吹泡泡課件(篇1)
設(shè)計意圖：
吹泡泡是孩子喜歡的活動，在孩子玩泡泡的過程中，我看到孩子追趕泡泡的時候，嘴里不由自主的發(fā)出“啊……”的聲音，這個聲音一直延續(xù)到泡泡破裂，就此我就產(chǎn)生了靈感，這個過程可以應(yīng)用到教學(xué)活動中，對幼兒進行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)，通過泡泡從而感受到春天的美麗。于是我就設(shè)計了這個活動，通過唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的過程，讓幼兒通過自己動手探索科學(xué)的奧秘，在泡泡飛得過程中讓幼兒感受到春天的美麗。
活動目標：
1、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，對溶解現(xiàn)象有好奇心。
2、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。
3、樂意參加科學(xué)活動，體驗科學(xué)活動中自己探索的快樂。
重點：
觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，對溶解現(xiàn)象有好奇心。
難點：
嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的'水。
活動準備：
洗發(fā)水、洗衣粉、洗潔精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗滌用品；做好標記的吸管每人一個（標記處開一小口防止幼兒吸入口中）；每張桌子上一塊抹布。
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入，引出活動主題。
1.教師唱《吹泡泡》,歌曲的間奏教師吹泡泡。
2.提問“剛才老師唱的是什么歌呀？”可以帶領(lǐng)幼兒一起再唱一唱。
3.提問“你們在什么時候見過泡泡呀？”（幼兒想到一件可以出示
教師總結(jié)：小朋友在洗澡、洗頭，還有媽媽洗衣服、洗碗的時候都會看到泡泡，小朋友在公園玩的時候爸爸媽媽也會賣給你們吹泡泡的玩具。
二、教師示范吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣。
1.試著從清水里變出泡泡，讓幼兒觀察清水吹不出泡泡。
2.“哎呀，我忘了加?xùn)|西進去了！”驚訝的口氣吸引幼兒專注的觀察，加點洗衣粉進去，攪拌之后再試一試，吹出許多的泡泡。
3.提問：“一開始用清水有沒有吹出泡泡？”“現(xiàn)在怎么又吹出來了？”“泡泡是怎么變出來的？”
要求：讓幼兒知道加入東西后要攪拌，然后要捏住吸管上標記處再吹，帶領(lǐng)幼兒一起做吹的動作，有氣體吹在手上才是正確的。
三、幼兒自己探索，制作能吹出泡泡的水。
1.提問：“小朋友們想不想玩呀？”
2.說明制作泡泡水的規(guī)則：
(1)吸管不能拿反；
(2)一定要往外吹，不能吸。（可以通過提問的方式讓幼兒說一說認識加了洗滌用品的水是不衛(wèi)生的，不能吃到肚子里）
(3)要輕輕吹，用力吹會弄到臉上；
(4)杯子和碗是玻璃的，不能爭搶；
(5)弄到手上要用抹布擦干凈。
3. 總結(jié)幼兒操作結(jié)果。
“誰來說說看，你們有沒有吹到泡泡？”對幼兒的操作活動進行總結(jié)：清水是很難吹出泡泡的，還有許多中洗滌用品加在清水中都可以吹出泡泡，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起玩一玩，但是不能夠一個人玩哦，大家一起玩才會更加開心哦！
四、結(jié)束活動，到戶外去吹泡泡。
“剛才小朋友制作了許多的吹泡泡的水，老師還有一些和你們都一樣的泡泡水，我們一起到外面吹一吹，看看泡泡會會飛到哪里，看看泡泡在外面又會變成什么樣子呢？”
吹泡泡課件(篇2)
形體課是我校的特色校本課程。作為音樂學(xué)科的一個分支，形體課旨在發(fā)展少年兒童的健康體魄，塑造健美勻稱的形體。我校在1—3年級開設(shè)形體課，每周一節(jié)，不僅能夠給學(xué)生以美的熏陶，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、說教學(xué)內(nèi)容
今天我講的課題是《吹泡泡》。這段舞蹈是以表演性較強的韻律性舞蹈為主要素材的，表現(xiàn)了兒童活潑、可愛、天真、無暇的天性。五顏六色的氣球在空中飄舞著，配以抒情的旋律，組合成詩情畫意的童話世界。給孩子以美的熏陶和無限的遐想。
二、說教學(xué)目標
通過感受樂曲情緒的變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂想象力。
這節(jié)課不僅要學(xué)生學(xué)會舞蹈基本動作，還要有感情、優(yōu)美的表演舞蹈。完整的舞蹈組合教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生成功、圓滿的情感體驗，讓學(xué)生增強自信心。
1、培養(yǎng)學(xué)生間相互配合的意識。
也正是我這節(jié)課的主題：塑造體態(tài)美，感受肢體語言美，靈活表現(xiàn)形體美。
三、說教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一，熱身舞蹈和基本功訓(xùn)練；環(huán)節(jié)二，新課講授；環(huán)節(jié)三，完整表演；環(huán)節(jié)四，總結(jié)。
下面我說說這幾個部分的具體設(shè)計：
上課后，我首先讓大家進行熱身舞蹈的訓(xùn)練，這是兩首非常歡快的歌曲。孩子很快把注意力集中到舞蹈課上，調(diào)了動學(xué)生的積極性。更重要的可以避免運動損傷的發(fā)生。
在基本功部分，訓(xùn)練了學(xué)生勾繃腳、壓胯、壓腿、吸腿、彈腿、后彎腰等基本功動作。這一部分的訓(xùn)練，不僅會使學(xué)生的體態(tài)得到糾正，身體素質(zhì)得到鍛煉，還可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性、靈活性。使孩子們明確肢體環(huán)節(jié)動起來的感受性和美感性。
新課講授部分，我是由欣賞歌曲導(dǎo)入的，提問“同學(xué)們吹過泡泡嗎？吹泡泡的時候是怎樣的心情？”讓學(xué)生們回想吹泡泡時的場景，吹泡泡時的樂趣。豐富課堂內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，教師做舞蹈示范，學(xué)生對吹泡泡舞蹈有了整體的認識。為了給學(xué)生營造吹泡泡的切身體驗，我引入了道具“氣球”，使學(xué)生們完全投入到吹泡泡情境里。有了真切的情緒情感體驗，學(xué)生的舞蹈動作就有了美的感受。接下來，老師做，學(xué)生模仿。為避免學(xué)生疲勞，后半部分舞蹈的講授分別采取了情境式教學(xué)法和分組教學(xué)的方法。學(xué)生已入情入景，簡單的舞蹈動作，很快就學(xué)會了。
在舞蹈結(jié)尾，讓學(xué)生將氣球拋到空中，當五彩的氣球飛起的那一刻，心情也隨著美麗的氣球在盡情激蕩，讓學(xué)生在美的熏陶和向往中結(jié)束了本節(jié)課，增強了學(xué)生對舞蹈的向往和憧憬。
吹泡泡課件(篇3)
一、設(shè)計意圖
《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能。
二、活動目標：
1、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。
3、喜歡參加美術(shù)活動。
新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
目標1是本次活動的重難點。第2、3目標是情感目標，主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊，讓幼兒體驗到幫助別人的快樂。
三、說說活動準備：
在活動中我準備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有
就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖。
四、說說活動的教法和學(xué)法。
根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用
的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。
幼兒的學(xué)法 “操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育
五、說過程
在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合，
使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品
1、引出主題：
我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。
教師說：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！
提問：魚兒怎么了？
你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？
幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。
我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。
第一環(huán)節(jié)開始部分。我用“小魚來我們班作客，小金魚一個人孤單沒有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗魚兒孤獨的情緒。找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情。
2、教師示范：
提問：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？
我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。
請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。
第二環(huán)節(jié)是認識創(chuàng)作工具的過程。因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的。當然這也需要多次活動經(jīng)驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式）
3、幼兒操作：
鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。
第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗快樂。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂趣，共同欣賞作品。
4、相互欣賞幼兒作品。
請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。
（設(shè)計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）
5、結(jié)束部分
幼兒和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室。
吹泡泡課件(篇4)
尊敬的各位評委、各位老師：你們好！
我今天說課的課題是小學(xué)三年級作文課《吹泡泡》。下面我從三個方面這堂課的設(shè)計進行評說：
一、說教材
根據(jù)三年級學(xué)生起步作文的特點，教師選取學(xué)生感興趣的素材——吹泡泡，讓學(xué)生經(jīng)歷游戲的過程，從玩中體驗，身心愉悅的獲得了鮮活的寫作材料。指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，回味，樂說，樂寫，從而放緩了作文的坡度，減少了作文的恐懼感，由簡到難，由說到寫，循序漸進的使孩子們不但學(xué)會了寫作的方法，也體會到了寫作的快樂，更加對作文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
本課的教學(xué)目標是：
1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先——接著——然后”的句式表達出來。
2、能想象泡泡的樣子，會用“有的像，有的像，還有的像”的句式表達。
3、能把自己感受到的、觀察到得、想象到的及新奇有趣的內(nèi)容書面表達出來。
本課的重難點是：
1、能仔細分解出吹泡泡的每一步動作，并用順序表達。
2、能用語言及文字把自己所感受、觀察、想象到的內(nèi)容表達出來。
二、說教法、學(xué)法
為了更好的使學(xué)生易于表達、樂于表達，本課采用了：1、觀察法，使學(xué)生直觀的體驗到吹泡泡的步驟和泡泡的形狀、顏色及數(shù)量。2、創(chuàng)設(shè)情境法，學(xué)生通過看一看、說一說、吹一吹、比一比等豐富多彩的活動，提高了教學(xué)效果，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣。3、多樣評價法，老師以評價作為激勵學(xué)生寫作的一種興奮， 或鼓勵，或贊賞，或撫慰，或疏導(dǎo)，或交流，讓學(xué)生找到作文的樂趣和自信，很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生的情感。學(xué)生自然會有躍躍欲試，不吐不快之感，這無疑為寫好作文奠定了良好的基礎(chǔ)。 4、全方位的多媒體教學(xué)法，本課運用了電腦課件，實物展示臺，照相機，多媒體顯示屏，兒歌《吹泡泡》及優(yōu)美的背景音樂等現(xiàn)代化教學(xué)手段。孩子們在新奇快樂的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的思考、發(fā)言及寫作。使學(xué)生一直處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，個個都充滿了表達的欲望。可以說這堂作文教學(xué)真正做到了“讓學(xué)生易于表達，樂于表達”。
三、說教學(xué)過程
為了讓學(xué)生從易到難進行學(xué)習(xí)，達成目標、雙向互動、提高效益，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）、學(xué)會說吹泡泡的步驟，首先導(dǎo)入：“同學(xué)們都吹過泡泡嗎，老師這里有一個吹泡泡的小玩具，誰能來吹幾個泡泡”？然后讓一名同學(xué)到講臺前示范吹，其他同學(xué)觀察后，教師提問：“他是怎么吹的？”并提示學(xué)生按“首先——接著——然后”的順序表述。此處意在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表述能力，教師應(yīng)提示和引導(dǎo)學(xué)生按順序描述吹泡泡的過程，并糾正其說完整話。
（二）、創(chuàng)設(shè)生動有趣的游戲情境，教師給同學(xué)們準備了吹泡泡的工具，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)吹時，另一名同學(xué)觀察。要求：想怎么吹都可以，可以找好朋友一起吹，也可以走出座位和大家一起吹，但要留心觀察他人都是怎么吹的泡泡，泡泡是什么樣子的以及身邊一切有趣的地方。播放音樂，教師隨機抓拍同學(xué)吹泡泡的素材照相。此處豐盈的活動過程，讓學(xué)生動心，動情。課上讓學(xué)生邊玩邊觀察，充分自由的體驗，獲得了較為豐富的觀察材料和寫作材料。
（三）、說一說吹泡泡的場面，教師出示一張剛才抓拍的泡泡照片，讓學(xué)生來形容一下泡泡的形狀，顏色及數(shù)量怎樣？生答，師評價。 此處教師設(shè)置一個包袱——師再問：“老師的照片拍得如何，同學(xué)們給老師的照片打打分，并提提不足的地方？”生打分并回答：“圖中只有泡泡而缺少人”。師依次出示幾張同學(xué)吹泡泡的照片，請同學(xué)和圖中本人來回答，圖片中同學(xué)們的樣子，泡泡的樣子及當時吹泡泡的同學(xué)和其他同學(xué)都在想些什么呢？生答，師訂正并評價。此處通過靈動的泡泡美景和多幅同學(xué)吹泡泡的不同畫面，讓學(xué)生說景，說情，說自己，說同伴。多角度的觀察，多層面的描述，回味吹泡泡場面的美、多、趣、樂，再次激活了學(xué)生的生活體驗和臨場體驗，老師通過即興的評價，滲透了說的方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生說正確，說具體，說豐富。
（四）、動筆寫作，范讀指導(dǎo)，師引導(dǎo)：同學(xué)們說的多美啊，那么你們想不想把這有趣的快樂場面留住呢？好，那就把今天感受最深，覺得最有趣的，最想告訴別人的地方寫下來。師接著提示：同學(xué)們可以寫怎么吹的泡泡，或?qū)懪菖莸牟煌瑯幼?，或?qū)憚偛糯蠹掖蹬菖莸目鞓穲雒?，還可以寫你們的想象等等。要取一個什么樣的題目，要怎么開頭，寫作的格式要注意什么，想好就可以寫了。最后，在成稿后，老師抽樣投影，生范讀，互動評議，在欣賞好詞好句好片段中，討論為什么好，讓學(xué)生直觀的領(lǐng)悟該怎么寫，這樣寫情寫色寫感受寫聯(lián)想，怎樣表達好活動的快樂。此處的設(shè)計讓學(xué)生思維更加活躍，語言的含金量得到了提升，寫作水平也得到了極大的提高。我的說課到此結(jié)束，接下來請各位評委欣賞劉娜老師帶來的這節(jié)《吹泡泡》。
吹泡泡課件(篇5)
活動目標：
1、 愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。
2、 感受美術(shù)活動的樂趣。
活動準備：
1、 經(jīng)驗準備：玩過吹泡泡；會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
2、 材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小女孩及草地的繪畫
底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地”展板。
活動過程：
1、教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征。
師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩?。拷裉炖蠋熞蹬菖?，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好？
教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。
引導(dǎo)幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定基礎(chǔ)。
2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。
師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來說說。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的？
根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒交流。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。
（1）引出畫有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（2）介紹材料，講解用法。
師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來看看。（教師逐一介紹）
師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。 師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請一個小朋友來試試。 活動要求：從哪個盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。
（3）引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師巡視指導(dǎo)，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活
動中的行為習(xí)慣等方面評價創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動的樂趣。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。
師：你們可以和你的泡泡說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。
師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。 老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。
活動自然結(jié)束。
在活動結(jié)束的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動。
設(shè)計意圖：
吹泡泡是孩子喜歡的活動，在孩子玩泡泡的過程中，我看到孩子追趕泡泡的時候，嘴里不由自主的發(fā)出“啊……”的聲音，這個聲音一直延續(xù)到泡泡破裂，就此我就產(chǎn)生了靈感，這個過程可以應(yīng)用到教學(xué)活動中，對幼兒進行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)，通過泡泡從而感受到春天的美麗。于是我就設(shè)計了這個活動，通過唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的過程，讓幼兒通過自己動手探索科學(xué)的奧秘，在泡泡飛得過程中讓幼兒感受到春天的美麗。
活動目標：
1、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，對溶解現(xiàn)象有好奇心。
2、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。
3、樂意參加科學(xué)活動，體驗科學(xué)活動中自己探索的快樂。
重點：
觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，對溶解現(xiàn)象有好奇心。
難點：
嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的'水。
活動準備：
洗發(fā)水、洗衣粉、洗潔精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗滌用品；做好標記的吸管每人一個（標記處開一小口防止幼兒吸入口中）；每張桌子上一塊抹布。
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入，引出活動主題。
1.教師唱《吹泡泡》,歌曲的間奏教師吹泡泡。
2.提問“剛才老師唱的是什么歌呀？”可以帶領(lǐng)幼兒一起再唱一唱。
3.提問“你們在什么時候見過泡泡呀？”（幼兒想到一件可以出示
教師總結(jié)：小朋友在洗澡、洗頭，還有媽媽洗衣服、洗碗的時候都會看到泡泡，小朋友在公園玩的時候爸爸媽媽也會賣給你們吹泡泡的玩具。
二、教師示范吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣。
1.試著從清水里變出泡泡，讓幼兒觀察清水吹不出泡泡。
2.“哎呀，我忘了加?xùn)|西進去了！”驚訝的口氣吸引幼兒專注的觀察，加點洗衣粉進去，攪拌之后再試一試，吹出許多的泡泡。
3.提問：“一開始用清水有沒有吹出泡泡？”“現(xiàn)在怎么又吹出來了？”“泡泡是怎么變出來的？”
要求：讓幼兒知道加入東西后要攪拌，然后要捏住吸管上標記處再吹，帶領(lǐng)幼兒一起做吹的動作，有氣體吹在手上才是正確的。
三、幼兒自己探索，制作能吹出泡泡的水。
1.提問：“小朋友們想不想玩呀？”
2.說明制作泡泡水的規(guī)則：
(1)吸管不能拿反；
(2)一定要往外吹，不能吸。（可以通過提問的方式讓幼兒說一說認識加了洗滌用品的水是不衛(wèi)生的，不能吃到肚子里）
(3)要輕輕吹，用力吹會弄到臉上；
(4)杯子和碗是玻璃的，不能爭搶；
(5)弄到手上要用抹布擦干凈。
3. 總結(jié)幼兒操作結(jié)果。
“誰來說說看，你們有沒有吹到泡泡？”對幼兒的操作活動進行總結(jié)：清水是很難吹出泡泡的，還有許多中洗滌用品加在清水中都可以吹出泡泡，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起玩一玩，但是不能夠一個人玩哦，大家一起玩才會更加開心哦！
四、結(jié)束活動，到戶外去吹泡泡。
“剛才小朋友制作了許多的吹泡泡的水，老師還有一些和你們都一樣的泡泡水，我們一起到外面吹一吹，看看泡泡會會飛到哪里，看看泡泡在外面又會變成什么樣子呢？”
吹泡泡課件(篇2)
形體課是我校的特色校本課程。作為音樂學(xué)科的一個分支，形體課旨在發(fā)展少年兒童的健康體魄，塑造健美勻稱的形體。我校在1—3年級開設(shè)形體課，每周一節(jié)，不僅能夠給學(xué)生以美的熏陶，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、說教學(xué)內(nèi)容
今天我講的課題是《吹泡泡》。這段舞蹈是以表演性較強的韻律性舞蹈為主要素材的，表現(xiàn)了兒童活潑、可愛、天真、無暇的天性。五顏六色的氣球在空中飄舞著，配以抒情的旋律，組合成詩情畫意的童話世界。給孩子以美的熏陶和無限的遐想。
二、說教學(xué)目標
通過感受樂曲情緒的變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂想象力。
這節(jié)課不僅要學(xué)生學(xué)會舞蹈基本動作，還要有感情、優(yōu)美的表演舞蹈。完整的舞蹈組合教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生成功、圓滿的情感體驗，讓學(xué)生增強自信心。
1、培養(yǎng)學(xué)生間相互配合的意識。
也正是我這節(jié)課的主題：塑造體態(tài)美，感受肢體語言美，靈活表現(xiàn)形體美。
三、說教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一，熱身舞蹈和基本功訓(xùn)練；環(huán)節(jié)二，新課講授；環(huán)節(jié)三，完整表演；環(huán)節(jié)四，總結(jié)。
下面我說說這幾個部分的具體設(shè)計：
上課后，我首先讓大家進行熱身舞蹈的訓(xùn)練，這是兩首非常歡快的歌曲。孩子很快把注意力集中到舞蹈課上，調(diào)了動學(xué)生的積極性。更重要的可以避免運動損傷的發(fā)生。
在基本功部分，訓(xùn)練了學(xué)生勾繃腳、壓胯、壓腿、吸腿、彈腿、后彎腰等基本功動作。這一部分的訓(xùn)練，不僅會使學(xué)生的體態(tài)得到糾正，身體素質(zhì)得到鍛煉，還可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性、靈活性。使孩子們明確肢體環(huán)節(jié)動起來的感受性和美感性。
新課講授部分，我是由欣賞歌曲導(dǎo)入的，提問“同學(xué)們吹過泡泡嗎？吹泡泡的時候是怎樣的心情？”讓學(xué)生們回想吹泡泡時的場景，吹泡泡時的樂趣。豐富課堂內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，教師做舞蹈示范，學(xué)生對吹泡泡舞蹈有了整體的認識。為了給學(xué)生營造吹泡泡的切身體驗，我引入了道具“氣球”，使學(xué)生們完全投入到吹泡泡情境里。有了真切的情緒情感體驗，學(xué)生的舞蹈動作就有了美的感受。接下來，老師做，學(xué)生模仿。為避免學(xué)生疲勞，后半部分舞蹈的講授分別采取了情境式教學(xué)法和分組教學(xué)的方法。學(xué)生已入情入景，簡單的舞蹈動作，很快就學(xué)會了。
在舞蹈結(jié)尾，讓學(xué)生將氣球拋到空中，當五彩的氣球飛起的那一刻，心情也隨著美麗的氣球在盡情激蕩，讓學(xué)生在美的熏陶和向往中結(jié)束了本節(jié)課，增強了學(xué)生對舞蹈的向往和憧憬。
吹泡泡課件(篇3)
一、設(shè)計意圖
《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能。
二、活動目標：
1、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。
3、喜歡參加美術(shù)活動。
新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
目標1是本次活動的重難點。第2、3目標是情感目標，主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊，讓幼兒體驗到幫助別人的快樂。
三、說說活動準備：
在活動中我準備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有
就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖。
四、說說活動的教法和學(xué)法。
根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用
的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。
幼兒的學(xué)法 “操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育
五、說過程
在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合，
使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品
1、引出主題：
我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。
教師說：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！
提問：魚兒怎么了？
你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？
幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。
我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。
第一環(huán)節(jié)開始部分。我用“小魚來我們班作客，小金魚一個人孤單沒有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗魚兒孤獨的情緒。找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情。
2、教師示范：
提問：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？
我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。
請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。
第二環(huán)節(jié)是認識創(chuàng)作工具的過程。因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的。當然這也需要多次活動經(jīng)驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式）
3、幼兒操作：
鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。
第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗快樂。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂趣，共同欣賞作品。
4、相互欣賞幼兒作品。
請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。
（設(shè)計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）
5、結(jié)束部分
幼兒和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室。
吹泡泡課件(篇4)
尊敬的各位評委、各位老師：你們好！
我今天說課的課題是小學(xué)三年級作文課《吹泡泡》。下面我從三個方面這堂課的設(shè)計進行評說：
一、說教材
根據(jù)三年級學(xué)生起步作文的特點，教師選取學(xué)生感興趣的素材——吹泡泡，讓學(xué)生經(jīng)歷游戲的過程，從玩中體驗，身心愉悅的獲得了鮮活的寫作材料。指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，回味，樂說，樂寫，從而放緩了作文的坡度，減少了作文的恐懼感，由簡到難，由說到寫，循序漸進的使孩子們不但學(xué)會了寫作的方法，也體會到了寫作的快樂，更加對作文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
本課的教學(xué)目標是：
1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先——接著——然后”的句式表達出來。
2、能想象泡泡的樣子，會用“有的像，有的像，還有的像”的句式表達。
3、能把自己感受到的、觀察到得、想象到的及新奇有趣的內(nèi)容書面表達出來。
本課的重難點是：
1、能仔細分解出吹泡泡的每一步動作，并用順序表達。
2、能用語言及文字把自己所感受、觀察、想象到的內(nèi)容表達出來。
二、說教法、學(xué)法
為了更好的使學(xué)生易于表達、樂于表達，本課采用了：1、觀察法，使學(xué)生直觀的體驗到吹泡泡的步驟和泡泡的形狀、顏色及數(shù)量。2、創(chuàng)設(shè)情境法，學(xué)生通過看一看、說一說、吹一吹、比一比等豐富多彩的活動，提高了教學(xué)效果，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣。3、多樣評價法，老師以評價作為激勵學(xué)生寫作的一種興奮， 或鼓勵，或贊賞，或撫慰，或疏導(dǎo)，或交流，讓學(xué)生找到作文的樂趣和自信，很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生的情感。學(xué)生自然會有躍躍欲試，不吐不快之感，這無疑為寫好作文奠定了良好的基礎(chǔ)。 4、全方位的多媒體教學(xué)法，本課運用了電腦課件，實物展示臺，照相機，多媒體顯示屏，兒歌《吹泡泡》及優(yōu)美的背景音樂等現(xiàn)代化教學(xué)手段。孩子們在新奇快樂的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的思考、發(fā)言及寫作。使學(xué)生一直處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，個個都充滿了表達的欲望。可以說這堂作文教學(xué)真正做到了“讓學(xué)生易于表達，樂于表達”。
三、說教學(xué)過程
為了讓學(xué)生從易到難進行學(xué)習(xí)，達成目標、雙向互動、提高效益，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）、學(xué)會說吹泡泡的步驟，首先導(dǎo)入：“同學(xué)們都吹過泡泡嗎，老師這里有一個吹泡泡的小玩具，誰能來吹幾個泡泡”？然后讓一名同學(xué)到講臺前示范吹，其他同學(xué)觀察后，教師提問：“他是怎么吹的？”并提示學(xué)生按“首先——接著——然后”的順序表述。此處意在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表述能力，教師應(yīng)提示和引導(dǎo)學(xué)生按順序描述吹泡泡的過程，并糾正其說完整話。
（二）、創(chuàng)設(shè)生動有趣的游戲情境，教師給同學(xué)們準備了吹泡泡的工具，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)吹時，另一名同學(xué)觀察。要求：想怎么吹都可以，可以找好朋友一起吹，也可以走出座位和大家一起吹，但要留心觀察他人都是怎么吹的泡泡，泡泡是什么樣子的以及身邊一切有趣的地方。播放音樂，教師隨機抓拍同學(xué)吹泡泡的素材照相。此處豐盈的活動過程，讓學(xué)生動心，動情。課上讓學(xué)生邊玩邊觀察，充分自由的體驗，獲得了較為豐富的觀察材料和寫作材料。
（三）、說一說吹泡泡的場面，教師出示一張剛才抓拍的泡泡照片，讓學(xué)生來形容一下泡泡的形狀，顏色及數(shù)量怎樣？生答，師評價。 此處教師設(shè)置一個包袱——師再問：“老師的照片拍得如何，同學(xué)們給老師的照片打打分，并提提不足的地方？”生打分并回答：“圖中只有泡泡而缺少人”。師依次出示幾張同學(xué)吹泡泡的照片，請同學(xué)和圖中本人來回答，圖片中同學(xué)們的樣子，泡泡的樣子及當時吹泡泡的同學(xué)和其他同學(xué)都在想些什么呢？生答，師訂正并評價。此處通過靈動的泡泡美景和多幅同學(xué)吹泡泡的不同畫面，讓學(xué)生說景，說情，說自己，說同伴。多角度的觀察，多層面的描述，回味吹泡泡場面的美、多、趣、樂，再次激活了學(xué)生的生活體驗和臨場體驗，老師通過即興的評價，滲透了說的方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生說正確，說具體，說豐富。
（四）、動筆寫作，范讀指導(dǎo)，師引導(dǎo)：同學(xué)們說的多美啊，那么你們想不想把這有趣的快樂場面留住呢？好，那就把今天感受最深，覺得最有趣的，最想告訴別人的地方寫下來。師接著提示：同學(xué)們可以寫怎么吹的泡泡，或?qū)懪菖莸牟煌瑯幼?，或?qū)憚偛糯蠹掖蹬菖莸目鞓穲雒?，還可以寫你們的想象等等。要取一個什么樣的題目，要怎么開頭，寫作的格式要注意什么，想好就可以寫了。最后，在成稿后，老師抽樣投影，生范讀，互動評議，在欣賞好詞好句好片段中，討論為什么好，讓學(xué)生直觀的領(lǐng)悟該怎么寫，這樣寫情寫色寫感受寫聯(lián)想，怎樣表達好活動的快樂。此處的設(shè)計讓學(xué)生思維更加活躍，語言的含金量得到了提升，寫作水平也得到了極大的提高。我的說課到此結(jié)束，接下來請各位評委欣賞劉娜老師帶來的這節(jié)《吹泡泡》。
吹泡泡課件(篇5)
活動目標：
1、 愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。
2、 感受美術(shù)活動的樂趣。
活動準備：
1、 經(jīng)驗準備：玩過吹泡泡；會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
2、 材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小女孩及草地的繪畫
底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地”展板。
活動過程：
1、教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征。
師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩?。拷裉炖蠋熞蹬菖?，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好？
教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。
引導(dǎo)幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定基礎(chǔ)。
2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。
師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來說說。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的？
根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒交流。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。
（1）引出畫有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（2）介紹材料，講解用法。
師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來看看。（教師逐一介紹）
師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。 師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請一個小朋友來試試。 活動要求：從哪個盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。
（3）引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師巡視指導(dǎo)，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活
動中的行為習(xí)慣等方面評價創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動的樂趣。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。
師：你們可以和你的泡泡說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。
師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。 老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。
活動自然結(jié)束。
在活動結(jié)束的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動。