意見或細(xì)則。
3.以領(lǐng)銜名班主任為主導(dǎo)，引領(lǐng)工作室全體成員，推進(jìn)班主任教育課題研究。匯集職業(yè)學(xué)校班主任教育典型事例，總結(jié)名師班主任工作經(jīng)驗(yàn)并加以提高推廣。
4.通過名班主任帶徒、名班主任講學(xué)、名班主任論壇、專業(yè)課題研究等方式，傳播先進(jìn)的教育理念，推廣成功的教育經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)工作室成員在先進(jìn)的班主任管理教育實(shí)踐中成長(zhǎng)，在方法研究創(chuàng)新中提高。
5.檢查監(jiān)督工作室成員按照學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標(biāo)要求，認(rèn)真履行學(xué)生思想工作、組建班委會(huì)、組織班級(jí)活動(dòng)、職業(yè)指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)，以及按照學(xué)校統(tǒng)一安排組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，并在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，與實(shí)習(xí)單位共同做好學(xué)生的教育和管理等職業(yè)教育班主任工作職責(zé)，摸索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方法，不斷提高班主任業(yè)務(wù)水平。
(三)成果呈現(xiàn)形式
工作室的研究成果以論文、專訪、典型案例、優(yōu)秀課件以及研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名班主任講壇等形式展現(xiàn)。
1.課題計(jì)劃：根據(jù)工作室的職責(zé)任務(wù)，結(jié)合研究課題的階段成果，工作室成員定期在一定范圍內(nèi)分別承擔(dān)不同課題研討和專題講座(初步定為每學(xué)期1-2次)，使課題研究不斷得到完善、提高，成果不斷得以推廣。
2. 學(xué)習(xí)計(jì)劃：通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家學(xué)者做專題報(bào)告、外出培訓(xùn)考察、學(xué)習(xí)交流等方式，實(shí)地感受知名學(xué)校的教育思想、教育理念，自我對(duì)照、尋找差距，促進(jìn)提高，拓寬視野，提高工作室成員的綜合素養(yǎng)。
3.幫扶計(jì)劃：擬選擇榆中縣3-5個(gè)中專、職業(yè)學(xué)校及普通中學(xué)作為試點(diǎn)，開展結(jié)對(duì)協(xié)作幫扶活動(dòng)，主要活動(dòng)內(nèi)容為：(1)案例、課件、學(xué)術(shù)論文展示、(2)班主任教育專題講座、(3)課題調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)交流、業(yè)務(wù)座談、班級(jí)工作溝通。
4.培養(yǎng)計(jì)劃：通過培訓(xùn)指導(dǎo)、示范研討、調(diào)研跟進(jìn)、進(jìn)班學(xué)習(xí)等方式，承擔(dān)班主任培訓(xùn)、教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)和職業(yè)教育班主任“傳幫帶”任務(wù)。開展中等職業(yè)教育重點(diǎn)問題研究，探討教育方法，提升教育實(shí)踐能力，加強(qiáng)班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引領(lǐng)工作室健康發(fā)展。
5.發(fā)展計(jì)劃：工作室專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)為，在未來期間，有效發(fā)揮名班主任的示范輻射作用，探討班主任教育方法，打造名班主任團(tuán)隊(duì)，有效推動(dòng)工作室成員的專業(yè)素質(zhì)快速提升，使本工作室涌現(xiàn)出若干名在全市、全省乃至全國(guó)有一定影響力的名班主任和班主任帶頭人。
五、實(shí)施方案
(一)按照蘭州市教育局《關(guān)于推薦選拔蘭州市第二屆“金城名班主任”的通知》意見，堅(jiān)持學(xué)校對(duì)名班主任工作室的全面領(lǐng)導(dǎo)，積極創(chuàng)造條件，在本學(xué)期內(nèi)完成“金城名班主任”工作室組建，并進(jìn)入正常掛牌工作狀態(tài)。
(二)明確工作室班主任成員崗位責(zé)任，制定工作室活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)有關(guān)名班主任工作室的政策保障措施，履行名班主任管理工作職責(zé)，定期檢查名班主任工作室任務(wù)執(zhí)行情況。
(三)利用學(xué)校網(wǎng)站建立工作室網(wǎng)頁(yè)或?qū)冢ㄆ诎l(fā)表學(xué)習(xí)感言，交流心得體會(huì)，以成員互動(dòng)的方式促進(jìn)“我與工作室共同成長(zhǎng)”。鼓勵(lì)開設(shè)工作室博客及成員個(gè)人博客。網(wǎng)頁(yè)及博客要求及時(shí)更新回復(fù)，參加市教育局定期組織的評(píng)比;工作室將按月編寫活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，條件成熟的情況下考慮創(chuàng)辦工作室內(nèi)部刊物等。
(四)工作室要加強(qiáng)與各地名班主任工作室的交流協(xié)作，開展多種形式的學(xué)習(xí)研討、實(shí)踐探索、專題研究等教研活動(dòng)，吸納各類教學(xué)和管理人員積極參加工作室確定的科研課題，領(lǐng)銜者定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編推介成員的課題研究成果，充分發(fā)揮工作室的組織引領(lǐng)作用。
(五)創(chuàng)設(shè)各類指導(dǎo)、交流平臺(tái)，積極參加市教育系統(tǒng)和學(xué)校組織的相關(guān)教育教學(xué)教研活動(dòng)，工作室通過培訓(xùn)指導(dǎo)、示范研討、調(diào)研跟進(jìn)、進(jìn)班學(xué)習(xí)等方式，承擔(dān)班主任培訓(xùn)、教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)和班主任“傳幫帶”任務(wù)。開展教育重點(diǎn)和所帶班級(jí)難點(diǎn)問題會(huì)診研究，加強(qiáng)協(xié)作幫扶學(xué)校班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引領(lǐng)工作室健康發(fā)展。
(六)認(rèn)真執(zhí)行職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度，把成員班主任到企業(yè)實(shí)踐或校際間考察納入名班主任工作室計(jì)劃，與專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合,指導(dǎo)工作室成員拓展信息量，開闊視野，提高理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。
六、組織措施
(一)工作室成員擬由10人組成(待定)，在學(xué)校統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)下，按照蘭州市名班主任工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)要求，選拔忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，思想道德素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，身心健康，熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)等方面的基本知識(shí)和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、組織管理能力、人際溝通能力和職業(yè)指導(dǎo)能力的現(xiàn)任班主任，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的理想團(tuán)隊(duì)。
(二)聘請(qǐng)職業(yè)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的黨政領(lǐng)導(dǎo)、共青團(tuán)干部、名師班主任和校外專家組成顧問組，指導(dǎo)、協(xié)助工作室的工作。通過收集整理和推廣名師班主任工作經(jīng)驗(yàn)、工作心得，以促進(jìn)大家交流研討與學(xué)習(xí)。
(三)名班主任工作室由市教育局命名的名班主任領(lǐng)銜，全面負(fù)責(zé)工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。工作室和顧問組成員由名班主任提名，學(xué)校確定并辦理有關(guān)聘請(qǐng)手續(xù)。
七、工作制度
(一)會(huì)議聯(lián)席制度
1.每學(xué)期召開一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。
2.每學(xué)期召開一次工作室總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、分析探討存在的問題。
3.根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，研究解決實(shí)施過程中的新情況、新問題。
(二)工作交流制度
1.工作室領(lǐng)銜人與工作室每個(gè)成員簽訂《工作室成員合作協(xié)議書》，制定個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃及周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定在完成工作室課題項(xiàng)目和個(gè)人成長(zhǎng)方面的雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。
2.工作室成員必須參加工作室安排的培訓(xùn)計(jì)劃，完成工作室的學(xué)習(xí)、調(diào)研、體驗(yàn)、交流、實(shí)踐任務(wù)，提交相應(yīng)的研究成果，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。
(三)學(xué)習(xí)研討制度
1.工作室每位成員每學(xué)期至少讀一本教育專著，自費(fèi)訂閱兩種以上班主任工作和教育方面的報(bào)刊雜志，博采眾長(zhǎng)，總結(jié)創(chuàng)新，圍繞課題撰寫教學(xué)心得、教育案例或教育隨筆，定期開展學(xué)術(shù)沙龍，交流經(jīng)驗(yàn)，共享成果。
2.工作室以專題調(diào)研、會(huì)議交流為主要形式，定期開展課題研討。加強(qiáng)信息資料搜集，由專人負(fù)責(zé)收集工作室成員的工作計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告以及獲得的榮譽(yù)、科研成果、發(fā)表的論文、階段性評(píng)語(yǔ)等材料，及時(shí)整理歸檔，為個(gè)人成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
(四)考核管理制度
1.加強(qiáng)名班主任工作室班主任成員的管理，建立班主任成員工作檔案和考核機(jī)制，對(duì)長(zhǎng)期從事班主任工作以及在班主任工作室崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以獎(jiǎng)勵(lì)。
2.工作室領(lǐng)銜人由學(xué)校和市教育局根據(jù)名班主任標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行考核。工作室成員由領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)考核。從思想品德、理論水平、管理能力、教育能力、研究能力、實(shí)踐能力等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
3.考核內(nèi)容：A.師德修養(yǎng)(領(lǐng)銜人評(píng)語(yǔ)，一票否決制);B.研修規(guī)劃、研修計(jì)劃及學(xué)年總結(jié); C.讀書筆記、領(lǐng)銜課題案例;D.公開講座(講座課件及音像資料);E.課題研究及成果;F.培養(yǎng)青年教師(活動(dòng)記錄、照片);G.成績(jī)展現(xiàn)(獲獎(jiǎng)及參加各類學(xué)術(shù)活動(dòng)通知復(fù)印件等)
4.考核方法：采用達(dá)標(biāo)制，分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。對(duì)獲得優(yōu)秀級(jí)的成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。考評(píng)中獲得“優(yōu)秀”的成員，將優(yōu)先推薦為省、市教育系統(tǒng)高層次培養(yǎng)人才;優(yōu)先推薦名班主任工作室成員晉升。對(duì)連續(xù)三屆考核不合格者調(diào)整出工作室，并按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
八、保障條件
(一)領(lǐng)導(dǎo)保障
學(xué)校要建立健全名班主任工作室管理體制和運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)方面負(fù)責(zé)人要將名班主任工作管理納入職責(zé)范圍，定期聽取名班主任工作匯報(bào)，研究名班主任工作室遇到的新情況、新問題，及時(shí)指導(dǎo)工作室工作，妥善解決名班主任在工作室遇到的困難。
(二)組織保障
工作室成員所在單位要積極支持本校班主任參與工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，優(yōu)先為參與成員提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮名班主任的骨干作用，注重聽取工作室成員班主任意見，營(yíng)造以從事名班主任工作室工作為榮的氛圍。
(三)環(huán)境保障
蘭州女子中專為設(shè)立名班主任工作室開辟日常辦公活動(dòng)的場(chǎng)所。各相關(guān)學(xué)校和部門要為工作室成員安排必要的學(xué)習(xí)、研究、交流的時(shí)間，確保工作室計(jì)劃任務(wù)按時(shí)完成。
(四)經(jīng)費(fèi)保障
按照市、縣教育局和財(cái)政局統(tǒng)一規(guī)定，成員所在學(xué)校(單位)要把工作室活動(dòng)專門經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，支持工作室必要的學(xué)習(xí)交流和教研活動(dòng)開支。
名班主任工作室工作方案【篇3】
為促進(jìn)小學(xué)名班主任工作室的科學(xué)管理，推動(dòng)工作室的有序、健康發(fā)展，發(fā)揮工作室應(yīng)有的引領(lǐng)作用，按照《環(huán)翠區(qū)名師工作室工作章程》，制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃如下。
一、建章立制，規(guī)范發(fā)展路徑
1.確立工作室發(fā)展目標(biāo)
在專業(yè)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)歷練、教育教學(xué)研究中，提升班主任工作室成員的教育專業(yè)水平；研究有效班級(jí)管理的方式方法，探索小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展路徑；總結(jié)骨干班主任成功經(jīng)驗(yàn)，提煉骨干班主任的教育思想，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。?
2.制訂工作室規(guī)章制度
按照《環(huán)翠區(qū)名師工作室工作章程》，根據(jù)工作室發(fā)展需求和工作室成員的實(shí)際情況，制定工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度。
（1）建立學(xué)習(xí)制度。以自學(xué)和交流學(xué)習(xí)相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、新課程理論，將新理念真正運(yùn)用到班級(jí)管理實(shí)踐中，提升師德修養(yǎng)和理論素養(yǎng)。
（2）建立集體研討制度。工作室將積極創(chuàng)造和提供教學(xué)研討及實(shí)踐的合作機(jī)會(huì)，努力營(yíng)造平等、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，互相學(xué)習(xí)，互相支持，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的引領(lǐng)。堅(jiān)持每月一次成員工作例會(huì)，進(jìn)行工作交流與教學(xué)研討，組織專題講座、教學(xué)沙龍、教學(xué)觀摩等活動(dòng)。
（3）建立成果交流制度。帶動(dòng)工作室成員，開展基于教育教學(xué)實(shí)際的課題研究。在三年的時(shí)間內(nèi)，開展1項(xiàng)區(qū)級(jí)以上課題，每學(xué)年每位成員至少提交1篇優(yōu)秀班會(huì)或心育課教學(xué)設(shè)計(jì)、課例視頻、教學(xué)反思等；開展至少一項(xiàng)課題研究，并展示課題研究全過程；至少撰寫3篇以上與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告，并有1篇在省級(jí)及以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表；撰寫不少于6萬字的反映教育思想或教學(xué)特色的學(xué)術(shù)性總結(jié)或?qū)Ｖ?BR> （4）建立網(wǎng)上動(dòng)態(tài)交流制度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，建立工作室網(wǎng)站，進(jìn)行論壇互動(dòng)交流，發(fā)布工作室發(fā)展動(dòng)態(tài)，將課堂實(shí)錄、研究成果等及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上交流，吸引更多的班主任參與學(xué)習(xí)、研究，更好地發(fā)揮輻射作用。
（5）建立幫扶帶動(dòng)制度。工作室成員指導(dǎo)和幫扶本校青年班主任，并與1—2名青年教師結(jié)成幫扶對(duì)子，互助成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
（6）建立總結(jié)考評(píng)制度。每年對(duì)工作室成員的學(xué)習(xí)研修進(jìn)行階段性考評(píng)，從履行職責(zé)、完成目標(biāo)和成長(zhǎng)業(yè)績(jī)?nèi)矫孢M(jìn)行考核，實(shí)現(xiàn)打分制。對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)員，給予肯定，推薦評(píng)優(yōu)，并推廣其研究成果。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)
努力提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和班級(jí)管理方法，了解教育教學(xué)改革前沿動(dòng)態(tài)，認(rèn)真撰寫讀書筆記、教學(xué)札記，主動(dòng)開展教育教學(xué)反思，撰寫論文論著，積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，探索科學(xué)的教育策略和教學(xué)方法。
1.自主規(guī)劃。工作室每位成員認(rèn)真做好個(gè)人特色分析、找準(zhǔn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)、恰當(dāng)定位。結(jié)合自身與工作室的工作進(jìn)行專題研究規(guī)劃，依據(jù)專題研究的重難點(diǎn)、突破點(diǎn)。制定工作室成員三年發(fā)展規(guī)劃，建立工作室成員成長(zhǎng)檔案，內(nèi)容完善，過程清晰，梯度明顯，體現(xiàn)成長(zhǎng)歷程。
2.理論引領(lǐng)。工作室采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，在工作室的成員間形成互學(xué)互薦共進(jìn)的學(xué)風(fēng)。在班級(jí)常規(guī)管理、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、個(gè)班班級(jí)建設(shè)、家庭教育、心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)開展等六個(gè)方面進(jìn)行專項(xiàng)研究。
確立工作室閱讀書單（附1），要求工作室成員每學(xué)年閱讀2本教育學(xué)、心理學(xué)、班級(jí)管理等方面的專著，并在共同學(xué)習(xí)研討中能靈活陳述，表明自己的觀點(diǎn)。撰寫學(xué)習(xí)心得不少于2篇，并在工作室網(wǎng)站上交流。
3.踐行研討。工作室成員要根據(jù)研究方向，確定主題，自主地在日常教育工作中踐行、反思、完善，堅(jiān)持寫工作日志，選擇感觸最深的教育案例或反思、論文及時(shí)反饋、交流；提高主題班會(huì)課、德育課、心理健康課等相關(guān)課的教學(xué)實(shí)效。
4.交流互動(dòng)。通過工作室網(wǎng)頁(yè)、QQ群、郵箱，開展教育交流，及時(shí)探討班級(jí)管理、個(gè)體德育實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或當(dāng)前熱點(diǎn)，釋疑解惑、研討共鳴、互學(xué)共進(jìn)。網(wǎng)頁(yè)中開設(shè)相應(yīng)欄目，為成員間搭建學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)，也為廣大班主任共享教育成果。組織成員外出參觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育方式，以提升教育水平。
三、科研引領(lǐng)，做好主題研究
按照《環(huán)翠區(qū)名師工作室工作章程》中的相關(guān)要求，根據(jù)工作室成員的擅長(zhǎng)領(lǐng)域和研究方向，確立工作室科研主題項(xiàng)目為：創(chuàng)意電影課程的開發(fā)與實(shí)施。
1.課題研究的目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生在不同年齡階段的心理特點(diǎn)和學(xué)段的規(guī)律，精選適合學(xué)生觀看的電影，并以此為載體進(jìn)行一系列教育活動(dòng)。通過影像的力量，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中普遍、共性的問題，讓學(xué)生通過角色自居，體能人物內(nèi)心的矛盾與斗爭(zhēng)，并獲得解決問題的方法與力量，成長(zhǎng)為更好的自己。
2.課題研究的理論依據(jù)
心理學(xué)依據(jù)：進(jìn)行電影課程研究的心理學(xué)依據(jù)是埃里克森的八階段理論。埃里克森認(rèn)為，生命是由出生到死亡八個(gè)階段所組成，在成長(zhǎng)的每個(gè)階段都會(huì)遇到成長(zhǎng)危機(jī)，危機(jī)是劃分每個(gè)發(fā)展階段的特征。同時(shí)，他也指出，每個(gè)發(fā)展階段特征的危機(jī)兼有一個(gè)積極的解決辦法和消極的解決辦法。
教育學(xué)依據(jù)：進(jìn)行電影課程研究的教育學(xué)依據(jù)是科爾伯格的道德發(fā)展三水平六階段理論。兒童的品德心理結(jié)構(gòu)由道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為三方面組成的。相對(duì)來說，從道德認(rèn)識(shí)著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德的發(fā)展性輔導(dǎo)操作性更強(qiáng)一些。所以，科爾伯格的認(rèn)知性道德發(fā)展模式在教育教學(xué)，尤其是班級(jí)管理中是個(gè)有益的嘗試。
3.課題研究的整體規(guī)劃
電影課程的整體規(guī)劃具有階梯性階段性的特點(diǎn)。小學(xué)低段把電影課程與學(xué)生的讀寫繪活動(dòng)相融合，提升學(xué)生的理解、閱讀以及創(chuàng)作水平。在小學(xué)中段和高段，則將電影課程與豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合，開展電影人物寫繪、電影海報(bào)創(chuàng)作、電影情節(jié)表演、電影故事續(xù)寫、優(yōu)秀影評(píng)評(píng)比等活動(dòng)，使電影課程成為承載學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的平臺(tái)。中學(xué)階段，則可以鼓勵(lì)學(xué)生錄制微電影，制作班級(jí)電影故事等，記錄成長(zhǎng)歷程。同時(shí)，通過將電影課程與家庭教育結(jié)合起來，營(yíng)造積極健康的家庭生活，讓電影真正成為孩子們生活的一部分。
4.課題研究的實(shí)施操作
根據(jù)以上理論依據(jù)和整體規(guī)劃，確定每年級(jí)學(xué)生適宜觀看的電影。采取教室集中觀看、片斷賞析、親子共賞、短電影創(chuàng)作等形式，進(jìn)行課的實(shí)施研究。同時(shí)，開展電影背景探討、主題交流、音樂欣賞、衍生閱讀等拓展研究，推動(dòng)課題研究的深入與升華。
四、引領(lǐng)輻射，帶動(dòng)共同發(fā)展
充分發(fā)揮班主任工作室的示范和輻射作用，通過示范性班會(huì)課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作論壇等形式，帶動(dòng)學(xué)校、協(xié)作區(qū)乃至更大區(qū)域的班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。
1.專業(yè)引領(lǐng)。工作室結(jié)合課程改革，針對(duì)教育教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，通過示范課、公開課、專題講座等形式，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。每學(xué)年，主持人要開設(shè)區(qū)級(jí)以上公開課1節(jié)，進(jìn)行區(qū)級(jí)以上專題講座1次。工作室成員努力提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解教育教學(xué)改革前沿動(dòng)態(tài)，認(rèn)真撰寫讀書筆記、教學(xué)札記，主動(dòng)開展教育教學(xué)反思，撰寫論文論著，積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，探索科學(xué)的教育策略和教學(xué)方法，并帶動(dòng)身邊的班主任開展專業(yè)學(xué)習(xí)和研究。
2.活動(dòng)開展。每月組織召開一次成員工作例會(huì)，進(jìn)行工作交流與教學(xué)研討，組織專題講座、教學(xué)沙龍、教學(xué)觀摩等活動(dòng)。通過各項(xiàng)活動(dòng)公開研究成果，分享收獲體驗(yàn)，帶動(dòng)共同發(fā)展。
3.資源建設(shè)。結(jié)合日常研訓(xùn)活動(dòng)，建立獨(dú)立的工作室網(wǎng)頁(yè)，對(duì)工作室成員進(jìn)行系統(tǒng)管理。要廣泛匯整教研訓(xùn)活動(dòng)資源，使之成為研討交流與資源共享的平臺(tái)。
五、合理規(guī)劃，開展有序研究
1.準(zhǔn)備階段（2018.9—2019.1）制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃；選定工作室培養(yǎng)對(duì)象，并了解工作室成員情況，指導(dǎo)和幫助他們根據(jù)自己的特點(diǎn)制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃；形成工作室課題方案，進(jìn)行課題立項(xiàng)。
2.實(shí)施階段（2019.2—2021.1）按照規(guī)劃與方案的要求開展工作。深入課堂，研究新課程下班主任工作如何開展。組織學(xué)員進(jìn)行主題教研、課堂實(shí)例研討，開展有效教學(xué)研究和班級(jí)管理研究；指導(dǎo)學(xué)員撰寫教育教學(xué)案例和教育論文等。
4.總結(jié)階段（2021.2—2021.9）總結(jié)評(píng)估工作室的開展成效，驗(yàn)收課題研究成果，展示并推廣工作室研究經(jīng)驗(yàn)。