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最新幼兒園社會(huì)教案設(shè)計(jì)【篇1】
幼兒園大班社會(huì)教案設(shè)計(jì)：美麗的夜晚
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文，理解文字描繪的特殊生活情境，并感受這個(gè)夜晚的不同尋常和恬靜神奇。
2、大膽想象不開燈的夜晚還會(huì)出現(xiàn)怎么樣的美麗情景，并嘗試用不同的方式表達(dá)表現(xiàn)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
圖片、文字，故事
重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解故事，大膽想象
活動(dòng)過程：
一、聊聊晚上的景色
1、出示晚上的圖片和文字，引導(dǎo)幼兒說說看到的圖片和文字。
2、你們喜歡晚上嗎？夜晚美嗎？美在哪里？
3、出示漢字燈。想有了燈晚上會(huì)變得怎么樣，如果不開燈夜晚又會(huì)是怎么樣的？（引出散文的名稱）
二、集體欣賞
1、完整欣賞配樂散文。說說你聽到的是一個(gè)怎么樣的夜晚。
2、出示圖片，再次欣賞散文。
（1）夜晚，落兒為什么要關(guān)上屋子里的燈？
（2）螢火蟲飛進(jìn)屋子后，屋子里發(fā)生了什么變化？
（3）不開燈的夜晚，落兒有什么不同的感受？
3、再次完整欣賞散文，感受其中的樂趣。
（1）你喜歡不開燈的夜晚嗎，為什么？
（2）討論不開燈的夜晚還會(huì)有怎樣的奇特經(jīng)歷。
三、想象表現(xiàn)
1、鼓勵(lì)幼兒將所想到的情景用其他方式表現(xiàn)出來(lái)
2、嘗試用散文的語(yǔ)言來(lái)表述。
最新幼兒園社會(huì)教案設(shè)計(jì)【篇2】
歡歡的家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
2、幫助幼兒理解家庭的幸福與溫暖的重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、深入了解完整家庭與破損家庭對(duì)幼兒身心的影響。
2、童話劇《歡歡的家》錄像片共分四段：A段歡歡向爸爸媽媽表演在園學(xué)到的本領(lǐng)；B段爸爸與媽媽吵架；C段小動(dòng)物幫助爸爸、媽媽解決矛盾；D段爸爸和媽媽和好。
活動(dòng)過程：
1、播放錄音笑聲，引起幼兒興趣，導(dǎo)人課題。
教師：聽，這是什么聲音？這是誰(shuí)的聲音？這是從歡歡家傳出的笑聲。來(lái)看看什么事這么高興呢？
2、逐段播放錄像，引導(dǎo)幼兒討論。
(1)播放A段錄像，引導(dǎo)幼兒感受歡歡有一個(gè)幸福的家。
教師：歡歡在干什么？他的爸、媽在干什么？
教師與幼兒共同小結(jié)：歡歡有一個(gè)多么幸福的家。
(2)播放B段錄像，幫助幼兒了解歡歡家發(fā)生的不愉快的一件事。
教師：歡歡家發(fā)生了什么事呢？他們每個(gè)人的態(tài)度怎么樣？歡歡的心情怎么樣？
3、播放c段錄像后，啟發(fā)幼兒討論以下問題：
教師：歡歡這個(gè)時(shí)候多么需要有人來(lái)幫助他，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他呢？用的是什么辦法？他們是怎么說的？
4、播放D段錄像后，幼兒討論。
教師：鹿老師和小動(dòng)物們幫助歡歡想了許多好辦法，那么，歡歡的爸爸、媽媽到底怎么樣了？歡歡心情怎樣？
教師總結(jié)：歡歡的爸爸、媽媽和好了，歡歡又有了幸福的家。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展討論范圍，進(jìn)一步體驗(yàn)溫暖與幸福。
(1)通過提問，引導(dǎo)幼兒探討解決問題的辦法。
老師：關(guān)于歡歡的錄像看完了，那么，你的爸爸、媽媽吵過架嗎？他們?yōu)槭裁闯臣艿?？?dāng)他們吵架的時(shí)候，你怎么辦？
(2)幼兒自由討論：爸爸媽媽吵架的時(shí)候你想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢？讓幼兒說出自己的感受。
(3)小結(jié)：我們都很愛自己的家，愛爸爸、也愛媽媽。當(dāng)爸爸、媽媽發(fā)生矛盾的時(shí)候，小朋友們就會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法，勇敢地說出自己的心里話，幫助爸爸、媽媽解決矛盾。這樣，使我們的家更加幸福美滿，就像歌里唱的那樣太陽(yáng)是爸爸，月亮是媽媽(小動(dòng)物們出場(chǎng)，大家一齊邊唱邊舞)。
活動(dòng)延伸：
繪畫活動(dòng)《我愛我家》
附童話劇《歡歡的家》劇照7幅
①歡歡有一個(gè)多么幸福的家??！
②爸爸又喝醉了，和媽媽吵了起來(lái)！
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析
1、分段觀看童話劇《歡歡的家》的錄像片，符合幼兒年齡點(diǎn)，為幼兒設(shè)計(jì)了一個(gè)很好的情感體驗(yàn)的氛圍。
2、在活動(dòng)過程中，讓幼兒與同伴自由交談，充分調(diào)動(dòng)了幼的積極性。
二、專家點(diǎn)評(píng)
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，組織教育活動(dòng)，效果明顯。在活動(dòng)中讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展討論范圍，使幼兒大膽說出自己的心里高并在教師的幫助引導(dǎo)下找到解決問題的方法，培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力。
三、反思與討論
在日常生活中，你是怎樣培養(yǎng)幼兒解決問題的能力的？
最新幼兒園社會(huì)教案設(shè)計(jì)【篇3】
獨(dú)特的我
活動(dòng)目標(biāo)：
通過觀察、比較、自我介紹、特長(zhǎng)展示等活動(dòng)，使幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、針等。
活動(dòng)過程：
1、通過玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。
(1)引起幼兒玩游戲的興趣。
老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著照片你能猜出他是誰(shuí)嗎？
教師介紹游戲名稱與玩法。老師和小朋友一起玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰(shuí)？
(2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。
你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣？幼兒自由發(fā)表意見。
(3)引導(dǎo)幼兒開展游戲請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？
①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)。
他是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？他有什么特點(diǎn)？
②教師小結(jié)：每個(gè)人的相貌都各不相同，沒有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。
2、通過自我介紹、特長(zhǎng)展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處，初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。
我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。
(1)教師自我介紹并展示特長(zhǎng)。
現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請(qǐng)一幼兒做模特展示。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)。
誰(shuí)愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家？
幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng)，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。
3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。
今天還來(lái)了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎？
(1)討論并回答你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢？
(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。
(3)教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)為祖國(guó)、為人類做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長(zhǎng)。
2、開展角色游戲《照相館》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析
本活動(dòng)以獨(dú)特的我為主題，開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
活動(dòng)開始，以游戲猜猜他是誰(shuí)為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。
二、專家點(diǎn)評(píng)：
游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)了幼兒為主體，為主導(dǎo)的原則。
從活動(dòng)組織形式看，幼兒介紹自我和特長(zhǎng)展示，既有個(gè)別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結(jié)伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自我長(zhǎng)處和獲取成功感的機(jī)會(huì)，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進(jìn)了幼兒發(fā)展的實(shí)效性。
從實(shí)踐效果看，本次活動(dòng)的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語(yǔ)言生動(dòng)，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流。例如教師將自己小時(shí)候的照片展示給小朋友看，教師特長(zhǎng)的展示是為小朋友快速裁剪一條時(shí)裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。
教學(xué)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)自我與同伴，并展示特長(zhǎng)；教學(xué)活動(dòng)后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示獨(dú)特的我。此活動(dòng)使幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能三方面達(dá)到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、反思與討論
獨(dú)特的我，是展示自我認(rèn)知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢？
最新幼兒園社會(huì)教案設(shè)計(jì)【篇4】
吃火鍋
活動(dòng)目標(biāo)：
1、再現(xiàn)日常生活情景，體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。
2、不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、模擬火鍋一個(gè)，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限，可隨游戲逐步增加)。
2、了解規(guī)則：
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)加菜時(shí)鍋里同類品種不能超過10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。
二、加菜
1、識(shí)別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開火
鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火
1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。
2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，可生成多種玩法：
玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都吃完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行吃火鍋的游戲。
最新幼兒園社會(huì)教案設(shè)計(jì)【篇5】
幼兒園小班社會(huì)教案設(shè)計(jì)：小圖書笑了
活動(dòng)要求：
1.知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。
2.愛護(hù)圖書，學(xué)會(huì)正確的使用方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書角、每人一本圖書、故事錄音、紙、每人一張、水盆每組一只。
活動(dòng)過程：
一.放錄音故事：《小圖書的哭聲》，聽第一段。
聽完后提問：小圖書為什么哭？圖書是用什么做的？（知道圖書是用紙做的）
二.小實(shí)驗(yàn)
1.老師和小朋友一起將紙握在手里，幼兒發(fā)現(xiàn)紙用力握會(huì)皺稍用力紙會(huì)撕破。
2.幼兒操作
每人一張紙，每組一只盆，幼兒將紙放在水里發(fā)現(xiàn)：紙會(huì)浸濕，濕的紙更容易破。
三.練習(xí)看圖書
1.老師示范
輕輕地到圖書袋拿圖書，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱，看完后輕輕地放回原處。
2.幼兒練習(xí)（個(gè)別）
3.全班幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)
四.放錄音故事
活動(dòng)延伸：
1.在教師的指導(dǎo)下，幼兒修補(bǔ)圖書。
2.開展愛護(hù)圖書的競(jìng)賽，幼兒輪流當(dāng)圖書管理員，督促同伴認(rèn)真看書，愛護(hù)圖書，看完后放回原處。
故事《小圖書笑了》，聽第二段。結(jié)束課題。
故事《小圖書笑了》：
幼兒園小班的圖書袋里的圖書可多了，小朋友都喜歡看。有一天，老師走進(jìn)教室聽見嗚嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀？老師找呀找，發(fā)現(xiàn)是一本小圖書在哭，老師問：小圖書你怎么啦？小圖書說：?jiǎn)鑶栉液猛蠢蠋熡謫枺涸趺磿?huì)痛的呢？小圖書說：剛才是小朋友看我時(shí)把我弄疼的。毛毛在旁邊說：是點(diǎn)點(diǎn)搶的小圖書說：對(duì)，小朋友都喜歡我，可不知道怎樣愛護(hù)我，這不，點(diǎn)點(diǎn)把我的胳膊拉斷了。嗚嗚嗚，好疼?。±蠋熣f：對(duì)不起，我來(lái)給你治病吧。謝謝哈哈哈，哈哈哈，誒，是誰(shuí)這么開心呀？老師問：是我小圖書，我現(xiàn)在不哭了，因?yàn)樾∨笥讯紩?huì)愛護(hù)我，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻著看，我好高興呀！
最新幼兒園社會(huì)教案設(shè)計(jì)【篇6】
報(bào)紙的用處
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解報(bào)紙的用途，培養(yǎng)幼兒愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、知道廢舊報(bào)紙的可再利用性，對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、廢舊報(bào)紙、報(bào)紙做的衣服
2、〈報(bào)紙的秘密〉幻燈片、〈報(bào)紙用處大〉幻燈片
3、走秀音樂、〈勞動(dòng)最光榮〉音樂
4、瓶子、紙漿、膠條、即時(shí)貼等
活動(dòng)過程：
一、欣賞模特表演，引出報(bào)紙。
1、小朋友們看模特表演。（模特穿的都是用報(bào)紙做的衣服）MUSIC?。〞r(shí)裝秀音樂）
2、師提問：⑴模特身上的衣服是用什么做的？
⑵報(bào)紙做的衣服漂亮嗎？報(bào)紙還做成了什么？
師總結(jié)：舊報(bào)紙的用處可真大，我們感謝這幾位小朋友的表演。（小模特下場(chǎng)）
二、報(bào)紙的制作過程
1、師提問：你們知道報(bào)紙是從哪來(lái)的嗎？
2、看幻燈片《報(bào)紙的秘密》
（即報(bào)紙的制作流程：采訪編輯校對(duì)小樣生產(chǎn)配送）
三、報(bào)紙的不同用途
1、老師出示報(bào)紙，提問：家里面都有誰(shuí)看報(bào)紙?。克麄?cè)趫?bào)紙上都看到了什么？
2、幼兒通過已有經(jīng)驗(yàn)，回答問題，教師適時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)。
師總結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，可以讓我們知道國(guó)家大事，也可以了解了解各種信息，我們的生活可真離不開報(bào)紙呢！那我們這些看過的舊報(bào)紙有什么用呢？
3、幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)回答，老師適時(shí)引導(dǎo)，總結(jié)。
4、老師也給你們帶來(lái)一些用報(bào)紙做的東西的漂亮圖片，看幻燈片《報(bào)紙用處大》。（豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)）
師總結(jié)：舊報(bào)紙有這么多的用處，回家之后我們要告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶看完的報(bào)紙不能扔掉，要愛護(hù)它，好好利用它，用它做好多漂亮的東西呢。
四、舊報(bào)紙的可再利用性，幼兒嘗試操作
師：老師把平時(shí)的舊報(bào)紙都保存下來(lái)了，小朋友請(qǐng)看，分成4組1、折紙區(qū)2、裝飾花瓶3、紙漿作畫4、設(shè)計(jì)服裝
請(qǐng)小朋友自由選擇自己喜歡的活動(dòng)。放音樂《勞動(dòng)最光榮》
五、互相欣賞，評(píng)價(jià)
老師選擇代表性的讓幼兒欣賞一下，請(qǐng)幼兒互相交流、欣賞。
最新幼兒園社會(huì)教案設(shè)計(jì)【篇7】
幼兒園中班社會(huì)教案設(shè)計(jì)：多變的風(fēng)
活動(dòng)背景：天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，風(fēng)兒也從浮躁轉(zhuǎn)為涼爽了。為了體驗(yàn)和了解風(fēng)和我們生活的聯(lián)系結(jié)合幼兒的喜好，特別設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過膚覺，視覺，聽覺于感官感受風(fēng)。
2.知道制造風(fēng)的方法。
3.體驗(yàn)和了解風(fēng)和我們生活的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)車、風(fēng)箏、肥皂水、吸管、扇子、碎紙片、塑料袋、電風(fēng)扇等。
活動(dòng)過程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒摸一摸，抓一抓四周，讓幼兒體會(huì)風(fēng)是看不見，摸不著的。
2.引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。
（風(fēng)是看不見，摸不著的，但是可以看見風(fēng)造出來(lái)的效果，風(fēng)吹過來(lái)，有什么樣不同的感受，運(yùn)用自己的眼睛、耳朵、皮膚感覺風(fēng)的存在。）
3.操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒思考風(fēng)是怎么來(lái)的，如果沒有風(fēng)，我們可以制造風(fēng)嗎？如何制造風(fēng)？（幼兒自選材料，制造風(fēng)。）
4.活動(dòng)后，讓幼兒互相分享剛才制造風(fēng)的方法，并進(jìn)行比較。
5.請(qǐng)幼兒想一想后發(fā)言：風(fēng)和我們的生活有什么關(guān)系？利用風(fēng)可以進(jìn)行那些活動(dòng)。-
6.總結(jié)：通過畫面介紹風(fēng)的功能。
結(jié)束活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒到戶外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。
最新幼兒園社會(huì)教案設(shè)計(jì)【篇8】
幼兒園大班社會(huì)教案設(shè)計(jì)：最漂亮的人
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)熱心、善良的喬治，感受喬治幫助他人的快樂情緒。
2.理解漂亮的真正含義，體驗(yàn)互相關(guān)愛的美好情感。
3.嘗試用自己的方式贊揚(yáng)最漂亮的人，并樂意做更多助人的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT
活動(dòng)過程：
（一）出示圖片，引發(fā)思考
(1)對(duì)比喬治穿著邋遢和穿著整齊的圖片，說說你喜歡怎么樣的喬治。
(2)觀察圖片，城里的小動(dòng)物們他們喜歡邋遢的喬治嗎？你是從哪看出來(lái)的？
(3)為什么我們喜歡的喬治和小動(dòng)物喜歡的喬治不一樣？這中間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事。
（二）分段設(shè)疑，感受喬治熱心、善良的個(gè)性，體驗(yàn)喬治幫助別人的快樂。
(1)結(jié)合課件，說說喬治怎樣幫助長(zhǎng)頸鹿，學(xué)習(xí)喬治快樂唱歌。
1.出示圖片：?jiǎn)讨斡龅搅苏l(shuí)？它怎么了？喬治是怎么做的呢？(幼兒猜想，出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)
2.出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學(xué)習(xí)喬治快樂歌唱：領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我，我還是城里最漂亮的巨人。(師手插褲袋，夸張表演。)
3.師：小朋友，你知道喬治為什么這么快樂嗎？幫助了別人自己也會(huì)快樂的。你們也來(lái)跟著喬治快樂地唱一唱吧！
(2)結(jié)合課件，說說喬治怎樣幫助山羊，學(xué)習(xí)喬治快樂唱歌。
1.山羊遇到了什么困難？喬治會(huì)用什么幫助它？(幼兒猜想，出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)
2.出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學(xué)習(xí)喬治快樂歌唱：領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，襯衫給山羊的小船做船帆，可是你們瞧瞧我，我還是城里最漂亮的巨人。
3.師：小朋友，你知道喬治為什么這么快樂嗎？幫助了別人自己也會(huì)快樂的。你們也來(lái)跟著喬治快樂地唱一唱吧！
(3)結(jié)合課件，說說喬治怎樣幫助老鼠，學(xué)習(xí)喬治快樂唱歌。
1.觀察圖片，說說老鼠遇到的困難，猜猜喬治會(huì)怎么幫助老鼠？(幼兒猜想，出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)
2.小老鼠有了一個(gè)溫暖的家，可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢？(幼兒模仿。)
3.少了鞋子的喬治他快樂嗎？他會(huì)怎么唱歌？我們跟著喬治快樂地唱一唱吧?。I(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，襯衫給山羊的小船做船帆，皮鞋給老鼠一家做房子，可是你們瞧瞧我，我還是城里最漂亮的巨人。）
4.小結(jié)：原來(lái)幫助了別人自己也會(huì)快樂的。
(4)結(jié)合課件，說說喬治怎樣幫助狐貍，學(xué)習(xí)喬治快樂唱歌。
1.觀察圖片，說說狐貍遇到的困難，猜猜喬治會(huì)怎么幫助老鼠？(幼兒猜想，出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)
2.狐貍有了溫暖、干燥的睡袋，可是少了一只鞋子、一只襪子的喬治他只能單腳跳著走，那他快樂嗎？他會(huì)怎么唱歌？我們跟著喬治快樂地唱一唱吧?。I(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，襯衫給山羊的小船做船帆，皮鞋給老鼠一家做房子，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我，我還是城里最漂亮的巨人。）
3.小結(jié)：原來(lái)幫助了別人自己也會(huì)快樂的。
(5)結(jié)合課件，說說喬治怎樣幫助小狗，學(xué)習(xí)喬治快樂唱歌。
1.觀察圖片，說說小狗遇到的困難，猜猜喬治會(huì)怎么幫助老鼠？(幼兒猜想，出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)
2.皮帶給小狗鋪了干燥的小路，喬治卻繼續(xù)單腳跳著走，邊跳邊唱道：領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，襯衫給山羊的小船做船帆，皮鞋給老鼠一家做房子，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可是
喬治的褲子掉到了腳后跟，他成了城里最受凍的巨人。他想重新回商店買一身衣服，可是商店已經(jīng)打烊了，他只好穿上他的舊袍子、舊鞋子。
3.小結(jié)：原來(lái)幫助了別人自己也會(huì)快樂的。
（三）師幼討論，從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂的美德。
1.討論：穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎？
師：你喜歡現(xiàn)在的喬治嗎？為什么穿上舊衣服他還這么高興？
出示戴金冠的喬治，啟發(fā)幼兒思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治？戴上金冠的喬治漂亮嗎？
2.小結(jié)：在小動(dòng)物們的心里，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，同樣還是最漂亮的。
（四）聯(lián)系實(shí)際，從生活中發(fā)現(xiàn)互相關(guān)愛的美好事例。
1.分享自己與同伴互相幫助的故事，說說幫助別人后自己的心情。
師：在我們身邊，也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢？幫你做了什么事？誰(shuí)來(lái)給我們講一講。
師：你有沒有幫助過別人？誰(shuí)來(lái)分享一下你的故事？幫助了別人自己的心情怎么樣？
2.分享最漂亮的人的故事。
你喜歡這些最漂亮的人嗎？你可以用什么樣的方式贊揚(yáng)一下這些最漂亮的人？（送祝福語(yǔ)或唱一首你喜歡的歌送給她或者畫畫等等）
3.結(jié)束語(yǔ)：孩子們，只要我們心中有愛，有一顆助人為樂的心，就會(huì)幸福，我們就是世界上最漂亮的人。
最新幼兒園社會(huì)教案設(shè)計(jì)【篇9】
幼兒園大班社會(huì)教案
設(shè)計(jì)意圖：
成龍、成鳳是每一個(gè)父母道不盡的話題，也是作為教育者談不完的話題。然而，孩子怎樣才算成龍成鳳，該怎樣做才能使孩子成龍成鳳呢？我認(rèn)為無(wú)非是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)合格的社會(huì)人，適應(yīng)社會(huì)，有益社會(huì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)給我們孩子的生存帶來(lái)了挑戰(zhàn)，一個(gè)人要想在未來(lái)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地，除了自身具備的各種能力外，其自信心是非常重要的。自信心是在實(shí)踐活動(dòng)中通過各種親身體驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻?。只有通過各種活動(dòng)，在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗(yàn)，才能對(duì)自己的能力有所認(rèn)識(shí)，才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā)展。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《我也有長(zhǎng)處》這一活動(dòng)，就是要幫助幼兒樹立自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事，讓幼兒了解動(dòng)物的長(zhǎng)處。
2、在交流、講述活動(dòng)中，進(jìn)一步了解別人和自己的長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前了解常見動(dòng)物的長(zhǎng)處及特有的本領(lǐng)。
2、課件《小河馬找長(zhǎng)處》。
3、有關(guān)人們長(zhǎng)處的調(diào)查表。（事先和父母一起完成）
活動(dòng)過程：
一、以課件引出故事《小河馬找長(zhǎng)處》。
播放課件，出示故事中的小動(dòng)物，提問：小朋友，看看誰(shuí)來(lái)了？（小猴、小鳥、小鹿）這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)？（幼兒自由講述：小猴會(huì)跳、會(huì)爬樹；小鳥會(huì)飛；小鹿會(huì)跑等等）原來(lái)小動(dòng)物們這么有本領(lǐng)，正好森林里要舉行看誰(shuí)本領(lǐng)大的比賽，我們一起來(lái)看看它們會(huì)得獎(jiǎng)嗎？
（評(píng)析：教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說話的機(jī)會(huì))
1、欣賞第一段
提問：（1）小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)很開心，可小河馬哭了為什么？
幼1：小河馬沒得到獎(jiǎng)。
幼2：因?yàn)樾『玉R它沒有長(zhǎng)處。
（2）為什么沒得到獎(jiǎng)？你覺得它應(yīng)該參加什么比賽？
幼1：它力氣大可以參加舉重比賽。
幼2：河馬會(huì)游泳，可以參加游泳比賽。
2、欣賞第二段：小朋友幫忙想了很多辦法，森林里的小動(dòng)物也都想幫助它，我們一起來(lái)看看大家是怎樣幫助它的。
（1）分別欣賞第一、二、三小段圖像，提問：誰(shuí)來(lái)幫助了小河馬？是怎樣幫它呢？（幼兒看圖像自由講述）
（2）看課件：那來(lái)聽聽小動(dòng)物們是怎樣幫助小河馬的？
3、小動(dòng)物的這些本領(lǐng)都不適合小河馬，小河馬好傷心。它沒精打采地來(lái)到河邊，看見一只小松鼠來(lái)了想過河，怎么辦呢？（幫助小松鼠過河）那怎么幫？（幼兒講述：可以讓小松鼠坐在河馬的背上，河馬把它背過河）
小朋友說對(duì)了，真的小河馬用自己的長(zhǎng)處幫助了小松鼠。（欣賞課件第三段）
（評(píng)析：通過逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問全文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。）
二、組織幼兒討論。
小河馬終于找到了自己的長(zhǎng)處，而且還能幫助別人，真為它高興。（我們來(lái)為它鼓鼓掌吧?。┠悄氵€知道哪些動(dòng)物有什么長(zhǎng)處？可以為別人做什么？（小狗可以看門；小貓可以捉老鼠；啄木鳥會(huì)給大樹捉蟲；蜜蜂會(huì)采蜜等等）
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性，避免了表面化的灌輸，讓其在教學(xué)過程中自己去感悟，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。）
三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處，我們每個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處，誰(shuí)來(lái)說說你有什么長(zhǎng)處？
幼1：我會(huì)跳拉丁舞。
幼2：我的鋼琴?gòu)椀煤芎谩?BR> 幼3：我會(huì)溜冰、唱英文歌------
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝，與大家一起分享。
2、你還知道哪些人有什么長(zhǎng)處？(展示調(diào)查表，分別介紹、交流)
幼1：劉翔是跨欄高手。
幼2：我爸爸是電腦專家，什么電腦壞了都能修好。
幼3：警察叔叔能發(fā)現(xiàn)壞人的一舉一動(dòng)，很快就能抓到他們-------
教師小結(jié)：動(dòng)物的長(zhǎng)處是天生就有的（與生俱來(lái)的），而人類的許多長(zhǎng)處往往是通過自己的努力得到的（就象運(yùn)動(dòng)員一樣，他們都是通過刻苦努力才得到的），我們要努力哦！使自己的長(zhǎng)處更多更強(qiáng)，把別人的長(zhǎng)處也變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處。
3、問問其他小朋友他們還有哪些長(zhǎng)處？這些長(zhǎng)處是怎么來(lái)的？去和小伙伴講一講，表演一下。
幼兒分散交流、表演，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（評(píng)析：分組討論為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，這個(gè)環(huán)節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了**。幼兒分別表演、介紹自己的長(zhǎng)處，表達(dá)了不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語(yǔ)句的能力。）
4、說說你想把誰(shuí)的長(zhǎng)處也變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處。
幼1：林林畫畫得很好，我要把她的長(zhǎng)處變成自己的長(zhǎng)處。
幼2：我想跟菲菲學(xué)跳舞------
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來(lái)引出人類的長(zhǎng)處，幼兒通過找長(zhǎng)處的活動(dòng)，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長(zhǎng)處的調(diào)查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展多方面的能力。
最新幼兒園社會(huì)教案設(shè)計(jì)【篇10】
小草青青
活動(dòng)目標(biāo)
（一）運(yùn)用多種感官較仔細(xì)地觀察草的特征。
（二）初步了解小草與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒在草地上做過游戲，觀察過小草的。
2.愛護(hù)小草的警示牌、空白警示牌若干。
3.掛圖(《草地上的動(dòng)物》）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小草的特征，懂得要愛護(hù)草地。
難點(diǎn)：創(chuàng)編愛護(hù)小草的警示語(yǔ)。
活動(dòng)過程
（一）可愛的小草
1.感受園內(nèi)春天的景色，引發(fā)對(duì)小草的關(guān)注。
（1）春天到了，你們看花園里的花都怎么樣了？(花兒兒都開放了。）
（2）草地上的小草變得怎么樣了？(草兒變得綠綠的。）
2.感知草的特征
（1）你的腳(手)碰到小草有什么感覺？(引導(dǎo)幼兒感受小草特征的特征一：小草是軟軟的，小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。）
（2）我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒感受小草特征二：小草有彈性，壓下去，還會(huì)彈起來(lái)。）
（3）誰(shuí)聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒感受小草的特征三：有清香味。）
3.教師小結(jié)：春無(wú)的小草變得綠綠的，摸上去軟軟的，刺刺的，很有彈性有還會(huì)發(fā)出清香味。
（二）小草好朋友
1.感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂。
（1）誰(shuí)來(lái)說說剛才你和小草是怎么做游戲的？(幼兒自由表述。)
（2）在小草上打滾感覺怎么樣？你們知道踢足球的叔叔阿姨們都是在哪里舉行足球比賽的嗎？為什么一定要在草地上踢足球？
2.教師小結(jié)：草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?BR> 3.知道小草是很多食草動(dòng)物的食物。
（1）你們還在哪里見過草地？你們]喜歡草地嗎？你們知道哪些動(dòng)物也喜歡小草？為什么？(教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解草地是很多動(dòng)物棲息的家園，小草是很多食草動(dòng)物的食物。）
4.教師小結(jié)：小草不僅是我們?nèi)祟惖呐笥眩彩莿?dòng)物們的朋友。
（三）我們愛小草
1.觀賞愛護(hù)小草的警示牌，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
（1）我們?cè)诠珗@的草地上常?？梢钥吹竭@樣的牌子，猜猜看，這些牌子想告訴我們什么？(出示制作好的警示牌，引導(dǎo)幼兒欣賞并討論上面的內(nèi)容。)
2.創(chuàng)編愛護(hù)小草的警示語(yǔ)，參與愛護(hù)小草的行動(dòng)。
（1）有些地方的草地上還沒有這樣的警示牌，我們一起來(lái)做一些吧，你想怎么告訴大家要愛護(hù)小草呢？（幼兒創(chuàng)編，教師將幼兒創(chuàng)編的警示語(yǔ)記錄在空白的警示牌上。）
3.教師小結(jié)：小草是我們的好朋友，我們要愛護(hù)小草。
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